爸爸和我教案

爸爸教案。

我們常說，機會是留給有準(zhǔn)備的人。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，為了防止學(xué)生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？小編推薦你不妨讀一下爸爸和我教案，更多信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

爸爸和我教案(篇1)

【教材理解】

這是一篇略讀課文，寫了“父親”通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。贊揚了父親執(zhí)著，勤勞的品質(zhì)。課文按事情發(fā)展順序，生動細致地描寫了“父親”的言行，字里行間流露著對“父親”的敬佩和感激之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認識“嬰、毅、筐、怖、腫、榨、憋、誘”８個生字。通過看圖認識“箢箕、鐵锨、豌豆、萵筍”這四個學(xué)生感到困難的詞語。

２、有感情地朗讀課文，感受父親的執(zhí)著和勤勞。

３、通過小組合作學(xué)習(xí)的形式，促進學(xué)生自主讀書，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力。

【教學(xué)重點和難點】

通過理解課文中寫父親言行的句子，來理解“父親的菜園”的來之不易。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

師：同學(xué)們，朱自清筆下的父親浸透了對兒女深沉的愛，許地山筆下的父親諄諄教誨兒女做人的道理，王樹槐筆下的父親又會給我們留下怎樣的印象呢？今天我們就來學(xué)習(xí)他的文章《父親的菜園》。

師：根據(jù)自讀要求，認真讀讀課文。

二、自讀課文，了解大意

１、讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。

２、找出勞動工具和蔬菜名稱的生詞，劃一劃，讀正確。

３、想一想課文寫了一件什么事？

４、找出父親開墾菜園經(jīng)過的部分。

三、體會變化，自主質(zhì)疑

１、師：我們來讀讀這四個生詞。

２、課文講了父親開墾菜園的事：

寫父親開墾菜園的是２～１０節(jié)。

３、這部分中有兩句話，我們先來讀讀課文中的這兩句話。從這兩句話中你了解到一些什么課件出示兩句話：

⑴望著這一塊貧瘠（ ）的土地，我問父親：“豌豆真的能長出來嗎？”

點貧瘠，出現(xiàn)：

可怖的巖石、大塊大塊猙獰的巖石。出現(xiàn)圖片１我們認識一下這一塊貧瘠的土地。讀句子。

⑵父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。

嵌字的理解。

再讀讀這兩句話，你能提出一些問題嗎？

根據(jù)學(xué)生的問題板書：

貧瘠──“碧綠的翡翠”

（父親身上到底有什么神奇的力量，在這一塊荒地上嵌上一塊碧綠的翡翠）

四、小組合作，體會情感

快速瀏覽課文２～１０節(jié)，根據(jù)“開地”“填石”“肥土”把這一部分分成三個層次。

指名三位同學(xué)讀三個層次。

小組學(xué)習(xí)任務(wù)：

我們小組學(xué)習(xí)的是課文的（ ）這一部分：

劃出這部分中父親遇到困難的句子。

劃出這部分中父親對待困難的句子。

討論：談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

我們小組推選（ ）代表發(fā)言。

讓我們再次走進課文，小組學(xué)習(xí)其中的一個部分，去了解這位不尋常的父親。

開地：

１、全家人都投去詫異的目光──要知道，在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的地，是相當(dāng)困難的。

２、望著我們疑惑的神情，父親堅毅地說：“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地！”

３、每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。

板書：

開地：從早到晚

師讀困難的句子，你們讀父親的決心。

填石：

１、可是，山坡菜地里那薄薄的一層泥土，已經(jīng)被大雨沖個了一干二凈，露出大塊大塊猙獰的巖石。

２、那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進了暴風(fēng)雨中……

３、父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。

板書：

填石：肩紅腫，腳起泡重點讀第三句，多么堅毅的父親。

肥土：

１、望著這一塊貧瘠（ ）的土地，我問父親：“豌豆真的能長出來嗎？”

２、父親說：“我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣炸干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。父親是把剛萌生的希望揉進了土地。拼了命這里緊緊指的是這片荒地嗎？朗讀指導(dǎo)。

