寵出獨(dú)立寶寶

寶寶入園。

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在幼兒教育工作中，我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫(xiě)需要用到資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。那么，你知道有哪些常見(jiàn)幼師資料嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“寵出獨(dú)立寶寶”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

導(dǎo)讀：經(jīng)常有人對(duì)我說(shuō)，你的孩子真乖、真獨(dú)立、真好帶，不像別人的孩子，被慣壞了，總是鬧。其實(shí)這是一個(gè)誤解。

受寵的Sam

經(jīng)常有人對(duì)我說(shuō)，你的孩子真乖、真獨(dú)立、真好帶，不像別人的孩子，被慣壞了，總是鬧。其實(shí)這是一個(gè)誤解。Sam才是真正被“寵”出來(lái)的孩子呢，正是因?yàn)樗玫搅俗銐虻哪笎?ài)，才會(huì)表現(xiàn)得十分平靜。那些“鬧”的孩子，恰恰是因?yàn)闆](méi)有得到足夠的注意力和愛(ài)，才用“鬧”來(lái)喚醒大人的注意。

Sam被我母乳喂養(yǎng)到2歲多，雖然有人說(shuō)母乳喂養(yǎng)的弊端在于牽制了母親，但是在我看來(lái)，這是天經(jīng)地義而又必不可少的。由于他的全部喂養(yǎng)基本由我來(lái)承擔(dān)，在這期間，我充分了解他的秉性脾氣、了解怎樣才能滿足他的一切需要、對(duì)他的需求十分敏感，并且根據(jù)他給我發(fā)出來(lái)的信號(hào)，盡力滿足他的成長(zhǎng)需求。他也因此對(duì)我建立了至高無(wú)上的信任感、依賴(lài)感和愛(ài)。

因?yàn)槲乙恢焙蚐am在一起，他的分離焦慮階段度過(guò)得十分順利，從來(lái)都沒(méi)有表現(xiàn)出特別的分離焦慮。1歲之后到2歲之間，有一段時(shí)間他表現(xiàn)得特別需要我的注意力，無(wú)論做什么都要我看見(jiàn)——“媽媽看！媽媽看Sam！”我知道他這是因?yàn)槭裁矗院苡淇斓亟邮芩男枨蟛⑶易⒁鈺r(shí)刻滿足他。他成長(zhǎng)中的一切細(xì)節(jié)，都在我的觀察之中。媽媽陪著他長(zhǎng)大。

Sam宣布獨(dú)立

從出生到兩個(gè)半月，Sam在我們給他安排的臥室里自己睡嬰兒床(crib)，我在那個(gè)房間里睡單人床，夜里起來(lái)喂奶。當(dāng)時(shí)我丈夫正在組織一個(gè)大型會(huì)議，非常辛苦，所以我們跟他分開(kāi)睡。

兩個(gè)半月到4個(gè)月，Sam夜里不起來(lái)吃奶，于是把嬰兒床搬到主臥室，一家三口一個(gè)屋子睡。

4個(gè)月以后，Sam又每天夜里起來(lái)吃奶，我覺(jué)得抱來(lái)抱去的麻煩，干脆讓他跟我們一床睡。開(kāi)始還不很確定這樣做好不好，后來(lái)讀了西爾斯醫(yī)生的《親密育兒百科》，發(fā)現(xiàn)我這樣做是歪打正著，是受到鼓勵(lì)的，而且他講的好處——比如有利于夜間哺乳、增進(jìn)孩子對(duì)母親的信任、加強(qiáng)孩子的安全感、改進(jìn)母子雙方的睡眠，等等，都在我們身上應(yīng)驗(yàn)了，于是我立刻受到鼓舞，并且極力推崇這一做法。

再長(zhǎng)大一些，我們把單人床搬進(jìn)主臥室，放到雙人床旁邊，一家三口睡的比較寬敞了。但是，同時(shí)在小臥室我們又安了一張單人床，平常Sam在這張床上睡午覺(jué)，所以他十分熟悉小屋，知道這是他自己的屋子。

Sam在1歲9個(gè)月時(shí)，我要去美國(guó)芝加哥參加一位朋友的婚禮，前后一共要離開(kāi)Sam整整一個(gè)星期。當(dāng)時(shí)曾經(jīng)猶豫良久，一邊是結(jié)交了16年之久的親密好友，是我最初赴美時(shí)的擔(dān)保人兼監(jiān)護(hù)人，后來(lái)還主持了我和丈夫的婚禮，年逾不惑始成婚，他的婚禮我是赴湯蹈火也要去，而且還要代表所有他在中國(guó)結(jié)交的中外朋友發(fā)言；另一邊是自出生至今從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)左右的幼兒，一下子走掉一個(gè)星期，我可怎么放得下心？

