家庭教育個(gè)人總結(jié)簡(jiǎn)短(集錦6篇)

家庭教育總結(jié)。

時(shí)間稍縱即逝，這一階段的工作即將圓滿收官，這個(gè)時(shí)候就需要對(duì)自己一段時(shí)間的工作做一個(gè)總結(jié)，總結(jié)是指某個(gè)時(shí)期、某個(gè)項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，那么當(dāng)我們寫工作總結(jié)的時(shí)候，可以學(xué)習(xí)借鑒哪些模板呢？下面是小編精心整理的"家庭教育個(gè)人總結(jié)簡(jiǎn)短(集錦6篇)",建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

家庭教育個(gè)人總結(jié)簡(jiǎn)短【篇1】

家長(zhǎng)的素質(zhì)直接影響到孩子，家長(zhǎng)的人生觀、日常道德規(guī)范、待人處事都會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。我校自建校來一直將家庭教育工作列為學(xué)校教育管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，形成了以學(xué)校為主、以家庭為基礎(chǔ)、以社會(huì)為依托的三結(jié)合教育環(huán)境，增強(qiáng)了學(xué)校教育的合力?，F(xiàn)將我校本學(xué)期家庭教育工作總結(jié)如下：

一、每月制定家長(zhǎng)作業(yè)及菜單。

為減輕班主任工作負(fù)擔(dān)，由家庭教育指導(dǎo)站站長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定每月額家長(zhǎng)作業(yè)及菜單并打印好下發(fā)相應(yīng)年級(jí)，再由班主任分發(fā)學(xué)生家長(zhǎng)完成?？紤]到學(xué)生家長(zhǎng)普遍為文化水平較低的外來務(wù)工人員，所以作業(yè)題型盡量簡(jiǎn)單、易懂，并加入人性化問題例如：元旦快到了，回顧過去一年孩子成長(zhǎng)中最令你感動(dòng)和高興的事情是什么？對(duì)于明年您對(duì)孩子有什么期待？此類問題能讓家長(zhǎng)朋友回憶和孩子相處的點(diǎn)滴，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，鼓勵(lì)孩子做的更好。本學(xué)期一共制定四次家長(zhǎng)作業(yè)，9月份家長(zhǎng)作業(yè)由四、五年級(jí)家長(zhǎng)作業(yè)完成，10月份家長(zhǎng)作業(yè)由一年級(jí)完成，11月由六年級(jí)完成，12月份家長(zhǎng)作業(yè)由二、三年級(jí)完成。如此一來，家長(zhǎng)每學(xué)期只用完成一次家長(zhǎng)作業(yè)不會(huì)覺得負(fù)擔(dān)太重并且能更好的提升作業(yè)質(zhì)量。面對(duì)我校特殊生源，如何能在保護(hù)家長(zhǎng)教育熱情的基礎(chǔ)上，激發(fā)家長(zhǎng)參與教育的熱情我想不能操之過急，需要站在家長(zhǎng)的角度上考慮問題。將一些活動(dòng)、任務(wù)的數(shù)量、難度等降低一些，如此一來家長(zhǎng)就會(huì)逐步參與，而只要參與到一系列的教育活動(dòng)中來，孩子就是最大的受益者。我們的工作雖杯水車薪但定能愚公移山。

二、意見征集，保障活動(dòng)順利開展。

任何工作的開展都要依靠家長(zhǎng)的參與，所以了解家長(zhǎng)們的態(tài)度尤其重要。為此在每次家長(zhǎng)作業(yè)或互動(dòng)問卷中都會(huì)涉及對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的意見建議。在整理意見建議中，發(fā)現(xiàn)有家長(zhǎng)提出因工作原因，會(huì)議時(shí)間能否后移的問題。在了解過這是大部分家長(zhǎng)意見后，我們對(duì)工作進(jìn)行了及時(shí)的調(diào)整。20xx年12月18日舉行的家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議開會(huì)時(shí)間定在了下午6：00，會(huì)上討論下周將要進(jìn)行的家長(zhǎng)代理班主任活動(dòng)并對(duì)家長(zhǎng)教子征文進(jìn)行了評(píng)選，當(dāng)一切結(jié)束時(shí)都快8點(diǎn)了，窗外萬家燈火。雖然下班晚了但是看到家長(zhǎng)們認(rèn)真改著征文，心就暖了。如果能讓更多家長(zhǎng)參與到孩子的教育中來，下班晚又算得上什么。隨后根據(jù)家長(zhǎng)意見班主任交接會(huì)定在周一6：30分。這樣做的初衷都是為了讓更多家長(zhǎng)能參與到學(xué)校管理中來，了解家庭教育的重要，最終使孩子們受益。

