【熱】魏書生讀后感與心得體會(huì)5篇

魏書生讀后感心得體會(huì)。

下面是小編為你推薦的“魏書生讀后感與心得體會(huì)”。在學(xué)習(xí)工作及生活中，總有要寫感言的時(shí)候，當(dāng)我們?cè)谝恍┨囟ǖ膱?chǎng)合或者特定時(shí)刻。是時(shí)候?qū)懫醒粤?，把自己目前的狀態(tài)銘刻下來(lái)，感言可以傳達(dá)我們的真實(shí)情感，讓心靈得到安慰。為避免遺忘，還請(qǐng)您收藏本頁(yè)網(wǎng)址！

魏書生讀后感與心得體會(huì) 篇1

一開學(xué)，學(xué)校就組織全體老師學(xué)習(xí)了魏書生老師《教育與人生》的講座，學(xué)習(xí)完之后，我受益匪淺，感悟頗深。下面就其中印象較深的幾點(diǎn)談?wù)勎易约旱捏w會(huì)。

一、在談到怎樣當(dāng)好班主任時(shí)，魏老師說了這樣一句話：“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干；凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。我們班是五年級(jí)的學(xué)生，很多學(xué)生都活潑、外向，他們大膽，踴躍。但活潑的學(xué)生同時(shí)也會(huì)有一些調(diào)皮、自覺性差的缺點(diǎn)。為了變學(xué)生的缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)，所以我要盡量讓他們都能發(fā)揮他們的才華，盡量讓每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。發(fā)展學(xué)生的人性、個(gè)性。不同的學(xué)生有不同的生活背景，在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學(xué)生間的這種差異。同時(shí)讓自己樹立為班服務(wù)的思想，對(duì)學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們，只有走進(jìn)學(xué)生的心，才能讓學(xué)生服從管理，要與他們建立互助的師生關(guān)系。魏老師曾這樣說教室是學(xué)室，教材是學(xué)材，把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念，那學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自然就感興趣了。老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣，面對(duì)學(xué)生的各種舉動(dòng)，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對(duì)。

二、在談到后進(jìn)生問題時(shí)，魏老師說：“我們要善待自己，善待學(xué)生，帶著感情對(duì)待后進(jìn)生?！笔前?，兒童和成人一樣有獨(dú)立的人格，作為教師，我們應(yīng)該尊重他們，尤其是那些后進(jìn)生，更應(yīng)該對(duì)他們投入更多的感情，因?yàn)樗麄兪侨鮿?shì)群體。作為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先是親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況。同時(shí)也打電話與他們的家長(zhǎng)溝通。有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，有的同學(xué)是因?yàn)樽约贺澩?，有的同學(xué)是因?yàn)榧议L(zhǎng)溺愛，教育方式不正確，而更多的同學(xué)則是因?yàn)榧议L(zhǎng)工作忙，沒時(shí)間管孩子，長(zhǎng)期的放縱造成了學(xué)生的自由散漫，懶惰厭學(xué)。針對(duì)學(xué)生的不同情況，我便經(jīng)常與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉刻服困難的毅力。同時(shí)積極與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，，抓好家校聯(lián)系工作，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷胴?fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況，我?guī)椭朔俗员靶睦?，增?qiáng)自信心，使他們變更樂觀，更積極了。抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、在談到教師問題時(shí)，魏老師說：“作為教師，大事做不來(lái)，小事要好好做?！边@句話對(duì)我觸動(dòng)很大。我是一名普通教師，當(dāng)然也做不了什么大事，但是，小事往往也做不好，究其原因，不是做不好，是自己很多時(shí)候沒有用心去做。比如每月的一些文本資料的積累，我總認(rèn)為這是一項(xiàng)費(fèi)時(shí)又無(wú)效的工作，把它當(dāng)成了負(fù)擔(dān)。這樣被動(dòng)的工作，當(dāng)然也起不到任何的效果?，F(xiàn)在仔細(xì)想想，其實(shí)這些小事只需要我們每天抽一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間去做，就沒有做不好的，也不會(huì)沒效果的。任何一點(diǎn)學(xué)習(xí)都會(huì)有效果，只要你用上心，總會(huì)有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹立榜樣，尤其是班主任。所以，我們要把每一件小事做好，然后要求學(xué)生也這樣去做。做好學(xué)生的鏡子。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”我希望我的學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上不好高騖遠(yuǎn)，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，大事做不來(lái)，做好每一件小事，這樣也會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。

