態(tài)度作文(精華8篇)

態(tài)度作文。

論文是展示一個(gè)人綜合素質(zhì)的有效方法，寫作有助于我們更加關(guān)注個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。編輯精選和整理了一系列有關(guān)“態(tài)度作文”的文章供您閱讀。如果您喜歡這篇文章，也可以分享給身邊的朋友哦！

態(tài)度作文 篇1

良多的時(shí)候立場(chǎng)是需要涵養(yǎng)的，那么我們每一個(gè)人是需要這樣來(lái)涵養(yǎng)自己的立場(chǎng)的。我們需要通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)的`方式來(lái)晉升自己的立場(chǎng)的。

讀書(shū)的時(shí)候是需要讀各種各樣有益的書(shū)，讀一本好書(shū)能夠晉升自己的立場(chǎng)，當(dāng)我們面對(duì)不好的事情的時(shí)候能夠冷靜的對(duì)待，這才是一個(gè)準(zhǔn)確的立場(chǎng)。讀書(shū)的時(shí)候也是可以學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)是需要慢慢來(lái)的，仍是要因人而異，并不是每一個(gè)人都是適合學(xué)習(xí)的，有的人是不適合學(xué)習(xí)的，但他們依然活的快樂(lè)，只是他們不會(huì)有一個(gè)好的立場(chǎng)。

同學(xué)們我平時(shí)會(huì)讀一些課外書(shū)，來(lái)增加一些自己的見(jiàn)聞，我會(huì)看一些關(guān)于冒險(xiǎn)，關(guān)于科幻的文章。有的時(shí)候我就在幻想有一天自己身臨其境的感覺(jué)，到了那個(gè)時(shí)候我就不知道自己能不能夠有一個(gè)良好的立場(chǎng)去面對(duì)。我決定和家人一起去戶外冒險(xiǎn)。于是等到了周末的時(shí)候我就和父母一起去戶外冒險(xiǎn)了。這實(shí)在和書(shū)里的冒險(xiǎn)環(huán)境比擬差的太遠(yuǎn)了。不外對(duì)于我來(lái)說(shuō)可以會(huì)是一個(gè)很好的歷練。在這場(chǎng)冒險(xiǎn)里獨(dú)一讓我痛苦的就是，口渴，有的時(shí)候口干舌燥，不外還好最后我挺過(guò)來(lái)了。

我想不論我們的糊口是怎么樣的，我們都是需要好好晉升自己對(duì)于糊口的立場(chǎng)，我覺(jué)得只有立場(chǎng)好了自己的糊口才會(huì)布滿陽(yáng)光。我覺(jué)得只有對(duì)待四周的立場(chǎng)好了，自己才會(huì)開(kāi)心快樂(lè)。

日子一每天過(guò)去了，我也仍舊在晉升自己的立場(chǎng)，我相信只要通過(guò)期間漫長(zhǎng)的積累，我對(duì)糊口的立場(chǎng)，對(duì)四周的一切都會(huì)變得。我相信我會(huì)對(duì)一切都有一個(gè)良好的立場(chǎng)的。

態(tài)度作文 篇2

我很喜歡的一句格言“細(xì)節(jié)決定成敗，立場(chǎng)決定命運(yùn)?！边@句話真的很好。為長(zhǎng)者折枝，與人曰：“我不能，是不為非，非不能也?！泵献舆@句話也很好，他告訴我們：真“不能”與假不“能”決定著我們的命運(yùn)。

立場(chǎng)往往決定著一件事的后果。例如：我們?nèi)ピL問(wèn)一些學(xué)校，幾乎大部門的學(xué)生都會(huì)說(shuō)：家長(zhǎng)讓我讀的，為了以后可以上大學(xué)讀的……只有極少數(shù)的人會(huì)說(shuō)：為社會(huì)做貢獻(xiàn)的，為祖國(guó)出力的。而這些人往往是成績(jī)好的。

