【熱門】老師教學日記模板精選6篇

老師教學日記。

在學生時代不可避免就是寫作文，寫作文可以提高我們的邏輯思維能力。好的作文，不僅在考試上可以獲得高分，也能提升自我價值。最近老師有布置寫作的任務嗎？以下由小編為大家精心整理的“【熱門】老師教學日記模板精選6篇”，僅供參考，希望能為你提供參考！

老師教學日記模板 篇1

今天，我們一起學習《在學校的最后一天》，這篇課文作者回憶了自己教書生涯的最后一天和小學畢業(yè)班的學生依依話別的情景，描繪了師生離別時的感人場面，表現(xiàn)了作者對學生的熱愛之情。

教學和往常一樣有條不紊地進行著，我請孩子們讀課文，在文中劃出表現(xiàn)老師對學生關(guān)愛、鼓勵的句子、詞語，孩子們很快找到了。我又請他們在文中劃出表現(xiàn)學生對老師深厚感情的動詞，孩子們也很快找到了“擁抱”、“吻”、“抓”、“拉”、“塞”等動詞。教學似乎進行得很順利，可當我讀到“只剩下我一個，孤零零地站在門口，一副衣冠不整的樣子，上衣還掉了一顆紐扣。誰會拿走我的扣子呢？我臉上還有黏糊糊的`唾沫印兒哩?！币环N曲終人散的巨大落寞襲擊了我，我的心情變得沉重起來。當讀到“再見吧，學校。很久以后我再回來時，會遇到陌生的老師。那時候，我能找個什么借口才能回到那間老教室，才能拉開馬蒂尼里放過蜥蜴的抽屜呢？”我已經(jīng)淚眼朦朧，我已不是我，我成了文中的那位教師。對于自己心愛的學生，對于自己熱愛的工作，真要說再見了，心里原來是那樣的痛，仿佛有人拿小刀輕輕地劃了一下。這塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利；這方講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己；這支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；這間教室放飛的是希望，守巢的是自己。

在這間簡陋的教室，有太多的不舍，這里有記憶的魔盒，有我的青蔥歲月，有生命的印跡！想到不久的將來，自己也會有這一天，我已情不自禁。我背對著學生，但還是被他們發(fā)現(xiàn)了。有許多學生，也許想起了離別，也許被我感染，眼圈都紅了。最調(diào)皮的小牛，流著淚，跑上來遞給我一張紙巾。我沒想到會這樣，我在辦公室說過，到時我會很釋然的。沒想到，日子還未到，卻先哭了。

我的親愛的孩子們，你們的人生之路才剛剛開始，不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹，沒有人能夠隨隨便便成功。不管前面有多少磨難，希望你們都要堅定地勇敢地腳踏實地走下去。

孩子們，最后我還要真誠地謝謝你們，感謝你們陪伴我走過了歲月的風風雨雨，生命因你而精彩！

再見了，孩子們。祝福你們，祝你們的人生之旅，一帆風順，鵬程萬里！

老師教學日記模板 篇2

按照慣例，上語文課之前先給上次日記出色的同學頒發(fā)榮譽胸卡。共有12名同學獲得殊榮，他們一個接一個上了講臺，伴隨著全班“棒棒棒，你真棒！”的呼喊和熱烈整齊的掌聲，我親手為他們逐個別上日記胸卡。到了最后一個時，當“湯強”的名字從我的嘴里蹦出來，大家都愣住了，湯強也坐在座位上不動彈，似乎不敢相信自己的耳朵。

湯強，何許人也？胖胖的，圓腦瓜，學習態(tài)度一向不認真，作業(yè)不整潔，聽寫生字時一錯一大堆，寫話水平在原來的班級處于下游，上課容易東張西望，做小動作是其最大的愛好。這樣一個孩子，為什么能戴上榮譽胸卡呢？