婆婆打電話說(shuō)，你去吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你對(duì)孩子的思念遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他對(duì)你不在家的不適應(yīng)。他還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)呢，你也就回來(lái)了。放心去吧。于是我撇下孩子，去了芝加哥。到了那里，我魂不守舍，把一架嶄新的富士牌數(shù)碼相機(jī)落在了出租車(chē)?yán)铩Ｕ粋€(gè)星期，我都沒(méi)有睡好覺(jué)，還需要不斷地?cái)D奶?；氐奖本?，進(jìn)了家門(mén)，Sam見(jiàn)到我的第一句話是：“媽媽?zhuān)∧棠?！”撲進(jìn)我的懷里，吃了個(gè)夠。

沒(méi)幾天，晚上哄他睡覺(jué)時(shí)，他突然說(shuō)：“小屋睡！”于是讓他在小屋里睡了一覺(jué)。好么，這下是一去不復(fù)返了。開(kāi)始，他睡得好，我倒睡不著了，特別不習(xí)慣他不在我身邊的那種感覺(jué)，夜夜起來(lái)幾次去看他。后來(lái)，我們都一覺(jué)睡到大天亮。凌晨他會(huì)吧噠吧噠跑過(guò)來(lái)，上我們的大床，把他老爸踢出去，讓他在小屋睡個(gè)回籠覺(jué)。

依戀不是壞毛病

好多家長(zhǎng)都把孩子對(duì)自己的依戀看作是必須糾正的“壞毛病”，把滿足孩子依戀的需要當(dāng)成“寵”和“慣”，認(rèn)為這樣會(huì)慫恿孩子越來(lái)越粘人。數(shù)不清有多少媽媽曾經(jīng)向我咨詢(xún)，怎樣才能夠改掉孩子吃著奶入睡的“壞習(xí)慣”？記不清有多少家長(zhǎng)，在聽(tīng)說(shuō)孩子跟我們一起睡覺(jué)、或者聽(tīng)到我推薦父母和孩子一起睡時(shí)，諄諄告誡我：“這樣下去，孩子豈不是永遠(yuǎn)離不開(kāi)爸爸媽媽了，永遠(yuǎn)不能夠獨(dú)立了！”

于是，當(dāng)我告訴大家，Sam主動(dòng)從我們大床搬出去自己睡覺(jué)時(shí)，他們都感到不可思議，都覺(jué)得這是一個(gè)奇跡。

本來(lái)也是，傳統(tǒng)的育兒觀念，往往不肯讓孩子的需求做主，把孩子的需求看作是累贅和毛病，橫加阻撓，強(qiáng)行改正。似乎只要順其自然，就是放任自流，孩子就會(huì)無(wú)節(jié)制無(wú)休止地依賴(lài)父母，父母也永遠(yuǎn)不能夠擺脫孩子。

Sam為什么會(huì)主動(dòng)要求獨(dú)立？根據(jù)西爾斯醫(yī)生、國(guó)際母乳會(huì)的理論，只要孩子的依賴(lài)心理得到完全的滿足，他有了充分的安全感，就會(huì)主動(dòng)走向獨(dú)立。這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理：一個(gè)吃飽了的人，是不會(huì)繼續(xù)喊餓的，而是會(huì)把注意力從食物上移開(kāi)，轉(zhuǎn)向其他更有趣的事情。

獨(dú)立，無(wú)需刻意培養(yǎng)

著名教育學(xué)家孫瑞雪說(shuō)：“越愛(ài)孩子的父母，孩子也就越不依戀父母?！薄皭?ài)使人獨(dú)立，獨(dú)立使精神發(fā)展，愛(ài)是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。有了愛(ài)才有獨(dú)立性，有了愛(ài)才導(dǎo)致獨(dú)立性?！?《愛(ài)和自由》)

孩子的獨(dú)立性，不是能夠刻意“培養(yǎng)”出來(lái)的，而是他自己要準(zhǔn)備好了(ready)，愿意接受獨(dú)立時(shí)，才行。就像Sam上廁所，沒(méi)有ready之前，即使把他，他也會(huì)反抗，還是要尿褲子。又如Sam的睡覺(jué)，兩歲之前他幾乎每夜都會(huì)醒幾次，到了快兩歲，他能夠睡一整夜不起來(lái)。不少父母對(duì)于孩子夜間頻繁醒來(lái)感到十分不耐煩，總是千方百計(jì)想讓孩子一覺(jué)睡到天亮，其實(shí)這種違背兒童天性的做法，往往招致兩敗俱傷。如果接受孩子睡眠的特性，耐心安撫夜間醒來(lái)的孩子，慢慢地到了一定時(shí)間，孩子就會(huì)安穩(wěn)地睡上一整夜了。

很多時(shí)候，孩子的問(wèn)題，不是什么真正的問(wèn)題。只要我們耐心地等一等，滿足孩子不同時(shí)期的需求，讓孩子按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律和時(shí)間表來(lái)發(fā)展，許多所謂的“問(wèn)題”都會(huì)煙消云散。

Sam自己主動(dòng)斷了奶，主動(dòng)要求搬出我們的大床，自己睡一間屋子，并且開(kāi)始能夠自己玩兒一段時(shí)間，不需要大人的陪伴了。我將這一切歸功于他內(nèi)心安全感的充分建立，他的依賴(lài)感被充分滿足，因此才能夠自然地走向獨(dú)立。

