論美課件

論美課件。

教師們必須為每節(jié)課準(zhǔn)備教案和課件，且每位教師都要努力設(shè)計(jì)更為完善的教學(xué)資料。唯有提前做好充分準(zhǔn)備，才能盡可能地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。我用心制作的這份“論美課件”是我最用心的作品，深望您能欣賞，且期望它能對(duì)你帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的幫助。感謝您的支持，請(qǐng)輕點(diǎn)收藏！

論美課件【篇1】

教學(xué)目的：

1、把握文章主旨

2、掌握各種論證方法

3、學(xué)會(huì)鑒賞格言式的語(yǔ)言風(fēng)格

4、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀和良好的行為美德。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)方法：引導(dǎo)提問(wèn)、討論

教學(xué)過(guò)程：

一、 課文導(dǎo)入：

各位同學(xué)好!我是華東師范大學(xué)中文系的碩士研究生王琳，今天借用大家一節(jié)課的時(shí)間，看看我是否有緣成為大家的老師。初次見(jiàn)面，想必大家看著我這位新老師，是不是心里在琢磨著：艾，這位老師長(zhǎng)得……穿得……

可見(jiàn)，看一個(gè)人我們首先會(huì)想他漂亮不漂亮，帥不帥，也就是說(shuō)外表美不美。

所以外表美不是不重要

弗蘭西斯.培根(Francis Bacon,1561-1626)——英國(guó)著名的唯物主義哲學(xué)家和科學(xué)家。他在文藝復(fù)興時(shí)期的巨人中被尊稱為哲學(xué)史和科學(xué)史上劃時(shí)代的人物。馬克思稱他是“英國(guó)唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖?！钡谝粋€(gè)提出“知識(shí)就是力量”的人。

二、教授新課：可結(jié)合“大長(zhǎng)今”

1、美德

美德好比寶石 喻證

有美德的人 例證

(第一組朗讀)

2、美貌

(第二組朗讀)

討論思考：為什么要寫這一段? 對(duì)比中看出作者的價(jià)值取向 對(duì)比論證

大家先想想，一個(gè)長(zhǎng)得很漂亮的人但沒(méi)有什么才能的人，和一位長(zhǎng)得比較普通但很有才能的人，你偏向喜歡哪個(gè)，或者說(shuō)比較欣賞哪位?

俗話說(shuō)：“繡花枕頭一包草”其實(shí)就是對(duì)金玉其外、敗絮其中的人的鄙視。也就是大家更看重的是一個(gè)人的內(nèi)在表現(xiàn)。其實(shí)偉大的科學(xué)家培根和大家一樣，他也覺(jué)得有才能有所為的人比光有美貌的人更值得肯定、贊賞。從這一段里可以很明顯地看出作者培根的價(jià)值取向，即還有其他東西比美貌更重要。那么究竟是什么呢?

3、最高的美——美德

好，我們來(lái)跟著培根“仔細(xì)考究”一下：

(第三組朗讀)

對(duì)比論證、例證

外在：優(yōu)雅行為 形體之美 顏色之美(最直觀，畫(huà)家最容易表現(xiàn)出來(lái))

內(nèi)在：美德——最高的美(難于直觀，畫(huà)家無(wú)法表現(xiàn))

內(nèi)在外化 外在內(nèi)現(xiàn)

隨后作者進(jìn)一步說(shuō)明：

“美是不能制定規(guī)范的，創(chuàng)造它的常常是機(jī)遇，而不是公式。”公式是簡(jiǎn)單的，機(jī)遇卻是可遇不可求的，難得的。課文舉例說(shuō)明，可以讓學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明。

——美是難的。柏拉圖《大希庇阿斯篇——論美》

論美課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解文中對(duì)美的認(rèn)識(shí)。

2、體會(huì)語(yǔ)言精確的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解文中對(duì)美的認(rèn)識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)言特點(diǎn)