三、豐富活動(dòng)，激發(fā)家長(zhǎng)參與熱情。

家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家庭環(huán)境、家長(zhǎng)的教育方式直接影響著學(xué)校教育質(zhì)量的提高。我們會(huì)更進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，及時(shí)了解廣大學(xué)生的家庭教育情況，并做出相應(yīng)的幫助措施，相信“明天會(huì)更好”！

家庭教育個(gè)人總結(jié)簡(jiǎn)短【篇2】

每一個(gè)孩子，都是父母心中的寶貝。我們都期望他們能夠平安、健康、快樂地成長(zhǎng)。對(duì)于孩子的教育，我也一直處在 不斷的學(xué)習(xí)、探索和反思中，希望自己能夠與孩子一起成長(zhǎng)，一起磨煉，一起成熟。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母的言談舉止、道德品 質(zhì)以及家庭的溫馨、和睦對(duì)孩子來說是至關(guān)重要的。

一、德育

個(gè)人品德是一切道德行為的基礎(chǔ)。教育孩子講道德要從自身、身邊做起，使她從小尊敬長(zhǎng)輩，友愛他人，不欺負(fù)弱小。孩子做對(duì)了要贊賞，做錯(cuò)了要恰當(dāng)批評(píng)，讓她樹立起一個(gè)正確的判別事物對(duì)錯(cuò)的觀念。內(nèi)心善良、懂禮貌、講文明、辨是非、懂得換位思考，這一切應(yīng)該從小就抓起。

二、獨(dú)立性，有主見，培養(yǎng)孩子的能力

孩子不可能一輩子生活在父母的羽翼下，父母想一代要比一代強(qiáng)，就必須讓孩子做自己的主人。作為父母我們要尊重孩子的選擇，賦予孩子行使選擇的權(quán)利，不要用自己心中的選擇去評(píng)價(jià)孩子。

三、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子是父母的體現(xiàn)，父母是孩子的榜 樣。所以，我們要求孩子做到什么，我們自己首先要做到，身教重于言傳。而且習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，我們要幫助孩子堅(jiān)持不懈，持之以恒，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。告 訴她每天什么是重要的，什么是次重要的。對(duì)于醫(yī)生，時(shí)間就是生命;對(duì)于商人，時(shí)間就是金錢;對(duì)于你，時(shí)間就是知識(shí)與成長(zhǎng)。利用安排好了時(shí)間，你可能長(zhǎng)的枝 繁葉茂，但如果浪費(fèi)了時(shí)間，那你可能弱小干枯。但勞逸要結(jié)合，該學(xué)習(xí)的時(shí)候認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候就痛痛快快地玩。教育的最終目的不是分?jǐn)?shù)，而是讓孩子 有能力去創(chuàng)造幸福生活并享受生活。

四、多贊賞，多鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子的自信心

有一句教育名言是這樣說的：“讓每個(gè)孩子都抬起頭來 走路?！焙⒆拥淖孕旁从诟改笇?duì)她的愛。不要吝嗇“我愛你”這三個(gè)字，也不要羞于表達(dá)。愛孩子，愛伴侶，愛父母就應(yīng)該大聲說出口。不僅是這樣，我們還要充分 信任她，尊重她，多挖掘她身上的優(yōu)點(diǎn)。少一些責(zé)罵，多一些寬容，但不要縱容;少一些攀比，多一些鼓勵(lì);少一些包辦，多一些引導(dǎo);少一些灰心，多一些欣賞。 也許孩子會(huì)笑著去面對(duì)她的人生。

五、加強(qiáng)安全意識(shí)教育

現(xiàn)代社會(huì)到處都存在著安全隱患，所以在孩子成長(zhǎng)的過程中我們還要培養(yǎng)孩子自己的安全意識(shí)。唯有孩子的安康，才會(huì)有家庭的幸福。教孩子認(rèn)各種安全標(biāo)識(shí)、交通標(biāo) 識(shí)、食品標(biāo)識(shí)以及其他標(biāo)識(shí)是很有必要的。也非常感謝幼兒園在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以恰當(dāng)?shù)姆绞浇o孩子培養(yǎng)安全意識(shí)，并根據(jù)不同的成長(zhǎng)階段以及面臨的不同環(huán)境，而教他 們一些遇到危險(xiǎn)時(shí)求安求生之道。

家庭教育個(gè)人總結(jié)簡(jiǎn)短【篇3】

一個(gè)星期五下午放學(xué)后，我班有一個(gè)叫小環(huán)的學(xué)生，跟鄰班同學(xué)小飛打了架。兩個(gè)班班主任仔細(xì)了解了事情始末后，耐心給倆孩子講團(tuán)結(jié)友愛的道理，終于使他們認(rèn)識(shí)了各自的錯(cuò)誤，分別寫下保證書，并在老師的面前握手言和。我們倆班主任都舒了口氣：為兩個(gè)孩子的勇于認(rèn)錯(cuò)感到欣慰，可以安心度周末了。

