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即興演講(精華11篇)

發(fā)布時(shí)間:2023-06-01

即興演講。

幼兒教師教育網(wǎng)向您推薦“即興演講”希望您會喜歡它,更多相關(guān)信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。你想的越多,顧慮就越多,如果我們遇到了需要演講的情況。準(zhǔn)備演講稿是做好演講準(zhǔn)備的必要過程,演講稿的質(zhì)量的好壞是演講是否成功的關(guān)鍵。

即興演講【篇1】

現(xiàn)在的老師面對的都是90后的學(xué)生,而這個(gè)群體是非常有個(gè)性,有著自己想法的一群人,所以作為老師在與他們交流的時(shí)候不僅僅是憑著經(jīng)驗(yàn),要有方法和技巧,要講究班主任的藝術(shù)性。

一、班主任要以身作則

提升自己的個(gè)人魅力,這樣才能讓學(xué)生相信你,佩服你。這就需要班主任在平時(shí)的生活工作教學(xué)中時(shí)刻都注重著自己的一言一行,在與學(xué)生打交道的過程里做到尊重,公平。

二、教育應(yīng)該是春風(fēng)化雨般地潤物細(xì)無聲

班主任不能想著通過大型的活動和班會課來教育學(xué)生,教育應(yīng)該無處不在,在平時(shí)的細(xì)節(jié)小事里無處沒有教育的契機(jī)。班主任要善于抓住細(xì)節(jié),諸如掃地擦黑板,從小的方面才能更好的讓學(xué)生體會更多道理。

三、教師要學(xué)會寬容

公正,真誠,要尊重學(xué)生的不同差異,更要因材施教。因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖且粋€(gè)個(gè)不同的個(gè)體,他們的成長環(huán)境都不一樣,所以我們要根據(jù)不同的孩子給他們不同的鍛煉方式。有的孩子從小比較膽小,我們就要把他多推到前臺,讓他展示自己,如果他的習(xí)慣不好,我們就可以從一些細(xì)節(jié)上面來嚴(yán)格要求他幫助他改掉一些毛病。

四、教育要講究藝術(shù)

我們總希望自己的學(xué)生除了學(xué)習(xí)之外能有更好的人格魅力和理性發(fā)展,所以我們的教育不能簡單停留在批評指導(dǎo)上面,我們可以通過各種各樣的情境讓學(xué)生感悟,就像是教學(xué)中的情境引入,利用好正確的情境可以更好的讓學(xué)生體會。比如,一個(gè)學(xué)生如果犯錯(cuò)誤了,我們可以不去一味的指責(zé)批評,可以讓學(xué)生自己來評論幫助他,從而讓他更好地接受。

總之,教育是一個(gè)重要而復(fù)雜的過程,作為一個(gè)班主任,只要用心,用你的愛去做事,不管是什么技巧方法,都可以做好。

即興演講【篇2】

什么是即興演講

即興演講,也叫即席說話。即興演講者事先未作準(zhǔn)備,是臨場因時(shí)而發(fā)、因事而發(fā)、因景而發(fā)、因情而發(fā)的一種語言表達(dá)方式。

相對來說,生活中的語言表達(dá)以即興為多。如同志間一針見血的辯論,朋友間滔滔不絕的談吐,酒席上要言不繁的祝辭,談判時(shí)有條不紊的應(yīng)對等。有時(shí)不可能拿著稿子去念。因此,即興演講對我們每一個(gè)人來說非常重要。如果沒有即興演講的技巧,遇事則腦門充血,無言以對,顛三倒四,哼哼唧唧。

即興演講的特點(diǎn)

即興而發(fā),針對性強(qiáng)。

形式自然,靈活多變。

相互制約,聽說并行。

情感激發(fā),誘導(dǎo)聯(lián)想。

語言精煉,達(dá)意為上。

即興演講的主題

主題是即興演講最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容,是整個(gè)表達(dá)的根本依據(jù)。講話時(shí)每一層次、每一段落、每一句子、每一個(gè)詞都反映著一個(gè)意思,這些意思都要統(tǒng)帥于主題之下。因此,即興演講要尋找觸點(diǎn),臨場發(fā)揮,及時(shí)提煉新穎而典型的主題。下面介紹幾種提煉主題的方法:

1、臨場發(fā)揮。著眼于臨場某一客觀事物的特點(diǎn)和本質(zhì),進(jìn)行主觀聯(lián)想,立即閃現(xiàn)出一種思想,然后把它言表于外。

2、內(nèi)心孕育。當(dāng)開展調(diào)研或檢查工作時(shí),從別人講話中得到啟發(fā),蔭發(fā)一個(gè)新的觀點(diǎn),這時(shí)就成了孕育主題的素材。

3、問題凝練。問題是形成主題的搖籃。當(dāng)你參加會議,大家都說了話,你自己正襟危坐,此時(shí)不說也不行,于是你就向自己提出了一串串問題,怎么辦?說什么?怎么說?有價(jià)值的主題往往就形成于有價(jià)值的問題之中。

4、角度更新。對同一個(gè)問題從不同角度進(jìn)行表達(dá),使之更加新穎,表達(dá)出眾。如:以小草為題,有人說“小草默默無聞,造福人類”,有人卻說“小草逆來順受,軟弱無能,不思反抗”。

即興演講的思維

口語表達(dá)是思維的外化和工具。思維是語言的內(nèi)容,沒有思維就沒有語言。語言表達(dá)過程,實(shí)際上就是把思維結(jié)果表達(dá)出來的過程,說話的過程就是從內(nèi)部言語向外部言語轉(zhuǎn)化的過程。考慮話該怎么講,是一種思維活動,尤其是即興演講,是一個(gè)激烈的思維過程。它經(jīng)過思想—句子—詞匯—語音的快捷轉(zhuǎn)換過程。這個(gè)過程是完整的,如果任何一個(gè)環(huán)節(jié)出了問題,都會影響語言表達(dá)能力。思維訓(xùn)練一般有三種方法:

1、定向思維訓(xùn)練法。是按常規(guī)恒定思維的模式。這種思維可以培養(yǎng)我們深入思考的能力,有助于養(yǎng)成深入分析問題,透過現(xiàn)象看本質(zhì)的良好習(xí)慣。

2、逆向思維訓(xùn)練法。是反過來想一想,變肯定為否定,變否定為肯定,變正面為反面,變反面為正面。這種思維方式具有獨(dú)立發(fā)表見解的特點(diǎn)。

3、聯(lián)想思維訓(xùn)練法。是由一事物想到它事物的訓(xùn)練方法。其特點(diǎn)是一聞知十,觸類旁通,使即興演講具有流暢性與變通性。

即興演講的禁忌

講話時(shí),變調(diào)失真打官槍,是普遍厭煩的事情。只有使用自然的聲音講話,才能真正打動人。同時(shí)語言表達(dá)要簡單清晰,切忌羅嗦。否則會失去聽眾。生活中有哪些講話容易引起人的反感呢?心理學(xué)家歸納為十二種:

1、抱怨自己的命運(yùn),或夸耀個(gè)人的成就;

2、喜歡扮演心理分析家,對任何人的言行都要評頭論足;

3、自我膨脹,夸夸其談;

4、拒絕嘗試新事物,不肯聽取別人意見;

5、言談冷淡,缺乏真誠熱情;

6、過分取悅或阿諛奉承別人;

7、毫無主見,人云亦云;

8、視自己為焦點(diǎn)人物,一副“舍我其誰”的狂妄姿態(tài);

9、言談時(shí)態(tài)度曖昧,模棱兩可;