曾經(jīng)有一陣子，因?yàn)楦寮s比較多，我白天陪Sam的時(shí)間少了。丈夫因?yàn)橐M織一個(gè)大型會(huì)議，半夜才回家。晚上我一個(gè)人帶Sam睡覺(jué)，他無(wú)論多困，從要求上床到真正入睡，往往“折騰”1個(gè)半小時(shí)，摟著我唱歌、說(shuō)話、咯咯笑。我知道他是在彌補(bǔ)和我在一起的時(shí)間，所以耐心地陪他，而不是急著回到電腦前接著寫(xiě)稿子。陪伴他從兩方面講是幸福的：被需要的幸福，以及滿足他的需求的幸福。

有時(shí)早晨醒來(lái)，Sam會(huì)過(guò)來(lái)?yè)е?，肉嘟嘟的小臉貼著我的腮幫子，親熱親熱，還喃喃自語(yǔ)：“媽媽愛(ài)Sam……”

幸福??！幸福！心里癢酥酥的……

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六招培養(yǎng)出勇士寶寶

導(dǎo)讀：當(dāng)他處于陌生環(huán)境的時(shí)候，不知道自己應(yīng)當(dāng)怎么處理，只會(huì)躲在爸媽身后，沒(méi)有任何行為來(lái)保護(hù)自己。寶寶認(rèn)為自己的能力不足以和外在的力量抗衡，只能粘在爸媽身邊，期望成人能夠保護(hù)自己。

窩里橫的寶寶，多半生活在爸媽過(guò)分保護(hù)、溺愛(ài)的家庭中，特別是隔代帶養(yǎng)的寶寶，更容易產(chǎn)生這樣的問(wèn)題。這些爸媽總怕自己的寶寶受別人欺侮或出什么事故，不許寶寶出門(mén)與同齡伙伴交往，或者嚇唬寶寶說(shuō)外面有壞人，會(huì)把小寶寶賣(mài)掉，寶寶自然就膽小害怕起來(lái)。

這樣的寶寶一旦走出家門(mén)，在與同齡伙伴的交往中，往往會(huì)搬出在家里的作風(fēng)來(lái)指使別人，但小伙伴可不吃這一套，寶寶這時(shí)不但指揮不動(dòng)別人，反而會(huì)遭到小伙伴們的拒絕。經(jīng)過(guò)幾次這樣的挫折，再加上自我能力不足，寶寶只好采取逃避，躲在一旁生悶氣，拒絕跟小朋友一起玩耍。時(shí)間一長(zhǎng)，當(dāng)寶寶的不滿情緒和怨恨累積到一定程度，需要發(fā)泄時(shí)，突破口自然轉(zhuǎn)向家庭中的“弱者”，以自己在家里更加地橫行霸道來(lái)補(bǔ)償，達(dá)到心理上暫時(shí)的“平衡”。

家庭教育中的“馬太效應(yīng)”

家庭教育中的“馬太效應(yīng)”告訴我們，當(dāng)給寶寶越多的時(shí)候，寶寶的索取也就越多。一方面，爸媽溺愛(ài)寶寶，寶寶要什么就給什么；另一方面，寶寶對(duì)爸媽的依賴(lài)性越來(lái)越強(qiáng)，一點(diǎn)點(diǎn)小事就想要讓爸媽幫自己做。一味遷就下去的話，寶寶會(huì)認(rèn)為爸媽為自己做事情是理所當(dāng)然的，爸媽就該為自己服務(wù)，甚至?xí)旅顏?lái)指使媽媽。隨著寶寶的成長(zhǎng)，需求越來(lái)越大，索取越來(lái)越多，直到爸媽無(wú)力支付的那一天。當(dāng)要求不被滿足時(shí)，寶寶甚至?xí)?duì)爸媽施加暴力，許多悲劇就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)由爸媽自己釀成的。

寶寶的心理分析

寶寶在外面感覺(jué)害怕，從心理學(xué)上說(shuō)是典型的自我力量不足，窩里橫的寶寶，缺乏與外界的碰撞，離開(kāi)了窩以后，就不知所措了。當(dāng)他處于陌生環(huán)境的時(shí)候，不知道自己應(yīng)當(dāng)怎么處理，只會(huì)躲在爸媽身后，沒(méi)有任何行為來(lái)保護(hù)自己。寶寶認(rèn)為自己的能力不足以和外在的力量抗衡，只能粘在爸媽身邊，期望成人能夠保護(hù)自己。這種寶寶在幼兒園里無(wú)法和別的小朋友一塊兒玩耍，總愛(ài)纏著老師不放。而老師又不可能只對(duì)付一個(gè)寶寶，于是寶寶便越發(fā)感到不安，漸漸地不想上幼兒園了。如此下去，寶寶的交友能力便成長(zhǎng)不起來(lái)。