星期一下午，小環(huán)的父母來到我班教室門口，激動(dòng)地說：“昨天，鄰班小飛叫了一幫校外人員毆打了我兒子，打得大腿根腫起，貼著膏藥呢!氣死了！現(xiàn)在的學(xué)校教育真有問題！”

原來，上周五倆孩子在老師面前握手言和后，小環(huán)又叫了他的幾個(gè)所謂的朋友打了小飛，又嚇唬小飛，說還要找人打他。小飛也趕緊叫上一幫校外人員毆打小環(huán)，好像還打傷了。

我趕緊聯(lián)系小飛班主任，又聯(lián)系到小飛家長(zhǎng)，希望雙方家長(zhǎng)協(xié)助老師對(duì)孩子進(jìn)行教育,畢竟倆孩子都有錯(cuò)。但小環(huán)家長(zhǎng)同時(shí)帶來小環(huán)叔叔、表哥等多人，人多勢(shì)眾，只要為小環(huán)被打傷討回公道：“無論如何，打傷人就是不對(duì)，要賠償！”

又過了幾天，小環(huán)借口同學(xué)看見他撒尿而毆打同學(xué)。我了解后，一邊苦口婆心對(duì)他進(jìn)行幫助教育，使他承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，一邊通知了雙方家長(zhǎng)到學(xué)校溝通并共同引導(dǎo)孩子。誰知，小環(huán)媽媽又帶了小環(huán)的表哥，還有另外的一青年來到學(xué)校。一見到她兒子就生氣地說：“我不相信，經(jīng)過上次教訓(xùn)，我兒子會(huì)無故打人?！惫?，小環(huán)一經(jīng)提醒，馬上哭起來，說：“是他先打我的，老師不讓我說話，還冤枉我！”好在，我們又找來其他同學(xué)作證，小環(huán)才很不服氣地低下了頭……

我請(qǐng)小環(huán)家長(zhǎng)就孩子愛動(dòng)手打人的壞習(xí)慣協(xié)助學(xué)校共同教育孩子，小環(huán)媽媽表示同意，但她帶來的人還是憤憤不平。

也許你會(huì)說，這只是個(gè)案，但是，毋庸諱言，奮戰(zhàn)在一線的教育工作者們都或多或少地感受到學(xué)生的家庭教育存在著問題，我試著歸納出以下幾個(gè)方面：

一、部分家長(zhǎng)文化水平低，思想認(rèn)識(shí)有偏差

山西大學(xué)教育學(xué)院副教授馬榮紅在接受《小學(xué)生心理成長(zhǎng)導(dǎo)刊》執(zhí)行主編采訪時(shí)說：“父母的學(xué)習(xí)問題是個(gè)大問題。父母加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新知識(shí)觀念是提高家庭教育質(zhì)量和效果的現(xiàn)實(shí)需要?！?/p>

是啊，現(xiàn)在孩子獲取信息的途徑太多了，除了學(xué)校，網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志、電視等大眾傳播媒介已經(jīng)成了兒童獲取信息的主要途徑。這些信息也不乏暴力、色情等等不健康內(nèi)容。父母如果不學(xué)習(xí)，自己都沒有分辨能力，如何引導(dǎo)孩子分辨是非呢？如何和孩子對(duì)話，溝通呢？

前幾年教育專家提出一個(gè)父母要領(lǐng)取“上崗執(zhí)照”問題，還有些地方辦起了“家長(zhǎng)學(xué)?！?。我認(rèn)為，多數(shù)家長(zhǎng)在家庭教育上的問題，更多的還不僅僅是方法問題，更有思想觀念問題，認(rèn)識(shí)問題。比如對(duì)待孩子的考試成績(jī)，對(duì)待孩子與同學(xué)相處，對(duì)待孩子看課外書，甚至對(duì)待老師的批評(píng)教育等等問題，大多數(shù)家長(zhǎng)都存在這樣那樣的認(rèn)識(shí)偏差。

所以，家長(zhǎng)一定要多學(xué)習(xí)家庭教育的新理念，注意更新自己的教育觀念。另外，現(xiàn)在比較好的家教類書也不少，應(yīng)該看看。

二、大人之間口徑不一，甚至互相唱反調(diào)

有的父母雙方在教育孩子時(shí)要求不一致，一個(gè)說東，一個(gè)指西，讓孩子無所適從。甚至有的父母在孩子面前互相指責(zé)，孩子從父母身上看不到互相的尊重。我們又怎么能希冀在這樣的家庭環(huán)境中的孩子能學(xué)會(huì)尊重別人呢？

我們也了解到有些單親家庭的孩子，要么是被父親、奶奶嚴(yán)禁與母親見面，要么是被母親嚴(yán)禁與父親見面……我們又怎么能希冀這樣的孩子學(xué)會(huì)寬容和友好呢？

