有關(guān)從百草園到味書(shū)屋讀書(shū)心得

百草園到味書(shū)屋。

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從百草園到味書(shū)屋讀書(shū)心得【篇1】

從百草園到三味書(shū)屋讀后感1000《從百草園到三味書(shū)屋》是魯迅先生的作品，每次讀它，都會(huì)勾起我許多兒時(shí)的回憶。

我的幼兒時(shí)期是在浙師大幼兒園度過(guò)的。在那里，有歡樂(lè)，也有淚水，有幻想，更有友情。這和魯迅小時(shí)候住的藥草園又多相似??！

“長(zhǎng)的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇”。我的幼兒園老師還說(shuō)長(zhǎng)草的地方有蛇。雖然不是赤腳蛇，但卻是頭大尾粗的大毒蛇，就像對(duì)蝮蛇的恐懼?，F(xiàn)在想想，我們老師也該是個(gè)魯迅迷吧，要不，怎么會(huì)想出這樣的絕招來(lái)嚇唬我們這些天不怕地不怕的孩子的呢?

“翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)見(jiàn)到蜈蚣”。我在幼兒園經(jīng)常翻過(guò)一些石頭。那時(shí)，我和朋友們普遍認(rèn)為蜈蚣是害蟲(chóng)。所以，他們一被發(fā)現(xiàn)，就蜂擁而至，立即判處蜈蚣死刑。直到上小學(xué)我才知道蜈蚣是一種益蟲(chóng)，但它是專門吃害蟲(chóng)的。

三味書(shū)店后面還有一個(gè)花園。雖然它很小，但你可以爬上花壇去打破臘梅，在地上或桂花樹(shù)上找到蟬。我們幼兒園的花園很大，里面有很多花！菊花、梅花、山茶花、鈴蘭等，還有許多名不見(jiàn)經(jīng)傳的花草。

夏天，蟬鳴簡(jiǎn)直震耳欲聾，這時(shí)，男生們就開(kāi)始行動(dòng)啦!以減少噪音為借口而展開(kāi)的捉知了大戰(zhàn)，那可是我們夏天的一大趣事;秋天來(lái)臨，我們?cè)诠鸹?shù)下?lián)u起桂花雨，還用美麗的樹(shù)葉做起了樹(shù)葉畫(huà)來(lái)，秋天的樹(shù)葉可真是五彩繽紛啊;到了冬天，堆雪人、打雪仗有著無(wú)窮的快樂(lè)，冰冷的雪打在頭上，雪水流進(jìn)脖子里，可嘴卻總是笑哈哈的;當(dāng)春天到來(lái)的時(shí)候，我們幾個(gè)搗蛋鬼開(kāi)始了新的“工作”，在草地上把草扒開(kāi)，挖個(gè)大洞，再用樹(shù)枝、長(zhǎng)草蓋上做成“陷阱”，專等女生上鉤呢。這招可靈，一星期內(nèi)總有一二個(gè)在“陷阱”里一腳踩空而摔倒的人，后來(lái)，我們還想再進(jìn)一步—在“陷阱”里灌上水。

但怕接下去踩上“陷阱”的人是園長(zhǎng)，那可就要闖下大禍了!

《從百草園到三味書(shū)屋》給了我無(wú)限的童年的回憶，從蜈蚣到青蛙，從老師慈祥的臉到同學(xué)稚氣的眼，從調(diào)皮到懂事……從一個(gè)無(wú)知的幼兒到一個(gè)認(rèn)真學(xué)***年，這中間經(jīng)歷了多少風(fēng)雨，多少困難，還有多少離別啊……

從百草園到三味書(shū)屋讀后感1000讀《從百草園到三味書(shū)屋》有感成長(zhǎng)的記憶——讀《從百草園到三味書(shū)屋》有感“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味?！边@里便是魯迅先生的作品《從百草園到三味書(shū)屋》中的百草園了。

魯迅先生在文中說(shuō)到“其中似乎確鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。”在我看來(lái)，那里也是我心馳神往的樂(lè)土。單單是他“不必說(shuō)”，“也不必說(shuō)”的景色，就已經(jīng)讓我眼花繚亂了。

在細(xì)致描寫(xiě)的“短短的泥墻根一帶”更是使我目不暇接，似乎身在其中。

我仿佛聽(tīng)到了蜻蜓的歌唱，蟋蟀、蜈蚣、斑蝥和何首烏的演奏，還又酸甜的桑樹(shù)。而后，我又和小魯迅一起聽(tīng)長(zhǎng)媽媽講了美女蛇的傳說(shuō)，盡管以我現(xiàn)在的年齡已經(jīng)知道這是大人教小孩子不要隨便和陌生人說(shuō)話而編出的故事，但仍然為書(shū)生捏了一把汗，也慨嘆飛蜈蚣的魔力?！岸斓陌俨輬@比較的無(wú)味”，但正是捕鳥(niǎo)的好時(shí)候。

這個(gè)描述給了我很大的啟發(fā)。作者用掃、枝、散、扣、拉、拉、蓋等準(zhǔn)確的動(dòng)詞，生動(dòng)地向讀者展示了捕鳥(niǎo)的全過(guò)程。