還有啊，有一次老師出了一道奧數(shù)題。叫我們解，然后明天在講。結(jié)果有一個(gè)學(xué)習(xí)不是很好的一個(gè)學(xué)生遲到了，他這是認(rèn)為是今天的功課，就抄下來(lái)。第二天，老師講了，問(wèn)學(xué)生誰(shuí)解出來(lái)了。結(jié)果，只有他一人解出來(lái)。這就是立場(chǎng)決定了他與我們的差異。

準(zhǔn)確的立場(chǎng)就是一種品質(zhì)，他不能靠一時(shí)興起，更不能急于求成。他應(yīng)該滲入滲出到我們的糊口中，成為我們糊口的一部門。準(zhǔn)確的立場(chǎng)是成功的必備的前提，每一個(gè)成功人士都不可能有不端正的立場(chǎng)。我們每一個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)重要的時(shí)期，而只有他們可以保持奮發(fā)向上的立場(chǎng)，醞釀在講的實(shí)力。而那些以習(xí)慣這種安逸的糊口的人，早已變的混一天是一天了。

所以：立場(chǎng)決定一切！

態(tài)度作文 篇3

生命源于立場(chǎng)

糊口像一條漫長(zhǎng)而坎坷的小路，道旁鳥(niǎo)語(yǔ)花香，征途中卻荊棘密布。生命像一條蜿蜒流淌的河流，看似自由奔放、無(wú)拘無(wú)束，實(shí)則要一路跋涉、勞苦艱辛。

糊口畢竟是幸福的，仍是艱辛的？生命到底是喜悅的，抑或是凄苦的？實(shí)在生命中的悲和喜，全在于我們對(duì)生命的立場(chǎng)。由于有不同的人，有不同的立場(chǎng)，才會(huì)有糊口的千姿百態(tài)，才會(huì)有生命的流光溢彩。

生命是一株綠色的樹(shù)苗，只有你勤澆水常照料，讓布滿關(guān)懷的陽(yáng)光給予它暖和，讓飽含喜悅的雨露給予它甘甜，這課生命之樹(shù)才能發(fā)芽開(kāi)花，結(jié)出碩果累累。

生命是一枝含苞欲放的蓓蕾，只有你多注意多驚嘆，用滿懷感謝感動(dòng)的甘泉灌溉它，用儲(chǔ)藏期待的輕風(fēng)鼓勵(lì)它，這枝生命之花才能在陽(yáng)光下怒放，在風(fēng)雨中盛開(kāi)。

你尊敬生命，生命于是變得高遠(yuǎn)；你熱愛(ài)生命，生命于是變得輝煌。你對(duì)生命布滿感謝感動(dòng)，生命于是顯得豐盈充實(shí)；你對(duì)生命滿懷期待，生命于是顯出絢麗多彩。

生命有時(shí)會(huì)很凄涼，有時(shí)會(huì)很悲愴，有時(shí)會(huì)很艱辛，有時(shí)會(huì)很痛苦。面對(duì)生命中的艱難險(xiǎn)阻，勇于挑戰(zhàn)，方顯生命頑強(qiáng)本色；遭受生命中的挫折崎嶇，仍舊不拋卻但愿，才能真正展現(xiàn)出生命的色澤。

或許你曾經(jīng)失敗過(guò)、灰心過(guò)，或許你曾在生命中徘徊不前、猶豫未定，但只要你努力過(guò)、堅(jiān)持過(guò)，就無(wú)愧于心?；蛟S你曾經(jīng)自得過(guò)、成功過(guò)，或許你曾斗志昂揚(yáng)、躊躇滿志，但你必需了解生命中總會(huì)有風(fēng)雨降臨，隨時(shí)做好迎接挑戰(zhàn)的預(yù)備，方能為生命再添一抹亮麗的色彩。生命的收留量并不以成功、失敗、悲、喜、樂(lè)、哀而衡量，對(duì)生命的立場(chǎng)是它獨(dú)一的量度。

