如何教育孩子觀后感集錦

教育孩子觀后感。

值得一讀的“如何教育孩子觀后感”文章小編強(qiáng)烈推薦給大家。我們?cè)撛鯓訉懽髌访^后感呢？有些好的作品我們一定要觀賞一次，再次觀看的時(shí)候，心里仍會(huì)有新的感悟和感動(dòng)。是時(shí)候?qū)懸黄^后感好好記錄一下了，通過寫下自己的分析和看法我們可以更深入地理解作品背后的文化，請(qǐng)仔細(xì)查看本文的每個(gè)細(xì)節(jié)！

如何教育孩子觀后感(篇1)

本文是關(guān)于心得體會(huì)的《猶太人是這樣教育孩子的》讀后感，感謝您的閱讀！

《猶太人是這樣教育孩子的》讀后感

方聯(lián)根一個(gè)很小的族群，卻創(chuàng)造了驚人的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)成就：美國(guó)三分之一的百萬富翁是猶太人；獲得諾貝爾獎(jiǎng)的美國(guó)人當(dāng)中，有25%是猶太人；馬克思、愛因斯坦……為什么人口數(shù)只同我國(guó)上海的猶太人其天才卻多如繁星？全世界的人都很想知道這么好的猶太人的秘密是什么？

然而，實(shí)際上，其中毫無“秘密”可言，猶太人與其他任何種族的差異都不大，與中國(guó)人還些相似。關(guān)鍵在于猶太人成為猶太人的原因與早期的家庭教育密切相關(guān)。在猶太人的整個(gè)培養(yǎng)孩子的過程中，注重培養(yǎng)孩子追求高成就的動(dòng)力，使孩子有成為某一領(lǐng)域的專家的強(qiáng)烈愿望。

猶太人都遵循的價(jià)值觀是追求真正的財(cái)富值是。他們有自己獨(dú)特的對(duì)孩子的教育方式。

每一個(gè)猶太家庭的孩子，幾乎都要猜一個(gè)謎團(tuán)：“假如有一天，你的房子被燒毀，你的財(cái)產(chǎn)被搶光，你將帶著什么東西逃命呢？”如果孩子回答說是錢或者鉆石，母親將進(jìn)一步問：

“一種沒有形狀、沒有顏色、沒有氣味的寶貝，你知道是什么嗎？”當(dāng)孩子無法回答時(shí)，母親就會(huì)說：“孩子，你要帶走的不是錢，也不是鉆石，而是智慧。

因?yàn)闆]有人能奪走智慧。只要你活著，智慧就會(huì)伴你一生。” 猶太父母如此教育孩子重視對(duì)知識(shí)的追求，實(shí)際上就是教導(dǎo)孩子如何做一個(gè)真正的人。猶太父母懂得用書本來武裝自己孩子的頭腦，給他們以豐富的智慧；通過人性與科學(xué)的結(jié)合，使孩子更能體會(huì)到智慧所體現(xiàn)的魅力所在，以獨(dú)特的教育方式結(jié)合教育理念，使孩子們透過現(xiàn)象更深一層地認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì)。

知識(shí)來自書本，知識(shí)在書本中更為活躍，應(yīng)該教育孩子從知識(shí)中發(fā)展智慧，體現(xiàn)智慧本身的重要性。因此，猶太父母培養(yǎng)孩子從小便中閱讀好書的習(xí)慣，讓他們知道書中智慧的力量是無窮的。此外，我們?cè)谟?xùn)練方法上提倡個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，從小培養(yǎng)孩子良好的口才。

這本書讓我更好地了解了猶太民族，以及如何在艱難的環(huán)境中優(yōu)先追求孩子的教育來改變自己和孩子的命運(yùn)。其實(shí)，最重要的是，這本書揭示了家庭教育的具體做法，從而徹底改變了自己和后代的命運(yùn)。

教育為什么會(huì)如此沉重？教師的壓力為何如此不堪重壓？家庭教育或家庭學(xué)習(xí)是兒童教育成功的關(guān)鍵！

目前，家庭教育的空白或疏漏師教師引導(dǎo)孩子的最大障礙！如果我們督促教師提高教學(xué)技能和知識(shí)，同時(shí)加大對(duì)家庭的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的能力，教育的曙光就會(huì)到來。否則，割斷家庭與學(xué)校的關(guān)系，單方面要求教師教育孩子成才，是烏托邦式的。

最后耽擱的是孩子的生命，這給家長(zhǎng)帶來了無數(shù)的后續(xù)問題！

如何教育孩子觀后感(篇2)

《像孩子學(xué)習(xí)：一種睿智的教育視角》讀后感

距第一次拜讀孫云曉先生的《像孩子學(xué)習(xí)》這本書已經(jīng)過了三年，三年前我還是個(gè)剛剛接觸孩子，畢業(yè)沒多久的代課老師。迷茫撲面而來，我無法理清課堂上下，除了書本以外的各種事物，尤其是一臉無辜卻又無時(shí)無刻不在折磨著我的

“小惡魔們”。無奈之下，我決定從書中尋求和平與解決之道。無意之間，我得到了一本孫云曉先生的這本書，初讀之時(shí)，并沒有多么的晦澀難懂，更多的是感同身受。

書中的來自未成年人的“苦惱”“心聲”，我仿佛看到了青春期的自己，當(dāng)時(shí)多么希望有孫老師一樣的傾聽者。經(jīng)過反思，我逐漸明白，孩子們有自己的想法和愿望，有自己的話語(yǔ)權(quán)。作為一名年輕的教師，在與他們接觸時(shí)，應(yīng)該傾聽他們想說的話，而不是面對(duì)指責(zé)和批評(píng)。

回想近一年的正式教師生涯，有時(shí)擔(dān)心每天笑呵呵的對(duì)待孩子會(huì)讓他們不害怕你，和學(xué)生走得太近反而影響教學(xué)質(zhì)量，所以我總是和學(xué)生之間總是保持著一定的距離，讓他們覺得我是需要尊重和順從的老師。上課的時(shí)候，總想把知識(shí)傳輸給學(xué)生，想讓學(xué)生能順利的說出自己心中所想。特別是在公開課的時(shí)候，預(yù)設(shè)好的環(huán)節(jié)，結(jié)果學(xué)生卻不能順著你的思路。

