8種母親造成孩子終生心理缺陷，你是之一嗎？

小學(xué)語(yǔ)文教案是全國(guó)通用嗎。

校園是孩子的第二個(gè)家，孩子的教育工作離不開(kāi)這兩個(gè)大家庭！家長(zhǎng)與教師之間要互相協(xié)助，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長(zhǎng)！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“8種母親造成孩子終生心理缺陷，你是之一嗎？”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

一個(gè)家庭中，通常母親和孩子的關(guān)系會(huì)比較親密。從生產(chǎn)到教育，母親花費(fèi)的心力和時(shí)間可以說(shuō)是很多的。

天下的大多數(shù)媽媽當(dāng)然是愛(ài)自己的孩子的，我們也會(huì)用無(wú)私、純潔、偉大這些詞來(lái)形容母愛(ài)。但事實(shí)上，我們不得不承認(rèn)，并不是所有的母親都無(wú)私的愛(ài)著孩子，確實(shí)是有母親與孩子的關(guān)系，對(duì)孩子是一種毒害。

我們所說(shuō)的擁有良好家庭教育的孩子，父母也一定是一個(gè)心理健康的人，才能處理好與孩子的關(guān)系。有一些女性，她們的原生家庭留下了一些心理缺陷和創(chuàng)傷在她們身上，于是，她們就會(huì)將這些創(chuàng)傷和缺陷“傳染”給自己的孩子。

孩子身上從小所受到的教育與心理健康養(yǎng)成，很大程度上和媽媽有關(guān)系。

媽媽有著不好的成長(zhǎng)環(huán)境與經(jīng)歷，就很容易與孩子發(fā)展出一段有毒的關(guān)系，也就很容易毀了孩子的一生。

1憤怒轉(zhuǎn)移型母親

很多離異或者極其痛恨其丈夫的母親，就會(huì)做出“憤怒轉(zhuǎn)移”的行為?？赡芎⒆娱L(zhǎng)得比較像爸爸，可能爸爸在幾個(gè)孩子中比較疼愛(ài)她，也可能什么都沒(méi)有，就是毫無(wú)根據(jù)的，將對(duì)丈夫的憤怒轉(zhuǎn)移到了無(wú)辜的孩子身上。只要她想，一切看似無(wú)關(guān)聯(lián)的因素都能成為施暴的理由。

對(duì)丈夫的情緒看法移駕到孩子身上，“你就跟你那個(gè)沒(méi)出息的爸一個(gè)樣！”，“我養(yǎng)你付出那么多，就知道像你爸一樣！整天不學(xué)好！”

是啊，母親的憤怒是發(fā)泄出來(lái)了，孩子所承擔(dān)的怒火呢？總有一天會(huì)把他的人生都燒毀。

2角色顛倒型母親

這樣的母親從決定生下這個(gè)孩子之前，就沒(méi)有承擔(dān)責(zé)任的覺(jué)悟。對(duì)于養(yǎng)育孩子，怎么和孩子相處完全沒(méi)有責(zé)任心。通常她們不會(huì)把孩子當(dāng)成一個(gè)孩子來(lái)看待，而是很小就讓孩子勞作，看作是家庭里的一個(gè)生產(chǎn)力，或一個(gè)幫手。

這種情況往往會(huì)出現(xiàn)在擁有很多孩子的家庭，女孩從小就被訓(xùn)練要做家務(wù)，照顧弟弟妹妹，為生計(jì)忙活。甚至長(zhǎng)大成人了，還會(huì)被沉重的家庭負(fù)擔(dān)所羈絆著。繼續(xù)資助著家庭成員。

3控制型母親

這樣的母親會(huì)把自己的孩子當(dāng)成自己的傀儡。像個(gè)玩偶一樣對(duì)待，從不會(huì)去想要知道他們內(nèi)心在想些什么，從不關(guān)心他們的真正需求，也不會(huì)去傾聽(tīng)他們。