他星期六在家寫的日記，主要記敘上周五放學回家，因沒帶傘，渾身淋得像落湯雞；然后寫回家了，洗澡，換衣服，寫作業(yè)，看動畫片，吃過晚飯睡覺了，還做個一個夢，夢中老師帶領(lǐng)他跑步，總也跑不到終點，他一急，就醒了。改他的日記時，我可費了牛鼻子力氣：一是他的字的筆畫非常像小雞劃的，撇、捺都不到位，有鉤的地方全是光禿禿的；二是他有許多字不會寫，用拼音代替，可他的拼音也不過關(guān)，我得猜，可能是那個音節(jié)。我數(shù)了數(shù)，他全文243個字（連標點在內(nèi)），拼音拼的音節(jié)有67個。而且整篇日記不分段，問號、冒號一律標作了逗號。

按理說，這篇日記是打不到“甲”等級的，可我為什么給了高分呢？我請同學們猜猜這其中的原因。有的說：“秦老師是想鼓勵湯強以后把每篇日記都寫好。”有的說：“他字數(shù)寫得多，內(nèi)容也比較有趣。”“他比自己一年級時的日記寫得好多了?！焙⒆觽冋f得都對。這一直也是我批改日記和作文的一個原則：不搞一刀切，沒有絕對的評判標準，根據(jù)實際，分層批閱，分層激勵。對于不同習作水平的學生而言，分數(shù)和等級都是有彈性的。尖子生如果這樣寫，連“乙上”也打不到；可湯強能寫出這樣的日記，就很不錯了?！胺謹?shù)無情人有情?！弊寣W困生也能品咂成功的喜悅，樹立追趕的信心，此乃為師之道啊。

湯強戴上胸卡，挺起小胸脯，雄赳赳地走回了座位。我知道，不僅湯強，還有和他類似日記水平的同學，都能從一枚小小的胸卡上汲取進步的力量，因為大家忽然懂得了：佩戴榮譽胸卡不是優(yōu)秀生的專利，每篇日記只要努力去寫，誰都可以戴！

老師教學日記模板 篇3

興趣是作文寫作最好的老師-教學案例

辛店鎮(zhèn)田劉中心小學馬仁達

一天中午，學生小宇的媽媽打電話對我說：馬老師，昨晚的作文作業(yè)，小宇回家寫得又快又好，我一點都沒有輔導他，他居然很快就寫完了，語言寫的也不錯。他說馬老師上課給我們邊畫畫邊寫作文，我們大家都很想抓緊時間把作文寫完。

接到這位家長的電話，我心里十分高興。寫作文是學生語文學習的重頭戲，通過這次活動，不僅激發(fā)他們極大的興趣來寫作文，而且能把課堂上學到的好詞好句運用到作文寫作當中，值得以后進一步發(fā)揚。但是我又有了疑問，每一堂作文課我都是認認真真上的呀，是什么原因讓學生這么喜歡寫作呢？

回想上次的那節(jié)課，我上的是畫畫課。上課伊始，我就讓學生開始畫風景，學生的心情別提有多高興了，每一位學生都非常積極，興致高昂。就這樣，我和他們一起將房子、小河、小橋、草地、藍天依次按順序展現(xiàn)在了畫面上，以及學生們的動作、語言、都一一列出了，學生在這樣說說畫畫的過程中，將這些好詞好句都記住了，同時也將風景的方位順序清晰地記在自己的腦海中了，從而將按空間順序描寫景色的方法熟記于心?？梢?，興趣是最好的老師，一旦有了興趣，他們就能主動地去接收信息。

可是像畫風景這樣可以當成美術(shù)課的作文畢竟是少數(shù)，怎樣在其余類別的作文中都能提高學生的寫作水平呢？我想首先就是要提高學生的作文興趣。學生只有對周圍事物有觀察興趣，才能對作文習作有興趣，進而將各類作文寫好。偉大的科學家愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。若學生對寫作毫無興趣，無異于趕鴨子上架，教師再努力也是徒勞。因此培養(yǎng)和激發(fā)學生的作文興趣，是提高學生寫作水平的首要條件，更是作文教學首先應解決的問題。

老師教學日記模板 篇4

“星期天今天，我的數(shù)學作業(yè)粗心，寫錯了兩題。爺爺檢查后，piping了我，我訂正了過來。以后，我寫作業(yè)再也不粗心了。星期一今天，老師說學校的xingqu班開辦了。我要報美術(shù)班和寫作班，長大后爭取成為畫家和作家?！?/p>