往往這時(shí)我總會(huì)把學(xué)生硬生生的拉回到自己的預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)中，最后導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得糊里糊涂，自己則感覺上的太累！結(jié)果導(dǎo)致一堂不成功的課！經(jīng)常會(huì)苦惱為什么會(huì)這樣？

這種疑惑一直在我腦海里久久不散，我該怎么辦？期末教師會(huì)議時(shí)，劉校長(zhǎng)的一句話：“去閱讀吧！不論什么書，只要靜下心閱讀，總能有所收獲?！保屛一砣婚_朗。

是的，讀一本好書就像和一個(gè)充滿智慧的老人交談。他會(huì)用自己睿智的思想和豐富的經(jīng)驗(yàn)為你指明人生道路的方向，讓你更好地向前邁進(jìn)。暑假前，我再次選擇了中國(guó)青少年研究副會(huì)長(zhǎng)孫云曉先生所編輯的《向孩子學(xué)習(xí)：一種睿智的教育視角》。

每晚睡前，我一本書，一杯茶，心雖靜靜的，思想雀躍著。書中無處不在的“從孩子角度出發(fā)““向孩子學(xué)習(xí)”思想更是對(duì)我的教育教學(xué)理念產(chǎn)生了顛覆性的影響。以往總想著讓學(xué)生順著我的想法、跟上我的教學(xué)節(jié)奏，更不要給我惹任何麻煩，不然我的內(nèi)心會(huì)如同油煎火燒一樣，”受苦受難”的就是“可憐的”學(xué)生們了。

“向孩子學(xué)習(xí)”說起來容易，做起來就不是那么回事。一來，我們對(duì)孩子的認(rèn)知存在著刻板偏見。就以我而言，以前總認(rèn)為孩子知識(shí)有限、思想又不成熟，除了被動(dòng)地接受教師的教學(xué)活動(dòng)，能有什么主見、思想，因而，常常對(duì)孩子的思考、想法乃至建議不以為然；二來，中國(guó)自古便有“天地君親師”、“師道尊嚴(yán)”的說法，教師在師生關(guān)系中是主導(dǎo)，高高在上，怎么能夠向孩子學(xué)習(xí)？

即使孩子的想法是正確的，只要跟教師的觀念相沖突，教師出于“好面子”的心理也會(huì)否定孩子，更談不上向其學(xué)習(xí)。我以前在教學(xué)中也存在著同樣的問題，因此，孫老師的書對(duì)我而言，無異于醍醐灌頂。書中開篇便指出，孩子所具有的優(yōu)秀品質(zhì)，很多品質(zhì)我們成年人實(shí)際上并不具備，或者說不像孩子那么突出，比如“樂于接受新事物新思想”、“主體性增強(qiáng)”、“平等意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)”……孩子的這些寶貴品質(zhì)難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？

行文至此，我想到了古代偉大的教育家、思想家孔子，孔子在《論語(yǔ)》中指出，“三人行，必有吾師焉”，這里孔子強(qiáng)調(diào)的是向別人學(xué)***貴品質(zhì)，并沒有區(qū)分學(xué)***是兒童還是**?！度纸?jīng)》所說的“昔仲尼，師項(xiàng)橐，古圣賢，尚勤學(xué)”中的“項(xiàng)橐”就是孩子，這對(duì)我們今天的教育工作者有著很深的啟發(fā)借鑒意義。為了更好地向孩子們學(xué)習(xí)，我總結(jié)了幾個(gè)想法：

1、像孩子學(xué)***提是了解學(xué)生，了解他們的生活環(huán)境、內(nèi)心想法；2、了解孩子的前提是尊重孩子，你若小看小孩子，變比小孩還要小；3、欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，在充滿斥責(zé)的環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，對(duì)自己不會(huì)自信；4、建立對(duì)話式、交互式、融洽式的教育模式，教學(xué)相長(zhǎng)，是古老而科學(xué)的教育原則。

就我的教學(xué)活動(dòng)而言，我將來會(huì)做以下兩件事。首先，“以生為本”，“以生為本”是“以人為本”理念在教育教學(xué)活動(dòng)中的拓展和延伸，要求我們?cè)诮虒W(xué)中將學(xué)生視作課堂教學(xué)的根本，“一切從學(xué)生出發(fā)，一切為了學(xué)生”，“向孩子學(xué)習(xí)”最終的目的還是服務(wù)于孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，因?yàn)椋處熤挥性谙蚝⒆訉W(xué)***礎(chǔ)上，才能清楚地了解孩子的長(zhǎng)處與不足；其次，“以學(xué)定教”，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)***，決定相應(yīng)的教學(xué)規(guī)劃，如此，才能提升教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性、有效性?！跋蚝⒆訉W(xué)習(xí)”對(duì)教師而言是手段，教育才是目標(biāo)，通過“向孩子學(xué)習(xí)”來推行教育活動(dòng)，可以減少教育教學(xué)環(huán)節(jié)很多不必要的麻煩，更好地促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)發(fā)育。

從某種意義上說，不向孩子學(xué)習(xí)，就不能教育他們。

此時(shí)此刻，回想以前處理過的各種班級(jí)事務(wù)，總能發(fā)現(xiàn)自己的不足和更好的解決辦法。每當(dāng)我有感覺的時(shí)候，我第二天的教學(xué)活動(dòng)和與學(xué)生相處的方式都會(huì)讓我更舒服，我不禁感覺這是專家和經(jīng)驗(yàn)的力量。在我心中，孫云曉先生不僅是一位兒童問題的傾聽者和研究者，也師教師教育思想的引導(dǎo)者和創(chuàng)新者。從孫先生的書中，我總能讀到我想要的教學(xué)思想。

一本好書值得一讀。下一次，我希望有一個(gè)更明確的教育目標(biāo)。

如何教育孩子觀后感(篇3)

讀初中時(shí)，語(yǔ)文老師常常給我們講故事，好多次我們都被深深的打動(dòng)，畢業(yè)后我們問老師給我們講的故事都是于**。老師說是《愛的教育》，那時(shí)因?yàn)橐粫r(shí)興起，就很想擁有這本書，可是在我們那里沒有書店，也就只能想想；到了大學(xué)里，美術(shù)論老師又向我們推薦特別好的有關(guān)教育的書籍，又提到了這本書的名字，感覺好親切，然后就和朋友一起去買，書店里存貨不多，貨架上只有一本，被朋友搶去，我就拿了另一本書；工作后，在學(xué)校的書架上看到了一本《愛的教育》好開心，好興奮，當(dāng)它是寶一樣，一有空閑的時(shí)間我就走進(jìn)《愛的教育》。