教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。

魏書生讀后感與心得體會(huì) 篇2

沒有當(dāng)過班主任的老師，他的教師生涯是不完整的。學(xué)生是學(xué)校進(jìn)行一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。而學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)如何，主要是靠班主任工作。因此班主任工作是學(xué)校的重點(diǎn)工作，學(xué)校的的教學(xué)質(zhì)量依賴于班主任工作。同時(shí)它也是特別考驗(yàn)人的工作能力的事情。因?qū)W校工作安排需要，我自從教開始至今，擔(dān)任班主任已經(jīng)有5、6年之久了。雖然也在不斷地摸索，請(qǐng)教。但是進(jìn)步不是很突出，對(duì)很多事情還是比較困惑。這學(xué)期，學(xué)校給了機(jī)會(huì)讓我有幸拜讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》，讀完后，讓我豁然開朗，覺得在工作中遇到的很多問題都得到了答案，也打開了我心中不少心結(jié)。增強(qiáng)了我對(duì)勝任班主任工作的信心。

“班主任要努力改變自我”！第一眼看到這個(gè)標(biāo)題，我傻眼了。我一直以為班主任工作是去改變學(xué)生：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，做人做事的習(xí)慣。應(yīng)該用中學(xué)生規(guī)則對(duì)他們嚴(yán)格要求。以達(dá)到學(xué)習(xí)好行為好品德好的學(xué)生。但是當(dāng)我看完整章，卻覺得非常同意他的觀點(diǎn)，并且被他的智慧所折服。他認(rèn)為：“一個(gè)人首先要適應(yīng)環(huán)境，享受美好人生。生活不能沒有理想，但人類不能以理想主義的目光苛求生活。當(dāng)代人應(yīng)該為生活在這千載難逢的太平盛世而滿足。少埋怨環(huán)境，多改變自我。人應(yīng)學(xué)會(huì)自我更新，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識(shí)、新的發(fā)現(xiàn)、新的能力。只有自己不斷更新了，世界在我眼里就總是新的?！?/p>

于是我開始意識(shí)到，班主任不是來(lái)改造學(xué)生的，而是來(lái)幫助學(xué)生來(lái)實(shí)現(xiàn)他們的發(fā)展的，協(xié)助學(xué)生讓他們朝著正確的路走，幫他們樹立自信心。因此需要充分地了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，個(gè)性等，充分給予尊重，尊重他們的個(gè)性發(fā)展，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法進(jìn)行循序漸進(jìn)的積極的引導(dǎo)。要從學(xué)生的眼光看待問題，善于觀察他們的行為和心理變化。耐心地給與建議。充分地予以尊重和信任。讓學(xué)生感覺到，老師這樣做得目的，不是因?yàn)槔蠋煹囊螅瑢W(xué)校的規(guī)定，而是作為學(xué)生，做為社會(huì)的人的他（她）自己應(yīng)該這么做，是為了他（她）更好學(xué)習(xí)和生活的。

