【熱】送動(dòng)物回家教案精選

動(dòng)物回家教案。

送動(dòng)物回家教案的內(nèi)容是本小二為大家整理和分享的，歡迎大家瀏覽。教案課件是教師開(kāi)展教學(xué)工作的重要工具，因此不能草率編寫(xiě)。在授課時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)教案課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

送動(dòng)物回家教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色，并會(huì)根據(jù)顏色歸類(lèi)。

2、在教師的提醒下，會(huì)將小動(dòng)物圖片送回同色的房子里。

3、感受參與游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置三種顏色的小房子。

2、準(zhǔn)備三種相應(yīng)顏色的小動(dòng)物卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入 昨天，小兔給我打電話說(shuō)，它在森林里蓋了三座漂亮的小房子，它想邀請(qǐng)我們托二班的小朋友去參觀它的小房子。走，我們一起去參觀它的小房子吧。

二、教師將房子放在所布置好的桌面上，帶領(lǐng)幼兒參觀小房子，并認(rèn)識(shí)三種顏色。

1、教師：森林里有四座漂亮的小房子，它是什么顏色的呢？我們一起去看看吧！

2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)每座房子的顏色。

三、請(qǐng)幼兒將小動(dòng)物送回自己的家。

教師：這三座漂亮的小房子里，住著許多小動(dòng)物，可是他們太頑皮了，昨天偷偷的跑出去玩了，但是找不到自己的家了，咱們小朋友們幫幫它們，找到他們的家。

1、出示各種小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的顏色。 教師：這有許多小動(dòng)物，它們是什么顏色的呢？

2、幼兒自由選擇自己喜歡的小動(dòng)物，把他送回相同的房子里。 教師：小動(dòng)物們想請(qǐng)你們來(lái)幫助它們找家，它們的房子和小動(dòng)物的顏色是一樣的。誰(shuí)愿意來(lái)試一試？（教師示范送小動(dòng)物回家，說(shuō)：小貓，我送你回紅色的房子，以后千萬(wàn)不要亂跑了。）

3、幼兒自己操作，分別將不同 顏色的小動(dòng)物送回各自的小房子里。

教師：這還有許多許多小動(dòng)物，請(qǐng)你們來(lái)幫幫它們吧！

送動(dòng)物回家教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解方向性運(yùn)動(dòng)的空間概念。

2、學(xué)習(xí)用上、下、左、右的符號(hào)進(jìn)行方位推理練習(xí)。

3、知道生活當(dāng)中上、下、左、右的符號(hào)起到的作用。

4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。

2、表示方向的箭頭若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、用身體的局部動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)上下、左右。

導(dǎo)入：小朋友們，今天我們來(lái)玩一個(gè)上下左右的游戲，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)老師的口令。

教師的口令要有相對(duì)穩(wěn)定的節(jié)奏，如上、上上，下、下下，左、左左，右，右右

2、認(rèn)識(shí)符號(hào)

——?jiǎng)偛盼覀冇弥w來(lái)表現(xiàn)上下、左右，在老師的口令下我們動(dòng)作也很整齊，小朋友真棒!那王老師今天帶來(lái)了很多的符號(hào)寶寶要來(lái)和小朋友們認(rèn)識(shí)，我們一起請(qǐng)它們出來(lái)吧!

——出示符號(hào)

“ ↑ ”表示向上 教師依次出示箭頭

3、說(shuō)說(shuō)生活當(dāng)中還在哪里見(jiàn)過(guò)這些符號(hào)

——小朋友們都認(rèn)識(shí)了這些符號(hào)，那小朋友們?cè)谖覀兩町?dāng)中的什么地方見(jiàn)過(guò)這些符號(hào)呢?它都起什么作用呢?(比如在我們的超市、電梯、消防隊(duì)、公共側(cè)所、馬路上、醫(yī)院、火車(chē)站、車(chē)上)

教師小結(jié)：小朋友們說(shuō)了那么多的地方，原來(lái)這些符號(hào)在生活當(dāng)中能給我們起到了非常大的作用。

4、打開(kāi)幼兒用書(shū)，完成練習(xí)

——教師出示掛圖，幫助幼兒理解題意。

——你們看這是一棟有四個(gè)單元五層的房子，里面住著很多小動(dòng)物，梅花鹿住在這里(教師手指梅花鹿所在位置)，別的小動(dòng)物應(yīng)該住在哪里呢?請(qǐng)看這邊的圖(教師指向掛圖左邊的圖標(biāo)。)“→ ”表示是什么意思?(教師手指圖標(biāo)的第一行))我們一起把它讀書(shū)來(lái)吧：梅花鹿的右邊是小狗。老師請(qǐng)一名幼兒示范擺一擺小狗的位置。

——再示范一組。

教師小結(jié)：小朋友太棒了，都幫助這些小動(dòng)們找到了自已的家了!你們給自已放個(gè)大大的鞭炮吧!

——請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)按圖標(biāo)完成操作，教師巡回指導(dǎo)

操作要求：1、每小組坐4個(gè)小朋友操作。

2、如果有不會(huì)操作的小朋友輕輕的舉手。

3、小朋友用完書(shū)后把書(shū)放回托盤(pán)。

4、用完雙面膠的紙屑請(qǐng)小朋友先放在指定的位置。

送動(dòng)物回家教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解九宮格的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)行和列。

2、能說(shuō)出九宮格中某一格的位置。

3、激發(fā)幼兒探索九宮格的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)九宮格中的行和列。

活動(dòng)難點(diǎn)：說(shuō)出九宮格中某一格的位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大九宮格圖一張。

2、小九宮格圖若干。

3、數(shù)字卡片和動(dòng)物卡片每名幼兒一套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)九宮格

1、教師出示大九宮格圖：“圖中有什么？一共有幾個(gè)正方形？”

2、教師與幼兒一起點(diǎn)數(shù)正方形，介紹圖的名稱(chēng)——九宮格。

二、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)九宮格中的行

1、引導(dǎo)幼兒看大九宮格圖，認(rèn)識(shí)九宮格中的行。

2、幼兒自由探索九宮格，自己找一找九宮格中一共有幾行？每行有幾格？

3、同幼兒一起和九宮格中的行做游戲“鯊魚(yú)游過(guò)第幾行”