你一打開書，就會(huì)沉浸在愛的世界里。你哭了多少次了！

柯萊蒂忙著扛柴火，招呼顧客，學(xué)習(xí)如何煮咖啡和照顧生病的母親。當(dāng)他做這一切的時(shí)候，他是如此的開朗和樂觀。當(dāng)他“替母親在背后墊好枕頭，整理好被子”的時(shí)候，我的眼睛濕潤(rùn)了。我被一個(gè)勤奮、能干、樂觀、勤奮、體貼的孩子所感動(dòng)！

這是多么難得的品質(zhì)?。靠氯R蒂所做的一切，現(xiàn)在哪個(gè)孩子能做到？同樣是孩子，我班的“公子”“千金”們相差有多大??！

當(dāng)奈利的母親在校長(zhǎng)辦公室里激動(dòng)地抱著卡羅內(nèi)的雙肩，“摸索”著要找禮物送給卡羅內(nèi)的時(shí)候，淚水又濡濕了我的雙眼。我理解這位母親的心情。我能感受到母親對(duì)她駝背瘦小兒子的學(xué)校生活的擔(dān)憂，以及她對(duì)保護(hù)兒子的卡羅尼的衷心感謝。我流的是作為母親的淚。

盡管曾經(jīng)讀過無數(shù)遍〈佛羅倫薩小文書〉（語(yǔ)文課本里的題目是〈小抄寫員〉），多次聽過這篇課文，然而在書中再讀這篇文章時(shí)，我仍然控制不住自己的眼淚，任它奔流。我相信很多人都能做到。但兒子對(duì)父親的深愛是，他愿意為父親努力工作，寧愿多次遭受巨大的委屈也不愿直言，依然深深地愛著父親的感情。多么珍貴！我們現(xiàn)在的孩子，有哪一個(gè)能夠忍受委屈？

別說冤屈，就算明明是自己的錯(cuò)，也往往不能容忍別人的批評(píng)！

〈六千里尋母記〉中，當(dāng)隨著可憐的、堅(jiān)強(qiáng)的、勇敢的小馬克歷盡磨難，飽償艱辛，來到梅基內(nèi)斯工程師的家；當(dāng)那位思念家鄉(xiāng)、思念親人、正心如死灰地等待死亡的可憐的母親聽到一個(gè)“好消息”，“騰地一下坐起來，移動(dòng)不動(dòng)瞪圓眼睛......”，當(dāng)馬克“衣衫破舊，滿身灰塵站在門口......”時(shí)，我的淚奪眶而出，跟著母子啜泣起來！

是對(duì)母親的愛，支撐著13歲的小馬克孤身一人，長(zhǎng)途跋涉，歷盡坎坷；是對(duì)母親的愛，給了小馬克巨大的精神動(dòng)力，克服了常人（我想，現(xiàn)在的我也做不到馬克所做的一切）難以想象的困難，終于挽救了思鄉(xiāng)心切、正在死亡邊緣的母親！因?yàn)閮鹤拥膼?，剛剛拒絕手術(shù)的母親應(yīng)該馬上做手術(shù)。為了愛和被愛，她應(yīng)該活著！

即使現(xiàn)在，當(dāng)我想起這些故事，當(dāng)我寫下這些話，我的眼睛是濕的！愛的力量是如此偉大

當(dāng)然，讀書的時(shí)候，也有笑聲。

當(dāng)恩里科與媽媽出現(xiàn)在幼兒園里，當(dāng)那些小人兒圍著媽媽團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，等媽媽逃出幼兒園時(shí)，“全身的面包屑和污漬，頭發(fā)凌亂從幼兒園里還能聽到小孩們像小鳥啼鳴般的聲音：‘再見！再見！

請(qǐng)?jiān)賮硌?！夫人！”時(shí)，孩子們那天真幼稚的形態(tài)，媽媽那寬容仁愛的形象，逼真地出現(xiàn)在眼前，我輕輕地笑了。

孩子對(duì)大人的友好是真的，媽媽對(duì)孩子的愛是發(fā)自內(nèi)心的！誰(shuí)無年幼？誰(shuí)無幼子??？

這是人間一種最純粹的感情！

當(dāng)恩里科去參觀斯塔爾迪的圖書室，被斯塔爾迪的正統(tǒng)嚴(yán)肅感染，“竟不敢跟斯塔爾迪開玩笑，而且感覺他好象不只比我大一歲似的。出門時(shí)，他仍然煞有介事地板著臉對(duì)我說：‘再見！

’我差一點(diǎn)兒像大人似的回答他：‘向您致敬！’”時(shí)，我撲哧一聲笑了！

是的，當(dāng)一個(gè)人自身有了自尊感，也擁有值得人敬佩的言行時(shí)，他就有了人格魅力；當(dāng)一個(gè)人對(duì)他人發(fā)自內(nèi)心的敬佩的時(shí)候，他會(huì)受到同樣人格魅力的感染。

... ...

讀《愛的教育》，有淚有笑，但一直在心底涌動(dòng)的是和諧的愛和溫馨的感動(dòng)！這本書幾乎囊括了世界上所有崇高的愛和博大的愛。

有父母與子女之愛，姐弟之愛，同學(xué)之愛，師生之愛；還有對(duì)弱者之愛，對(duì)不幸者之愛，對(duì)勞動(dòng)之愛，對(duì)學(xué)***，對(duì)環(huán)境之愛，對(duì)大自然之愛；及至對(duì)人民的愛，對(duì)軍隊(duì)的愛，對(duì)祖國(guó)的愛... ...