這是鮑詩駿同學的兩篇日記。初讀語句小河淌水嘩啦啦，無可挑剔，事情的前因后果交待清楚明了，沒有一個錯別字，似乎夠得著優(yōu)等文的標準，但仔細一讀，隱約覺得缺少了什么。對，是童趣！是兒童日記特有的那種稚嫩、靈性、情趣，甚至毛坯般的粗糙。太中規(guī)中矩，太四平八穩(wěn)，最后一句還明顯打上喊口號的烙印，乍看不像二年級學生的文字了。

小學生日記，應該什么樣，沒有固定的衡量標準?？扇沼浿械娜伺c事，應從小學生的角度去觀察和落筆；心理活動要真實，是小孩子彼時彼刻就那么想的；人物對話不可老氣橫秋，也無需照搬實錄，只有小作者聽懂的話，篩選后寫在日記里，才是最原始最本真最拙樸可愛的語言描寫。

早上，看著桌子上的作文本，自己就在暗自祈禱，希望能看到寫得很棒的日記?；藘晒?jié)課，只看了十幾本，不過欣慰的是，孩子們都能將一天中自己認為有意思的事記下來，有回憶暑假爬山的、有寫夢的、有些被老師表揚的事等，雖然語言簡單，字數(shù)不多，但看得出來，學生寫得非常認真，連班上一個成績較差的同學也寫了不少。

于是，我把這個同學的日記精心的批改了一下，利用課堂上的時間給學生讀了讀，又表揚了其他幾個同學，并激勵其他同學向他學習！我準備給學生做一個評比表，凡是作文寫的好的同學，會得到一顆星，并把它貼在自己的名字旁邊，讓其他同學也看看。

這篇日記學生們是在晚自習上寫得，與寫作文相比，感覺他們寫得很輕松，而且大家寫的素材也各不相同，我讀了也非常有意思！以后，我會定期把學生寫得好的作文貼在班級的“美文欣賞園地”。

從現(xiàn)在開始，期待著孩子們的第二篇日記的誕生！

老師教學日記模板 篇5

昨天下午放學后，我正在組織學生排路隊，矮矮的女孩子劉安哲一邊背書包，一邊走到我跟前，用慣有的慢吞吞的語氣說：

張老師，明天是不是要上《獅子和鹿》這一課？

是是是，問這個干嗎，快排隊！

那我想做這一課的課件，可不可以？

學生主動提出給老師做課件？這事真新鮮。

行，你試試吧。不過今天的作業(yè)比較多，你有時間就做，沒時間就明天做。我不放心地叮囑，你什么時候做好了我們什么時候上這一課，你別著急，我等你。

孩子放心地點點頭，排隊去了。

在回家的路上，我一直在想：她能做出嗎？會做成什么樣呢？說實話，這個學生做的幻燈片我見過，顏色通常濃濃的，細節(jié)也不夠講究，總之，不好看；但作為教師，我們不能打擊學生的積極性。

今天一大早，在去學校的路上，正巧又遇到了劉安哲。她興奮地對我說：

張老師，幻燈片我做好了！做到晚上10點鐘

這么晚，媽媽沒提意見？作業(yè)做完了嗎？

我吃晚飯前就把所有的作業(yè)做完了！

好快的速度，好高的效率。

來到辦公室，我迫不及待地打開電腦。第一頁，是用藝術(shù)字打出的課題《獅子和鹿》，使用了伸縮的效果，還配了聲音和背景。第二頁，出現(xiàn)了一個螃蟹博士，要求大家認真學習，提示課文選自《伊索寓言》，能給我們啟發(fā)。再一點按，在幻燈片的下方居然也列出了句子好詞和問題三個內(nèi)容，而且每個內(nèi)容都采用了鏈接！這不正像我們平時做的課件嗎？還真有點模樣。再一一打開鏈接的內(nèi)容，句子是她認為優(yōu)美和重要的句子，詞語出示完后還有一個短短的概括。至于問題，前兩個是幫助理解課文內(nèi)容的，最后一個則指出了這個故事的寓意。孩子大概也意識到第三個問題是全文的重點，所以單獨做了一頁，采用的是老師跟學生對話的方式。