教學(xué)方法： 講授法、討論法

教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入新課

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)17世紀(jì)英國(guó)著名的哲學(xué)家弗蘭西斯·培根寫的一篇雜感《》。常言道：愛(ài)美之心，人皆有之。有的人為了讓這張臉變得好看一些，花許多鈔票去美容，還有甚者，不惜千金去做整容手術(shù)，當(dāng)一回人造美女或人造美男。我們都不是一擲千金的富翁，當(dāng)然沒(méi)有那么許多閑錢花在這張臉上，那么我們?nèi)绾稳プ非笞陨淼拿滥兀磕敲次覀儗W(xué)習(xí)完這篇課文，相信同學(xué)們一定能找到一個(gè)滿意的答案。

二．研讀課文

1、 用自己喜歡的方式讀課文

2、 這篇課文條理清晰層層推進(jìn)，試概括全文的主要內(nèi)容。

討論并歸納：

作者認(rèn)為形體之美勝于顏色之美，優(yōu)雅行為之美勝于形體之美，最高的美是內(nèi)在美，品德之美，希望人們把美的形貌和美的德行結(jié)合起來(lái)，讓美放射出真正的光輝。

3、 作者用詞準(zhǔn)確，試舉例說(shuō)明。

討論并歸納：

美貌的人并不都其他方面的才能。

“不都有”，三字既精當(dāng)，又符合實(shí)際。

許多容貌俊秀的人卻一無(wú)作為。

用“許多”一詞，說(shuō)明數(shù)量不小。

有些老人顯得很可愛(ài)。

用“有些”，數(shù)量就少了，用語(yǔ)很有分寸。

三、找出課文中的格言警句，并加以理解。

討論并歸納：

1． 美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。

2． 因?yàn)樵煳锸橇邌莸?，他給了此就不再予彼。

3． 拉丁諺語(yǔ)說(shuō)過(guò)：“晚秋的景色是最美好的?！?/p>

4． 美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難以保持的。

分析理解：

1． 用寶石打比方，說(shuō)明一個(gè)人如果有了美好的德行，樸素的外表不僅不會(huì)有影響，而且會(huì)使這美好的德行更加可貴。

2． 一個(gè)人既有外形美，又有內(nèi)在美，是不容易的。

3． 晚秋的景色是一種成熟的美，具有最豐富的內(nèi)在美。用晚秋景色打比方，說(shuō)明有些老人，因?yàn)榫哂胸S富的內(nèi)在修養(yǎng)而顯示出不同尋常的成熟美。

4． 這里的美是指外表的美麗。這句話用水果打比方，說(shuō)明沒(méi)有豐富的內(nèi)蘊(yùn)而只有表面的美麗，是不可能長(zhǎng)久的。

四、課堂小結(jié)

本文論證了美德是人類最高的美，勉勵(lì)人們致力于內(nèi)在美的追求，把美的形貌與美的德行結(jié)合起來(lái)，使美放射出真正的光輝。

五．布置作業(yè)

1、有一位品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，他的臉上有一塊難看的胎記，其他同學(xué)的異樣眼光使他很難為情。他自己也常常為這塊胎記而郁郁寡歡。作為好朋友，請(qǐng)你寫一封信勸說(shuō)他（她）。

要求：（1）運(yùn)用文中的一些觀點(diǎn)或語(yǔ)句進(jìn)行勸說(shuō)。

（2）認(rèn)真研讀課文，收集有關(guān)語(yǔ)句，仔細(xì)揣摩。

（3）150字左右，10分鐘左右完成。

2、辨別觀點(diǎn)。

仔細(xì)閱讀課文，對(duì)于作者的一些見(jiàn)解你是否贊成？如果贊成請(qǐng)舉一個(gè)例子證明；如果不贊成也請(qǐng)舉一個(gè)例子來(lái)反駁。

論美課件【篇3】

◆知識(shí)與能力

1、能找出文章的主要觀點(diǎn)，簡(jiǎn)述理由。

2、品味文章的相關(guān)論述。

3、學(xué)習(xí)雜感的寫法。

4、品味文章語(yǔ)言，培養(yǎng)錘煉語(yǔ)言的意識(shí)。

◆過(guò)程與方法

1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀體會(huì)文章主要觀點(diǎn)。

2、結(jié)合課文介紹相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)雜感的寫法。

3、組織學(xué)生分組活動(dòng)，討論自己對(duì)美的理解。

◆情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成正確的審美觀。

2、初步了解培根的審美觀，能夠?qū)ψ髡叩挠^點(diǎn)作出正確的評(píng)價(jià)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)及活動(dòng)突破

