2023搜索課件

搜索課件。

咱們今天要推薦的文獻題目是“搜索課件”，收著呢咱們的網(wǎng)址，多多關(guān)注吧。寫課案、制課件都是我們老師要仔仔細細規(guī)劃的事情，不能瞎搞的。學生參與積極性的高低會反映出本次教學的吸引力。

搜索課件(篇1)

進入“我的搜索”頁面，這里您通過搜索查詢，或者通過類目可以選擇自己感興趣的信息，（如下圖中2所示）。

點擊“設置”，進入設置頁面，你選擇自己感興趣的信息，進行設置。如果下圖所示。

您可以點阿里旺旺頁面左邊的“批”字按鈕（如下圖中1所示），進入“采購批發(fā)”頁面，這里你可以看到最熱門的采購批發(fā)信息（如下圖）。

你開可以選擇點擊上面的搜索框，輸入信息的關(guān)鍵詞進行搜索，例如“韓版女裝”（如下圖2所示），將顯示出對應的信息條數(shù)，點擊即可查看，

您可以點阿里旺旺頁面左邊的“商”字按鈕（如下圖中1所示），進入商務服務頁面,選擇“供應信息”（如下圖中2所示）。

如果您之前訂閱過供應類型的商機，您可以在圖3的位置看到您訂閱的商機。您也可以直接輸入關(guān)鍵詞（如下圖中4所示），查找您感興趣的供應信息。

4，怎樣從阿里旺旺上搜索求購信息？

您可以點阿里旺旺頁面左邊的“商”字按鈕（如下圖中1所示），進入商務服務頁面,選擇“求購信息”（如下圖中2所示）。

如果您之前訂閱過求購類型的商機，您可以在圖3的位置看到您訂閱的商機。您也可以直接輸入關(guān)鍵詞（如下圖中4所示），查找您感興趣的買家信息。

注：只有誠信通會員才可以直接查看買家聯(lián)系方式。

搜索課件(篇2)

這節(jié)課的內(nèi)容是出自人教版七年級下冊《信息技術(shù)》的第一單元第四課---《Word的高級編輯》，在學這部分內(nèi)容之前，同學們已經(jīng)系統(tǒng)地學習了Word的基本操作、簡單文字處理與在Word中插入表格等內(nèi)容，對Word中的一些基本工具欄、功能設置等有了一定程度的了解。在《Word的高級編輯》這一節(jié)課中將學習藝術(shù)字的設置，文檔頁面設置，文檔添加引用內(nèi)容，以及公式編輯器等內(nèi)容。這部分的內(nèi)容相對于整本《信息技術(shù)》教材來說處于基礎知識的地位，是學習電子表格制作、幻燈片(PPT)制作、多媒體軟件等制作的基礎;但在第一單元中本節(jié)課的內(nèi)容屬于重點內(nèi)容，它是在前幾個課時的基礎上對Word文本操作的提煉與概括，以及學習一些難度相對較高的知識，比如給文檔設置頁眉、頁腳、頁碼、添加引用內(nèi)容等。

《基礎教育課程改革綱要(試行)》中明確提出信息技術(shù)教育作為綜合實踐活動的重要組成部分，“中小學務必逐步推行信息技術(shù)必修課，該課的目標是在最短的時間內(nèi)全面提高中小學生的信息技術(shù)素養(yǎng)，即幫助學生掌握基本的信息技術(shù)知識與技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息解決問題的能力，培養(yǎng)學生形成對信息技術(shù)積極的態(tài)度和價值觀，進而使學生能有效利用信息技術(shù)作為支持其他學科的學習和終身學習的工具”。Word高級編輯內(nèi)容是學生處理信息、掌握信息技術(shù)知識與技能的基石，把Word高級編輯作為支持終身學習和合作學習的工具，能夠為適應信息社會的學習、工作和生活奠定必要的基礎。

知識與技能：

1、學習Word中藝術(shù)字的插入與設置;

2、掌握文檔頁面設置的操作步驟，學會分欄、分頁、給文檔設置頁眉頁腳頁碼以及和給文檔添加題注、腳注;

3、知道如何使用公式編輯器。

過程與方法：

1、通過實踐操作，強化所學知識的印象，鞏固學習成果，并制作出個人成品;

2、通過學生之間的討論與分享，培養(yǎng)學生合作學習以及實際動手的能力。

情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學生認真良好的學習態(tài)度和學習習慣，感受Word高級編輯在學習生活中的實際應用，體驗信息技術(shù)學習中的樂趣。

2、文檔頁面設置的操作步驟(包括文檔分欄、分頁、分節(jié)、設置頁眉頁腳);

難點：

1、文檔頁面設置的操作步驟(包括文檔分欄、分頁、分節(jié)、設置頁眉頁腳頁碼);

七年級學生處于行為規(guī)范階段，學習自制力相對小學階段有了一定程度的提高，但學習時精力還不能完全集中，不過對形象生動、動手實踐的學習有很大的興趣。信息技術(shù)課程是一門操作性較強的學科，大部分的學生對此相當感興趣，學習熱情較高，但不得不承認學生進入信息技術(shù)課堂的愉悅更多的來源于他們面對電腦與網(wǎng)絡的第一反應是娛樂而非學習，他們希望老師能夠利用信息技術(shù)課讓他們玩玩電腦游戲、上網(wǎng)聊聊天……課程的目標要求與學生的內(nèi)心反應仿佛成了一對不可調(diào)和的矛盾。

對于七年級第二學期來說，學生在小學階段以及初一第一學期已經(jīng)對信息技術(shù)課程有過接觸，尤其是在初一上學期，學生已大致了解了計算機的啟動、關(guān)機、簡單系統(tǒng)軟件的基本操作等。但由于一學期的信息技術(shù)課時比較少，學生的遺忘性較大，以及學生家庭條件參差不齊，課后用電腦練習實踐的時間不均，學生的掌握情況不是很理想，對于Word高級編輯的認識和了解就更少，但經(jīng)過前幾次課的學習，學生對Word的一些文本編輯技巧有了一定的掌握，為本節(jié)課高級編輯的學習奠定了基礎。