所以，家長(zhǎng)真應(yīng)該多多學(xué)習(xí)，提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。

三、溺愛孩子，單從感情出發(fā)，不能理智地教育孩子

請(qǐng)看這個(gè)鏡頭：一家老少在餐廳吃飯，父母爭(zhēng)著把好吃的都夾到孩子碗里。爺爺夾起雞腿剛要吃，母親說：“都一把年紀(jì)了，怎么跟孩子搶吃的呢！”

我們做小學(xué)教師的，常常聽到一些家長(zhǎng)抱怨孩子難教：“孩子比我還兇呢”；“孩子在家常常稍有不順心就大發(fā)脾氣”。拜倒在孩子腳下的父母?jìng)冸y道不應(yīng)該反思一下：我們是否已經(jīng)給孩子過多的照顧？我們是否正在培養(yǎng)一個(gè)個(gè)家庭的“小皇帝”？在物質(zhì)豐富的年代，孩子就不需要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，而只會(huì)接受別人的照顧嗎？

四、只重視孩子的生活和安全，不重視孩子的學(xué)習(xí)和思想教育

篇頭出現(xiàn)的小環(huán)家長(zhǎng)，在孩子犯錯(cuò)時(shí)，只是想著怎么在外人面前逞威風(fēng)，爭(zhēng)好處；只知道寶貝自己的兒子，決不讓自己的孩子受一點(diǎn)點(diǎn)的委屈。

這樣的家長(zhǎng)總是不管自己的孩子有錯(cuò)沒錯(cuò)，先埋怨別人要緊。他們并沒想到，孩子在這樣的家庭環(huán)境影響下，先學(xué)到的是睜著眼睛說瞎話，以配合家長(zhǎng)的無理取鬧。

“家長(zhǎng)是孩子的第一任教師?！睆慕逃议L(zhǎng)開始，家庭教育才會(huì)事半功倍。

家庭教育個(gè)人總結(jié)簡(jiǎn)短【篇4】

一、開課及督課情況。

上半年我區(qū)按照學(xué)校自行申報(bào)的開課時(shí)間，所有學(xué)校都完成了4課時(shí)的授課任務(wù)。在開課期間，區(qū)教育局組織家庭教育講師團(tuán)成員和部分骨干教師對(duì)各學(xué)校的開課情況進(jìn)行了督查指導(dǎo)。

從督查情況看，所有學(xué)校均能按照要求開課，且以班級(jí)授課形式為主。但課堂效果有很大差異。從整體來說，區(qū)直學(xué)校的課堂效果較為理想，鎮(zhèn)、街道各學(xué)校的師資情況不平衡，各中心校的授課效果較好，但有些規(guī)模較小的農(nóng)村小學(xué)不甚理想。在對(duì)開元、固堤、朱里等鎮(zhèn)（街道）的幾個(gè)學(xué)校進(jìn)行督查指導(dǎo)時(shí)，許多家長(zhǎng)圍著前來指導(dǎo)的講師團(tuán)成員久久不肯散去，從孩子的學(xué)習(xí)、脾性到與孩子如何相處，家長(zhǎng)的提出的問題寬泛，卻有極強(qiáng)的針對(duì)性。而且沒有提問的家長(zhǎng)也沒有散去，而是很認(rèn)真的聽老師的指導(dǎo)，這說明家長(zhǎng)對(duì)更高層次的家庭教育咨詢非常感興趣。

參加督查指導(dǎo)的教師在完成任務(wù)后，進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)。他們普遍為農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)家庭教育知識(shí)的熱切需求所感動(dòng)。同時(shí)，他們也認(rèn)為目前我們的指導(dǎo)方式、內(nèi)容等方面還有許多與農(nóng)村家長(zhǎng)不相適應(yīng)的地方，造成了家長(zhǎng)課堂的低效、甚至無效。比如在上半年我區(qū)許多小學(xué)的家長(zhǎng)課堂都涉及到了學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容。我們強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的監(jiān)督與配合，在城區(qū)的學(xué)生家長(zhǎng)可能很容易就接受了，可農(nóng)村家長(zhǎng)的早出晚歸、知識(shí)儲(chǔ)備等問題，讓他們覺得無所適從。他們知道了習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，但卻不知道該如何應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問題，如何處理為生計(jì)奔波的勞苦與培養(yǎng)孩子習(xí)慣問題的矛盾。這樣，一堂課的效果就可想而知了。

目前，老師們接觸到的家庭教育理論和方法，大都是從城市居民這個(gè)角度出發(fā)，基本理念都是適用的，但具體方法未必合適。單就我區(qū)而言，五個(gè)鎮(zhèn)街的經(jīng)濟(jì)類型就各不相同，家長(zhǎng)們勞動(dòng)的時(shí)間、強(qiáng)度的差異就更大了。因此，加強(qiáng)區(qū)域性家庭教育指導(dǎo)研究，增強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)的針對(duì)性是非常必要的。

