有關(guān)田忌賽馬心得感悟怎么寫

田忌賽馬心得感悟。

?發(fā)表感言是展示個人思想和內(nèi)涵的重要方式，我們在參加開學(xué)典禮或者學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)束的時候。我們都會有代表上去發(fā)表一下感言，感言可以傳達(dá)我們的真實(shí)情感，讓心靈得到安慰，如何才能將感言清晰而有條理呢？我為了讓您感到滿意用心打造了這份“田忌賽馬心得感悟”，在這里您將會發(fā)現(xiàn)屬于自己的閱讀世界希望您能夠喜歡！

田忌賽馬心得感悟(篇1)

我家里有一套《史記》故事書，里面有許多有意思的故事。有的驚險刺激，有的險象環(huán)生，有的生動感人，有的引人發(fā)笑，在眾多的故事里面，我最喜歡《田忌賽馬》。

齊國的大將田忌，很喜歡賽馬，有一回，他和齊威王約定，要進(jìn)行一場比賽。他們商量好，把各自的馬分成上，中，下三等。比賽的時候，要上馬對上馬，中馬對中馬，下馬對下馬。由于齊威王每個等級的馬都比田忌的馬強(qiáng)得多，所以比賽了幾次，田忌都失敗了。就在田忌垂頭喪氣地離開賽馬場時，他的朋友孫臏走過來說：“我有辦法準(zhǔn)能讓你贏。”田忌雖然將信將疑，但是又很想贏回比賽，就向齊威王要求再賽一回。齊威王屢戰(zhàn)屢勝，正在得意，立刻答應(yīng)了田忌的挑戰(zhàn)。一聲鑼響，比賽開始了。孫臏先以下等馬對齊威王的上等馬，輸了第一局；接著，孫臏用上等馬對齊威王的中等馬，勝了第二局；最后，孫臏拿中等馬對齊威王的下等馬，又勝了第三局。這下，齊威王目瞪口呆了。比賽的結(jié)果是三局兩勝，當(dāng)然是田忌贏了齊威王。

同樣的馬匹，只是調(diào)換一下比賽的出場順序，就得到轉(zhuǎn)敗為勝的結(jié)果，孫臏真不愧是個軍事家！他用自己的優(yōu)勢與對方的弱勢對抗，最終取得了勝利。不過，孫臏的做法，違背了“上馬對上馬、中馬對中馬、下馬對下馬”的比賽規(guī)則，雖然勝了但不怎么光彩。我覺得，既然是競賽，就應(yīng)該遵守規(guī)則，不然沒了秩序還怎么比賽呢？所以啊，這個故事讓我明白，遇到問題時，要在遵守一定規(guī)則的條件下，多從不同角度去動腦筋思考，認(rèn)清楚自己長處與不足，揚(yáng)長避短，這樣才能獲得理想的效果。

田忌賽馬心得感悟(篇2)

王子俊家長

當(dāng)?shù)弥踝涌∫獏⑴c課本劇“田忌賽馬”的排演時，我感到很高興，感謝老師和學(xué)校給他這么一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。

這篇課文出自出自史記卷六十五：《孫子吳起列傳第五》，是歷史上有名的詮釋如何善用自己的長處去對付對手的短處，從而在競技中獲勝的事例。我記得小時候也學(xué)過該篇課文，到現(xiàn)在還不能忘懷，因為雖是一篇古文，但所講的道理是永恒不變的，在今天,在每個人來說，也是很實(shí)用的。

如今孩子們要身臨其境的詮釋古代人物和故事，提高自身對故事的理解，確實(shí)非常期待。

扮演田忌的王子俊是主角。他很用功，回家上網(wǎng)查資料，背臺詞，并多次模擬表演，我們家長當(dāng)觀眾，兒子要求我們用手機(jī)錄下來，然后回看，務(wù)求臺詞的準(zhǔn)確和表演的順暢。有幾次學(xué)校排演很晚，耽誤了王子俊乒乓球訓(xùn)練時間，而這段時間，正是他打市運(yùn)會選拔賽的備戰(zhàn)時間。