七年級的學生對于感知通道的偏愛主要是聽覺，缺乏學習動機，學習堅持性較弱，在學習時喜歡活動，更喜歡結(jié)伴學習，在學習活動中喜歡動手操作等。因此，在講授Word高級編輯時可以精心導入、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣，多加組織小組學習、協(xié)作學習。

一般情況下一個班級的學生年齡都基本一致，不會相差很大，學生的心理發(fā)展程度也大都無異。但基于學生與學生之間的學習能力不同、學習水平不一，以及家庭經(jīng)濟基礎不同(家庭條件良好的可以為學生提供課下電腦練習的設備，家庭條件較差的也許沒有電腦操作的設備)，可以采用分層次的教學方式，關(guān)注學生個別差異，滿足不同學生的學習需求。

在中學信息技術(shù)教學中，對于計算機技術(shù)的學習，教師一般采用講練結(jié)合的教學方法，教師首先通過演示操作，講解新的教學內(nèi)容。學生在教師講解后，通過自己操作練習，掌握所學知識與技能。教師運用講授法可以系統(tǒng)的講授知識，尤其是重難點的講解，學生也能清晰地了解知識的脈絡結(jié)構(gòu)。信息技術(shù)一門操作性極強的學科，Word的高級編輯學習也是如此，需要學生及時地操作練習，幫助學生鞏固知識、加深印象。

隨著信息技術(shù)的逐步普及，學生的知識水平、操作技能、學習興趣等出現(xiàn)了較大的差異，單單是講授法和練習法并不能產(chǎn)生良好的教學效果。面對這些問題，可以采用任務驅(qū)動教學法，創(chuàng)設情境、布置任務。任務驅(qū)動教學法以任務為主線、教師為主導、學生為主體，改變了以往“教師講，學生聽”的傳統(tǒng)教學模式，讓學生主動參與，通過自主學習、合作探究，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。任務驅(qū)動教學有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高學生自主學習及與他人協(xié)作的能力，在信息技術(shù)課堂教學中能夠取得較好的教學效果。

學生與學生的一般特征、入門能力、學習風格等都存在著不同程度的差異，教師的系統(tǒng)講解只能保證每一個學生達到了本課基本要求，但有的學生在課下或在父母的指導下已經(jīng)掌握了較高的Word編輯技巧;或有的學生學習能力較差、學習支持條件不足，對所學知識不能盡快消化，這時候就需要分層教學，給出足夠的時間讓學生自己練習，給不同程度的學生提出不同的要求，讓有余力的同學超前學習新知識或自學其他軟件，挖掘其潛在能力，給學習困難的學生提供及時有效的指導，及時解決遇到的問題。

每一門課的教學都需要教師在上課期間提問一些問題，一方面，提問可以。吸引學生的注意力，促進學生集中思考，鍛煉學生語言表達能力;另一方面，可以及時檢驗學生的學習情況，以及教學質(zhì)量。

在任務的驅(qū)動下，學生利用課本內(nèi)容、數(shù)字資料、互聯(lián)網(wǎng)信息等學習資源進行自主探究學習。教師可以把學生按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則分成不同的學習小組，小組由信息技術(shù)程度好的學生和信息技術(shù)程度差的學生組成，在學生自主探究的同時，讓小組成員之間進行討論、交流和分享，開展協(xié)作學習。技術(shù)掌握好的學生可以幫助技術(shù)較差的學生，技術(shù)較差的學生可以請教技術(shù)掌握好的學生，既發(fā)揮了信息技術(shù)程度好的學生的優(yōu)越性，也彌補了信息技術(shù)程度差的學生的不足。

基于任務教學法所提出的任務，學生可以進行探究式學習，以問題情境為實破點，作出各種猜測，要想法尋找問題的答案，在解決問題的時候，要對問題進行推理、分析，找出解決問題的方向，然后通過觀察、實驗來收集事實，也可以通過其他方式(如查閱文獻資料、檢索等)得到第二手的資料，通過對獲得的資料進行歸納、比較、統(tǒng)計分析，形成對問題的解釋。最后通過討論和交流，進一步澄清事實、發(fā)現(xiàn)新的問題，對問題進行更深入的研究。比如在講Word的高級編輯中可以向同學們布置任務或展示一些成品，讓學生思考探究怎樣操作才能達成目標。

前面已經(jīng)說到信息技術(shù)是一門操作性極強的學科，學好這門課，學好Word的高級編輯僅僅靠課堂上老師的講解以及實時練習是不夠的，需要學生課前自主預習、課后勤加練習、充分發(fā)揮主觀能動性，對學生的自主學習能力要求較高。

七年級的學生更喜歡活動，喜歡結(jié)伴學習，而且在這門課中多采用任務驅(qū)動法或基于問題的教學方法，因此更需要把學生分成若干小組，生生之間協(xié)作交流、互相借鑒分享，各抒己見，在思想碰撞中激發(fā)出創(chuàng)新點。

經(jīng)過前幾節(jié)課的學習以及同學們的課下練習，我們知道了如何對一些文字進行簡單的美化，如何插入表格、編輯表格，并且我們在《匆匆》那篇散文上進行了系統(tǒng)的操練，那么大家想不想再學習一些Word的高級編輯技巧，讓我們的作品更加美觀呢?我們先來看一幅圖文混排的《匆匆》散文，這樣的排版格式是不是比我們之前看到的更加耳目一新，那么大家思考一下，結(jié)合我們之前學過的知識，如何才能做成此作品。

要達成上述排版的效果，除了用到我們之前學過的知識，還需要這節(jié)課的內(nèi)容，接下來我們就系統(tǒng)地學習Word的高級編輯。

學習了這部分內(nèi)容，同學們可以在之前練習過的《匆匆》這篇散文上練習一下，設置一些藝術(shù)字，對其進行美化一下，一會兒我們一起來欣賞一下部分同學的作品。