10、言詞逞強(qiáng),喜歡咬文嚼字;

11、經(jīng)常打斷別人話題,影響他人說話興趣;

12、過渡謙虛,恭維別人。

即興演講【篇3】

1、心理素質(zhì)準(zhǔn)備

既然是有感而發(fā),就要有穩(wěn)定的情緒,有十足的信心,有必勝的信念,這樣才能保證思路通暢,言之有物,情緒飽滿,鎮(zhèn)定從容。

2、認(rèn)真構(gòu)思腹稿

在穩(wěn)定情緒的同時(shí)要理清講話思路,做到胸有成竹.構(gòu)思腹稿要防止下列話題:對于不知道的事情不要冒充內(nèi)行;不要在公共場所談?wù)搫e人的缺陷;不要談容易引起爭論的話題;不要到處訴苦發(fā)牢騷。

3、臨場觀察準(zhǔn)備

演講者要盡快觀察、熟悉演講現(xiàn)場,及時(shí)收集捕捉現(xiàn)場的所見所聞,包括現(xiàn)場環(huán)境(時(shí)間、地點(diǎn)、場景布置)、聽眾、其他演講者的演講等,以確定自己的話題,增加演講的即興因素。

4、知識素養(yǎng)準(zhǔn)備

演講者的知識積累、興趣愛好、閱歷修養(yǎng)與演講的成功有著緊密的關(guān)系?!扒蓩D難為無米之炊”,許多演講者感到演講的最大困難在于沒有演講材料。這就要求我們平時(shí)做有心人,“家事、國事、天下事、事事關(guān)心”,廣泛地閱讀、收集、積累材料,上下、古今、中外的人文科學(xué)、自然科學(xué)都要學(xué)習(xí),同時(shí)加強(qiáng)自我的思想、道德、情感等各方面的修養(yǎng)。這是一個(gè)長期、瑣碎而復(fù)雜的工作。

5、臨場性準(zhǔn)備方法

即興演講者不知道演講內(nèi)容的范圍,只是在比賽時(shí)才拿到題目,這種準(zhǔn)備難度較大。為了在演講前的幾分鐘內(nèi),把演講的腹稿組織得較完善,通常的準(zhǔn)備方法是“點(diǎn)的分布法”。當(dāng)演講者拿到題目后,在短暫的臨場準(zhǔn)備時(shí)間里,應(yīng)該圍繞著題目進(jìn)行“點(diǎn)”的分布。“點(diǎn)”可以是一個(gè)很有感情色彩的事例,一句幽默風(fēng)趣的話,一位偉人或者哲人的警句,所要闡述觀點(diǎn)的核心詞語等等。然后,就要馬上考慮這些“點(diǎn)”之間的聯(lián)系,圍繞著主題,將其分布在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?,最后連貫成文。

6、模糊性準(zhǔn)備方法

演講者在一個(gè)較大的范圍里得知了演講內(nèi)容,但并不了解具體題目。在這個(gè)基點(diǎn)上進(jìn)行準(zhǔn)備,首先要多做一些深度上,也就是哲學(xué)上的思考。其次是縱向與橫向上的比較與結(jié)合。從哲學(xué)上思考問題,就是要求演講者具備比較宏觀的把握事物的能力,能居高臨下地看待問題,全面深刻地思考。這時(shí),雖然具體目標(biāo)比較虛,但先有了準(zhǔn)備,一旦拿到具體題目,模糊的目標(biāo)就會迅速變得清晰起來。在這一準(zhǔn)備方法中還要求演講者圍繞縱向與橫向的比較與結(jié)合去豐富資料,充實(shí)內(nèi)容??紤]的范圍要大,挖掘要深。觀點(diǎn)需要用人物事例來具體說明;人物事例豐富了,也容易歸納,總結(jié)出新的觀點(diǎn)。

即興演講【篇4】

三分鐘即興演講,這個(gè)對演講來說算是較高水平的,不過想要做到也不難。我認(rèn)為需要把握好以下幾點(diǎn):

1、時(shí)間點(diǎn)把握

說好三分鐘演講,我們的演講時(shí)間就不能少于2分45秒,也不能超過3分15秒。

比如我們現(xiàn)在要即興演講一個(gè)主題:講講你喜歡什么顏色,演講時(shí)間3分鐘。那么我們在演講的過程中,要盡量做到讓別人能夠理解我們是真的喜歡這種顏色。

如果一個(gè)人沒有經(jīng)過專門訓(xùn)練的話,可能會出現(xiàn)幾種現(xiàn)象:演講時(shí)間僅僅用了2分鐘多一點(diǎn),而且演講中有很多重復(fù)的內(nèi)容,演講的內(nèi)容或者思路比較零散,中間還夾雜很多口頭禪等。

2、演講要有次序

針對我們即興演講的主題要做到有次序,如果是講快樂的冬游,你就要從早晨8點(diǎn)鐘集合講起,講你乘坐的是什么交通工具,你的心情怎么樣,你看到車窗外是什么樣的景色,到了目的地以后看到了什么……這樣按照一定的次序講就不會零散了。

這里的次序包含有:內(nèi)容次序,時(shí)間次序,地點(diǎn)次序(由遠(yuǎn)及近,或者由大至小,或者由屬性決定次序等),關(guān)系次序(難度較大,平時(shí)多思考)等,主要目的就是讓演講者即興演講時(shí)思路不亂,聽眾的思路才容易跟隨你。

3、講事實(shí),講細(xì)節(jié)

比如你今天看到一片紅彤彤的樹林,這就是事實(shí),如果你說坐在車窗旁看到外面一片紅彤彤的楓葉林,其中“一片”不一定是事實(shí),你可以說:有大約三畝地全是楓葉林,我放眼望去,全是紅彤彤,一片生機(jī)。

作為一個(gè)3分鐘的即興演講盡量以事實(shí)講述為主,在這里需要結(jié)合時(shí)間,最短不能少于2分鐘,最長不能超過5分鐘。

演講時(shí)間太短會讓聽眾不能全面地了解你所演講的內(nèi)容,演講時(shí)間太長聽眾就會期望你給出一定的獨(dú)到的看法,這是我們就不能是僅僅停留在對客觀事實(shí)的描述上,所以在這里需要把握好這一點(diǎn)。

4、演講流利、流暢

不能邊講邊想,不能用太多口水詞,不能重復(fù)說過的內(nèi)容。

語速不能太慢,保持勻速。

用詞廣泛。

5、有明確的重點(diǎn)

對于一個(gè)即興演講來說,演講者娓娓道來,聽眾能夠聽出演講的關(guān)鍵、要點(diǎn)、重點(diǎn),這就說明我們的即興演講成功了。

具體表現(xiàn)為引發(fā)聽眾好奇的聯(lián)想,并發(fā)問。

謝謝!