改變寶寶有妙招

1家庭應(yīng)改變溺愛(ài)的教育方式

爸媽過(guò)分溺愛(ài)寶寶，會(huì)在不知不覺(jué)中形成以寶寶為中心的家庭關(guān)系，導(dǎo)致寶寶變得自大、自私和任性。因此，爸媽?xiě)?yīng)改變教育模式，對(duì)寶寶要嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，讓寶寶在家庭中的地位成為受教育者和家庭普通成員，重新制定家庭規(guī)則，而且每個(gè)人都要遵守。

2教會(huì)寶寶懂禮貌，守規(guī)則

這兩點(diǎn)在人際交往中是重要的兩點(diǎn)，只有充分尊重別人的權(quán)利，你的權(quán)利才會(huì)被尊重。只有遵守共同的規(guī)則，生活才會(huì)井然有序。

3停止對(duì)寶寶的過(guò)度保護(hù)

對(duì)于寶寶力所能及的事情，要求寶寶自己嘗試去做，由于寶寶在這之前一直是被大人幫著做事情，所以，一開(kāi)始時(shí)他還會(huì)說(shuō)幫我做，這時(shí)不要再滿足他的要求，而是應(yīng)該對(duì)他說(shuō)：自己試著做做看。在這種情況下，寶寶會(huì)漸漸地開(kāi)始鼓起勇氣自己試著做起來(lái)。寶寶有一點(diǎn)成功，有一點(diǎn)努力，都應(yīng)當(dāng)及時(shí)地夸獎(jiǎng)寶寶，在這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不要責(zé)備寶寶，責(zé)備會(huì)讓她更不知所措。寶寶需要爸媽的引導(dǎo)。爸媽在這個(gè)階段不要給寶寶設(shè)置過(guò)高的目標(biāo)。一旦寶寶產(chǎn)生挫折感，就會(huì)產(chǎn)生失落感，產(chǎn)生自卑。

4不比較

不要拿寶寶和別人家的寶寶進(jìn)行比較。有些媽媽總是對(duì)寶寶抱怨：你真笨，這有什么可害怕的呀？你看看人家豆豆。等等，寶寶各有所長(zhǎng)，各有所短，要記住：每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，努力補(bǔ)充自己的不足才是最重要的。

5創(chuàng)造交往機(jī)會(huì)

寶寶的勇氣與能力不是天生的，也不是爸媽可以代替給予的，必須是寶寶自身在與社會(huì)的交互作用中獲得的，這是誰(shuí)也給予不了的。爸媽要給寶寶創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，主動(dòng)地帶寶寶到戶(hù)外玩，讓寶寶多接觸同齡小朋友，讓寶寶在與小朋友交往中學(xué)會(huì)謙和合作。寶寶在交往中發(fā)生的爭(zhēng)吵，只要沒(méi)有危險(xiǎn)，爸媽最好不要干涉。遇事讓寶寶自己動(dòng)手去試試，以培養(yǎng)寶寶的責(zé)任心和自信心，減少依賴(lài)性。

6爸媽要有耐心

要寶寶由膽怯變得勇敢大方需要一個(gè)過(guò)程，但這個(gè)過(guò)程絕對(duì)不僅僅是只想辦法讓他變得不膽怯，而是要從本質(zhì)上提升寶寶的自我力量。在這一點(diǎn)一點(diǎn)成功經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，寶寶會(huì)逐漸產(chǎn)生這樣的自信：我能行！只有爸媽放開(kāi)保護(hù)的大手，寶寶才能敢字當(dāng)頭，要有意識(shí)鍛煉寶寶的膽量，堅(jiān)持一貫地培養(yǎng)，就會(huì)開(kāi)花結(jié)果的。

如何去培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立意識(shí)

導(dǎo)讀：2歲的孩子自我意識(shí)及獨(dú)立性開(kāi)始萌芽發(fā)展，不喜歡大人把他當(dāng)作什么都不會(huì)干的“小孩子”，喜歡有獨(dú)立做事的機(jī)會(huì)。這種意識(shí)能增強(qiáng)孩子獨(dú)立性，鍛煉孩子的意志。大人應(yīng)該理解并滿足孩子這種心理，從小培養(yǎng)和鍛煉孩子的獨(dú)立能力，讓孩子從小獨(dú)睡，有利于培養(yǎng)其獨(dú)立性。

2歲的孩子自我意識(shí)及獨(dú)立性開(kāi)始萌芽發(fā)展，不喜歡大人把他當(dāng)作什么都不會(huì)干的“小孩子”，喜歡有獨(dú)立做事的機(jī)會(huì)。這種意識(shí)能增強(qiáng)孩子獨(dú)立性，鍛煉孩子的意志。大人應(yīng)該理解并滿足孩子這種心理，從小培養(yǎng)和鍛煉孩子的獨(dú)立能力，讓孩子從小獨(dú)睡，有利于培養(yǎng)其獨(dú)立性。

這個(gè)年齡的孩子已能在大人的幫助和指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)自己穿脫衣服，自己鋪床鋪被，自己關(guān)閉電燈，然后靜靜地睡覺(jué)。這是獨(dú)立生活能力很好的鍛煉機(jī)會(huì)，大人要及時(shí)給予鼓勵(lì)，對(duì)于做的不適當(dāng)?shù)牡胤?，也不?yīng)求全責(zé)備，關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)。