今后，我要經(jīng)常拿出這本書來(lái)細(xì)細(xì)品味，我相信，它是我班主任工作道路上的一盞明燈。

魏書生讀后感與心得體會(huì) 篇3

作為一名師范專業(yè)畢業(yè)的年輕教師，魏書生的名字對(duì)我來(lái)說早在大學(xué)時(shí)就已經(jīng)如雷貫耳，他的傳奇一樣的人生經(jīng)歷和教學(xué)成果也早已印在了我的腦海之中。如今，我以一種敬仰的心情拜讀了魏書生老師的《教學(xué)工作漫談》，的確感到獲益匪淺?，F(xiàn)將我的一點(diǎn)心得體會(huì)總結(jié)如下：yjs21.coM

一、科學(xué)而又新穎的教學(xué)思想

魏書生老師的教學(xué)思想既科學(xué)又新穎，比如他讓學(xué)生自己設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、1分鐘競(jìng)賽、向?qū)W生介紹各國(guó)的教育理念等等，我對(duì)其中的兩點(diǎn)感觸最深。

在《教學(xué)工作漫談》的第一輯里，魏書生老師就介紹了他的一個(gè)很重要的教學(xué)方法—畫語(yǔ)文知識(shí)樹。他運(yùn)用這種老師指導(dǎo)，學(xué)生實(shí)踐的方式來(lái)完善語(yǔ)文的知識(shí)?？梢哉f，在所有學(xué)科中，語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)是比較多，同時(shí)又比較散亂的。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中進(jìn)行了不少的積累，但是缺乏系統(tǒng)性，大多情況下只是老師在期中考、期末考之前作一些歸納，而小專題之間又缺少聯(lián)系。這樣一來(lái)，語(yǔ)文的知識(shí)猶如許多物品雜亂無(wú)章地堆放在房間里，等到需要的時(shí)候卻很難快速找到。

而魏書生老師的這種畫知識(shí)樹，特別是每一個(gè)學(xué)年畫一次的方式，不僅可以把語(yǔ)文的知識(shí)系統(tǒng)地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，而且學(xué)生還可以根據(jù)知識(shí)樹上的要點(diǎn)來(lái)對(duì)照自己學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，做到心中有數(shù)、有的放矢，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。

此外，魏書生老師以“大語(yǔ)文”為出發(fā)點(diǎn)的教學(xué)方法也很新穎。在魏老師的觀念當(dāng)中，可以學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)的不僅僅只有教材上的課文，課外的許多文章也能成為學(xué)習(xí)的好對(duì)象。他教材內(nèi)容講的比較快，能夠有比較多的時(shí)間給學(xué)生講課外的文章，比如人物傳記、科學(xué)前沿等等的知識(shí)。他在講的過程中，既鍛煉了學(xué)生聽、說、讀、寫各方面的能力，同時(shí)又拓展了學(xué)生的視野、開闊了學(xué)生的心胸，提升了學(xué)生的語(yǔ)文運(yùn)用能力，真正做到了考試時(shí)以不變應(yīng)萬(wàn)變。

相比之下，我的課堂顯得枯燥單調(diào)，一切以教材為中心，頂多就是補(bǔ)充一些和教材內(nèi)容相關(guān)的課外知識(shí)，形式上也只是以我講學(xué)生做筆記，沒能夠在補(bǔ)充知識(shí)的同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主獨(dú)立的學(xué)習(xí)

魏書生老師特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生各方面的自主獨(dú)立的能力。在他的安排下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)從假期就已經(jīng)開始了。學(xué)生自學(xué)教材，自己寫下教材分析，開學(xué)第一天就進(jìn)行期末考試，學(xué)生自己批改作業(yè)，批改作文，甚至于學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己出試卷。魏老師形式多變的自主學(xué)習(xí)方法，不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到了愉悅感和成就感，同時(shí)也教會(huì)了學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，怎樣解決難題。俗話說“授人以魚，不如授人以漁”，學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)方法才有利于他們進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。雖然魏書生老師的這些方法不一定適合我所在的學(xué)校和班級(jí)，但是，魏老師在教學(xué)中貫穿如一的培養(yǎng)學(xué)生自主能力的做法卻值得我認(rèn)真地學(xué)習(xí)。