她想控制孩子的所有。安排孩子的一切行為。而所有的控制行為都會(huì)用“我是為了你好”這句話作為掩飾。

4冷漠型母親

這類型的母親，很大程度上是從小缺愛(ài)，所以也不會(huì)去愛(ài)別人。當(dāng)孩子需要她的愛(ài)想要接近她時(shí)，她通常會(huì)退縮或者回避，因?yàn)樗龥](méi)有愛(ài)人的能力。

這類母親很少會(huì)和孩子有身體上的接觸，對(duì)于孩子的哭泣或者撒嬌之類別的情緒都不會(huì)做回應(yīng)。

如果孩子幸運(yùn)，也許可以從父親、祖父母，一些關(guān)愛(ài)的長(zhǎng)輩身上得到一些彌補(bǔ)。但是缺少母愛(ài)的孩子，注定是不完滿的。

5糾纏型母親

這類母親會(huì)填滿孩子生活的每個(gè)角落，讓孩子喘不過(guò)氣來(lái)。她不會(huì)給孩子自己的空間，任何事都要干涉，孩子自己的隱私也要去探尋，侵犯。她們不停地踐踏孩子的界限，讓孩子缺少自我認(rèn)同。

孩子缺少了自我空間，就沒(méi)有獨(dú)立的人格和完全的自我意識(shí)，從小到大，每件事，巨細(xì)靡遺都要讓母親來(lái)指示。這樣的孩子，未來(lái)的路走不遠(yuǎn)。

6不可靠型母親

這里的不可靠指的是這類母親對(duì)孩子的態(tài)度左右搖擺，對(duì)孩子的看法總是不穩(wěn)定。時(shí)而表?yè)P(yáng)，時(shí)而貶低，時(shí)而熱情，時(shí)而冷漠。這樣的情緒態(tài)度會(huì)讓孩子失去安全感，時(shí)常小心翼翼地對(duì)待母親，小心地摸索怎么樣才能讓母親喜歡自己。

這樣的孩子會(huì)開(kāi)始懷疑自己，產(chǎn)生不自信，自卑的情緒。對(duì)于母親的態(tài)度無(wú)所適從，對(duì)一件事情的自我判斷也會(huì)很弱，不知道這么做對(duì)不對(duì)，會(huì)不會(huì)得到母親的歡心。

7炫耀型母親

這類的母親可能自己本身就是一個(gè)很優(yōu)秀的人，事業(yè)家庭看上去好像都很完美。她們習(xí)慣了被人艷羨，非常注重自己的面子，一定要在外人面前表現(xiàn)得很完美。于是，孩子也成為了她這場(chǎng)演出的工具。

她不會(huì)去考慮怎么樣才是對(duì)孩子真的好，而是逼著孩子去學(xué)習(xí)很多才藝，不管喜不喜歡，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)一定要好，最好能是學(xué)校的風(fēng)云人物，這樣在親戚朋友面前提起，會(huì)很有面子。這類的母親只是為了讓自己的完美人生不留縫隙，本質(zhì)上就是，自私。孩子是她炫耀的資本之一。

8輕視型母親

這類母親可以把孩子的生活照料得很好，卻會(huì)忽視孩子的精神生活，無(wú)視孩子的情感需求。不會(huì)對(duì)孩子付出太多的情感，而是認(rèn)為在物質(zhì)生活上讓孩子不愁就可以了。不會(huì)去花心思關(guān)心孩子的情緒變化，于是孩子從小就很缺愛(ài)。

孩子以后會(huì)難以分辨自己的情感需求這樣是否合理。他們會(huì)認(rèn)為自己不值得被人關(guān)注，體驗(yàn)到很深的自我懷疑。這樣的孩子通常會(huì)很努力地去滿足母親的期望，希望得到母親的關(guān)注和贊賞。

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

五種家庭易造成孩子心理反常

1、不健全的家庭。

單親家庭或父母一方長(zhǎng)期不在家的家庭，孩子易形成孤僻古怪的性格，嚴(yán)重者會(huì)出現(xiàn)扭曲變態(tài)的心理。

2、不檢點(diǎn)的家庭。

父母在孩子面前不注意檢點(diǎn)行為，言談沒(méi)有分寸，舉止過(guò)分親昵，有意無(wú)意地向孩子傳遞“性信息”，導(dǎo)致孩子過(guò)早萌生性意識(shí)和產(chǎn)生性沖動(dòng)。如果家長(zhǎng)無(wú)教育引導(dǎo)措施，孩子有可能走上犯罪的道路。