三、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)九宮格中的列

1、引導(dǎo)幼兒看大九宮格圖，認(rèn)識(shí)九宮格中的列。

2、幼兒自由探索九宮格，自己找一找九宮格中一共有幾列？每列有幾格？

3、同幼兒一起和九宮格中的列做游戲“蝸牛爬過(guò)第幾列”

四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出九宮格中某一格的位置

1、教師把小動(dòng)物放入九宮格中的某一格，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它在第幾行、第幾格。

2、請(qǐng)幼兒為其他小動(dòng)物找家，自由擺放在九宮格中。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在九宮格中的位置。

五、整理九宮格，指導(dǎo)幼兒把九宮格投放到區(qū)角中

送動(dòng)物回家教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的序數(shù)，正確感知物體在序列中的位置。

2、學(xué)習(xí)從不同方向辨別物體的排列順序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：10只小動(dòng)物橫向排列的掛圖一幅、動(dòng)物上山掛圖一幅、數(shù)字卡片1—10、幼兒操作材料及彩筆人手一份

活動(dòng)流程：

一、拍手游戲?qū)牖顒?dòng)：

師：“請(qǐng)你跟我這樣做?！庇祝骸拔揖透氵@樣做。”(和孩子一起用拍手動(dòng)作展示不同的方向，上、下、前、后、左、右，鞏固對(duì)方向的掌握)

過(guò)渡語(yǔ)：“我們?cè)趺礃?”(加入手是)“我們都很棒?！?/p>

二、出示動(dòng)物橫向排列掛圖：

師：“敲鑼打鼓放鞭炮，動(dòng)物王國(guó)真熱鬧，小動(dòng)物們站一排，數(shù)數(shù)到底有多少?”

提問(wèn)：1、快來(lái)數(shù)數(shù)有多少?(一共有10個(gè)小動(dòng)物)2、用你大大的眼睛找找都有誰(shuí)?

3、排在第一位的是誰(shuí)?4、xx排在第幾位?(變化提問(wèn)的形式)

小結(jié)：我們?cè)跀?shù)橫向排列的時(shí)候要從左邊往右邊數(shù)，如果咱們從右邊數(shù)，排在第一位的是誰(shuí)?

4、為什么從左邊數(shù)和從右邊數(shù)同一個(gè)小動(dòng)物，兩邊的結(jié)果不一樣，這是為什么呢?

小結(jié)：因?yàn)閿?shù)的方向不一樣了，所以排列的順序也就不一樣。

5、驗(yàn)證：

師：到底是不是這樣呢?咱們?cè)賮?lái)數(shù)一下吧!

操作：從左往右數(shù)、從右往左數(shù)，發(fā)現(xiàn)不同。

三、動(dòng)物爬山比賽：

今天這些小動(dòng)物們聚集在這里，一起來(lái)參加“爬山比賽”，老師把它們比賽的情形用照片的形式記錄了下來(lái)，一起來(lái)看一下吧!

1、哇!快來(lái)看看誰(shuí)爬的最高?

師：對(duì)了，爬的最高就是爬的最快，爬的最快就是成績(jī)最好的`，看看在爬山比賽中，誰(shuí)得了第一名?用數(shù)字寶寶1來(lái)標(biāo)注一下吧!

2、把動(dòng)物爬山的名次用數(shù)字卡片依次標(biāo)注上，讓孩子更直觀的看到。

師：今天的爬山比賽，xx得了第一名，獲得了冠軍，來(lái)為冠軍鼓鼓掌吧，為后面的小動(dòng)物們加加油，相信他們?cè)谝院蟮谋荣愔袝?huì)更加努力的!

四、操作：

一場(chǎng)激烈的爬山比賽結(jié)束了，小動(dòng)物們都獲得了比較好的成績(jī)，動(dòng)物王國(guó)的首領(lǐng)還邀請(qǐng)大家一起坐著纜車(chē)參觀了一下動(dòng)物王國(guó)：

1、看!它們都有自己的座位，現(xiàn)在請(qǐng)你從左往右數(shù)數(shù)看它們各排在第幾位，并在下面的圓圈里涂上相應(yīng)數(shù)量的原點(diǎn)。

師：一起來(lái)看一下，排在第一位的是誰(shuí)?用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?(1個(gè))

2、幼兒操作：

今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了操作材料，現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕搬著小凳子找一個(gè)地方試一試吧!

五、評(píng)價(jià)、展示、活動(dòng)結(jié)束!。（壽光市文家街道西城幼兒園張寧）

送動(dòng)物回家教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用5以?xún)?nèi)的序數(shù)詞從不同方向描述物體的順序和位置。

2、感受“序數(shù)”在生活中的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

1.能用序數(shù)詞“第幾”表達(dá)物體排列的順序和位置，了解序數(shù)的含義。

2.理解序數(shù)的方向性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小動(dòng)物圖片15個(gè)，帶有箭頭和數(shù)字標(biāo)記的動(dòng)物圖案15個(gè)；課件；頒獎(jiǎng)臺(tái)3個(gè)；

自制平房和樓房積木3套；

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的游戲情境。初步感知學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)。

1.小動(dòng)物排隊(duì)入場(chǎng)，觀察有哪些動(dòng)物？有幾個(gè)小動(dòng)物？

2.出示向右的箭頭，提問(wèn)：從左邊開(kāi)始數(shù)，小老鼠排在第幾位？排在第三位的是誰(shuí)？小狗排在第幾位？

3.引導(dǎo)幼兒觀察，主動(dòng)思考，在討論中讓幼兒初步理解序數(shù)的方向性。

這個(gè)標(biāo)志（向左的箭頭）告訴我們什么？從右向左數(shù)小狗排在第幾位？為什么會(huì)這樣？

小結(jié)：方向不同，小動(dòng)物所處的順序就不同。

4.鞏固練習(xí)誰(shuí)能完整的給大家介紹一下：小馬排在第幾位？

二、通過(guò)觀察和描述跑步比賽的結(jié)果，進(jìn)一步理解序數(shù)的意義。

1.出示跑道，數(shù)一數(shù)一共有幾條跑道？

2.借助課件，提高孩子們的積極性。小朋友做裁判，比賽開(kāi)始。誰(shuí)跑了第一名？第二名是誰(shuí)？小老鼠跑了第幾名？誰(shuí)能告訴大家跑在第4和第5名的分別是誰(shuí)？小雞跑了第幾名？