豐富多彩的百草園讓童年魯迅流連忘返，但到了上學(xué)的年齡，他便被送到了全城中被稱為最嚴(yán)厲的書(shū)塾——三味書(shū)屋當(dāng)中。老師是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。這里的顏色灰暗、陳設(shè)簡(jiǎn)單，每天的生活便是讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。

“先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了，不過(guò)給我讀的書(shū)漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。

與草本園相比，這里的生活單調(diào)而乏味，但我認(rèn)為魯迅先生在這里奠定了良好的文學(xué)基礎(chǔ)，他的生活又有了新的開(kāi)始。盡管《從百草園到三味書(shū)屋》寫(xiě)在八十多年前，但少年魯迅對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，天真、幼稚、歡樂(lè)的心理和我們有著很多的相同之處。在成長(zhǎng)的路上，美麗的風(fēng)景和快樂(lè)的游戲會(huì)讓我們感到快樂(lè)和放松。

但克服困難、持之以恒，也會(huì)給我們帶來(lái)成功的喜悅。

從百草園到三味書(shū)屋讀后感1000魯迅的著述浩如煙海，我最喜歡的一篇是《從百草園到三味書(shū)屋》，它描述了魯迅先生兒時(shí)在百草園的樂(lè)趣，以及在三味書(shū)屋讀書(shū)時(shí)的乏味生活。

在文中，作者充分描繪出百草園充滿著無(wú)限的樂(lè)趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹;鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了”，這里無(wú)疑是一個(gè)兒童的樂(lè)園，無(wú)一不充滿生機(jī)，無(wú)一不充滿快樂(lè)，難怪魯迅先生喜歡百草園了。

魯迅到了上學(xué)的年齡，家人就把他送到三味書(shū)店。三味書(shū)屋是魯迅先生老師家的書(shū)房。進(jìn)了三味書(shū)屋，魯迅先生開(kāi)始了乏味的學(xué)***，“每天只讀書(shū)，正午識(shí)字，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的生活內(nèi)容。

魯迅和他的同學(xué)經(jīng)常去屋后的花園里玩，但當(dāng)他們?nèi)チ撕荛L(zhǎng)一段時(shí)間后，老師會(huì)叫他們回去繼續(xù)讀書(shū)，這遠(yuǎn)不如在百草園里自由快樂(lè)。

通過(guò)與三味書(shū)店的比較，我覺(jué)得童年是那么的美好和懷舊。

魯迅先生上的是私塾，一天下來(lái)幾乎沒(méi)有時(shí)間玩耍，這束縛了學(xué)生愛(ài)玩的天性?，F(xiàn)在在我們學(xué)校，每節(jié)課后我們都有時(shí)間玩，這也是一種自由。跟三味書(shū)屋比起來(lái)，我們像在天堂。

魯迅先生揭示了兒童廣泛的生活興趣與束縛兒童天性的封建私學(xué)教育之間的尖銳矛盾，表達(dá)了對(duì)兒童健康活潑成長(zhǎng)的合理要求。

我覺(jué)得，在讓兒童接受教育的同時(shí)，也應(yīng)該讓他們玩好。

魯迅的名字家喻戶曉，讀到他的文章卻是在課本里，課文《從百草園到三味書(shū)屋》是散文集《朝花夕拾》中的一篇文章。魯迅在我的心目中，一直都是高不可攀的偶像，加上他是“家喻戶曉”的世界上都有名氣的大作家，更是不敢輕易讀他的書(shū)，怕讀不懂，自己太俗了。但自從讀了魯迅的《閏土》、《從百草園到三味書(shū)屋》等文章，一下子，似乎把我和偶像的距離拉近了。

樸實(shí)的文筆，細(xì)膩的情感，使我感到像在與一位和藹慈祥、平易近人的爺爺親切地交談。

拓展閱讀：寫(xiě)作積累的關(guān)鍵之一是材料的積累。材料是寫(xiě)作之源。

寫(xiě)作材料主要**于社會(huì)生活。在活生生的現(xiàn)實(shí)中有很多美的事物，學(xué)生要學(xué)會(huì)時(shí)時(shí)處處留心周圍各種各樣的事物，熟悉形形色色的社會(huì)現(xiàn)象，不斷擴(kuò)大自己的生活領(lǐng)域，捕捉生活熱點(diǎn)，在生活中多留心多思考，有意識(shí)的捕捉有意義的事，有趣的人，并隨手記下。這樣，發(fā)現(xiàn)多了，積累也就多了。

閱讀和聽(tīng)力是獲得寫(xiě)作材料的另一種方式。對(duì)于生活范圍小、生活經(jīng)驗(yàn)有限的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，從這個(gè)**獲取材料是最廣泛的。閱讀書(shū)籍報(bào)刊，聽(tīng)取軼聞逸事，可以使他們獲得許多無(wú)法親身接觸到的材料。

可見(jiàn)，學(xué)生要養(yǎng)成勤于閱讀的習(xí)慣。通過(guò)留心生活，精于閱讀，學(xué)生材料積累多了，便不再會(huì)出現(xiàn)無(wú)話可說(shuō)的狀況，而是潑灑成文。