◆重點(diǎn)

1、品味文章語(yǔ)言，培養(yǎng)錘煉語(yǔ)言的意識(shí)。

2、聯(lián)系相關(guān)知識(shí)，談?wù)勛约簩?duì)美的理解。

3、理解作者的審美觀，品味文章中的相關(guān)論述。

◆難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)培根的審美觀，并談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

2、能夠?qū)ψ髡叩挠^點(diǎn)做正確對(duì)待的評(píng)價(jià)。

◆教學(xué)突破

1、熟讀課文，體會(huì)作者凝練優(yōu)美的語(yǔ)言。

2、結(jié)合課文中的論述作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。

課時(shí)安排

2課時(shí)

預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)

1、自讀課文2—3遍，能流暢地讀完課文。

2、采訪你的家人或親戚、鄰居、朋友，他們?cè)鯓涌疵?。把他們的看法記錄下?lái)。

3、在預(yù)習(xí)時(shí)，把你的疑惑寫在下面。

活動(dòng)過(guò)程

第一課時(shí)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、激發(fā)興趣，走近文本

1、生活中有很多美，請(qǐng)例舉自己認(rèn)識(shí)的生活中的種種美。

（聆聽(tīng)、評(píng)價(jià)）

提示：

（1）容貌之美

“東家之子，增之一分則太長(zhǎng)，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤?！? ———宋玉《登徒子好色賦》

“行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?。少年?jiàn)羅敷，脫帽著梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但做觀羅敷?！? ——《陌上?！?/p>

“一雙丹鳳眼、兩變柳葉吊梢眉，身材苗條，體態(tài)風(fēng)騷?！? ——曹雪芹《紅樓夢(mèng)》

（2）神態(tài)之美

“最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞?！? ——徐志摩《沙揚(yáng)娜拉》

（3）形體之美

“像云一樣柔軟，像風(fēng)一樣輕……不是天上的仙女，卻是人間的女神?！薄督o烏蘭諾娃——看芭蕾舞后作》

（4）風(fēng)度之美

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！薄K軾

“三日不讀書(shū)，便覺(jué)面目可憎?！薄S庭堅(jiān)（如果你很平凡，優(yōu)雅的風(fēng)度能讓你出類拔萃；如果你很優(yōu)秀，翩翩的風(fēng)度能讓你卓而不凡。）

（5）德行之美

“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”——孟子（大丈夫的英雄氣概。）

“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”——周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》

“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！薄吨傺汀对狸?yáng)樓記》（范仲淹的美在于他遠(yuǎn)大的抱負(fù)和博大的胸懷。）

“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡言，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！薄鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》（杜甫的美在于他憂國(guó)憂抿的情懷。）

“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！薄奶煜椤哆^(guò)零丁洋》（文天祥的美在于他舍生取義的生死觀。）

“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！薄徸哉洹都汉ルs詩(shī)》（古人感嘆“無(wú)可奈何花落去”，而龔自珍的美在于他能以花自喻，志在培養(yǎng)一代新人的愿望。）

“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)?！?/p>

——陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》（陸游的美在于他退居家鄉(xiāng)仍不能忘懷國(guó)事的一腔熱情。）

“位卑未敢忘憂國(guó)?！薄懹?/p>

“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”——蘇軾《江城子密州出獵》（蘇軾的美在于他立功報(bào)國(guó)的抱負(fù)和氣概。）

“阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征?！薄赌咎m詩(shī)》（木蘭的美在于她的淳樸勤勞，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和愛(ài)國(guó)精神。）

“有的人死了，他還活著。”——臧克家《有的人——紀(jì)念魯迅有感》（革命者的美在于全心全意為人民服務(wù)的精神。）

“那簡(jiǎn)直是半截老松木……掌皮鼓皮樣硬，老繭布滿整個(gè)角落，手指特別粗大肥圓，一只手指就像一根三節(jié)老甘蔗。”——姜孟之《一雙手》（這雙手的美在于“這只手一天栽1000多棵樹(shù)，一天往土里插三四千次，這雙手已經(jīng)栽樹(shù)26萬(wàn)多棵”，他的美在于勞動(dòng)者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。）