三、頒獎(jiǎng)儀式，鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

四、送小動(dòng)物回房間

1.通過(guò)觀察和比較，與小伙伴一起借助圖紙合作，完成搭建，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

2.按照標(biāo)志的指示，送小動(dòng)物回房間，從不同方向找到動(dòng)物排列的位置。

五、通過(guò)參與“開(kāi)火車(chē)”的游戲，進(jìn)一步感受序數(shù)在生活中的運(yùn)用。

送動(dòng)物回家教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)演唱《迷路的小花鴨》這首歌。

2、能積極參與音樂(lè)戲劇表演，并主動(dòng)擔(dān)當(dāng)劇中的角色。

3、能在《小熊找家》的游戲中正確拍擊節(jié)奏，并與同學(xué)一起分享“找到家”的快樂(lè)。

教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、琴、動(dòng)物卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

1、跟著音樂(lè)《小花鴨怎樣睡覺(jué)》律動(dòng)進(jìn)課堂。

2、導(dǎo)入：

師：睡覺(jué)的小花鴨是很可愛(ài)，但它忘記了回家的`路，看它會(huì)怎么辦呢？

3、學(xué)唱《迷路的小花鴨》

（1）唱一唱

（2）范唱。

（3）小朋友們，我們跟著小鳥(niǎo)、小溪一起來(lái)唱一唱。

（4）學(xué)生整體學(xué)唱。

2、編一編

分小組交流根據(jù)歌詞進(jìn)行音樂(lè)戲劇表演，再讓學(xué)生唱一唱。

3、評(píng)一評(píng)

學(xué)生表演后互相評(píng)一評(píng)，評(píng)選優(yōu)秀的小組。

4、唱游《小熊找家》

師：我們把小花鴨送回家了，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧！從而導(dǎo)入唱游。

①播放歌曲《小熊找家》

②師邊作范唱同時(shí)在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物卡片

③進(jìn)行游戲，讓學(xué)生根據(jù)歌詞意思，模仿媽媽的節(jié)奏。

④再讓學(xué)生準(zhǔn)備多種打擊樂(lè)器，讓學(xué)生用樂(lè)器來(lái)敲擊節(jié)奏。

⑤評(píng)價(jià)。

5、課堂小結(jié)

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？〈播放《小熊找家》4次，律動(dòng)出教室〉

送動(dòng)物回家教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)走跑動(dòng)作，提高走跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、學(xué)習(xí)在走、跑活動(dòng)中保護(hù)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備

頭飾（小兔、貓、小狗）、貼有圖片的房子（貓、兔子、骨頭）、平衡木、墩子、輪胎、《動(dòng)物模仿操》、《快快慢慢》、《雷聲》音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身活動(dòng)

幼兒隨音樂(lè)《動(dòng)物模仿操》模仿歌曲里的小動(dòng)物，自由地走走、跑跑、跳跳。

森林里的動(dòng)物們正在舉行派對(duì),我們也去加入它們的狂歡派對(duì)吧。Lte’go——音樂(lè)。跑——貓、快——狗、跑——兔子、大象、鴨子。

二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家，產(chǎn)生興趣。

狂歡派對(duì)真好玩，還想繼續(xù)嗎？那讓我們繼續(xù)嗨起來(lái)吧。走走走走走，我們一起去玩耍，走走走走走，一起去玩耍；跑跑跑跑跑，我們一起去玩耍，跑跑跑跑跑，一起去玩耍。喵喵，是誰(shuí)發(fā)出的聲音？難道這里是小貓的家？我們?nèi)バ∝埣易隹桶桑们瞄T(mén)，我們應(yīng)該怎么說(shuō)？請(qǐng)問(wèn)小貓你在家嗎？看來(lái)小貓從后門(mén)走了不在家。讓我們變成小貓的樣子靜悄悄的出發(fā)吧；出示貼有（肉骨頭）的家。咦，這是誰(shuí)的家呀，你怎么知道的？（狗愛(ài)吃肉骨頭)原來(lái)這是小狗的家，小狗是怎么叫地？等有時(shí)間了我們來(lái)小狗家做客吧；哇，快看那邊還有一座漂亮的房子呢，我們一起去看看是誰(shuí)的，跑起來(lái)嘍！小兔子是怎么走路的？蹦蹦跳跳。

三、送小動(dòng)物回家

打開(kāi)他們的房門(mén)看一下，里面都有什么禮物，貼上你就會(huì)變成你喜歡的動(dòng)物，你變成了什么？它是怎么走路的？

四、現(xiàn)在咱們一起做游戲吧！無(wú)障礙

1、播放《大雨小雨》的音樂(lè)，以動(dòng)物的身份——小雨慢慢走回家，大雨快快跑回家。

2、天晴了，我們出去玩吧，出現(xiàn)三條路線你們覺(jué)得過(guò)獨(dú)木橋應(yīng)該注意什么？（小結(jié)：過(guò)獨(dú)木橋時(shí)可以把胳膊平舉在身體的兩側(cè)，這樣可以保持身體的平衡，不要推，不要跑，不要擠）哎！小動(dòng)物們回家的路上還要鉆過(guò)山洞，我們應(yīng)該怎樣鉆山洞?。浚ū?yè)P(yáng)勇敢的小動(dòng)物）（小結(jié)：鉆山洞時(shí)，要把雙手放在頭上，保護(hù)頭部不要碰傷，不要推不要擠），跑過(guò)山丘時(shí)，注意不要讓山丘絆倒哦！