學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主人，新課標(biāo)中也明確表示學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是一個(gè)引路人，一個(gè)向?qū)?，是為了在學(xué)生有疑惑有困難時(shí)能夠給他們指明方向。但是反觀自己的教學(xué)過程，大部分時(shí)間都是在向?qū)W生講解，即使讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)討論時(shí)間也是非常的短暫，沒有真正做到把課堂讓給學(xué)生。今后，我一定會(huì)根據(jù)自己和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合學(xué)生的自學(xué)方法。

三、“學(xué)高為師，身正為范”的師德觀念

記得在大學(xué)上語(yǔ)文實(shí)踐課程時(shí)，臺(tái)上的老師要我們這些“準(zhǔn)老師”記住“師范”一次的來(lái)歷，即只有學(xué)問和道德都在高水準(zhǔn)的人才能做人師，才能做模范。魏書生老師也是這樣要求自己的。在學(xué)識(shí)方面，他不斷地學(xué)習(xí)國(guó)外的各種教學(xué)方法，以靈活多變的方式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，在師德方面，他積極樂觀，把自己的所有精力都無(wú)怨無(wú)悔地投入到教育事業(yè)當(dāng)中去。

現(xiàn)如今，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷飛速發(fā)展，很多教師感到學(xué)生難教難管，老師這一職業(yè)難做難當(dāng)，所以以一種得過且過、耗費(fèi)時(shí)光的方式站在講臺(tái)上傳授知識(shí)。魏書生老師就用包容、樂觀、淡泊的態(tài)度來(lái)面對(duì)教育過程中的消極心態(tài)。此外，魏老師還做到“身正”，用自己的言行來(lái)教導(dǎo)學(xué)生。

古人說得好“其身正，不令其行；身不正，雖令不從”。教師應(yīng)該時(shí)刻注意自身的言行，做好學(xué)生的榜樣，只有這樣才能在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)使他們心服口服；也只有這樣，教師才能甘于平凡，以一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度來(lái)教育學(xué)生，真正做到教書育人。

以上幾點(diǎn)只是我對(duì)魏書生老師思想、教法的粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)，還沒有深入體會(huì)和實(shí)踐，我相信，在不斷的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐才能更好地感悟魏書生老師的思想精髓，并把它發(fā)揚(yáng)光大。

魏書生讀后感與心得體會(huì) 篇4

暑假期間，我有幸拜讀了《魏書生教學(xué)工作漫談》，這本書讓我走進(jìn)了魏書生的世界，翻開書的每一頁(yè)都是收獲，學(xué)習(xí)書中的每一點(diǎn)知識(shí)都是快樂。讀著魏老師樸實(shí)的文字，感受到了他對(duì)教育事業(yè)的一片赤誠(chéng)，看到了魏老師教育路上堅(jiān)定的步伐。他以驕人的教育科研成果向我們展示了他獨(dú)到的教育理念和方法，雖然說魏老師的種種具體做法對(duì)于我們小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說可能并不是很適用，但是教育都是相通的，他的教育精神值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。書中從教書篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面展開漫談，涵蓋了以教書育人為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法。讀了以后由衷地感到魏書生真不愧為中國(guó)教育界的一個(gè)奇跡，這也讓我對(duì)教師的認(rèn)識(shí)和教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)又有了進(jìn)一步的思考：