即興演講【篇5】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家上午好!今天,我能作為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師在這里發(fā)言,感到十分激動和榮幸,我深知“優(yōu)秀教師”這個(gè)榮譽(yù)稱號的獲得,以及我在工作中所取得的一切成績,全都是來源于全體師生共同努力的結(jié)果,更是與各位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、熱情幫助是分不開的,所以我要向各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師們表達(dá)最誠摯的感激和最衷心的祝福。

我走上教育崗位至今已有五年,曾有過年輕氣盛的躁動、有過淺嘗甘霖的欣喜、有過遭遇挫折的痛楚、是學(xué)生們給我力量,是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語給了我勇氣,是同事們的微笑給了我鼓勵(lì),是家長的信任給了我信心,讓我勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難去體驗(yàn)教育的真諦。

在這五年的時(shí)間里我在各位前輩的指導(dǎo)下、督促下逐步的成長。因?yàn)槟贻p,所以,挑重?fù)?dān)我責(zé)無旁貸,在這幾年的時(shí)間里一直擔(dān)任班主任,從事語文教學(xué),通過領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷以及我與學(xué)生的共同努力下年年都取得了不錯(cuò)的成績。

任職以來,我腳踏實(shí)地的工作,兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)我相信勤能補(bǔ)拙,與同事相處謙虛謹(jǐn)慎,友好熱情,樂于助人,虛心聽取大家的意見。關(guān)心每一位學(xué)生。“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,青春點(diǎn)燃的激情,付出的無論是成功抑或失敗,都將激發(fā)我們不斷向前的勇氣和斗志,我愿繼續(xù)揮灑青春,我對自己充滿信心。

最后,在這個(gè)美好的、屬于我們自己的節(jié)日來臨之際,我祝愿大家工作愉快、身體健康、萬事如意。

即興演講【篇6】

一、舉實(shí)例——用自己生活中的事例來說明

在演講中,應(yīng)該用大部分的時(shí)間來描述一個(gè)曾給你啟示的經(jīng)驗(yàn)。心理學(xué)家說,我們學(xué)習(xí)的方式有兩種:一是練習(xí)律,讓一連串的類似事件導(dǎo)致行為模式的改變;二是效應(yīng)律,使單一的事件便能形成強(qiáng)烈的震撼力,改變我們的行為。我們平常就有很多豐富的經(jīng)驗(yàn),不需要花太多的時(shí)間去苦苦搜尋,它們就在我們記憶中。我們的行為多半受這些經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)。把這些事件重新組織起來,就可以把它們變成影響別人行為的事實(shí)基礎(chǔ)。這一點(diǎn)我們應(yīng)該很輕易就能做到,由于人們對字句的反應(yīng)與對真實(shí)事件的反應(yīng)方式極為相似。在演講里講述事例的時(shí)候,一定要把自己經(jīng)驗(yàn)里的東西重新塑造,務(wù)必讓聽眾產(chǎn)生與自己原先感受相同。把你的經(jīng)驗(yàn)戲劇化,讓它們聽起來更有趣,更有力量。下面的建議,可以讓舉例的步驟清晰有力,具有意義。

1. 開始就舉出事例中的具體細(xì)節(jié)

要把舉例作為演講的第一步,這樣做可以立即抓住聽眾的注意力。有些演講者不能一開口就獲得注意,很多時(shí)候都是因?yàn)殚_始就用那些陳詞濫調(diào),或者沒有誠意的道歉,聽眾對此是不會感興趣的。如果我說“兄弟我不習(xí)慣當(dāng)眾演講”,這樣是不是很刺耳、很討厭?很多陳腐的開始方式,不具備獲取注意力的價(jià)值。比如煩瑣地?cái)⑹鲎约喝绾芜x題目,向聽眾說自己準(zhǔn)備不充分,或像個(gè)牧師講道似的宣布題目或主題,都是要求獲得行動響應(yīng)的簡短演講中必須避免的方式。牢記一個(gè)著名報(bào)刊雜志作者的忠言:從你的故事中間開始,便能立即抓住聽眾的注意力。如果開場白中講清楚了什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么人物、什么事件和發(fā)生的原因,那么你就是在使用最古老的獲取注意力的溝通方式之一?!皬那啊笔莻€(gè)魔術(shù)字眼,它打開了孩子們幻想的水閘。采用這種相同的人情趣味方式,你也能一開口就抓住聽眾的思想。

2. 使事例細(xì)節(jié)切題

細(xì)節(jié)本身不具備趣味性。到處散置著家具和古董的房間不會好看,一幅圖畫全是不相關(guān)的細(xì)節(jié),也不能讓眼睛久久停留。同樣,太多無關(guān)緊要的細(xì)節(jié),也會讓交談和當(dāng)眾演講成為無聊的耐力試驗(yàn)。所以,你只能選用能強(qiáng)調(diào)你的演講重點(diǎn)和緣由的細(xì)節(jié)。如果你想告訴大家:在長途旅行前,應(yīng)先檢查車輛狀況,那么你應(yīng)該詳細(xì)講述旅行前因?yàn)闆]有事先檢查車輛所發(fā)生的悲劇。如果你去講怎樣觀賞風(fēng)景,或者抵達(dá)目的地后在什么地方過夜,就只會遮蓋重點(diǎn),分散注意力。如果你圍繞你的話題重點(diǎn),用細(xì)節(jié)來渲染你的故事,確實(shí)是最好的方法。它可以幫助你重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的狀況,使聽眾身臨其境。如果你只說從前因?yàn)槭韬龆l(fā)生意外,是拙劣的,無趣的,很難讓聽眾聽了就會小心駕車。如果你把自己感到驚心動魄的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為語言,使用各種豐富的詞語傳達(dá)你的感受,那么就能把這件事刻畫在聽眾的心里,他們也會相信你真誠的忠告。

3. 根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)舉例

這種事件的例子,如果曾經(jīng)對你的生活造成強(qiáng)勁沖擊力的單一事件,便會有超強(qiáng)的效力。事情的發(fā)生也許只有幾秒鐘,可是在那短短的一瞬間,你就學(xué)到了難忘的一課。比如當(dāng)我們班上一個(gè)同學(xué)講了一件關(guān)于他想從翻覆的船下游上岸的故事后,我相信每個(gè)聽眾聽了都會下定決心,如果自己在面對類似的情況時(shí),一定會聽從他的忠告留在船邊,等待救援人員的到來。我記得另一個(gè)例子,演講者慘痛的經(jīng)驗(yàn)是關(guān)于一個(gè)孩子和一臺翻轉(zhuǎn)過來的電動剪草機(jī)的事件,演講者講的很生動,那個(gè)事件在我腦海里留下了鮮明的印象,每當(dāng)遇到孩子們在我的電動剪草機(jī)附近徘徊時(shí),我下意識就會提高警覺。我們很多老師,因?yàn)閷υ诎嗌下牭降奈kU(xiǎn)事情印象深刻,就會立即采取行動,防止家中或附近再發(fā)生類似的意外。比如,有位老師因?yàn)槁犃艘粓鲅葜v,演講者在她腦海里活靈活現(xiàn)地重現(xiàn)了一起烹飪意外引起的火災(zāi),她回去后立刻就將滅火器放在廚房內(nèi)。另一位則從另一場講述一個(gè)母親發(fā)現(xiàn)自己的孩子昏倒在浴室里,手中抓著一瓶毒藥而發(fā)狂的事件中吸取教訓(xùn),把所有裝著有毒物品的瓶子貼上標(biāo)簽,并特別留意把它放在孩子們拿不到的地方。一件曾經(jīng)教導(dǎo)你永遠(yuǎn)不能忘記深刻教訓(xùn)的個(gè)人經(jīng)驗(yàn),是說服性演講必備的條件。利用這種事件,可以打動聽眾讓他們采取行動——聽眾會這樣推理,如果你會遭遇到這種事,他們也可能會遭遇到,那么最好是聽你的勸告,做你要他們做的事。

4. 敘述時(shí)必須讓經(jīng)驗(yàn)重現(xiàn)

除了運(yùn)用圖畫般的細(xì)節(jié),演講者還應(yīng)該讓自己描述的情景再現(xiàn)。演講和它的姐妹藝術(shù)“表演”有相近的地方,所有出名的演講家都會有一種戲劇感。這不是只能在雄辯家身上找到的特質(zhì),孩童們大多有這種豐富的才能,我們所認(rèn)識的許多人也有這樣的天賦。他們富于面部表情,善于模仿或做手勢。只要稍加努力和練習(xí),便能有更好的發(fā)展。