二是語(yǔ)言的積累。語(yǔ)言是這所房子的磚瓦。中學(xué)生要有意識(shí)地積累語(yǔ)言，閱讀書(shū)籍和報(bào)紙，遇到有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)和句子；聽(tīng)廣播，看電視，甚至聽(tīng)別人的生活，記錄下自己得到的精彩詞匯。平時(shí)碰到的成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名言警句等等，只要自認(rèn)為生動(dòng)美妙的，就積累。

這樣，我們可以逐步建立自己的語(yǔ)言詞典。同時(shí)，生活中碰到的生字詞，要查字典。經(jīng)過(guò)積累，語(yǔ)言豐富，文字自然左右。

三是情感的積累。文章不是無(wú)情物，字字句句吐衷腸。寫(xiě)作者只有將自己的情感體驗(yàn)，自己的真情、深情、純情、至情(如對(duì)師長(zhǎng)的敬愛(ài)，對(duì)同學(xué)的友愛(ài)，對(duì)弱者的同情，對(duì)壞人的憎惡等等)付諸寫(xiě)作對(duì)象，文章才能情深意切，字字動(dòng)心。

可見(jiàn)，要寫(xiě)出好的作文，中學(xué)生必須有情感的積淀。而事實(shí)上，情感積累豐富了，寫(xiě)作時(shí)人稟七情就能自然流淌，進(jìn)入一種情不能已的境界，寫(xiě)出的文章生動(dòng)感人。

四是精妙寫(xiě)法的積累?！啊段倪x》爛，秀才半”之說(shuō)，形象道出了古人學(xué)***的經(jīng)驗(yàn)。大凡優(yōu)秀的作品，本身就告訴我們，文章該怎么寫(xiě)，不該怎么寫(xiě)。

通過(guò)熟讀、多讀各大家的作品，達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)的程度，自然學(xué)到作文的方法和技巧。多讀書(shū)，多積累，對(duì)于寫(xiě)作實(shí)踐，會(huì)提高寫(xiě)作水平。

實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作的積累，要達(dá)到三個(gè)要求：

一、量要大，量的保證，才能帶來(lái)質(zhì)的變化。教師要鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆，將自己發(fā)現(xiàn)的東西記在其專為寫(xiě)作積累而準(zhǔn)備的本子上。

二、范圍要廣。為了積累，學(xué)生生活視野閱讀視野要寬。教師可以組織各種活動(dòng)，以擴(kuò)大學(xué)生的生活圈子;可以建立班級(jí)書(shū)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享，為學(xué)生的積累興趣，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

從百草園到味書(shū)屋讀書(shū)心得【篇2】

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初讀魯迅先生的散文籍《朝花夕拾》的時(shí)候，便見(jiàn)識(shí)了魯迅先生的佳作《從百草園到三味書(shū)屋》。這是一篇透露出魯迅先生心聲的散文——批判舊封建社會(huì)的**教育制度以及魯迅先生心中的強(qiáng)烈不滿。從百草園到三味書(shū)屋讀后感(十)第頁(yè)從百草園到三味書(shū)屋讀后感(十) 從百草園到三味書(shū)屋讀后感(十)從百草園到三味書(shū)屋讀后感(十)由查字典語(yǔ)文小編整理并分享，歡迎老師同學(xué)們閱讀。

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散文講述的是魯迅先生小時(shí)候的樂(lè)園——百草園，在這里，有恐怖有趣的美女蛇，魯迅先生認(rèn)為這是他自由的天地，有美麗的植物還有可親的小動(dòng)物，這里有魯迅先生美好的回憶。但是后來(lái)，魯迅先生被迫到三味書(shū)屋讀書(shū)，百草園也就賣給了別的人，濃濃的書(shū)香彌漫了整個(gè)三味書(shū)屋，這里沒(méi)有百草園的活潑，也沒(méi)有百草園的樂(lè)趣，這里的是嚴(yán)肅，是認(rèn)真，讓魯迅先生的心靈也隨之改變。他痛恨封建的教育制度，但他非常敬佩他的老師。在他的形象中，他的老師是一個(gè)有學(xué)問(wèn)、和藹可親的朋友。

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這片文章淋漓盡致的描繪了百草園生動(dòng)美麗的景象以及三味書(shū)屋給魯迅先生的壓抑的感覺(jué)，生動(dòng)而又形象地描寫(xiě)了餓魯迅先生在快樂(lè)過(guò)后的苦惱，體會(huì)了魯迅先生的對(duì)封建社會(huì)**制度的強(qiáng)烈的反抗，這也是帶領(lǐng)他走向文學(xué)道路的一個(gè)重要的條件.從百草園到三味書(shū)屋讀后感(十)第頁(yè)從百草園到三味書(shū)屋讀后感(十) 從百草園到三味書(shū)屋讀后感(十)從百草園到三味書(shū)屋讀后感(十)由查字典語(yǔ)文小編整理并分享，歡迎老師同學(xué)們閱讀。如果對(duì)您有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持漢語(yǔ)詞典**，并提出寶貴的建議，

從百草園到味書(shū)屋讀書(shū)心得【篇3】

最近，我讀了一篇魯迅先生寫(xiě)的文章：《從百草園到三味書(shū)屋》。

這是一篇描寫(xiě)作者童年生活的散文，主要描寫(xiě)了兩個(gè)地方發(fā)生的事情：百草園——“我”的樂(lè)園；三味書(shū)屋——“我”的學(xué)堂。