孩子畢竟年齡小，仍有照顧自己不周全之處，大人要給予關(guān)懷和一定的幫助。首先要保證孩子的安全與健康，小床應(yīng)有欄桿，防止孩子從床上摔下來(lái)。冬季被子要寬大些，這樣被子不易踢開(kāi)，剛開(kāi)始獨(dú)睡時(shí)，大人要注意觀察孩子的睡眠情況，最好半夜起來(lái)看看孩子的被子是否蓋好，以免孩子受涼感冒。也有些孩子可能比較膽小，剛開(kāi)始獨(dú)睡時(shí)有些害怕，大人可在旁邊陪一會(huì)兒，等孩子睡著了再離開(kāi)。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)習(xí)慣獨(dú)睡了。通過(guò)鍛煉，孩子的獨(dú)立生活能力，將日益增強(qiáng)。

過(guò)分逼迫出叛逆

導(dǎo)讀：不要過(guò)分地逼迫孩子做某些事情，孩子雖小，但是他們的心里也是有主張的，強(qiáng)迫只會(huì)使得孩子心生叛逆。

問(wèn)：過(guò)年親友聚會(huì)很多，3歲的女兒表現(xiàn)讓我很心煩。我讓她把玩具給親戚孩子玩，她不肯，讓她給客人分點(diǎn)心，她也不肯。有什么辦法可以改掉孩子“小氣”的毛病呢？

燕燕媽媽?zhuān)何艺J(rèn)為，看到孩子不愿意把自己的東西給別人玩，送給好朋友，家長(zhǎng)不能立刻就下定義，說(shuō)他“小氣”。

我看過(guò)一本育兒書(shū)，覺(jué)得挺有道理；在教孩子學(xué)會(huì)分享的同時(shí)，也有必要讓孩子知道，哪些東西是可以分享的，是可以給別人的，哪些東西是自己最喜歡、珍貴的，就是不能送給別人的。如果是后者，大人就不應(yīng)該違背孩子看上去是“自私”的意愿。有一次，一個(gè)朋友帶女兒來(lái)我家玩，臨走前，小姑娘抱著一個(gè)維尼熊玩具就是不肯放，我女兒則怎么都不愿意。那個(gè)維尼熊是女兒從小到大，每天晚上都陪她睡覺(jué)的玩具，我能理解女兒的心情，就跟朋友說(shuō)明了實(shí)情。然后，我拿出另一個(gè)毛絨玩具，征得女兒同意后，讓她送給小伙伴。在責(zé)怪孩子之前，家長(zhǎng)要先理解孩子的想法，再做出判斷。

子軒媽媽?zhuān)何野l(fā)現(xiàn)，孩子很小的時(shí)候，他并不能意識(shí)到這個(gè)東西是我的，那個(gè)東西是他的，有時(shí)候，只是想占有他喜歡的東西。如果簡(jiǎn)單地讓他把喜歡的東西給別人，結(jié)果可能是孩子大哭一場(chǎng)，甚至產(chǎn)生逆反情緒。爸爸媽媽要想辦法讓孩子感到，分享是件愉快的事情。例如，帶孩子去小區(qū)的兒童樂(lè)園玩，可以讓孩子帶個(gè)皮球，鼓勵(lì)他和別的孩子一起扔球玩，告訴孩子，“你看，你多受歡迎”。子軒跟我們?nèi)ヂ糜?，明明想好要給好朋友帶禮物，臨送出前又反悔了，兩輛小車(chē)一會(huì)說(shuō)送紅的，一會(huì)說(shuō)送藍(lán)的，猶豫不決。其實(shí)，孩子的心情我也能體諒，下次，我就干脆買(mǎi)一模一樣的兩輛車(chē)，孩子果然送得很爽氣。我覺(jué)得，與其生硬地命令，不妨用些“小花招”幫助孩子正確地待人處世。

兜兜媽媽?zhuān)何沂且粋€(gè)4歲男孩的媽媽?zhuān)彩且幻變簣@教師。我覺(jué)得，要讓孩子不自私，家長(zhǎng)自己應(yīng)該做榜樣。我們幼兒園每年都會(huì)舉行親子春游，總有小部分家長(zhǎng)把孩子“保護(hù)”得太好，總是跟孩子說(shuō)，這個(gè)玩具很貴的，不要隨便給別人玩，這個(gè)東西我們帶得不多，你不要拿去給別人吃了。往往這些孩子平時(shí)也常常被其他伙伴說(shuō)成“小氣鬼”。因?yàn)榭戳瞬簧龠@樣的例子，所以，兜兜出生后，我和他爸爸就特別注意自己的行為，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他體會(huì)什么是分享。比如，每次吃蘋(píng)果，我就把蘋(píng)果削成一塊一塊，讓他拿給在場(chǎng)的每個(gè)人，自己再吃。有時(shí)候，他看到別人弄壞了自己的玩具會(huì)發(fā)脾氣，我就讓他自己選擇，是不是以后都不要這個(gè)好朋友了。通常，兜兜想了一會(huì)，都會(huì)搖頭。要相信，孩子再小，也會(huì)有自己的理解力，大人做的就是適時(shí)地引導(dǎo)。