重?cái)⑹录r(shí),在其中加入很多的動作和感人的細(xì)節(jié),就會給聽眾留下深刻的印象。演講不管多么的富于細(xì)節(jié),演講者如果不能以再創(chuàng)造的熱情來講述,最終還是沒有說服力的。你想給我們描述一場大火嗎?那就把消防隊(duì)與火焰搏斗時(shí)人們感受到的激烈、焦灼、興奮、緊張的感覺傳遞給我們;你想告訴我們你同鄰居間的一場爭吵嗎?把它重現(xiàn)在我們眼前,讓它戲劇化;你想訴說自己在水中做最后掙扎時(shí)怎么驚恐嗎?那就讓我們感受到生命里那可怕時(shí)刻的絕望吧。舉例的目的之一,就是讓自己的演講被人們牢記不忘。只有讓事例深印在聽眾腦海中,他們才會記住你的演講以及你要他們做的事。我們記得華盛頓的誠實(shí),是由于櫻桃樹的事情,已經(jīng)憑借韋姆斯的傳記而深入人心。圣經(jīng)《新約》是嘉言懿行的豐富寶庫,其道德操守原則,都是憑借富含人情趣味的事例來傳達(dá)、強(qiáng)化的,例如“善良的撒馬利亞人”的故事就是這樣的事例。

這種事例,除了可以讓自己的演講容易被人記住,還可以使你的演講更有趣,更有說服力,也更容易理解。生命所教給你的經(jīng)驗(yàn),已經(jīng)被聽眾重新感知。他們,就某種意義上而言,已經(jīng)決心照你的意思做出反應(yīng)。這樣,我們就到了“魔術(shù)公式”第二階段的門前。

二、指出重點(diǎn),向聽眾提出行動請求

現(xiàn)在,“獲得行動響應(yīng)的演講”舉例的階段,已用去你四分之三以上的時(shí)間。假設(shè)你只講兩分鐘,那你就只剩下20秒鐘來說出你期望聽眾采取的行動和采取這種行動的好處。講述細(xì)節(jié)的需要已經(jīng)沒有了,做直截了當(dāng)?shù)穆暶鞯臅r(shí)機(jī)已經(jīng)到了。這與報(bào)紙消息使用的技巧相反,你不是先說標(biāo)題,你先講故事,再以自己的重點(diǎn)或?qū)β牨娦袆拥恼埱笞鳛闃?biāo)題。這一步通過三條法則進(jìn)行:

1. 自信地陳述重點(diǎn)

重點(diǎn)是演講的核心,因此應(yīng)該有力而信心十足地陳述出來。就像標(biāo)題的字母會特別突出一樣,你對行動的請求也應(yīng)該通過激烈的演講直接強(qiáng)調(diào)出來。你現(xiàn)在就要給聽眾留下最后的印象,讓聽眾感覺到你請求的誠意吧。你的請求不能有不確定或無信心的語氣,游說的態(tài)度應(yīng)持續(xù)到最后一個(gè)詞。

2. 重點(diǎn)簡單明確

演講要簡明扼要地告訴聽眾,需要他們做什么。人們一般只會去做他們所清楚了解的事情。所以,你必須問自己,現(xiàn)在聽眾已經(jīng)準(zhǔn)備聽你的話去行動了,那么你是不是確實(shí)告訴他們該做什么了?把重點(diǎn)像寫電報(bào)稿一樣寫下來,是個(gè)很不錯(cuò)的主意,盡可能地精簡字?jǐn)?shù),又要使內(nèi)容清楚、明白。不要說:“幫助我們本地孤兒院里的病童吧?!币?yàn)檫@樣太籠統(tǒng)。應(yīng)該這樣說:“今晚就簽名,下星期天集合,帶領(lǐng)25名孤兒去野餐?!边@其中最重要的一點(diǎn)是,你的請求一定是明顯的行動,可以看得見的,而不是心理活動,那太含糊了。舉例說吧:“經(jīng)常想想祖父母吧!”這句話就太含糊而不好去行動,要這樣說:“本周末就去看望祖父母吧!”還有這樣的例子“要愛國”,就應(yīng)該改成“下星期二就請投下你神圣的一票”。

3. 重點(diǎn)明確易行

不管問題是什么,是不是還有爭議,演講者都有責(zé)任把自己的重點(diǎn)和對行動的請求講得容易讓聽眾理解和行動。最好的方法就是要明確。如果要讓聽眾增長記憶人名的能力,別說“現(xiàn)在便開始增長你對人名的記憶”這樣的話太籠統(tǒng),無從做起。不如這樣說:“在你遇到一個(gè)陌生人的5分鐘之內(nèi),重復(fù)他的姓名5次,這樣能幫助你很好地記憶人名?!毖葜v者給予明確的行動指示,比簡單的言辭更能引發(fā)聽眾的行動。說“在??祻?fù)的卡片上簽名”要遠(yuǎn)比勸聽眾寄慰問卡,或?qū)懶沤o一位住院的同學(xué)更好。至于使用肯定或者否定的方式來敘述,應(yīng)該聽取多數(shù)聽眾的觀點(diǎn)。兩種方式之間沒有好壞之分。如果以否定方式說明應(yīng)該避免的態(tài)度,就比肯定陳述的請求對聽眾更具說服力?!安灰鰝€(gè)摘燈泡的人”,是若干年前為出售電燈泡而設(shè)計(jì)的廣告,這句否定的措辭收效就很佳。

三、說出原因和聽眾可能獲得的利益

演講到結(jié)尾了,你已經(jīng)沒有時(shí)間了,所以簡短、經(jīng)濟(jì)的講話依然是必要的。這第三步,你要提出自己演講的動機(jī),告訴聽眾如果按照你的“重點(diǎn)”要求去做,會有什么益處。

1. 確使理由和事例相聯(lián)系

當(dāng)眾講話的動機(jī),本書已經(jīng)闡述很多。這是個(gè)很大的題目,對于要?jiǎng)穹扇⌒袆拥娜撕苡杏锰帯T凇矮@得行動響應(yīng)的簡短演講”中,你該做的,是用一兩句話在演講高潮的時(shí)機(jī)把好處說出來,然后坐下。不過,有一點(diǎn)兒很重要,就是你所強(qiáng)調(diào)的好處應(yīng)該是從你所舉的事例引出的。如果敘述自己買舊車省錢的經(jīng)驗(yàn),然后又力勸聽眾買二手貨,那么切不可偏離事例,告訴聽眾說有些舊車的樣式比最新的汽車好。

2. 必須強(qiáng)調(diào)一個(gè)理由——而且只要一個(gè)就足夠

推銷員可以提出半打理由,告訴你為什么應(yīng)該購買他們的產(chǎn)品;你也能舉出好幾個(gè)理由來支持自己的論點(diǎn),并且全都與你所使用的事例有關(guān)。然而,最好還是選一個(gè)最突出的理由為好。說給聽眾的最后幾句話應(yīng)該清楚明確,像刊在全國性的雜志里的廣告詞那樣。如果你去研究一下這些融入了許多智慧設(shè)計(jì)出的廣告,對你處理演講中的“重點(diǎn)和理由”會很有幫助。沒有哪個(gè)廣告試圖一次推銷兩種或兩種以上的理念。在銷售范圍很廣泛的雜志中,沒有廣告使用一個(gè)以上的理由來說明你為什么該買。同一個(gè)公司或許會把它激發(fā)動機(jī)的請求從一種媒介改到另一種媒介,比如從電視改成報(bào)紙,但是同一家公司卻很少在一個(gè)廣告里做不同的請求,不論是口頭上的還是視覺上的。如果研究一下在報(bào)刊雜志和電視上的廣告,分析它的內(nèi)容,你會驚訝地發(fā)現(xiàn),“魔術(shù)公式”用在勸誘人們購買物品上的次數(shù)真是太多了,你可以因此體會到,“切題”是結(jié)合整個(gè)廣告并使之成為統(tǒng)一整體的經(jīng)緯線。