3、不自尊的家庭。

父母私心嚴(yán)重、愛(ài)占便宜、偷撈東西、蠻橫護(hù)短、不尊敬老人等，孩子受此熏陶，便會(huì)形成心胸狹窄、刁鉆自私、患得患失的不良性格。

4、不開(kāi)明的教育。

父母文化素質(zhì)低，家庭無(wú)文化氣氛，很少與外界交往，教育觀念封建愚昧。這種家庭的孩子反應(yīng)遲鈍、孤陋寡聞、因循守舊，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

5、不和睦的家庭。

夫妻常因家庭瑣事鬧矛盾，輕者吵鬧，重者打架，或因父母一方性情暴躁、獨(dú)斷專橫，家庭成員不和等。家庭沒(méi)有歡樂(lè)感，孩子感到壓抑，變得膽小、委瑣。

溺愛(ài)行為會(huì)造成孩子性格缺陷

當(dāng)孩子提出的要求不合理時(shí)，不能輕易滿足。孩子撒嬌要家長(zhǎng)買玩具，家長(zhǎng)不能爽快答應(yīng)，反而可以跟他提條件，例如一個(gè)月內(nèi)孩子能自己收拾玩具就答應(yīng)買給他。讓孩子學(xué)會(huì)為自己想要的事情付出努力。

現(xiàn)在的孩子都是受到全家人的寵愛(ài)，寵愛(ài)可以但不要過(guò)度的溺愛(ài)，溺愛(ài)給孩子帶來(lái)各方面的缺陷。

過(guò)分注意，全家以孩子為中心，想要什么滿足什么。允許孩子飲食起居、玩耍學(xué)習(xí)沒(méi)有規(guī)律。這些都是溺愛(ài)的一些表現(xiàn)。過(guò)度的溺愛(ài)會(huì)讓孩子變得自私自利。被過(guò)度寵溺的孩子，由于長(zhǎng)期被父母的溺愛(ài)所包圍，根本不知道為人著想，不會(huì)將心比心，不會(huì)站在他人角度考慮問(wèn)題，一切以自我為中心，自私又自利，所以孩子可以學(xué)習(xí)不夠好，或者不夠聰明，但絕對(duì)不能過(guò)于自私自利，否則將來(lái)后果難以設(shè)想。

孩子性格驕橫乖張。孩子被寵溺直接的后果就是驕橫，由于父母一切讓步，也滿足其一切要求，包括很多的無(wú)理要求，其骨子里就養(yǎng)成他是老大的思想，父母得聽(tīng)他的，敢于騎在父母頭上說(shuō)話做事，不懂得讓步，不懂得寬容，更受不了委屈，性格驕橫目中無(wú)人，行為乖張專橫。

做事懶散無(wú)紀(jì)律，誰(shuí)也管不了他，而且衣食住行都有父母代辦，什么事也不想做，日益變得懶散，偶爾做一點(diǎn)事也是丟三拉四，更沒(méi)有紀(jì)律性，在他眼中，他就是紀(jì)律，他可以不聽(tīng)別人的，別人卻必須聽(tīng)他的，將來(lái)在社會(huì)上勢(shì)必難于立足。

如何糾正這些錯(cuò)誤的做法？

不要讓孩子在思想上形成“以我為中心”的意識(shí)，不讓孩子產(chǎn)生特殊優(yōu)越感。家長(zhǎng)應(yīng)從日常小事抓起。例如，家里來(lái)了小朋友，應(yīng)教育孩子把玩家給大家一起玩；吃東西要讓孩子養(yǎng)成分份的習(xí)慣。長(zhǎng)期堅(jiān)持，就會(huì)使孩子養(yǎng)成與別人平等相處的習(xí)慣。