愛的所有內(nèi)容都不是空的，都是生動(dòng)豐富的，都融入了生活，都是看得見摸得著的！這樣的愛的教育，才能夠真正地被學(xué)生所接受。

在新學(xué)期，這本書一定會(huì)成為我們孩子喜愛的愛情教育的領(lǐng)頭羊！我甚至擔(dān)心。如果孩子們能一下子讀完，多好??！或者說，上學(xué)期，這本書的內(nèi)容已經(jīng)深深扎根在孩子們的心中。學(xué)生的精神面貌會(huì)有很大變化嗎？

這是一本關(guān)于學(xué)校生活的書。書中的一些光輝人物必將成為許多學(xué)生心中的偶像。他們應(yīng)該讓學(xué)生反思和教育自己。下學(xué)期，期待我的班級(jí)能夠出現(xiàn)一個(gè)“卡羅內(nèi)”似的學(xué)生，這對(duì)一個(gè)班集體，對(duì)一個(gè)班主任是非常重要的！期待愛情教育，才會(huì)真正走進(jìn)孩子們的心中！

在《愛的教育》中每個(gè)月安利柯都會(huì)收到父親或母親的留言。在留言中，我印象最深的是這樣一句話：老師的名字應(yīng)該以最虔誠(chéng)的態(tài)度來稱呼。除了父親的名字，教師的名字是世界上最珍貴和最令人欽佩的名字。

正是這些信件，促使安利不斷反省他的言行，也讓我們的讀者反省他的言行。

在《愛的教育》中真正吸引我走進(jìn)去的還是一封安利柯的父親寫給兒子的信，父親在信中，很嚴(yán)肅的告訴兒子，為什么要尊敬母親，怎樣尊敬母親。讀了這封簡(jiǎn)單的信，我想讀給我的學(xué)生聽。因?yàn)樗麄兒桶怖虏畈欢嗤g，但是他們有時(shí)候?qū)Υ改傅膽B(tài)度比安利柯的情況要嚴(yán)重的多，有的甚至小小年紀(jì)與父母吵架，有的言談之中不滿意，甚至看不起自己的母親，有的甚至母親接自己，在深秋的寒風(fēng)中凍得發(fā)抖，兒子卻對(duì)母親說出“凍死你才好呢！

后來我把書放在教室里，給學(xué)生們當(dāng)課外閱讀，認(rèn)為這本書是教育孩子有愛心，學(xué)會(huì)愛父母，愛別人的繼續(xù)讀下去我才發(fā)現(xiàn)，這樣的認(rèn)為太膚淺了，因?yàn)槲覐陌怖赂改傅淖龇ㄖ懈惺艿搅?，孩子存在一切問題的根源，是因?yàn)橛袝r(shí)候我們做大人的還不知道，是誰(shuí)首先缺少了真正的愛心，而需要接受《愛的教育》。有的家長(zhǎng)當(dāng)著孩子的面就口無遮攔地對(duì)老師說孩子的一些缺點(diǎn)，甚至當(dāng)著小朋友，或客人的面張口就說孩子的短處，當(dāng)時(shí)真的感覺到孩子有時(shí)是多么弱小，多么無助，有些做法對(duì)他們來說多么不公平或者當(dāng)父母在質(zhì)問孩子的時(shí)候，“我說了多少遍為什么你忘帶？我怎么對(duì)你說的，你為什么寫不好？

我不是讓你好好檢查為什么還出錯(cuò)？為什么不好好寫？我囑咐你多少遍了，為什么記不住？

你為什么不動(dòng)腦筋？”用孩子自己在日記中的話說“嘮叨地我的頭都快炸了”我們大人有沒有冷靜的問一下自己“為什么，孩子會(huì)有這些問題？”根源在哪兒？

二年級(jí)的孩子有缺點(diǎn)，在學(xué)習(xí)上遇到困難是正常的。我們的成年人給予年輕人多少力量和耐心，他們又有多少幫助不如其他人。他們不想嗎？他做不到除了人之間的正常差異，有沒有大人的根源呢？對(duì)孩子的愛，什么是真正的愛，怎樣愛，什么時(shí)候孩子最需要你的真正的愛有許多困惑在《愛的教育》中能找到現(xiàn)成的答案，從中深刻的思考也可以使我們得到更多的啟示。

這本書時(shí)刻在提醒我們：在人類的生活中“崇高的心靈”才是最重要的部分。同樣，感恩也是人與人之間的橋梁。懂得感恩的人擁有最高的心。

亞米契斯將“愛的教育”巧妙地融入到這本書中所講述的100個(gè)與孩子有關(guān)的故事中，讓他們?cè)诟卸髦谐砷L(zhǎng)，讓他們?cè)凇皭邸钡男衫?，得到高尚的教育。正是因?yàn)橛辛诉@樣的教育，孩子們學(xué)會(huì)了熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)、熱愛祖國(guó)、幫助他人、尊敬師友、體貼父母，才懂得感恩、感恩社會(huì)、感恩所有為他們付出的人。

“素質(zhì)教育就是愛的教育?！睂?duì)父母，老師，朋友的愛是孩子學(xué)***做人的根本，此外，書中對(duì)美好生活的向往之情和對(duì)大自然的熱愛之情 。

愛子之情，同學(xué)之誼，師生之恩，愛國(guó)之感，無不動(dòng)人心魄，感人至深，尤其是“每月例話”，成為教育孩子感恩和進(jìn)取的佳作。

愛的教育在于愛，愛的本質(zhì)是感恩。讓孩子們?cè)诟卸髦谐砷L(zhǎng)，舞出青春，舞出奇跡！

如何教育孩子觀后感(篇4)

讓孩子享受教育，讓教育幸福老師

讀王三陽(yáng)先生的文章已經(jīng)不是今天的事，在“教育在線”早就體悟到了王三陽(yáng)先生（網(wǎng)名是愛上教育）對(duì)待教育的那份睿智、敏捷與愜意！當(dāng)我再次踏入三陽(yáng)先生的《走進(jìn)教育的本質(zhì)》之時(shí)，教育帶給我的已不再是工作與謀生的方式，而是一個(gè)教育者智慧的結(jié)晶，是一個(gè)教育者藝術(shù)的體現(xiàn)，是一個(gè)教育者享受的源泉。

有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺叫幸福。用三陽(yáng)先生的話：“教育能讓人變得年輕，變得充滿活力！

”。的確，教育是一個(gè)大課題，但如果我們能從傳統(tǒng)教育中解放出來，讓教育不再枯燥乏味，那么孩子們就會(huì)因?yàn)榻逃硎芙逃逃咭矔?huì)因?yàn)榻逃鞓罚?/p>

如果我們能讓那些求知的孩子享受教育，享受教育帶來的智慧，享受教育帶來的光明，享受教育帶來的啟蒙殿堂，那么我們的教育就會(huì)成功。

看到《走進(jìn)教育的本質(zhì)》中趙紅老師的側(cè)記——讓孩子享受教育的幸福，我不禁想起了有位老師上的《印度洋上生死夜》。他對(duì)課堂教育藝術(shù)的追求和把握，確實(shí)是我們無法理解的。從學(xué)生的角度看，這門課讓他們充分享受到了教育帶來的快樂，也讓他們充分享受到了教育帶來的理智和勇氣。