３、在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來呢。

讀課文。

五、總結(jié)課文，情感升華

現(xiàn)在你知道父親身上這股神奇的力量是什么？

看板書總結(jié)：

因為父親的勤勞，所以貧瘠的土地變成了碧綠的翡翠。

因為父親的堅毅，所以貧瘠的土地變成了碧綠的翡翠。

因為父親的執(zhí)著，所以貧瘠的土地變成了碧綠的翡翠。

師：最后讓我們再一次走進這一片碧綠的翡翠一般的菜園，這不僅僅是父親的勞動成果，這更是我和我們?nèi)胰说木窦覉@。齊讀最后一節(jié)，下課。

【板書設(shè)計】

（問號改成嘆號堅毅紅筆寫）

勤勞：

貧瘠──堅毅──“碧綠”的翡翠

執(zhí)著：

開地──從早到晚

填石──肩紅腫，腳起泡

肥土──精心伺候

【小組學(xué)習(xí)任務(wù)】

父親的菜園

小組學(xué)習(xí)任務(wù)：

我們小組學(xué)習(xí)的是課文的（ ）這一部分。

劃出這部分中描寫父親遇到困難的句子。

劃出這部分中描寫父親對待困難的句子。

討論：

談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

我們小組推選（ ）代表小組發(fā)言。

【教學(xué)后記】

一、預(yù)測到的困難

這篇課文所描述的內(nèi)容離我們江南一帶的孩子生活十分遙遠，學(xué)生對于“貧瘠的土地”，“可怖的巖石”，“大塊大塊猙獰的巖石”等詞語缺乏一定的感性認識。對于父親開墾菜園的相關(guān)內(nèi)容“開地──填石──肥土”也不是很理解。這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性在一定程度上受到影響，學(xué)生對文章內(nèi)容容易一知半解，似懂非懂，無法達到最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)時的一些成功做法

１、運用現(xiàn)代教育媒體，促進學(xué)生文本理解：

現(xiàn)代教育媒體的運用可以充分提供學(xué)生直觀，感性的認識，拉近時間與空間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在本課教學(xué)時教師制作有效的課件，向?qū)W生出示“貧瘠的土地”，“可怖的巖石”，“大塊大塊猙獰的巖石”和“箢箕，鐵锨”的圖片，讓學(xué)生一下子理解這些平時生活中沒有任何接觸的事物，圖文結(jié)合進行新詞教學(xué)的方法從學(xué)生心智發(fā)展的特點出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)得興趣昂然，對于突破難點詞語的教學(xué)十分有效。

２、運用小組學(xué)習(xí)的方式，促進學(xué)生自主讀書：

小組合作學(xué)習(xí)是新課程積極倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，教師精心組織小組學(xué)習(xí)，能讓每一個孩子都積極參加到學(xué)習(xí)活動中來。在這篇課文的教學(xué)時，教師對小組學(xué)習(xí)進行了精心的安排。小組學(xué)習(xí)有學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)步驟，小組學(xué)習(xí)的成果能一一得到檢測。經(jīng)過認真的小組自主學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生對于文本的內(nèi)容加深了了解，更重要的是學(xué)生充分參與，體會學(xué)習(xí)的過程，幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)語文的一定方法。

３、以讀促思，邊思邊讀，促進學(xué)生的感悟：

課堂上我們呼喚瑯瑯書聲，然而有效的教學(xué)要求讀思結(jié)合，讀出問題來，在讀中解決問題。本堂課教學(xué)時，教師讓學(xué)生初讀課文，讀中質(zhì)疑：“父親身上到底有什么神奇的力量，在這一塊荒地上嵌上一塊碧綠的翡翠”再讀課文，讀中解疑，學(xué)生通過自讀，交流體會父親開辟菜園的過程，感悟父親勤勞和執(zhí)著的精神。選讀經(jīng)典，感悟精神。學(xué)生有感情地朗讀課文最后一節(jié)，配以優(yōu)美的畫面，對于文本內(nèi)涵的體悟水到渠成。

爸爸和我教案(篇2)

設(shè)計意圖：

中班是語言表達能力發(fā)展最快的年齡段，詞匯量也在這個階段建立。這個繪本讓幼兒學(xué)習(xí)用完整的話來表達，用一些簡單的比喻把一些句子變的更好聽。在中班下的建構(gòu)式教材中有一個主題《我有多愛你》，這個主題主要以親子交往為脈絡(luò)，體驗親情，領(lǐng)悟了如何關(guān)愛親人，表達自己對親人的愛。而這個繪本剛好可以很好地將情感延伸到父子親情，母子之間的`愛幼兒比較容易表達，但是相對于父子之間的愛，幼兒很多時候都不太會表達對父親的愛，在這個繪本閱讀中，我們讀作者對父親的愛，學(xué)習(xí)作者對父親愛的表達。