還有其他方式的事例,例如陳列、展示、引述權(quán)威、比較和引用統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。這些將在第五部第二章中詳細(xì)解說——在該章里將討論較長的說服性的演講。本章中的公式僅限于個(gè)人式的事例,因?yàn)樵凇矮@得行動響應(yīng)的簡短演講”中,這套公式是迄今為止最有趣、最具有戲劇性,而且最具說服力的方法。

即興演講【篇7】

即興演講的技巧

一、恰當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備技巧

1、知識素養(yǎng)準(zhǔn)備:

演講者的知識積累、興趣愛好、閱歷修養(yǎng)與演講的成功有著緊密的關(guān)系?!扒蓩D難為無米之炊”,許多演講者感到演講的最大困難在于沒有演講材料。這就要求我們平時(shí)做有心人,“家事、國事、天下事、事事關(guān)心”,廣泛地閱讀、收集、積累材料,上下、古今、中外的人文科學(xué)、自然科學(xué)都要學(xué)習(xí),同時(shí)加強(qiáng)自我的思想、道德、情感等各方面的修養(yǎng)。這是一個(gè)長期、瑣碎而復(fù)雜的工作。重點(diǎn)從以下幾方面入手:

①多收集歷史資料,對那些重要的歷史事件、人物的有關(guān)情況要熟記,并分門別類地進(jìn)行整理;

②多收集現(xiàn)實(shí)資料,對當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等各個(gè)領(lǐng)域的事件、人物的有關(guān)情況要了如指掌,進(jìn)行思考;

③加強(qiáng)記憶,多記名人名言、俗語諺語、古典詩詞、經(jīng)典文學(xué)、寓言故事、時(shí)文政評等等。

練習(xí):請分別以“珍惜時(shí)間”、“奉獻(xiàn)青春”、“珍愛生命”、“和平萬歲”為主題,收集名人名言、故事、古今中外的人物、典型事例。

請收集有關(guān)親情、愛情、友情的古今詩詞各5首并背誦。

2、臨場觀察準(zhǔn)備:

演講者要盡快觀察、熟悉演講現(xiàn)場,及時(shí)收集捕捉現(xiàn)場的所見所聞,包括現(xiàn)場環(huán)境(時(shí)間、地點(diǎn)、場景布置)、聽眾、其他演講者的演講等,以確定自己的話題,增加演講的即興因素。

3、心理素質(zhì)準(zhǔn)備:

既然是有感而發(fā),就要有穩(wěn)定的情緒,有十足的信心,有必勝的信念,這樣才能保證思路通暢,言之有物,情緒飽滿,鎮(zhèn)定從容。

二、快速思維的技巧

臨場性決定了即興演講者必須具有較強(qiáng)的快速思維能力??焖偎季S即快速組織內(nèi)部語言,實(shí)際上就是一個(gè)快速創(chuàng)作、打腹稿的過程。其技巧主要表現(xiàn)為:三定、四思、五借。

三“定”:定話題、定觀點(diǎn)、定框架

定話題——應(yīng)選擇你想說的、觀眾想聽的、你能講的、社會生活需要的話題;

定觀點(diǎn)——應(yīng)確立明確精練、正確深刻、為大家所能接受的、言之有理的觀點(diǎn);

定框架——兩種模式:

開門見山式:也叫金字塔式。方法為:先亮出主題,然后對主題作較詳細(xì)地論證和分析說明。

曲徑通幽式:也稱為卡耐基的“魔術(shù)公式”。方法為:先舉例,再敘主旨要點(diǎn),三說理由,進(jìn)行論證分析。

四“思”:逆向思維、縱深思維、發(fā)散思維、綜合思維

逆向思維:是指從相反方向思考問題,即一反傳統(tǒng)看法,提出與之相對或相反的觀點(diǎn)。這是一種反彈琵琶式的思維模式,它鮮明地表現(xiàn)為對傳統(tǒng)的批判精神,但要注意觀點(diǎn)必須持之有據(jù),能夠自圓其說。

縱深思維:從一般人認(rèn)為不值一談的小事,或無須作進(jìn)一步探討的定論中,發(fā)現(xiàn)更深一層的被現(xiàn)象掩蓋著的事物本質(zhì)。即“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”。

發(fā)散思維:是從同一問題中產(chǎn)生各種各樣的為數(shù)眾多的答案,在處理問題中尋找多種多樣的正確途徑。多端、靈活、精細(xì)、新穎是它的特點(diǎn)。

綜合思維訓(xùn)練:是前面三種思維的`綜合運(yùn)用,事實(shí)上我們在思考問題時(shí),一般情況都是將各種思維綜合在一起使用的。

五借:借題發(fā)揮、借人發(fā)揮、借物發(fā)揮、借事發(fā)揮、借景發(fā)揮。“借”的東西很多,“五借”是泛指。它要求演講者要善于觀察現(xiàn)場,獲取信息。

快速思維的線路圖:觀察——抓話題——定語點(diǎn)——擴(kuò)展語點(diǎn)(組織語言)——語序的排列——表達(dá)。

練習(xí):給出一些圖片,仔細(xì)觀察后做即興演講,認(rèn)真體會快速思維的過程。

三、表達(dá)技巧(四種技能、五個(gè)注重)

四種表達(dá)技能:

1、散點(diǎn)連綴:在即興演講前緊張的選材構(gòu)思時(shí),人的頭腦中會出現(xiàn)很多散亂的思維點(diǎn),演講時(shí)要捕捉住這些思維點(diǎn),從這些點(diǎn)的關(guān)系中確定一個(gè)中心,并用它連綴這些點(diǎn),與主題無關(guān)的全部舍去,當(dāng)表達(dá)網(wǎng)絡(luò)形成后,就可以開始講話了。

2、模式構(gòu)思:用我們前面所講的兩種模式作框架,使自己的表達(dá)有條理。

3、擴(kuò)句成篇:即開門見山的構(gòu)思方法。但也要將思維的路線理清,注意邏輯明晰。

即興演講的5個(gè)技巧

1)散點(diǎn)聯(lián)想法可以用來鍛煉語言的組織能力和聯(lián)想能力以及想象能力;

2)“問題—原因—解決方案”可以用來應(yīng)對問題和現(xiàn)象的即興演講;

3)觀音按揭法“觀點(diǎn)—原因—案例—總結(jié)”可以用來應(yīng)對觀點(diǎn)和建議的即興演講;

4)“感謝—回顧—愿景”可以在各種聚會場合的即興演講中使用;

5)黃金三點(diǎn)法可以用在說感受,談分享或者發(fā)表見解的時(shí)候使用以及上面的方法忘記時(shí)使用;