在教室里，一些孩子的激情無處不在，他們不斷地洋溢著思考生活帶來的快樂。一些孩子的潛能在不斷地被發(fā)掘，他們的個(gè)性在教室里輕輕地飛翔。無論從走進(jìn)本節(jié)課的內(nèi)容，還是退出本節(jié)的學(xué)習(xí)，一切讓孩子們感覺到都是那樣的自然和諧，那樣的留有余味！

正常的一節(jié)課是40分鐘，而此節(jié)課用了近50分鐘的時(shí)間，孩子們卻一點(diǎn)都感覺不到時(shí)間的漫長(zhǎng)與課堂的空洞。這一切的一切難道不是教育的魅力？不是孩子們從教育的魅力中體悟的到了幸福的享受？

相信所有與會(huì)的人都有孩子們這樣同樣的感受！

三陽(yáng)老師在《走進(jìn)教育的本質(zhì)》中為我們提供了諸多學(xué)習(xí)的榜樣，如：溫厚和藹、善良慈祥且不乏睿智和灑脫的煙文英校長(zhǎng)，對(duì)待教育“三心二意”的滕祖?zhèn)バｉL(zhǎng)，喜幽嗜書的李升勇校長(zhǎng)，享受教育幸福的趙紅老師以及追求高品味精神生活的伉儷校長(zhǎng)郭校何校夫婦等。這些教育的名家正是我們的引路人，是我們的先導(dǎo)者。

其實(shí)，他們并不是從事教育，而是享受教育帶來的快樂和美麗。

曾經(jīng)一度以教育作為謀生手段的我，在受到這些名家先進(jìn)事跡的熏陶、感染之后，對(duì)待教育生活的態(tài)度也有了質(zhì)的變化。說實(shí)話，工作至今，盡管我沒有做一個(gè)教育領(lǐng)域里的落伍者，但似乎也沒有成為教育的癡情者。我認(rèn)為對(duì)教育的忠誠(chéng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教育更需要我們的迷戀。

就拿剛接受的這個(gè)班級(jí)為例吧！剛開始與孩子們總有一種格格不入的感覺，覺得這些孩子和我之間似乎有一條很大的鴻溝。此時(shí)的教育簡(jiǎn)直就是一種痛苦，一種折磨。

改變這種心態(tài)應(yīng)該是由一個(gè)學(xué)生不經(jīng)意的一句話開啟了我的心靈：“辛老師，下個(gè)學(xué)期你還教我們數(shù)學(xué)，好嗎？我們就喜歡聽你的課！

……”也許這只不過在道出一個(gè)孩子純真的心聲，可對(duì)于我來說，獲得卻是更多的幸福與滿足。在圣誕節(jié)快要來臨之際，有部分學(xué)生給我送來了圣誕賀卡，為了使孩子們這些不必要的消費(fèi)用到其他有用的地方，我特地在班級(jí)里宣布：“請(qǐng)同學(xué)們不要給老師送賀卡了，你們現(xiàn)在還是消費(fèi)者，希望你們能結(jié)攢下來的錢用來購(gòu)買文化用品上······”但是，我的宣布并沒有阻擋住孩子們那顆純真的心！

據(jù)說老師的工作很辛苦，但當(dāng)我們收到這樣的祝福和問候時(shí)，所有的痛苦都消失了，只剩下教育帶給我們的甜蜜幸福！

因?yàn)槲覀兒駥?shí)的底蘊(yùn)，因?yàn)槲覀冋n堂的靈動(dòng)，因?yàn)槲覀兩闹腔?，所以孩子們不再是接受教育，而是在享受教育；因?yàn)槲覀儾シN的是快樂，因?yàn)槲覀內(nèi)鱿碌氖顷?yáng)光，因?yàn)槲覀冏哌M(jìn)的是純真的心靈，所以我們被教育包圍著，更被教育幸福著！愿孩子們?cè)谙硎芙逃?，愿老師們因?yàn)榻逃腋＃。?/p>

如何教育孩子觀后感(篇5)

我是一名小學(xué)老師，我很想教育好我的學(xué)生。我工作勤奮，在教育學(xué)生方面付出了很多努力，但總覺得學(xué)生的發(fā)展離我的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，對(duì)教育學(xué)生的方式也很困惑。正好假期中學(xué)校推薦了《教師怎樣教育好自己的孩子這本書》，我饒有興趣地讀了起來，書中的許多觀點(diǎn)和做法令我茅塞頓開，明白了許多。

其實(shí)教育學(xué)生，并沒有現(xiàn)成的一成不變的法則。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們需要有選擇地學(xué)習(xí)他人的好做法，更重要的是，我們需要采取有效的方法讓學(xué)生的個(gè)性得到更好的結(jié)果。

在書中，劉華良老師說，孩子有自己的成長(zhǎng)速度和方向，不需要大人盯著她看。你看，植樹人哪會(huì)整天盯著樹看它是如何長(zhǎng)高的呢？

園丁哪會(huì)整天整夜地盯著花看它是如何開放的呢？做父親或母親的人，需要守望你的孩子，這是你的責(zé)任。你能做的就是看。你不能走得太遠(yuǎn)或太近。

走得太近了，她會(huì)感到受擠壓，甚至感到受壓迫。是?。∫逃龑W(xué)生不要浮躁，不要急于求成。他們需要謹(jǐn)慎和緩慢。

就像植物的生長(zhǎng)一樣，它們需要播種、澆水、翻松、施肥和除草。他們需要陽(yáng)光和雨水。他們需要經(jīng)歷許多日日夜夜。他們需要慢慢耐心地等待。

教育自己的孩子時(shí)要放平心態(tài)

每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體。他有自己的想法。如果我們把自己的想法強(qiáng)加給孩子，不管他們的感受如何，我們最終都會(huì)受到傷害。因此，教師在教育孩子時(shí)，首先要以平和的態(tài)度對(duì)待孩子。

班級(jí)中有好幾位學(xué)生在學(xué)習(xí)上可謂是步履艱難，但他們有的體育好，有的則富有音樂天賦，有的則是舞蹈的行家如果以為的要求他們必須行走在文化課的學(xué)習(xí)上，對(duì)他們來說簡(jiǎn)直就是摧殘，更是煎熬。如果我能考慮學(xué)生未來的發(fā)展，我會(huì)要求他們按照自己的興趣去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，學(xué)生會(huì)變得快樂、陽(yáng)光，而不是死氣沉沉、老成持重。