我原以為近代孩子的娛樂(lè)很少，可沒(méi)想到，單是作者家后面一個(gè)普通的長(zhǎng)滿野草的“百草園”，就能為“我”帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。接著作者用“不必說(shuō)、也不必說(shuō)、單是、就有”的詞語(yǔ)，寫(xiě)出了景物帶給他的安寧以及昆蟲(chóng)帶給他的動(dòng)感。動(dòng)靜結(jié)合，再加上樸實(shí)的、本身就有無(wú)限趣味的泥墻根、小草作背景，是少年魯迅愛(ài)它的原因。

“我不知道……也許是……也許是……也許是……”的句型起到了承上啟下的作用：“我”要去“三味書(shū)屋”念書(shū)了，不能常到“百草園”了。而“三味書(shū)屋”也并非那么無(wú)趣：

師生一起念書(shū)，孩子們就在一起偷偷做戲、描繡像。好一個(gè)生動(dòng)地童年生活場(chǎng)景！

這篇文章很美，充滿了作者對(duì)童年的向往。正當(dāng)童年的我也在其中看到了自己的影子。

我記得三年記得一個(gè)周末，我和父親做了一個(gè)小菜，裝上小米放在陽(yáng)臺(tái)欄桿上。因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)，最近有許多鳥(niǎo)兒像是找不到吃的似得，在天空中有氣無(wú)力地飛著，看見(jiàn)小蟲(chóng)子就“哄搶”，一定是蟲(chóng)子少了。我們只想喂它們，但不想它們?cè)谶@里定居。

幾天后，小鳥(niǎo)來(lái)吃小米，我就像魯迅，一個(gè)年輕人，偷偷滴看著小鳥(niǎo)。

又過(guò)了幾天，我發(fā)現(xiàn)一只鳥(niǎo)兒落在了欄桿上，吃了食兒后卻不走了。(也許是它挑中了這塊遮風(fēng)擋雨的“寶地”吧。我正要去轟走他，爸爸卻說(shuō)：

“別忙！”看了一會(huì)兒，說(shuō)：“這只麻雀腿上有傷。

我們把它放到花架上去吧！”我走過(guò)去，它用驚恐的眼神看著我，卻又無(wú)力飛走。我捧起它，它卻掙扎著要飛。

最后，我在花架上選擇了一個(gè)舒適的地方讓它回家。

經(jīng)過(guò)幾天的休養(yǎng)，它終于能跳躍了！又過(guò)了幾天，它完全**了！但這也意味著要分別了。

一個(gè)晴朗無(wú)風(fēng)的日子，我捧起它，站到陽(yáng)臺(tái)欄桿后，像文中的魯迅一樣，惋惜地望著它，說(shuō)：“小鳥(niǎo)兒，再見(jiàn)！”它彷佛也明白了我的意思，望了望我，接著又扭頭望著藍(lán)天，眼中射出渴望的光芒，張開(kāi)翅膀，振了振，朝著萬(wàn)里無(wú)云的藍(lán)天飛去……

這真是一片好文章！我不但在文中找到了自己的影子，而且明白了“要抓住時(shí)間，別荒廢了童年”的道理。古人曾云：

一定會(huì)有不同的、新的感悟的！

從百草園到味書(shū)屋讀書(shū)心得【篇4】

《從百草園到三味書(shū)屋》是魯迅的一篇散文，文章寫(xiě)得非常好，不僅構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，而且文章中的語(yǔ)言極有特色，令人叫絕。

“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣;還有斑蜇，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。

何首烏藤與木蓮藤纏繞在一起，木蓮藤的果實(shí)像蓮房，何首烏的根腫脹。如果不怕刺，還可以摘樹(shù)莓，像珊瑚珠的小球，又酸又甜，顏色和味道都比桑椹好得多?！?/p>

這就是魯迅對(duì)自己家后院“百草園”的描寫(xiě)，這兒真是好玩，可以追趕著云雀，直到它們飛上云霄，還可以拿著樹(shù)枝像趕著馬車一般將蜈蚣趕來(lái)趕去。時(shí)不時(shí)地，何首烏被人揪起來(lái)，偶爾發(fā)現(xiàn)一根人形的樹(shù)根，就不停地炫耀。

還有一段是“出門向東，不上半里，走過(guò)一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進(jìn)去，第三間是書(shū)屋。中間掛著一塊匾道‘三味書(shū)屋’;匾下面是一幅畫(huà)，畫(huà)著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下。

沒(méi)有孔子牌位，我們便對(duì)著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。”

這是魯迅對(duì)自己第一次去書(shū)塾的描寫(xiě)，讀著也會(huì)讓我想起自己上小學(xué)時(shí)的情景，當(dāng)時(shí)住在一個(gè)機(jī)關(guān)宿舍的院子里，學(xué)校與我們?cè)鹤觾H有一墻之隔，雖然繞著去學(xué)校也只要十來(lái)分鐘，但我還是冒著被學(xué)校處罰的危險(xiǎn)時(shí)不時(shí)**去上學(xué)。