活動目標(biāo)：

1.觀察細節(jié)，理解圖書中所表達的內(nèi)容，并大膽地表現(xiàn)。

2.通過觀察夸張、變形的圖畫，大膽地表現(xiàn)。學(xué)說“爸爸像一樣?”。

3.萌發(fā)孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸。

活動準(zhǔn)備：

PPT

活動過程：

一、導(dǎo)入：

每個人都有爸爸，你喜歡爸爸嗎？說說你的理由。

二、閱讀理解繪本：

1.看封面。今天老師帶來了一本關(guān)于爸爸的書。他在干什么？這個動作讓你覺得這是一個什么樣的爸爸？

小結(jié)：這真是一個調(diào)皮又可愛的爸爸，這本書就叫《我爸爸》

2.這本書的作者叫安東尼，布朗，他也有一個很棒的爸爸，他的爸爸到底有多棒，有多少本領(lǐng)呢？我們一起去看一看。

3.觀察2—7頁：你看到的爸爸有什么本領(lǐng)，你喜歡哪個圖片里的爸爸？

4.圖片（馬）：咦？這是誰呀？你從哪里看出來的？我來告訴你一個秘密：我爸爸吃得像馬一樣多。

5.圖片（魚、猩猩、河馬、玩具熊、貓頭鷹）：剛才我們學(xué)了用一句話說了爸爸的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們也來用一句話來說說爸爸的本領(lǐng)。誰來試試看？

6.提升：你的爸爸有什么優(yōu)點（特別的本領(lǐng)）？他像哪個動物？

7.哇，爸爸這么厲害，你們喜歡這樣的爸爸么？他還有很多其他的本領(lǐng)，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

8.你看，爸爸和寶貝在做什么？你和爸爸這樣擁抱過嗎？擁抱的時候是什么感覺？你看，他們臉貼著臉正在說悄悄話呢，寶貝會對爸爸說什么？爸爸又會對寶貝說什么呢？你對你爸爸說過嗎？

總結(jié)：原來爸爸和媽媽一樣，也深深地愛著我們，我們都要對爸爸說一句：爸爸，我愛你。

9.安東尼也很愛爸爸，所以他送了一幅畫給爸爸，我們一起看看。為什么把爸爸和太陽畫在一起呢？

三、延伸活動：

剛才，我們看了安東尼為爸爸畫的畫，我們班的小朋友也來畫一幅爸爸的畫，來送給他，記得告訴爸爸，我愛你。

爸爸和我教案(篇3)

活動目標(biāo)

1.仔細閱讀繪本中布朗爸爸做的勇敢事情，并用較完整、清晰的語言描述故事片段。

2.通過集體閱讀、自主閱讀感受布朗爸爸真的很棒，并大膽嘗試用“我爸爸像...一樣...”句子來描述自己的爸爸。

3.在閱讀活動中，萌發(fā)愛爸爸的情感，樂于贊美自己的爸爸。

重點難點

重點：仔細閱讀繪本中布朗爸爸做的勇敢事情，并用較完整、清晰的語言描述故事片段。

難點：通過集體閱讀、自主閱讀感受布朗爸爸真的很棒，并大膽嘗試用“我爸爸像...一樣...”句子來描述自己的爸爸。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

了解自己的爸爸的愛好和職業(yè)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

繪本ppt、人手一本繪本《我爸爸》、繪本操縱卡一套、輕音樂

活動過程

一、談話導(dǎo)入——“小朋友的爸爸”。

師：小朋友們，有誰愿意來介紹下你的爸爸是一個怎樣的人？（可以從名字、年齡、職業(yè)、愛好等）

二、集體閱讀——《我爸爸》。

1.出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒描述布朗的爸爸基本特征。

師：有一個叫皮特的小朋友要和大家介紹一下他的爸爸，我們一起來看一下，布朗的爸爸長什么樣子？你覺得他怎么樣？（沒精神，不帥）

師：布朗說，這就是我爸爸，他真的很棒！不信，我們一起來看一看。

2.出示繪本p，觀察畫面，我爸爸真的很棒！

（1）出示大灰狼圖片

師：誰來了？大灰狼來到我們家門口，多可怕啊，可是，你看看，我爸爸不怕。（我爸爸什么都不怕，連壞蛋大灰狼都不怕）

師：你們覺得，這是一個怎么樣的爸爸??？（勇敢的爸爸）那我們繼續(xù)來看看，他爸爸還有什么本領(lǐng)。

三、自主閱讀，感受布朗的爸爸真的很棒。

1.自主閱讀繪本第頁到第頁，教師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請你們打開繪本，閱讀到第頁到第頁，請你們仔細觀察圖片，看看布朗的爸爸又做了哪些事情，你覺得布朗的爸爸是一個怎樣的爸爸？（勇敢的爸爸）