公開演講需要什么技巧

(1)營造氣場,讓聽眾愿意聆聽你。講演者如果儀表不端、身體語言蹦蹦跳跳,一定不會贏得聽眾對他發(fā)言內(nèi)容的重視。對于AMT的同事們,由于我們要做專業(yè)型顧問,所以往往可以采取穩(wěn)重型講演風(fēng)格,從容鎮(zhèn)定,胸襟可通天地,透著一種力量,營造出一種氣場,有一種“看透行業(yè)百態(tài)、如今從頭評說”的勢頭,站的那里撼都撼不動。

(2)開場白一定要?jiǎng)?chuàng)新有力。演講者的頭三句話,往往就揭示了后面整個(gè)講演的水平、決定了聽眾是否能被你吸引。好的開場白,簡單幾句話,清晰、有力、幽默、創(chuàng)新,交代清楚自己和這次講演的特殊關(guān)系、交代清楚自己和在座聽眾的特殊關(guān)系、交代清楚這次講演馬上要展現(xiàn)的特殊亮點(diǎn)。那些零零碎碎、羅羅嗦嗦、故弄玄虛、牽強(qiáng)附會的開場白,還不如不說。

(3)“連”起你的幻燈片,注意起承轉(zhuǎn)合。一篇一篇斷斷續(xù)續(xù)的幻燈片,肯定會帶來聽眾思維的不連貫、走神、開小差。這張幻燈片講的意思,和你上張幻燈片剛剛講過的意思、是你下張幻燈片將要講的意思,是什么關(guān)系?要多用“首先、同時(shí)、然而、然后、最后”這些關(guān)聯(lián)詞,使你的講演一氣呵成。

(4)杜絕不好的口頭禪。口頭禪往往是不好的,比如,“我認(rèn)為如何如何”——難道,你代表的是你自己的看法、不是AMT整體嗎?“我們”是不是更有震懾力?再比如,“可能如何如何,可能如何如何”——每說一個(gè)可能,就給你的話語力度打了一個(gè)折扣,聽到最后,聽眾都徹底沒有信心了。三比如,“這個(gè)層面如何如何,那個(gè)層面如何如何”——你要談的意思果真的是一個(gè)層面的問題嗎?“層面、要素、層次、原則”這種詞都要慎用,不可隨意使用。

即興演講【篇8】

尊敬的xx大家好:

x年的班主任工作讓我深深認(rèn)識到作為一名小學(xué)班主任的艱辛,更體會到從沒有過的幸福。在這個(gè)“累并快樂著”的過程中,我意識到,老師特別是班主任老師必須帶著愛,帶著激情工作,但更應(yīng)該帶著理智,帶著創(chuàng)新去工作。

蘇霍姆林斯基說:“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)童?!睅煇凼墙逃α康脑慈?,是教育成功的基礎(chǔ)。只有愛,才能贏得愛。你愛學(xué)生,學(xué)生也會愛你,你才能從工作上獲得更多的樂趣。今年的九月一日,我又一次站在操場上迎接一個(gè)新一年級的學(xué)生們??粗粋€(gè)一個(gè)新鮮的面孔,想到這群秩嫩的孩子們也將一點(diǎn)點(diǎn)長大、懂事,我心里一股激情在涌動。

這批孩子有著共同的特點(diǎn),由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散,我對這樣的問題早有思想準(zhǔn)備,畢竟已有一些經(jīng)驗(yàn)了。第一天,一個(gè)小家伙的問題就彰顯出來。他叫,是個(gè)白白凈凈的男孩,有些文弱的樣子,象個(gè)小書生。一大堆的問題弄的我有些頭暈,然而也就從這一刻起他成了我最喜歡的學(xué)生之一。

我喜愛他的秩嫩,脫下來的外套放學(xué)時(shí)穿不上,有一天居然把衣服倒著穿了起來,搞的我哭笑不得,開始教他穿衣服,擺著一堆書本不知道往書包里放,要不就找不到書本放到哪里。

我喜歡他的單純,開學(xué)的第一天中午吃飯的時(shí)候,他突然告訴我“老師我想到一個(gè)最好吃的東西——火腿腸”,我看他實(shí)在是吃不進(jìn)去午餐,就去給他買了面包、火腿腸,讓他在辦公室吃了,看著他吃的津津有味的樣子,真是可愛極了。

我喜歡他的頑皮,每當(dāng)下課同學(xué)們都排著隊(duì)去操場,他就象放飛的小鳥,跑到操場上轉(zhuǎn)著,嬉戲著,盡管經(jīng)常有值周的老師找我告狀,今天你們班的又跑鬧了,但是我知道他以前沒上過幼兒園,跟小朋友接觸的少,沒有集體生活的習(xí)慣。

我最喜歡他的積極。他是一個(gè)非常愛發(fā)言的孩子,每當(dāng)老師提出問題他都要試一試,把手舉的高高的,但時(shí)有時(shí)他的積極也會過了頭。忘乎所以的站起來,受到我的“警告”才能坐下。我發(fā)給他“發(fā)言標(biāo)兵”的標(biāo)牌,給他以鼓勵(lì)。

我最喜歡他的真誠,因?yàn)樗偸悄苤鲃映姓J(rèn)自己的錯(cuò)誤,在第一時(shí)間內(nèi)告訴我他作業(yè)沒完成,我最喜歡他的可愛,因?yàn)闊o論我怎么批評他,他面對我永遠(yuǎn)是滿臉笑容,然后天真的跟我說我現(xiàn)在就寫不就行嗎。

我喜歡他的專注,中午我給學(xué)生們播放故事的時(shí)候,他會目不轉(zhuǎn)睛地盯著錄音機(jī),雖然沒有畫面,但他就象是在看故事樣。雖然他不是班級中學(xué)習(xí)最棒的那個(gè),但他卻是最可愛的那個(gè);雖然他不是班級中最聽話的那個(gè),但他卻是最敢主動承認(rèn)錯(cuò)誤的那個(gè);雖然他不是長得最漂亮的,但卻是永遠(yuǎn)以笑迎人的。這就是我最喜歡的那個(gè)學(xué)生。也是他讓我開始明白,其實(shí)少年天性,本無執(zhí)著,若方若圓,是在教者。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)新的世界,都有豐富而脆弱的心靈,都有哪怕是稍縱即逝的閃光點(diǎn),有時(shí),教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句贊美的言語,一個(gè)會意的微笑,一次耐心的輔導(dǎo),比起一味地灌輸傳授更加讓學(xué)生怦然心動?!耙磺袨榱撕⒆?,為了孩子的一切,為了一切孩子”。以前這句話在我眼里只是一句口號,如今卻成了我的座右銘。我終于明白滿樹的花朵只源于春天的一粒種子。

即興演講【篇9】

今天去教育局,到了那才知道要面試,嚇了我一聲汗,好在不是說課,是3分鐘即興演講而已,題目是:今天,我如何建設(shè)師德。在當(dāng)時(shí)緊張的情況下我實(shí)在不知道要怎么說,就隨便準(zhǔn)備了一下。內(nèi)容如下:

師者,所以傳道、授業(yè)、解惑、樹人。教師不僅要教書更應(yīng)育人。學(xué)校是學(xué)生成長的搖籃,而教師則是學(xué)生成長的拐杖。我們應(yīng)該利用好這根拐杖!現(xiàn)如今,我們更重視教師的素質(zhì)修養(yǎng),而師德也是其中一方面。我認(rèn)為建設(shè)師德應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

1。一視同仁。教師應(yīng)該平等地對待每一個(gè)學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。冰心說過:“世界上沒有一朵鮮花不美麗,沒有一個(gè)孩子不可愛?!?/strong>

2。賞識教育。在批評中成長的孩子學(xué)會了譴責(zé),而在贊揚(yáng)中成長的孩子就學(xué)會了自信。每個(gè)老師都應(yīng)懷著賞識的態(tài)度去看待每一位學(xué)生!