當(dāng)孩子提出的要求不合理時(shí)，不能輕易滿足。孩子撒嬌要家長(zhǎng)買玩具，家長(zhǎng)不能爽快答應(yīng)，反而可以跟他提條件，例如一個(gè)月內(nèi)孩子能自己收拾玩具就答應(yīng)買給他。讓孩子學(xué)會(huì)為自己想要的事情付出努力。

孩子長(zhǎng)到兩三歲就有了強(qiáng)烈的我自己干的要求，家長(zhǎng)就因勢(shì)利導(dǎo)從培養(yǎng)孩子日常生活的初步自理能力開(kāi)始，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。比如，幼兒期的自理能力培養(yǎng)是獨(dú)立性培養(yǎng)的主要內(nèi)容，在家長(zhǎng)的幫助下孩子學(xué)會(huì)自己吃飯，自己穿脫衣服，穿脫鞋襪，自己如廁，自己收拾玩具，吃東西前后或便后自己洗手等。

你了解孩子的心理世界嗎

導(dǎo)讀：孩子有孩子自己獨(dú)特的心理，他們渴望自己能被父母理解。然而在絕大多數(shù)父母的觀念中，兒童就是小孩子，是“尚未變成大人的人”，于是高高在上地看待孩子、了解孩子，因此很多時(shí)候無(wú)法真正進(jìn)入孩子的心靈世界，甚至于存在著與童心世界相隔離的心理障礙，經(jīng)常發(fā)生剝奪童心

孩子有孩子自己獨(dú)特的心理，他們渴望自己能被父母理解。然而在絕大多數(shù)父母的觀念中，兒童就是小孩子，是“尚未變成大人的人”，于是高高在上地看待孩子、了解孩子，因此很多時(shí)候無(wú)法真正進(jìn)入孩子的心靈世界，甚至于存在著與童心世界相隔離的心理障礙，經(jīng)常發(fā)生剝奪童心、童趣的事情。例如：不許弄濕鞋襪、不許玩泥沙、不許上樹(shù)等，認(rèn)為玩耍是浪費(fèi)時(shí)光，強(qiáng)行安排孩子的課余時(shí)間，如加做家長(zhǎng)的作業(yè)、練書(shū)法、學(xué)彈琴等，沒(méi)有孩子自由支配的時(shí)間。然而不管家長(zhǎng)認(rèn)可與否，游戲是孩子抒發(fā)情感、認(rèn)識(shí)世界的主導(dǎo)活動(dòng)之一。也許孩子的許多言行、舉止、樂(lè)趣和嗜好，在大人眼中是荒唐可笑的，難以理解的，但是在孩子心中卻是美妙的，是他們的天堂和樂(lè)園。孩子通過(guò)自由游戲獲得感性知識(shí)，接觸世界，觀察世界，開(kāi)發(fā)了智力和創(chuàng)造力。在自由游戲中，他們漸漸明白了人怎樣和自然界打交道，勞動(dòng)怎樣改變世界，自己應(yīng)怎樣接觸世界。不管是做什么，如搓泥巴、挖沙子、繪畫、做玩具、過(guò)家家、壘房子等，孩子的雙手靈巧性受到鍛煉，四肢的運(yùn)動(dòng)促使了大腦最富創(chuàng)造性區(qū)域的開(kāi)發(fā)。如果認(rèn)為孩子會(huì)越玩越野而橫加阻攔，試圖縛其手腳，那么會(huì)對(duì)孩子的心理造成傷害。正確的是只在孩子玩耍入迷或出格時(shí)，教育他們注意安全和衛(wèi)生，誘導(dǎo)他們將興趣轉(zhuǎn)移到高雅、益智的游戲上，而不應(yīng)粗暴地干涉、嚴(yán)厲訓(xùn)斥甚至拳腳相加。幼兒時(shí)期，不要過(guò)多地進(jìn)行抽象思維的教育，如識(shí)字、背古詩(shī)等，只能用孩子的感性認(rèn)識(shí)所能接受的形式來(lái)指導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)世界。通過(guò)講童話故事，以及繪畫、唱歌來(lái)引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)大自然和社會(huì)，培養(yǎng)幼兒的感性認(rèn)識(shí)能力，使他們能在自由游戲中沖破框框，表現(xiàn)新事物。孩子總是要長(zhǎng)大的，總得走進(jìn)成人世界，只是我們不妨“悠”著點(diǎn)，當(dāng)孩子還倘徉在童年世界時(shí)，家長(zhǎng)不必急于催趕，不要拔苗助長(zhǎng)，應(yīng)讓他們多享受一些童年的歡樂(lè)時(shí)光。

