6年級(jí)月考反思作文優(yōu)選。
文章是一種可以溝通思想和交流情感的方式。若是缺乏必要的詞匯和寫作素材，一篇卓越的作文是無(wú)法問(wèn)世的。那么，寫好作文的前提究竟是什么呢？如果您期待一篇精彩的文章，可以試試“6年級(jí)月考反思作文”。讓我們共同努力，變得更為優(yōu)秀吧！
針對(duì)以上問(wèn)題，如何來(lái)提高農(nóng)村孩子的寫作能力呢？下面談?wù)劚救说膸c(diǎn)看法。
我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生寫作興趣是寫好作文的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”我國(guó)古代教育家孔子也說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！比绾渭ぐl(fā)學(xué)生寫作興趣呢？
1、讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣。
作文命題應(yīng)開放，出寬題，緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望，有一種沖動(dòng)想把自己想說(shuō)的意思表達(dá)出來(lái)。如根據(jù)學(xué)生的思想情況，命題為《××，我想對(duì)你說(shuō)》。又如根據(jù)學(xué)生最喜歡做游戲的特點(diǎn)。我們可以精心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，游戲前，告訴學(xué)生要留意游戲的過(guò)程，注意同學(xué)的言行和表情。游戲后組織學(xué)生說(shuō)過(guò)程，討論從游戲中懂得的道理。學(xué)生玩得興高采烈，自然會(huì)說(shuō)得興致勃勃，寫起來(lái)就不難了，而且有興趣了。
2、以成功的喜悅，激發(fā)寫作欲望。
要使學(xué)生堅(jiān)持不懈地自覺作文，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣，滿懷樂(lè)趣地去學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中我具體做好以下工作：首先用肯定給學(xué)生自信心。學(xué)生的作文被拿到班上作范文宣讀，小作者的眼睛會(huì)一亮，神情高興。哪怕學(xué)生寫得很不成功，也要給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，甚至把一些差生的作文修改好后在課堂上講讀，以此激發(fā)學(xué)生特別是差生的作文興趣。其次在作文評(píng)語(yǔ)中給予鼓勵(lì)，為作文中的優(yōu)點(diǎn)“喝彩”，哪怕只有一個(gè)詞用得生動(dòng)、一個(gè)句子寫得好或一個(gè)地方有新意，也要為其叫好。讓他們覺得“我也會(huì)寫”，從“怕寫”向“要寫”、“樂(lè)寫”邁步，循序漸進(jìn)，最后達(dá)到共同的目標(biāo)。第三是辦好班級(jí)的習(xí)作園地，把優(yōu)秀的篇，段張貼在上面，供全班學(xué)生學(xué)習(xí)、品賞。還可以鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生向報(bào)刊投稿等。
3、開展形式多樣的作文活動(dòng)，激發(fā)寫作興趣。
學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛表現(xiàn)，形式多樣的習(xí)作活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣。如開展課前讀報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生到講臺(tái)宣讀自己的優(yōu)秀習(xí)作，或是宣讀從作文選上看到的好文章，精彩片斷等等，使每個(gè)學(xué)生都有參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。為了表現(xiàn)自己，在課外時(shí)間他們就會(huì)趣味盎然地尋找或?qū)懗鲎约簼M意的習(xí)作。又如開展作文競(jìng)賽活動(dòng)，競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的有效手段。心理學(xué)家的研究表明，由于競(jìng)賽中學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力增長(zhǎng)，因而多數(shù)人在比賽的情況下學(xué)習(xí)和工作一般比沒有比賽的情況下好得多。小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，好勝心強(qiáng)，開展競(jìng)賽活動(dòng)，給他們更多的參與和表現(xiàn)機(jī)會(huì)。這樣不但可以調(diào)節(jié)以往習(xí)作所形成的氛圍，激發(fā)學(xué)生“我要寫”的興趣，還可以大面積地提高習(xí)作的質(zhì)量。
我們還可以用導(dǎo)語(yǔ)激趣，創(chuàng)設(shè)情境激趣等等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣。培養(yǎng)寫作興趣是作文教學(xué)的突破口，是指導(dǎo)學(xué)生作文邁向成功的基點(diǎn)。
尊敬的老師，親愛的同學(xué)：
你們好！
今天我很榮幸站在講臺(tái)上給同學(xué)們做憶苦思甜發(fā)言稿。
同學(xué)們，今天我們過(guò)著幸福的生活，你們可知道，在我們爺爺輩的時(shí)候，有好多人因?yàn)槌圆簧巷埗I死了，這都是一些愛慕虛榮的官造成，農(nóng)民伯伯一年最多收糧只有三四百斤，而有些當(dāng)官的為了比榮譽(yù)，虛報(bào)了個(gè)一千斤，當(dāng)收糧食時(shí)，卻沒有那么多，連家里吃都不夠，后來(lái)政府也不管了，而農(nóng)民們沒了吃的，只有去挖地下一種嚼起來(lái)有一點(diǎn)甜的草根，你也挖我也挖，后來(lái)連草根都沒了；大伙只有去吃樹皮，而樹皮吃了又沒有營(yíng)養(yǎng)，只能填飽肚子；大伙沒有辦法，只能喝水，搞的大家身上這里腫一塊那腫一塊
在這里也有個(gè)笑話：一天，一些干部去農(nóng)村，村長(zhǎng)就用一點(diǎn)米煮了一鍋粥，因?yàn)槊撞欢?，水很多，干部肚子餓了，只能喝一些，填飽肚子再說(shuō)，在回去的路上，有個(gè)女的，不敢去有人的地方方便，只能忍著，這時(shí)有人說(shuō)笑話解悶，那女的一笑，一下沒忍住，就把褲子給尿濕了。雖然這是一個(gè)笑話，但也說(shuō)明了那時(shí)的經(jīng)濟(jì)情況確實(shí)很差啊。
以前，有些人因吃不上飯而餓死，現(xiàn)在，我們都吃上香噴噴的白米飯，我們一定要珍惜糧食，珍惜我們現(xiàn)在幸福的生活。謝謝大家！
今天是教師節(jié)，我們本想表現(xiàn)好一點(diǎn)，讓老師高興，所以今天每位老師喊上課時(shí)，我們都一起說(shuō)：老師，節(jié)日快樂(lè)！
品社課的楊老師來(lái)上課時(shí)，聽見這句話原本還很高興，但是，接下來(lái)發(fā)生了一件不應(yīng)該的事，讓楊老師十分生氣，萬(wàn)分傷心！
本周二，楊老師布置了一項(xiàng)作業(yè)。當(dāng)時(shí)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都承諾楊老師：一定認(rèn)真完成！可今天一檢查，竟然全班同學(xué)都沒有認(rèn)真完成，甚至幾乎都沒有寫。這時(shí)，楊老師臉上的笑容停止了，變成了一副很嚴(yán)厲的表情，開始一個(gè)個(gè)詢問(wèn)我們，我們頓時(shí)一個(gè)個(gè)低下了頭，誰(shuí)也不敢說(shuō)話。
這學(xué)期以來(lái)，我們一直都在學(xué)：講誠(chéng)信，誠(chéng)是做人的核心，信是做人的根本！并且，我們也一直在努力做個(gè)講誠(chéng)信的人，可是，由于是品社作業(yè)，大家以前都沒有重視，可這次是我們事先已經(jīng)承諾過(guò)的，要認(rèn)真完成，但我們沒有做到對(duì)楊老師守信，而且又是在教師節(jié)，讓楊老師生氣、傷心，實(shí)在是太不應(yīng)該了。作為對(duì)自己的一次認(rèn)真反思、一次警鐘！我把它發(fā)到博客上，希望它能時(shí)時(shí)提醒自己，要一諾千金！
其實(shí)，我是寫了作業(yè)的，可當(dāng)楊老師讓寫作業(yè)的同學(xué)舉手時(shí)，我回頭看了看，班里竟沒有一個(gè)人舉手，我立刻猶豫了，到底舉不舉手呢？這時(shí)，金圣凱站了起來(lái)，老師問(wèn)他認(rèn)真了嗎？他說(shuō)認(rèn)真了，可老師檢查時(shí)，認(rèn)為他不夠認(rèn)真，而是嚴(yán)厲地批評(píng)了他。我頓時(shí)呆了，再也不敢舉手了，生怕老師也批評(píng)我。
后來(lái)我仔細(xì)檢查所完成的作業(yè)，的確感到自己有點(diǎn)不認(rèn)真，字跡不夠工整，每項(xiàng)約定不夠深刻，因此也沒有完全做到一諾千金一言九鼎這句古訓(xùn)！
楊老師，對(duì)不起！我錯(cuò)了，下次我一定做個(gè)講誠(chéng)信的好孩子，請(qǐng)您相信我！
哎，考試成績(jī)出來(lái)了，我的心哪，考得竟如此差勁。我越是看卷子心里越不是滋味，回到家里趴在床上小聲的哭起來(lái)，深深地反思著。
看著那張卷子上每一個(gè)紅紅的叉，就象一個(gè)十分討厭張牙舞爪的妖魔，它似乎在說(shuō)：好啊，我打敗了一百分，抓住了細(xì)心，禁錮了認(rèn)真審題，培養(yǎng)了一個(gè)小馬虎，一個(gè)個(gè)成了殘兵敗將”。我想到這里，突然打了一個(gè)寒戰(zhàn)，這時(shí)，媽媽回來(lái)了，我紅著眼睛給媽媽匯報(bào)了這次考試的情況，給媽媽說(shuō)了考砸的原因，想來(lái)想去，還不都是自己的錯(cuò)嗎？我似乎看到了一個(gè)不認(rèn)真做作業(yè)的我，還看到了做完題不認(rèn)真檢查的我。
媽媽說(shuō)：“下次要注意了，這次要吸取教訓(xùn)，把課堂上老師講的要牢牢記住，并做好筆記，課后注意理解不懂得要積極向老師請(qǐng)教，我相信我的孩子是最棒的，只要你努力了爸爸媽媽是不會(huì)怪你的，我的寶貝?！?/p>
聽了媽媽的話，我無(wú)地自容，下定決心下次一定考出好成績(jī)，爸爸媽媽看我的行動(dòng)吧。
在反思中成長(zhǎng)
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我已不是昨日那個(gè)天真頑皮、整天纏著媽媽要糖吃的小孩，或是整天無(wú)所事事、打牌玩鬧的無(wú)知小伙了。我看著鏡子前那個(gè)高高帥帥的自己笑了。我知道，我長(zhǎng)大了，我成熟了。
當(dāng)時(shí)光總是于不知不覺中在我們的指尖滑落，我們告別了許多的無(wú)知，那一張張稚氣的臉也在成長(zhǎng)的歲月中漸漸褪去。從天真到成熟，我度過(guò)了人生極為美妙的十多年，這是逝去的歲月將伴著我成長(zhǎng)，伴著我朝著夢(mèng)想之顛攀爬。
無(wú)數(shù)次的挫折，教會(huì)我堅(jiān)強(qiáng)；無(wú)數(shù)次的失落教會(huì)我樂(lè)觀，無(wú)數(shù)次的失敗卻給予我成功。我在反思中成長(zhǎng)。成功了，我不再驕傲，而是學(xué)會(huì)謙虛；喜悅時(shí)我也沉穩(wěn)，不希望之間得意忘形——這些都是生活教會(huì)我的，我要在不斷的反思中成長(zhǎng)。
那些已經(jīng)過(guò)去了的生活不應(yīng)該消失，它們繼續(xù)存在的意義正在于能夠讓我們?nèi)ニ伎己桶l(fā)現(xiàn)，找出對(duì)于我們有價(jià)值的結(jié)果。
記得小時(shí)候的我很頑皮，常常結(jié)群成隊(duì)亂闖禍。有一次去偷挖番薯被田主當(dāng)場(chǎng)抓獲，綁著我的手見我父親去了。父親沒打我、沒罵我，而是向田主道了歉、賠了錢，然后向他買了100多斤番薯堆在家里。說(shuō)我喜歡番薯就吃多一點(diǎn)，不夠還能再買，就是不要去偷別人的。
那一次，父親沒打我，我不應(yīng)該哭，而我趨勢(shì)被他的臉色和行動(dòng)嚇哭了。父親的教育，至今記憶猶新。從那時(shí)起，我不再偷別人東西了。在不斷地反思中，我領(lǐng)悟了蘇軾所言的“且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取”的真諦。
縱觀歷史，大凡卓有成就的王侯將相，或是名聲蜚物的文人騷客，無(wú)不又在反思中進(jìn)步的。漢武帝一生征戰(zhàn)無(wú)數(shù)，弄得百姓苦不堪言。晚年的他，在憫忠臺(tái)上的落淚，讓百姓原諒了他，歷史也成就了他；現(xiàn)代著名文學(xué)家巴金，在他的懺悔錄中的文字，不得不讓人對(duì)這位老人尊敬、折服，他的人格在反思中、懺悔中提升到了另一個(gè)高度；德國(guó)總理在猶太人紀(jì)念碑的一跪，更是讓這個(gè)國(guó)家，這個(gè)民族得到全世界的尊敬和肯定……
人生或者，如果不懂得反思，就更不用談懺悔和進(jìn)步了。日本民族對(duì)二戰(zhàn)暴行采取不負(fù)責(zé)的態(tài)度而引起全世界的憤怒就是一個(gè)很好的例子。
在反思中，我將不斷地超越自我，成就自我，我在成長(zhǎng)中進(jìn)步。用愛撐起一把保護(hù)傘
今天，我看到了一幅漫畫，這幅漫畫讓我想到了很多。
漫畫的內(nèi)容是這樣的：在蔚藍(lán)色的大海里，一條眉頭緊鎖的魚兒正舉著一把破舊的雨傘艱難地向前游著，傘上面不停地有生活垃圾砸下來(lái)，魚兒的傘不小心被一個(gè)啤酒瓶砸歪了，魚兒用力扶住傘，繼續(xù)向前方游去……
看了這幅漫畫，我不禁深深地嘆了一口氣，為人類嘆氣，為動(dòng)物嘆氣，也為地球嘆氣！
一開始看這幅漫畫的時(shí)候，不免會(huì)讓人感覺到有些小題大做。本來(lái)嘛！不過(guò)是一些平凡的瓶瓶袋袋罷了，能對(duì)環(huán)境造成什么威脅呢？后來(lái)，當(dāng)我用心去品味這幅漫畫的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)它背后蘊(yùn)含的深意。
人們都說(shuō)大海是個(gè)取之不盡的寶庫(kù)，這個(gè)觀點(diǎn)我十分贊同，因?yàn)榇蠛５拇_為人類提供了相當(dāng)豐富的資源。但是，如果我們總是一味的去“取”，而不懂得珍惜、保護(hù)，那么就算再豐富的資源也會(huì)有耗盡的時(shí)候。就像那幅漫畫里所敘述的內(nèi)容一樣，在我們的印象中，魚兒應(yīng)該在大海里自由自在地暢游，但如今，它們卻要承受著這樣的“壓力”，我們難道不應(yīng)該反省反省嗎？平日里，人們總是宣稱要“從我做起，自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境”，口號(hào)喊得雖響亮，可是真正能夠做到的又有幾個(gè)人呢？如果人們不能自覺保護(hù)環(huán)境的話，那還不是等于空頭支票一張嗎？
如果我問(wèn)大家是否多多少少都受到過(guò)有關(guān)“保護(hù)環(huán)境”的教育，你一定會(huì)毫不猶豫地回答：“當(dāng)然！”。但是，如果我問(wèn)你是否每一次都能真正地投入到環(huán)境保護(hù)中去，你還能像剛才一樣不假思索地回答嗎？說(shuō)到這里，我不禁想起了發(fā)生在我身上的一件事。直到現(xiàn)在，我還因?yàn)槟羌露钌畹胤词≈约?。那一次，老師給我們布置了一張有關(guān)環(huán)境保護(hù)的手抄報(bào)，我立刻上網(wǎng)搜了一大堆相關(guān)的資料，隨便選了幾段就抄在了紙上。第二天，老師問(wèn)了我一個(gè)有關(guān)環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題，我頓時(shí)間懵了，這我哪知道??！后來(lái)才知道，原來(lái)老師當(dāng)時(shí)問(wèn)的那個(gè)問(wèn)題，竟然就在我的手抄報(bào)上……現(xiàn)在想起那件事來(lái)，我不禁覺得有些好笑，雖然當(dāng)時(shí)老師讓我們辦手抄報(bào)的目的是培養(yǎng)我們愛護(hù)環(huán)境的美好情操，但是我們卻只是單純地為了完成任務(wù)而完成任務(wù)。
再次將那幅漫畫捧至眼前，我不禁為畫中的魚兒擔(dān)憂起來(lái)：一把傘，能支撐到什么時(shí)候呢？如果照畫中的情形發(fā)展下去的話，人類勢(shì)必將會(huì)給動(dòng)物造成更大的傷害，而那把傘也終有一天會(huì)支撐不住的 ……想到這里，我不禁吸了一口涼氣，如果動(dòng)物和生態(tài)資源受到傷害，那么人類也會(huì)滅絕。照這樣看來(lái)，人類親手將自己的生命斷送的說(shuō)法就要變成現(xiàn)實(shí)了。是啊，魚兒手中的傘不能支撐太久，人類這樣“坐吃山空”而不懂得去珍惜資源也并非是長(zhǎng)久之計(jì)！所以，我們要用自己那顆熱愛地球的赤誠(chéng)之心盡全力來(lái)保護(hù)環(huán)境，用自己的雙手與世界上的每一個(gè)人共同支撐起一把守護(hù)傘！
每個(gè)人都有責(zé)任為地球，為人類的幸福生活獻(xiàn)出一點(diǎn)愛！
唐肥肥只好聽秦老師的話，放學(xué)去了辦公室。 “報(bào)告，老師，我來(lái)了！”唐肥肥說(shuō)。
“進(jìn)來(lái)吧！”
對(duì)于辦公室里的所有老師來(lái)講，唐肥肥已經(jīng)不是什么“新新人類”了，他已經(jīng)成了那幫調(diào)皮學(xué)生的代名詞，每天都要來(lái)辦公室報(bào)道，著已經(jīng)是再平常不過(guò)了。
“唐肥肥，說(shuō)說(shuō)你為什么犯錯(cuò)吧。”秦老師的眼鏡片反著光，看起來(lái)特別嚴(yán)厲。
“哦，我覺得我錯(cuò)了，不應(yīng)該說(shuō)古精精是‘四支眼’這樣，傷害了他的自尊心，還影響了我周圍其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。我真的錯(cuò)了，不應(yīng)該上課吃零食，這樣是對(duì)老師的不尊重，希望秦老師原諒！”唐肥肥經(jīng)過(guò)數(shù)年的鍛煉，被秦老師練成了“金剛齒”，秦老師每次都是先讓他說(shuō)說(shuō)自己哪里錯(cuò)了，只要唐肥肥按照她的要求說(shuō)錯(cuò)，秦老師就放唐肥肥走了。
“恩，態(tài)度還比較誠(chéng)懇，用了一個(gè)排比，生動(dòng)的體現(xiàn)出你的懊悔，希望你以后不要在上課時(shí)吃零食，走吧。”秦老師做了個(gè)打發(fā)他的手勢(shì)。
“老師萬(wàn)歲！走嘍！”唐肥肥得意的走了，每次犯錯(cuò)，秦老師都是這樣放他走的，語(yǔ)文老師就是語(yǔ)文老師，到了那里都是作文作文，呵，不過(guò)也怪好哄的。
“等等，唐肥肥。我想了想，你還是明天把家長(zhǎng)叫過(guò)來(lái)吧，你上課吃東西也不是一天兩天的事了，別的沒事了，你走吧?！?/p>
“??？又得叫家長(zhǎng)，不知道媽媽該怎樣打我了，唉！”唐肥肥剛剛高興的心情，一下子變的郁悶起來(lái)。
“媽，老師讓你去一趟！”唐肥肥一進(jìn)家門就對(duì)正在廚房里的媽媽說(shuō)道。
“你這小子，是不是又犯什么錯(cuò)誤了！你媽這臉?lè)堑米屇憬o丟盡了！”媽媽生氣的嚷道。
“只是上課吃零食，被老師發(fā)現(xiàn)了......”