3。時(shí)時(shí)育人。生活中,學(xué)習(xí)上的瑣事都能成為一個(gè)教學(xué)案例,教師應(yīng)抓住每個(gè)細(xì)節(jié),循循善誘!

4。提高自身素養(yǎng)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,因此教師的一舉一動都會被學(xué)生所模仿。

以上就是我今天即興演講的內(nèi)容,上臺一點(diǎn)都不緊張,可是就是到最后不知道講什么了,楞那了幾秒鐘,好在時(shí)間到了,不然糗大了,感覺自己講得有點(diǎn)離題……好在我儀態(tài)大方,還和老師們眼神交流了好幾次的,不知道老師能不能網(wǎng)開一面,哈哈,就給我個(gè)高分啦!

即興演講【篇10】

今天我演講的題目是我的教育教學(xué)理念。

第一點(diǎn)、站在學(xué)生的立場思考問題,思考教學(xué)。

對這一點(diǎn)的深刻理解,來源于和兒子相處中的一件小事。兒子七、八個(gè)月的時(shí)候,我抱著兒子教兒子“飛吻”。我先自己示范了一遍,然后讓兒子模仿,兒子很快“學(xué)會了”,但是他是把自己的小手放在了我的嘴上,這就是他的理解。我在哈哈大笑的同時(shí),也在思考,兒子的理解也沒有錯(cuò)啊,從他的觀察和他的理解能力上,就是把自己的小手放在媽媽嘴上就是飛吻了。

我在教學(xué)中我經(jīng)常思考這樣的問題:我有沒有真正的考慮學(xué)生的現(xiàn)階段水平,站在學(xué)生的立場去組織教育教學(xué)工作呢?比如說,考慮學(xué)生現(xiàn)階段的身心發(fā)展?fàn)顩r,學(xué)生現(xiàn)階段的理解能力,學(xué)生現(xiàn)階段的知識掌握情況。

維果斯基提出過“最近發(fā)展區(qū)理論”,認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平:一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平,指獨(dú)立活動時(shí)所能達(dá)到的解決問題的水平;另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平,也就是通過教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容,調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮其潛能,讓學(xué)生“跳一跳就能摘到”。超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到其困難發(fā)展到的水平,然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)發(fā)展區(qū)的發(fā)展。

第二點(diǎn)、教師扮演的角色的多樣化。

(1)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者

剛做教師時(shí),我感覺教師像演員,把備好的課在課堂上“演”出來。慢慢地隨著教學(xué)的積累,我感覺教師的工作比演員要復(fù)雜地多,也圣神得多!教師承擔(dān)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任,“演”得精彩不代表學(xué)生就掌握得好。教師需要調(diào)動學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生在課堂上綻放思維的火花。指導(dǎo)學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)。

(2)終身學(xué)習(xí)的奠基人

這一點(diǎn)尤為重要,現(xiàn)在的社會需要的是能夠不斷學(xué)習(xí)的人才,讓學(xué)生培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣是非常重要的。怎樣才能培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力?我覺得最重要的是要會自己思考。在解題這一塊,獨(dú)立思考顯得尤為重要,除了這一點(diǎn),我自身覺得閱讀是非常重要的,首先閱讀的深度和廣度決定了學(xué)生的見識和思想,其次會閱讀的人能靜下心思考問題,不會人云亦云,還有,會閱讀的人理解能力好,在今后的學(xué)習(xí)過程中,有需要提高的地方,一般都可以通過閱讀學(xué)習(xí)自己解決。雖然是數(shù)學(xué)老師,但是我在教學(xué)過程中,非常提倡學(xué)生培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。

(3)心理健康的培育者

先階段的學(xué)生是身心發(fā)展的關(guān)鍵期,很容易在心理方面走入誤區(qū)?,F(xiàn)在心理有問題的學(xué)生越來越多,前階段跳樓自殺的學(xué)生更是讓我們揪心。學(xué)生把老師不僅當(dāng)成知識的傳授者,還有兄長,朋友,教師在教學(xué)過程中應(yīng)多注意學(xué)生心理健康的培育。首先教師本身就性格正直開朗,給學(xué)生一種好的榜樣作用。其次和學(xué)生有比較和諧的師生關(guān)系,把握好合適的尺度。

以上是我的一些淺薄的看法,以后還需不斷提高,希望能夠?yàn)榻逃@份圣神的職業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。

在探究性學(xué)習(xí)中,學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

數(shù)學(xué)組徐文春

探究性學(xué)習(xí)活動以課題為載體,由教師創(chuàng)設(shè)探究情境,學(xué)生充分發(fā)揮能動性與想象力。獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、大膽假設(shè)、細(xì)心準(zhǔn)備、勇于實(shí)踐交流,這與傳統(tǒng)的被動式的學(xué)習(xí)方式有了質(zhì)的改變。

在探究性學(xué)習(xí)中,學(xué)生學(xué)習(xí)方式主要有以下特點(diǎn):

1、以自主學(xué)習(xí)為核心的學(xué)習(xí)方式

自主學(xué)習(xí)概括地說,就是“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控”。

(1)自主學(xué)習(xí)是一種主動學(xué)習(xí)。主動性是自主學(xué)習(xí)的基本品質(zhì),它對應(yīng)于他主學(xué)習(xí)的被動性兩者在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)為:我要學(xué)和要我學(xué)。我要學(xué)是基于學(xué)生對學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在需要,要我學(xué)則是基于外在的誘因和強(qiáng)制。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要,一方面表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣;另一方面表現(xiàn)為學(xué)習(xí)責(zé)任,學(xué)習(xí)是誰的事情,誰就應(yīng)當(dāng)對學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任。

(2)自主學(xué)習(xí)是一種獨(dú)立學(xué)習(xí)。獨(dú)立性是自主學(xué)習(xí)的核心品質(zhì),如果說主動性表現(xiàn)為我要學(xué),那么獨(dú)立性則表現(xiàn)為我能學(xué)。除了有特殊原因外,每個(gè)學(xué)生都有相當(dāng)強(qiáng)的潛在的和顯在的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,每個(gè)學(xué)生同時(shí)都有一種獨(dú)立的要求都有一種表現(xiàn)自己獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的欲望。

2、以合作學(xué)習(xí)為核心的學(xué)習(xí)方式

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。它是針對教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式而言的,相對的是“個(gè)體”。

(1)組織好自主學(xué)習(xí)是開展合作學(xué)習(xí)的前提。學(xué)習(xí)首先是學(xué)生自主建構(gòu)知識的一種行為。只有學(xué)生自己對教材有了獨(dú)特的感悟和理解,才能形成自己的觀點(diǎn)和看法,這種自主建構(gòu)知識的過程別人是不能代替的。如果不讓學(xué)生仔細(xì)地研讀教材,就匆忙組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),必然會使學(xué)生感到無所適從,討論也就無法順利展開。

(2)科學(xué)組織,合理分工是開展合作學(xué)習(xí)的條件。合作學(xué)習(xí)成功,由來與小組成員的密切配合和共同努力,因此,科學(xué)地組織好合作小組,合理安排好小組成員,明確組內(nèi)成員的分工和職責(zé)。

3、以探究學(xué)習(xí)為核心的學(xué)習(xí)方式

所謂探究學(xué)習(xí)即從學(xué)科領(lǐng)域和現(xiàn)實(shí)社會生活中選擇研究主題,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)(或科學(xué))研究的情境,通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動,獲得知識技能,發(fā)展情感與態(tài)度,培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。