是你的養(yǎng)育方法造成了孩子內(nèi)向

生活中有這樣一群孩子：他們安靜沉默，不善交談，缺少玩伴，只喜歡一個(gè)人玩。如果你的孩子也是這樣內(nèi)向不合群，那么各位爸爸媽媽們應(yīng)該怎么辦呢？

什么是內(nèi)向？?jī)?nèi)向?qū)儆谛睦韺W(xué)上是指氣質(zhì)中指向性的一種，人的言語(yǔ)、思維和情感常指向于內(nèi)者為內(nèi)向。相比于外向者而言，內(nèi)向者的能量多來(lái)源于自身內(nèi)在世界——如思想、情緒和觀念。他們善于保存精力，但他們?nèi)菀资艿酵獠渴澜绲拇碳ぃⅢw驗(yàn)到不舒服的“刺激太多”的感覺(jué)，由此他們需要限制自己的社會(huì)交往，以免被過(guò)分消耗。他們并不一定就是安靜或孤僻的，但是他們的注意力在自己的頭腦內(nèi)部，他們重視主觀世界、好沉思、善內(nèi)省，常常沉浸在自我欣賞和陶醉之中，可能缺乏自信、易害羞、冷漠、寡言、較難適應(yīng)環(huán)境的變化。

內(nèi)向

那么孩子的內(nèi)向性格又是怎樣形成的呢？除了天生內(nèi)向，后天的經(jīng)歷也起到很大的作用。一位內(nèi)向者說(shuō)：“小時(shí)候，爸媽從來(lái)不鼓勵(lì)我有好奇心，他們對(duì)我的問(wèn)題不是嗤之以鼻，就是叫我少管閑事，做好分內(nèi)的事?！奔议L(zhǎng)不鼓勵(lì)子女去結(jié)交朋友，或參加任何課余活動(dòng)，他們認(rèn)為這類活動(dòng)會(huì)使兒女“分心”，對(duì)正常的學(xué)習(xí)失去興趣，所以在踏入社會(huì)之前，青少年的生活圈子只限于學(xué)校及家里。在缺乏與人溝通的環(huán)境里成長(zhǎng)的兒童，對(duì)于一般社交技巧可以說(shuō)是一無(wú)所知的，他在剛踏入社會(huì)做事時(shí)，無(wú)意之中得罪了一些人，而這些人對(duì)內(nèi)向者所表現(xiàn)出來(lái)的反感，使他從此不敢再嘗試與別人溝通，同時(shí)完全退縮入自己的個(gè)人世界。

案例

有位孩子的母親帶著兒子，在談到自己孩子的時(shí)候很是著急。她的兒子現(xiàn)在快上初中了，從小就不怎么活潑，當(dāng)時(shí)以為沒(méi)什么，長(zhǎng)大了就好了。但隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子沒(méi)有絲毫改變，卻有越來(lái)越嚴(yán)重的態(tài)勢(shì)。在學(xué)校里，老師反映他比較膽小內(nèi)向，上課從不發(fā)言，和別的同學(xué)很少在一起，獨(dú)來(lái)獨(dú)往。家長(zhǎng)和老師們幾次談到這個(gè)問(wèn)題，也沒(méi)有任何辦法。通過(guò)和這個(gè)孩子的交談，了解一下情況。原來(lái)，這個(gè)孩子從小因父母離異，生活在單親家庭里，內(nèi)心深處有種自卑感，對(duì)現(xiàn)在、和以后的生活很迷茫，平時(shí)和母親又很少交流，在這樣一個(gè)環(huán)境下養(yǎng)成了孤僻性格。問(wèn)到為什么不和其他同學(xué)說(shuō)話時(shí)，他回答，“不喜歡和別人交流，我喜歡自己一個(gè)人靜，不想和外界接觸。”家長(zhǎng)很擔(dān)心這樣下去，以后走向社會(huì)怎么辦？