兒子說，學(xué)校的是集體表演，缺一不可，又是可能最后一次為學(xué)校表演了，老師選了我，是對我的信任，不能掉鏈子。乒乓球是個人項目。我會更加努力的。當(dāng)然，在集體和個人之間，我選擇集體。

我們的父母都支持孩子的選擇，仿佛這也是對這個成語故事的一種解讀，犧牲一部分來達(dá)到大局。

田忌賽馬心得感悟(篇3)

本文主要講述春秋時期的賽馬故事。故事的主人公田忌非常喜歡賽馬，因此他與齊威國王約好了比賽。比賽規(guī)則是把馬分成三部分：上、中、下。

因為他的馬在各個級別上都比對手的弱，所以他每次都失敗。后來孫臏得知此事，就告訴田忌：你用下等馬對他的上等馬，再用你的上等馬對他的中等馬，最后用你的中等馬對他的下等馬，連贏兩場，轉(zhuǎn)敗為勝。

當(dāng)我仔細(xì)讀完這篇文章后，我情不自禁地說了句：“原來比賽可以這樣比??！”這位古人好聰明，他依靠著自己的智慧，在劣勢下合理運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)、方法和順序，但得到了意想不到的結(jié)果。

其實(shí)在生活，學(xué)習(xí)和做事中也是這樣，在看似不變中，可又存在著可變的條件。這使我想起，當(dāng)我在學(xué)習(xí)中遇到困難時，媽媽總是教我不要刻苦學(xué)習(xí)，懂得應(yīng)付，認(rèn)真分析和改變想法。

是啊，不論自己占有優(yōu)勢還是劣勢，都要積極應(yīng)對，不要輕易放棄，堅強(qiáng)的去征服困難，這樣才能不斷的提高自我，贏取最后的勝利。

田忌賽馬心得感悟(篇4)

我讀過很多書，從《丑小鴨》到給我許多人生道理，令我無限回憶的《白雪公主》。從如沐春風(fēng)的.《新年》到難以忘懷的《信箱》?？墒?，唯有在上四年級時學(xué)的《田忌賽馬》給我的印象最為深刻。

《田忌賽馬》講述的是齊國的大將田忌，很喜歡賽馬，有一回，他和齊威王約定，要進(jìn)行一場比賽。他們商量好，把各自的馬分成上，中，下三等。進(jìn)行比賽。由于齊威王每個等級的馬都比田忌的馬強(qiáng)得多，所以比賽了幾次，田忌都失敗了。心中十分不快，孫臏于是給他出了個主意。先以下等馬對齊威王的上等馬，第一局田忌輸了。齊威王站起來說：“想不到赫赫有名的孫臏先生，竟然想出這樣拙劣的對策。”孫臏不去理他。接著進(jìn)行第二場比賽。孫臏拿上等馬對齊威王的中等馬，獲勝了一局。齊威王有點(diǎn)慌亂了。第三局比賽，孫臏拿中等馬對齊威王的下等馬，又戰(zhàn)勝了一局。這下，齊威王目瞪口呆了。比賽的結(jié)果是三局兩勝，田忌贏了齊威王。還是同樣的馬匹，由于調(diào)換一下比賽的出場順序，就得到轉(zhuǎn)敗為勝的結(jié)果。

看著《田忌賽馬》使我不由想起那次上數(shù)學(xué)課，有一道應(yīng)用題難倒了我，我思來想去，可就是想不出解決問題的辦法。正在這時，數(shù)學(xué)老師說，無論干什么都要細(xì)心觀察，積極思考。我于是細(xì)心觀察了這道數(shù)學(xué)題。哦，可以畫圖，通過畫圖，我發(fā)現(xiàn)24是12的2倍。難題終于攻克。大功告成。