論美課件【篇4】

1、能找出文章的主要觀點(diǎn)，簡(jiǎn)述理由。

2、品味文章的相關(guān)論述。

3、學(xué)習(xí)雜感的寫法。

4、品味文章語(yǔ)言，培養(yǎng)錘煉語(yǔ)言的意識(shí)。

1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀體會(huì)文章主要觀點(diǎn)。

2、結(jié)合課文介紹相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)雜感的寫法。

3、組織學(xué)生分組活動(dòng)，討論自己對(duì)美的理解。

1、在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成正確的審美觀。

2、初步了解培根的審美觀，能夠?qū)ψ髡叩挠^點(diǎn)作出正確的評(píng)價(jià)。

1、品味文章語(yǔ)言，培養(yǎng)錘煉語(yǔ)言的意識(shí)。

2、聯(lián)系相關(guān)知識(shí)，談?wù)勛约簩?duì)美的理解。

3、理解作者的審美觀，品味文章中的相關(guān)論述。

1、認(rèn)識(shí)培根的審美觀，并談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

1、熟讀課文，體會(huì)作者凝練優(yōu)美的語(yǔ)言。

2、結(jié)合課文中的論述作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。

1、自讀課文2—3遍，能流暢地讀完課文。

2、采訪你的家人或親戚、鄰居、朋友，他們?cè)鯓涌疵馈０阉麄兊目捶ㄓ涗浵聛?lái)。

1、生活中有很多美，請(qǐng)例舉自己認(rèn)識(shí)的生活中的種種美。

“東家之子，增之一分則太長(zhǎng)，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤。” ———宋玉《登徒子好色賦》

“行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌?jiàn)羅敷，脫帽著梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但做觀羅敷?！? ——《陌上?！?/p>

“一雙丹鳳眼、兩變柳葉吊梢眉，身材苗條，體態(tài)風(fēng)騷?！?——曹雪芹《紅樓夢(mèng)》

“最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞?！薄熘灸Α渡硴P(yáng)娜拉》

“像云一樣柔軟，像風(fēng)一樣輕……不是天上的仙女，卻是人間的女神?！薄督o烏蘭諾娃——看芭蕾舞后作》小夜曲>

“三日不讀書(shū)，便覺(jué)面目可憎?！薄S庭堅(jiān)（如果你很平凡，優(yōu)雅的風(fēng)度能讓你出類拔萃；如果你很優(yōu)秀，翩翩的風(fēng)度能讓你卓而不凡。）

“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?！薄献樱ù笳煞虻挠⑿蹥飧?。）

“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！薄吨傺汀对狸?yáng)樓記》（范仲淹的美在于他遠(yuǎn)大的抱負(fù)和博大的胸懷。）

“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡言，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！薄鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》（杜甫的美在于他憂國(guó)憂抿的情懷。）

“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！薄奶煜椤哆^(guò)零丁洋》（文天祥的美在于他舍生取義的生死觀。）

“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”——龔自珍《己亥雜詩(shī)》（古人感嘆“無(wú)可奈何花落去”，而龔自珍的美在于他能以花自喻，志在培養(yǎng)一代新人的愿望。）

“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。”

——陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》（陸游的美在于他退居家鄉(xiāng)仍不能忘懷國(guó)事的一腔熱情。）

“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！薄K軾《江城子密州出獵》（蘇軾的美在于他立功報(bào)國(guó)的抱負(fù)和氣概。）

“阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。”——《木蘭詩(shī)》（木蘭的美在于她的淳樸勤勞，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和愛(ài)國(guó)精神。）

“有的人死了，他還活著?！薄翱思摇队械娜恕o(jì)念魯迅有感》（革命者的美在于全心全意為人民服務(wù)的精神。）

“那簡(jiǎn)直是半截老松木……掌皮鼓皮樣硬，老繭布滿整個(gè)角落，手指特別粗大肥圓，一只手指就像一根三節(jié)老甘蔗。”——姜孟之《一雙手》（這雙手的美在于“這只手一天栽1000多棵樹(shù)，一天往土里插三四千次，這雙手已經(jīng)栽樹(shù)26萬(wàn)多棵”，他的美在于勞動(dòng)者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。）

論美課件【篇5】

論 美

培根

教學(xué)目標(biāo)