“吃吃吃，你一天就知道吃，你還知道干什么？！”
“你去就行了唄！”
“真是的，也不給我爭(zhēng)點(diǎn)光，整天讓我挨秦老師的批評(píng)！真拿你沒辦法！”
唐肥肥的媽媽第二天就去了學(xué)校，秦老師又是做思想教育，又是批評(píng)。媽媽憋著氣，回到家就把氣撒在唐肥肥身上，不用說(shuō)，唐肥肥的
屁股又該遭殃了。
月初，閱覽08年第一期《小學(xué)語(yǔ)文教師》。 對(duì)于期刊內(nèi)《“課文背出來(lái)了再備課”》一文，筆者所講述的上海著名特級(jí)教師賈志敏老師指導(dǎo)學(xué)生盧雷進(jìn)行《開國(guó)大典》備課的故事，我記憶猶新——
還未備課，賈老師的第一句話就問(wèn)盧雷，“課文會(huì)背嗎？”當(dāng)時(shí)盧雷說(shuō)自己不會(huì)，他立即要求盧雷“課文背出來(lái)了，再來(lái)找我備課” 。賈老師一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“課文背出來(lái)了，再來(lái)找我備課”，卻讓我久久地陷入了沉思……
古語(yǔ)有云：讀書百遍，其義自見。這句話深刻地闡述了讀書的重要性。讀，是語(yǔ)文教學(xué)的根本，語(yǔ)文離開了誦讀，就不稱其為“語(yǔ)文”。然而，作為語(yǔ)文老師的我，誦讀能力怎么樣呢？在檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后強(qiáng)化的時(shí)候，我是否能夠以身作則地進(jìn)行正確、流利、有感情地誦讀呢？是否我已經(jīng)失去了對(duì)學(xué)生身先士卒的示范指點(diǎn)呢？時(shí)下又有幾個(gè)語(yǔ)文老師能在自己的學(xué)生面前背書給他們聽呢？日常學(xué)習(xí)時(shí)，我們是否只顧著滔滔不絕地傳“道”，而忽視了對(duì)學(xué)生誦讀能力的培養(yǎng)？課堂教學(xué)中，是否已經(jīng)失去了很多學(xué)生瑯瑯的誦讀之聲？
如果你，曾幸運(yùn)地走進(jìn)賈志敏老師的課堂或聆聽到他的講座，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)——無(wú)論是對(duì)經(jīng)典課文的誦讀，還是對(duì)精彩習(xí)作的記憶，賈老師都能夠脫口而出。已經(jīng)不再年輕的賈老師，可以為我們展示多篇文章的熟讀成誦的基本功，那一篇篇或長(zhǎng)或短的課文都能在賈老師滔滔不絕的背誦中“活”了。當(dāng)我們?yōu)橘Z老師居然有這般清晰的記憶，這般流暢的表達(dá)，這般敏銳的反應(yīng)，這般游刃有余的課堂教學(xué)驚嘆時(shí)，也不難理解賈老師背后所蘊(yùn)涵的，又何嘗不是對(duì)一篇篇美文熟讀成誦的結(jié)果呢？我想到大概這就是，功夫在教外，功夫在讀中吧！
“課文背出來(lái)了，再備課！”——這話多么的擲地有聲?。?/p>
在我校07學(xué)年上半學(xué)期的語(yǔ)文教研活動(dòng)中，年輕的王國(guó)斌老師所教學(xué)《廬山云霧》一課，讓人印象極為深刻。
上課的音樂(lè)聲響起，伴隨著悠揚(yáng)“神秘園”，王老師開始了對(duì)“廬山云霧”詩(shī)一般的誦讀——“古往今來(lái)，人們提到廬山，常常把它和云霧連在一起。蘇軾的名句‘不識(shí)廬山真面目’，更使游客對(duì)廬山云霧產(chǎn)生了神秘感?！?/p>
整整40分鐘的課堂，他的目光沒有一刻是盯著書本，卻時(shí)刻深情地看著學(xué)生——原來(lái)，王老師早已把課文背誦地瑯瑯上口，惟妙惟肖。是啊，廬山云霧的瞬息萬(wàn)變，廬山云霧的趣味無(wú)窮早已在王老師抑揚(yáng)頓挫的背誦中，生動(dòng)形象地展示在了學(xué)生和聽課老師的面前。課堂氛圍宛如廬山云霧，時(shí)而風(fēng)起云涌，時(shí)而飄飄悠悠，學(xué)生和聽課老師猶如文中那位“清代學(xué)者”，個(gè)個(gè)心醉了……
無(wú)獨(dú)有偶，不久后的一次教研活動(dòng)，我有幸聆聽了浙江省青年名師肖紹國(guó)老師教學(xué)《姥姥的剪紙》。在學(xué)生自由朗讀的基礎(chǔ)上，肖老師示范朗讀，他時(shí)不時(shí)地拋開課本，面對(duì)學(xué)生誦讀，聲音渾厚，情感濃郁。學(xué)生隨即體會(huì)了姥姥的心靈手巧和舐犢情深，融入了笑源的心夢(mèng)之境和對(duì)童年的眷戀、對(duì)親人的感恩之情中，隨后學(xué)生的朗讀也傾情投入。不知不覺地課至正酣時(shí)，經(jīng)典銀幕金曲《A time for us相處歲月》的旋律開始緩緩流淌，肖紹國(guó)老師飽含深情地娓娓道來(lái)：
剪呀剪，拴呀拴，剪只兔，剪頭牛，牢牢拴住蘿卜頭。姥姥的剪紙拴住了我的幼年時(shí)代，拴住了我上學(xué)前的一個(gè)個(gè)密云多雨的盛夏，后來(lái)我上學(xué)了，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)——越走越遠(yuǎn)了，還拴得住我嗎？何以見得？
是呀，思念之心、依戀之心、懷舊之心、感恩之心、回歸之心統(tǒng)統(tǒng)被姥姥的剪紙拴住了……
有一首歌這樣唱著：（教師輕聲哼唱）我來(lái)自偶然，像一顆塵土，有誰(shuí)看出我的脆弱；我來(lái)自何方，我情歸何處，誰(shuí)在下一刻呼喚我……
朗誦讀完，在場(chǎng)老師和學(xué)生情不自禁地鼓掌。學(xué)生在肖老師的深情演繹中，用一顆感恩的心記住了親人、故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是自己情歸的港灣，懂得了感謝親人、感謝命運(yùn)、感謝生活……
以上兩節(jié)課堂中，老師的背誦帶給了學(xué)生強(qiáng)烈的心靈沖擊。這樣的精彩，源于兩位教師對(duì)“讀”的內(nèi)涵的深刻體認(rèn)。我們能裁度猜度出：備課時(shí)，他們對(duì)讀下了多少苦功！
現(xiàn)在，我們探討有效課堂，提出有效課堂要借助于有效的備課。有效的備課要借助于對(duì)教材的把握程度，那么，是否有效課堂也取決于老師對(duì)文本“讀”的備課呢？
聽各位名師的課，我們都會(huì)十分關(guān)注他們的教學(xué)設(shè)計(jì)。其實(shí)，名師課堂的精彩，最根本的還是來(lái)自名師們對(duì)教材的“讀”??！
還記得05年，我在踏上講臺(tái)不久后的一次課堂教學(xué)中，非常幸運(yùn)地得到了我省著名特級(jí)教師盛新鳳老師的指導(dǎo)，盛老師的指導(dǎo)真是讓人受益匪淺。
當(dāng)時(shí)，我初次接觸新課標(biāo)，初次擔(dān)任中段教學(xué)任務(wù)，“勇于發(fā)現(xiàn)、勇于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新”的我正開始人教版實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)中頗為打動(dòng)人心的課文——《她是我的朋友》的教學(xué)。盡管是隨堂課，我仍毫不含糊地進(jìn)行了充分的課前準(zhǔn)備。所備之課，也自認(rèn)為是博采眾長(zhǎng)，探究創(chuàng)新的結(jié)果。可是，實(shí)際教學(xué)并不近人意，在朗讀文本時(shí)，多數(shù)學(xué)生讀得勉強(qiáng)有點(diǎn)感情、讀得有滋有味的更是屈指可數(shù)。課后究其原因，盛老師并不責(zé)問(wèn)什么，只是拿起課本，看著我靜靜地說(shuō)：“告訴我，從課文中，你讀懂了什么？”此時(shí)，我才如夢(mèng)初醒，老老實(shí)實(shí)交待自己先查了各種資料再備課，至于課文只是匆匆讀了5、6遍，并沒有去深究啊！
是的！“讀”書第一，一點(diǎn)不假。正像盛老師所指正的那樣，備課不備“讀”或少備“讀”是我這節(jié)課所呈現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵所在。從某個(gè)角度說(shuō)，我讀得有多好，課堂上學(xué)生的閱讀體驗(yàn)就有多深。如果我對(duì)文本讀得越透，視覺越獨(dú)特，那么學(xué)生的體驗(yàn)就越深刻！只有這樣，備課也才會(huì)有我自己的個(gè)性！
盛老師寥寥數(shù)語(yǔ)，卻給了我極大的啟示：備課，我們一定要先“讀”課——必須讀得正確、流利、有感情。凡是讓學(xué)生看我們老師讀的地方，最好我們能背出來(lái)。在課堂上，我們的表情和手勢(shì)也要經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，只有備“讀”時(shí)，在“聲”和“情”上下足了功夫，上課時(shí)才能做到聲情并茂。 一篇人教版小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材課文，通常只有幾百字，偶爾才上千字。盡管小學(xué)階段的語(yǔ)文教材篇幅都不算長(zhǎng)，但是文中蘊(yùn)含的思想，作者字里行間滲透的情感，謀篇布局的方法以及作者處理語(yǔ)言文字的技巧，絕不是老師粗讀一兩遍就能全面掌握的。假使我們認(rèn)為，小學(xué)課文大白話，平淡無(wú)味，翻兩遍就認(rèn)為自己懂了，那么我們就不能進(jìn)入教材意境。不下點(diǎn)苦功夫，哪能把文本精華發(fā)掘出來(lái)呢？語(yǔ)文老師鉆研教材，猶如沙里淘金，只有多讀，多背，才能汲取其中的營(yíng)養(yǎng)，更何況選入教材的課文大都是文質(zhì)兼美的，不少課文還是名家名篇，我們備課時(shí)必須得讀熟練了，最好能脫口而出（如果遇上要求學(xué)生背誦的片段、文章，我們自己首先要熟記于心。），才能創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)性化的課堂啊！
從那以后，每每備課，我時(shí)時(shí)不忘將課文認(rèn)認(rèn)真真地讀上五遍，并標(biāo)記上段落，劃好生字詞，再寫上批。在此基礎(chǔ)上，我再要求自己把課文多讀幾遍，讀熟，直至能夠聲情并茂地在學(xué)生面前范讀課文，常常不用看教科書就可以把原文或精彩的片段背出來(lái)，讓學(xué)生感到驚訝！同時(shí)，我也很少再為一讀書就忘記情感的投入而擔(dān)心了。
教學(xué)《觀潮》，我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，幾次要求學(xué)生把書放下——“看老師讀”。當(dāng)我毫不含糊，聲情并茂地范讀（背誦）起 “午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們說(shuō)：潮來(lái)了！……”。還沒有讀完，學(xué)生就情不自禁地響起了一陣熱烈的掌聲。課后，當(dāng)學(xué)生得知我能有聲有色地范讀，正是平日“讀”占鰲頭，文章不厭百回讀的結(jié)果時(shí)，頓時(shí)個(gè)個(gè)肅然起敬。學(xué)生的模仿力是相當(dāng)驚人，看了我的誦讀之后，他們朗讀、背誦課文都比以往認(rèn)真得多了，不僅語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，就連我連朗讀時(shí)的表情神態(tài)也開始注重起來(lái)了?，F(xiàn)在的我，只怕是不想先“背”課，后備課都不行了。
“看老師讀”，還能激發(fā)起學(xué)生的朗讀興趣，調(diào)動(dòng)起他們朗讀的積極性。當(dāng)老師在有聲有色地范讀時(shí)，對(duì)學(xué)生朗讀的引導(dǎo)是潛移默化的。有效的讀，能讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)耳，全身心地投入，提高學(xué)習(xí)效率。只有認(rèn)認(rèn)真真地朗讀課文，才可能真正學(xué)好語(yǔ)文，并發(fā)展為一種責(zé)任感和事業(yè)感?？梢姡蠋熢趥湔n前能“讀”課，如若能 “背”課，對(duì)學(xué)生的影響是多么重要??！
正如上海著名專家吳忠豪教授所說(shuō)，多讀、多背，是古今中外一致公認(rèn)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本規(guī)律。漢語(yǔ)言文字固有的音韻美、意境美、形象美以及文章思路的邏輯美，文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)美，我們只有通過(guò)反復(fù)吟誦，才能品嘗“文中味”，悟出“文外味”，回味出語(yǔ)言文字的余音、余韻和余意來(lái)。背誦，則是在反復(fù)吟誦的基礎(chǔ)上，熟讀成誦，把文字讀“活”，誦讀出“老師自已帶有鮮明個(gè)性的理解”，讓課文呈現(xiàn)“令人同喜同悲、同歌同泣的有生命氣息的世界”，才能將淺顯簡(jiǎn)易的課文“演繹成豐富而生動(dòng)的課堂世界”，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)課文的理解與感受，為說(shuō)話和寫作積累豐富的語(yǔ)言材料。
聆聽于永正老師執(zhí)教的《第一次抱母親》一課，真是極大的享受，嘆為聽止!可是，誰(shuí)能想到執(zhí)教前一天的晚上11點(diǎn)鐘多，于老師還在房間里捧著書，一遍又一遍地朗讀。于是，第二天的課堂響起了經(jīng)久不息的掌聲，甚至有的學(xué)生感動(dòng)得熱淚盈眶。
誰(shuí)又曾知道？王崧舟老師在備《草船借箭》時(shí)，一口氣讀了13遍，才終于有了自己的感覺，精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)才呼之欲出。
盡管如此，據(jù)了解多數(shù)語(yǔ)文老師備課時(shí)很少會(huì)將課文讀七八遍的，有的甚至是沒有出聲“讀”一遍。一上課，多數(shù)老師總是急著去看參考資料，急著去看名家教案，急著去寫教案。甚至少數(shù)老師將備課簡(jiǎn)單地等同于寫教案，以為教案寫好了課就備好了。教案是一定要寫的，但寫教案絕對(duì)不等于備課!寫教案是備課，而鉆研教材、朗讀課文、思考教法等也是備課，是隱性備課，“隱性備課最重要”。我們?cè)趥湔n時(shí)要在理解作品思想感情的基礎(chǔ)上能夠聲情并茂地把課文朗讀出來(lái)——要感知性的讀，初讀時(shí)，必須把課文讀正確，不能添字，不能漏字，不讀破句子；知道課文主要內(nèi)容；要理解性的讀，通過(guò)反復(fù)的朗讀，把課文重點(diǎn)片段讀懂、讀暢、讀出節(jié)奏感來(lái)；要品味性的讀，在理解的基礎(chǔ)上，把課文內(nèi)在情感讀出來(lái)，把課文味道讀出來(lái)。接著才是寫教案(寫教案只不過(guò)是備課的最后一個(gè)環(huán)節(jié))。
試想自己都沒有將課文讀懂，我們又怎么能引導(dǎo)學(xué)生去讀懂課文呢?在這方面，我們真的應(yīng)該好好向賈老師、盛老師和于老師等各位前輩好好地學(xué)習(xí)才對(duì)??！
如果，希望明天的課堂能夠精彩紛呈？那么，就讓我們從今天開始——先“背”課，后備課吧！
參考文獻(xiàn)：
1、課堂節(jié)奏的修辭化解讀《國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論壇》2007（3）
2、課文背出來(lái)了再備課《小學(xué)語(yǔ)文教師》2008（1）
3、案例評(píng)析《江蘇教育》2007（11）
4、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》北京師范大學(xué)出版社
不要把作文當(dāng)個(gè)難事，尤其是小學(xué)生。人的表達(dá)有兩種，一種是口頭表達(dá)，用嘴說(shuō)出來(lái)心中所想的事;一種是書面表達(dá)，用筆寫出來(lái)心中所想的事。作文，是書面表達(dá)的一種有規(guī)范的形式。
作文，如何寫呢？
第一步，先用筆練寫實(shí)事，一定練多寫文字。怎么做怎么寫，不必計(jì)較文字語(yǔ)句的規(guī)范，以量為主，寫得越多越好。只要寫出量來(lái)，作文源泉就有了保證。下圖是我一次機(jī)器人創(chuàng)客活動(dòng)后一個(gè)幼兒園大班的小朋友的表達(dá)（媽媽代筆）。
每次活動(dòng)都會(huì)寫一寫，而且每一次都增加三行的多加兩個(gè)星星，孩子們?cè)綄懺蕉啵瑢懙囊捕际亲鲞^(guò)的、感觸到的。
第二步，固化一個(gè)格式，掌握作文要點(diǎn)。比如五段論。第一段點(diǎn)題或引題，第二段事情的起因，第三段過(guò)程描述，第四段深入分析與結(jié)果，第六段總結(jié)概題，畫龍點(diǎn)睛。
第三步，短句訓(xùn)練，巧加修飾。在寫作文時(shí)盡可能先在短句上沒個(gè)語(yǔ)病，使用精煉語(yǔ)句。然后適當(dāng)加點(diǎn)修飾詞語(yǔ)，比如成語(yǔ)典故、名人名言、諺語(yǔ)等。
第四步，我總結(jié)出的好作文要求：主題鮮明有新意;語(yǔ)言流暢無(wú)語(yǔ)病;引經(jīng)據(jù)典有文采;短小精悍入心里！
最后，寫出一篇好作文得多練，熟的確能生巧，多了就有了文風(fēng)。在生活中，也要多體驗(yàn)，作品來(lái)源于生活嘛。還有，他山之石、可以攻玉，我們還要多讀一些好文章、好作品，從中會(huì)汲取很多文學(xué)營(yíng)養(yǎng)的。
說(shuō)了這么多，其實(shí)我也是頭條弄斧，寫的是自己的體會(huì)與感想，希望能提供提問(wèn)者幫助。
時(shí)間如流水般淌過(guò)，轉(zhuǎn)眼間期中考試席卷而來(lái)。我滿懷憧憬的走進(jìn)教室，但結(jié)果讓我大失所望。面對(duì)語(yǔ)文那“慘不忍睹”的試卷，令我不禁陷入沉思；看著一道道不該錯(cuò)的題目被扣上了分時(shí)，心底里感到無(wú)比地自責(zé)；望著這鮮紅但低的分?jǐn)?shù)，更是讓我痛定思痛。使我為今后的學(xué)習(xí)惴惴不安。這次語(yǔ)文期中考，我最后悔的就是閱讀題后面兩題漏做了。當(dāng)時(shí)，我們剛剛好要去做廣播體操，老師讓我們把試卷翻到?jīng)]做過(guò)的一面。我把試卷翻到作文，回來(lái)時(shí)，我以為自己前面做完了，就直接做了作文。結(jié)果作文我寫了很長(zhǎng)時(shí)間，“叮鈴鈴”下課了，我急忙匆匆的交上了試卷。唉，兩道簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的閱讀理解就拿走了我5分。真是后悔莫及??！