二、親子共成長(zhǎng)工程現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)

4月12日，在我區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)和寒亭六中舉行了兩場(chǎng)家庭教育課堂觀摩活動(dòng)。這次活動(dòng)對(duì)促進(jìn)校際交流、探索形式多樣的家庭教育課堂指導(dǎo)模式起到了積極地推動(dòng)作用。

三、家庭教育專家農(nóng)村行

5月23日至24日，我區(qū)成功舉辦了五場(chǎng)“感恩母親，理解孩子”親子活動(dòng)暨“家庭教育專家農(nóng)村行”報(bào)告會(huì)，共有1XX多對(duì)母親和孩子及1100多名教師參加了這次活動(dòng)，用“感恩和理解”為第60個(gè)兒童節(jié)獻(xiàn)上了一份特殊的厚禮。

這次活動(dòng)的成功浸透著太多人的汗水，從市教育局、市家教中心的周密籌劃，到區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，還有每個(gè)承辦學(xué)校的校長(zhǎng)和老師們、學(xué)生們，在短短的兩周內(nèi)，將五場(chǎng)精彩紛呈的報(bào)告會(huì)呈獻(xiàn)給我們，其辛苦自不必說。然而，更重要的是讓老師、家長(zhǎng)、學(xué)生收獲滿滿。

特別值得一提的是我區(qū)的“家教專家”咨詢團(tuán)隊(duì)在這兩天里的成長(zhǎng)。在這里，就用實(shí)驗(yàn)中學(xué)張煒老師的“活動(dòng)體會(huì)”來進(jìn)行生動(dòng)的說明吧：

累并快樂著——“家庭教育專家農(nóng)村行”有感

寒亭區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)張煒

上個(gè)周末，借“家庭教育專家農(nóng)村行”之便，當(dāng)了一回“專家”，到高里、朱里、寒亭三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校參觀并參與了規(guī)模宏大的家教活動(dòng)。辛苦著也快樂著。

會(huì)場(chǎng)拾零——三個(gè)片段

片段一：愛，需要大膽表達(dá)

去高里的時(shí)候，心里七上八下的直犯嘀咕：不知道此行能否真正使“家庭教育”觀念深入人心，也不相信寒亭家庭教育講師團(tuán)剛剛組建一年，便可赤膊上陣。

沒想到高里卻實(shí)實(shí)在在的令我們震撼了一把——如果說邢校長(zhǎng)讓我們感受到的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和一種強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感，那么魏校長(zhǎng)呈獻(xiàn)給我們更多的卻是一種視聽的享受和一份親情的盛宴——當(dāng)主持人一襲白裙走上主席臺(tái)的時(shí)候，當(dāng)一對(duì)可愛的雙胞胎女孩兒朗誦那一封親情告白的時(shí)候，當(dāng)一曲高亢深情的《母親》響徹會(huì)場(chǎng)的時(shí)候，當(dāng)一對(duì)對(duì)母子聽完專家報(bào)告拘謹(jǐn)而勇敢的真誠相擁的時(shí)候……我們真真切切的體會(huì)到了一種感動(dòng)。我看到很多人的淚水從臉上悄悄滑落……

是啊，多少年來，我們樸實(shí)的父老鄉(xiāng)親對(duì)愛的表達(dá)已經(jīng)習(xí)慣了含蓄，習(xí)慣了用行動(dòng)代替語言——不求任何回報(bào)，一心只為你好?？上Ш⒆觽儾焕斫?。然而，當(dāng)那一雙曬成太陽色的手緊緊抱住他們的時(shí)候，他們卻終于忍不住喜極而泣了。

“輕輕的握住你的手，不需要太多的語言……”專家們反復(fù)強(qiáng)調(diào)的肢體語言，終于在我們的美麗而古樸的農(nóng)村，在我們可親可敬的父老鄉(xiāng)親身上得到了艱澀而生動(dòng)的表達(dá)。

那天，無一人缺席。無一人喧嘩。無一人離場(chǎng)。我們永遠(yuǎn)記住了高里碧藍(lán)的天空，悅耳的鳥鳴，清新的空氣，樸實(shí)的鄉(xiāng)親，可愛的孩子，還有那個(gè)做事嚴(yán)謹(jǐn)、不茍言笑的邢校長(zhǎng)。

片段二：只是做了一點(diǎn)點(diǎn)