1.體味文章對(duì)美的論述

2.品味美的內(nèi)涵，能表達(dá)對(duì)美的理解

教學(xué)重點(diǎn)

品味文中富有哲理的語(yǔ)言

教學(xué)難點(diǎn)

感受美的內(nèi)涵

教學(xué)方法

引導(dǎo)法 討論法

教學(xué)過(guò)程

作者介紹：培根（1561～1626）英國(guó)著名的唯物主義哲學(xué)家和科學(xué)家

被尊稱為哲學(xué)史和科學(xué)史上劃時(shí)代的人物，被譽(yù)為“科學(xué)之光”“法律之舌”。著有《論人生》等著作，留下了很多廣為傳誦的名言，如： 。

檢查字詞：

肅然起敬（ ） 吝嗇（ ）（ ） 滑稽( )

攝取( ) 諺語(yǔ) ( ) 愧悔( )

問(wèn)題設(shè)置：

1. 作者談?wù)摿四膸追N美，這幾種美之間是什么關(guān)系？

2. 作者的主要觀點(diǎn)是什么？文中運(yùn)用了哪些論證方法？

3. 文章最后作者給我們提出怎樣的勉勵(lì)和希望？

品味語(yǔ)句：

例：美言： 美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難以保持的。

賞析（推薦理由）： 這里的美是指外表的美麗。這句話用水果打比方，說(shuō)明沒(méi)有豐富的內(nèi)涵而只有表面的美麗，是不可能長(zhǎng)久的。

美言：

賞析：

拓展延伸：

用發(fā)現(xiàn)的眼睛尋找身邊的美。

作業(yè)布置： 以“論不美”為題寫一篇小隨筆。

論美

培根

美德好比寶石，它在相互背景的襯托下反而更華麗。同樣，一個(gè)打扮并不華貴卻端莊嚴(yán)肅而有美德的人是令人肅然起敬的。

美貌的人并不都有其他方面的才能。因?yàn)樵煳锸橇邌莸?，他給了此就不再予以彼。所以許多容顏俊秀的人卻一無(wú)作為，他們過(guò)于追求外形美而放棄了內(nèi)在美。但這話也不全對(duì)，因?yàn)閵W古斯都、菲斯帕斯、腓力普王、德華四世、阿爾西巴底斯、伊斯梅爾等，都既是大丈夫，又是美男子。

仔細(xì)考究起來(lái)，形體之美要?jiǎng)儆陬伾?，而?yōu)雅行為之美又勝于形體之美。最高的美是畫(huà)家所無(wú)法表現(xiàn)的，因?yàn)樗请y于直觀的。這是一種奇妙的美。曾經(jīng)有兩位畫(huà)家----阿皮雷斯和丟勒滑稽地認(rèn)為，可以按照幾何比例，或者通過(guò)攝取不同人身上最美的特點(diǎn)，用畫(huà)合成一張最完美的人像。其實(shí)象這樣畫(huà)出來(lái)的美人，恐怕只有畫(huà)家本人喜歡。美是不能制訂規(guī)范的，創(chuàng)造它的常常是機(jī)遇，而不是公式。有許多臉型，就它的部分看并不優(yōu)美，但作為整體卻非常動(dòng)人。

有些老人顯得很可愛(ài)，因?yàn)樗麄兊淖黠L(fēng)優(yōu)雅而美。拉丁諺語(yǔ)說(shuō)過(guò)：“晚秋的秋色是最美好的?！倍M管有的年輕人具有美貌，卻由于缺乏優(yōu)美的修養(yǎng)而不配得到贊美。

美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難保持的。世上有許多美人，他們有過(guò)放蕩的青春，卻迎受著愧悔的晚年。因此，把美的形貌與美的德行結(jié)合起來(lái)吧。只有這樣，美才會(huì)放射出真正的光輝。

論美課件【篇6】

教學(xué)目標(biāo)

1、體味文章對(duì)美的論述，培養(yǎng)錘煉語(yǔ)言的意識(shí)。

2、品味美的內(nèi)涵，能表達(dá)對(duì)美的理解

教學(xué)重點(diǎn)

品味文中富有哲理的語(yǔ)言

教學(xué)難點(diǎn)