文檔分欄：

將插入點定位到需要分頁的位置;

頁面布局—頁面設置—分隔符—分頁符;

在打開的分隔符下拉列表中列出了四種不同類型的分節(jié)符;

設置文檔頁眉頁腳頁碼：

選擇添加題注的位置，在“引用”選項卡下單擊“題注”組中的“插入題注”按鈕，在需要插入的位置輸入題注內(nèi)容即可

我們本節(jié)課Word的高級編輯就學完了，我們一共學習了四個模塊的內(nèi)容(設置藝術(shù)字、文檔頁面設置、文檔添加引用內(nèi)容、公式編輯器)，通過老師的演示以及同學們在電腦上的動手練習，相信大家對本節(jié)課所講的知識、技能、方法、步驟等都有了很好地掌握。

在課后希望同學們勤加練習，在這里老師布置一個小小的作業(yè)：大家可以在朱自清《匆匆》這篇散文上運用本節(jié)課所講內(nèi)容對這篇文章進行修飾，要求如下：將文章分成兩欄，將題目設置成藝術(shù)字，在文章最后添加題注(有關(guān)朱自清的簡單介紹)。期待在下節(jié)課欣賞大家的佳作!

教師需要對自身的教學過程進行評價，是否對教學活動中可能出現(xiàn)的問題有正確恰當?shù)念A設，是否做好了應對教學過程中出現(xiàn)的突發(fā)事件的準備(是否具有教育機智)，是否準備好了教具，是否安排了適量、適度的課堂例題和練習題等等。

新課程非常重視評價的多元化，七年級信息技術(shù)課堂，要引導學生進行正確的自主選擇、有效的主動實踐，教師對學生學習評價上也應多元化。比如：

因為我們信息技術(shù)課的實踐性使我們的教學模式是以協(xié)作學習為主，而這種模式的呈現(xiàn)又多以項目活動為主，在項目活動中，學生運用與學習活動緊密相關(guān)的知識技能，同時其它的智力因素和個性特征也會表現(xiàn)出來，比如，與同伴的協(xié)作能力、問題分析能力、語言表達能力、創(chuàng)新意識、獨立思考能力、精力持續(xù)時間等。自我評價及同伴、小組互評一起運用，來考評學生的技能和能力，會使評價更客觀、真實有效。

可以在教師的指導下，采取系列評價量表進行自我評價，這樣既加深了學生對自己作為學習者的理解，又有助于其對學習目標的認識，有助于對學習過程的控制，有助于培養(yǎng)和形成其對學習及活動的評價能力。

教師可以通過觀察學生在上機操作、探究學習、小組討論時的表現(xiàn)(發(fā)言能力、交流能力、寫作能力等)進行考評，可以利用觀察表格來記錄整個學習過程中學生的特別技能、行為及進步。

收集學生在這一科目學習過程中的作品，以學生的實際表現(xiàn)作為判定學生學習質(zhì)量的依據(jù)，這樣可以反映出該生的相關(guān)學習過程及結(jié)果，能積極促進學生參與學習，對自己的學習有強烈的責任感。

一門課或一節(jié)課的學習過后，需要布置一些練習題或測試題，這些試題雖然不能完全代表一個學生的學習結(jié)果，但它一定程度上反映了學生的學習質(zhì)量，因此，在對學生進行評價時也需要對這些試題進行總結(jié)性評價。

搜索課件(篇3)

設計理念：

兒童天生就對動物充滿了喜愛和好奇，大班的孩子對動物的關(guān)注已不僅僅是簡單的可愛、有趣，他們更多地想了解動物有什么特殊的本領(lǐng)，給人們的生活帶來了哪些啟示。為順應幼兒的探索需求，幫助他們歸納已有的經(jīng)驗，為他們做深入的探究提供支持，特設計了本次活動?；顒又型ㄟ^討論、歸納、對應等形式，讓幼兒在了解動物本領(lǐng)的基礎上，幫助幼兒理解人類的一些發(fā)明與動物的特殊本領(lǐng)之間的聯(lián)系，并嘗試設計自己的發(fā)明。

教學目標：

1、了解動物的特殊本領(lǐng)，知道人類的許多發(fā)明都與動物有關(guān)。

2、能利用對動物本領(lǐng)的認識，進行大膽想象，嘗試進行創(chuàng)造發(fā)明。

教學準備：

幼兒關(guān)于動物本領(lǐng)的前期知識準備、各種動物和人類發(fā)明的圖片，ppT課件、幼兒人手一張紙畫張和一支筆、2塊教學磁板教學重點：

幫助幼兒歸納已有經(jīng)驗，找出動物的特殊本領(lǐng)。

教學難點：

幫助幼兒理解并能夠?qū)⑷祟惖囊恍┌l(fā)明與動物的特殊本領(lǐng)之間建立聯(lián)系。

教學過程：

一、幫助幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上，歸納動物的特殊本領(lǐng)。

1、觀看動物視頻導入，提問：

(1)你看到了哪些動物?它們都有什么本領(lǐng)?

(2)你還知道哪些動物有什么特殊的本領(lǐng)?

2、歸納具有相同本領(lǐng)的動物。

教師分組出示ppT圖片，提問：這些動物有哪些本領(lǐng)是相同的?(教案出自：教案網(wǎng))啟發(fā)幼兒說出快速奔跑、保護色、盔甲類、有毒的、再生的等概念。重點對有毒類的和能再生的動物進行提升。

教師小結(jié)：大自然中的動物都有保護自己的本領(lǐng)，動物的本領(lǐng)與它們身體的特殊結(jié)構(gòu)有關(guān)。

二、幫助幼兒理解人類的一些發(fā)明與動物的特殊本領(lǐng)有關(guān)。

1、引導幼兒了解人類的許多發(fā)明與動物有關(guān)。

啟發(fā)提問：你知道人類的哪些發(fā)明是從動物身上得到啟發(fā)的呢?