給自己一種促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的心態(tài)，會(huì)為學(xué)生未來的發(fā)展挽救一條新的發(fā)展道路。學(xué)生也將收獲幸福美滿的人生！

讓孩子擁有一個(gè)快樂的童年。

回想自己的童年時(shí)，往往會(huì)有很多的樂趣。踢毽子、扔沙袋、跳皮筋、抓石頭、捉迷藏都是一長(zhǎng)串的事情。那時(shí)候玩的樂趣至今記憶猶新。可是看看我們現(xiàn)在的學(xué)生，他們又是多么的可憐。

每天除了必要的作業(yè)外，玩的內(nèi)容很少，更別說有多少把戲了。在批評(píng)學(xué)生的同時(shí)，我們也應(yīng)該考慮一下。事實(shí)上，現(xiàn)在的學(xué)生很窮，他們的童年失去了很多樂趣。正如張文質(zhì)老師說的：

對(duì)很多人而言，童年的痛苦幾乎就是一生的痛苦。因此，我們教師應(yīng)該努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂的童年。

事實(shí)上，在教育學(xué)生的過程中，只要從學(xué)生的角度去思考，很多問題和困惑都會(huì)迎刃而解。

作為一名教師，我要努力營(yíng)造寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，更客觀地看待學(xué)生的長(zhǎng)處和短處，科學(xué)引導(dǎo)他們成長(zhǎng)，更加關(guān)注學(xué)生，表現(xiàn)愛心和耐心，為他們的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

如何教育孩子觀后感(篇6)

我看的每一本家庭教育書是《愛和自由》，而且是在近期，因?yàn)楹⒆觽兛煲蠈W(xué)了。從這本書中，我學(xué)到了蒙臺(tái)梭利教育法在中國(guó)幼兒園的實(shí)踐。雖然有很多事情我做不到也不同意，但還是有收獲的。也就是說，我們不能對(duì)孩子太嚴(yán)格，應(yīng)該給他們一些自由。

就我個(gè)人而言，我更喜歡國(guó)外的寬松教育，所以在幼兒園和早期教育中，對(duì)孩子們學(xué)習(xí)這方面和那方面的需求都不大。我希望他們有一個(gè)美好的童年。（我只教他們一些日常生活中的常識(shí)和實(shí)踐知識(shí)。我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言告訴他們?yōu)槭裁次业暮⒆幽芑卮?，如果我不明白，我?huì)直接告訴他們，我媽媽也不明白。）

第二本書《好媽媽勝過好老師》，讓我體會(huì)到的是教育要一步步來，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn)增加知識(shí)。我的孩子們錯(cuò)過了那部分，他們只能慢慢來。父母的堅(jiān)持才會(huì)出成績(jī)。

（說實(shí)話這本書沒給我多少記憶）

第三本書《卡爾威特的教育》，感嘆那位父親的學(xué)識(shí)及毅力，能如此有計(jì)劃地進(jìn)行教育，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)及不足并能及時(shí)給予指正及表?yè)P(yáng)。任何一個(gè)孩子在這位父親的教育下都會(huì)是優(yōu)秀的，那怕他的智商不高，但他會(huì)表現(xiàn)出自己最好的一面，因?yàn)樗玫降氖莵碜匀松谝晃焕蠋煹谋頁(yè)P(yáng)及鼓勵(lì)，在做錯(cuò)事時(shí)不是責(zé)罵，而是講理，讓他有空間可以自己思考自己的錯(cuò)誤。

看看我都在做什么，在孩子犯錯(cuò)時(shí)的責(zé)罵，讓他不明白自己錯(cuò)在**，高興時(shí)才給予孩子表?yè)P(yáng)，很少在孩子需要時(shí)給予鼓勵(lì)，教受他們知識(shí)不完整，沒有毅力而中途放棄，那么孩子們不知道自己的錯(cuò)誤，一再犯錯(cuò)，由于我們的大聲責(zé)罵脾氣暴躁，沒有恒力把一件較難的事完成，缺少知識(shí)。

隨著孩子們上學(xué)，我的第四本書《心平氣和的一年級(jí)》，在焦頭爛額的時(shí)候看到《日有所誦》上的作者，在百度中看到了這體書，買回來剛開始是很不知所云，因?yàn)槭侨沼浶问降?，但慢慢地就成了如饑似渴。隨著逐漸深入，我讀到了平和，讓我沒有經(jīng)驗(yàn)的新生媽媽看到了希望。

書中的文字記錄著的多似我們的孩子，那一個(gè)捏捏懂懂的小不點(diǎn)在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)、生活。

每當(dāng)煩躁不安時(shí)，拿起來看看，不光學(xué)到了教育的法寶，同時(shí)自己也能平靜一下。連薛老師面對(duì)50多位同學(xué)也能心平氣和，我如何不能。閱讀實(shí)是一件好事，雖然沒有大的閱讀量，但看孩子們一天比一天進(jìn)步的組詞早就有了體會(huì)。

定能生慧，是如此的精辟，只有定才會(huì)有新發(fā)現(xiàn)，才能做好事，才會(huì)有成績(jī)。

雖只看了一半，但平實(shí)的語(yǔ)言已深入我心，我也將繼續(xù)努力，我要和孩子們一起看花開的日子。

教育孩子書籍的讀后感（二）

讀了《父母的反省》一書，簡(jiǎn)直是使我受益匪淺。實(shí)際上，“不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)”，這不僅僅是學(xué)生、子女的必修課，同時(shí)也更是教師、父母的發(fā)展動(dòng)力。時(shí)代變了，家長(zhǎng)的家庭教育觀念也應(yīng)該更新！

只有家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)、反思、接受新的理念，才能培養(yǎng)出更好的下一代！

讀了《父母的反省》，它讓我們深深明白了“只有不懂教育的父母，沒有教育不好的孩子”這句話的真正含義，讓我們共同閱讀這份父母?jìng)兌急刈龅募彝プ鳂I(yè)。作為家長(zhǎng)，首先要學(xué)會(huì)反思，然后才能真正做到科學(xué)教學(xué)！

《父母的反省》一書，不僅觀點(diǎn)新穎，同時(shí)具有極強(qiáng)的可操作性。書中有大量的實(shí)證案例，既能引導(dǎo)每一位家長(zhǎng)反思，又能教會(huì)每一位家長(zhǎng)科學(xué)教學(xué)。