生命如一片蔚藍(lán)的海，其中有歡樂(lè)的浪花、悠然的海潮、悲愴的喧囂。每一束浪花都映出你對(duì)生命的體會(huì)，每一片浪潮都顯出你對(duì)生命的期待，每一聲喧囂都現(xiàn)出你對(duì)生命的拼搏。海納百川，跳躍翻滾的水珠才匯成一片汪洋。對(duì)生命的立場(chǎng)，才能衡量出生命的收留量。

態(tài)度作文 篇4

最近態(tài)度有點(diǎn)懶散，晚上作業(yè)都做到11點(diǎn)左右，之后一連串導(dǎo)致中午犯困，這不，數(shù)學(xué)課又犯病了！

下午，睡醒忘了洗一把臉，這可是一個(gè)天大的錯(cuò)誤，我到達(dá)學(xué)校仍然有一些困意。如往常一樣，數(shù)學(xué)老師布置了一道題，所求的問(wèn)題與我做的相反，應(yīng)該是犯迷糊了，想當(dāng)然，看錯(cuò)題了？反正種種原因?qū)е挛义e(cuò)了，王老師把我叫到辦公室

剛剛改完午后錯(cuò)題，上課了，這節(jié)課老師講卷子，老師讓我們思考一道題，我是中邪了嗎？周末剛做的題今天始終是做不出來(lái)了！我便開(kāi)始焦慮，老師讓我們回答解題思路。我心中暗暗祈禱：王老師你以后叫我千萬(wàn)次也好，這次可別叫我。王老師正要發(fā)F這個(gè)音，好吧，是我，我站了起來(lái)，心想：瞎說(shuō)吧。我稀里糊涂的說(shuō)出來(lái)了一堆沒(méi)用的東西，十分尷尬。

造成這樣的后果，是因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，從今往后（我看了看表，已是十一點(diǎn)）應(yīng)該是從明天開(kāi)始，我一定要打起精神頭，以一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)待每一門功課！

態(tài)度作文 篇5

其實(shí)久而久之，你就能通過(guò)聊天了解對(duì)話框那邊對(duì)方的聊天態(tài)度。久而久之，你發(fā)現(xiàn)那個(gè)讓你爭(zhēng)分奪秒按手機(jī)屏幕的人，其實(shí)也有在爭(zhēng)分奪秒地與你聊天，不放過(guò)任何一次空隙時(shí)間。

你跟我說(shuō)出去吃飯，我說(shuō)好，到了之后你問(wèn)我說(shuō)我干了什么，然后開(kāi)始損了我?guī)拙浜笳f(shuō)你要開(kāi)吃了，手機(jī)沒(méi)電了，吃完就回家。我說(shuō)好，然后就又說(shuō)了一些那么晚吃飯的事情。哈哈，所以你知道的，你說(shuō)你開(kāi)吃了，但你開(kāi)吃之后還在和我聊天，直到我叫你快吃別等下蚊子也要吃了之后你才說(shuō)好然后停止聊天的。吃完后你也跟我說(shuō)回家洗澡，然后和寶寶聊聊今晚幾點(diǎn)睡的問(wèn)題。

你看，這是多么明確的“我要和你繼續(xù)聊天”的聊天態(tài)度啊。我問(wèn)了你們是走路去飯店的嗎？你說(shuō)騎電動(dòng)，我說(shuō)那不用你騎車了嗎？畢竟之前你說(shuō)過(guò)都是你載人的。后來(lái)你說(shuō)需要的，然后立馬地你就說(shuō)要走了。我甚至可以想象到那種場(chǎng)面你知道嗎。畢竟，我也經(jīng)歷過(guò)。經(jīng)歷過(guò)這種爭(zhēng)分奪秒跟對(duì)方聊天的場(chǎng)景，而那個(gè)對(duì)方剛好也是你。

我記得我明明地上車或者趕緊開(kāi)車離開(kāi)了，但是我還是會(huì)先跟手機(jī)那邊的你交代說(shuō)我接下來(lái)的一步要干嘛然后才去執(zhí)行我在信息框中提到的事情舉動(dòng)。那么明確的我珍惜你的聊天態(tài)度啊。