3、轟隆隆，打雷了，要下雨了，咱們趕緊回家吧！注意事項(xiàng)：要跑回自己家，不要跑錯(cuò)地方了。（注意提醒幼兒不推不擠，一個(gè)一個(gè)通過(guò)）師：小動(dòng)物們都回家了，來(lái)看看有沒(méi)有走錯(cuò)家的呀？帶幼兒一起說(shuō)說(shuō)看看。

五、放松活動(dòng)

我的魔法要消失了，摘掉你的頭飾把它們放進(jìn)它們的家里，我們也該回幼兒園嘍！——音樂(lè)（我愛(ài)我的小動(dòng)物）敲敲腿、敲敲背、伸伸懶腰、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，捏捏胳膊，活動(dòng)結(jié)束！

送動(dòng)物回家教案(篇8)

《用愛(ài)送你回家》是一個(gè)關(guān)于"愛(ài)"的故事，它既展現(xiàn)了小海豹喜寶一家之間的親情之愛(ài)，也呈現(xiàn)了小海豹喜寶與好朋友小長(zhǎng)頸鹿之間的友情之愛(ài)。故事圍繞著兩條線索發(fā)展，第一條線索是：喜寶一家救下小長(zhǎng)頸鹿→共同生活→召開(kāi)家庭會(huì)議→護(hù)送小長(zhǎng)頸鹿回家：第二條線索是：小長(zhǎng)頸鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的幫助下回家。我們主要根據(jù)第一條線索展開(kāi)整個(gè)活動(dòng)，但第二條線索卻能夠在討論中激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)朋友的情感。

大班的幼兒經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活，都有了自己的好朋友，當(dāng)他們快要從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候，他們也要像故事中的小海豹喜寶和小長(zhǎng)頸鹿一樣經(jīng)歷朋友之間的離別。但這個(gè)充滿(mǎn)"愛(ài)"的故事告訴幼兒，朋友之間不僅可以一起玩耍，更重要的是要彼此關(guān)愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)聽(tīng)賞討論，理解故事中小海豹喜寶和小長(zhǎng)頸鹿之間的友情，能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2.充分感受、體驗(yàn)故事和生活中的"愛(ài)"的情感，懂得朋友之間需要相互關(guān)心、幫助和愛(ài)護(hù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：制作關(guān)于故事的PPT，背景音樂(lè)等。

活動(dòng)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：引入話題師：今天我給大家介紹一個(gè)幸福的家庭--小海豹喜寶一家。(出示小海豹喜寶一家在一起的圖片)為什么說(shuō)它們是幸福的一家人呢?

(在第一環(huán)節(jié)首先通過(guò)出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛(ài)的圖片，讓幼兒體會(huì)一家人在一起是最幸福的事，為故事后面小長(zhǎng)頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。)

第二環(huán)節(jié)：聽(tīng)賞故事

1.第一段：偶遇相救師：有一天發(fā)生了一件奇怪的事，喜寶發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的家伙，誰(shuí)能告訴大家到底發(fā)生了什么事? (出示相應(yīng)的故事圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后，用語(yǔ)言清楚完整地表述)

2.第二段：共同生活師：可憐的小長(zhǎng)頸鹿奄奄一息，喜寶一家會(huì)怎么做?

3.第三段：家庭會(huì)議師：看見(jiàn)小長(zhǎng)頸鹿這么想家，如果你是喜寶，你會(huì)怎么做?喜寶舍得小長(zhǎng)頸鹿回家嗎?既然那么不舍得，為什么喜寶還愿意送朋友回家呢?(教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化)

4.第四段：護(hù)送回家?guī)煟弘m然喜寶舍不得小長(zhǎng)頸鹿離開(kāi)，但是它沒(méi)有大吵大鬧，而是認(rèn)真、熱心地幫助小長(zhǎng)頸鹿，用自己的愛(ài)送朋友回家，喜寶有著一顆關(guān)愛(ài)朋友的心。

(這一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，以分段聽(tīng)賞作品、觀察故事畫(huà)面、幼兒參與討論相結(jié)合的形式層層展開(kāi)活動(dòng)，通過(guò)了解故事的情節(jié)發(fā)展，即從救下小長(zhǎng)頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友情，最后用愛(ài)送朋友回家，這一過(guò)程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化，也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛(ài)。)

第三環(huán)節(jié)：完整欣賞幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)完整欣賞故事，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，進(jìn)一步體驗(yàn)故事所傳遞的美好情感，提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。)

第四環(huán)節(jié)：遷移經(jīng)驗(yàn)師：你們喜歡喜寶和小長(zhǎng)頸鹿嗎?其實(shí)，等你們快要上小學(xué)的時(shí)候，你們也會(huì)像喜寶和小長(zhǎng)頸鹿一樣分開(kāi)，你們舍得離開(kāi)自己的朋友嗎?有沒(méi)有辦法留住和朋友在一起的美好時(shí)光?

小結(jié)：你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你，但更重要的是，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天，關(guān)愛(ài)朋友，讓我們每一天都過(guò)得開(kāi)心、快樂(lè)。

(對(duì)于文學(xué)作品的欣賞不能僅僅停留在作品中，最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受，從中體會(huì)朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、幫助和愛(ài)護(hù)。)

附故事：用愛(ài)送你回家小海豹喜寶一家快樂(lè)地生活在冰原上，這是寶爸，這是寶媽?zhuān)€有……這是喜寶。

喜寶最喜歡的戶(hù)外活動(dòng)就是滑雪。"喂，喜寶，慢一點(diǎn)!""喜寶，加油!""咦，那是什么啊?"這個(gè)龐然大物，喜寶從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。"好奇怪啊，這是什么?""到底是從哪里來(lái)的?""怪物!怪物!"大家都迅速地圍過(guò)來(lái)，好奇地看著它。不過(guò)可以肯定的是，這個(gè)巨大的小家伙，不是餓了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那兒，沒(méi)有力氣說(shuō)話。寶爸說(shuō)："寶媽?zhuān)炷靡恍岬氖澄飦?lái)給這個(gè)小大個(gè)兒吃。"寶媽立刻煮了一鍋熱騰騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個(gè)兒，吃完海藻粥的小大個(gè)兒，氣色慢慢好了起來(lái)。