《父母的反省》有很多引人入勝的觀點(diǎn)，尤其是充分論證了一些中國(guó)傳統(tǒng)家庭教育錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。中國(guó)有句老古話：“棒棍底下出孝子！

”，當(dāng)今的家庭教育也有這樣一句話常常出現(xiàn)：“孩子還小，打他干嗎？他又不懂！

”這兩種截然不同的教育方法聽起來似乎有些矛盾。

然而在教育中，“棍棒”教育一直是一個(gè)值得爭(zhēng)議的話題；在過去家庭教育模式中，“棍棒底下出孝子”是個(gè)不爭(zhēng)的道理，但在現(xiàn)代中國(guó)，這種傳統(tǒng)觀念被顛覆了，現(xiàn)代年輕父母由于經(jīng)濟(jì)、文化的提升，環(huán)境的改變，受西方教育思想的影響，由一種粗暴的教育方式漸漸轉(zhuǎn)化到另一種進(jìn)步，是文明的體現(xiàn)。但在教育過程中，應(yīng)根據(jù)不同年齡段的兒童采取不同的教育方法。在幼兒階段，是樹立孩子正確是非觀，性格的關(guān)鍵期，通過講道理，適當(dāng)?shù)摹皯土P”是有必要的。

到了少兒期，通過講道理，正確引導(dǎo)是重要手段，不輕易“懲罰”。到了青少年期，則以講道理溝通為主，不應(yīng)動(dòng)用“武力”手段教育，否則孩子會(huì)越打越叛逆，適得其反，隨著年齡的增長(zhǎng)，“棍棒”教育應(yīng)隨之減少。

另一種“孩子還小，打他干嗎？……”的教育方式則是一種過分溺愛的教育方式。多數(shù)出現(xiàn)在“爺爺，奶奶”一輩人身上，由于每個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，隔代的親情、寵愛都傾注在一個(gè)孩子身上，加上文化、思想觀念的差異，以至于喪失了對(duì)孩子教育的基本原則，這對(duì)孩子的教育是百害而無以利的。

因此，以本人觀點(diǎn)，孩子教育應(yīng)結(jié)合中西方各長(zhǎng)處，特點(diǎn)施以“管教”，而且年輕父母應(yīng)盡自己所能，親子教育孩子，不應(yīng)托管給老人。隨著孩子們一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，這是人生中一堂精彩而重要的課。

環(huán)境改變了教育，而教育則改變了一切！做合格的父母，要把生育、養(yǎng)育、教育子女三者融為一體。作為孩子的第一任老師和最長(zhǎng)的老師，家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)。

這樣才能承擔(dān)起教育子女的重?fù)?dān)?！陡改傅姆词　窌杏泻芏喾浅＝?jīng)典的觀點(diǎn)，非常值得父母?jìng)兝斡浻谛摹?/p>

好父母一定要學(xué)會(huì)反?。?/p>

好父母是可以學(xué)出來的；

好孩子完全是教出來的；

好***是培養(yǎng)出來的；

好成績(jī)都是幫助出來的；

好溝通都是傾聽出來的。

培養(yǎng)和教育我們的孩子，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人，是我們做為父母的光榮任務(wù)和責(zé)任。事實(shí)上，沒有天生成功的父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母。成功的父母是不斷學(xué)習(xí)和反思的結(jié)果。

《父母的反省》這本書，堪稱家庭教育方面的權(quán)威著作，致力于為社會(huì)締造更多的優(yōu)秀父母！為人父母一定要明白，在二十一世紀(jì)，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷反省，不斷掌握現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)和方法，才能真正扮演好父母的角色，孩子的健康成長(zhǎng)才會(huì)有科學(xué)的保障！

教育孩子書籍的讀后感（三）

前兩天從幼兒園借閱了很多書，其中一本是《用最好的方法教育孩子》，此書作者是中國(guó)的高華所編著。他的這本書是匯集國(guó)外權(quán)威教育理念、融合國(guó)內(nèi)外專家教育經(jīng)驗(yàn)、吸取成功父母教育精髓之書，本書從盡早開發(fā)孩子的智力入手，有助于重視孩子多方面能力的培養(yǎng)，解決孩子成長(zhǎng)中的心理問題，關(guān)注他們的個(gè)性發(fā)展。讓孩子不僅有生存的能力，更能激發(fā)他們比別人有更多的智慧，讓我們的孩子在未來的生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，增加實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的信心。

他希望每一位家長(zhǎng)通過閱讀此書，能幫助我們從中得到一些啟發(fā)，并盡快掌握教育孩子的藝術(shù)，使每一位家長(zhǎng)能成為一位智慧型的父母，讓教育真正融入生活，變得不再空洞、教條，讓您成為孩子的朋友，讓您的每一個(gè)與孩子相處的日子都變得快樂而又難忘！因此，他希望我們的父母能用最好的方式教育我們的孩子！本書是按照孩子的成長(zhǎng)順序，從教育中的細(xì)微之處入手，用十二個(gè)篇章，分為孕育篇、啟迪篇、成長(zhǎng)篇、學(xué)習(xí)篇、磨礪篇、煩惱篇、尷尬篇、成熟篇、做人篇、健康篇、情趣篇、幸福篇。

提出了父母在教育孩子過程中最關(guān)注的問題，對(duì)孩子在成長(zhǎng)的道路上容易出現(xiàn)的失誤給予具體的指導(dǎo)。從做父母開始，這本書就教導(dǎo)每一位父母調(diào)整自己最好的狀態(tài)，做好最好的準(zhǔn)備。然后，作為人父、人母后要抓住培養(yǎng)孩子的最佳時(shí)機(jī)，從小給孩子以引導(dǎo)，啟迪他們的思維、發(fā)揮孩子的潛能。

在生活中，我們可以探索孩子的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在孩子小時(shí)侯能注意培養(yǎng)他的能力。當(dāng)家長(zhǎng)在教育道路上遇到困難時(shí)，可以幫助家長(zhǎng)解決孩子教育中的一些問題，并提出一些好的建議。

其次，該書還提出，從小就要教會(huì)孩子們與人溝通和相處，讓孩子們?cè)谝院蟮娜穗H交往中能夠安心。同時(shí)，希望家長(zhǎng)能給孩子留下美好的童年記憶。