到朱里鎮(zhèn)的時(shí)候，正是下午兩點(diǎn)左右，一天中最炎熱的時(shí)候。因?yàn)槿硕?，?huì)場(chǎng)仍舊設(shè)在露天。我們看到一對(duì)對(duì)親子打著太陽傘，在指定位置蘑菇一樣綻放開來的時(shí)候，心里升騰起來的不僅僅是感動(dòng)，還有一分沉甸甸的責(zé)任——我們的父老鄉(xiāng)親，頂著酷暑炎熱，來向我們所謂的專家“求經(jīng)問寶”，我們將拿什么奉獻(xiàn)給他們？如果說，先前我們還有一點(diǎn)點(diǎn)的戲謔，一點(diǎn)點(diǎn)不經(jīng)意，那么此刻，我們每一個(gè)人都會(huì)不由自主的為這一點(diǎn)點(diǎn)的戲謔與不經(jīng)意而深感慚愧和不安。

片段三：您的信任，是我們的動(dòng)力

周日下午，抵達(dá)寒亭中心學(xué)校。看著組織有序的會(huì)場(chǎng)和期待已久的人們，山東師范大學(xué)的教育心理學(xué)專家曾教授再次登上了講臺(tái)。至此，她已連續(xù)做了四場(chǎng)報(bào)告，每次報(bào)告時(shí)間長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)。她的聲音已經(jīng)沙啞，然而熱情依然不減。

報(bào)告結(jié)束了，天已很晚。家長(zhǎng)和孩子們卻并沒有急于離開，他們紛紛涌向了學(xué)校為他們開設(shè)的不同類別的心理咨詢室。那里，我們這些剛剛成長(zhǎng)起來的“專家”早就已經(jīng)虛席以待

盡管事先做過很多預(yù)設(shè)，卻仍然有許多的“意想不到”——想不到家長(zhǎng)如此熱情，想不到孩子們?nèi)绱诵湃?，想不到我們?nèi)绱酥匾氩坏阶饔萌绱酥蟆?dāng)我肯定了孩子的優(yōu)秀之后，我看到了孩子抿緊的嘴唇和堅(jiān)定的目光時(shí)，我就知道，這個(gè)孩子一是自信滿滿了；當(dāng)我鼓勵(lì)孩子給他提出合理的建議后，我看到了一張因激動(dòng)而漲紅的臉時(shí)，我就知道信念已經(jīng)像種子一樣在他心里生根發(fā)芽了；當(dāng)我跟他們約法三章之后，聽到他們急促的呼吸并拉緊他們伸出的小指時(shí)，我就知道理想已經(jīng)在他們想象中揚(yáng)帆起航了……看到家長(zhǎng)和孩子們信任甚至是崇拜的目光，我的心里也像是春天里撒了一地的種子，生機(jī)勃勃的想要破殼而出……

為了這份信任，我們將義無反顧?？嘁擦T，累也罷，將心甘情愿，陪你們一路走到底。

這次活動(dòng)結(jié)束后，參加咨詢的老師都表示，以后有這樣的活動(dòng)，請(qǐng)放心把任務(wù)教給我們，我們將竭盡全力。果不其然，在接下來的家教教案征集中，他們紛紛拿出了精彩的文案。我區(qū)的家庭教育講師團(tuán)就在這樣的不經(jīng)意中悄然成長(zhǎng)著。

以上是我區(qū)上半年家庭教育教研情況的簡(jiǎn)單總結(jié)，不當(dāng)之處請(qǐng)批評(píng)指正。

家庭教育個(gè)人總結(jié)簡(jiǎn)短【篇5】

今天，在北海小學(xué)教育集團(tuán)的精心安排下，我們聆聽了大米老師和張行健老師以“家校同心，和諧共育”為主題的家庭教育講座，兩位老師用深入淺出的語言、理論與實(shí)踐結(jié)合的方法、自己的親身所見所聞，向我們家長(zhǎng)傳授了孩子在教育過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)及教育方法。

大米老師的“賞識(shí)教育”早有所聞，今天經(jīng)老師更為深入的介紹、案例的分析，讓我不再停留于對(duì)“賞識(shí)”簡(jiǎn)單盲目的理解。老師以“人性”的培養(yǎng)作為教育孩子的首要目標(biāo)。讓我不禁聯(lián)想到最近的“小悅悅”事件，之所以在社會(huì)“一石激起千層浪”，引起人們那么多思考，或則就是大米老師所說的，“德”是教育里不可忽視的重要部分，冷漠的人性不會(huì)推動(dòng)社會(huì)文明的發(fā)展。

張行健老師生動(dòng)幽默的語言，旁征博引的論證引起了我們家長(zhǎng)的共鳴。張老師的言論從德、智、體全面發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)性方面展開分析；讓我們懂得“尊重”、“包容”是培養(yǎng)孩子方面不和或缺的重要內(nèi)容；用一個(gè)輕松的“孔融讓梨”的故事一語道破“因材施教”和“認(rèn)清形勢(shì)”在我們這代家長(zhǎng)教育孩子的重要性。最后總結(jié)性的三點(diǎn)：