恢復(fù)了元?dú)獾男〈髠€(gè)兒告訴大家：它是長(zhǎng)頸鹿。本來(lái)，它和媽媽快樂(lè)地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，來(lái)了一隊(duì)追捕它們的獵人，小長(zhǎng)頸鹿因?yàn)槟昙o(jì)太小，跑不快，被獵人們給抓住了。獵人們把它關(guān)進(jìn)了籠子里，準(zhǔn)備用大貨船把它運(yùn)走。沒(méi)想到，中途遇到暴風(fēng)雪。醒來(lái)時(shí)，就已經(jīng)在……"這樣不行，它會(huì)凍壞的。"喜寶急著想辦法?？粗涞冒l(fā)抖的小長(zhǎng)頸鹿，寶媽找來(lái)北極熊奶奶幫忙，為小長(zhǎng)頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。

小長(zhǎng)頸鹿和喜寶成了最好的朋友，它們一起捉魚(yú)、堆雪人、玩球……雖然日子過(guò)得很開(kāi)心，喜寶一家也把小長(zhǎng)頸鹿當(dāng)作家中的一員，但是，每到夜深人靜的時(shí)候，小長(zhǎng)頸鹿只要想起媽媽?zhuān)蜁?huì)掉眼淚。

這天，寶爸召開(kāi)家庭會(huì)議，它提議：要想辦法把小長(zhǎng)頸鹿送回家。"不可以!"喜寶大叫起來(lái)："小長(zhǎng)頸鹿是我最好的朋友，我們約好了要永遠(yuǎn)在一起!"奶奶也反對(duì)："這太危險(xiǎn)了，我們得考慮小長(zhǎng)頸鹿的安全啊!"寶媽說(shuō)話了："但是，它還是個(gè)孩子，要有個(gè)溫暖的家。"爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭："如果小長(zhǎng)頸鹿回不了家，就再也見(jiàn)不到它的媽媽。"喜寶雖然舍不得，也只好接受爸爸的提議--送小長(zhǎng)頸鹿回家。爸爸把鄰居們都找來(lái)，大家一起為小長(zhǎng)頸鹿量身建造一只木筏。"嘿喲，嘿喲，齊心協(xié)力!""嘿喲，嘿喲，造木筏喲!"大家都很努力，木筏很快就造好了。

終于到了啟程的時(shí)刻，小長(zhǎng)頸鹿慢慢地踏上木筏，喜寶和寶爸護(hù)送著小長(zhǎng)頸鹿。"再見(jiàn)了，朋友們!"它們揮別了所有熱心的朋友。兩天已經(jīng)過(guò)去了，它們一直沒(méi)有看見(jiàn)大船。喜寶心里在想："這樣就又可以多相處幾天。"這天，天剛亮，忽然聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)方傳來(lái)一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的汽笛聲。"大船來(lái)了!大船來(lái)了!"喜寶大叫，它們趕緊用力地劃向大船。"再見(jiàn)了，我的好朋友。"

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是我園的一次集體備課活動(dòng)，對(duì)于文學(xué)作品的欣賞不能僅僅停留在作品中，最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，本次活動(dòng)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受，從中體會(huì)朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、幫助和愛(ài)護(hù)。符合大班幼兒。

活動(dòng)分四個(gè)環(huán)節(jié)，側(cè)重在第二環(huán)節(jié)，分段講述，然而在第一次試講時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們大都講述的不好，分析原因發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題出現(xiàn)在引導(dǎo)幼兒講述上，設(shè)置的問(wèn)題引導(dǎo)語(yǔ)太廣泛，不精準(zhǔn)，在此環(huán)節(jié)拖延時(shí)間太長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的三四環(huán)節(jié)草草了事，之后我重新設(shè)計(jì)引導(dǎo)語(yǔ)，更精準(zhǔn)，更有層次性，使幼兒很快能想到講述到位，也都愿意參與進(jìn)來(lái)講述，時(shí)間上也把握的剛剛好，第二次試講活動(dòng)很成功。

送動(dòng)物回家教案(篇9)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒很容易對(duì)藝術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣，但這種自發(fā)的興趣多屬于淺層的興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于波動(dòng)。所以在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)是就把“激發(fā)興趣需要貫穿于始終”作為方向。從歌曲的選擇、活動(dòng)形式的制定及活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)都考慮到這一點(diǎn)。首先《加沃特舞曲》是一首節(jié)奏明顯給人一種活潑、輕盈跳躍的快樂(lè)氣氛，很適合大班幼兒。其次律動(dòng)的形式帶入了情境性。因?yàn)橛變旱母惺堋l(fā)現(xiàn)多處于直觀感受水平，依賴(lài)于客觀本身的鮮明特征的吸引，以八座房子的形式不僅能抓住幼兒的注意力及興趣：“房子里會(huì)是誰(shuí)?”同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中：“怎么樣才能讓房子的主人開(kāi)門(mén)?”既可勾起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，又給幼兒一個(gè)發(fā)揮想象的空間。同時(shí)用敲門(mén)形式打出后三拍 |XX |X-| 的節(jié)奏，整個(gè)過(guò)程以游戲的形式展開(kāi)，寓教于樂(lè)在這個(gè)活動(dòng)中有很好的體現(xiàn)。最后以幼兒自己選擇喜歡的角色游戲，體現(xiàn)小朋友的愛(ài)在集體結(jié)伴舞蹈游戲中享受和朋友們?cè)谝黄鸬男腋８小?/p>

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用身體的各個(gè)部分表現(xiàn)舞曲|XX XX|XX XX|XX|X-|||的節(jié)奏。

2、感知舞曲的活潑、輕盈和歡樂(lè)跳躍的情緒。

3、體驗(yàn)對(duì)小朋友的愛(ài),在集體結(jié)伴舞蹈游戲中享受和朋友們?cè)谝黄鸬男腋８小?/p>

4、讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)編創(chuàng)表演培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.在此之前幼兒沒(méi)有接觸過(guò)拍節(jié)奏。