感受美的內(nèi)涵

教學(xué)方法

朗讀法 引導(dǎo)法 小組討論法

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。

1、 播放配樂(lè)，展示圖片，共同感受美，營(yíng)造美的氛圍。提問(wèn)：同學(xué)們你們覺(jué)得哪一幅圖片美？（學(xué)生各抒已見(jiàn)）

2、導(dǎo)語(yǔ)：“愛(ài)美之心人皆有之”，美需要我們有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)、去用心去感受，更需要我們?nèi)ダ硇缘厮伎迹裉熳屛覀冸S著英國(guó)大哲學(xué)家培根一起來(lái)《論美》。（板書(shū)課題、作者）

二、播放配樂(lè)朗讀課文，初步感知課文。

思考：

（一）1、文章論了哪幾種美？

參考：顏色之美、形體之美、行為之美， 美德

形體是一個(gè)人的整體形象，體形。顏色指五官相貌，主要是臉部，是局部的。而行為之美，指舉手投足的動(dòng)作神態(tài)，是后天的，是內(nèi)在美的折射表現(xiàn)，

2、作者認(rèn)為這幾種美是怎樣的關(guān)系？由此，可以看出最高層次的美是哪一種美？

參考：“形體之美要?jiǎng)儆陬伾?，而?yōu)雅行為之美又勝于形體之美”

（行為之美，指舉手投足的動(dòng)作神態(tài)，是后天的，是內(nèi)在美的折射表現(xiàn)，內(nèi)在美重于外在美。所以在三者中最高）美德最美

3、作者是采用哪些論證方法論證“美德最美”這個(gè)觀點(diǎn)的？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

明確：舉例論證、比喻論證、對(duì)比論證、引用論證。舉例略。

小組合作交流。

全班交流。

（三）品味語(yǔ)言。

培根的隨筆，都是勸世箴言之類的短文。黑格爾曾指出：“培根擁有豐富的閱歷，高度的想象，有力的機(jī)智，透徹的智慧”“他的話常常被人家引為格言”下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，選取你認(rèn)為最精彩的一句話做一張 “美的格言卡”

小黑板顯示格言卡版式

（老師也做了一張格言卡 ，先拋磚引玉）

美的格言卡

格言：美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。

賞析（推薦理由）：以寶石為喻，說(shuō)明一個(gè)人如果有了美好的德行，樸素的外表會(huì)使這美好的德行更加寶貴。

（現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生閱讀、制作格言卡，進(jìn)行交流時(shí)間約5分鐘）

教師總結(jié)：通過(guò)格言卡的制作，我們發(fā)現(xiàn)這篇文章在語(yǔ)言上有么特點(diǎn)？

學(xué)生思考后回答：語(yǔ)言準(zhǔn)確、精練、雋永、形象。

美的格言卡：（預(yù)案）

1 、美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。

2 、因?yàn)樵煳锸橇邌莸?，他給了此就不再予彼。

3 、拉丁諺語(yǔ)說(shuō)過(guò)：“晚秋的景色是最美好的。”

4 、美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難以保持的。

分析理解：

1、 用寶石打比方，說(shuō)明一個(gè)人如果有了美好的德行，樸素的外表不僅不會(huì)有影響，而且會(huì)使這美好的德行更加可貴。

2、一個(gè)人既有外形美，又有內(nèi)在美，是不容易的。

3、晚秋的景色是一種成熟的美，具有最豐富的內(nèi)在美。用晚秋景色打比方，說(shuō)明有些老人，因?yàn)榫哂胸S富的內(nèi)在修養(yǎng)而顯示出不同尋常的成熟美。

4、 這里的美是指外表的美麗。這句話用水果打比方，說(shuō)明沒(méi)有豐富的內(nèi)蘊(yùn)而只有表面的美麗，是不可能長(zhǎng)久的。

四、凡人論美

1、培根認(rèn)為：美德最美。確實(shí)，一個(gè)人無(wú)論容貌如何，當(dāng)有了美德，他身上就會(huì)散發(fā)出美麗的光芒。同學(xué)們，縱觀古今中外，你們知道有哪一些名人因?yàn)樗麄兊木窈兔赖露鞣及偈绬幔?（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