1、人和事分開，對(duì)“南風(fēng)效應(yīng)、角色定位”的解釋；

2、合適，合適的環(huán)境和目標(biāo)對(duì)孩子教育的重要；

3、溝通和認(rèn)可，在孩子的角度以一首兒歌來說出孩子希望得到的傾聽、認(rèn)可和鼓勵(lì)。

我覺得兩位老師對(duì)教育的見解歸結(jié)到一點(diǎn)就是我們對(duì)孩子的“愛”，科學(xué)的教育方法需要我們用愛走進(jìn)他們的世界，需要我們無限的耐心，需要我們不斷學(xué)習(xí)好的方式、方法。

通過聆聽這次講座,使我受益匪淺,深刻領(lǐng)會(huì)到了教育孩子這個(gè)大課題，家庭教育的重要性。作為父母，想想自己在教育孩子的大枝大葉，急躁和沒耐心，有時(shí)候還以工作忙為理由疏忽了孩子，作為家長(zhǎng)，要學(xué)習(xí)的東西還太多太多。

家庭教育個(gè)人總結(jié)簡(jiǎn)短【篇6】

培訓(xùn)已近尾聲，心中的“家庭指導(dǎo)師”漸漸立體起來。它是什么？是一種職業(yè)嗎？是一種方法嗎？是一種能力嗎？不！當(dāng)聆聽了眾位專家教授的講座之后，特別是近距離的和曹萍老師兩天的接觸之后，我真的無法用語言來形容那種感受！領(lǐng)導(dǎo)讓對(duì)培訓(xùn)的情況做個(gè)總結(jié)，我卻不知道從何下筆。因?yàn)檫@次的培訓(xùn)是以前從來沒有經(jīng)歷過的，用曹老師的話來說，我們做的是意義深遠(yuǎn)又責(zé)任重大的工作！這樣想來，一種神圣的使命感和責(zé)任感涌上心頭！非常感謝叢臺(tái)區(qū)委教研室的領(lǐng)導(dǎo)為我們開展的這次培訓(xùn)，真是心靈的一次洗滌。那么我就從最后兩天最精彩的曹萍老師的講座具體來談?wù)勼w會(huì)吧：

初見她，其貌不揚(yáng)。

矮矮的微胖的身材，一襲套裙，風(fēng)塵仆仆的步入會(huì)場(chǎng)。走上主席臺(tái)，抬了抬眼鏡，微微一笑，對(duì)我們說：“真的很對(duì)不起，因?yàn)榛疖囃睃c(diǎn)讓大家久等了！這樣好不好，缺的時(shí)間我們用晚上或中午的時(shí)間來補(bǔ)上，大家意見如何？”我們被這坦誠和認(rèn)真的態(tài)度所打動(dòng)，掌聲響起。我心里暗暗思量，很有修養(yǎng)的她會(huì)有怎樣的講授呢？卻不知是看透了我的心思怎么的，曹老師馬上接口說：“可能大家已經(jīng)聽過前面幾位教授的講解，對(duì)于家庭指導(dǎo)師有了一些了解，下面我為大家?guī)淼牟皇羌兝碚摰臇|西，而是要從心靈深處徹底改變你的觀念，幫助你打通思路，也許你學(xué)完了會(huì)有翻天覆地的變化?！斌@異之中，我的好奇心更重了。帶著一絲疑慮和一些好奇還有滿懷的求知欲，我們開始了。

主題的展開是從平等討論的談話開始的。她走下講臺(tái)，不用講話稿，隨機(jī)講故事，隨機(jī)交流，我們也積極參與。從具體的實(shí)例中我們了解到“專業(yè)”就是先進(jìn)的理念、可行的方法、實(shí)踐的愿望、平和的心理，最重要的是學(xué)習(xí)能力的綜合體現(xiàn)。

家庭教育指導(dǎo)師必須擁有宏觀的理論和微觀的方法做指引，再加上不斷學(xué)習(xí)的欲求，才能將這一事業(yè)達(dá)到實(shí)效。而有效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比有道理重要的多。你懂的再多，結(jié)果不好，不能幫到人，也不算一個(gè)合格的家庭教育指導(dǎo)師。效果如何體現(xiàn)呢？第一層是“我知道了”、第二層是“我明白了”、第三層是“我感悟了”、第四層是“我能做了”。要達(dá)成這樣的效果，遠(yuǎn)非一朝一夕可以促成，而是需要不斷的實(shí)踐和反思才能形成能力。但是這里曹老師又談到了實(shí)踐和反思都是“后知后覺”，作為家庭教育指導(dǎo)師不能等到問題出現(xiàn)了再去協(xié)助，而應(yīng)著力于問題發(fā)生前的預(yù)防工作，也就是覺察力的培養(yǎng)。這就需要在工作中我們要培養(yǎng)自身的覺察力，這就是專業(yè)的一個(gè)體現(xiàn)。