2、利用找找看的方式，幫助幼兒將人類的多種發(fā)明與動物之間建立聯(lián)系。

設置一定的難度：幼兒手里的發(fā)明圖片與磁板上的動物圖片并不是一一對應的，(教案出自：教案網(wǎng))引導幼兒發(fā)現(xiàn)動物有多種的本領(lǐng)，會給人類很多啟示從而產(chǎn)生出更多的發(fā)明創(chuàng)造。

三、引導幼兒大膽想象，根據(jù)動物的特殊本領(lǐng)設計自己的新發(fā)明。

1、出示一組科學家的最新仿生發(fā)明，引發(fā)幼兒興趣。

2、鼓勵幼兒大膽想象，設計自己的新發(fā)明。教師巡回指導并及時了解幼兒的設計思路。

3、教師請有想法的幼兒介紹自己設計的新發(fā)明，簡單總結(jié)，結(jié)束活動。

搜索課件(篇4)

設計理念：

兒童天生就對動物充滿了喜愛和好奇，大班的孩子對動物的關(guān)注已不僅僅是簡單的可愛、有趣，他們更多地想了解動物有什么特殊的本領(lǐng)，給人們的生活帶來了哪些啟示。為順應幼兒的探索需求，幫助他們歸納已有的經(jīng)驗，為他們做深入的探究提供支持，特設計了本次活動?；顒又型ㄟ^討論、歸納、對應等形式，讓幼兒在了解動物本領(lǐng)的基礎上，幫助幼兒理解人類的一些發(fā)明與動物的特殊本領(lǐng)之間的聯(lián)系，并嘗試設計自己的發(fā)明。

教學目標：

1、了解動物的特殊本領(lǐng)，知道人類的許多發(fā)明都與動物有關(guān)。

2、能利用對動物本領(lǐng)的認識，進行大膽想象，嘗試進行創(chuàng)造發(fā)明。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

教學準備：

幼兒關(guān)于動物本領(lǐng)的前期知識準備、各種動物和人類發(fā)明的圖片，ppT課件、幼兒人手一張紙畫張和一支筆、2塊教學磁板

教學重點難點：

教學重點：幫助幼兒歸納已有經(jīng)驗，找出動物的特殊本領(lǐng)。

教學難點：幫助幼兒理解并能夠?qū)⑷祟惖囊恍┌l(fā)明與動物的特殊本領(lǐng)之間建立聯(lián)系。

教學過程：

一、幫助幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上，歸納動物的特殊本領(lǐng)。

1、觀看動物視頻導入，提問：

（1）你看到了哪些動物？它們都有什么本領(lǐng)？

（2）你還知道哪些動物有什么特殊的本領(lǐng)？

2、歸納具有相同本領(lǐng)的動物。

教師分組出示ppT圖片，提問：這些動物有哪些本領(lǐng)是相同的？啟發(fā)幼兒說出快速奔跑、保護色、盔甲類、有毒的、再生的等概念。重點對有毒類的和能再生的動物進行提升。

教師小結(jié)：大自然中的動物都有保護自己的本領(lǐng)，動物的本領(lǐng)與它們身體的特殊結(jié)構(gòu)有關(guān)。

二、幫助幼兒理解人類的一些發(fā)明與動物的特殊本領(lǐng)有關(guān)。

1、引導幼兒了解人類的許多發(fā)明與動物有關(guān)。

啟發(fā)提問：你知道人類的哪些發(fā)明是從動物身上得到啟發(fā)的呢？

2、利用找找看的方式，幫助幼兒將人類的多種發(fā)明與動物之間建立聯(lián)系。

設置一定的難度：幼兒手里的發(fā)明圖片與磁板上的動物圖片并不是一一對應的，引導幼兒發(fā)現(xiàn)動物有多種的本領(lǐng)，會給人類很多啟示從而產(chǎn)生出更多的發(fā)明創(chuàng)造。

三、引導幼兒大膽想象，根據(jù)動物的特殊本領(lǐng)設計自己的新發(fā)明。

1、出示一組科學家的最新仿生發(fā)明，引發(fā)幼兒興趣。

2、鼓勵幼兒大膽想象，設計自己的新發(fā)明。教師巡回指導并及時了解幼兒的設計思路。

3、教師請有想法的幼兒介紹自己設計的新發(fā)明，簡單總結(jié)，結(jié)束活動。

教學反思：

給予幼兒想象的空間，讓孩子們盡情地幻想，激發(fā)他們對科學的向往。通過實踐，我們發(fā)覺這一活動既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有的水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，有助于幼兒經(jīng)驗、視野的擴展和潛能的發(fā)揮，不知不覺地在他們幼小的心靈深處播下了科學的種子。

搜索課件(篇5)

活動目標

1.了解動物的特殊本領(lǐng)，知道人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都與動物有關(guān)。

2.能利用對動物本領(lǐng)的認識進行大膽想象，設計自己的的新發(fā)明。

3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備

各種動物圖片及根據(jù)動物發(fā)明的物品的圖片，筆、紙等。

活動過程

1.音樂導入：《動物模仿操》，隨音樂做動作。

師：剛才我們做了《動物模仿操》，你喜歡小動物嗎?你喜歡什么的小動物?為什么喜歡它?它有什么本領(lǐng)?下面老師跟小朋友一起認識幾個小動物朋友：

2.出示圖片一：師：你喜歡小鳥嗎?它有什么本領(lǐng)?幼兒：小鳥會飛，能飛到自己想去的地方。我們一起模仿小鳥飛。師：我們?nèi)绻氲阶约合肴サ牡胤揭趺崔k?幼兒：坐飛機。師：我們一起學飛機起飛的動作。師：飛機與小鳥有什么相同之處?