獨(dú)立性格早培養(yǎng)

導(dǎo)讀：獨(dú)立自主性是指在思考、想象和活動(dòng)中，較顯著地不依賴(lài)、不追隨別人，能夠相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng)。獨(dú)立自主是健康人格的表現(xiàn)之一，它對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)質(zhì)量以及孩子成年后事業(yè)的成功和家庭生活的美滿都具有非常重要的影響力。

很多父母都覺(jué)得，小寶寶還不懂事，能做的事情也很少，要等到孩子大些才開(kāi)始培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。其實(shí)不然，也許孩子還不能自己去做什么事情，但是獨(dú)立性的性格和意識(shí)，應(yīng)該是越早培養(yǎng)越好。

獨(dú)立自主性是指在思考、想象和活動(dòng)中，較顯著地不依賴(lài)、不追隨別人，能夠相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng)。獨(dú)立自主是健康人格的表現(xiàn)之一，它對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)質(zhì)量以及孩子成年后事業(yè)的成功和家庭生活的美滿都具有非常重要的影響力。

孩子一歲左右時(shí)，就可以進(jìn)行獨(dú)立自主性的培養(yǎng)。

首先，要正確地認(rèn)識(shí)和理解孩子

你要了解孩子在各個(gè)年齡階段所普遍具備的各種能力。知道在什么年齡，孩子應(yīng)該會(huì)做什么事情了，那么就可以放手讓孩子自己的事情自己做，而不依賴(lài)別人。你還要了解你孩子的“特別性”。知道你的孩子有哪些與其他孩子不同的地方，對(duì)這些特別之處，你要相應(yīng)地采取特別的教育。如有的能力是你孩子的強(qiáng)項(xiàng)，那么你可以用更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他；若你的孩子生性敏感、膽小，那么你應(yīng)該多鼓勵(lì)他大膽嘗試。

其次，在進(jìn)行孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)的時(shí)候，要做到：

1、給予充分的活動(dòng)自由

孩子的獨(dú)立自主性是在獨(dú)立活動(dòng)中產(chǎn)生和發(fā)展的，要培養(yǎng)獨(dú)立自主的孩子，就應(yīng)該為他提供獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

2、與孩子建立親密的親子關(guān)系

讓孩子充分感受到你的愛(ài)。與他建立親密的親子關(guān)系，從而使他對(duì)你和周?chē)挛锒季哂行湃胃?。因?yàn)楠?dú)立自主性的培養(yǎng)，需要以孩子的信任感和安全感為基礎(chǔ)。只有當(dāng)孩子相信，在他遇到困難時(shí)一定會(huì)得到幫助，他才有可能放心大膽地去探索外界和嘗試活動(dòng)。因此，在孩子活動(dòng)時(shí)，你應(yīng)該陪伴在他身邊，給他鼓勵(lì)。

3、循序漸進(jìn)，不隨便批評(píng)

獨(dú)立自主性的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要循序漸進(jìn)地進(jìn)行。切不可急于求成，對(duì)孩子的發(fā)展作出過(guò)高的、不合理的要求。也不能因?yàn)楹⒆右粫r(shí)沒(méi)有達(dá)到你的要求，就橫加斥責(zé)請(qǐng)先冷靜地分析一下孩子沒(méi)有達(dá)到要求的原因，以科學(xué)的準(zhǔn)則來(lái)衡量，然后再做出相應(yīng)的調(diào)整策略。

孩子兩歲是培養(yǎng)獨(dú)立自主的關(guān)鍵期，要好好把握。

兩歲左右，孩子的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，什么事都要堅(jiān)持自己做，拒絕別人的幫助。這是孩子心理發(fā)展的第一個(gè)“執(zhí)拗期”。父母正好可以因勢(shì)利導(dǎo)，把握孩子這個(gè)時(shí)期印心理特點(diǎn)，在保證孩子安全的前提下，放手讓孩子去做力所能及的事情，并適時(shí)地提供給他適當(dāng)?shù)膸椭⒅笇?dǎo)和贊美，讓孩子享受到成功的快樂(lè)。

1、給孩子一個(gè)獨(dú)立自主的好榜樣

榜樣的力量是無(wú)窮的。如果你自己就是一個(gè)處處依賴(lài)他人，對(duì)什么事都拿不定主意、動(dòng)不動(dòng)就尋求幫助的人，那你不要指望你的孩子能夠獨(dú)立自主。你的一舉一動(dòng)，還有你的品質(zhì)，都是孩子模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。所以，先從你自己獨(dú)立自主做起吧！