2.幼兒與教師進行情景互動，扮演“爸爸”，梳理后續(xù)的故事情節(jié)。

師：你們從哪些地方看出來布朗的爸爸是一個勇敢的爸爸？

幼兒與教師進行情景表演，邊表演邊展示情景操作卡，梳理故事片段。（趕走大野狼高空繩索跟月亮比高低 跟大力士摔跤跑步輕輕松松得第一。）

3.我們看接下來布朗是怎么夸爸爸的。(出示布朗爸爸游泳的圖片，和房子比高的圖片，快樂的圖片)

4.嘗試用“像……一樣”這句話夸一夸自己的爸爸。

師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大星星一樣強壯，像魚一樣游得很快，像貓頭鷹一樣聰明，想河馬一樣快樂。生活中我們的.爸爸有很多本領(lǐng)，有很多與眾不同的地方，我們來學(xué)學(xué)布朗，用“像……一樣”來夸夸自己的爸爸。

四、情感遷移——爸爸，我想對你說。

1.師幼總結(jié)：其實，我們的爸爸不一定特別棒，他就像布朗的爸爸一樣，看上去可能長得并不出眾，不一定很帥，不一定很能干，但是在我們心里我們依然覺得他很帥。（引導(dǎo)幼兒說出“我爸爸真的很棒”）

2.現(xiàn)在如果讓你們對爸爸說一句話，你想對爸爸說些什么？

教師小結(jié)：讓我們帶著對爸爸的愛，回到家的時候，把你想對爸爸說的話說給爸爸聽，好么？

活動總結(jié)

在《我爸爸》這個活動中，我把權(quán)利交給了孩子們，讓孩子主動觀察、發(fā)現(xiàn)和感受，通過自己的語言講述來表達自己的情感。首先，在一種輕松的氛圍下，我與孩子們一起交談了自己爸爸的職業(yè)；在接下來的閱讀部分，采用了集體閱讀和自主閱讀兩種形式，讓孩子們通過集體欣賞、自主欣賞感受故事內(nèi)容，并且圍繞皮特的爸爸做的勇敢的事情這一主線展開了活動，孩子們用較清楚、連貫的語句表達自己的感受，引發(fā)了幼兒的情感共鳴。在以后的教學(xué)中，我也會多采用更多的形式，充分發(fā)揮幼兒的主體地位。

爸爸和我教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識8個生字。

2、有感情地朗讀課文。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。

3、積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。

課時安排：

一課時

教學(xué)過程：：

一、親情導(dǎo)入，激發(fā)情趣

1、同學(xué)們，你們喜歡吃蔬菜嗎？（出示蔬菜圖片）

你們誰見過菜園？用你的語言描述一下：在哪兒見過？菜園是什么樣子的？

（學(xué)生講完，出示菜園圖片）

2、那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？

（出示荒坡圖片，揭示荒坡種菜需要土壤和肥料，很艱難）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

今天我們就學(xué)習(xí)《父親的菜園》 （板書課題： 父親的菜園）讀一讀，大膽推測一下，為什么叫《父親的菜園》？到底誰的推測正確呢？讓我們自由輕聲讀課文。

注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。要做到讀正確，讀流利。

（學(xué)生回答）

這些字你們會讀了嗎？（出示生字詞：嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。）

個別讀，齊讀

三、嚴(yán)讀課文，深入感悟

1、讀懂了生字詞，就是掃清了我們閱讀上是絆腳石，我們再來按照要求默讀課文（出示要求）

課文主要講了一件什么事情？

在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，并在空白處進行批注。

小組交流，分享彼此的感悟

2、匯報交流

分享總是快樂，你們小組內(nèi)進行了交流，現(xiàn)在也讓全班同學(xué)一起分享你的感悟。

師生共同交流最受感動的語段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（采用個別讀，再齊讀感受）

a.第三自然段，通過“每天……就……直到……才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地。

b.第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。

c.第八自然段，育肥時父親的一段話，表明了父親對土地的了解和熱愛，目光長遠，不貪圖眼前利益。

用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么？

生：執(zhí)著的精神，堅忍不撥的毅力，不服輸?shù)男愿?，勤勞，為了理想竭盡全力地付出等

那你們能在文中找出勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么？自由讀課文，用筆畫出詞句。

四、延伸感悟，課外擴展

齊讀最后一個自然段，深入領(lǐng)會課文內(nèi)容所表達的思想

望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時心里最大的感受是什么？

一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠保持自信，什么事情都能做成。

回家收集更多的有關(guān)故事，說給同學(xué)聽

五、小結(jié)