2.感受歌曲音樂(lè)的快樂(lè)及舞蹈性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 音樂(lè)《加沃特舞曲》。

2. 自制掛圖一幅;(森林有8座一樣的房子)。

3. 為幼兒創(chuàng)設(shè)情境;在教室四角創(chuàng)設(shè)四座房子,住著四種小動(dòng)物(小狗,小豬,小貓)。

4. .四種小動(dòng)物頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))。

一、激發(fā)興趣

1. 教師：今天，跟老師去森林里走走吧!(出示掛圖)教師隨著舞曲節(jié)奏用手指在掛圖上表現(xiàn)走的動(dòng)作。

2、教師：我們到了，看!這里有什么東西呀?(這里有八座一模一樣的房子。)咦!里面會(huì)是誰(shuí)呢?(幼兒自由猜想)。

二. 激發(fā)幼兒的想像力,引導(dǎo)幼兒用敲門(mén)的形式打出后三拍|x x|x—||的節(jié)奏強(qiáng)調(diào)走過(guò)籬笆之后再敲門(mén)，音樂(lè)一遍打開(kāi)一扇門(mén)。

1. 教師:哪我們就請(qǐng)小動(dòng)物出來(lái)和我們一起玩吧,但是,在我們請(qǐng)它們時(shí)一定按照音樂(lè)的節(jié)奏一步一步走到門(mén)前再敲門(mén)哦,音樂(lè)一遍打開(kāi)一扇門(mén)。

2 教師:提問(wèn):走了幾步?(4步)敲了幾下門(mén)?(3下)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像是,除了用手敲門(mén)之外,還可以用什么辦法?(幼兒隨音樂(lè)分別用三種方法打開(kāi)所有的門(mén).如:打門(mén)鈴用食指提按,鈴鈴鈴,打電話喂喂喂,拍手跺腳等)。

3. 教師: 好!房門(mén)被你們打開(kāi)了,你們看看是誰(shuí)住在里面呀?(教師一邊貼房門(mén)上的小動(dòng)物)第1.2座房子住著小狗,3.4住小豬,5.6住小鴨.7.8住著小貓。

4. 教師: 現(xiàn)在你們要和小動(dòng)物們一起玩了,哪你們就要學(xué)他們的動(dòng)作和他們的叫聲才可以和他們一起玩聽(tīng)!現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)學(xué)他們的動(dòng)作,到敲門(mén)的音樂(lè)就學(xué)他們的叫聲吧!來(lái),我們一起來(lái).(跟著音樂(lè)做一遍,教幼兒學(xué)做動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲)。

5. 教師: 現(xiàn)在你們都學(xué)會(huì)了小動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲了,你們可以選擇你喜歡的小動(dòng)物和他一起玩了,快,讓自己變成你喜歡的小動(dòng)物吧(讓幼兒挑頭飾,準(zhǔn)備游戲)。

6. 創(chuàng)設(shè)情景,教室四角四座房子,跟著音樂(lè)開(kāi)始游戲。

7. 幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,除了這些小動(dòng)物之外,小朋友想一下還有什么小動(dòng)物.學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作和叫聲,跟著音樂(lè)來(lái)試一下(請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范)。

8. 活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

我覺(jué)得這節(jié)課從設(shè)計(jì)到課堂氣氛是非常不錯(cuò)的.對(duì)于以前的音樂(lè)課我有了很大的進(jìn)步，我以前沒(méi)有這樣上過(guò)音樂(lè)課，自從聽(tīng)了培訓(xùn)老師說(shuō)，音樂(lè)自己本身就是很好的樂(lè)器，只要你自己會(huì)利用，像拍手拍腿，捏指，拍肩，彈舌，跺腳等等.我發(fā)現(xiàn)這舞曲的節(jié)奏很輕快，所以我有了設(shè)計(jì)這個(gè)內(nèi)容意圖。想不到這節(jié)課比我想像中的效果還要好.我以后如果有機(jī)會(huì)一定會(huì)自己充電。

送動(dòng)物回家教案(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用5以?xún)?nèi)的序數(shù)詞從不同方向描述物體的順序和位置。

2、感受“序數(shù)”在生活中的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

1.能用序數(shù)詞“第幾”表達(dá)物體排列的順序和位置，了解序數(shù)的含義。

2.理解序數(shù)的方向性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小動(dòng)物圖片15個(gè)，帶有箭頭和數(shù)字標(biāo)記的動(dòng)物圖案15個(gè);課件;頒獎(jiǎng)臺(tái)3個(gè);

自制平房和樓房積木3套;

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的游戲情境。初步感知學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)。

1.小動(dòng)物排隊(duì)入場(chǎng)，觀察有哪些動(dòng)物?有幾個(gè)小動(dòng)物?

2.出示向右的箭頭，提問(wèn)：從左邊開(kāi)始數(shù)，小老鼠排在第幾位?排在第三位的是誰(shuí)?小狗排在第幾位?

3.引導(dǎo)幼兒觀察，主動(dòng)思考，在討論中讓幼兒初步理解序數(shù)的方向性。

這個(gè)標(biāo)志(向左的箭頭)告訴我們什么?從右向左數(shù)小狗排在第幾位?為什么會(huì)這樣?

小結(jié)：方向不同，小動(dòng)物所處的順序就不同。

4.鞏固練習(xí)誰(shuí)能完整的給大家介紹一下：小馬排在第幾位?

二、通過(guò)觀察和描述跑步比賽的`結(jié)果，進(jìn)一步理解序數(shù)的意義。

1.出示跑道，數(shù)一數(shù)一共有幾條跑道?

2.借助課件，提高孩子們的積極性。小朋友做裁判，比賽開(kāi)始。誰(shuí)跑了第一名?第二名是誰(shuí)?小老鼠跑了第幾名?誰(shuí)能告訴大家跑在第4和第5名的分別是誰(shuí)?小雞跑了第幾名?