我認(rèn)為，在生活中，遇到困難挫折都是在所難免的，遇到困難挫折我們不要手足無措，亂了方寸。一定要保持頭腦清醒。只要細(xì)心觀察，積極思考，就會想出解決問題的辦法。只要思想不滑坡，辦法總比困難多。

田忌賽馬心得感悟(篇5)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣把握教材

如何在教學(xué)活動中使用教材似乎是一個簡單的問題，但不是一個簡單的問題。反思過去的教學(xué)，很多教師在教學(xué)活動中，雖然使用教材，但是，由于教師忽視對教材的仔細(xì)深入研究，使得其在教學(xué)活動中顧此失彼的現(xiàn)象是很突出的。比如有的老師在教學(xué)中，盲目地使用教材，照本宣科，把課堂上的生動變成枯燥的閱讀。

部分教師徹底拋棄教材，課堂上高談闊論，漫無目的，課堂可能活了，但是教學(xué)的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性受到質(zhì)疑。如何在教學(xué)活動中使用教材，無疑是我們在教學(xué)中必須認(rèn)真對待的問題。所以本人圍繞這個小專題進(jìn)行了以下研究,下面以我執(zhí)教的《田忌賽馬》一課為例,說一說我的粗淺看法.

一.抓住學(xué)生、抓住教材：

學(xué)生在備課前要做好準(zhǔn)備。只有了解學(xué)生現(xiàn)有的知識和能力，才能合理地加工和掌握教材。下面是《田忌賽馬》一課中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

教師：同學(xué)們，你們聽過《田忌賽馬》的故事嗎？讓我們一起來聽吧！

齊國將軍田忌非常喜歡賽馬。有一次，他和齊威旺同意比賽。他們同意把馬分成上、中、下三個階級。比賽的時候，要上馬對上馬，中馬對中馬，下馬對下馬。

因為齊威王每一級的馬都比田忌好得多，所以比賽打了好幾次，田忌都失敗了。田忌感到非常失望。比賽還沒結(jié)束，他就垂頭喪氣地離開了跑道，。

（**顯示齊王和田忌第一次賽馬過程的畫面，教師講述精彩的過程同時在同一面**上出現(xiàn)第一次賽馬三場比賽的**）

教師問：第一次賽馬三場比賽的結(jié)果是怎樣的？（教師填寫**）

一開課我就把《田忌賽馬》的故事給拿了出來，沒有做任何鋪墊，可謂單刀直入。而后一個完整的故事又被分成“上下集”兩次來講。這種待遇看似普通，卻蘊(yùn)含著我對教材和方法的獨(dú)特理解。

在故事的呈現(xiàn)開始的時候只是課堂的開始，孩子們只是安靜下來。動畫、圖表和老師的敘述出現(xiàn)在屏幕上，讓孩子們的心漸漸平靜下來。故事的前一半情節(jié)比較簡單：

田忌用三匹馬與齊王作戰(zhàn)。這時老師帶者孩子填表，一下子就讓孩子們明白了**的意思，給后面較為復(fù)雜的學(xué)習(xí)打下了一個基礎(chǔ)，使得孩子們在傾聽“策略”環(huán)節(jié)的時候能一邊聽、一邊想、一邊做記錄，從而發(fā)現(xiàn)田忌同等級的馬都不如齊王，但他卻使用策略反敗為勝。這樣的課牢牢地抓住了學(xué)生和教材。

二、挖掘教材、有序教學(xué)：

教材凝聚了編者的智慧表現(xiàn)了編者的意圖，所以教師在把握教材是要充分體會、挖掘教材，這樣才能把握好教材！這一想法在《田忌賽馬》一課的第二環(huán)節(jié)得以體現(xiàn)：