一、教書先育人。

偉大的人民教育家陶行知說：千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、智力能力都得到了很大程度的提高，但學(xué)生智力發(fā)展的前提是首先學(xué)會(huì)做人。平日里對(duì)于學(xué)生犯錯(cuò)，我們大部分教師都是火冒三丈、大發(fā)雷霆，可是魏老師有著大海一樣寬闊的胸襟，他能夠理解學(xué)生所犯下的錯(cuò)誤，從不打擊學(xué)生的自尊心、自信心。他有自己獨(dú)特的“懲罰”孩子的方式，讓學(xué)生用唱歌或做件好事來(lái)改正錯(cuò)誤。那是建立在愛的基礎(chǔ)上，用有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，既罰了學(xué)生，又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所提高。他的心里時(shí)刻都裝著學(xué)生，學(xué)生就是他的一切。他讓學(xué)生在充滿愛的教育中，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，存在的意義。學(xué)生尊敬他，崇拜他，信任他，能主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足。是啊，我們要幫孩子糾正錯(cuò)誤，懲罰孩子都要建立在愛孩子的基礎(chǔ)上，更何況使用有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，既罰了學(xué)生又在學(xué)習(xí)上有所提高（當(dāng)然不是呆板地罰抄課文或詞語(yǔ)）。“犯錯(cuò)誤，做好事”學(xué)生犯了錯(cuò)誤，便要做一件好事來(lái)彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤；“犯錯(cuò)誤，寫說明書”幫孩子糾正自己的錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤；“犯錯(cuò)誤，唱歌”在活動(dòng)課上，讓違紀(jì)的、上課遲到的學(xué)生唱歌這些新式的“招”，都是建立在保護(hù)孩子的自尊，有利于孩子發(fā)展的前提下。我們平時(shí)常說，把每一個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子，可是真正面對(duì)孩子犯錯(cuò)時(shí)，就算是自己的孩子，我們也會(huì)氣急敗壞，更不會(huì)冷靜地想出這些辦法。所以，在這方面，很多老師都值得好好地反思。

魏老師深知教書的目的并不是造就一批會(huì)做題的機(jī)器，而是培養(yǎng)和造就一批適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的德智體全面發(fā)展的新型人才，如培養(yǎng)學(xué)生的效率感、學(xué)習(xí)高效日、當(dāng)日事當(dāng)日畢等具體的做法都是在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人文素養(yǎng)。而在我們小學(xué)階段就更應(yīng)經(jīng)常注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，將德育融入每一科的教學(xué)中，為學(xué)生一生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)。讓每一個(gè)學(xué)生都得到老師真誠(chéng)的愛，這樣才能教育出身心健康的學(xué)生，讓他們懂得做人的真正道理。

二、快樂做教育。

書中魏老師曾經(jīng)說過：“如果你把學(xué)生當(dāng)成天使，那你每天生活在天堂里；如果你把學(xué)生看成魔鬼，那你將每天生活在地獄中”。對(duì)于我們老師，面對(duì)的是一群養(yǎng)尊處優(yōu)、以自我為中心、優(yōu)越感極強(qiáng)的學(xué)生，教育起來(lái)可謂困難重重。但如果我們把那些瑣事天天記掛在心上，舊的煩惱還沒去，新的煩惱又接踵而來(lái)，那只會(huì)是愁上加愁，這對(duì)我們的身體也是極大的損傷。魏書生日記里寫道：“改變自我，天高地闊；埋怨環(huán)境，天昏地暗。與其將希望寄托在客觀條件的改變上，不如將希望寄托于挖掘自身潛能上?！睆倪@句話我們不難看出他樂觀、豁達(dá)的人生態(tài)度。而且在他文選里《多改變自己，少埋怨環(huán)境》、《提高笑對(duì)人生的能力》、《選擇積極角色進(jìn)入生活》、《多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任》也體現(xiàn)了這點(diǎn)。其實(shí)，反觀自己，與魏書生老師相比，我們的辦公條件、環(huán)境要比他優(yōu)越，時(shí)間要比他充足，工作要比他少許多，但我們的工作成績(jī)遠(yuǎn)不如他，不如他輕松。我想這主要是自己的工作態(tài)度不如他。正像魏老師書中寫的那樣：“埋怨環(huán)境不好，常常是不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少?！奔?xì)致的工作態(tài)度魏書生老師一直堅(jiān)持“以法制班”，全班同學(xué)根據(jù)本班實(shí)際制訂了一系列的班規(guī)班法，然后在檢查監(jiān)督系統(tǒng)的保證下貫徹執(zhí)行，確實(shí)做到了事事有人做，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。書中摘錄了崗位責(zé)任制、各種常規(guī)，確實(shí)是人人有事做。班上每個(gè)同學(xué)都有事做，細(xì)致到班級(jí)的粉筆、水桶、每個(gè)桌椅上的緊固螺釘都有人管，這是班上固定財(cái)產(chǎn)的承包責(zé)任制。而且在思想方面、學(xué)習(xí)方面、紀(jì)律齋、體育衛(wèi)生方面也有專門的負(fù)責(zé)人，如王磊（負(fù)責(zé)檢查作業(yè)，可定期檢查，亦可抽查，未完成者立即補(bǔ)上，打水一桶）；趙偉（負(fù)責(zé)監(jiān)督不懂裝懂的同學(xué)，不懂裝懂，打水三桶）；宋君（對(duì)挨了批評(píng)，只顧流眼淚者，每滴眼淚，收）從這些班規(guī)可以看出，魏老師善于研究學(xué)生，了解學(xué)生心理及容易出現(xiàn)的善，而且制定出這么嚴(yán)格細(xì)致的班規(guī)，學(xué)生便有法可依，有章可循，如此以來(lái)，常規(guī)怎么能不好？