試卷就像一面鏡子，反映出我平常的薄弱環(huán)節(jié)：閱讀理解能力很差和課外積累不夠。但是，吃一塹，長(zhǎng)一智。這次考試也讓我明白了個(gè)道理：知識(shí)是靠日積月累的，人不可能在極短的時(shí)間內(nèi)，把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸?shù)酱竽X里，這樣只會(huì)一事無(wú)成的。因此，一定要做到定時(shí)定量學(xué)習(xí)。
我知道老師對(duì)于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好，對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正，所以，通過(guò)考試我想了很多以后要學(xué)習(xí)的東西。我希望老師不要對(duì)我失去信心，雖然我
這次考試成績(jī)并不理想，但是我會(huì)更加努力。下一次考試，我相信自己一定能打個(gè)翻身仗！
昨天我們學(xué)習(xí)了口算乘法，這是在上學(xué)期兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
在教學(xué)15×3時(shí)，我讓孩子們說(shuō)說(shuō)你是怎樣口算的？生1：把15分成10和5，10×3=30，5×3=15，30+15=45。生2：我是想筆算的過(guò)程，3乘5等于15，向十位進(jìn)1在個(gè)位寫5，1乘3得3，再加進(jìn)位1等于4，所以15×3=45。接著口算150×3，120×30我還是讓會(huì)口算的學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算方法，然后讓中等生和學(xué)困生說(shuō)，最后總結(jié)口算方法。
通過(guò)課堂上的提問(wèn)和練習(xí)，我覺得效果還可以，想著這么簡(jiǎn)單的口算，孩子們應(yīng)該沒有問(wèn)題。于是在午自習(xí)時(shí)，我們做了一次作業(yè)。批改過(guò)后我發(fā)現(xiàn)班里有三分之一的學(xué)生掌握很好，三分之一的學(xué)生會(huì)算錯(cuò)1、2道，另外三分之一的學(xué)生錯(cuò)的比較多。
這引起了我的反思：這么簡(jiǎn)單的口算為什么學(xué)生掌握的不好？回想自己的課堂教學(xué)，我覺得問(wèn)題出在：我只是讓學(xué)生說(shuō)了口算方法，思維敏捷的學(xué)生一聽就會(huì)，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是小菜一碟?？墒菍?duì)于另外一些反應(yīng)較慢，空間想象能力差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就有了難度。要是在教學(xué)時(shí)，我能利用方塊圖或?qū)嵨飯D，以直觀表象作為支撐，數(shù)形結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生親歷建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的過(guò)程，幫助學(xué)生理解算理，掌握算法，效果可能就好多了。
根據(jù)學(xué)生口算能力較弱、方法掌握不熟練的現(xiàn)象，我又進(jìn)行了一次口算練習(xí)課。首先進(jìn)行簡(jiǎn)潔的口算訓(xùn)練。先讓學(xué)生說(shuō)算法，然后出示相應(yīng)的圖片幫助有困難的學(xué)生理解算理，接著在一步步的練習(xí)中掌握算法。最后在具體情景中鞏固口算方法，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。
第5題和第9題用“開火車”的形式，比一比哪列火車開得快？使學(xué)生集中注意力，以“爭(zhēng)當(dāng)最快小火車”為動(dòng)力，培養(yǎng)集體意識(shí)，提升口算能力。第6題以學(xué)生喜歡的糖葫蘆為載體，繼續(xù)訓(xùn)練兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，并學(xué)會(huì)用“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”的數(shù)量關(guān)系解決問(wèn)題。
第10題讓學(xué)生利用“速度×?xí)r間=路程”的關(guān)系式解決（1）、（2）兩個(gè)問(wèn)題。第（3）小題是供有余力的學(xué)生解決的。教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生在充分讀題的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考，然后說(shuō)說(shuō)自己的解題方法。李響是我們班比較聰明的學(xué)生，他站起來(lái)說(shuō)：“先用20×22算出羚羊跑的路程是440米，再用20×31算出豹子跑的路程是620米，620—440=180米，180＞150所以豹子能追上羚羊?！边@時(shí)劉紫征的小手還不放下，我問(wèn)：“你還有其他方法嗎？”只見這孩子胸有成竹地說(shuō)：“先用31—22=9米，算出豹子每秒比羚羊多跑9米，再用20×9=180米，180＞150所以20秒后豹子能追上羚羊。”劉紫征剛說(shuō)完，吳耀輝就迫不及待的站了起來(lái)，說(shuō)：“我還有一種方法也能解決這個(gè)問(wèn)題，前兩步和李響說(shuō)的一樣，先算出羚羊和豹子20秒跑的路程，然后用羚羊跑的440米加上150米等于590米，小余豹子跑的620米，所以豹子能追上羚羊。”我真的沒想到孩子們能說(shuō)出這么多的解題方法，不禁豎起大拇指說(shuō)：“你們真是太棒了！老師只想出1種解題方法，你們竟想出了三種。看來(lái)還是團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大??！”
說(shuō)實(shí)話，課前我在看這道題的時(shí)候，只想到用兩者間的速度差乘時(shí)間得出追及路程（劉紫征說(shuō)的方法）這一種方法，沒有多想。孩子們一說(shuō)我才想到原來(lái)還有這么多的解決方法??！看來(lái)平時(shí)鼓勵(lì)孩子用多種方法解決問(wèn)題的做法是對(duì)的。孩子們又給我上了精彩的一課！
編輯推薦
從大量文章中挑選出來(lái)的是一篇易懂的“月考后的反思作文”，作文是幫助學(xué)生解決問(wèn)題和展現(xiàn)個(gè)人思想的必不可少的工具，透過(guò)寫作也能更好地表現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值觀與人格魅力。想要寫好一篇作文，需要平時(shí)的點(diǎn)滴積累，然而，如何尋找靈感才能讓作文更上一層樓呢？
我認(rèn)為，這次考試考不好還有兩個(gè)大的原因。
一是學(xué)習(xí)不用功。這么說(shuō)有些籠統(tǒng)，其實(shí)它能夠分為很多小原因。也許您明白也許您不明白。前段時(shí)間不是因?yàn)樵驴汲煽?jī)看得過(guò)去有所松懈，而是一向就不緊張：早讀有一半的時(shí)間用來(lái)犯困，另一半時(shí)間中的效率也不高，有時(shí)還哼首歌什么的(由此決定以后少聽歌)。上課時(shí)，尤其是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，一有聽不懂的情景就犯困，越困越聽不懂(最近課前開始仔細(xì)預(yù)習(xí)了，上課聽懂了就不犯困了，這方面有了改善)。然后，我不明白什么時(shí)候有了個(gè)大毛病----發(fā)呆。這的確浪費(fèi)了很多時(shí)間。只要一閑下來(lái)就發(fā)呆。所以，以后打算把日程排滿，充實(shí)自我，改掉這個(gè)自殺式的爛毛玻還有，我有個(gè)不愛寫作業(yè)的毛玻尤其是上了高中后作業(yè)多了起來(lái)。以后要勤快些。其實(shí)這也是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。
二是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。我常把自我定位為“厭惡學(xué)習(xí)的孩子”。其實(shí)這是消極的心理暗示。事實(shí)上我已經(jīng)開始對(duì)許多的科目產(chǎn)生興趣了。心理暗示也是蠻重要的。
此刻我十分重視，并從內(nèi)心上譴責(zé)自我，反省自我。要記從自我身上找錯(cuò)誤，查不足，深刻的反醒。
我明白，錯(cuò)了并不重要，重要的是在自我做錯(cuò)事的時(shí)候，能夠正確的認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤，并且明白如何改過(guò)自身，所以我在以后的日子里，會(huì)格外的嚴(yán)格要求自我。
此刻我對(duì)自我的學(xué)習(xí)也有了新的要求。
。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我竟然有一點(diǎn)“為了此刻玩的痛快不管以后”的征兆。所以，此刻我要把這些所有不好的征兆都扼殺在搖籃里。
還有一點(diǎn)，就是要減少吃東西的時(shí)間``````.每一天都要花半個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間吃零食。而其他人都用這半小時(shí)學(xué)習(xí)了。
只要我們都有很好的約束本事、自主學(xué)習(xí)本事，在沒有任何借口，任何理由能夠?yàn)橹v話開脫!我們僅有認(rèn)認(rèn)真真思考人生有那么多事要做，那么多的擔(dān)子要挑，就沒有理由考試不考好了.
我必須不會(huì)在同一地方摔倒。做事情，要有始有終，學(xué)習(xí)更是一樣，不能夠半途而廢。
我此刻已經(jīng)深刻的認(rèn)識(shí)到了自我的錯(cuò)誤，找到了自我身上存在的不足。所以，我要感激教師讓我寫了這份檢查，讓我更加深刻的認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤，
期望教師能夠再給我一次機(jī)會(huì)，我必須會(huì)好好努力，不再讓教師及家長(zhǎng)失望。請(qǐng)教師看我的實(shí)際行動(dòng)吧，我會(huì)努力學(xué)習(xí)的。
時(shí)間到，收卷。隨著老師一聲令下，同學(xué)們的試卷都飛到了老師手中。
收完卷子后的同學(xué)們?nèi)玑屩刎?fù)，個(gè)個(gè)都是歡天喜地的樣子，而我卻悶悶不樂(lè)的。這次段考讓我發(fā)現(xiàn)了我在學(xué)習(xí)上的許多漏洞。比如說(shuō)按照課文內(nèi)容填空，有許多我都不會(huì)，甚至是老師講過(guò)的，我都忘了。再比如說(shuō)閱讀題，，本來(lái)我是可以做正確的，可粗心和馬虎總是死死的的粘著我，讓我沒有任何喘息的余地。還有作文題，看完題目后，我苦思冥想，總想不起合適的素材，煩躁不安的我真想把整個(gè)試卷撕個(gè)粉碎。突然，我腦子里閃出了一個(gè)亮點(diǎn)我星期天不是寫過(guò)一篇同題的文章嗎?就它了，反正不寫也沒有其它好內(nèi)容了，還是得不了高分。于是，我就照著那篇文章添油加醋的寫了起來(lái)。
可不幸的結(jié)果最終還是選擇了我，星期天那篇作文我只得了個(gè)優(yōu)下，這么說(shuō)，星期天那篇作文只能算是二類文了。本想考一個(gè)好成績(jī)，可現(xiàn)在
我好好反省了一下自己，前幾天做的作業(yè)都沒有深入到題中，只是敷衍了是。如果多看幾篇好的作文，這次的作文就不會(huì)寫的這么差。沒有爭(zhēng)勝心，不知道與別人攀比、競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)習(xí)時(shí)沒有做到心到、眼到、口到。背書時(shí)是很快，但沒有印在腦子里。沒有充分閱讀課外書籍，遇見課外題，就只能抓耳撓腮了。
這次段考讓我發(fā)現(xiàn)了我的許多漏洞，我一定要用我今后的努力來(lái)彌補(bǔ)的。
今天是我們期中考試后返校的日子。
一大早就去教室了，坐在座位上，總覺得不自在，期待老師進(jìn)來(lái)，又怕老師進(jìn)來(lái)，就這樣熬過(guò)了一個(gè)多小時(shí)，老師終于出現(xiàn)了，成績(jī)下來(lái)了。語(yǔ)文考了88，數(shù)學(xué)考了92，英語(yǔ)考了100。兩科單科第一，全班第一。但是，聽到結(jié)果后，我并不是很開心。雖然我的語(yǔ)文成績(jī)是第一，但我的分?jǐn)?shù)不高，所以我應(yīng)該在數(shù)學(xué)上做得更好。我想我想知道的結(jié)果應(yīng)該是這樣的。至于排名，就沒那么重要了。這一次，我感覺比以前更自信了。感覺自己長(zhǎng)大了很多。當(dāng)我像以前一樣考了第一名時(shí)，我不再欣喜若狂。當(dāng)我面對(duì)成功和失敗時(shí)，我會(huì)快樂(lè)地面對(duì)，就像我父母通常教我的那樣。
以前考第一，愛吃肯德基麥當(dāng)勞，這次突然改變主意了。我最想去祖國(guó)的名山大川。我對(duì)自然有強(qiáng)烈的渴望，父母欣然同意。我期待著那一天。
我認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的是我們能否獲得我們需要的知識(shí)。有人說(shuō)，‘考試，老師的法寶；積分是學(xué)生的命根子。“但我不這么認(rèn)為。其實(shí)考試只是檢驗(yàn)學(xué)生是否把所有的知識(shí)都背下來(lái)了，沒那么重要。
希望那些對(duì)自己的分?jǐn)?shù)看得太重的人，也能像我一樣，知足常樂(lè)，保持平常心，目光遠(yuǎn)大?？傊?，學(xué)會(huì)正確面對(duì)。
今天，我收到了老師發(fā)下來(lái)的語(yǔ)、數(shù)、英三科的期末試卷，我很傷心。由于三張卷子沒有一張是100分的！那些96分和98。5分像刀子一樣刺痛了我的心。再看看卷子，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文錯(cuò)的一題，數(shù)學(xué)英語(yǔ)錯(cuò)的兩題都是會(huì)做但因?yàn)榇中拇笠鈦G了分，很不值得。我忐忑不安地想：平時(shí)造作業(yè)，奶奶常常提醒要當(dāng)真審題，細(xì)心思索，但我從來(lái)沒放在心上，導(dǎo)致今天的結(jié)果。奶奶會(huì)不會(huì)罵我呢？
放學(xué)路上，我小心翼翼地跟在奶奶后面，走到路程一半時(shí)，就聽到奶奶問(wèn)：“期末考試考得怎樣了？”我不敢隱瞞，老誠(chéng)實(shí)實(shí)地回答說(shuō)：“語(yǔ)文和數(shù)學(xué)得了96分，英語(yǔ)98。5分?！闭f(shuō)完，我低著頭不敢看奶奶，只聽奶奶又問(wèn)：“是不是有不會(huì)做的標(biāo)題問(wèn)題？”我說(shuō)：“不是的。都是因?yàn)樽约捍中拇笠庠斐?，和沒有仔細(xì)審題。”奶奶整理了整理，說(shuō)：“君君，你既然知道了原因，就一定要找辦法克服它，那下次才不會(huì)再出錯(cuò)啊。只有這樣你才能提高。”我急忙回應(yīng)說(shuō)：“嗯嗯，我知道了。”看到奶奶沒有罵我的意思，我從心里長(zhǎng)長(zhǎng)地吁出一口吻。同時(shí)，我心里暗暗下定決心：以后我一定要多留意自己這個(gè)壞習(xí)慣，做前當(dāng)真看標(biāo)題問(wèn)題，理解好它的意思再下筆。做完仔細(xì)檢查。壞習(xí)慣，我一定會(huì)戰(zhàn)勝你的！
考試成績(jī)出來(lái)了，結(jié)果果然不出所料，沒有考好，這次成績(jī)看來(lái)很重要，班主任親自一批人一批人的拉出去談話，我也不例外。
我們出去乖乖的聽老師講話，老師并沒有多么生氣或怪罪與我們，只是告訴我們中考時(shí)生物地理的重要性，一分足以成就千古恨，老師鼓勵(lì)我們要多背書，多復(fù)習(xí)。她還告訴我們她之前的學(xué)生的經(jīng)歷，以次來(lái)鼓勵(lì)我們。
這次考試，成績(jī)并不理想，最令我想不到的是數(shù)學(xué)，88分，本以為數(shù)學(xué)不會(huì)太差的，拿到答題卡和滿分答案一看，找到了失分的原因，因?yàn)樽约簺]有絕對(duì)的把握，所以最后幾道大題的輔助線因?yàn)闆]有把握所以沒有作，輔助圖也沒有畫，考試時(shí)還在本子上做出假設(shè)，如果把圖和輔助線劃在答題卡上會(huì)不會(huì)扣分，但都因?yàn)闆]有十足的把握而與大題的滿分失之交臂。
此外，需要制定一個(gè)明確詳細(xì)的計(jì)劃表，要利用有限的時(shí)間來(lái)為自己的短處做努力。每天要堅(jiān)持做到計(jì)劃表上的內(nèi)容，雖然堅(jiān)持不是一件容易的事情，但是，為了自己的未來(lái)，請(qǐng)讓我們一起努力。
不知這次考試是否打醒了你假努力的小九九？這次考試，應(yīng)該會(huì)讓你清醒，讓你懂的真正的成功不是白來(lái)的。讓我們一起努力吧！
月考的卷子發(fā)下來(lái)了，當(dāng)時(shí)我很緊張，過(guò)了一會(huì)，我的卷子發(fā)下來(lái)了，我一看分?jǐn)?shù)96.5分，哎，沒達(dá)到理想的分?jǐn)?shù)。
不過(guò)我的卷面很整潔、字寫得很好，老師看見了，還夸了我一下，說(shuō)：“你的字寫得很好!”我感覺心里美滋滋的。
其中還有一些字因?yàn)閷懙奶绷?，寫得很不好，雖然說(shuō)老師沒看出來(lái)，但是我下一次一定會(huì)把字寫得更好的，說(shuō)到這，我還想起四年級(jí)時(shí)，語(yǔ)文老師給我們講的一個(gè)故事：一天，有位女同學(xué)在考試的時(shí)候，無(wú)論寫哪個(gè)題，都把題做的整齊、簡(jiǎn)潔，使人看起來(lái)很賞心悅目，于是，監(jiān)考的老師，竟然沒有打紅叉叉，后來(lái)，他們班的老師看到后也很驚訝，后來(lái)經(jīng)過(guò)調(diào)查，原來(lái)是因?yàn)樽謱懙锰昧耍O(jiān)考老師不想打紅叉叉。同學(xué)們聽了后，都被震驚了，有些還說(shuō)：“我要把它當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣?！痹S多同學(xué)都贊成。我聽了后也覺得是，一定要像她那樣!