《從百草園到三味書(shū)屋》不僅語(yǔ)言優(yōu)美，還能時(shí)不時(shí)地勾起讀者對(duì)童年的回憶，真是一篇令人叫絕的好文章。

《從百草園到三味書(shū)屋》是魯迅的一篇散文，文章寫(xiě)得非常好，不僅構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，而且文章中的語(yǔ)言極有特色，令人叫絕。

“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣;還有斑蜇，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。

何首烏藤與木蓮藤纏繞在一起，木蓮藤的果實(shí)像蓮房，何首烏的根腫脹。如果不怕刺，還可以摘樹(shù)莓，像珊瑚珠的小球，又酸又甜，顏色和味道都比桑椹好得多。”

這就是魯迅對(duì)自己家后院“百草園”的描寫(xiě)，這兒真是好玩，可以追趕著云雀，直到它們飛上云霄，還可以拿著樹(shù)枝像趕著馬車一般將蜈蚣趕來(lái)趕去。時(shí)不時(shí)地，何首烏被人揪起來(lái)，偶爾發(fā)現(xiàn)一根人形的樹(shù)根，就不停地炫耀。

還有一段是“出門向東，不上半里，走過(guò)一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進(jìn)去，第三間是書(shū)屋。中間掛著一塊匾道‘三味書(shū)屋’;匾下面是一幅畫(huà)，畫(huà)著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下。

沒(méi)有孔子牌位，我們便對(duì)著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。”

這是魯迅對(duì)自己第一次去書(shū)塾的描寫(xiě)，讀著也會(huì)讓我想起自己上小學(xué)時(shí)的情景，當(dāng)時(shí)住在一個(gè)機(jī)關(guān)宿舍的院子里，學(xué)校與我們?cè)鹤觾H有一墻之隔，雖然繞著去學(xué)校也只要十來(lái)分鐘，但我還是冒著被學(xué)校處罰的危險(xiǎn)時(shí)不時(shí)**去上學(xué)。

《從百草園到三味書(shū)屋》不僅語(yǔ)言優(yōu)美，還能時(shí)不時(shí)地勾起讀者對(duì)童年的回憶，真是一篇令人叫絕的好文章。

我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章后，十分羨慕魯迅先生在百草園度過(guò)的美好時(shí)光。本文充分描寫(xiě)了園林給魯迅童年帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣?！氨叹G的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹……”光這些景色，就讓魯迅先生百玩不厭。

百草園這個(gè)樂(lè)園仿佛會(huì)讓讀者恨不得馬上去那兒飽飽眼福呢!

龍媽媽給魯迅講了一個(gè)關(guān)于美麗蛇的故事。這個(gè)故事告訴我們，如果一個(gè)奇怪的聲音叫你的名字，你不能答應(yīng)他。然而這個(gè)故事給魯迅先生有了些“后遺癥”。

魯迅先生在夏夜乘涼時(shí)，總是憂心忡忡，他渴望得到一盒像老和尚一樣的蜈蚣。這合理的寫(xiě)出了魯迅先生年幼時(shí)害怕的心情。

魯迅先生上學(xué)時(shí)，家人會(huì)送他去三味書(shū)店，這意味著魯迅先生和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等說(shuō)再見(jiàn)。

進(jìn)了三味書(shū)屋，魯迅先生開(kāi)始了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的生活。盡管如此，魯迅還是經(jīng)常和同學(xué)們?cè)谌稌?shū)屋后面的一個(gè)小花園里玩耍。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來(lái)，繼續(xù)讀書(shū)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園的自由、快活。

這篇文章不僅用百草園的自由快樂(lè)同三味書(shū)屋的無(wú)味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、向往自由的心情，而且通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表達(dá)了魯迅先生兒童時(shí)代對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心情。

讀了這篇散文，魯迅先生的童年生活便真實(shí)地展現(xiàn)在我的眼前：捉蜈蚣、摘覆盆子、捕鳥(niǎo)、到私塾念書(shū)……從中可以看出魯迅先生的童年是在玩中學(xué)、學(xué)中玩，使他擁有一雙能夠洞察是非善惡的眼睛。因此，魯迅的文章往往反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，文筆犀利。

我們也需要這樣的眼睛。

作為新世紀(jì)的青年，我們應(yīng)該珍惜童年，在游戲中學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該親近自然，激發(fā)想象力，使自己充滿活力，這將有助于發(fā)展我們的智力和創(chuàng)造力，從而智力于學(xué)習(xí)。

玩是我們需要的，但更重要的是學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。只有真正有才華、有實(shí)踐性的人才會(huì)被社會(huì)接受。還需要提高道德文化修養(yǎng)。

像魯迅的啟蒙老師壽鏡吾先生，“他是本城內(nèi)極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人”，這才使魯迅對(duì)他十分恭敬。所以，我們要做有理想，有道德，有文化的新世紀(jì)青年，將來(lái)才能在社會(huì)有立足之地。

同學(xué)們，請(qǐng)珍惜童年，它一去不回。從現(xiàn)在開(kāi)始，努力學(xué)習(xí)，放飛自己的夢(mèng)想。

我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章后，十分羨慕魯迅先生在百草園度過(guò)的美好時(shí)光。本文充分描寫(xiě)了園林給魯迅童年帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣?！氨叹G的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹……”光這些景色，就讓魯迅先生百玩不厭。

百草園這個(gè)樂(lè)園仿佛會(huì)讓讀者恨不得馬上去那兒飽飽眼福呢!