是啊，從父親的菜園里，作者得到的不僅僅四季的蔬菜，我們看到不僅僅是勤勞樸實，執(zhí)著自信。從他那里我們懂得的而是一種人生精神。

六、布置作業(yè)

爸爸和我教案(篇5)

本設(shè)計把著力點放在培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力上，讓學(xué)生在積極主動的閱讀活動中，去理解和感悟父親的精神。按照“提出疑問—梳理問題—自己探究—合作交流—解決問題”的過程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發(fā)展學(xué)生語言和思維。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)生字、新詞；

2、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會思想的方法；想像父親遇到的困難和怎樣克服的。學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅持不懈的好品質(zhì)。

3、有感情的讀文。知道要想獲取成功必須勇于克服困難，堅持努力奮斗的道理。

【重點難點】

能抓住描寫父親言行的句子，體會它的作用。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件

【課時安排】三課時

【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】

第二課時

一、親情導(dǎo)入。

土地是廣闊的，也是有限的，它需要我們珍惜和保護，一位極其普通的農(nóng)民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？YjS21.Com

【設(shè)計意圖】用動情的語言，引導(dǎo)學(xué)生進入課文，十分親切自然，有水到渠成之妙。推測課題，設(shè)置懸念，能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

二，激情引趣。

（1）父親在開辟菜園時，勤勞肯干，同學(xué)們有沒有認真耕種自己的菜園呢，看看誰“眼明嘴快”?。ǔ鍪净脽羝把勖髯炜臁保?/p>

（2）說的又快又準(zhǔn)，接著回憶并思考這幾個問題?。ǔ鍪尽皽毓手隆保?/p>

教師的導(dǎo)讀猶如沙漠中的路標(biāo)，夜航中的羅盤，為學(xué)生指明了思考的方向，告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣讀，減輕了學(xué)生閱讀時的負擔(dān)。

三、提出疑問，梳理問題。

1. 讀全文，同桌之間說說父親在開辟菜園時做了什么？ 文章題目為什么叫“父親的菜園”，而不是“我們的菜園”呢？看你能找到幾條原因。師生共同討論（出示幻燈片）

2. 勾畫出全文父親言行的句子，分別分析從這些句子中能體現(xiàn)出父親的哪些品質(zhì)？討論感悟，指導(dǎo)理解句子。

①我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。

父親的對這片來之不易的土地不僅了解，而且熱愛，用“難為”和“拼了命”，說出了這塊菜地的貧瘠與荒涼，所以父親才不顧眼前利益，決定把這一季豌豆翻進土里，育肥土地。

第三自然段，通過“每天……就……直到……才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了個一小片的黃土地。表明了父親的勤勞和肯吃苦的精神。

遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。

這句話形象地寫出這塊菜地經(jīng)過父親的精心伺候后，由原來的貧瘠變得土質(zhì)肥沃，菜蔬茁壯，與周圍荒涼的景色相比，就像一塊碧綠的翡翠。這正是父親堅持不懈的成果。

幫助學(xué)生理解課文的重點詞語和句子，便于從整體上把握理解課文，掃清了感悟體驗的障礙。3. 出示貧瘠的土地到綠油油的菜地的幻燈片。

4. 師生共同討論最后一個自然段表達了什么思想感情？這篇課文寫了一件什么事情？

發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，抓住問題來閱讀思考和感悟，極大地方便了學(xué)生的資助學(xué)習(xí)和探究。

用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么？（如，執(zhí)著的精神，堅忍不撥的毅力，不服輸?shù)男愿?，勤勞，為了理想竭盡全力地付出等）

三、 請你用自己的話夸夸自己的父親。

對現(xiàn)有的文本進行“活化”處理，能化靜為動，引導(dǎo)學(xué)生討論，讓文本走進學(xué)生的生活，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對文本的整體感悟。挖掘文本中知識、言語、情感等與學(xué)生熟悉的生活情景的契合點，引導(dǎo)學(xué)生交流探究所悟，對現(xiàn)有的文本進行“活化”處理，使學(xué)生在喜聞樂見中學(xué)習(xí)課文的語言，體會人物精神。