我還為自己設(shè)了一個(gè)座右銘：“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，為明天加油!最重要的是，我還要準(zhǔn)備一個(gè)小本本，把重點(diǎn)題、易錯(cuò)題、易錯(cuò)字、易錯(cuò)句子，記在上面，有空的時(shí)候拿出來(lái)看看、練練，以來(lái)增加自己的記憶。
這次月考，考得很糟糕。本是自信滿滿的對(duì)待這次月考，卻沒到……簡(jiǎn)直是從上空突然重重的跌到地下。真的很痛，也很傷心。我總是很難理解自己為什么這么差，也許不努力、不用功、記性不好吧。
昨天，第二單元的語(yǔ)文試卷發(fā)下來(lái)了，我迫不及待地看了卷角的分?jǐn)?shù)：61.5。65分滿分，我頓時(shí)呆了。就在前幾個(gè)星期，第一單元考試得了好成績(jī)我還有點(diǎn)自鳴得意呢，看到這份試卷，我無(wú)言以對(duì)，不敢吱聲了。老師有講評(píng)試卷的時(shí)候，我一句也沒聽進(jìn)去，腦子很混亂，一片空白，都不知道自己在想些什么，要做什么。
一直過(guò)了大半節(jié)課的時(shí)候，我似乎開始反省，開始在想這次考試成績(jī)?yōu)槭裁床焕硐?。是因?yàn)樯险n沒聽懂嗎？是因?yàn)閺?fù)習(xí)得不夠嗎？還是因?yàn)槟硞€(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有掌握？努力回想考試前一天我已經(jīng)做好了復(fù)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)我的筆記上也有，也掌握了。或者是我更不會(huì)靈活運(yùn)用？我定了一個(gè)計(jì)劃成，必須要讓我在這方面得到鍛煉和增強(qiáng)。對(duì)于這次單元考，我明白了有些方面需要改進(jìn)，最重要的是不能驕傲自滿，也不能忽略自己缺點(diǎn)。要發(fā)現(xiàn)，正視，改正自己的不足，這樣才能讓自己不斷進(jìn)步。也許你不是最聰明的那一個(gè)，可是你是最肯付出的，努力，謙虛的那一個(gè)。只有這樣，就會(huì)多一份成功的希望，多一份變成珠貝的希望。
所以，今天我勉勵(lì)自己：我不要求自己做最聰明的那一個(gè)，只要求自己做最虛心，最肯付出的那一個(gè)！
1、思想覺悟不夠深刻。思想覺悟是一個(gè)學(xué)生具有的基本條件，一個(gè)學(xué)生的基本任務(wù)是什么，就是學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)。一個(gè)正確的思想覺悟會(huì)帶領(lǐng)我們走向正軌，所謂思想可是關(guān)，成績(jī)?nèi)绾芜^(guò)關(guān)。不僅僅是學(xué)習(xí)，做任何事思想覺悟都是最重要的，也是最關(guān)鍵的。
2、沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度跟思想是相輔相成的。一個(gè)正確認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度是一個(gè)學(xué)生成才的必備基礎(chǔ)，有了正確的思想態(tài)度才能正確的對(duì)待學(xué)習(xí)這件事，正確看待考試成績(jī)的重要性，考試是學(xué)校對(duì)于學(xué)生的檢測(cè)，也是讓自我找出不足改正不足的方法，也是學(xué)校對(duì)學(xué)生的一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3、基本功的不扎實(shí)。平時(shí)的一個(gè)小小的東西都會(huì)影響到考試成績(jī)，這是不可否認(rèn)的。一個(gè)字母的背記，每一次簡(jiǎn)單的驗(yàn)算，每一次刻苦的思考，都是很重要的，我就是沒有打下良好的基礎(chǔ)，而導(dǎo)致考試成績(jī)的不夢(mèng)想。
4、平時(shí)對(duì)自我要求過(guò)低。有時(shí)候人會(huì)犯“惰性”，也就是偷個(gè)小懶，每個(gè)人都有這種惰性，重要的是有的人克制的較好，有的人克制的較差。平時(shí)對(duì)自我嚴(yán)格要求的人，做什么事情都會(huì)對(duì)自我嚴(yán)格要求，對(duì)待學(xué)習(xí)更要嚴(yán)格要求。
5、沒有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每一個(gè)階段都給自我制定一個(gè)小目標(biāo)的人，往往平時(shí)不怎樣起眼，到了考試就會(huì)大放光彩，因?yàn)樗瓿梢粋€(gè)個(gè)小目標(biāo)，從而最終完成一個(gè)大目標(biāo)。然而光有目標(biāo)沒有實(shí)際行動(dòng)也是不行的，一步一個(gè)腳印的踏實(shí)度過(guò)每個(gè)目標(biāo)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你成功了一大步。正所謂“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江?！?。古人的話都是有道理的。
6、缺乏必須的自信心。人無(wú)聰明愚蠢之分，都是平等的，一個(gè)人要相信自我能夠完成，付出努力就會(huì)成功，一個(gè)人要是缺乏了自信心，不敢去嘗試，不管是學(xué)習(xí)還是工作都無(wú)法成功。俗話說(shuō)“人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨”。傲骨指的是什么，就是自尊和自信。
7、缺少“不恥下問(wèn)”的精神。有時(shí)候感覺問(wèn)問(wèn)題很丟面子，這是大錯(cuò)特錯(cuò)的。我們都是學(xué)生，我們都是來(lái)向人家學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)就有不懂的，不懂的就得向別人請(qǐng)教，這是很正常的現(xiàn)象，然而我一向曲解那里的意思。子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞?。每個(gè)人都有自我的缺點(diǎn)，每個(gè)人也有自我的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自我的缺點(diǎn)。比如你的數(shù)學(xué)好，我的語(yǔ)文好，我們就能夠互相學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，這樣同時(shí)提高的是雙方，也是雙倍的。
8、沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣成自然，一個(gè)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)系著一個(gè)人的一生。有的人喜歡給英文備注，其實(shí)這也不失為是一種好辦法，久而久之就構(gòu)成習(xí)慣，一看到這個(gè)單詞就能想起自我的備注，這樣對(duì)于背記有很大的提高。還有人的驗(yàn)算本比有的人的作業(yè)本都整潔，這都是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就算題做錯(cuò)了，回頭找找看看自我的驗(yàn)算本，一目了然，明白哪里錯(cuò)了。弄得亂七八糟，自我永遠(yuǎn)不明白怎樣回事。
9、缺少反省自我反省的意識(shí)。每次月考乃至普通考試都是對(duì)我們這階段的考核，考核完畢就要發(fā)現(xiàn)自我的不足，改正自我的不足，時(shí)間一長(zhǎng)，不足自我消失了，這就是反省的功效。
10、缺乏創(chuàng)新的本事。此刻的社會(huì)是一個(gè)創(chuàng)新的社會(huì)，學(xué)生更應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)自我的創(chuàng)新本事。學(xué)習(xí)中并不是一成不變的，一道題可能有好多種解法，背記也有很多種方法，一個(gè)正確的學(xué)習(xí)方法，是對(duì)學(xué)生提高最大的一種幫忙。考試失利固然很失落，但不可有氣餒的心氣。相信自我的本事，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造新的奇跡。如果牛頓沒有被蘋果砸到頭，他也可能研究出萬(wàn)有引力定律，因?yàn)樗怯袆?chuàng)新本事的人，世界上很多事情都是由創(chuàng)新而來(lái)的。中國(guó)從古代到今日，50XX年歷史的泱泱大國(guó)，如果沒有創(chuàng)新精神，此刻的社會(huì)也不會(huì)這么發(fā)達(dá)。
綜上所述，我的錯(cuò)誤主要是這幾點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤就要改正錯(cuò)誤，能夠發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤也是一種本事。所以我特作出整改措施如下：
1、加強(qiáng)思想覺悟的提升。樹立正確的人生觀價(jià)值觀，明白自我是祖國(guó)的未來(lái)支柱，堅(jiān)定信念努力學(xué)習(xí)，為社會(huì)和人民作出貢獻(xiàn)，更不能辜負(fù)學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)我的殷切期望。增加自我的課外知識(shí)，充實(shí)自我，多讀一些有益的書籍，瀏覽一些有益的網(wǎng)站，從而去其糟粕，取其精華。加強(qiáng)自我的思想覺悟。
2、努力端正自我的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度的端正與否不是一日兩日能練出來(lái)的，所以從思想上真正改善，才能使自我的態(tài)度端正。態(tài)度決定一切，要樹立不是我為誰(shuí)讀書，而是我愛讀書的信念，最終成為造福于社會(huì)造福于人民的棟梁之才。
3、苦練基本功。中國(guó)人最講究基本功的扎實(shí)與否，就像習(xí)武之人要先扎好馬步一樣。樓房之高全靠地基的穩(wěn)固，沒有良好的基本功，以后踏上更高的學(xué)習(xí)階段，會(huì)苦不堪言。雖然就剩一個(gè)學(xué)期，可是俗話也說(shuō)“臨陣磨槍，不快也光”。在這一個(gè)學(xué)期，未來(lái)的日子里，我必須倍加加強(qiáng)基本功的學(xué)習(xí)。
4、嚴(yán)格要求自我。放松的心態(tài)讓人松懈，一日的松懈就會(huì)帶來(lái)不小的影響，平時(shí)嚴(yán)格要求自我，按時(shí)休息，每一天堅(jiān)持良好的神態(tài)參加每一堂課，進(jìn)取向上的對(duì)待每次考試的鑒定，克制自我的惰性，“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，學(xué)習(xí)固然辛苦，可是人生短短幾十年，完美的時(shí)光就要在此時(shí)，要珍惜此時(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不能使自我因懶惰而遺憾終生。
5、定期給自我制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如說(shuō)我的成績(jī)不是很好，考試只得60分，下次制定個(gè)100分這是不可行的，分?jǐn)?shù)也是自我平日的積累，定的目標(biāo)過(guò)高也會(huì)使自我失去信心，從而產(chǎn)生厭學(xué)傾向?？墒沁@次60分下次70分這樣的目標(biāo)是必須制定的。完全是自我力所能及的，當(dāng)然分?jǐn)?shù)不能代表一切，因?yàn)槊看蔚念}目難度也有差距?？墒峭瑯拥念}目不能夠再犯。
6、樹立自我的自信心。一個(gè)學(xué)生的自信心是很重要的，相信自我的本事，向著自我的目標(biāo)前進(jìn)，每一天堅(jiān)持昂揚(yáng)的斗志，進(jìn)取的心態(tài)去處理每件學(xué)習(xí)上的事。努力嘗試自我不敢想象的東西，如果你認(rèn)為自我能夠得滿分，努力做了，即使的不了滿分也能取得長(zhǎng)足的提高。
7、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折，單憑自我的力量也是解決不了的。這就是為什么要建立學(xué)校的原因，此刻有條件請(qǐng)家教的人比比皆是，可是那樣就會(huì)鼓孤立自我，學(xué)校學(xué)生同學(xué)們?cè)谝积R討論，發(fā)表自我的見解都能提高很大。向比自我強(qiáng)的同學(xué)請(qǐng)教不是丟人的事，要經(jīng)常問(wèn)，向教師請(qǐng)教，不要感覺這個(gè)同學(xué)不如我我就不請(qǐng)教他了，正所謂“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)都可能跟自我的優(yōu)點(diǎn)不一樣，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，共同提高，共創(chuàng)輝煌。
8、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、作息習(xí)慣。學(xué)習(xí)好的同學(xué)的各種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，每一天作息時(shí)間要準(zhǔn)時(shí)，多讀課外書，充實(shí)自我，用知識(shí)武裝自我的頭腦。養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，就不怕取不得好成績(jī)。
9、加強(qiáng)自我反省。每次考試結(jié)束后都總結(jié)一下自我哪方面還存在不足，要加強(qiáng)；看看自我哪方面有提高，要堅(jiān)持。別的同學(xué)提出的意見要虛心理解，教師的教導(dǎo)要充分消化。要認(rèn)為學(xué)習(xí)中的挫折和困難是提煉自我的好東西，不要?dú)怵H，努力最好。
總而言之，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高不是一朝一夕就能練就的，“千里之行，始于足下”。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，改正自我的微小的毛病，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，“千里之堤，潰于蟻穴”，這些都講的是這個(gè)意思，從此刻開始，學(xué)會(huì)從一個(gè)字母開始；從此刻開始，學(xué)會(huì)從每一個(gè)小題開始；從此刻開始，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。對(duì)于此次考試的失利不會(huì)認(rèn)為是一種磨難，而是一種轉(zhuǎn)折點(diǎn)，讓我明白了很多道理，努力才是關(guān)鍵。
今日中午，王教師拿著一疊厚厚的試卷來(lái)到教室，許多同學(xué)十分驚訝，昨日考的今日批好發(fā)了？事實(shí)的確如此——
看著王教師似笑非笑的表情，同學(xué)們頓時(shí)明白了，一場(chǎng)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨！“這張?jiān)嚲砜?0分以上的人寥寥無(wú)幾！你們聽聽！”“陳錦粼90。5，陸貝爾91，李柯可91，王弛91。5……”隨著剩下的試卷逐漸減少，我考90分的機(jī)率就越來(lái)越小了。正當(dāng)我對(duì)自我的考試分?jǐn)?shù)失去信心的時(shí)候，突然一聲熟悉而又帶點(diǎn)鼓勵(lì)的聲音在我耳邊響起：“呂曉瑜91。5分！”那聲簡(jiǎn)單而又溫暖話語(yǔ)，讓我心中頓時(shí)又燃起了期望，雖說(shuō)比最高分低了一點(diǎn)，但也還是不錯(cuò)的了。
我拿到試卷粗略一看，就讓我那一顆原本落下的心又頓時(shí)提到嗓子眼——我的選擇題竟然扣了4分！閱讀理解扣了3分，作文扣了1。5分。就說(shuō)選擇題，明明我都會(huì)，但當(dāng)時(shí)為什么就沒有認(rèn)真思考呢？再說(shuō)閱讀理解，我平常在家都白練了嗎？！扣了3分哎！我們班好幾個(gè)同學(xué)才扣0。5分??！我為什么扣這么多？經(jīng)常進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的我沒能拿到滿分，看來(lái)，我平常的練習(xí)方法上可能出了問(wèn)題。作文嘛，我就無(wú)話可說(shuō)了，以前我作文扣分都異常少，這次呢，也不算多。但仔細(xì)想想，0。5分也不能小瞧的，多丟0。5分，說(shuō)不定就不能名列前茅了；說(shuō)不定就因?yàn)樗疾簧虾脤W(xué)校了，那時(shí)，這0。5分就是大用場(chǎng)了！
下次考試必須要克服粗心這個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真思考，爭(zhēng)取考個(gè)更好的成績(jī)！
寫好作文的關(guān)鍵在于什么？作文可以增強(qiáng)我們的文化修養(yǎng)和審美素養(yǎng)，寫作文是一種開發(fā)我們潛能的有效方法可以提高專注力。寫好作文就是要貼近生活，反復(fù)實(shí)踐練習(xí)，您在尋找好文章嗎我們推薦您讀一下“一年級(jí)作文”，以下是我們提供的一些經(jīng)驗(yàn)供大家參考！
寫作文的關(guān)鍵在于如何將自己的思想和觀點(diǎn)表達(dá)清楚。首先，要深入思考所要寫的主題，理清自己的思路，在腦海中組織好文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。其次，要用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的句子和繁瑣的修辭。此外，要注意語(yǔ)法和拼寫的正確性，以確保文章的語(yǔ)言流暢和準(zhǔn)確。
寫作文還需要提高自己的閱讀和寫作能力。讀書可以拓寬我們的視野，增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也可以啟發(fā)我們的思維和創(chuàng)作靈感。因此，要多讀好書，積累更多的素材和寫作技巧。在寫作方面，要多加練習(xí)，可以寫日記、寫小說(shuō)、寫雜文等等，不斷提高自己的寫作水平和表達(dá)能力。
最后，要注重寫作細(xì)節(jié)和語(yǔ)言的美感。作文不僅要有好的內(nèi)容，還要有良好的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言。要注意段落的銜接和過(guò)渡，避免內(nèi)容的重復(fù)和冗余。同時(shí)，要運(yùn)用生動(dòng)形象的詞語(yǔ)和修辭手法，使文章更具有感染力和吸引力。
希望以上的經(jīng)驗(yàn)對(duì)您有所幫助，祝您寫出優(yōu)秀的作文！
樹林陰翳，光柱飛舞。夕陽(yáng)下灰塵翻飛，清晰可見。風(fēng)灌滿他的白袍，如蝴蝶般飛舞。
小小的身影一片落寂，樹影低垂。聲音冷冷的：“我是不會(huì)去的！”
他對(duì)上父王冰冷的雙眸。
一片沉寂……
“那，別怪我了。罹琰你明白沒有任何幻術(shù)，你的結(jié)果。我不可能看你死在我面前，你就在萬(wàn)蠱之窟想明白了再告訴我。”
罹琰只是沉默，他不能否認(rèn)父親的話，這個(gè)世界只配強(qiáng)者生存。他只是沒想到一向?qū)櫮缱约旱母赣H會(huì)讓人把自己扔到萬(wàn)蠱之窟，那樣可怕的地方，罹琰這種常年與毒接觸的人也不敢輕易涉足。那里的蠱蟲是出了名的可怕，每個(gè)小小的蟲子上面那種奇毒，是所有人不能想象的奇跡。
可罹琰的父親——冕晰戰(zhàn)竟可以強(qiáng)大到控制那種地方，雖然火淵之王已經(jīng)是深不可測(cè)，可罹琰還是沒想到父親竟會(huì)隱藏如此實(shí)力?？伤鼪]想到到的是冕晰戰(zhàn)的實(shí)力又豈會(huì)只有這些……
萬(wàn)蠱之窟里蠱蟲遍布，它們肆意撕咬著罹琰的身體，那種疼痛由骨髓發(fā)出遍布全身，罹琰可以清楚感受到每個(gè)毛細(xì)血管陣陣刺痛，蠱蟲的奇毒。他明白只要自己向父親求饒父親馬上派人救他出去，可他不想成為父王控制的'工具，那怕是死他也要自由。罹琰伸手罹琰蹲坐在冰冷的地上，他睜大雙眼，只有黑暗，吞噬希望的黑暗。費(fèi)力在一片漆黑中尋找自己的位置，他凝神在虛無(wú)中聽取聲音。忽然，一陣
疼痛再一次把他折磨地昏厥，腦海一片漆黑，他甚至可以感受到生命的流逝，他只是慢慢閉上雙眼，直到世界徹底變黑。
溫和的陽(yáng)光跳動(dòng)，清風(fēng)徐來(lái)空氣中香甜的滋味溺人心脾。樹影搖動(dòng)，藍(lán)穹萬(wàn)里。
他奮力睜開自己的雙眼，陽(yáng)光暖暖的，他一抬頭看見如劍拔出峭的父王站在窗前。
他費(fèi)力的再一次躺下，靜靜地，他不知道要和父王說(shuō)些什么，不管發(fā)生什么他都是自己的父王！
“你醒了，到底有沒有想好?！甭曇糁杏蟹N不易覺察的心痛。
“除非我死?！?/p>
“來(lái)人，好好照顧五王子?！?/p>
“是?！?/p>
罹琰是火淵的五王子，他從小在黑霧湮霖里長(zhǎng)大，從來(lái)沒有回到過(guò)火淵。甚至他沒有見過(guò)自己的四個(gè)哥哥?？涩F(xiàn)在父王讓他回去，他知道父王想讓他繼承王位，哪怕他沒有任何幻術(shù)，父王也要控制他。
“王，我們做錯(cuò)了什么，你要?dú)⒘宋覀儭！?/p>
外面一片亂糟糟的，罹琰輕輕睜開眼，他明顯感受到剛才還虛弱的身體現(xiàn)在正在快速愈和。他的身體里到底隱藏了什么？
“外面發(fā)生了什么？”
“回五王子，是王在處置幾個(gè)罪人?！?/p>
“扶我出去看看?！?/p>
“這？”侍衛(wèi)抬起頭，看到罹琰的雙眸，不禁倒吸一口涼氣，那種王者霸氣讓人不敢直視，那雙眸幽深，滄桑。
“是?！?/p>
“王放過(guò)我們吧，求求你了。”
“殺你們不需要理由?！?/p>
是啊，弱者沒有權(quán)力支配自己的生死。
罹琰抬起頭，他知道父王為什么殺他們，他們是看守罹琰的守衛(wèi)，父王看他不回去惱羞成怒，想殺幾個(gè)人出氣。
父王不知道，他與這幾個(gè)守衛(wèi)早打成一團(tuán)，他不想他們死。
“來(lái)人，殺。”
“住手，父王我跟你回去?！?/p>
“什么，你跟我回去?”語(yǔ)氣中充滿了難以置信。
“我跟你回去，你放了他們。”
“好！”臉上綻開一個(gè)驚喜的微笑，只是他不明白，一向狠心的罹琰今天怎么了？
記得罹琰5歲的時(shí)候，冕晰戰(zhàn)在一次偶然機(jī)會(huì)中得到一只烷古之蛇，罹琰那時(shí)剛剛接觸毒，他想讓罹琰更好了解毒?？深剧鼊偪吹竭@條蛇的時(shí)候，眼光中流露出一絲復(fù)雜目光?？伤腥藳]想到的是剛才還活蹦亂跳的蛇，在一個(gè)瞬間變成一堆僵繩，只留下一片殘影。做完所有一切，罹琰嘴角上揚(yáng)一個(gè)弧度，邪邪的笑了。
冕晰戰(zhàn)在他身上看到那個(gè)人的身影，他不知道是高興還是傷心。那個(gè)人？塵封地記憶浮上心頭，心痛。
罹琰將死蛇帶到河邊，輕輕拍動(dòng)蛇的頭，好像扶摩朋友一樣。
“別裝死了，快醒了。你真是太不小心了。下次可要小心了?！?/p>
剛才還裝死的烷古之蛇，現(xiàn)在好像打了興*劑。
“快走，不然我也救不了你。”
烷古之蛇在罹琰身邊轉(zhuǎn)了三圈，“嗖”得一聲便沒了影。
一個(gè)僅僅五歲的孩子，便有這么大的心機(jī)，長(zhǎng)大了可了得。
水花拍打巖石，泠泠作響。霧氣彌漫，一切飄渺。罹琰張開雙眼，無(wú)奈?；ㄔ谒酗h零，他是不是注定逃不掉?