其實(shí)，“生活中不是缺少歡樂，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)歡樂的能力?！比说囊簧鷽]有一帆風(fēng)順，而很多時(shí)候，我們往往是在自尋煩惱，杞人憂天，被自己精神枷鎖所束縛。所以人要學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)開朗樂觀、積極進(jìn)取，勇敢面對(duì)。魏老師建議我們學(xué)習(xí)阿Q精神，帶著鐐銬還能繼續(xù)快樂的跳舞。如果我們改變不了環(huán)境，我們就試圖改變一下自己，換個(gè)角度考慮問題。只有這樣才會(huì)讓自己變得成熟起來(lái)，經(jīng)驗(yàn)豐富起來(lái)，同時(shí)輕松快樂起來(lái)。

三、做一個(gè)善于反思和創(chuàng)新的老師。

魏書生是一個(gè)真正在實(shí)踐教育理論的教育實(shí)踐家。他點(diǎn)子多，辦法新穎，有實(shí)效。他工作的思路清晰，方法科學(xué)，這得益于他深厚的理論功底，并且他敢于做試驗(yàn)，遇到困難不退縮，想辦法去克服和改進(jìn)。教育就是要跟上時(shí)代的步伐，不斷的推陳出新。

我們來(lái)反思一下我們的教育教學(xué)實(shí)踐，是不是一天又一天在做著重復(fù)的勞動(dòng)，工作平淡沉悶，產(chǎn)生的新問題可能還是以前的老毛病。在平時(shí)的教學(xué)工作中，要想更有效地提高教學(xué)效率，不僅要有方法教育學(xué)生，最重要的是調(diào)節(jié)自身情緒，精神飽滿地去上每一堂課。有時(shí)，課堂發(fā)生意外事件的時(shí)候，我總會(huì)火冒三丈，讀了《教學(xué)工作漫談》后，知道了教師要命令自己先不要發(fā)火，設(shè)法用巧妙的方法解決突發(fā)事件，這樣還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)教學(xué)。而且會(huì)使自己提高笑對(duì)人生的能力。

教師要努力改變自我，塑造良好的形象，擁有較高的素質(zhì)。人的能力是有限的，不可能萬(wàn)事即成，面面發(fā)展，當(dāng)你在某一點(diǎn)上發(fā)力，擦出火花，你可能就刷亮了別人的眼睛。作為剛剛有一年教齡的我，就更應(yīng)該在接納前人的優(yōu)秀教學(xué)手段和思想，不斷的夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，一定要勤于思考，敢于實(shí)踐，勇于克服困難，應(yīng)在工作中認(rèn)真地學(xué)，不斷總結(jié)-----反思、實(shí)踐、創(chuàng)新。