2、創(chuàng)造一個(gè)安全的家庭生活環(huán)境

家庭環(huán)境安全了，同時(shí)教給孩子基本的安全常識(shí)，就免除了你擔(dān)心孩子受到傷害的后顧之憂，也就不會(huì)過(guò)多限制孩子的活動(dòng)，孩子獨(dú)立自主性的發(fā)展就獲得了機(jī)會(huì)和可能。教給孩子基本的安全常識(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)躲避危險(xiǎn)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。讓孩子在自由自在地玩耍和學(xué)習(xí)的同時(shí)，不會(huì)受到不必要的危害，為孩子獨(dú)立自主性的發(fā)展提供安全的保障。

大聲說(shuō)出你的愛(ài)

導(dǎo)讀：互相表達(dá)親情，是一件非常珍貴而美好的事，親子雙方都要抓住這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)。

保持和孩子的親密“接觸”對(duì)于促進(jìn)親子關(guān)系很重要。

你會(huì)跟孩子說(shuō)“寶寶我愛(ài)你”嗎？你的孩子也會(huì)愿意跟你表達(dá)“爸爸媽媽我愛(ài)你”嗎？對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，直白地談?wù)摗皭?ài)”總是很難，更何況是在存有年齡代溝的親子之間。但是專(zhuān)家認(rèn)為，互相表達(dá)親情，是一件非常珍貴而美好的事，親子雙方都要抓住這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)。

借節(jié)日父母孩子大膽說(shuō)愛(ài)

“寶貝，晚安，媽媽愛(ài)你！”一個(gè)母親溫柔慈祥地吻別自己的孩子，和孩子道“晚安”，而孩子也回贈(zèng)母親一個(gè)吻……這樣的鏡頭似乎只能在歐美的影片里看到，中國(guó)家庭的親子之間少有這樣的表達(dá)方式。然而在2008年12月25日，廣州富力君悅大酒店里也驚喜上演了來(lái)自三個(gè)不同家庭的感人一幕：三個(gè)家庭的孩子就讀于廣州不同的學(xué)校，他們都參與了“君悅愛(ài)與感謝”的活動(dòng)，用他們的文章和行動(dòng)向父母大膽表達(dá)“愛(ài)和感謝”。

廣州芳村小學(xué)四年五班的鄧智彰小朋友在征文中寫(xiě)道：“感謝父母，是你們的細(xì)心呵護(hù)讓我快樂(lè)成長(zhǎng)；感謝父母，是你們的耐心啟發(fā)讓我學(xué)會(huì)許多知識(shí)；是你們教會(huì)我做人的道理，讓我懂得真愛(ài)……”體育東路小學(xué)五年級(jí)的厲楚盈仿冰心的《寄母親》，也寫(xiě)了一個(gè)《寄給母親的信》：“我喜歡花，每日?qǐng)?jiān)持給它們澆水。有的姹紫嫣紅，有的卻枯萎凋零。我仍然不灰心地照顧它，希望有一天能盛情開(kāi)放，開(kāi)在我要它開(kāi)的地方。母親，您像一股春風(fēng)，吹暖我這朵小小的花。倘若您看見(jiàn)一朵含苞待放的鮮花，不要驚訝它開(kāi)放在床頭。那是您至愛(ài)的女兒堅(jiān)持培育的，冬寒春暖，只為那一天深情地含羞綻放?！倍鴣?lái)自梅園西路五年二班的劉潮銳小朋友則用非常質(zhì)樸的語(yǔ)言對(duì)媽媽講了《我的心里話》：“媽媽?zhuān)抑滥肋h(yuǎn)有做不盡的家務(wù)。媽媽?zhuān)遗履K有一天會(huì)累倒啊，可每當(dāng)我向您提出幫忙做家務(wù)時(shí)您總說(shuō)讓我管好學(xué)業(yè)就滿足了。媽媽請(qǐng)你相信我，我不但可以拿到好成績(jī)，還可以幫你做家務(wù)，分擔(dān)你的勞累。兒子已經(jīng)長(zhǎng)大了！”

看到孩子這么貼心懂事，他們的爸爸媽媽覺(jué)得特別幸福?！澳銈兤綍r(shí)和孩子之間的感情表達(dá)也這么直接嗎？”記者問(wèn)。鄧智彰小朋友的媽媽開(kāi)心地說(shuō)：“是的。我和他爸爸一直希望和孩子營(yíng)造一種朋友一樣的關(guān)系，可以無(wú)話不說(shuō)，無(wú)事不談，孩子心里想說(shuō)的一切都可以和我們交流。每天睡覺(jué)前我都會(huì)擁抱小智，親他的小臉，跟他說(shuō)‘?huà)寢寪?ài)你’，然后才睡覺(jué)?！薄靶≈且埠芟矚g擁抱我們，每天我們下班回家的時(shí)候，他都會(huì)跑出來(lái)?yè)ё∥覀兊牟弊?。很多孩子不怎么愿意跟家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)校里發(fā)生的事，可小智什么都跟我們聊?！编囍钦玫陌职盅a(bǔ)充道。看到這樣其樂(lè)融融的一家人，連旁人都禁不住感動(dòng)。

現(xiàn)狀大部分中國(guó)家庭仍羞于說(shuō)“愛(ài)”