得出結(jié)論：飛機是根據(jù)小鳥的原理制造的。

3.圖片二：蜘蛛知網(wǎng)。師：蜘蛛為什么知網(wǎng)?生活中有什么東西與蜘蛛網(wǎng)相似?(漁網(wǎng)、捕蝶網(wǎng)、紗網(wǎng)、等。)

結(jié)論：生活中的網(wǎng)狀物品就是根據(jù)蛛網(wǎng)的原理制造的。

4.圖片三：海底世界。師：水里有什么?魚有什么本領(lǐng)?魚用什么游泳?(魚鰭)出示船的圖片。師;魚鰭像船的什么?(船槳)我們模仿一下劃船的動作。你們看魚鱗向我們見過的什么?(瓦片)

結(jié)論：瓦片是根據(jù)魚鱗的原理做的，船就是根據(jù)與游泳的本領(lǐng)制造的。

5.總結(jié)：其實，只要你是個細心觀察的孩子你會發(fā)現(xiàn)生活中的很多東西都是仿照小動物本領(lǐng)做的。

6.游戲：猜一猜

我們來玩?zhèn)€游戲。逐一出示鴨子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚)：下面我會出示很多圖片，仔細看如果你覺得哪張圖片是仿照鴨子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚)做的你就大聲喊停。

活動延伸

1.小朋友開動腦筋時刻到了，快動腦筋想一想，生活中還有什么也是仿照小動物做的?

大象吊車螃蟹鉗子變色龍迷彩服人跳舞機器人跳舞鯊魚潛水艇等。

2.我們小朋友來當小發(fā)明家根據(jù)小動物的本領(lǐng)，也來設計個小發(fā)明吧?；ハ嘟涣髯约旱男“l(fā)明，結(jié)束活動。

教學反思：

給予幼兒想象的空間，讓孩子們盡情地幻想，激發(fā)他們對科學的向往。通過實踐，我們發(fā)覺這一活動既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有的水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，有助于幼兒經(jīng)驗、視野的擴展和潛能的發(fā)揮，不知不覺地在他們幼小的心靈深處播下了科學的種子。

搜索課件(篇6)

一、教學內(nèi)容分析：

本節(jié)介紹了常見的幾種瀏覽器的種類，如何瀏覽網(wǎng)頁，如何收藏網(wǎng)址，其中搜索引擎的檢索方法包括“分類目錄”檢索法和“關(guān)鍵字”檢索法，進而縮小搜索范圍和精確查詢，本節(jié)還簡單講解如何保存網(wǎng)頁、圖片、網(wǎng)頁中的部分信息及下載文件的方法。本節(jié)所學的內(nèi)容在日常生活中有較大的作用，學生會比較感興趣。

二、學習者特征分析：

隨著電腦的普及，越來越多的學生能熟練掌握上網(wǎng)的方法，學生口中網(wǎng)絡的詞匯也越來越多了。對于初中二年級的大部分學生上網(wǎng)看看東西，搜索資料都應該不成問題。但是學生缺乏對檢索方法系統(tǒng)的了解，大部分學生還不能快速準確地搜索相關(guān)主題的信息。

三、教學目標:

(一)知識與技能：

1、知道一些常用的瀏覽器;

2、知道“分類目錄”檢索法及其操作的步驟;

3、知道“關(guān)鍵詞”檢索法，以及“關(guān)鍵字”搜索的一些常用技巧;

4、了解保存信息的基本操作。

(二)過程與方法

通過教師演示講解，與學生進行一定的互動，結(jié)合日常生活的經(jīng)驗，進而讓學生掌握信息的搜索、存儲方法。

(三)情感態(tài)度與價值觀

通過本節(jié)課的教學，培養(yǎng)學生正確的評價、處理、運用信息的能力。培養(yǎng)學生利用互聯(lián)網(wǎng)收集并進行篩選信息的意識和習慣。

四、教學重難點：

教學重點：

1、使用收藏夾收藏網(wǎng)址的基本操作方法。

2、利用搜索引擎收集信息的基本操作，掌握關(guān)鍵詞搜索的技巧。

教學難點：

如何選擇切合主題的關(guān)鍵詞，使用一定的搜索技巧來提高信息檢索的效率。

五、教學過程：

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搜索課件(篇7)

一、說教材分析

1、教材的地位和作用

《中國人要不要過圣誕節(jié)——信息搜索》是華師版初中《信息技術(shù)》第二冊第一章第二節(jié)的內(nèi)容。

本章的主要內(nèi)容是信息搜索與交流的基本概念與方法。這次課是在上一節(jié)課《信息就在你指尖——信息搜索入門》的基礎上對信息搜索的進一步的學習。本節(jié)內(nèi)容是第一節(jié)內(nèi)容的深化，同時為本章第三節(jié)（下載軟件）內(nèi)容的學習奠定基礎。

在網(wǎng)上搜索自己所需要的信息，是我們獲取信息的基本途徑之一。學習本節(jié)，對于提高學生信息素養(yǎng)，提高學生自我學習、自我探究的能力具有十分重要的意義。

2、教學目標的確定及其依據(jù)

根據(jù)《中小學信息技術(shù)課程指導綱要》，信息技術(shù)課程的主要任務是通過信息技術(shù)課程使學生具有獲取信息、傳輸信息，處理信息和應用信息的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)的理念，確定以下“知識與技能目標”：

⑴進一步熟悉不同的“搜索引擎”。

⑵能正確使用各種符號縮小搜索范圍，準確搜索信息。

根據(jù)《指導綱要》中：要教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化，倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術(shù)。注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，確定以下“情感態(tài)度價值觀目標”：

①增強學生在信息交流中的責任心和道德觀。

②培養(yǎng)學生自主學習和合作探究學習的意識。

③在學習活動中，增強學生的集體榮譽感。

3、教學重難點：

培養(yǎng)學生運用恰當?shù)姆椒ǎ旖荻鴾蚀_地搜索信息的能力。能靈活運用搜索策略。

二、說學情分析及學法指導

學情分析：學生目前已掌握了計算機操作基本知識，也具備了一定的邏輯思維能力，單從本節(jié)課知識性內(nèi)容來看，并不復雜，學生能較快的掌握。但從信息技術(shù)的工具性及課程的實踐性來看，給學生“自主實踐”的機會是關(guān)鍵。