龍馬一路前進(jìn)，他累了。一個(gè)14歲的孩子，到底為什么過(guò)早擁有滄桑？
終于到了，那巍峨的宮殿讓人震驚?？深剧难壑袥]有一絲歡喜。
我喜歡秋天，因?yàn)榍锾烨锔邭馑?，不像春天潮濕、雨水多；因?yàn)榍锾烨镲L(fēng)習(xí)習(xí)，不像夏天烈日灼人；因?yàn)榍锾齑T果累累，在稻田里農(nóng)夫們收割著麥子，臉上洋溢著豐收的喜悅，不像冬天冰天雪地、寒風(fēng)刺骨還有可怕的雪災(zāi)。
每年秋天，學(xué)校都會(huì)帶我們?nèi)デ镉?。在美麗的公園、多姿多彩的游樂(lè)場(chǎng)、不可思議的科學(xué)館，都留下我們快樂(lè)的腳印。在秋天，我們的學(xué)校還會(huì)舉行一年一度的秋運(yùn)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，彩旗飄揚(yáng)、英姿颯爽、熱鬧非凡。我總是積極的參加各項(xiàng)比賽，努力的在比賽中拿名次為班爭(zhēng)光。除了這些，讓我喜歡秋天還因?yàn)橛兄星锕?jié)的緣故，在中秋節(jié)我們學(xué)校會(huì)放假一天，爸爸媽媽會(huì)帶我出去玩，當(dāng)晚我還會(huì)和家人一邊賞月一邊吃甜甜的月餅，還有品種多樣的水果，非常的幸福。
我喜歡秋天，因?yàn)榍锾焓乔镉蔚暮萌兆?，是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上為班級(jí)爭(zhēng)光的好時(shí)刻，還有幸福的中秋節(jié)。
· 你聽說(shuō)過(guò)這樣的1個(gè)家庭嗎？羊爸爸、雞媽媽、猴寶寶。羊爸、雞媽配合默契，調(diào)教猴寶寶。
· 羊爸爸精通生活，善于享受，性情又溫和，就承擔(dān)了教育猴寶寶在生活上獨(dú)立自主的任務(wù)。趁著周末，羊爸爸又該訓(xùn)練猴寶寶了。早上起床，疊被子，“猴寶寶，你來(lái)干”；中午吃好飯，擦桌子，“猴寶寶，你來(lái)擦”；晚上晚飯后，洗飯碗，“猴寶寶，你來(lái)洗”。洗好了碗，猴寶寶可真受不了羊爸爸的“生活義務(wù)教育”了。但是，羊爸爸又說(shuō)：“monkeycome”（猴子，過(guò)來(lái)）原來(lái)羊爸爸是要教她拖地呀。只見，他拿著拖把，在地上拉來(lái)拉去，拖把行走過(guò)的地上亮閃閃的，就像在地板上打了蠟。猴寶寶照例也來(lái)拖地，她拿著拖把在地上寫了幾個(gè)大字，像1個(gè)不懂藝術(shù)的孩子畫了1幅無(wú)名畫?！斑@兒臟，得用點(diǎn)力，反復(fù)幾次”“那兒還沒拖到，要細(xì)心點(diǎn)；拖把該去洗1洗了，否則越拖越臟。
在羊爸爸任教的1天可真是難熬呀，該開始雞媽媽的教育了。
· 周4，猴寶寶回到家，就溜進(jìn)了自己的房間，正在策劃1個(gè)秘密計(jì)劃。雞媽媽好奇心強(qiáng)，沒敲門就進(jìn)去了。1看見在床上放著的考試卷“94-20”，就大喊道：“猴子，這是怎么回事，怎么會(huì)扣了20分，是不是考試講話，還是考試分?jǐn)?shù)算錯(cuò)了？”1邊往前邁步。猴寶寶真是3魂去了兩魂半，臉1下子通紅通紅，不停地往后退，支支吾吾地說(shuō)：“都不是，是……是我……。”“怎么了，是不是得了語(yǔ)言障礙呀，快說(shuō)！”雞媽媽的頭抬得老高，眼珠子快瞪出來(lái)?！笆俏以诳荚嚂r(shí)……對(duì)答案……”猴寶寶羞愧萬(wàn)分。這孩子呀，真是的，你又不是不會(huì)做，知道自己可能會(huì)錯(cuò)，為什么不自己檢查呢？干麻要干這種蠢事呢？雞媽媽手指不停地點(diǎn)這點(diǎn)那，氣急敗壞，頭發(fā)都要豎起來(lái)了，“你知道嗎？這次考試是要登記的呀，你這樣是作弊行為，只有0分，你明白嗎？哎……”“媽媽，我知道了，我知道我錯(cuò)了，我已經(jīng)在寫檢查了……”猴寶寶的臉上掛滿了淚珠，慚愧地低著頭。媽媽看猴寶寶是真心認(rèn)錯(cuò)，這才沒把她烹制成1盤干筍片炒肉。
· 猴寶寶就是我。我生長(zhǎng)在這樣有著爸爸媽媽教育的環(huán)境中，她1定會(huì)好好珍惜！
···
Good friend
I have a good friend. she is a beautiful girl. she has long black hair, two big black eyes and a red mouth. her voice is better. she is good at singing.
She is a clever girl. She likes reading books , playing computer games and chess. she is also nice. she often helps us . our classmates like her very much.
參考翻譯
好朋友
我有一個(gè)好朋友。她是一個(gè)美麗的女孩。她有一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的黑發(fā)，一雙黑色的大眼睛和一張紅色的嘴巴。她的聲音是更好的。她很擅長(zhǎng)唱歌。
她是一個(gè)聰明的女孩。她喜歡看書、玩電腦游戲和下棋。她人很好，經(jīng)常幫助我們。我們的同學(xué)非常喜歡她。
終于來(lái)到了天庭.別的神仙都以為她們是新來(lái)的小神仙,便沒有注意.只有一位叫蕭的,非常注意他們.
蕭偷偷的去偷聽它們講話.
靈兒說(shuō):“看來(lái)我們扮得很成功.”
雪說(shuō):“真是的,一點(diǎn)意思都沒有,太成功了,缺少刺激感!”
“你呀!”靈兒說(shuō)著點(diǎn)了一下雪的鼻子,又說(shuō):“不過(guò)我總覺得有人好象很注意我們.”
“不會(huì)啦,是你太多心了吧!憑我們的天才演技,誰(shuí)會(huì)發(fā)覺啊?”
“但愿如此.”
“可是,我不明白,為什么要隱瞞你的身份啊?”
“我想,那件事離現(xiàn)在有很久了,我們不說(shuō)反倒好.”
“為什么?”
“你怎么有這么多問(wèn)題啊?好了,以后你會(huì)明白的.”
蕭在外面聽的.莫名其妙,不過(guò)聽了她們的談話就更加懷疑了.但是,靈兒就要走出來(lái)了,他只好無(wú)功而返.回到自己的府邸,他左思右想,認(rèn)為來(lái)者不善,善者不來(lái),以后要更加注意這兩個(gè)人,不過(guò)還好,他決定在事情還沒搞清楚前,先不稟報(bào)玉帝.
靈兒喝著清澈甘甜的泉水,心情好極了.這時(shí),凡間的萬(wàn)物都更加茂盛,充滿生機(jī).
靈兒是女媧的后人,女媧的靈氣來(lái)自天地萬(wàn)物,當(dāng)靈兒高興時(shí),萬(wàn)物都更加有生氣;而當(dāng)靈兒傷心時(shí),萬(wàn)物枯萎,死氣沉沉.靈兒后來(lái)也聽說(shuō)了,她就竭力克制自己的悲傷心情.
靈兒非常希望看看其他的姐妹,就畫了個(gè)玄光鏡偷偷的看.大公主仙月正與二公主雨情玩雪球呢;
四公主心閃扶欄看花,旁邊的七公主紫蘭搖著扇子,看似十分柔弱;五公主玉兒可沒有那么安分,她活潑好動(dòng),正在玩秋千呢;六公主旋兒生性膽小,被一只小蟲嚇得直尖叫.靈兒看著姐妹們的樣子,不禁笑出了聲.
雪來(lái)了,看見靈兒在偷看,也笑出了聲.靈兒一驚,轉(zhuǎn)頭一看,看見是雪,松了一口氣.
“你呀.”靈兒笑著說(shuō).雪聽了,吐了一下舌頭.
一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，叔叔送阿姨、媽媽我還有哥哥去火車站，目的地——廈門。
我們坐在火車上，外面有好多好美的風(fēng)景，有高大的樹、有藍(lán)藍(lán)的天，還有許許多多花花草草。我們坐了3個(gè)半小時(shí)才到達(dá)目的地。
我們又坐船來(lái)到了鼓浪嶼，第一站就去了琴園，那里有許多小鸚鵡，在往下走，又看見了鴕鳥，它的身體是橢圓的、雙腳犀鳥它的嘴巴很長(zhǎng)、還有孔雀開屏、還有很多小動(dòng)物、、、
然后我們?nèi)タ戳艘粓?chǎng)演出，是鸚鵡表演，第一只是會(huì)180度的翻跟頭，第二只是會(huì)跳舞的，第三只是會(huì)分辨錢的大小，我把5元紙幣和一元紙幣舉起來(lái)，它飛到我的手背上，把大的5元紙幣叼走了。我的心里比吃了蜜還甜！
表演在快樂(lè)中結(jié)束了。
我們依依不舍的離開了琴園。這次游覽令我大飽眼福，這美好的回憶永遠(yuǎn)印在我心中。
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星期四和星期五，是一次月考，每個(gè)人考的成績(jī)也不一樣，幾家歡喜幾家愁。
英語(yǔ)，我怕罰抄，就改了幾題，但沒想到老師開始查了，果然，當(dāng)晚，我實(shí)在是太不輕松了，就自覺站起來(lái)了。不改分，我應(yīng)該可以考60分左右，還是在進(jìn)步啊。
語(yǔ)文，每次考試分也在提高，這次終于考了個(gè)老師還比較滿意的分。
數(shù)學(xué)呢，考的也是太低了點(diǎn)，在上課再集中注意力聽老師講了。
物理，我考時(shí)還很得意，可以考60多分的，結(jié)果卻還沒及格，心里還有點(diǎn)對(duì)不起老師。
化學(xué)考的還行，說(shuō)的過(guò)去。
政治我是從開學(xué)到現(xiàn)在沒打過(guò)32，可能是題難了吧。
總之，距離中考也只有180天了。180天里，我需要無(wú)不認(rèn)真起來(lái)，在中考考出個(gè)滿意的成績(jī)!
上個(gè)星期我們結(jié)來(lái)了來(lái)到高中后的第一次常規(guī)考試。說(shuō)白了，每次考試不過(guò)是在總結(jié)一段時(shí)間內(nèi)你學(xué)得如何，知識(shí)掌握得如何，復(fù)玉習(xí)工作做得如何
但這次考試我覺得我并沒有考好。比如語(yǔ)文，做題時(shí)間太慢沒有把握好時(shí)間，以致于最后寫作文的時(shí)間不夠；選擇題過(guò)于大意，一錯(cuò)錯(cuò)了6道;英語(yǔ)：課內(nèi)知識(shí)掌握得比較弱;課外閱讀量不行，閱讀時(shí)間花太長(zhǎng);作文積累不夠，詞匯量不足;至于數(shù)學(xué)和物理，較大因素是粗心，在選擇題上丟了一些不該丟的分，還加上大題答題模式不規(guī)范，以致被扣了許多格式分;數(shù)學(xué)做題的太過(guò)于猶豫，時(shí)間不等人吶！化學(xué)存在問(wèn)題較大，課內(nèi)公式被混落，各個(gè)單位量被搞混;歷史：對(duì)選擇題理解能力有待提高，課內(nèi)知識(shí)要常鞏固;政治：要理清題意，這次的大題沒有審清題目，導(dǎo)致答案模棱兩可，分?jǐn)?shù)值較低：地理和生物：這次考得比較基礎(chǔ)，但要注意專業(yè)術(shù)語(yǔ)的表達(dá)，選擇題會(huì)出現(xiàn)糾結(jié)的情況。綜上所述，這次考試我什么原因都出現(xiàn)了。在各科成績(jī)中，我的英語(yǔ)算偏科了。這有點(diǎn)對(duì)不住我平時(shí)對(duì)這個(gè)科目投入的時(shí)間，也反應(yīng)出了我平時(shí)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)太過(guò)于膚淺，并沒有進(jìn)一步的思考。
雖然這次考試沒考好，但我依舊要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，然后重新整裝待發(fā)。失敗了沒關(guān)系，我需要去探究其原因，然后總結(jié)出一套可行的方案，明確自己的目標(biāo)，不逃茫;清楚自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的學(xué)習(xí)。
最后，根據(jù)考試情況，制定接下的學(xué)識(shí)之路應(yīng)如何走：
一、做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。
做什么事要走在老師前面，不然會(huì)一不小憂落伍的。課前預(yù)習(xí)，利于課時(shí)目的性強(qiáng)，接受能力強(qiáng);課后復(fù)習(xí)利于知識(shí)點(diǎn)的鞏固。比如一些理科，你當(dāng)下無(wú)鞏固，再來(lái)學(xué)將會(huì)有點(diǎn)吃力。
二、適當(dāng)刷題。掌握解題思路和答題格式。
做題有利于發(fā)現(xiàn)我們自身在平時(shí)不易發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，比如粗心。大意等等。有利于思維的轉(zhuǎn)換，精神的集中。在做后要校對(duì)等案、才利于解決難點(diǎn)疑點(diǎn)。
三、調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待考試
基礎(chǔ)知識(shí)鞏固好后，課后落實(shí)后，自信的站在考場(chǎng)，不要總認(rèn)為考試是什么大事，它只是一個(gè)檢測(cè)。做題時(shí)要自信不要過(guò)于猶豫。思路要清晰，微完后記得回看-遍。注意把握時(shí)間。
接下來(lái)的日子繼續(xù)加油努力吧！
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的月考后的反思-敘事作文500字，希望對(duì)大家有所幫助。
這次化學(xué)沒考好，特別是化學(xué)方程式，這些不該錯(cuò)的東西，我由于粗心寫錯(cuò)了，該加箭頭不加，不該加還加了，我應(yīng)該寫踏實(shí)點(diǎn)，按老師教我的步驟寫，我卻想著自己會(huì)，一下憑記憶寫出來(lái)也不檢查一下。然后寫題的時(shí)候也沒考慮周到，有哪些因素，化造成什么影響沒有仔細(xì)的去想，所以填空上丟了分，還有，選擇題我不能讓自己丟一分了，記得說(shuō)過(guò)一句話“得選擇題者，得天下”選擇題一題三分啊，可以平后面三個(gè)填空的分，丟不起，而且選擇題全做對(duì)了就肯定不會(huì)得低分，這是我作各種卷子得出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。以后寫卷子前面的三分題，一定要讓自己盡量全拿到。
這次英語(yǔ)也沒考好，本來(lái)對(duì)自己英語(yǔ)有些信心的，后來(lái)老師一講卷子，閱讀那么好拿的分我這次只得了20分!平時(shí)英語(yǔ)就是靠閱讀拿分的啊!其實(shí)都讀懂了，就是自己又犯了粗心的毛病，B篇，題目中說(shuō)選錯(cuò)誤的一項(xiàng)，我選成了對(duì)的一項(xiàng)，然后A篇，我由于沒仔細(xì)看圖表中的信息，又選錯(cuò)一題!A篇是很簡(jiǎn)單的，不能丟分，由于粗心丟分太不值了!兩分，一塊“肥肉”被我丟了!C篇，我真是恨自己，干嘛想那么多?一改又改錯(cuò)了，然后完型，一項(xiàng)是我的弱題，以前作是不會(huì)，蒙，現(xiàn)在是記得老師講過(guò)，但沒記住，越說(shuō)英語(yǔ)的失分，越覺得好可惜，好恨自己。
現(xiàn)在想想，我是不是做卷子時(shí)心里太浮躁了，可是我寫的也不快啊，哎，真是覺得好沒效率，好吧，我要沉下心來(lái)，不能“碌碌無(wú)為”，還有，要好好做選擇題，讓容易多拿分的地方都拿到分，從平時(shí)的作業(yè)就要調(diào)整自己。
又是一場(chǎng)考試，以前我覺得考進(jìn)前三很難，考進(jìn)前十綽綽有余，現(xiàn)如今我倒感覺考進(jìn)前十比前三還難。以前從不擔(dān)心開不進(jìn)前十，現(xiàn)在對(duì)于你能不能進(jìn)前十這個(gè)問(wèn)題，我還心有余悸，我擔(dān)心我進(jìn)不了，還真是天壤之別。前段時(shí)間，我沒進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，以至于落后一大截，雖然現(xiàn)在醒了，但是已經(jīng)被別人甩了很遠(yuǎn)了，現(xiàn)在很多人都起來(lái)了，文科不好的已經(jīng)慢慢的彌補(bǔ)，英語(yǔ)是大家的心病，在劉老師的帶領(lǐng)下，由于英語(yǔ)拖后腿的同學(xué)都在前進(jìn)，他們英語(yǔ)起來(lái)了，唯獨(dú)我還是原地踏步，沒一點(diǎn)變化，導(dǎo)致我現(xiàn)在越考越往后。這次仍是如此，這次的考卷很簡(jiǎn)單，但我考的分?jǐn)?shù)比難的卷子還少。我的成績(jī)很不穩(wěn)定在英語(yǔ)、物理、化學(xué)方面尤為突出，化學(xué)老師說(shuō)的對(duì)，你以為你全懂了，講的知識(shí)都會(huì)，可總是考不高，就是因?yàn)榧?xì)節(jié)，因?yàn)樯险n丟掉的細(xì)節(jié)知識(shí)。這就像灑落一地的芝麻一樣，你以為你撿完了，分量差不多了，就心滿意足了，可一稱量，重量就是不足。而那缺少的一部分就是在撿芝麻時(shí)遺漏的。物化考不高，因?yàn)槲揖蛯儆谀且活愋蜎]撿完容易遺漏的芝麻。至于英語(yǔ)，說(shuō)明我的英語(yǔ)功底差只能慢慢的跟著老師學(xué)。
無(wú)論是哪一學(xué)科，我都要撿完灑落的芝麻，決不能滿足，不遺留一粒芝麻，否則到了中考，它將會(huì)成為我的致命弱點(diǎn)。
期中考試考完了。我的成績(jī)雖然在我意料之中提高了，但是成績(jī)?nèi)匀徊焕硐?。就語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，就比上次下降了不少，從之前的82分到現(xiàn)在的65分。先姑且不說(shuō)題的難易程度，就單單這次的基礎(chǔ)知識(shí)就答得不好，不像之前感覺胸有成竹。平時(shí)積累的太少，背古文的效率不高，以后要加強(qiáng)這方面。可以說(shuō)物理、英語(yǔ)和數(shù)學(xué)是我的薄弱項(xiàng)目，每科都不能及格。原因是找不到好的切入點(diǎn)去學(xué)習(xí)，導(dǎo)致“不會(huì)學(xué)，學(xué)不懂”。我會(huì)努力找到適合自己的'學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真克服薄弱科目。生物和地理也快要結(jié)業(yè)考試了。
這次的期中考試就包括了初一的很多內(nèi)容，可以相當(dāng)于模擬結(jié)業(yè)考試了。但是雖然這次的成績(jī)比較穩(wěn)定，相對(duì)之前來(lái)說(shuō)成績(jī)也不錯(cuò)，但是單單這個(gè)分?jǐn)?shù)去參加中考，估計(jì)還是不行的。距離生物地理結(jié)業(yè)還有37天，希望自己能好好面對(duì)中考，取得一個(gè)滿意的成績(jī)。當(dāng)然，也希望自己可以多用點(diǎn)心，打好中考的第一站。政治和歷史，我在考前背的比較片面，不太全面，記得也不是太扎實(shí)。有的題出了，明明知道自己背過(guò)，但是就是記不清準(zhǔn)確答案，只記得大概意思。還有的記混了，不知道應(yīng)該寫哪個(gè)了。
這次成績(jī)已經(jīng)出來(lái)了，有些后悔這一個(gè)月荒廢的時(shí)間。不過(guò)，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去了，現(xiàn)在要開始新的一頁(yè)，努力書寫燦爛的人生，不讓自己再后悔。
這次化學(xué)沒考好，特別是化學(xué)方程式，這些不該錯(cuò)的東西，我由于粗心寫錯(cuò)了，該加箭頭不加，不該加還加了，我應(yīng)該寫踏實(shí)點(diǎn)，按老師教我的步驟寫，我卻想著自己會(huì)，一下憑記憶寫出來(lái)也不檢查一下。然后寫題的時(shí)候也沒考慮周到，有哪些因素，化造成什么影響沒有仔細(xì)的去想，所以填空上丟了分，還有，選擇題我不能讓自己丟一分了，記得說(shuō)過(guò)一句話得選擇題者，得天下選擇題一題三分啊，可以平后面三個(gè)填空的分，丟不起，而且選擇題全做對(duì)了就肯定不會(huì)得低分，這是我作各種卷子得出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。以后寫卷子前面的三分題，一定要讓自己盡量全拿到。
這次英語(yǔ)也沒考好，本來(lái)對(duì)自己英語(yǔ)有些信心的，后來(lái)老師一講卷子，閱讀那么好拿的分我這次只得了20分!平時(shí)英語(yǔ)就是靠閱讀拿分的啊!其實(shí)都讀懂了，就是自己又犯了粗心的毛病，B篇，題目中說(shuō)選錯(cuò)誤的一項(xiàng)，我選成了對(duì)的一項(xiàng)，然后A篇，我由于沒仔細(xì)看圖表中的信息，又選錯(cuò)一題!A篇是很簡(jiǎn)單的，不能丟分，由于粗心丟分太不值了!兩分，一塊肥肉被我丟了!C篇，我真是恨自己，干嘛想那么多?一改又改錯(cuò)了，然后完型，一項(xiàng)是我的弱題，以前作是不會(huì)，蒙，現(xiàn)在是記得老師講過(guò)，但沒記住，越說(shuō)英語(yǔ)的失分，越覺得好可惜，好恨自己。
現(xiàn)在想想，我是不是做卷子時(shí)心里太浮躁了，可是我寫的也不快啊，哎，真是覺得好沒效率，好吧，我要沉下心來(lái)，不能碌碌無(wú)為，還有，要好好做選擇題，讓容易多拿分的地方都拿到分，從平時(shí)的作業(yè)就要調(diào)整自己。
想要了解“月考反思初中作文”幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理出詳細(xì)資訊。通過(guò)作文我們能更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，寫作可以幫助我們將抽象概念轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)計(jì)劃從而解決問(wèn)題。想要得到一篇好的作文，是需要花費(fèi)時(shí)間的。感謝你關(guān)注我的作品我會(huì)保持創(chuàng)作的熱情！
我們是一大片向日葵，昂起追隨太陽(yáng)的腦袋，如若某天被太陽(yáng)拋擲，我們是否扭頭回看曾經(jīng)的路？
開敞的窗戶，望向再認(rèn)識(shí)不外的操場(chǎng)，太陽(yáng)不知躲在哪里，只是微微地有片陽(yáng)光照來(lái)。一晃兒，這是來(lái)到這個(gè)班級(jí)的第三年，總有些人在這段人生里逛逛停停，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，最后，還有那些依然停靠在身邊的。從剛來(lái)時(shí)的好奇、新鮮，到如今看著新鮮的人重走著我那一階段的路，是老了仍是成長(zhǎng)了？八成有一天，我會(huì)半蹲在她們身邊，平視著她們的小眼睛，告訴她們：“來(lái)到這里要好好聽課，不要光顧適應(yīng)新環(huán)境和紀(jì)律，落下的知識(shí)老是要還的，總有一天你們會(huì)忽然恍悟，就在某天的那么某一個(gè)瞬間?！币苍S她們會(huì)傻笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，也許這些話對(duì)她們來(lái)說(shuō)根本就無(wú)法阻止她們對(duì)新事物的好奇，總要試一試才肯回頭。但無(wú)論怎樣，我終究是無(wú)法幫她們選擇這種青春。成長(zhǎng)與反思，也許這是一種相對(duì)的反應(yīng)，脫離不開。