與探究學(xué)習(xí)相對的是接受性學(xué)習(xí),接受性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學(xué)生,而探究學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問題的形式來呈現(xiàn)的。和接受性學(xué)習(xí)相比,探究學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的問題性、參與性和開放性。

即興演講【篇11】

舉例

永遠(yuǎn)要記住:人們喜歡聽故事,不喜歡被說教(也就是講道理)。比如:事隔多年,我們還能記住外婆和外公給我們講過的故事:"很久很久以前,山上有座廟......有同感嗎?為什么要這樣做呢?很簡單,有二個(gè)理由:

1、你可以迅速從緊張、苦苦思考中解脫出來,因?yàn)楣适潞弥v,道理難;

2、瞬間吸引聽眾注意力,理由在于時(shí)間就像魔術(shù)棒,它可以迅速地把聽眾帶入你的表達(dá)世界,你繞過了聽眾的意識,在聽眾毫無準(zhǔn)備的前提下進(jìn)入了他的潛意識。

演講是一種雙向溝通的過程,經(jīng)常上臺的人就能感受到,當(dāng)臺下的人注意力在你身上時(shí),你瞬間就有一種被接納的力量,并感覺到那種被期待、被信任的光芒如電流在身上流淌,內(nèi)心就有一種力量告訴自己,要更加勇敢去接受這種挑戰(zhàn),以最好的表現(xiàn)回饋給聽眾。

因此,在即興演說這么挑戰(zhàn)的情況下,迅速與群眾建立連接是真正成功因素的關(guān)鍵。經(jīng)過許多事實(shí)證明,用立馬舉例來開場是最為有效的。

聯(lián)想自己

你有沒有注意過身邊的一些人,在交談的過程中,講到自己曾經(jīng)經(jīng)歷的一件興奮或難過的事時(shí),突然就比手劃腳起來,說的頭頭是道,有的時(shí)候還口沫橫飛、精彩之至。

我曾經(jīng)分享過一個(gè)種茶同學(xué)的故事,當(dāng)?shù)弥吓_抽題做3分鐘即興演講時(shí),整個(gè)人胃疼得不得了,我當(dāng)時(shí)讓他放棄練習(xí),因?yàn)槲抑涝蛟谀睦铩?/p>

第二天,我讓他不要做演講了(其實(shí)還是演講),讓他心里完全放松,和我們分享一下"好茶是如何種出來的?"這下可了不得,原定的3分鐘講了8分鐘還停不下來,而且越講越帶勁,完全判若兩人。因?yàn)樗v的全是自己的經(jīng)歷和故事,每一件事給他的體驗(yàn)都是"刻"在心里的。

我們在這個(gè)環(huán)節(jié)也給同學(xué)們一些法則:

1、你要做自己,無需模仿別人,因?yàn)閯e人已經(jīng)有人做了。

2、分享沒有好與壞,經(jīng)驗(yàn)也沒有對與錯(cuò),關(guān)鍵是你有多么的熱愛聽眾和有多么的投入去分享。

3、你永遠(yuǎn)給不出你所沒有的,只有你體驗(yàn)過的。

分享內(nèi)心的感受

我們始終要記住,是即興演說,不是即興亂說,這兩句話的含義大不相同。如果光是不著邊際的瞎扯亂說、言語毫無邏輯,那是沒有意義的。

你必須圍繞一個(gè)中心思想,把自己的觀點(diǎn)或理念合理歸類,同時(shí),你自己所舉的例子應(yīng)該與你所要表達(dá)的中心思想是一致的。

在這個(gè)要點(diǎn)中,分享"內(nèi)心感受"是重點(diǎn)。因?yàn)橹挥幸粋€(gè)人敞開心扉,才會愿意分享自己的感受,感受代表著情緒、情感和真誠。感受,也是最柔軟、最能觸動人內(nèi)心的、最有溫度的語言。

記得有一位來自臺灣的設(shè)計(jì)師同學(xué),他分享的主題是《父親》。大家原本以為都是叫父愛如山的故事,沒想到他一開口就嚇到了大家。"我恨我的父親.......",一開口他就非常大聲地說出了這句話。后來他在分享感受的部分深深地感動了大家:

“那一天,我的太太從臺北給我發(fā)來一張照片,是我的父親抱著我的兒子在排隊(duì)買冰淇淋,看得出父親的背很駝,他的雙手雖然有些笨拙,但緊緊抱住兒子的樣子顯得非常小心,父親的臉笑得非常燦爛(我已經(jīng)二十年沒見父親笑過了),那一刻,我突然流淚了,我的心像被針扎似的一樣疼,這個(gè)十年不回家的老人……(我恨父親十年沒回家)也許他的生命中曾經(jīng)經(jīng)歷了無法言語的痛苦,他的心比誰都還渴望回到這個(gè)家,親愛的各位同學(xué),如果你們也有過和父母的誤會、沖突和冷戰(zhàn),請與給過你生命的這個(gè)老人和解吧,不要在等他離開這個(gè)世界時(shí)再跟他說抱歉......”當(dāng)時(shí)班上好多同學(xué)都被他的故事觸動了。

號召呼吁

所有的演講與溝通都不是為了說而說,而是為了與周邊的人有更多的互動和交流。如果你的觀點(diǎn)和思想觸動了你周邊的朋友或者激勵(lì)了某個(gè)團(tuán)隊(duì),或者影響了社會群體中更多的人從此更加熱愛生活,更加積極工作,那就是一段非常有意義非常有價(jià)值的演說。

這里的核心點(diǎn)就是,要從"小我"的故事升華到"大我"。每一個(gè)人都是生活在社會這個(gè)大家庭,大家庭好了我們才會好。切記,你的個(gè)人故事是分享的一個(gè)緣起或者一個(gè)入口,我們不倡導(dǎo)個(gè)人英雄主義,我們倡導(dǎo)的是用生命影響生命,關(guān)愛著彼此的關(guān)愛。

就像臺灣那位設(shè)計(jì)師同學(xué)最后的感召:

"同學(xué)們,我很后悔,在過去的那十年我選擇了與父親的"冷戰(zhàn)"和"對抗",我慶幸我早日"醒來了",我現(xiàn)在終于明白,學(xué)會去理解父母、聆聽父母或許是送給父母一份最好的禮物,也是對父母最好的一份孝心,我希望同學(xué)們都能從我的故事中有所啟發(fā)。"下課后,有些同學(xué)立馬給自己的父母打了電話。

每一次在課堂中,都會有學(xué)生問我,"老師你在臺上講的那么輕松,那么流暢,一定有秘訣吧?"在這里,我要非常慎重的告訴大家,沒有哪一位出色的演說家不是花費(fèi)了無數(shù)的時(shí)間,來分析各種他曾經(jīng)參加過的公開場合講演,以準(zhǔn)備自己下一場表現(xiàn)的更好。比如,在心理上隨時(shí)準(zhǔn)備著在各種場合都有可能即興演說。

在會議當(dāng)中,不斷地問自己:

如果現(xiàn)在被請起來講話,到底要講些什么?

這次最適合自己講的題材是哪個(gè)方面?

對于眼前的會議,哪些內(nèi)容是自己想支持的?哪些內(nèi)容是自己反對的?

所以,時(shí)時(shí)刻刻做好心理上的準(zhǔn)備,就是某一天我們在舞臺上講演前的最好準(zhǔn)備!相信按照文章中的步驟做練習(xí)、練習(xí)、再練習(xí),你一定可以做到在任何時(shí)間任何地點(diǎn)都自信公開演講。

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