為此：我將本課的學法指導設計為：

1、問題聯(lián)想、自主學習。

利用“該不該過圣誕節(jié)”的辯論，指導學生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，能運用信息技術(shù)解決問題。

2、綜合實踐、能力牽引。

信息素養(yǎng)涉及到不同學科、不同知識。本節(jié)課借“過圣誕節(jié)”這一青少年學生中的“新文化現(xiàn)象”展開辯論，使語言文字表達能力、數(shù)字邏輯推理能力、地理歷史中的試記能力、政治、美學中的不同文化的鑒賞能力，牽引到信息收集、整理、鑒別、發(fā)布等信息素養(yǎng)上。讓學生在實踐中自覺整合各學科知識和能力。

3、自主探究、貫穿練習。

本節(jié)“辯論”必定涉及原有的計算機基本操作、涉及對上一節(jié)的“搜索工具”的應用。以及以后各章節(jié)的信息下載、信息發(fā)布等內(nèi)容。指導學生對已經(jīng)學習內(nèi)容的應用以及沒有接觸的知識的探究是重要的學法指導之一。

三、教法分析

為適應信息課具有的發(fā)展性、綜合性、實踐性、創(chuàng)造性等特點，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，考慮到學生層次的個體差異，結(jié)合初中學生對外來文化的好奇心理，勇于競爭的博異心態(tài)，基于對教材的分析和對學科特點的理解，我采用了如下教學方法。

①情境激趣法：

如動畫導入，激發(fā)興趣等。

②任務驅(qū)動法：

本節(jié)課以“中國人要不要過圣誕節(jié)”為“任務”主題，整節(jié)課以一場“辯論賽”為活動主體，在辯論的`過程中，正反兩方會不斷生成不同的“任務”。

③評比激趣法：

“辯論”需要有說服人的材料，材料來自信息的“準確搜索”，辯論的過程就是評比的過程，只是評比的裁判不是老師，而是同伴、是對手、是學生。

④合作探究法：

正反兩方的小組，只有通過組員的全力合作，才能在網(wǎng)絡上搜索到有利于勝辯對方而不重復的材料。

四、教學流程分析

㈠情境激趣，導入新課。

播放關(guān)于圣誕節(jié)的動畫，激發(fā)興趣，引導學生簡單討論：中國人要不要過圣誕節(jié)？從而導入新課。

設計意圖：動畫導入，能激發(fā)學生興趣，營造良好的課堂氛圍。

㈡教師引領(lǐng)，知識導航。

教師簡要講解本課知識點：

1、閱讀搜索結(jié)果的前幾條信息、

2、縮小搜索范圍、

①合理運用關(guān)鍵詞、

②運用高級搜索、

③使用邏輯操作符AND、

④使用引號連接字符、

⑤利用“+”“—”起限定作用。

設計意圖；緊緊扣住學生感興趣的話題展開學習活動，引導學生主動探求知識。老師的講解伴隨著示范，讓學生更快的了解相關(guān)方法。為后面的自主探究作鋪墊。

㈢自主探究，展開辯論。

1、分組合作，搜索素材

教師分發(fā)信息記錄卡，并在大屏幕上示范“如何合理運用關(guān)鍵詞”。

學生根據(jù)老師的講解，就本節(jié)課的話題，自己練習搜索。學習用不同的方法搜索信息。

設計意圖：以知識導航，讓學生對準確搜索的方法有所了解；教師起示范引導作用，學生練習為下面的自主探究做鋪墊。

2、理性思考，各抒己見

學生加工整理搜集的信息，理性思考，得出觀點；教師適時評價點撥，把握學生辯論的方向。

本環(huán)節(jié)是學生展示自己才華和能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學生會爭先恐后的發(fā)言，教師特別要注意引導。幫助學生進行針鋒相對的辯論，學會根據(jù)對方的辯詞及時開始新的搜索，明確活動中生成的新任務。并能快速應對。

特別重要的是：提醒發(fā)言的學生說明信息的來源及其搜索方法。

設計意圖：以辯論會的形式展開活動，可以提高學生的搜索熱情，激發(fā)他們的集體榮譽感。且正反兩方各有合作，學生互幫互學，反復練習，有助于他們生成能力。教師要求他們說明信息來源及方法，可以幫助鞏固知識，也可以進行信息技術(shù)道德觀的教育。全面提高他們的信息素養(yǎng)。

㈣歸納小結(jié)，自主完善

請學生從本課的辯論話題和本課的學習內(nèi)容兩方面作小結(jié)，用一句話談談自己的收獲。

設計意圖：對話題的小結(jié)關(guān)鍵是從價值觀的角度給學生一個正確的引導；學生談收獲，實際上是小結(jié)了本課的知識，起到鞏固知識點，實踐與理論相結(jié)合的目的。

㈤拓展延伸，關(guān)注生活

設計一項課外作業(yè)：在中外節(jié)日中，任選一個你感興趣的節(jié)日，搜索其由來、特色、風俗等，制作成一份電子板報。

設計意圖：給學生一個空間，繼續(xù)鞏固搜索的相關(guān)知識，同時鍛煉學生的創(chuàng)造性思維。引導學生把信息技術(shù)與生活實踐結(jié)合起來，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段。

五、設計理念

在設計這節(jié)課的時候，我比較注重體現(xiàn)以下幾個思想：

1、堅持“以學生為主體”的原則。讓學生在主動探究中反復練習，生成能力。

2、堅持“情景與任務驅(qū)動相結(jié)合”的原則，創(chuàng)設了要不要過圣誕節(jié)的情景，讓學生在參與辯論的熱情驅(qū)使下主動積極去搜索。