但在現(xiàn)實(shí)生活中，中國(guó)家庭在親子之間能很好地互相表達(dá)感情并不太多。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們可以用“撒嬌”的方式表達(dá)對(duì)于父母愛(ài)的渴望，而對(duì)于更多年長(zhǎng)的父母來(lái)說(shuō)，“愛(ài)”似乎非常難于說(shuō)出口。

琳琳今年上小學(xué)四年級(jí)，近日她給本版發(fā)來(lái)郵件，談起自己心中的一個(gè)小問(wèn)題：“為什么爸爸不牽我的手呢？”琳琳說(shuō)，記得小時(shí)候，跟爸爸上街，爸爸會(huì)拉著自己的手，“我非常喜歡那種感覺(jué)，爸爸的手又大又厚，感覺(jué)好溫暖?！笨墒亲罱?，琳琳一拉爸爸的手，爸爸就只一小會(huì)就會(huì)松開(kāi)，好像不是很愿意牽琳琳的手了；今年10歲的剛剛也很喜歡摟著媽媽的脖子，可一有這樣的舉動(dòng)，剛剛就被媽媽說(shuō)成“粘人”、“羞不羞啊”等，也讓剛剛覺(jué)得有點(diǎn)失落。

“你會(huì)對(duì)孩子說(shuō)‘我愛(ài)你’嗎？”記者近日在大洋網(wǎng)－親親寶貝論壇調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有75％的父母在孩子處于嬰兒懵懂的時(shí)期時(shí)會(huì)偶爾說(shuō)說(shuō)，大部分家長(zhǎng)在孩子3歲上幼兒園以后就很少直接地表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)了。相應(yīng)地，孩子就更少跟父母表達(dá)感情，久而久之，原本應(yīng)該非常親密的親子關(guān)系反而可能變得慢慢疏遠(yuǎn)了，不能不說(shuō)是一種遺憾。

專(zhuān)家說(shuō)法

情感表達(dá)讓孩子更有安全感

其實(shí)“表達(dá)愛(ài)”并不是為了表達(dá)而表達(dá)。廣州“父母學(xué)堂”會(huì)長(zhǎng)許化利認(rèn)為：“‘愛(ài)’是世界上最美好的一種情感，無(wú)論存在于異性之間還是朋友之間、親人之間，真正的愛(ài)都是最珍貴的東西，也只有愛(ài)，能夠帶給人幸福的感受。因此，如果在親子之間存在著這種珍貴的感情，就應(yīng)該盡力維護(hù)好，并且‘發(fā)揚(yáng)光大’，因?yàn)閷?duì)于孩子來(lái)說(shuō)，家人的愛(ài)就是陽(yáng)光雨露，呵護(hù)孩子健康成長(zhǎng)；而對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，孩子的愛(ài)是他們辛苦工作之余最大的安慰?！?/p>

青少年心理咨詢(xún)師劉中良則認(rèn)為，良好的情感表達(dá)是順暢的親子溝通中的必要因素。如果家長(zhǎng)和孩子可以經(jīng)常用愛(ài)的表達(dá)來(lái)互相溫暖，可以大大拉近彼此的距離，縮短“代溝”，讓孩子更熱愛(ài)生命、更快樂(lè)、更有安全感，也更愿意與父母交流，減少“問(wèn)題兒童”的發(fā)生。

“肌膚之親”有助親子交流

為了了解“肌膚接觸”的意義，心理學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)這樣的試驗(yàn)：把一只剛剛出生的小猴子和它的母親分開(kāi)，然后分別給小猴子兩種“代母”，一種是外表冰冷，但是設(shè)計(jì)跟母猴十分相像的用鐵絲和紙糊成的“木偶猴”，另外一種則是一塊簡(jiǎn)單的小塊長(zhǎng)毛毯。一段時(shí)間以后，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，小猴子對(duì)和母猴長(zhǎng)相相似的“木偶猴”并沒(méi)有特別的感覺(jué)，反而經(jīng)常和長(zhǎng)毛毯一起“玩?！?。專(zhuān)家認(rèn)為，在哺乳動(dòng)物形成對(duì)“愛(ài)”的感覺(jué)里，肌膚的感覺(jué)是最為重要的一環(huán)。從一定意義上說(shuō)，“愛(ài)”就“接觸”。因此，父母越多和孩子“肌膚之親”，就越有助于親子之間感情的交流。

別讓孩子成“索愛(ài)”一族

如果希望孩子能對(duì)自己表達(dá)情感，家長(zhǎng)自己就應(yīng)該先做表率。因?yàn)橛H子之間的溝通方式事實(shí)上是由父母主導(dǎo)的。據(jù)專(zhuān)家介紹，孩子會(huì)觀察和模仿父母的行為方式，如果父母本身就是比較內(nèi)向和傾向于較少交流的，那么很難要求孩子主動(dòng)表達(dá)感情。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該常常讓孩子沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里，家長(zhǎng)對(duì)孩子的感情尤其要表達(dá)，別讓孩子成為“索愛(ài)”一族。

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