因?yàn)槲覀儚氖碌氖菢O其特殊的工作，往小處說是幫家長(zhǎng)出謀劃策，往大處說影響社會(huì)國家。所以一言一語都起著至關(guān)重要的作用。而作為家庭指導(dǎo)師很重要的一條溝通渠道就是語言。但使用語言之前一定要搞清楚動(dòng)機(jī)是什么？是真的想幫人？還是想證明個(gè)人能力？是從家庭教育教育角度出發(fā)？還是為贏得某種利益和榮譽(yù)？這很重要，將直接影響著工作中的態(tài)度和價(jià)值觀。所以，做為家庭教育指導(dǎo)師，一定要明白工作的對(duì)象和意義，保證嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度，才能勝任這份工作。但是不是有了態(tài)度就能做好呢？不是的。因?yàn)槟憔退闶呛眯模膊灰欢ㄞk的是好事。當(dāng)你在對(duì)待個(gè)案時(shí)，和被指導(dǎo)者產(chǎn)生“共情”，感同身受的來看待事情，那么做出的分析一定不客觀，不理智了。所以要讓自己的心靈純凈，心態(tài)平和，再加上言語的謹(jǐn)慎，才能理智客觀的做出適當(dāng)?shù)姆治龊陀行У慕ㄗh。

曹老師談的有效是在“溝通”的主題下的，而這不是對(duì)于講話者，重點(diǎn)在于傾聽者。當(dāng)你要表達(dá)自己的訊息時(shí)，難點(diǎn)不是你說了什么，而是對(duì)方聽到了什么。聽到的不同就是溝通有效性的不同體現(xiàn)。那么怎么看出有效呢？就是對(duì)方的回應(yīng)。但有人就會(huì)說，他什么反應(yīng)也沒有，其實(shí)反饋的回應(yīng)不一定來自語言，更直接真實(shí)的表達(dá)是來肢體。也有人說，對(duì)方不想與我溝通，不想溝通其實(shí)也表達(dá)了一種溝通態(tài)度，只不過這種溝通的效果不好。而溝通具有互動(dòng)性和不可撤銷性。所以曹老師提出“話不能搶著說，而是要想著說”就是這個(gè)道理。

但往往我們的溝通并不有效。甚至還遇到了很多障礙。分析其原因，是因?yàn)槊總€(gè)人的大腦版圖是不同的，看問題的標(biāo)準(zhǔn)是不同的，文化背景是不同的。這三種不同就告訴了我們想要溝通有效，必須要遵循三個(gè)原則，首先是靈活性，對(duì)待不同的對(duì)象在不同的時(shí)間采取不同的對(duì)策。教育孩子的落腳點(diǎn)不是行為上，而是信念、態(tài)度、價(jià)值觀的形成上。從小讓孩子樹立“我是一個(gè)好孩子”的理念；到小學(xué)了，上升到“我是能做好的”；中學(xué)了，提升到“我是可以幫助別人的”；等到上大學(xué)了，就要形成“我是可以為社會(huì)做事情的”的歷史使命感。這就是教育的靈活性，我們要比的不是當(dāng)下，而是眼光。其次是尊重。尊重每個(gè)人不同的“生命密碼”，尊重每個(gè)人真實(shí)的想法，尊重你我不同的見解，尊重會(huì)產(chǎn)生的不同反應(yīng)，尊重個(gè)體的差異。每個(gè)人都是不完美的，盡管我們希望完美，追求卓越，但卓越是我們的目標(biāo)，而完美卻很難達(dá)到。

最后，曹老師用生動(dòng)的體驗(yàn)讓我們親歷了作為溝通者不同的角色定位，真正的體驗(yàn)了一把“心理診斷和治療”，很清楚的看到自己的內(nèi)心。

細(xì)細(xì)算來，培訓(xùn)不知不覺七天了，獲益匪淺。這里面不僅僅是理論上的學(xué)習(xí)，更有心態(tài)上的改變，特別是看到曹老師，更是感受到作為一位家庭教育指導(dǎo)師的默默奉獻(xiàn)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的高尚人格。這種來自精神的力量，就如同細(xì)雨般潤(rùn)物細(xì)無聲的滋潤(rùn)著我們的心田，使得我們的精神世界更為純凈，也使得我們對(duì)自己的了解更為透徹，為今后的發(fā)展尋找到了方向和動(dòng)力。路漫漫其修遠(yuǎn)，我也只剛剛踏出了一小步，若我有幸能成為一名專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)師，一定會(huì)盡其所能，像曹老師那樣做一個(gè)高尚而真誠的指導(dǎo)者，為需要我們幫助的人送上及時(shí)細(xì)雨，默默揮灑我們的家教園地。

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