3、堅持“自主探究與合作學習相結(jié)合”的原則。在辯論中，學生既要自主獨立完成，又要根據(jù)辯論的內(nèi)容，不斷調(diào)整搜索內(nèi)容，操作能力強的學生幫助能力較弱的學生，達到共同進步的目的。

4、堅持“信息技術(shù)與其他學科整合”的原則，本節(jié)課整合了信息技術(shù)、語言表述、邏輯推理等學科知識，能綜合提高學生素養(yǎng)。

搜索課件(篇8)

2.學會物品的對應。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

2.氣球若干兌獎需要，抽獎箱;

3.對媒體，學具操作熟練。

小朋友們，你們有沒有中過獎?中過哪些獎品呢?(請幼兒回憶生活經(jīng)驗并舉手回答)

(二)情景海報討論：

1.達明很喜歡喝果汁，打開瓶蓋他發(fā)現(xiàn)中獎了!你們能看到中的是什么獎品嗎?

2.達明要怎么兌換禮物呢?他應該怎么做?

3.圖中有沒有達明要兌換的禮物呢?

4.達明的禮物在柜子的第幾格?

5它們?nèi)家粯訂?哪幾個不一樣?不一樣的地方請指出來。

6.你是怎么看出來這個是達明的禮物的呢?

(三)師幼互動：

1.出示3-4組玩具或其它物品(四個以內(nèi)，其中兩個相同)。

2.讓幼兒找出完全相同的兩個，并說出觀察的方法。

(四)幼兒操作：

1.觀察操作題中的圖案，請幼兒說出物品名稱。

2.請幼兒找出每一排中相同的兩個圖案，在下面相對應空格里打勾。

3.看看圖中有什么動物?從每一排中找到相同的圖案，在對應空格中打勾。

玩法：老師出示抽獎箱，幼兒每人都有一次抽獎的機會，找到自己抽中的票根和氣球上對應的圖案一模一樣，然后用小錘子扎破氣球。

教學反思：

幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

搜索課件(篇9)

《體驗網(wǎng)絡學習》，把課本上教學內(nèi)容進行了重新整合，將課本的《搜索網(wǎng)絡信息》提煉為《體驗網(wǎng)絡學習》，我認為更貼近學生的實際，也更能為提高學生的信息素養(yǎng)服務。

林婉老師的課件做得特別好，我記得以前學習過一篇文章，談到演示文稿的制作不是簡單的復制文字，二是要提煉出有力量的(Power)要點(Point)，一頁不要超過五行字，字體至少要60以上等等?，F(xiàn)在林老師很好地示范了如何做一個精煉、吸引人的課件。

一開始，現(xiàn)在最需求的10種工作崗位，在還根本不存在。新的科學技術(shù)知識大約每2年翻一番當大學生學習到第三年時，他們在第一年所學習到的東西有一半已經(jīng)過時。演示文稿上的視覺效果和系列數(shù)據(jù)讓同學們震驚，更突出了主題我們必須學會自主學習，并引出主題網(wǎng)絡時代我們該如何學習。真是先聲奪人，振聾發(fā)聵。

接著，觀看視頻，大學生如何通過網(wǎng)絡學習各種知識技能，讓學生們了解網(wǎng)絡學習的同時，也起到了標桿示范的作用。真是一箭雙雕。

老師及時總結(jié)網(wǎng)絡學習的優(yōu)勢，自然引入如何進行網(wǎng)絡學習，并以學做一個蛋糕(拿手菜)送媽媽為目的，上搜索的技巧。層層推進的學習任務，讓學生逐漸掌握如何進行網(wǎng)上搜索和知識歸納。課程結(jié)束時及時點題，每一天你都在學習求知的步伐在人生從未停歇愿你學有所獲!

不過，教學的主體部分我覺得還有些值得商磋的地方，

第一， 網(wǎng)上搜索是網(wǎng)絡學習的一部分，但網(wǎng)絡學習還包含了很多其他的內(nèi)容。網(wǎng)絡學習是自學的一部分。這個關(guān)系應該給同學們解釋清楚，或者列表解釋他們之間的關(guān)系。除了解釋網(wǎng)上搜索之外，應該略微介紹一下網(wǎng)絡學習的現(xiàn)狀等相關(guān)內(nèi)容。同時強調(diào)自學中資源的獲取，除了網(wǎng)絡，還有其他途徑。這樣避免了網(wǎng)上搜索與網(wǎng)絡學習概念上的混淆。

第二， 以做一個蛋糕送給媽媽為例，我覺得在后續(xù)的操作上會存在一些問題。例如，有沒有實際條件為媽媽做蛋糕呢?即使使用電飯鍋等替代烤箱的'工具，購買材料制作的過程也還是有一些困難的。所以，如果真的想結(jié)合感恩教育進行教學的話，我覺得未必需要采用這個例子。應該有更多可以選擇的主題，讓學生易于操作，也能體驗父母的辛勞。但具體可以采用什么主題，我現(xiàn)在也沒有想到，留一個懸念，等我找到相關(guān)資料再補充本文。

此外，課堂上有些用師生問答的方式進行學習的地方，由于學生的自我控制水平有限，有時會有問答時其他孩子沒認真聽的情況，我覺得如果用論壇主題發(fā)布討論的方式，可能效率會更高一些。

搜索課件(篇10)

活動目標

1.了解動物的特殊本領(lǐng)，知道人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都與動物有關(guān)。

2.能利用對動物本領(lǐng)的的認識進行大膽想象，設計自己的的新發(fā)明。

活動準備

各種動物圖片及根據(jù)動物發(fā)明的物品的圖片，筆、紙等。

活動過程：

1.音樂導入：《動物模仿操》，隨音樂做動作。

師：剛才我們做了《動物模仿操》，你喜歡小動物嗎?你喜歡什么的小動物?為什么喜歡它?它有什么本領(lǐng)?下面老師跟小朋友一起認識幾個小動物朋友：

2.出示圖片一：師：你喜歡小鳥嗎?它有什么本領(lǐng)?幼兒：小鳥會飛，能飛到自己想去的地方。我們一起模仿小鳥飛。師：我們?nèi)绻氲阶约合肴サ牡胤揭趺崔k?幼兒：坐飛機。師：我們一起學飛機起飛的動作。師：飛機與小鳥有什么相同之處?