在整個幻燈片的最后，孩子不忘介紹作者和制作時間，看來還挺有知識產(chǎn)權(quán)保護意識的。

其實這個課件說不上精美，也談不上又多合理，但我還是被深深打動了。首先，這是學生在沒有老師的任何提示下自己主動提出來做的課件，意義自然不一般。其次，從幻燈片的內(nèi)容來看，基本抓住了課文的主要內(nèi)容，這既說明該生具備了一定的閱讀理解能力，又可以看出我平時布置的預習作業(yè)經(jīng)過學生半個多學期的練習，收到了很好的效果。因為作業(yè)的要求就是摘錄課文中自己喜歡的詞、句，寫出自己讀后的感想，再說說不懂的地方，這正是在教學生怎樣做讀書筆記。最后，學生把POWERPOINT的許多基本功能用上了，而且還恰到好處，可見她的電腦技術(shù)已經(jīng)不錯了。這不由得讓我想起在一年級時，我是怎樣苦口婆心地勸她家長買電腦。她父母總認為電腦會傷眼睛，還會讓孩子養(yǎng)成打游戲的壞習慣總之，在他們的話語中，電腦對于小學生來說可有可無，等孩子長大了再買也不遲。如今，看到孩子有了這些收獲，我想她的父母也會感到很欣慰吧，你看，孩子昨天晚上在電腦前做到10點鐘，家長沒有怨言；今天早上發(fā)現(xiàn)磁盤壞了不能打開，孩子一個電話打回家，家長就立刻用郵件發(fā)過來了。

今天下午就用這個課件上課！我決定。

老師教學日記模板 篇6

教師節(jié)就要到了，我們四年級語文課本的第一篇課文就是獻給老師的詩《老師，您好！》。我是一名老師，我非常感謝教材的編者，體會到他們的良苦用心。

教師節(jié)前夕，聽著孩子們用稚嫩而又甜美的嗓音唱贊歌，這無論如何是會讓老師們陶醉的。

細細咀嚼這首詩，約莫能夠體會到作者對教師的欣賞和感謝之情。但沒有把握的是，我們即將面對的學生，也能領(lǐng)會其間的真情告白嗎？假如不能，而我又在那兒巧妙地引導他們對著我們唱贊歌，我會臉紅的。

這篇課文真的讓我們尷尬。但既然是教材，又不能不教，怎么辦？我的想法是這一篇課文，就放手讓學生自己去讀，讀準，讀暢，學生之間相互檢查，不要背給老師聽，最多我和他們侃侃詩歌的一些特點，朗讀中的注意點什么的？

不愿讓孩子們把這首詩背給我聽，是怕學生對著我高聲朗誦教師的事業(yè)多么崇高教師的事業(yè)多么美好老師，您好時，渾身起雞皮疙瘩。

也許，什么時候當孩子們不需要我們的逗引，出自內(nèi)心地說出，不要一首詩，不要完整的一篇文章，只要幾句話，哪怕是老師，你好這么簡單的幾個字節(jié)，只要那是出自學生內(nèi)心的由衷之言，是學生和老師在心靈對話中的自然流露，我也會欣然接受，而且會涕流滿面。

更何況在教師節(jié)這個容易讓教師傷感的節(jié)日里，領(lǐng)著孩子唱老師，您好！。誰在慶祝教師節(jié)？如果是我們自己，那我們是不是像把自己手放在自己的胳肢窩里給自己撓癢逗笑?；缭S！假如是大人們給我們慶祝？哦！謝謝了，只要在這個心酸的節(jié)日前，將未兌現(xiàn)的三年的冷飲費和一年的地方津貼恩賜給我們，我們就感激涕零了。我們并沒有奢望鮮花和蛋糕，我們的要求只有這么多，把該給我們的給我們吧！

孩子們，你們讀吧！但請你小聲一點，老師并沒有你想象的那么崇高而美好，老師也在為生活而卑微地乞討！