龍媽媽給魯迅講了一個(gè)關(guān)于美麗蛇的故事。這個(gè)故事告訴我們，如果一個(gè)奇怪的聲音叫你的名字，你不能答應(yīng)他。然而這個(gè)故事給魯迅先生有了些“后遺癥”。

魯迅先生在夏夜乘涼時(shí)，總是憂心忡忡，他渴望得到一盒像老和尚一樣的蜈蚣。這合理的寫(xiě)出了魯迅先生年幼時(shí)害怕的心情。

當(dāng)魯迅先生要到上學(xué)的時(shí)候，家里人將他送到三味書(shū)屋(也就意味著魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等……要說(shuō)拜拜了。

進(jìn)了三味書(shū)屋，魯迅先生開(kāi)始了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的生活。盡管如此，魯迅還是經(jīng)常和同學(xué)們?cè)谌稌?shū)屋后面的一個(gè)小花園里玩耍。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來(lái)，繼續(xù)讀書(shū)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園的自由、快活。

這篇文章不僅用百草園的自由快樂(lè)同三味書(shū)屋的無(wú)味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、向往自由的心情，而且通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表達(dá)了魯迅先生兒童時(shí)代對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心情。

4個(gè)?！比稌?shū)店后面還有一個(gè)花園。雖然很小，但你可以爬上花壇，打破臘梅，在地上或桂花樹(shù)上尋找蟬。最好的工作是捉蒼蠅并把它們喂給螞蟻。沒(méi)有安靜的聲音

然而同窗們到園里的太多,太久,可就不行了,先生在書(shū)房里便大叫起來(lái):'人都到那里去了?!'……"

細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書(shū)屋》,享受著不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情,眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫(huà).

"油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴.翻開(kāi)斷磚來(lái),有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣;還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會(huì)拍的一聲,從后竅噴出一陣煙霧……"

我讀魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文,正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然,向往自由的童真童趣.突然間,我仿佛看到了幼年的魯迅.趁大人不注意,鉆進(jìn)了百草園.

他與昆蟲(chóng)為伴,又采摘野花野果,然后與玩伴一起捕鳥(niǎo),但由于性急,總是捕不到很多;他又常聽(tīng)保姆長(zhǎng)媽媽講故事,因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇.在三味書(shū)屋,雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨,卻仍耐不過(guò)學(xué)生們心中的孩子氣,當(dāng)他讀書(shū)讀得入神時(shí),卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生正在干著各式各樣的事,有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優(yōu)質(zhì)戲,而魯迅正聚精會(huì)神地在畫(huà)畫(huà)……

一切感受都是那么天真爛漫,令人回味,也許是引起了我心中的共鳴吧,真不懂自己怎么會(huì)那么喜愛(ài)《朝花夕拾》中的一篇,尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界,讀起來(lái)讓人感到親切,充滿激情.

魯迅先生在文章中表現(xiàn)了他熱愛(ài)自然,向往自由的哪靜稚熱情,希望能自由自在地玩耍,與大自然親密接觸,不希望整日被父母,家奴管束著,這正是兒童特有的.曾幾何時(shí),我已經(jīng)遠(yuǎn)離了童年,進(jìn)入了少年,每天都在這忙忙碌碌的學(xué)***,紛紛撓撓的生活之中.但我自己認(rèn)為自己還是一個(gè)稚氣未脫的孩子,有時(shí)還做著甜美的童年之夢(mèng).

回憶起那些童年瑣事,還時(shí)常記憶猶新,忍俊不禁.我家原屬市郊,附近有一大片田野,小時(shí)候,總?cè)ツ抢锵硎苤喝盏年?yáng)光,秋日的清風(fēng),還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花,我沉醉在大自然的懷抱之中;小時(shí)候,每天一吃完飯嘴都不擦就去鄰家串門子,和小伙伴一起去吃豆腐花,一起去田野里玩,時(shí)不時(shí)還跌進(jìn)泥坑變出個(gè)"小泥人",采了各式各樣的花,又生怕主人找來(lái),就把花藏在樹(shù)洞里,一會(huì)兒回去花早就枯萎了,但我仍沉醉在無(wú)拘無(wú)束的自由空間之中.而如今,田野上造起了樓房,我和小伙伴都在為自己的前程努力著,因此感受不到了大自然的親切,也少了許多自由,但我仍沉醉在無(wú)拘無(wú)束的自由空間之中.

而如今,因野上了造起了樓房,我和小伙伴們都在為自己的前程努力著,因此感受不到了大自然的親切,也少了許多自由,但我仍舊熱愛(ài)自然,向往自由,無(wú)論現(xiàn)在能否實(shí)現(xiàn).這也許就是我和幼年魯迅的相似之處吧,使我在讀過(guò)文章后有了這么多感動(dòng).童年已漸漸遙遠(yuǎn),留下的只是些散瑣的記憶,倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》,體會(huì)一下那個(gè)不同年代的童年之夢(mèng),和魯迅一起熱愛(ài)自然,向往自由.