得出結(jié)論：飛機是根據(jù)小鳥的原理制造的。

3.圖片二：蜘蛛知網(wǎng)。師：蜘蛛為什么知網(wǎng)?生活中有什么東西與蜘蛛網(wǎng)相似?(漁網(wǎng)、捕蝶網(wǎng)、紗網(wǎng)、等。)

結(jié)論：生活中的網(wǎng)狀物品就是根據(jù)蛛網(wǎng)的原理制造的。

4.圖片三：海底世界。師：水里有什么?魚有什么本領(lǐng)?魚用什么游泳?(魚鰭)出示船的圖片。師;魚鰭像船的什么?(船槳)我們模仿一下劃船的動作。你們看魚鱗向我們見過的什么?(瓦片)

結(jié)論：瓦片是根據(jù)魚鱗的原理做的，船就是根據(jù)與游泳的本領(lǐng)制造的。

5.總結(jié)：其實，只要你是個細心觀察的孩子你會發(fā)現(xiàn)生活中的很多東西都是仿照小動物本領(lǐng)做的。

6.游戲：猜一猜

我們來玩?zhèn)€游戲。逐一出示鴨子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚)：下面我會出示很多圖片，仔細看如果你覺得哪張圖片是仿照鴨子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚)做的你就大聲喊“停”。

活動延伸：

1.小朋友開動腦筋時刻到了，快動腦筋想一想，生活中還有什么也是仿照小動物做的?

大象——吊車螃蟹——鉗子變色龍——迷彩服人跳舞——機器人跳舞鯊魚——潛水艇等。

2.我們小朋友來當小發(fā)明家根據(jù)小動物的本領(lǐng)，也來設計個小發(fā)明吧。互相交流自己的小發(fā)明，結(jié)束活動。

搜索課件(篇11)

1. 了解“搜索引擎”的概念和作用；

2. 掌握如何利用“搜索引擎”查找信息；

3. 學會熟練運用“關(guān)鍵字”和“分類項目”方法查找信息；

1. 如何運用“關(guān)鍵字”的方法查找信息；

運用“關(guān)鍵字”和“分類項目”查找信息的過程和搜索到所需信息的操作技巧。

1. 認識“搜索引擎”并掌握常見的幾個“搜索引擎”；

2. 利用“關(guān)鍵字”查找信息的過程、方法及技巧；

3. 利用“分類項目”查找信息的過程、方法及技巧；

4. 頁面和圖片信息的保存過程和方法。

啟示法、提問法、舉例法、任務驅(qū)動教學、演示操作法、利用多媒體網(wǎng)絡教室、巡視輔導法、CAI。

在整個教學過程中，通過科學合理地運用多種教學方法和手段，在教師啟發(fā)式和學生思考參與及師生共同演示操作的教學方式下，運用任務驅(qū)動式教學幫助和帶動學生逐步完成各項教學任務，根據(jù)學生的接受能力情況使內(nèi)容由簡單逐步過渡到復雜程度，盡量發(fā)揮學生的思維能力、想象和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生的積極參與興趣，激發(fā)和鍛煉他們的動手操作能力，創(chuàng)設輕松活潑的學習環(huán)境，使他們能輕松容易地學好課本知識和課本外的知識。

問題：同學們，平時在上網(wǎng)要查找自己需要的資料時，一般用什么網(wǎng)站查？

（引出“搜索引擎”的概念和作用，并掌握幾個常用“搜索引擎”名。）

任務：通過搜狐的網(wǎng)站查找并保存一幅動物圖片，同時保存該頁面。（采用舉例法、利用多媒體網(wǎng)絡教室進行演示講解。）

2. 在網(wǎng)頁中部搜索 空白框里輸入關(guān)鍵字“動物”；

3. 單擊“搜索”按鈕打開搜索到的網(wǎng)站。

單擊搜索到的某一網(wǎng)站，例如“杭州野生動物世界”，打開對應網(wǎng)站，單擊相關(guān)項目逐級查找所需信息：杭野介紹→新聞中心→選擇并單擊某動物圖片，如鱷魚圖片。

右擊所選圖片→選擇“圖片另存為”命令→選擇保存位置并命名→單擊“保存”按鈕。

單擊“文件”中的“另存為”命令，選擇保存位置并命名。

如何正確輸入“關(guān)鍵字”？例如要查找珠海一所中學網(wǎng)站主頁該如何輸關(guān)鍵字。（提問法、討論法、舉例法、實踐操作法。）

任務一：通過搜狐的網(wǎng)站搜索和保存一幅“花卉”圖片并保存其主頁到“我的文檔”中。

2. 在在網(wǎng)頁中部搜索 空白框里輸入關(guān)鍵字“花卉”；

3. 單擊“搜索”按鈕打開搜索到的網(wǎng)站；

4. 單擊網(wǎng)站名“中國花卉圖片網(wǎng)”，打開主頁；

5. 單擊“文件”中的“另存為”命令，選擇保存位置并命名；

6. 單擊相關(guān)項目逐級查找所需信息：單擊“圖片分類”下的小分類→選擇圖片→右擊所選圖片→選擇“圖片另存為”命令→選擇保存位置為“我的文檔”，并命名→單擊“保存”按鈕。

1. 搜索和保存與學習和生活有關(guān)的圖片和網(wǎng)頁頁面。

2. 如何保存網(wǎng)頁上的文字？例如如何保存一則新聞文字？

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《2023搜索課件》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了搜索課件專題，希望您能喜歡！