老師繼續(xù)講起了齊王與田忌第二場賽馬的過程，

這時，田忌抬頭一看，人群中有一個人，原來是他的好朋友孫臏。孫臏招呼田忌過來，拍著他的肩膀說： “我剛才看了賽馬，威王的馬比你的馬快不了多少呀。

” 孫臏還沒有說完，田忌瞪了他一眼： “想不到你也來挖苦我！” 孫臏說：

“我不是挖苦你，我是說你再同他賽一次，我有辦法準(zhǔn)能讓你贏了他?！?田忌疑惑地看著孫臏： “你是說另換一匹馬來？

” 孫臏搖搖頭說： “連一匹馬也不需要更換?！?田忌毫無信心地說：

“那還不是照樣得輸！”孫臏胸有成竹地說： “你就按照我的安排辦事吧。

” 齊威王屢戰(zhàn)屢勝，正在得意洋洋地夸耀自己馬匹的時候，看見田忌陪著孫臏迎面走來， 便站起來譏諷地說： “怎么，莫非你還不服氣？” 田忌說：

“當(dāng)然不服氣，咱們再賽一次！”齊威王輕蔑地說： “那就開始吧！

” 一聲鑼響，比賽開始了。孫臏等馬勝過齊威國王的馬。 他輸?shù)袅说谝粓霰荣?。齊王站起來說：

“想不到赫赫有名的孫臏先生，竟然想出這樣拙劣的對策。” 孫臏不去理他。接著進(jìn)行第二場比賽。

孫臏拿上等馬對齊威王的中等馬，獲勝了一局。 齊王有點(diǎn)心慌意亂了。第三局，孫臏將中馬帶到齊威王的下馬，又?jǐn)∠乱痪帧?/p>

這下，齊威王目瞪口呆了。比賽結(jié)果是三局兩勝，當(dāng)然，田忌戰(zhàn)勝了齊威王。 還是同樣的馬匹，由于調(diào)換一下比賽的出場順序，就得到轉(zhuǎn)敗為勝的結(jié)果

要求學(xué)生聽故事填**。

老師：田忌的同級馬不如齊王，但他用策略取勝。這就是我們今天需要學(xué)習(xí)的：解決問題的策略。

老師：回顧田忌和齊王的兩次比賽，我想知道田忌是否只有這兩種應(yīng)對策略？如果不是你還能找出多少種？

學(xué)生1：我還能找到一種。

學(xué)生2：我又找了三種。

學(xué)生3：我發(fā)現(xiàn)一共有六種……

（學(xué)生一邊說，教師一邊填表）

老師：有沒有更好的方法來準(zhǔn)確快速地找出這六種方法？（教師引導(dǎo)學(xué)生有

序思考，重新整理**）

老師：六種策略中只有少數(shù)能贏？這種策略好在**？

學(xué)生：田忌用他的高馬來配齊王底的馬。

老師：選擇正確的策略可以解決問題。

在這一環(huán)節(jié)中，我把這群好奇好奇的孩子帶到了一個更深更廣闊的空間。

“回顧田忌和齊王的兩次比賽，想一想田忌是不是只有這兩種應(yīng)對策略？如果不是你還能找出多少種？”用這樣的問題來拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生想得更廣、更深，進(jìn)一步挖掘教材。

當(dāng)孩子們又想出了第二種、第三種……時，老師的指引卻沒有停止“有沒有比這更好的方法，能又準(zhǔn)又快地把這六種方法找出來？”這樣一問，就把學(xué)生已有的排列組合的知識激活了。使學(xué)生有條理地、完整地思考。

三． 拓展教材、鞏固知識。

教材可以體現(xiàn)知識形成的脈絡(luò)，練習(xí)或游戲的設(shè)計常?？梢詫?shí)現(xiàn)對教材內(nèi)容的拓展，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識、技能，把教師把握教材的水平推向高峰！在《田忌賽馬》一課的練習(xí)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：