從百草園到味書(shū)屋讀書(shū)心得【篇5】

讀了這篇文章，我覺(jué)得魯迅這個(gè)偉大的散文家，小時(shí)候也很頑皮，但和我們現(xiàn)在的孩子不同，雖然也很頑皮。魯迅先生小時(shí)候在百草園里玩，我們的孩子在草坪上玩。雖然魯迅的家境比較富裕，小時(shí)候有仆人，但沒(méi)有人跟著他，他也沒(méi)有喊：慢跑，不要摔，慢跑。

但二十一世紀(jì)不同了，現(xiàn)在的孩子，處處有家人陪護(hù)，處處都要家長(zhǎng)跟著。魯迅小時(shí)候，到現(xiàn)在有一個(gè)多世紀(jì)了。那是中國(guó)還不發(fā)達(dá)，處于戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。人們的思想極不穩(wěn)定，他們只能關(guān)心自己。但過(guò)了一個(gè)世紀(jì)之后，人們的思維發(fā)達(dá)，國(guó)家富裕，人們的生活漸漸奔上了小康，又顧上了孩子，孩子對(duì)父母越來(lái)越重要。

上個(gè)世紀(jì)沒(méi)有學(xué)校，都是私塾，以前人們家里窮，上私塾的都是富家子弟，父母只想自己的孩子平安無(wú)事。現(xiàn)在，家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求越來(lái)越高，他們施加壓力和暴力。

魯迅六歲時(shí)才讀私立學(xué)校，現(xiàn)在他的孩子三歲就開(kāi)始上學(xué)了。上三年幼兒園和上六年小學(xué)都很容易。但三年中學(xué)，三年高中，四年大學(xué)，一大堆學(xué)習(xí)壓力壓得喘不過(guò)氣，父母又買些練習(xí)題，怕學(xué)不會(huì)。只是學(xué)校要做的事情有十幾份，還買了幾套試題。這個(gè)孩子已經(jīng)做了一天的家庭作業(yè)，而僅僅是為了換取五六個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間。

魯迅年輕時(shí)背誦三字經(jīng)、百家姓。對(duì)聯(lián)有多簡(jiǎn)單？那時(shí)，他六七歲，記憶力最強(qiáng)，內(nèi)容簡(jiǎn)單。魯迅能不成為一個(gè)為大的學(xué)者嗎？

什么時(shí)候我們才能像魯迅先生一樣，在沒(méi)有壓力、沒(méi)有父母“呵護(hù)”的情況下自由自在的玩耍、學(xué)習(xí)！

從百草園到味書(shū)屋讀書(shū)心得【篇6】

魯迅寫(xiě)的書(shū)浩如煙海，在眾多沒(méi)有感**彩，并且充斥著戰(zhàn)斗和批判的*面前，我讀到了一篇擁有者童真與快樂(lè)的*——《從百草園到三味書(shū)屋》。它描述了魯迅小時(shí)候在藥草園里的樂(lè)趣，以及他在三味書(shū)店讀書(shū)時(shí)的枯燥生活。

在文中，作者充分描繪出百草園充滿著無(wú)限的樂(lè)趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子，忽然從草間竄向云霄里去了”，這無(wú)疑是一個(gè)兒童的樂(lè)園，無(wú)一不充滿生機(jī)。

魯迅到了上學(xué)的年齡，家人就把他送到三味書(shū)店。三味書(shū)屋是老師家的書(shū)房。走進(jìn)三味書(shū)店，魯迅先生開(kāi)始了他沉悶的學(xué)習(xí)。

“每天只讀書(shū)，正午識(shí)字，晚上對(duì)課”，這邊是魯迅先生一天學(xué)***容。他的父母把他送到城里最嚴(yán)厲的學(xué)校，這樣他就永遠(yuǎn)看不到美麗的花園了。

這種前后對(duì)比不存在褒貶前后的現(xiàn)象。當(dāng)然，在花園里，是快樂(lè)和天真的。三味書(shū)店的生活描寫(xiě)不是充滿了新奇和趣味嗎？所以，客觀地說(shuō)，這是一首青春生活的情歌，而不是一把槍和匕首。

至于過(guò)去人們的解讀這篇文字時(shí)，將它的主題歸結(jié)為“批判封建教育”的說(shuō)法，現(xiàn)在看來(lái)，似乎有些牽強(qiáng)，是帶著意識(shí)形態(tài)方面的“有色眼鏡”。要知道，魯迅先生寫(xiě)了很多打斗和批判性的文字，但這并不意味著他的心像刀一樣冰冷兇猛，沒(méi)有一絲溫情和浪漫。

總之，這篇文章是要給我很多歡樂(lè)，讓我享受魯迅美好、純潔的童年。

從百草園到味書(shū)屋讀書(shū)心得【篇7】

初讀魯迅先生的散文籍《朝花夕拾》的時(shí)候，便見(jiàn)識(shí)了魯迅先生的佳作《從百草園到三味書(shū)屋》。這是一篇透露出魯迅先生心聲的散文——批判舊封建社會(huì)的**教育制度以及魯迅先生心中的強(qiáng)烈不滿。