三、頒獎(jiǎng)儀式，鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

四、送小動(dòng)物回房間

1.通過(guò)觀察和比較，與小伙伴一起借助圖紙合作，完成搭建，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

2.按照標(biāo)志的指示，送小動(dòng)物回房間，從不同方向找到動(dòng)物排列的位置。

五、通過(guò)參與“開(kāi)火車(chē)”的游戲，進(jìn)一步感受序數(shù)在生活中的運(yùn)用。

活動(dòng)反思：

在游戲“送小動(dòng)物回家”的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣點(diǎn)立刻又回來(lái)了，他們有一顆熱愛(ài)小動(dòng)物的心，大部分寶貝輕松地把小動(dòng)物送回了家里。科學(xué)活動(dòng)是非常有意思的教學(xué)內(nèi)容，不僅考驗(yàn)著班級(jí)幼兒的能力發(fā)展水平，也對(duì)代課教師有著過(guò)高的要求。值得深入的鉆研與研磨。

2、中班科學(xué)活動(dòng)教案：能站起來(lái)的小動(dòng)物教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒使用剪、折、粘、貼多種技能，探究平面紙制品立體化的方法。

2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的創(chuàng)想，大膽創(chuàng)造的能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒畫(huà)好的各種動(dòng)物多個(gè)，各種材質(zhì)的紙(皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、彩色復(fù)印紙、軟泡沫紙、宣紙、紙盒紙、牛奶袋紙)，大森林的立體背景，膠棒，剪刀，膠條等。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在教室環(huán)境中擺放幾種立體物，相框等。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

啟發(fā)幼兒探究“動(dòng)物”立起來(lái)的幾種方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

找到使紙卡片平衡的支撐點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣讓小動(dòng)物“站”起來(lái)。

教師：看黃老師帶了什么?(出示做好的大森林。)

幼兒：我們做的建筑區(qū)的大森林。

教師：在這個(gè)大森林里，小動(dòng)物很想站起來(lái)看一看外面的景色，如果用托盤(pán)里的這些紙材料，你能有什么辦法讓動(dòng)物站起來(lái)?

幼兒1：用紙?jiān)趧?dòng)物的后面做一根棍，就像相片似的做一個(gè)架子。

幼兒2：做一個(gè)圓的筒，動(dòng)物粘在后面。

幼兒3：用奶袋紙卷一個(gè)棍。

幼兒4：做許多的支架，粘在動(dòng)物身上。

幼兒5：把紙卷成一個(gè)桶，上面剪一個(gè)洞再把動(dòng)物插上面。

教師：小朋友方法真多，一會(huì)兒你們可以用不同的紙來(lái)試一試，想辦法讓小動(dòng)物們站起來(lái)，然后把站起來(lái)的動(dòng)物擺在大森林中?？纯凑l(shuí)做的和其他小朋友不一樣，用的方法最多。

2、探究讓小“動(dòng)物”站起來(lái)的多種方法。

幼兒獨(dú)立操作，教師提供多種材質(zhì)的紙張，觀察幼兒使用的方法，給予不同程度的幫助。

場(chǎng)景一：

幼兒1在一個(gè)已經(jīng)做好的圓桶中間，剪了一個(gè)洞，然后把一朵小花插了進(jìn)去，可是由于花的莖太細(xì)，總是立不直。

教師：“想想能用什么把它固定住呢?”幼兒1先用膠棒粘了粘發(fā)現(xiàn)效果不好，于是用膠條把花固定住了?！澳苷酒饋?lái)了，能站起來(lái)了”，她邊說(shuō)邊笑著把作品放在了森林中。

場(chǎng)景二：

幼兒2把軟的泡沫紙卷起來(lái)，反復(fù)幾次，但都沒(méi)成功。

教師：“老師能幫你嗎?”

幼兒2：“我想讓小蛇橫著躺著?！笨墒擒浀呐菽埗啻尉磉^(guò)后，打開(kāi)時(shí)兩邊往上翹。

教師：“你試一試把蛇架在紙上會(huì)怎么樣?”

幼兒拿起了剪刀在兩邊上翹的地方一邊剪了一個(gè)小口子，這樣蛇正好能夠架在泡沫紙上。YJs21.cOm

場(chǎng)景三：

幼兒3選擇了牛奶袋紙做材料，把紙剪成一段一段的，然后卷成了一根一根的小棍。在小鴨子的兩邊分別用膠條粘上兩小棍，可是由于小鴨子身體長(zhǎng)，站立的時(shí)候不穩(wěn)，她皺著眉頭擺弄了半天。

教師：“看看，小鴨子總是往哪邊倒呢?”

幼兒3：“往后倒?！?/p>

教師：“那你想一想怎么辦?”于是她很快又做了兩個(gè)小棍粘在了小鴨子的中間部分，這樣小鴨子就站穩(wěn)了。

3、分享：讓小動(dòng)物“站”起來(lái)的不同方法。

(1)向同伴介紹自己的方法。

每個(gè)幼兒都用自己的方法使小動(dòng)物立起來(lái)了。

教師：“大森林里站滿(mǎn)了各種各樣的小動(dòng)物，幼兒快來(lái)介紹你是怎么讓這些小動(dòng)物立起來(lái)的呀?”

幼兒1：我做了一個(gè)紙棍粘在小老虎的后面，小老虎就立起來(lái)了。

幼兒2：我和豆豆的方法一樣，粘在后面兩個(gè)棍，就像相框后面那樣。

幼兒3：我在紙筒上挖了一個(gè)洞，把小猴子插在里面了。我還做了一個(gè)支架，橫著豎著(比畫(huà)著)粘。

(2)引導(dǎo)幼兒討論“大家都用了什么方法?哪些方法是一樣的?”

教師：你們想的辦法真多，而且也成功了，你們?cè)谧龅臅r(shí)候，遇到什么困難了嗎?

幼兒1：我開(kāi)始用的紙?zhí)浟肆⒉黄饋?lái)，后來(lái)?yè)Q了硬紙就成功了。

幼兒2：我在后面粘了一個(gè)小紙棍但老是倒，后來(lái)又在旁邊粘了一個(gè)就不倒了。

教師拿起作品：趙吳，你告訴小朋友開(kāi)始時(shí)你把小棍粘在哪里了?為什么會(huì)倒?