?？吭谖倚牡娜?，你們是那另一種陽(yáng)光，普照著，暖和著。我們?cè)掷郑妇o扣，哼著歌的小調(diào)調(diào)；我們也曾聚在一起背著定義，背著詞組，研究過(guò)考題；和你們一起的日子，我們抱著愛著瘋著笑著，相親相愛一家人。不知道那些畫面曾經(jīng)發(fā)生的是多么的和諧，總之你們陪著我成長(zhǎng)著，也許該反思的太多，但對(duì)于我最親愛的你們，曾經(jīng)走過(guò)的那些日子由于走過(guò)心而真實(shí)，但好像把時(shí)間當(dāng)成了一件可以無(wú)止境揮霍的東西，那么的不珍惜。一下子過(guò)去了三年，時(shí)間，我什么時(shí)候能在指縫中拽住你的余溫？成長(zhǎng)與反思，除了那些溫馨的回憶，還環(huán)繞糾纏著一兩絲心酸。
在我人生中一直兜轉(zhuǎn)，未曾消失的就是老師。固然她們一直來(lái)來(lái)往往，從幼兒園到小學(xué)，再到初中，老師從未脫離過(guò)。初中新的老師，新的學(xué)習(xí)方式，也是同樣，從適應(yīng)到朝夕相處，從目生到熟知她們的課程習(xí)慣，曾經(jīng)經(jīng)由多少次的事情結(jié)果，來(lái)感嘆時(shí)間真是一種奇妙的東西！而我就正在伴著這種奇妙成長(zhǎng)，跟著它的消逝開始反思，反思那些過(guò)去了的，還留在腦子里的片片記憶。老師，一個(gè)歷史悠久的職業(yè)，費(fèi)盡心血的職業(yè)，也許我們還不夠了解您，但您的心意，我們都懂。成長(zhǎng)與反思，無(wú)非就是成長(zhǎng)了，經(jīng)歷了，懂得了，放進(jìn)心里了。
我們是需要陽(yáng)光灌溉的向日葵，就算被太陽(yáng)拋棄，我們也會(huì)不離不棄。我回頭望，我從未失去那些肩膀。成長(zhǎng)與反思，時(shí)過(guò)境遷，最后變得像候鳥看不見。
通過(guò)這次的期中考試，我已經(jīng)了解了我的前半學(xué)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)與上課聽講效率。
這次考試成績(jī)不好尤其是幾門課拉分差距大。如生物、地理，自己以為學(xué)的很好，但實(shí)際上成績(jī)卻不理想！再如歷史，上課不聽講，下課不背誦，導(dǎo)致我考試的時(shí)候一頭霧水，啥也不會(huì)！這次考試語(yǔ)文滿分120我只是剛剛達(dá)到及格，閱讀理解太差，作文無(wú)頭無(wú)尾，語(yǔ)無(wú)倫次，就是一篇流水賬。數(shù)學(xué)上課不認(rèn)真聽講，考試的時(shí)候還不認(rèn)真讀題，簡(jiǎn)單的題也不會(huì)，證實(shí)了前半學(xué)期就是在荒廢學(xué)業(yè)，沒有認(rèn)真聽過(guò)課。英語(yǔ)考試雖說(shuō)簡(jiǎn)單，但也得用心去做題，驕傲粗心導(dǎo)致我這次英語(yǔ)成績(jī)也不是很理想，如：平時(shí)經(jīng)常練習(xí)的一些題都做錯(cuò)了，上課不記筆記，不記語(yǔ)法，回家還不復(fù)習(xí)，這些都值得我深深的反思。
這次考試之后我才知道我的學(xué)習(xí)并不是很好，平時(shí)學(xué)習(xí)中還存在很多問(wèn)題。從現(xiàn)在起我要嚴(yán)格要求自己，分配好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，要上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記，考試認(rèn)真不粗心，做好課后復(fù)習(xí)，多加努力爭(zhēng)取期末考試取得理想的成績(jī)。
這次月考考得很不理想，離預(yù)想的成績(jī)差了很遠(yuǎn)。下面就讓我分析一下情況吧。
首先是語(yǔ)文：古文默寫，翻譯都沒啥扣分的，犯錯(cuò)的比較多的就是在選擇和注解上，賞析扣分也不少。主要是我在月考那前五個(gè)早讀都沒有當(dāng)真溫習(xí)下去，老是覺的自己什么都會(huì)，一遍一遍的翻著書看，不當(dāng)真地想一想。
然后是數(shù)學(xué)：基礎(chǔ)還可以，可老是不當(dāng)真，寫功課不當(dāng)真，到了考試還不當(dāng)真！就由于這一件事，就使我活活丟了十幾分！上課不當(dāng)真聽，老是覺得自己都會(huì)，沒有什么大不了的。之后呢就可以想象了。再說(shuō)英語(yǔ)，背記沒有什么問(wèn)題，主要是什么完形填空呀，選詞填空和閱讀理解呀應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練。多讀一些課外書籍，做一些完形填空的題。
政史地生：除了生物，其他都考得不怎么樣，尤其是政治，還沒有寫完，可憐我這個(gè)政治課代表呀。主要背記沒有掌握好方法，所以沒有寫完。
針對(duì)以上方面，我一定要積極改正。針對(duì)語(yǔ)文和英語(yǔ)，我一定要多背多記多練，掌握好每次過(guò)關(guān)的機(jī)會(huì)。針對(duì)數(shù)學(xué)，我一定要多加訓(xùn)練，課堂上當(dāng)真聽講，不會(huì)的題問(wèn)老師。政史地生，也要多背多記多練。
這次考得不好，以后一定要改正，相信下一次……
也許，寫作就源于一種沖動(dòng)吧，即是說(shuō)激情是寫作的動(dòng)力。激情決定了學(xué)生能否進(jìn)行寫作，比如很多學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往摸索到了一些學(xué)習(xí)的訣竅，如果把它表述出來(lái)與同學(xué)們交流，至少能對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)，對(duì)自己方法的改進(jìn)也不無(wú)裨益，可真正能這樣做的僅是少數(shù)。又如我們的師父常說(shuō)，老師在教授完一篇課文之后往往會(huì)又一些新的想法，或者探索，如果能把它寫下來(lái)并堅(jiān)持這么做的話，一定大又長(zhǎng)進(jìn)。聽著他這般述說(shuō)時(shí)，我竟又幾分驚奇，因?yàn)橛谖艺f(shuō)來(lái)，上課之前倒還有著某種激情的話，一節(jié)課兩節(jié)課下來(lái)，除了偶爾瞬間的反思，大抵松弛÷懶散，所以一直以來(lái)我就如蝸牛的爬行。究其原因，不一定是他們不會(huì)寫，不一定是我們不會(huì)寫，而是沒有意識(shí)倒自己需要去寫，應(yīng)該去寫，即沒有寫作意識(shí)。沒有意識(shí)，談何寫作的激情，寫作的沖動(dòng)呢？
當(dāng)務(wù)之急，是要培養(yǎng)一種寫作意識(shí)，或者說(shuō)寫作的激情。有寫作愿望，但沒有具體的生活作依托，這種激情也只是一種毫無(wú)現(xiàn)實(shí)根據(jù)的沖動(dòng)，只有立足于現(xiàn)實(shí)，立足于生活，才可能產(chǎn)生除錦繡文章來(lái)?！拔纳谇椋樯诎?lè)，哀樂(lè)生于治亂”，一個(gè)人深入生活的程度究決定了他是否會(huì)產(chǎn)生寫作激情。如果魯迅先生沒有對(duì)舊中國(guó)社會(huì)生活的實(shí)際真切體驗(yàn)，沒有對(duì)中國(guó)社會(huì)諸多矛盾÷弊病產(chǎn)生原因的苦苦探索，沒有改變這種現(xiàn)狀的迫切心情何強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，他是絕不會(huì)拿起筆來(lái)改造社會(huì)的。一切作家之所以要去深入生活，體驗(yàn)生活，除了可以積累素材外，更主要的原因就是感受生活的脈搏，讓生活去碰撞，激發(fā)自己的寫作激情。
我想倒了已故語(yǔ)文教育家黎錦熙先生提出的作文教學(xué)的觀點(diǎn)“日札優(yōu)于作文”，日札就是修養(yǎng)日記和讀書札記。我的語(yǔ)文老師歷來(lái)推崇周記（或者日記）可以理解為是它的一種變式，我們似乎也需要這樣的理論支撐。我始終認(rèn)為周記（或者日記）應(yīng)該成為學(xué)生嘗試各種敘述的一個(gè)平臺(tái)：在內(nèi)容上，可無(wú)所不寫；形式上，敘述描寫抒情議論隨意選用。這種沒有精神壓力和文法顧忌的寫作一旦養(yǎng)成習(xí)慣，在量的不斷積累下，定會(huì)有質(zhì)的飛躍。許多大文學(xué)家就都有寫日札的習(xí)慣，不但增強(qiáng)了筆力，還以此為素材創(chuàng)作了許多文學(xué)作品。
哈佛有句名言：思想決定行為，行為形成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。在我們的作文教學(xué)中，應(yīng)該大力提倡和督導(dǎo)學(xué)生不間斷地寫周記（或者日記）進(jìn)行這種自由地寫作，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成一種用文字來(lái)表情達(dá)意的習(xí)慣，并將有利于他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和捕捉生活中遇到的一些可能引起思索或爭(zhēng)議的事件。有話可說(shuō)，就有了寫作的沖動(dòng)。剛開始嘗試著用文字表情達(dá)意時(shí)，也許不能很準(zhǔn)確地把所想所說(shuō)都準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，這種詞不達(dá)意的現(xiàn)象只是因?yàn)閷?duì)文字的陌生。堅(jiān)持下去，待對(duì)文字熟悉了，駕輕就熟了，作文實(shí)在是一件小事。我們對(duì)作家的欽佩，很大以部分源于他們說(shuō)出了或者說(shuō)著我們想說(shuō)的話。當(dāng)表達(dá)成為一種需要，成為一種意識(shí)，如果我們學(xué)生能用自己的激情去寫作，一定也能彈奏出時(shí)代的強(qiáng)音。當(dāng)然，這肯定需要一個(gè)艱苦卓絕的過(guò)程的蛻變，就像蛹化蝶一樣，但我們應(yīng)該去期盼那些美麗的蝶的出現(xiàn)，那將給我們一個(gè)繽紛的世界。
我在從事初中作文教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生厭煩寫作文的現(xiàn)象非常普遍。造成厭煩心理的原因很多，也很復(fù)雜。但分析起來(lái)，根本原因還在教師身上。教師學(xué)是否高，藝是否精，業(yè)是否有道，品是否端正，責(zé)任心是否強(qiáng)，往往就決定了學(xué)生的興趣和愛好的方向和程度。為此，解決學(xué)生的`厭煩心理，首先要從教師入手。
（一）敬業(yè)精業(yè)，授課精彩。要努力認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)每一堂課都是精品。讓學(xué)生感道聽老師講析作文或課文就是一種享受，以自己全身心地投入來(lái)感染和引導(dǎo)學(xué)生。精湛的藝術(shù)，高尚的品格，本身就具有極強(qiáng)的吸引力。久而久之，學(xué)生就會(huì)在這種氛圍中逐漸萌發(fā)對(duì)文學(xué)，對(duì)寫作的興趣。
（二）教師下水，現(xiàn)身說(shuō)法。身教勝于言教。教師的一舉一動(dòng)，比千言萬(wàn)語(yǔ)還要有說(shuō)服力和感召力。在這一點(diǎn)上我做的不夠好，我準(zhǔn)備在以后的教學(xué)中彌補(bǔ)這一點(diǎn)。
（三）典型引導(dǎo)，正面鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，不說(shuō)打擊和挫傷學(xué)生積極性、自信心的話；不做打擊和挫傷學(xué)生積極性、自信心的事。堅(jiān)持多從學(xué)生的作文中找評(píng)析范文，不求完美，但求有獨(dú)到之處，力爭(zhēng)每學(xué)期絕大多數(shù)學(xué)生的作文都有被選做范文的機(jī)會(huì)。同時(shí)，注意在學(xué)生中培養(yǎng)寫作愛好者。
總之，隨著課程改革的深入，對(duì)語(yǔ)文老師的要求也更加嚴(yán)格、全面。需要教師具有豐厚的文化底蘊(yùn)和良好的職業(yè)道德，更要有對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生赤城的愛。很難想象，一個(gè)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活冷漠、對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心的教師會(huì)寫出情真意切的作品，會(huì)培養(yǎng)出品格高尚具有良好素質(zhì)的人才！
所以，在以后的教學(xué)中我要同學(xué)生一起練筆，這樣才能在思考中進(jìn)步。
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語(yǔ)文能力是生活、學(xué)習(xí)、工作的基礎(chǔ)，作文能力是語(yǔ)文能力的綜合體現(xiàn)。作為中學(xué)語(yǔ)文教師清楚地知道：中學(xué)階段作文教學(xué)肩負(fù)的重任――要讓學(xué)生掌握三種文體和應(yīng)用文等寫作能力，作文水平達(dá)到規(guī)定的層面，以適應(yīng)升學(xué)或就業(yè)的需要。然而具體到實(shí)施作文教學(xué)，教師往往一口難言，尤其是對(duì)于山區(qū)中學(xué)教師難教、難改；學(xué)生難學(xué)、難寫。作文教學(xué)陷入重重困境。
困境之一：源于教材。首先，原行九年義務(wù)教育初中三年六冊(cè)語(yǔ)文課本長(zhǎng)期性的定勢(shì)影響。其六冊(cè)課本，每?jī)?cè)八單元約三十課左右。然而寫作知識(shí)和訓(xùn)練點(diǎn)散見于閱讀之后或課文分析之中，缺少片斷等基礎(chǔ)單項(xiàng)訓(xùn)練和梯度性的作文訓(xùn)練。整體上明顯的現(xiàn)出重讀輕寫，寫作依附于閱讀的情況。第二方面，課本上的寫作知識(shí)介紹簡(jiǎn)約，作文訓(xùn)練點(diǎn)分布零散，點(diǎn)與點(diǎn)間聯(lián)系疏松、銜接不強(qiáng)；缺乏具體的作文教例、教參、教案等工具書。第三方面，寫作訓(xùn)練量少。初中三年，教材中僅安排二十四、五次作文訓(xùn)練，有些作文訓(xùn)練重復(fù)出現(xiàn)，“讀后感”的訓(xùn)練在四冊(cè)、五冊(cè)、六冊(cè)分別出現(xiàn)一次，占其八分之一。教師多年教學(xué)的習(xí)慣形成其定勢(shì)思維及做法，如今日益顯出其的不適應(yīng)性。
困境之二：源于教師。教師首先苦于手中無(wú)作文教材，僅憑單元之后 的短小作文指導(dǎo)來(lái)進(jìn)行教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。造成教師作文課難備、難教，故作文課堂教學(xué)彈性大，或多講，或少講，甚至不講，只將作文題目和寫作要求往黑板上寫出，整堂課時(shí)間交給學(xué)生支配完成。這樣隨意、自流、無(wú)序的作文教學(xué)，知識(shí)含量低，往往收不到教學(xué)的預(yù)期目的。其次，原初中語(yǔ)文大綱規(guī)定：“作文每學(xué)期不少于八次，并經(jīng)常進(jìn)行片斷訓(xùn)練?！苯處煏r(shí)常因難教、怕改而將作文訓(xùn)練的次數(shù)等于八次，如此少量的作文訓(xùn)練又如何能提高學(xué)生作文能力呢？再次，絕大多數(shù)教師仍較重視閱讀課而輕視作文課。每學(xué)期二十周左右。大多數(shù)教師只勤于講課文。卻又把讀寫分開，加之一個(gè)月兩次作文訓(xùn)練占兩三個(gè)課時(shí)，一學(xué)期包括兩次統(tǒng)考的作文評(píng)講，也只占二十個(gè)課時(shí)左右。作文教學(xué)嚴(yán)重失衡是學(xué)生作文能力不強(qiáng)的直接原因，也是學(xué)生作文難的原因之一。
困境之三：源于學(xué)生。大部分學(xué)生怕作文，究其原因：山區(qū)學(xué)生生活面相對(duì)較狹窄，又忽略生活的觀察，因而素材少――沒話寫；沒有掌握各種文體審題、立意和布局謀篇的基本寫作知識(shí)及方法――不會(huì)寫；認(rèn)識(shí)能力低，語(yǔ)言詞匯單薄，駕駛語(yǔ)言能力不高――寫不好；這是山區(qū)學(xué)生作文“三大難”問(wèn)題，其中自然有學(xué)生自身的因素，也有教師和教材原因。
總之，面對(duì)種種境況，山區(qū)中學(xué)作文教學(xué)確實(shí)陷于重重困境之中。那么，應(yīng)如何走出困境呢？尋找出路是不可逃避的問(wèn)題，這是語(yǔ)文教師務(wù)必面對(duì)和肩負(fù)反思的職責(zé)。要從反思中尋求出路，要勇于正視上述陷我們于困境的種種問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題，尋求對(duì)策。
教師僅依靠單元后的作文訓(xùn)練資料作講課內(nèi)容確是不夠的。作文教材是存在缺陷，對(duì)不同層次的學(xué)生，教材永遠(yuǎn)存有缺陷。那么教材出路在哪里？教材出路就在課文里。這關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)每個(gè)學(xué)期的作文訓(xùn)練的任務(wù)，達(dá)標(biāo)要求等要心中有數(shù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)對(duì)作文體裁、命題、內(nèi)容、要求等制訂一個(gè)詳細(xì)作文計(jì)劃。然后教師利用閱讀教學(xué)來(lái)指導(dǎo)寫作，將讀和寫結(jié)合起來(lái)，讀是寫的基礎(chǔ)，閱讀為寫作鋪路。選擇恰當(dāng)?shù)?、典型的課文做寫作學(xué)習(xí)的例文，仿寫的對(duì)象根據(jù)所選課文內(nèi)容、特點(diǎn)來(lái)有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生：怎樣開頭、結(jié)尾有特色，怎樣描寫生動(dòng)、豐富、細(xì)膩，怎么議論有說(shuō)服力等。這些課文就是我們作文教學(xué)的好教材。關(guān)鍵在于教師的善用、巧用。其次也應(yīng)結(jié)合作文訓(xùn)練內(nèi)容，補(bǔ)上一些具體的，系統(tǒng)的寫作理論知識(shí)，克服作文教材的不足。
針對(duì)作文課存在隨意、沒有確定的教程、知識(shí)含量低的情況，豐富作文課堂內(nèi)容，提高作文指導(dǎo)實(shí)效是其出路，從形式上談，教師大可根據(jù)文體內(nèi)容設(shè)計(jì)多種形式的課型，優(yōu)美語(yǔ)段賞析課、片斷練習(xí)課、材料評(píng)議課、看圖說(shuō)話課、讀書活動(dòng)課、作文討論課等，教師根據(jù)不同的訓(xùn)練目的，從不同的角度確定作文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和要求，豐富作文課堂教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生主體的積極參與，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。從內(nèi)容上談，則要提高作文課的指導(dǎo)實(shí)效、訓(xùn)練實(shí)效。每一堂課都要提出明確的訓(xùn)練項(xiàng)目和目的、要求。即使是最基本的布置一篇作文練寫，也要做好作文前的指導(dǎo)和作文后的評(píng)講。堅(jiān)持做到講課有內(nèi)容，訓(xùn)練有重點(diǎn)目的，評(píng)講有針對(duì)性，加強(qiáng)體現(xiàn)作文課指導(dǎo)意義，提高作文教學(xué)實(shí)效。
三、幫助學(xué)生解決“三大難”問(wèn)題。
“沒話寫”、“不會(huì)寫”、“寫不好”是學(xué)生作文三大難題。為了讓學(xué)生有話寫，作為語(yǔ)文教師要善于引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校生活素材，例如開校會(huì)、文藝晚會(huì)、野外活動(dòng)、課外閱讀活動(dòng)等進(jìn)行作
今天，我們學(xué)校舉行了20xx年下半學(xué)期的期中考試，前一天晚上，媽媽不停地給我復(fù)習(xí)，就連上了床都要問(wèn)一問(wèn)。因?yàn)橐荚嚕晕译y以入睡。
今天早上，我早早的就到了學(xué)校開始早讀，迎接考試。
吃完早飯，馬上開始考試，上午考語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，考試前，我心砰砰的跳，特別緊張?？荚嚂r(shí)，我時(shí)不時(shí)的看看前面做過(guò)的題，急急忙忙的把題做完后，又繼續(xù)做了一遍，也就是檢查。收卷鈴響了，監(jiān)考老師開始收卷子，我揉揉眼睛，放松放松。上午的考試結(jié)束了，我松了一口氣。
考完語(yǔ)文和數(shù)學(xué)就開始吃飯了，我筋疲力盡，真想趕快睡個(gè)午覺。
下午起床鈴響了，我們接二連三的爬起來(lái)，開始準(zhǔn)備英語(yǔ)考試。
英語(yǔ)考試開始后，先是聽力，然后是筆試。英語(yǔ)我有點(diǎn)小誤差，有些單詞我不會(huì)，我就翻翻前面的，考完試，老師又開始收卷子。
緊張的一天考試終于結(jié)束了，我打了個(gè)哈欠，伸個(gè)懶腰，趴在桌上，靜靜地想：我能考幾個(gè)一百分呢？我覺得自己平時(shí)還是不認(rèn)真，所以考試的時(shí)候，有些題就不會(huì)做。從今以后，我一定要上課認(rèn)真聽講，做作業(yè)時(shí)要仔細(xì)檢查，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，只有這樣才能取得好成績(jī)。
和新教材同行，已近半載，個(gè)中滋味一言難盡。新教材是新穎的，形式活潑，內(nèi)容豐富，融入了英美加拿大等多個(gè)西方國(guó)家的風(fēng)土人情，語(yǔ)言習(xí)慣。整個(gè)教材編寫的故事性，趣味性都和以往的老教材大相徑庭，一眼望去，從封面設(shè)計(jì)到內(nèi)容題材，所有的文字都在跳躍，人物也從四面八方跑過(guò)來(lái)，從國(guó)家大事到尋常小事，一口氣談下來(lái)。孩子們被這新奇的世界吸引，像是被劉姥姥領(lǐng)進(jìn)了大觀園一樣，東看看西望望，呈現(xiàn)在他們眼前的是一片繽紛的世界。然而他們不像板兒那么老實(shí)，他們爭(zhēng)著驚奇的眼睛不斷的追問(wèn)，這是什么，那是什么，為什么?