散文講述的是魯迅先生小時(shí)候的樂(lè)園——百草園，在這里，有恐怖有趣的美女蛇，魯迅先生認(rèn)為這是他自由的天地，有美麗的植物還有可親的小動(dòng)物，這里有魯迅先生美好的回憶。但是后來(lái)，魯迅先生被迫到三味書(shū)屋讀書(shū)，百草園也就賣給了別的人，濃濃的書(shū)香彌漫了整個(gè)三味書(shū)屋，這里沒(méi)有百草園的活潑，也沒(méi)有百草園的樂(lè)趣，這里的是嚴(yán)肅，是認(rèn)真，讓魯迅先生的心靈也隨之改變。他痛恨封建的教育制度，但他非常敬佩他的老師。在他的形象中，他的老師是一個(gè)有學(xué)問(wèn)、和藹可親的朋友。

這片文章淋漓盡致的描繪了百草園生動(dòng)美麗的景象以及三味書(shū)屋給魯迅先生的壓抑的感覺(jué)，生動(dòng)而又形象地描寫(xiě)了餓魯迅先生在快樂(lè)過(guò)后的苦惱，體會(huì)了魯迅先生的對(duì)封建社會(huì)**制度的強(qiáng)烈的反抗，這也是帶領(lǐng)他走向文學(xué)道路的一個(gè)重要的條件.

在三味書(shū)屋，魯迅先生曾今請(qǐng)教過(guò)老先生關(guān)于”怪哉”的故事，但是被老先生一口拒絕了，并要求魯迅再也不能對(duì)他提這么”無(wú)關(guān)緊要”的事情，只是讓他一味的學(xué)習(xí)，仿佛認(rèn)為他就是神一般地聰明，可以完成他不止的任何任務(wù).他很苦惱，只好在課堂上畫(huà)畫(huà)，時(shí)不時(shí)地和那些同學(xué)溜出去，去玩耍。

我不知道該如何描述他的童年生活，說(shuō)他很快樂(lè)，他的快樂(lè)不會(huì)持續(xù)太久。他想念他的百草園，卻不得不捧起那難懂枯燥的書(shū)。他這只風(fēng)箏被一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線給束縛著，不能高飛。

讀完了《從百草園到三味書(shū)屋》，魯迅那想念快樂(lè)的心理，那活潑的眼神，在我的心里飄蕩著，飄蕩著……

從百草園到味書(shū)屋讀書(shū)心得【篇8】

“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。”這段經(jīng)典的文字選自魯迅先生那篇家喻戶曉的文章《從百草園到三味書(shū)屋》。

給魯迅這種樂(lè)趣的是一個(gè)小藥草園?！捌渲兴坪醮_鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂(lè)園?！币恍┮安?，一個(gè)園子，便是魯迅先生兒時(shí)的天堂。

即使到了“全城中稱為最嚴(yán)厲的書(shū)塾”——三味書(shū)屋，仍然也不乏樂(lè)趣：下課后和同學(xué)們溜到院子里玩耍，趁老先生讀書(shū)入神偷樂(lè),充滿了童趣，充滿了歡樂(lè)。

但現(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，孩子們不必在荒地里玩耍，但這種樂(lè)趣越來(lái)越少。在學(xué)校，在辦公室，在路上，在餐廳，每個(gè)人都拿著一個(gè)平方英寸的屏幕，探索虛擬世界，沉迷于網(wǎng)絡(luò)的快樂(lè)。**，微信，tiktok。。。新的應(yīng)用程序占用了太多時(shí)間。

目前，手機(jī)確實(shí)顛覆了傳統(tǒng)的生活方式，為人們的生活、工作和學(xué)習(xí)提供了許多便利。也許是為了生意?？墒?，當(dāng)人們?cè)谟檬謾C(jī)點(diǎn)餐、打車、搜索資料的時(shí)候，又有幾個(gè)能忍住**，不去點(diǎn)擊那一個(gè)個(gè)獵奇的標(biāo)題，一個(gè)個(gè)朋友的動(dòng)態(tài)呢？人們可能會(huì)在手機(jī)里獲得片刻的快樂(lè)，但當(dāng)你放下屏幕時(shí)，它是不是很有趣？

不，是空虛。如今，人們有了更多的娛樂(lè)方式，但很少能像魯迅先生那樣感受到內(nèi)心的快樂(lè)。

很多人明白這一點(diǎn)，但很少有人能真正放下手機(jī)。為什么？因?yàn)槭謾C(jī)的信息對(duì)于人們吸引力太大了。

打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，打開(kāi)人們喜歡的內(nèi)容，如：看**、聽(tīng)**、看新聞、購(gòu)物、聊天等，不知不覺(jué)中時(shí)間就失去了。但只要你能放下手機(jī)，走出門外，去感受春夏秋冬的美麗，或者是靜下心來(lái)，品讀一本好書(shū)，即使環(huán)境像魯迅先生小時(shí)候一樣艱苦，相信你卻能感受到比網(wǎng)絡(luò)世界更真實(shí)、更充實(shí)的快樂(lè)。

手機(jī)方寸之屏，并非居心之所。放下手機(jī)，走進(jìn)大自然，感受現(xiàn)實(shí)世界的美好，也能收獲魯迅先生那樣的樸素幸福。（吳文博）

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