有些父母并沒(méi)有意識(shí)到在孩童時(shí)代缺乏社交技巧的教育和引導(dǎo)會(huì)對(duì)孩子的將來(lái)產(chǎn)生什么樣的影響，但更多的父母看到自己的孩子沒(méi)有玩伴，內(nèi)心還是會(huì)著急的吧？那么當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的孩子是個(gè)安靜內(nèi)向的小孩時(shí)，你可以做些什么引導(dǎo)孩子逐漸變得開(kāi)朗外向呢？

1制造與別人互動(dòng)的情境與機(jī)會(huì)

要改善孩子的害羞內(nèi)向，并不是一朝一夕可以成功的，尤其原來(lái)個(gè)性就內(nèi)向的孩子，更不容易改變。家長(zhǎng)能做的事，就是制造各種機(jī)會(huì)與情境，讓孩子必須和其他人互動(dòng)，例如：客人來(lái)訪時(shí)送餅干給孩子，可以請(qǐng)孩子先向客人道謝，并當(dāng)面拆開(kāi)包裝，再學(xué)習(xí)分餅干給大家吃，自然與客人互動(dòng)。

2周圍的人要給予正向的鼓勵(lì)與回饋

家長(zhǎng)對(duì)于孩子曾經(jīng)表現(xiàn)害羞與內(nèi)向行為的事例，最好不要時(shí)常掛在嘴上，也不要在家人或友人們面前數(shù)落或嘲笑孩子，因?yàn)檫@種態(tài)度不但對(duì)改善孩子個(gè)性沒(méi)有幫助，反而會(huì)助長(zhǎng)孩子的害羞與內(nèi)向。家長(zhǎng)最好能在孩子表現(xiàn)較不害羞時(shí)，馬上給予鼓勵(lì)贊美，例如：友人來(lái)訪送禮，當(dāng)孩子會(huì)道謝，會(huì)分餅干給大家吃時(shí)，就應(yīng)該即時(shí)贊美孩子，肯定他的行為，這樣下次他一定會(huì)更愿意在友人面前分享食物，甚至開(kāi)口說(shuō)話。

3運(yùn)用故事教導(dǎo)正確的合群觀念

家長(zhǎng)可以運(yùn)用故事、將合群、有禮貌，或和別人和睦相處的故事，用圖畫書(shū)、DVD、CD等不同的方式，朗誦或放映給孩子欣賞，當(dāng)孩子聆聽(tīng)故事或觀賞故事畫面時(shí)，在潛移默化中就會(huì)受到影響，知道和別人相處的禮節(jié)；如果故事能打動(dòng)孩子，一定可以在他腦海中留下深刻的印象，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。所以不要只用口頭說(shuō)教的方式，那是比較不具效果的方式。

4教導(dǎo)正確合宜的社會(huì)技巧并練習(xí)運(yùn)用

許多孩子害羞內(nèi)向是因?yàn)椴恢廊绾闻c別人相處，并不是天生就害羞內(nèi)向；所以如果能先教孩子社會(huì)技巧，并在幼兒園或家中演練，那么孩子會(huì)比較有自信，也就會(huì)改善內(nèi)向的行為。所謂“社會(huì)技巧”就是如何與別人相處的技巧，例如：何時(shí)打招呼、何時(shí)說(shuō)謝謝、對(duì)不起等。

5慎選幼兒教育機(jī)構(gòu)并與老師保持聯(lián)絡(luò)

孩子上學(xué)前要慎選幼教機(jī)構(gòu)，一般立案的幼兒園或托兒所，通常會(huì)聘用有專業(yè)素養(yǎng)的幼教老師，他們會(huì)用更專業(yè)的方式來(lái)引導(dǎo)孩子。當(dāng)家長(zhǎng)比較忙碌，或者感受到孩子并不很聽(tīng)話，也可以拜托幼兒園或托兒所的老師幫忙，他們可以更仔細(xì)觀察孩子的行為，并給予正確的教導(dǎo)。家長(zhǎng)再多方配合，相信孩子在團(tuán)體生活中，會(huì)慢慢改變害羞與內(nèi)向的行為。