可是感情的確定需要什么，她迷茫了，她不知所措了。

態(tài)度作文 篇6

一、認(rèn)同的觀點(diǎn)：立場(chǎng)是一種氣力，立場(chǎng)決定一切，工作更是一種立場(chǎng)，在當(dāng)今的世界，不管做哪一行都是競(jìng)技場(chǎng)，輸贏全在自己是怎樣對(duì)待的，不同的立場(chǎng)導(dǎo)致不同的人生，人生的方向完全受控于個(gè)人立場(chǎng)的牽引，在工作中所秉持的立場(chǎng)如同一股無(wú)形的氣力，我們無(wú)法選擇工作，但可以選擇立場(chǎng)。

二、聯(lián)系實(shí)際的工作做教師的都知道，天天必需做的幾件事占用了我們絕大多數(shù)的時(shí)間：備課、上課、組織學(xué)生參加課余流動(dòng)、處理學(xué)生之間的種種問(wèn)題……現(xiàn)在還要抽出時(shí)間來(lái)讀書(shū)搞科研。我真是不知道該怎樣才能做好所有的工作。教師的時(shí)間從讀書(shū)中來(lái)。只有天天不間中斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的情誼，就像潺潺小溪，逐日不中斷注入思惟的大河一般。真是“書(shū)到用時(shí)方恨少??！”原來(lái)，這是由于用一輩子來(lái)備課和用課前的幾小時(shí)來(lái)備課，效果肯定不同。巨匠讓我知道了讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。要知道作為教師，在科學(xué)知識(shí)的大海里，我們所教給學(xué)生的教科書(shū)里那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只是滄海之一粟。若我們沒(méi)有“源頭活水”，怎可能教出好學(xué)生來(lái)？

三、重構(gòu)我校的學(xué)生的文化成績(jī)不是很好，在初中里是”差生”。對(duì)“差生”的教育工作是我們的重點(diǎn)，我要對(duì)他們更加關(guān)心，“差生”的接受能力要比正常同齡學(xué)生的接受能力差，難于完成課堂教授教養(yǎng)任務(wù)，從而產(chǎn)生自卑心，自暴自棄。針對(duì)這樣的情況，我們要有一個(gè)全面可行的計(jì)劃，要本著循序漸進(jìn)的原則，不僅要給他們充足的時(shí)間，而且不能說(shuō)“山河易改，本性難移”或“朽木不可雕也”之類打擊“差生”的積極性，傷害他們自尊心的話，要細(xì)心、耐心、專心的教育。

實(shí)際上，每個(gè)差生也和正常同學(xué)一樣，也但愿有人關(guān)心他，愛(ài)護(hù)他，體貼他，也渴想得到老師的愛(ài)護(hù)、幫助和鼓勵(lì)。我作為老師，對(duì)每個(gè)學(xué)生都必需付出真摯的愛(ài)心，設(shè)身處地的為差生著想，只有這樣才能為學(xué)校、社會(huì)作出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

態(tài)度作文 篇7

一個(gè)人的知識(shí)永遠(yuǎn)都是有限的，所以，一生都要“不恥下問(wèn)”，虛心地學(xué)習(xí)。我想，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，這應(yīng)該是校信通網(wǎng)站的宗旨吧。

“不恥下問(wèn)”這個(gè)成語(yǔ)出自孔子的話：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”。

當(dāng)時(shí)，衛(wèi)國(guó)有個(gè)大夫叫孔圉，一生虛心好學(xué)。他死后，衛(wèi)國(guó)國(guó)君賞給他一個(gè)“文”的稱號(hào)，就是為了讓昆裔人學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)他的好學(xué)精神。可是，孔子的學(xué)生子貢很不理解，就問(wèn)孔子原因?？鬃游⑿χf(shuō)：“孔圉勤奮好學(xué)，腦瓜智慧靈活，有任何不懂的事情，就算對(duì)方地位或?qū)W問(wèn)不如他，他都會(huì)大方而謙虛地請(qǐng)教，一點(diǎn)都不因此感到羞恥，這就是他難得的地方。”孔圉的“不恥下問(wèn)”的品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)的。