我不是孔夫子，我比孩子們更懵懂，剛剛拿起冀教版的時(shí)候，面對(duì)新教材的色彩斑斕，我頗有微詞。走進(jìn)課堂，我迷惑彷徨，我不知道怎么給他們面授機(jī)宜。如果把新教材拍成電視連續(xù)劇，一定是受歡迎的。如果我像放電影一樣的給孩子們播放一節(jié)課，他們無(wú)疑是快樂(lè)的。故事里說(shuō)說(shuō)笑笑的內(nèi)容很多，常常逗得孩子們捧腹大笑，但是笑過(guò)之后呢?拿來(lái)一張考試卷子，發(fā)到他們手里，他們的嘴角不再上翹而是以光速下滑，笑容瞬間凝固，眉毛像天津麻花一樣擰起來(lái)，課堂效果如何，可見一斑。
我們沒有辦法選擇新教材，只好聽天由命。有句話說(shuō)：閉門常思己過(guò)，人前莫論他非，從排斥，困惑中走出來(lái)，置身事外的去看，新教材是學(xué)生們了解世界的窗口，也是走向世界的必經(jīng)之路。世界在變化，一切都在進(jìn)步。公平的說(shuō)，新教材是與時(shí)俱進(jìn)的，對(duì)于孩子們還是有相當(dāng)?shù)囊Φ?。她的靈動(dòng)的旋律正適合活潑好動(dòng)的孩子們。從孩子們興高采烈的神情可以看出他們對(duì)新教材的喜愛。作為老師，固守著多年來(lái)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，習(xí)慣了拿起教鞭侃侃而談，忽然要放下正襟危坐的架子，走入學(xué)生們中間，和他們一起歡呼跳躍，同悲同喜，從講臺(tái)上走到講臺(tái)下，雖一步之遙，卻很難落下雙腳。反思自我，如何和學(xué)生們打成一片，如何讓他們高高興興的上課之后，也能同樣歡歡喜喜的交上一份漂亮的答卷呢?
做老師做得久了，便生懶惰，以為課本里的東西盡在掌握之中。新教材豐富的內(nèi)涵打破了這個(gè)寧?kù)o。很多新時(shí)代的東西，如果不聞不問(wèn)還真是不能理直氣壯地走上課堂。很多詞典里都查不到的詞語(yǔ)跑出來(lái)了，跟不上潮流，意味著被學(xué)生們淘汰，新的教學(xué)方法如百花齊放，多媒體開發(fā)做得熱火朝天。面對(duì)新教材，探究新的教法，勢(shì)在必行。但是只講究華而不實(shí)的課堂卻不能夠讓學(xué)生掌握扎扎實(shí)實(shí)地語(yǔ)言知識(shí)。反思的多了，也就總結(jié)一點(diǎn)，既哄的學(xué)生們心情愉快還要不失時(shí)機(jī)地把他們放到考試的小爐子里去練一練，使他們不知不覺地學(xué)會(huì)考試。都知道，說(shuō)事容易做事難，要讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)又要輕松考試談何容易?
這需要長(zhǎng)時(shí)間不懈的努力，把課本的精髓掰開揉碎重新組和，變成一道道適合學(xué)生們口味的盤中餐，讓他們遇到英語(yǔ)就像遇到色香味俱佳的美食一樣迎上去，大快朵頤。不僅要愛吃，還要吃飽，吃好。吃的膘肥體胖，能征善戰(zhàn)。這將是我在今后三年中追求的方向。
在一個(gè)星期前，我們進(jìn)行了初二下半學(xué)期的月考，我自以為考得不錯(cuò)，但是月考成績(jī)一發(fā)下來(lái)我就認(rèn)為考砸了。
這次我的數(shù)學(xué)只考了74分主要是因?yàn)槲姨R虎了。做完沒有檢查。選擇填空扣了20分很不好。
英語(yǔ)這次考得不好，沒及格只考了59分，主要問(wèn)題是閱讀和挖詞填空。閱讀我一治不好，這次也不例外，一共扣了20多分。
語(yǔ)文這次考了80分，一般般吧，我的解詞需要加強(qiáng)一共8分的題我扣了7分。字我也寫的不好看要加強(qiáng)
歷史這次考得差，只考了37分我一般都是考45分以上的因?yàn)檫@次我驕傲了沒有認(rèn)真背記。地理這次考的也不好，只考了34分，我以往都是在40分以上的以后一定要背記爭(zhēng)取下次考出好成績(jī)，生物考了45分考得很好但是不能驕傲要為會(huì)考打好基礎(chǔ)，我的整治一向考個(gè)不好，這次還不錯(cuò)考了40分主要是因?yàn)樽约赫J(rèn)真背記了。但還是要加強(qiáng)。
總而言之言，我要吸取這次月考的教訓(xùn)努力學(xué)習(xí)，為期中考試考出跟好的成績(jī)做準(zhǔn)備。
這樣的結(jié)果便是物理69分。對(duì)于我來(lái)說(shuō)這是一個(gè)差到底了分?jǐn)?shù)，我把它寫在這，真真實(shí)實(shí)地感到了丟臉。我這樣的分?jǐn)?shù)迎來(lái)了我人生中的第一次，老師因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)而找我談話。物理老師給我把錯(cuò)題全部仔仔細(xì)細(xì)地連圖帶過(guò)程的講了一遍，她認(rèn)為我的作業(yè)與上課的表現(xiàn)考得分?jǐn)?shù)都應(yīng)該比這個(gè)分?jǐn)?shù)高。我差點(diǎn)哭了出來(lái)，蔡老師安慰我說(shuō)，考得越差越好，因?yàn)檫@樣才能找到自己的缺點(diǎn)，才好去改正。我發(fā)現(xiàn)蔡老師真好，我考這么點(diǎn)分太對(duì)不起她的用心了。我開始反省自己，原來(lái)我有兩個(gè)方面不好。
一是太依賴姐姐了，原來(lái)我做好作業(yè)只用她幫我檢查，自己訂正?，F(xiàn)在卻只要有一點(diǎn)難度我便不愿意思考，讓姐姐幫我想，到現(xiàn)在我都不敢想像我那此不到做的題沒有了她怎么辦？我應(yīng)該自己多動(dòng)腦動(dòng)手，到了初三我的大腦才能快速的運(yùn)轉(zhuǎn)。
第二個(gè)便是態(tài)度。這也驗(yàn)證了態(tài)度決定一切。我因?yàn)槭罴賹W(xué)過(guò)物理，便以為這次卷子也沒什么。所我的態(tài)度讓我拿到了這個(gè)分?jǐn)?shù)。因?yàn)樯蠈W(xué)期進(jìn)了全部前五名，因此有些驕傲，我真是想狠狠的懲罰自己，打自己幾巴掌清醒，想想郭老師的話“有本事到十八班去比比?！痹傧胂肽蔷洹叭送庥腥耍焱庥刑臁钡脑?，使感知自己的幼稚。所以我要保持一種謙虛平和的態(tài)度去對(duì)待學(xué)習(xí)與生活。
我是一個(gè)容易浮燥的人，還希望老師在平時(shí)多給我潑潑冷水，讓我時(shí)刻反省自己。
下個(gè)星期，我期待新的開始！
幼兒教師教育網(wǎng)專題“考后反思作文”為你推薦以下內(nèi)容。
以下是由我們收集整理的《月考后的反思作文》。上學(xué)的時(shí)候老師經(jīng)常會(huì)要求我們寫作文，寫作可以鍛煉我們的文字表達(dá)能力。經(jīng)常寫作，練習(xí)文筆，閱讀書籍都是寫好作文的關(guān)鍵。希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！
緊張的期末考試終于和我說(shuō)拜拜了，可是我考出的分?jǐn)?shù)卻不容樂(lè)觀?？蓜e是在語(yǔ)文這方面，我只考出了ＸＸ分，在我們班里算的上是倒數(shù)幾名。從上學(xué)期的９５分，一直滑落到了ＸＸ分，從上學(xué)期的第８名，一直滑落到了第ＸＸ名?？上攵疫@學(xué)期的上課表現(xiàn)是多么糟糕?。』叵肫疬@個(gè)學(xué)期讓人氣憤又后悔。
這都是因?yàn)槲疑险n不認(rèn)真聽講所造成的。每次上課我都是玩玩這塊橡皮，玩玩那枝鉛筆，或者是和其他同學(xué)講閑話。老師講的重點(diǎn)我都沒有聽進(jìn)去，張老師讓我們?cè)谡Z(yǔ)文書上做的筆記我也有好多沒有寫。因?yàn)槲沂亲谧钭筮吶M的，所以我每次都沒有筆頭作業(yè)全部都是口頭的，這樣可好了，我每次一回到家就在看電視或是在玩卡片，根本就沒有把口頭作業(yè)放在心上。只有老師說(shuō)做完了口頭作業(yè)要家長(zhǎng)簽字的時(shí)候我才會(huì)稍稍地讀一會(huì)兒?？墒俏易x的時(shí)候眼睛雖然到了，但是心和腦子還沒有到，所以一讀就忘，這是我語(yǔ)文考砸的關(guān)鍵點(diǎn)。
知道了自己存在的問(wèn)題那就要想辦法去改正過(guò)來(lái)的。在這個(gè)暑假里我要再學(xué)一遍這本語(yǔ)文書，把《名師點(diǎn)撥》的重點(diǎn)全部再讀一遍知道掌握了為止。我下定決心，我一定上課認(rèn)真聽講。希望在六年級(jí)的時(shí)候我能考出一個(gè)令人滿意的成績(jī)！
在這次期中考試中，我犯了良多不該犯的錯(cuò)誤。我一向語(yǔ)文較好，可是這次語(yǔ)文試卷里竟然錯(cuò)了良多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)由我的仔細(xì)反思，我熟悉到自己存在的許多不足：
首先我要改掉考試不細(xì)心的壞習(xí)慣，在考試過(guò)程中要當(dāng)真審題，時(shí)間充足的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對(duì)不答應(yīng)自己再犯類似于這樣無(wú)謂的錯(cuò)誤。
通過(guò)這次考試，我也明白了學(xué)無(wú)止境。平日里大家在一起做一樣的標(biāo)題問(wèn)題，感覺不出來(lái)有什么難的，可是一當(dāng)考試才發(fā)現(xiàn)原來(lái)有那么多標(biāo)題問(wèn)題是我不會(huì)做的。
從這次的教訓(xùn)中，我才明白“書到用時(shí)方恨少”這句話的真正含義。平時(shí)沒有注重知識(shí)的積累，到考試的時(shí)候就會(huì)一竅不通。
從今每天始，我要更加努力為下一次考試做好預(yù)備。期中考試究竟不是期末考試，還有機(jī)會(huì)，接下來(lái)我要更加努力爭(zhēng)取不讓老師和父母失望，更不能讓自己失望。
期中考試考完了。我的成績(jī)雖然在我意料之中提高了，但是成績(jī)?nèi)匀徊焕硐搿＞驼Z(yǔ)文來(lái)說(shuō)，就比上次下降了不少，從之前的82分到現(xiàn)在的65分。先姑且不說(shuō)題的難易程度，就單單這次的基礎(chǔ)知識(shí)就答得不好，不像之前感覺胸有成竹。平時(shí)積累的太少，背古文的效率不高，以后要加強(qiáng)這方面?？梢哉f(shuō)物理、英語(yǔ)和數(shù)學(xué)是我的薄弱項(xiàng)目，每科都不能及格。原因是找不到好的切入點(diǎn)去學(xué)習(xí)，導(dǎo)致“不會(huì)學(xué)，學(xué)不懂”。我會(huì)努力找到適合自己的'學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真克服薄弱科目。生物和地理也快要結(jié)業(yè)考試了。
這次的期中考試就包括了初一的很多內(nèi)容，可以相當(dāng)于模擬結(jié)業(yè)考試了。但是雖然這次的成績(jī)比較穩(wěn)定，相對(duì)之前來(lái)說(shuō)成績(jī)也不錯(cuò)，但是單單這個(gè)分?jǐn)?shù)去參加中考，估計(jì)還是不行的。距離生物地理結(jié)業(yè)還有37天，希望自己能好好面對(duì)中考，取得一個(gè)滿意的成績(jī)。當(dāng)然，也希望自己可以多用點(diǎn)心，打好中考的第一站。政治和歷史，我在考前背的比較片面，不太全面，記得也不是太扎實(shí)。有的題出了，明明知道自己背過(guò)，但是就是記不清準(zhǔn)確答案，只記得大概意思。還有的記混了，不知道應(yīng)該寫哪個(gè)了。
這次成績(jī)已經(jīng)出來(lái)了，有些后悔這一個(gè)月荒廢的時(shí)間。不過(guò)，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去了，現(xiàn)在要開始新的一頁(yè)，努力書寫燦爛的人生，不讓自己再后悔。
初二下期，初中最重要的一個(gè)學(xué)期就在匆匆的兩天考試中結(jié)束了，回想這一學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí)，腦中竟只是中斷中斷續(xù)續(xù)的片斷。印象最深的也就是生物、地輿這兩門的課程了。沒錯(cuò)，面對(duì)即將到來(lái)的生地會(huì)考，我把全部的重心在這學(xué)期里轉(zhuǎn)到了生物地輿的溫習(xí)上。
從剛開學(xué)開始，便買了一大堆生物地輿的功課，試卷更是做一張扔一張。由于我知道，功課太多了，做都做不完，哪有時(shí)間來(lái)溫習(xí)試卷。直到生地會(huì)考的那天，我決心信念滿滿地走進(jìn)考場(chǎng)，經(jīng)由檢測(cè)，坐在座位上等待開考。
可當(dāng)我拿到試卷大致掃了幾眼后，這試卷和往年的生地會(huì)考試卷很不一樣。出題模式不一樣，類型不一樣，和我做的所有試卷都不一樣。這試卷，要難的多！看著那一道道目生的標(biāo)題問(wèn)題，在選擇的煎熬中，還剩下最后十五分鐘；在焦急與徘徊中，最后的鈴聲在我動(dòng)筆的那一刻響了起來(lái)。眉頭未舒張長(zhǎng)開來(lái)，卻任有下考時(shí)的那種輕松與釋懷。
考完后的周末還沉醉在下考那一刻的氛圍中，享受著離別生地的喜悅。以至于影響到了期末考試最后的溫習(xí)。
考試成績(jī)天然不盡如人意，有些成績(jī)竟還超乎了我的預(yù)料。例如物理，考完之后與良多同學(xué)對(duì)了謎底，有掌握95分左右，可等拿到通知書后，我驚呆了，眼睛擦了一遍又一遍，可通知書上仍是那個(gè)刺目耀眼的分?jǐn)?shù)——83！至于原因，我真的百思不得其解。由于無(wú)論是謎底仍是過(guò)程，我都是有十足的掌握的。又好比政治，政治可以說(shuō)是學(xué)好最簡(jiǎn)樸沒學(xué)好又最難的一個(gè)科目了，在政治課上，聽課的同學(xué)寥寥無(wú)幾，當(dāng)然我也在內(nèi)，在考試中，取得了較為滿意的分?jǐn)?shù)——95。可語(yǔ)文呢，83.5，身為語(yǔ)文課代表的我，竟連85分都沒上，最高分有91分。至于原因，仔細(xì)一回想，貌似也情有可原，在政治的問(wèn)答題中，我沒有用到修正帶與修正液，而語(yǔ)文的作文和閱讀恰是得分的樞紐，字沒寫好，修改處多，高分天然與你揮之交臂。所以，在以后的功課中，盡量做到不用修改的物品，考試不用修改物。
通過(guò)這次考試，我領(lǐng)略到了得高分的樞紐，在知識(shí)把握牢固的基礎(chǔ)上，卷面的整齊，是最重要的！
時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，考試也跟著過(guò)去了，成績(jī)也在盼望中出來(lái)了，成績(jī)?cè)谖业男呃⒅斜浑[埋了下來(lái)，知道我的成績(jī)的人一定很少。
這里我也不想宣布成績(jī)，固然這次考試對(duì)于良多人來(lái)說(shuō)，已經(jīng)很好了，可是對(duì)于我的爸爸媽媽這種望子成龍的心態(tài)來(lái)說(shuō)，仍是的天地之別呀！對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我仍是對(duì)發(fā)展學(xué)科和語(yǔ)文學(xué)科的成績(jī)非常不滿意，由于這幾門的成績(jī)非常的差，使我難說(shuō)出口，我的英語(yǔ)和數(shù)學(xué)考得還不錯(cuò)，說(shuō)明我能學(xué)好，可是我怎么偏偏學(xué)不好呢，當(dāng)然問(wèn)題良多，羅列也羅列不出來(lái)，在這里扼要說(shuō)一下。
第一大點(diǎn)非常重要，也是我致命的一點(diǎn)，那就是馬虎，這對(duì)于我的學(xué)習(xí)和日常糊口影響很壞，我也不敢夸下?？冢f(shuō)我能改正它，只能說(shuō)我以后慢慢變細(xì)心一點(diǎn)，沒有這么嚴(yán)峻就行了。還有就是懶，發(fā)展學(xué)科只是死記硬背的東西，為什么學(xué)不好，當(dāng)然是懶啦，不記不背，當(dāng)然學(xué)不好啦。