一。老師扮演齊王，學(xué)生扮演田忌，齊王（老師）第一：

中等馬上等馬

下等馬田忌（學(xué)生）商量對策：

上等馬下等馬

中等馬田忌（學(xué)生）勝出。

2．田忌（學(xué)生）先出馬。

下等馬上等馬

中等馬齊王（老師）的對策：

下等馬上等馬

中等馬齊王（老師）勝出。

3．老師問：還敢再來一次嗎？學(xué)生：敢！

田忌（學(xué)生）先出馬。

上等馬下等馬

中等馬齊王（老師）的對策：

下等馬中等馬

上等馬齊王（老師）勝出。

教師：有沒有必勝的條件？

生：必須知道對方出馬的順序。

師：知己知彼方能百戰(zhàn)百勝！

這個扮演角色的游戲環(huán)節(jié)活躍有趣，讓孩子們能親自使用策略，當(dāng)一回“小田忌”，學(xué)以致用。還讓孩子們明白了有必勝的條件，知己知彼方能百戰(zhàn)百勝的道理。

從上面這一段課堂片段可以看出：我圍繞《田忌賽馬》的故事共設(shè)計了一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，把解決問題的策略完整清晰地傳授給了學(xué)生。這些環(huán)節(jié)全和《田忌賽馬》有關(guān)，但是并沒有給人重復(fù)拖沓的感覺。

相反，他們層層深入、步步遞進(jìn)，體現(xiàn)了較強(qiáng)的層次性。

在這些環(huán)節(jié)中，教師沒有人為改變教材，也沒有增加課外知識，都是圍繞一個歷史故事設(shè)計的。但學(xué)生對“策略”的理解和掌握可謂是既完整又準(zhǔn)確、還很深入很輕松。這種教學(xué)效果**于教師對教材的準(zhǔn)確、深入的理解和掌握。

我認(rèn)為：把握教材不是華麗環(huán)節(jié)的堆砌，也不是表面上的活潑飄浮。把握好教材，要靠教師對教材的潛心研讀、對教學(xué)環(huán)節(jié)的有效把握和對學(xué)生情況的充分了解。

新溝橋小學(xué)劉家旎

2009-06-18

田忌賽馬心得感悟(篇6)

可愛處就在它的渺小處、矛盾處，就同我們欣賞小孩子們的天真爛漫的自私，使人心花怒放，不以為忤；Ｎｏ．２。作為班的一員，再在賽場旁邊的你，是否要為籃球隊員們加油呢。爺爺見它挺可愛就收留了它!有的象棉花一樣綴滿在樹葉上，好似一蔟蔟小白花，特別是在汽車燈光照射下，猶如無數(shù)的金銀珠寶掛在樹梢上，銀光閃閃，好一片銀色的世界。

田忌和齊威王賽馬第一輪輸了因為田忌的馬比齊威王的弱;但第二輪比賽由于孫臏的神機(jī)妙算還是原先的馬卻贏了齊威王.這其中的道理就是這個故事對我的啟示.

孫臏怎樣以弱勝強(qiáng)的 我覺得主要在于兩點(diǎn)：

首先是仔細(xì)觀察.孫臏之所以敢肯定能讓田忌取勝在于他仔細(xì)觀察了前一輪比賽的場面發(fā)現(xiàn)了"齊威王的馬快不了你的多少"看到了田忌的上等馬比齊威王的中等馬快中等馬比齊威王的下等馬快是取勝的基礎(chǔ).在我們周圍發(fā)生的事很多值得我們仔細(xì)觀察.就拿最近大受歡迎的劇集《大長今》來說劇中經(jīng)驗豐富的醫(yī)女阿烈因為不仔細(xì)觀察誤診了皇后的病情差點(diǎn)把皇后害死了幸好長今及時發(fā)現(xiàn)問題把皇后從死亡的邊緣拉回來挽救了皇后的生命.這說明仔細(xì)觀察是多么重要啊!