示例：如周總理，居里夫人，任長(zhǎng)霞，劉翔等

2、名人們因?yàn)槊赖赂鼮楹笕怂囱?，可是美德并不只是名人們的專利，我們平凡?人有沒(méi)有德行之美呢？有人說(shuō)“美在于發(fā)現(xiàn)”，同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)我們的生活當(dāng)中還有哪一些美呢? （學(xué)生各抒己見(jiàn)）

示例：為身患絕癥的同學(xué)捐款。樂(lè)于幫助同學(xué)解決難題。

3、今天，你贊美了嗎？

會(huì)贊美的人，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛；會(huì)贊美的人，有一顆美好的心靈。贊美別人，就是肯定自己。在別人的優(yōu)點(diǎn)中，肯定了自己的眼光；在別人的表現(xiàn)中，肯定了自己的氣度。你的贊美，一如珍珠，令別人愉悅的同時(shí)也會(huì)使你光華耀眼。

請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，贊美一下一位你認(rèn)為美的老師或同學(xué)的名字，送他（她）一句精彩的贊美。

你雖然沒(méi)有閉月羞花，沉魚(yú)落雁的美貌，但是你在學(xué)習(xí)上勇于攀登的精神讓我感動(dòng)，我贊美你！

五、教師寄語(yǔ)。

閉月羞花，沉魚(yú)落雁的美貌終歸有年華消逝的時(shí)候，只有美德能散發(fā)出永恒的光芒！不管容顏俊秀還是長(zhǎng)相平凡，只要豐富我們的修養(yǎng)，完善我們的德行，只要我們善良、誠(chéng)實(shí)、自信、自強(qiáng)，我們就可以說(shuō)——我是最美的！

六、配樂(lè)朗誦。

全班誦讀第5 小節(jié)。

七、布置作業(yè)。

找出課文中的格言警句，并嘗試記住這些話。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

（一）大家論美（培根）

顏色之美 美德最美 （舉例論證、比喻論證、對(duì)比論證、引用論形體之美

優(yōu)雅行為之美， 美德

論證方法：舉例論證、比喻論證、對(duì)比論證、引用論證

語(yǔ)言特色：準(zhǔn)確、精練、雋永、形象

（二）凡人論美

論美課件【篇7】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解美的真正含義，形成對(duì)美的正確認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)習(xí)作者格言式的語(yǔ)言和惜墨如金的寫法。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、預(yù)習(xí)課文掃清文字障礙。

2、積累文中的名言警句。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：

“學(xué)問(wèn)好比是鐵，而智慧是煉鋼的電火”。同學(xué)們，一個(gè)很有學(xué)問(wèn)和智慧的人，你不覺(jué)得他很美嗎？一個(gè)人形貌出眾，你不覺(jué)得他很美嗎？一個(gè)人品行高尚，你不覺(jué)得他很美嗎？那么，外在美與內(nèi)在美究竟是什么關(guān)系呢？今天我們帶著這個(gè)問(wèn)題向著名的英國(guó)哲學(xué)家、美學(xué)家培根請(qǐng)教。

二、介紹培根。

（學(xué)生根據(jù)自己收集的培根的資料來(lái)介紹。）

三、閱讀課文（學(xué)生用自己最喜歡的方式讀課文）。

1、找出作者的審美觀念，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

2、作者最看重的是什么美？學(xué)生討論文后練習(xí)題一。

3、學(xué)生討論形美與德行美的關(guān)系?？梢耘e生活中的例子來(lái)說(shuō)明。

四、品味語(yǔ)言。

1、品味文中精彩的語(yǔ)句，理解它們?cè)谖闹械囊饬x及作用。（學(xué)習(xí)作者惜墨如金的寫法。）

2、完成文后練習(xí)二。

五、自由闡發(fā)：

1、可以針對(duì)文中的句子提出自己的看法；也可以提出自己不懂的句子。

2、每人擬一條自己關(guān)于美的格言。

六、布置作業(yè)。

完成文后練習(xí)三、四。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

很美的人多半無(wú)才能

（但不絕對(duì)，舉例）

什么是美

怎樣的美才是最美

論美

批駁生硬創(chuàng)造美的觀念（按幾何觀念合成、雜取種種合成一個(gè)）

美的期望（希望“美放射真正的光輝”）

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