我平時(shí)就能做到不恥下問(wèn)，碰到問(wèn)題，就問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)父母，問(wèn)身邊的人。一次，我在書(shū)中看到一個(gè)成語(yǔ)“吹毛求疵”，不熟悉那個(gè)“疵”字。就問(wèn)身邊的同學(xué)，那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“念吹毛求屁?！蔽腋械讲淮髮?duì)勁，就去問(wèn)老師。這才知道它的準(zhǔn)確讀音念cí。不只是字詞，學(xué)習(xí)和糊口中的許多問(wèn)題，碰到不懂的就應(yīng)該問(wèn)。我想起了人們常說(shuō)的“*屁不通”，這里面就有問(wèn)題，你想，*屁怎能不通呢？我去問(wèn)爺爺，爺爺告訴我：“不是‘*屁不通’，應(yīng)該是‘狗皮不通’，狗的汗腺在舌頭上，它的皮是不通氣的，說(shuō)‘*屁不通’是一種誤傳?！蹦憧?，要是不問(wèn)，到現(xiàn)在我也不知道呀。

無(wú)論什么人，都不是生成就有學(xué)問(wèn)的，因此，應(yīng)該做到“不恥下問(wèn)”，不中斷學(xué)習(xí)，這才是求知的準(zhǔn)確立場(chǎng)。

態(tài)度作文 篇8

馬年央視春晚結(jié)束了，與籌備春晚劇組時(shí)的轟轟烈烈形成光鮮反差的是馮小剛的立場(chǎng)。那天的發(fā)布會(huì)筆者至今記憶猶新，馮小剛當(dāng)天不改其“小鋼炮”本色，許多金句現(xiàn)在回想起來(lái)都讓人聽(tīng)著心里“咯噔”一下。但讓人想不到的是，春晚結(jié)束了，馮小剛卻一聲不響地回家了。

實(shí)在從上任之初馮小剛就曾多次表達(dá)“再也不會(huì)執(zhí)導(dǎo)春晚”的設(shè)法主意。也許是被寄予太多期望而“壓力山大”，到最后離春晚播出十多天的時(shí)間里馮小剛還說(shuō)著“我對(duì)春晚的改變不及春晚對(duì)我的改變”。盡管對(duì)春晚馮小剛一直低調(diào)保密，但他在不知不覺(jué)間給我們傳達(dá)了良多他的設(shè)法主意，甚至整臺(tái)春晚都能看出馮小剛的影子。開(kāi)篇短片《春晚是什么》的臺(tái)詞有良多出自馮小剛之筆，良多節(jié)目也都是馮小剛的“私家定制”，其中《英雄組歌》深深包含了馮小剛的某種情結(jié)。此外，整臺(tái)晚會(huì)哪怕細(xì)枝末節(jié)都是他都親身上陣。他曾說(shuō)過(guò)，“宏觀調(diào)控是領(lǐng)導(dǎo)干的事，我干的就是最詳細(xì)的事?！彼餐虏圻^(guò)，“不當(dāng)春晚導(dǎo)演不知道。接了這個(gè)活兒之后，迫切地想要找到好節(jié)目。”“春晚遠(yuǎn)不是一個(gè)春晚導(dǎo)演的能力決定的……”仔細(xì)對(duì)比這些話，再看看他接手春晚后的一舉一動(dòng)，可以說(shuō)，他把想說(shuō)的話全都融入了這臺(tái)晚會(huì)中。

在片子領(lǐng)域干得風(fēng)生水起的馮小剛接這個(gè)活兒時(shí)就明確說(shuō)：“一不為名，二不為利?；飧蛇@個(gè)事是為了回饋觀眾，相稱于做義工?！比缃瘛按和韺?dǎo)演”的帽子終于可以摘掉。既然是義工，他已盡力做好該做的事兒，是好是壞，就任由他人評(píng)說(shuō)吧！