字也是樞紐，我呀，喜歡寫行書，便買行書字帖練，沒想到初中生不能寫行書，這樣卷面分扣光了呀，現(xiàn)在我都開始步履了，我買了一本楷書字帖練，字一步一步走上了正軌，但還留意的是在什么時(shí)候字都要一筆一劃的寫。
還有更重要的一點(diǎn)，就是上課聽講，假如上課做一點(diǎn)小動(dòng)作，下課幾個(gè)小時(shí)也補(bǔ)不回來(lái)，并且上課上課要調(diào)動(dòng)積極性，多舉手發(fā)言才好，我呢，心情好了就積極，不好了就不積極，我不能由于心情而使學(xué)習(xí)的積極性不好。
以上就是我分析的了，我覺得分析的很透徹，我相信，一分耕耘一分收成，我的成績(jī)會(huì)像芝麻一樣，節(jié)節(jié)高的。
前幾天，我們做了一張數(shù)學(xué)期中調(diào)研卷，我的成績(jī)不是很理想，只有87分。為此，我要做一個(gè)反思。
首先是填空題。一道題是單位不看，過(guò)程是沒有錯(cuò)的，所以錯(cuò)得很冤枉。還有一道題是存錢問(wèn)題，我只看了年利率和存的錢數(shù)，忽略了存了幾年，就錯(cuò)了。更讓我覺得不可思議的是，解比例一共就三道題，還是送分的，我就錯(cuò)了兩道。第一道，我漏抄了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，立馬叉叉！第二道，我不知怎么了，寫出了內(nèi)項(xiàng)乘內(nèi)項(xiàng)等于外項(xiàng)乘外項(xiàng)的式子，因?yàn)槭阶渝e(cuò)了，那答案就肯定是錯(cuò)的。接著來(lái)看解決問(wèn)題。一道題目錯(cuò)得超級(jí)可惜，錯(cuò)因是我腦筋搭錯(cuò)，腦子進(jìn)水，莫名其妙地?cái)?shù)據(jù)抄錯(cuò)。還有一題雖然也有人和我錯(cuò)得一樣，但還是有點(diǎn)可惜。那錯(cuò)在哪里呢？唉！就錯(cuò)在審題不清。剛開始，我看了題目覺得有點(diǎn)繞，后來(lái)，終于把思緒弄清了，卻因沒看到有個(gè)多字，而栽了下來(lái)。最后說(shuō)一下判斷題，題目是這樣的：如果X與Y成反比例，那么3X與Y也成反比例。我當(dāng)時(shí)可能有點(diǎn)混亂，想了一下就打了，但答案卻是。
這次數(shù)學(xué)考試我并沒有發(fā)揮好，下次我再也不可馬虎了，絕對(duì)不讓自己有不該錯(cuò)的地方！
幼兒教師教育網(wǎng)專題“考后反思作文”推薦內(nèi)容。
緊張的期末考試終于和我說(shuō)拜拜了，可是我考出的分?jǐn)?shù)卻不容樂(lè)觀?？蓜e是在語(yǔ)文這方面，我只考出了ＸＸ分，在我們班里算的上是倒數(shù)幾名。從上學(xué)期的９５分，一直滑落到了ＸＸ分，從上學(xué)期的第８名，一直滑落到了第ＸＸ名。可想而知我這學(xué)期的上課表現(xiàn)是多么糟糕?。』叵肫疬@個(gè)學(xué)期讓人氣憤又后悔。
這都是因?yàn)槲疑险n不認(rèn)真聽講所造成的。每次上課我都是玩玩這塊橡皮，玩玩那枝鉛筆，或者是和其他同學(xué)講閑話。老師講的重點(diǎn)我都沒有聽進(jìn)去，張老師讓我們?cè)谡Z(yǔ)文書上做的筆記我也有好多沒有寫。因?yàn)槲沂亲谧钭筮吶M的，所以我每次都沒有筆頭作業(yè)全部都是口頭的，這樣可好了，我每次一回到家就在看電視或是在玩卡片，根本就沒有把口頭作業(yè)放在心上。只有老師說(shuō)做完了口頭作業(yè)要家長(zhǎng)簽字的時(shí)候我才會(huì)稍稍地讀一會(huì)兒。可是我讀的時(shí)候眼睛雖然到了，但是心和腦子還沒有到，所以一讀就忘，這是我語(yǔ)文考砸的關(guān)鍵點(diǎn)。
知道了自己存在的問(wèn)題那就要想辦法去改正過(guò)來(lái)的。在這個(gè)暑假里我要再學(xué)一遍這本語(yǔ)文書，把《名師點(diǎn)撥》的重點(diǎn)全部再讀一遍知道掌握了為止。我下定決心，我一定上課認(rèn)真聽講。希望在六年級(jí)的時(shí)候我能考出一個(gè)令人滿意的成績(jī)！
前幾天，我們做了一張數(shù)學(xué)期中調(diào)研卷，我的成績(jī)不是很理想，只有87分。為此，我要做一個(gè)反思。
首先是填空題。一道題是單位不看，過(guò)程是沒有錯(cuò)的，所以錯(cuò)得很冤枉。還有一道題是存錢問(wèn)題，我只看了年利率和存的錢數(shù)，忽略了存了幾年，就錯(cuò)了。更讓我覺得不可思議的是，解比例一共就三道題，還是送分的，我就錯(cuò)了兩道。第一道，我漏抄了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，立馬叉叉！第二道，我不知怎么了，寫出了內(nèi)項(xiàng)乘內(nèi)項(xiàng)等于外項(xiàng)乘外項(xiàng)的式子，因?yàn)槭阶渝e(cuò)了，那答案就肯定是錯(cuò)的。接著來(lái)看解決問(wèn)題。一道題目錯(cuò)得超級(jí)可惜，錯(cuò)因是我腦筋搭錯(cuò)，腦子進(jìn)水，莫名其妙地?cái)?shù)據(jù)抄錯(cuò)。還有一題雖然也有人和我錯(cuò)得一樣，但還是有點(diǎn)可惜。那錯(cuò)在哪里呢？唉！就錯(cuò)在審題不清。剛開始，我看了題目覺得有點(diǎn)繞，后來(lái)，終于把思緒弄清了，卻因沒看到有個(gè)多字，而栽了下來(lái)。最后說(shuō)一下判斷題，題目是這樣的：如果X與Y成反比例，那么3X與Y也成反比例。我當(dāng)時(shí)可能有點(diǎn)混亂，想了一下就打了，但答案卻是。
這次數(shù)學(xué)考試我并沒有發(fā)揮好，下次我再也不可馬虎了，絕對(duì)不讓自己有不該錯(cuò)的地方！
“叮鈴鈴”上課了，同學(xué)們聽到鈴聲后迅速回到自己座位上安靜地坐好。眼睛里滿是期待與緊張，為什么呢？由于我們禮拜二進(jìn)行了語(yǔ)文小考，同學(xué)們都非常期待自己的成績(jī)，所以才那么乖巧。
過(guò)了一會(huì)兒，劉老師捧著一大摞試卷走了進(jìn)來(lái)，只見老師表情嚴(yán)厲。不會(huì)是總體考得不好吧？我忐忑不安地想。劉老師理了理試卷，終于發(fā)話了“這次小考有喜有憂，喜的是這次最高分比上幾回好，憂的是這次最低分比上次的低，現(xiàn)在我來(lái)發(fā)試卷?！蔽衣犃死蠋煹脑?，更加期待自己的成績(jī)了。老師報(bào)的分?jǐn)?shù)有高有低，使我非常緊張?！袄顡P(yáng)洋，64分?！蔽宜闪艘豢谖牵耄菏莻€(gè)不錯(cuò)的成績(jī)，比上兩次好，但比最高分少了整整4。5分，還得加油！
我拿著試卷，當(dāng)真地看了起來(lái)。呀！第一題就錯(cuò)了！鑲嵌的嵌字明明有一個(gè)山字頭，我卻給忘了，看來(lái)粗心這個(gè)毛病我仍是沒改。我繼承尋找著我的錯(cuò)誤，這里錯(cuò)的是我不會(huì)的，聽了老師的講解，我知道了《窮人》講了桑娜善良的品質(zhì)，看來(lái)我對(duì)《窮人》這篇課文還不是很了解，我要多看看課外資料。咦？這個(gè)著的讀音不是zháo嗎？劉老師告訴我們，這里讀著落，不是著落。哦！原來(lái)是這樣！當(dāng)我看到最后一題時(shí)，我非常驚訝！這里竟然沒寫！我怎么會(huì)犯這種初級(jí)錯(cuò)誤！這里可是3分??！假如我寫了，就可以打67分！這么一個(gè)送分題，我竟然沒要！此時(shí)，我多想時(shí)光倒流呀！這樣我就有補(bǔ)救的機(jī)會(huì)！可是，時(shí)間一去不復(fù)返，我不能做到。
經(jīng)由這次考試，我反思了我不能得高分的原因。
首先，我做題太粗心了，我發(fā)現(xiàn)自己就是看一下標(biāo)題問(wèn)題的開頭，其它的我就自己猜，這種習(xí)慣很不好，我必需改。粗心也是一種觀察能力不強(qiáng)，思維不縝密的表現(xiàn)，所以，我不能讓粗心成了我的標(biāo)簽，不能讓粗心成了我成績(jī)不理想的借口。其它，就是課本與課外知識(shí)的把握，我應(yīng)該更加細(xì)膩的體會(huì)課文每一句話的意思，把自己想象成作者，做到“身臨其境”。
這次考試，我收成的不是驕傲，而是發(fā)現(xiàn)了自身的不足并向好的方向前行的心境。結(jié)果不是最重要的，重要的是這個(gè)過(guò)程中你又收成了什么，懂得了什么。成績(jī)代表的是你知識(shí)的積累，而你悟出的感悟，可能會(huì)讓你終身受益。
灰色的風(fēng)鈴搖搖擺晃，一如我彷徨不定的心情。
月考試卷發(fā)下來(lái)的那一刻，是那么忽然。一切都在意料之外，一切都猝不及防。刺目耀眼的分?jǐn)?shù)，鮮紅的叉號(hào)，掀起漫天的狂風(fēng)雨。那曾經(jīng)注滿甘泉的湖泊在天崩地裂的毀滅中又干涸了，昔日的繁盛如夢(mèng)。
名次剎不住車似的，仿佛以超光速向后倒退。那曾經(jīng)作為一號(hào)的自信與驕傲變成一片廢墟，偏偏破磚碎瓦披發(fā)落在荒草落葉之間。
這一刻，時(shí)間仿佛凝固，世界仿佛靜止，我的心跳，慢到消失。
逃離試卷，逃離題海，逃離一篇篇反思，逃離一次次的排名。最好，能逃到海角天涯，逃得一去不回頭，逃得連光年也難以估計(jì)，
踽踽獨(dú)行在空曠的小路上，我無(wú)精打采地踢著石子，又好想逃進(jìn)古樹影影綽綽的倒影里。清晨的陽(yáng)光很暖，可有時(shí)候，天晴了，心卻下著雨。我不知道要走向何方，只是默默地走著……
突然，一雙暖和的大手按在了我的肩膀上。我回頭一看，竟然是爸爸?！安灰肽敲炊?，走，跟我去釣魚?！敝灰姲职忠呀?jīng)預(yù)備好了，魚竿，水桶，魚餌……也許是為了緩釋一下糟糕情緒，我允許了爸爸。
林間公路盤旋曲折，穿過(guò)一片綠色，便來(lái)到了一個(gè)水庫(kù)邊。坐在一片草地上，做好一些預(yù)備工作后，我把視線拋向水面。煩亂的因子依舊充斥在血管中，等了半天，依舊沒有魚上鉤。我看向爸爸，可爸爸的臉色依舊那樣平靜。我只好把視線移回水面。沒過(guò)多久，浮標(biāo)動(dòng)了，我遲疑了一會(huì)兒，反應(yīng)慢了一拍，才把魚竿收了回來(lái)，可是魚早已跑掉了。就在我為剛才的舉動(dòng)懊悔時(shí)，耳畔響起了爸爸淡淡的話語(yǔ)：“不要為錯(cuò)過(guò)這條魚而懊惱，假如你在這上面鋪張時(shí)間，那么你會(huì)錯(cuò)過(guò)下一條魚?！?/p>
簡(jiǎn)樸的一句話，仿佛恒星的光輝，透過(guò)一切陰霾，去除一切塵埃。是?。∫淮问∮炙愕昧耸裁茨?，假如我還在為分?jǐn)?shù)懊悔，那么下次仍舊會(huì)失敗。
陽(yáng)春三月，草長(zhǎng)鶯飛，輕風(fēng)拂面，我靜坐水邊，找回了那份恬淡的心態(tài)。凝望水面，感觸感染著一絲絲的律動(dòng)，心如止水，古井不波。
回到家中，翻開書，輕撫淡淡的墨跡，上面有一句話：“不要為錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)而哭泣，那樣你會(huì)錯(cuò)過(guò)群星?！蔽夷闷鸸P，在旁邊寫下感悟：“不要為一次失敗而哭泣，否則你還會(huì)失敗。”
秒針透著銀白的毫光，看著它那不停的身影，我也不禁與時(shí)間賽跑，為青春奮斗。
滴答——滴答——
今天，我收到了老師發(fā)下來(lái)的語(yǔ)、數(shù)、英三科的期末試卷，我很傷心。由于三張卷子沒有一張是100分的！那些96分和98。5分像刀子一樣刺痛了我的心。再看看卷子，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文錯(cuò)的一題，數(shù)學(xué)英語(yǔ)錯(cuò)的兩題都是會(huì)做但因?yàn)榇中拇笠鈦G了分，很不值得。我忐忑不安地想：平時(shí)造作業(yè)，奶奶常常提醒要當(dāng)真審題，細(xì)心思索，但我從來(lái)沒放在心上，導(dǎo)致今天的結(jié)果。奶奶會(huì)不會(huì)罵我呢？
放學(xué)路上，我小心翼翼地跟在奶奶后面，走到路程一半時(shí)，就聽到奶奶問(wèn)：“期末考試考得怎樣了？”我不敢隱瞞，老誠(chéng)實(shí)實(shí)地回答說(shuō)：“語(yǔ)文和數(shù)學(xué)得了96分，英語(yǔ)98。5分?！闭f(shuō)完，我低著頭不敢看奶奶，只聽奶奶又問(wèn)：“是不是有不會(huì)做的標(biāo)題問(wèn)題？”我說(shuō)：“不是的。都是因?yàn)樽约捍中拇笠庠斐桑蜎]有仔細(xì)審題?！蹦棠陶砹苏?，說(shuō)：“君君，你既然知道了原因，就一定要找辦法克服它，那下次才不會(huì)再出錯(cuò)啊。只有這樣你才能提高。”我急忙回應(yīng)說(shuō)：“嗯嗯，我知道了?！笨吹侥棠虥]有罵我的意思，我從心里長(zhǎng)長(zhǎng)地吁出一口吻。同時(shí)，我心里暗暗下定決心：以后我一定要多留意自己這個(gè)壞習(xí)慣，做前當(dāng)真看標(biāo)題問(wèn)題，理解好它的意思再下筆。做完仔細(xì)檢查。壞習(xí)慣，我一定會(huì)戰(zhàn)勝你的！
高二的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了，這次的月考成績(jī)比擬以前是有了一定的提高，但是我對(duì)這次成績(jī)并不滿意，由于我是可以取得更大的提高的。
這次月考小科總體考的仍是不錯(cuò)的，特別是各科后面的主觀題，得的分?jǐn)?shù)仍是比較高的。但是，比擬之下，地輿成績(jī)?nèi)允怯兴啡钡模豢剂?9分，是獨(dú)一一門沒有上80的科目。不外，經(jīng)由地輿老師對(duì)選擇題的講解和對(duì)后面主觀題的分析，我已經(jīng)從中找到了不足。我一定會(huì)端正自己的立場(chǎng)，彌補(bǔ)自己的不足，爭(zhēng)取下次考試可以讓自己的地輿成績(jī)更上一層樓。
對(duì)于這次考試中的6門科目來(lái)說(shuō)，我感到最可惜，最可恨的就是我的數(shù)學(xué)成績(jī)。這次數(shù)學(xué)只考了96分，當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)之后，我簡(jiǎn)直不敢相信，由于以我這一段試卷對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的努力程度和正視立場(chǎng)來(lái)說(shuō)，我不應(yīng)該考得這么低?？墒钱?dāng)我分析過(guò)試卷之后，我找到了其中的原因。在這張卷紙中，最多只有20分左右的題是自己真的不會(huì)的，有30多分的題都是由于看錯(cuò)題了，計(jì)算錯(cuò)了才丟的分。試想之，如若加上這30分，我的成績(jī)就會(huì)有更大的提高，年級(jí)名次也會(huì)大幅度進(jìn)步。哎！都是粗心惹的禍。怪只能怪自己平時(shí)不留意細(xì)節(jié)，馬虎草率，才會(huì)有今天的這個(gè)成績(jī)。吃一塹，長(zhǎng)一智，以后一定一定要細(xì)心啊！
再說(shuō)語(yǔ)文，居然沒有及格。當(dāng)我看到我的語(yǔ)文成績(jī)時(shí)，我就先自我批評(píng)了一整理：“身為一個(gè)中國(guó)人，學(xué)了十幾年語(yǔ)文了，現(xiàn)在語(yǔ)文居然不及格，真是對(duì)不起自己??！”不外，經(jīng)由試卷分析之后，我也從中找到了不足，以后也一定會(huì)加以改正。絕對(duì)不能讓語(yǔ)文再不及格了。這次的語(yǔ)文成績(jī)真是我上學(xué)以來(lái)感到最恥辱的一件事！
反思總結(jié)，彌補(bǔ)不足，施展上風(fēng)，爭(zhēng)取更大的提高！
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