總之，孩子的社會(huì)行為需要后天的教養(yǎng)來(lái)引導(dǎo)，害羞與內(nèi)向會(huì)影響孩子的社會(huì)適應(yīng)能力，希望家長(zhǎng)能以平常心，制造良好社會(huì)人際互動(dòng)的機(jī)會(huì)，并教導(dǎo)孩子社會(huì)技巧與實(shí)地演練，培養(yǎng)孩子的自信心、多鼓勵(lì)贊美孩子良好的表現(xiàn)，相信孩子良好的表現(xiàn)，相信在家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)下，孩子一定可以慢慢的增加自信，不再過(guò)分害羞或內(nèi)向了。

你是孩子的負(fù)面榜樣嗎？

家長(zhǎng)平時(shí)放縱自己，在家里經(jīng)常聚集許多朋友打麻將、喝酒、大聲嚷嚷等，讓孩子感受這種不良生活的方式。父母是通過(guò)與孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的言語(yǔ)行為交流，不知不覺(jué)中傳遞著各自的價(jià)值觀念。包括什么是好的，什么是不好的；什么是可以的，什么是不可以的；什么是應(yīng)該的，什么是不應(yīng)該的；什么是提倡的，什么是不提倡的等等。

所以，父母應(yīng)切記榜樣的力量是無(wú)窮的?！敖煺叱?，進(jìn)墨者黑。”父母學(xué)習(xí)不輟，孩子勢(shì)必受到潛移默化的影響。

小鎮(zhèn)上有一對(duì)夫妻，日子過(guò)得不錯(cuò)。他們種的蔬菜在全鎮(zhèn)有名，算得上是小康人家。特別讓他們感到稱心如意的是生了個(gè)雙胞胎，而且是一男一女。轉(zhuǎn)眼之間，孩子們快到了上學(xué)的年齡。也許是因?yàn)榘惨荩苍S是因?yàn)槎e，也許是因?yàn)楦辉?，小兩口逐漸有些不務(wù)正業(yè)，有了各自的嗜好：母親迷上了跳舞，父親迷上了喝酒。

一場(chǎng)大雪過(guò)后，北國(guó)成了銀裝素裹的世界。他們囑咐兒女在家里好好地看家，好好地玩，吻別了心愛(ài)的兒女之后，各自走上了去舞廳和酒館的道路。沒(méi)走多遠(yuǎn)，母親首先覺(jué)得有人跟在后面，當(dāng)她轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)女兒正踩著她留在雪中的腳印前行。女兒看到母親看著自己，便興奮的喊到：“媽媽！我正踩著你的腳印向前走！”

女兒的話使母親為之驚愕，心想：“我要是總?cè)ノ鑿d，女兒也會(huì)迷上跳舞的?！睅缀跬瑫r(shí)，父親也轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，發(fā)現(xiàn)兒子正踩著他留在雪中的腳印前行。兒子看到父親看著自己，也興奮地喊到：“爸爸！我正踩著你的腳印向前走！”兒子的話也使父親為之驚愕，心想：“我要是總?cè)ゾ起^，兒子也會(huì)迷上喝酒的。”從那時(shí)起，母親再也沒(méi)有去過(guò)舞廳，父親再也沒(méi)有去過(guò)酒館！

孩子是一塊神奇的土地，父母是這塊神奇土地的首批耕耘者。在這塊神奇的土地上，播種什么樣的思想，就收獲什么樣行為；播種什么樣的行為，就收獲什么樣習(xí)慣；播種什么樣的習(xí)慣，就收獲什么樣個(gè)性；播種什么樣的個(gè)性，就收獲什么樣命運(yùn)。正如法國(guó)哲學(xué)家愛(ài)爾維修所說(shuō)：“即使是一個(gè)普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人?！?/p>

相信《8種母親造成孩子終生心理缺陷，你是之一嗎？》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育孩子的方法，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了小學(xué)語(yǔ)文教案是全國(guó)通用嗎專題，希望您能喜歡！