趙昊指著小老鼠的一側(cè)：我粘這邊了，就往這邊倒。我粘了另一邊，就不倒了。

教師：為什么在兩邊粘就不倒了呢?

幼兒說(shuō)：因?yàn)槠胶饬恕?/p>

延伸活動(dòng)：

將幼兒制作好的“大森林”擺放到建構(gòu)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)制作可以立起來(lái)的動(dòng)植物。

活動(dòng)反思：

1、本次活動(dòng)其本達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)，使幼兒想象得以實(shí)現(xiàn)。在活動(dòng)中孩子們從始至終都很有興趣，尤其在操作中每一個(gè)孩子都興致勃勃，想了一個(gè)有一辦法當(dāng)幼兒看到自己的作品成功的站在了森林里時(shí)，更有了制作的興趣。在活動(dòng)中老師是活動(dòng)的引導(dǎo)者，幼兒是活動(dòng)的主體，得到了充分的體現(xiàn)。幼兒共成功制作了三十多件作品，有七種方法，其中有三種方法是我沒(méi)有想到的，比如直接將紙猴子的“腿”向兩邊撇，紙蛇直接插在向兩邊上翹的長(zhǎng)條紙上，在一個(gè)紙筒上挖洞等方法，孩子的創(chuàng)造性得到了發(fā)展。

2、活動(dòng)中的不足：最后小結(jié)時(shí)，缺少對(duì)幼兒獨(dú)特的制作方法給予展示與肯定。

主要內(nèi)容：

1、教師巧妙的支持促進(jìn)幼兒發(fā)展。表面上看，老師這個(gè)活動(dòng)中指導(dǎo)的語(yǔ)言并不是很多，但老師為幼兒提供的這個(gè)活動(dòng)本身就很有操作性和探究性，幼兒在嘗試讓小動(dòng)物站起來(lái)的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)了原有經(jīng)驗(yàn)。老師在幼兒操作的過(guò)程中，沒(méi)有過(guò)多的指導(dǎo)和干涉幼兒，而是在幼兒遇到困難的時(shí)候，用提問(wèn)的方式，來(lái)引起幼兒發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題是什么。比如引導(dǎo)一名幼兒發(fā)現(xiàn)支架粘的不平衡，然后幼兒自己來(lái)調(diào)整。在整個(gè)過(guò)程中，幼兒的操作特別充分，老師沒(méi)有在技能方面幫助幼兒，而是在方法上提示幼兒，教師的支持作用體現(xiàn)很到位。

2、活動(dòng)源于幼兒的問(wèn)題，激發(fā)幼兒的探究欲望。這個(gè)活動(dòng)的來(lái)源，不是教師人為的我要上什么課，就創(chuàng)設(shè)或編一個(gè)情境，黃老師進(jìn)行的這個(gè)活動(dòng)就在解決和幼兒一起豐富建筑區(qū)中出現(xiàn)的問(wèn)題，是班級(jí)活動(dòng)的需要，是區(qū)域游戲的需要。

3、注重環(huán)境的教育功能。老師對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)方面的準(zhǔn)備是隱性的，好像并沒(méi)有過(guò)多的讓幼兒說(shuō)出怎樣才能把小動(dòng)物立起來(lái)，但在環(huán)境中展示的立體相框、之前用各種盒子支撐的紙動(dòng)物，已經(jīng)為幼兒積累了經(jīng)驗(yàn)。這一次幼兒將日常習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)都運(yùn)用了出來(lái)，所以才探究出這么多方法來(lái)。

4、活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在制作過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)品質(zhì)特別突出，嚴(yán)錦寬的堅(jiān)持性、豆豆制作方法的獨(dú)特性、幼兒在自己進(jìn)行一個(gè)方法后的互相學(xué)習(xí)……幼兒在短時(shí)間內(nèi)完成了三十多件作品，有七種不同的方法，有的方法連教師都沒(méi)有想到。這都是在教師為幼兒提供了適宜的學(xué)習(xí)任務(wù)、創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍、提供了豐富的材料的基礎(chǔ)上才能得以實(shí)現(xiàn)。

送動(dòng)物回家教案(篇11)

一、課程設(shè)計(jì)由來(lái)：

喜歡小動(dòng)物似乎是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和烏龜交上了朋友，生動(dòng)有趣的動(dòng)物形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。

小朋友對(duì)小動(dòng)物濃厚的興趣，，這促使我們開(kāi)展了以“動(dòng)物大世界”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，力求創(chuàng)造讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)不同的途徑（看、聽(tīng)、講、畫(huà)、做）采用多種形式（語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、體育游戲）幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事，秋游去野生動(dòng)物園觀看了小動(dòng)物的精彩表演，使幼兒對(duì)動(dòng)物的情感和了解逐步加深，同時(shí)也激發(fā)了幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)和能力的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物喜愛(ài)之情的愿望。

綜合活動(dòng)“送動(dòng)物回家”就是為了滿(mǎn)足這一強(qiáng)烈的愿望而生成的。本次活動(dòng)通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境，以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動(dòng)參與、積極表現(xiàn)、樂(lè)于交流。由幼兒自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)造、制作等一系列的活動(dòng)后，充分調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的積極性，滿(mǎn)足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解各種小動(dòng)物的特征，并運(yùn)用各種材料將自己打扮成各種小動(dòng)物。

2、鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn)，充分展現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂(lè)的愉悅。

3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)同伴間合作互助，相互交流，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、通過(guò)教室內(nèi)的環(huán)境布置、秋游活動(dòng)，幼兒積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。

2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹(shù)枝、吸管、無(wú)用的長(zhǎng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等；工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。

3、環(huán)境：寬敞的活動(dòng)室。

4、磁帶《快樂(lè)的動(dòng)物園》，錄音機(jī)。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、討論孩子們心目中“可愛(ài)的小動(dòng)物”。

由于我們?cè)谇耙浑A段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng)，所以幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語(yǔ)地發(fā)表自己的意見(jiàn)。

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