五、布置作業(yè)

1. 積累語言：選擇你最受感動的語段摘抄下來。

2. 學(xué)習(xí)課文的寫法，寫一段贊美爸爸的話

【板書設(shè)計】：

父親的菜園

父 起因：一條新修的公路占據(jù)了“我”家的菜園。

親 經(jīng)過：父親決定重新開辟一個菜園：細心翻地

的 點種豌豆——一分耕耘，一分收獲

菜 信心十足

園 菜園里長出了綠油油的蔬菜：四處拾糞

豌豆肥土——保護資源，熱愛土地

精心侍候

結(jié)果：那一塊坡地仍是“我”家的菜園。

爸爸和我教案(篇6)

設(shè)計思路：

主題活動“我愛我家”正在熱火朝天的開展中，中班社會：我的爸爸。幼兒在對家的點滴認識中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對媽媽的情感和依戀遠超過對爸爸的情感，于是慢慢滲透了很多關(guān)于爸爸的活動。幼兒開始更多的關(guān)注他們的爸爸，知道了許多爸爸的本領(lǐng)，但部分幼兒還不能分辨哪些是爸爸的優(yōu)點而哪些又是爸爸的不足之處，所以我就預(yù)設(shè)了此活動讓幼兒更全面地關(guān)注自己的爸爸，進而對爸爸產(chǎn)生景仰、熱愛、崇拜等情感，視他們?yōu)樽约旱呐枷瘛?/p>

一、活動目標(biāo)：

1、能用較完整的語言表述爸爸的特點和本領(lǐng)，陪養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

2、激發(fā)幼兒對爸爸熱愛、崇拜的情感。

二、活動準(zhǔn)備：

1、爸爸調(diào)查表

2、爸爸的一些日常用品（如爸爸的鞋、衣服、帽子、眼鏡等）

三、活動過程：

（一）找找我的爸爸

引言：最近我們一直在開展家的主題活動、，了解了很多關(guān)于家里的人和事，幼兒教案《中班社會：我的爸爸》。今天我們來討論一下我們的爸爸。

指導(dǎo)語：（將小朋友帶來的照片投影在電視上）看，我們的小朋友啊帶來自己爸爸的照片，現(xiàn)在我把他們放在電視機里了，我們來玩?zhèn)€“你說，我猜，真有趣”的游戲。

游戲：你說，我猜，真有趣

指導(dǎo)語：首先介紹一下游戲規(guī)則：電視上有四位爸爸，我請其中一位小朋友來說說這里面那個是你爸爸，不能用手指出來。只能說，你可以說爸爸的發(fā)型、體形、穿著、面部特征等，老師請另一個小朋友來按你說的來找。（說的對找得也對的，貼五角星鼓勵！）

（二）夸夸我的爸爸

指導(dǎo)語：通過剛才的游戲啊我們認識了很多小朋友的爸爸，那你知道你爸爸有什么本領(lǐng)嗎？上個禮拜五楊老師給你們每人發(fā)了一張什么??？（爸爸調(diào)查表），恩，這表啊是我們的小朋友和爸爸合作完成了，上面畫了爸爸的本領(lǐng)和爸爸最喜歡做的事，請你先跟周圍的小朋友說說，然后介紹給我們大家好嗎？。。。。。。誰愿意上來介紹的？（請幼兒發(fā)言）

[我知道你們都很想把你爸爸的本領(lǐng)告訴我們大家的！今天我們就說到這里，我們把爸爸調(diào)查表放在語言區(qū)，平時你也可以把你爸爸介紹給大家，好嗎？]

指導(dǎo)語：哦，我發(fā)現(xiàn)啊你們爸爸的本領(lǐng)都很大的，還為我們小朋友做了很多事，很辛苦的，那你愛不愛他??？你為爸爸作做過什么事來表現(xiàn)你很愛他的呢？你可以和周圍的朋友商量一下可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興。（抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背等）。

（三）學(xué)學(xué)我的爸爸

指導(dǎo)語：你們的爸爸本領(lǐng)啊都這么大，你們想不想學(xué)學(xué)你們爸爸平時的樣子??？（幼兒表演）

游戲：寶寶也當(dāng)爸爸了

指導(dǎo)語：我們的小朋友啊帶來了很多爸爸的東西，我們來看看你穿上爸爸的衣服是什么樣子的，是不是就跟爸爸本領(lǐng)一樣大呢？！

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