其次是動腦筋.孫臏能想出這個看似容易其實(shí)不易的辦法來可見動腦筋的好處不少.眾多的名人都是靠動腦筋取得巨大的成就的.牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力能說他只靠機(jī)遇和靈感嗎 達(dá)爾文的進(jìn)化論只是從觀察中得來嗎 答案當(dāng)然是否定的.我們也要勤動腦筋多思考靈活運(yùn)用腦子讓它在我們的學(xué)習(xí)和將來的事業(yè)中盡量發(fā)揮作用.要知道動腦才是靈感的火石它可以產(chǎn)生偉大的創(chuàng)造發(fā)明可以使人取得勝利.

每當(dāng)我遇到困難時我就不由地想起這個典故從田忌的勝利中得到啟示：只要我仔細(xì)觀察勤動腦筋找出相應(yīng)的辦法就能解決問題獲得成功.

田忌賽馬心得感悟(篇7)

在我看來，“田忌賽馬”是一篇非常優(yōu)秀的古代故事，它傳達(dá)了深刻的思想和道德，是我們生活中的寶貴財富。本文將從三個方面來展開對于“田忌賽馬”的初讀感受：一是故事情節(jié)，二是道德含義，三是實(shí)用啟示。

故事情節(jié)

這個故事的主角是田忌和他的好友齊國的領(lǐng)袖晉陽君。田忌和晉陽君一起比馬，馬匹數(shù)量相同，但是晉陽君的馬匹品種較好，田忌的馬匹品質(zhì)較差，令他落后。在第二場比賽中，田忌通過對自己的馬匹進(jìn)行計劃調(diào)整，贏了晉陽君。在第三場比賽中，田忌再次通過策略取勝。這個故事結(jié)束了，田忌打破了與晉陽君的相對平衡，成為了齊國的新領(lǐng)袖。

道德含義

這個故事告訴我們一個很重要的道理：不要低估自己，也不要高估對手。每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在說服自己時應(yīng)看到自己的優(yōu)勢；在與人競爭時要知道并充分利用對手的弱點(diǎn)。這是第一個道德教訓(xùn)。

其次，這個故事告訴我們應(yīng)謹(jǐn)慎而自信地進(jìn)行競爭。田忌一開始并沒有大膽妄為地向晉陽君挑戰(zhàn)，而是仔細(xì)觀察了他的對手，研究了他的策略，并根據(jù)自己的馬匹質(zhì)量制定了自己的策略，這是一種謹(jǐn)慎的競爭態(tài)度。在他最后的一場比賽中，他表現(xiàn)出了自信。他并不斷地認(rèn)真分析對手，并決定如何采取行動。這是第二個道德教訓(xùn)。

最后，這個故事告訴我們在競爭中應(yīng)保持強(qiáng)烈的意愿。即使珍貴的財富或受人尊敬地位也不應(yīng)妨礙我們在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時的決心。田忌在這個故事中最終獲得勝利，正是因為他有十分強(qiáng)烈的意愿。這是第三個道德教訓(xùn)。

實(shí)用啟示

從這個故事中也可以得到一些關(guān)于生活的實(shí)用啟示。首先，我們要保持謙虛。讓自己知道自己的不足，明白自己目前所處的位置。其次，我們要學(xué)會尊重對手。要知道每個人都有自己的價值。不要輕視或無視別人，因為這可能會使你失去朋友關(guān)系和合作機(jī)會。最后，我們要學(xué)會通過合理的競爭獲得成功。要想成為成功人士，就必須學(xué)習(xí)競爭，這是不可避免的。

總結(jié)

通過“田忌賽馬”這個故事，我們得以學(xué)習(xí)到非常重要的一課：要達(dá)到成功，我們必須有正確的態(tài)度。我們要學(xué)會謹(jǐn)慎而自信地競爭，保持強(qiáng)烈的意愿，尊重對手，通過自身的努力去實(shí)現(xiàn)成功的價值。在這個道德和實(shí)用的角度上，這個故事對我們而言是一個重要的財富。對于每一個人來說，這個故事都有著深刻的意義，有助于改善我們的生活和工作狀況，為我們的未來謀求更好的路程。

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