讀完這本書，我明晰了如何做一個(gè)行動(dòng)上有追求的教師。魏書生不僅是一個(gè)理論深厚的老師，更是一個(gè)在行動(dòng)上敢于實(shí)踐、善于反思和總結(jié)的老師，他在語(yǔ)文教學(xué)上有自己獨(dú)特的一套，但我認(rèn)為他最大的功績(jī)?cè)谟诘掠`行方面，他的任何的教學(xué)行為都忠于“要教書先育人”這句教育警言，并且他在實(shí)踐中做到了這一點(diǎn)。這一點(diǎn)是任何理論套套、沒有草根基礎(chǔ)的偽專家所無(wú)法比擬的。

學(xué)無(wú)止境，教育的魅力也無(wú)止境。雖然我并不從事班主任的工作，但讀了《魏書生教學(xué)工作漫談》之后，我卻真正感受到了老師的教育魅力何在。一個(gè)教師，他的勝利青春是不能保持的，但是它可以保持職業(yè)青春。

教師應(yīng)該像一個(gè)有能源支持的火炬，或者像一個(gè)有生命的蠟燭，一邊燃燒，一邊又在生長(zhǎng)。在不斷的學(xué)習(xí)過程中，不斷的豐富自己，使自己有更高的燃燒值，更高的照亮度，這樣才有可能在有限的從教生涯中，為祖國(guó)，為民族的教育事業(yè)，為千百萬(wàn)人的成長(zhǎng)做出一份自己的貢獻(xiàn)。

魏書生讀后感與心得體會(huì) 篇5

前幾天我買了一本叫《魏書生學(xué)習(xí)方法》的書，很榮幸地在圖書館借到了這本書。晚上我趁兒子寫作業(yè)的時(shí)間讀了這本書。魏書生一生的教育思想，我感到受益匪淺，于是我利用休息時(shí)間又找了一些魏書生的專著進(jìn)行閱讀，越讀越有滋味，越讀越茅塞頓開，思索之余寫下幾句與大家交流。

一、愛的教育，偉大的人格

崇高而無(wú)私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯(cuò)誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生，從不偏私。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來(lái)改正錯(cuò)誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生怎能不受到感動(dòng)，不受到愛的熏陶呢？學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會(huì)敢于承認(rèn)自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。

他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，他用滿腔的愛，來(lái)譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會(huì)說：魏老師具有著“神”的思想品格！他當(dāng)之無(wú)愧！

二、教師要有務(wù)實(shí)的品德，強(qiáng)壯的生命支柱

教師的良好品德情操對(duì)小學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力。它不僅影響一個(gè)人的孩子時(shí)代，還可能影響他們的一生。教師要?jiǎng)?wù)實(shí)，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時(shí)時(shí)處處以此支配自己的行動(dòng)。只有給予孩子愛，讓孩子感受到愛，體會(huì)到被愛之樂，他們才會(huì)學(xué)著去愛別人。

人要全面的看待自己，既要看到自己的長(zhǎng)處，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，建立自己強(qiáng)壯的生命支柱。學(xué)習(xí)、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。面對(duì)高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對(duì)多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識(shí)，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練基本功，方能精于教書而不失職！

三、指導(dǎo)孩子創(chuàng)新

每一個(gè)孩子都有敏銳眼睛，他們好奇好探索，正有強(qiáng)烈的好奇和探索的欲望，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了。我們既不能忽視孩子正確認(rèn)識(shí)，又不能忽視孩子的個(gè)體發(fā)展。 對(duì)于我們小學(xué)教師來(lái)說，我們的目的并不在于結(jié)果，在于過程。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神，養(yǎng)成自尊、自信的心態(tài)。