我覺得這本書很值得我們一讀，尤其是身為人父、人母的家長(zhǎng)，通過此書的閱讀使我們懂得了如何用最好的方法去教育孩子，這是我們每個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該思考的一個(gè)問題，也是教育孩子成敗的關(guān)鍵因素。教育兒童是一門博大精深的科學(xué)和藝術(shù)。它是我們家長(zhǎng)的必經(jīng)之路。

通過閱讀，我也得到了一些啟示：做任何事，只要找到正確的方法和途徑，都會(huì)起到倍增的作用。

如何教育孩子觀后感(篇7)

最近，我讀了一本關(guān)于兒童家庭教育的書，這本書深深地打動(dòng)了我。孩子的教育，學(xué)校很重要，但家庭和父母的教育也很重要。孩子在家中采用什么方式教育，如何給孩子一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，應(yīng)該是每個(gè)家長(zhǎng)需要在教育孩子方面上好的第一課。

如何教育好自己的孩子，對(duì)家長(zhǎng)來說就是一門學(xué)問和本領(lǐng)，掌握一些這方面知識(shí)，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)無疑是必不可少的。看了這本書，最大的感觸就是孩子的家庭教育遠(yuǎn)沒有想象中那么簡(jiǎn)單，雖然對(duì)孩子的教育并沒有固定模式可遵循，但從教育的普遍性而言，還是有一定規(guī)律的，所以針對(duì)未來孩子的教育問題我也有了一些小小的想法。

一是用好的家庭環(huán)境來影響孩子。孩子在家里，讓他吃飽穿暖只是最基本的要求，家庭成員的關(guān)系是否融洽、對(duì)孩子的教育理念和方式是否一致、孩子在家中的地位和生活方式如何等，都會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來重要的影響。現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，集眾多寵愛于一身，往往會(huì)表現(xiàn)出任性、脾氣倔、以自我為中心的現(xiàn)象，以及一些不良生活習(xí)慣。

作為家長(zhǎng)，就需要耐心理智地對(duì)待，不能一味地縱容驕慣溺愛孩子，也不能本著“不打不成器”的思想，孩子一犯錯(cuò)就打罵，要懂得如何去愛孩子，既不苛求也不放任，和孩子做朋友，循序漸進(jìn)，養(yǎng)成孩子良好的生活習(xí)慣，家長(zhǎng)要用自己的言行影響孩子，為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧、融洽、溫暖、幸福的家庭教育氛圍。

二是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。要從小給孩子灌輸“自己的事情自己做”的思想，不能讓孩子養(yǎng)成事事依賴父母的習(xí)慣，以后一遇到困難和問題，不是自己想辦法解決，而是第一反應(yīng)就找爸爸媽媽幫忙，如果事事幫孩子包辦，久而久之，孩子就會(huì)缺乏獨(dú)立性和思考能力，就沒有自我發(fā)揮的個(gè)性空間，面對(duì)挫折和困難就會(huì)缺少信心和勇氣，所以在孩子獨(dú)立能力的培養(yǎng)上，家長(zhǎng)要讓孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦，在正確的方向上加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

三是經(jīng)常與孩子做一些親子游戲。在孩子小的時(shí)候，可以經(jīng)常和孩子一起做做游戲，比如：和孩子玩一些拋接游戲，鍛煉孩子的手眼協(xié)商能力；可以和孩子來個(gè)唱歌、背詩(shī)詞比賽等，一人一首，提高孩子閱讀、藝術(shù)等方面的興趣，同時(shí)也能潛移默化地記住很多兒歌、唐詩(shī)；還可以通過講故事鍛煉孩子的想象力，大人講完了，再讓孩子重講一遍，不要求完全一樣，讓孩子自由發(fā)揮，充分發(fā)揮其想象力。

四是家長(zhǎng)要與老師保持溝通。孩子的教育，包括學(xué)校、社會(huì)、家庭，孩子上學(xué)后，家長(zhǎng)要經(jīng)常和老師溝通孩子在家的真實(shí)情況和表現(xiàn)，充分了解孩子，制訂最合適的教育方法。要經(jīng)常性的關(guān)心孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，與其它小朋友的相處情況等，每天要有與孩子溝通的時(shí)間，聽聽孩子在學(xué)校都學(xué)到了什么，玩了什么游戲，和誰(shuí)交了好朋友等等，讓孩子對(duì)學(xué)校集體生活有興趣，也可以對(duì)孩子在學(xué)校出現(xiàn)的問題及時(shí)予以疏導(dǎo)解決。

五是家長(zhǎng)要給孩子做好榜樣。父母是孩子的第一任老師。家庭教育不是以教學(xué)為基礎(chǔ)，而是以個(gè)人教學(xué)為基礎(chǔ)。家庭教育的最大特點(diǎn)是潛移默化的影響。父母在日常生活中的言行往往會(huì)不自覺地影響孩子。父母的行為習(xí)慣、是非標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)人和事的態(tài)度、道德觀念等諸多方面總是影響著孩子。

因此，家長(zhǎng)要時(shí)刻注意自己在孩子面前的言行舉止。孩子的模仿能力很強(qiáng)，所以家長(zhǎng)應(yīng)該在很多方面做好榜樣。

如何教育孩子觀后感(篇8)

《陪孩子走過小學(xué)六年》是一位平凡而優(yōu)秀的媽媽所做的真誠(chéng)分享。她用簡(jiǎn)單的筆觸，回顧了女兒小學(xué)成長(zhǎng)的小腳印，以及這些腳印是如何為女兒上北大鋪就堅(jiān)實(shí)一步的。

幾乎一口氣讀完了全文，文章中的許多觀點(diǎn)啟發(fā)和共鳴了我，也讓我深刻審視了自己對(duì)孩子的教育。其實(shí)，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，即使是調(diào)皮的孩子也有很多閃光點(diǎn)，只是怎么找。邵思文是從小就是一個(gè)很頑皮的孩子，在幼兒園的時(shí)候，有一次，他和幾個(gè)男孩子上課打鬧，被老師請(qǐng)到教室外反省，沒想到，這幾個(gè)男孩子居然跑到走廊盡頭的小屋子里去撒尿。

danny老師發(fā)現(xiàn)后，當(dāng)然是氣炸了，但他沒有馬上批評(píng)孩子們，而是問他們?yōu)槭裁催@么做，孩子們的回答很簡(jiǎn)單，因?yàn)橄胍蠋?，而教室外沒有廁所，不得已選擇了那間屋子。danny老師發(fā)現(xiàn)孩子們找到了“上廁所”這個(gè)問題解決方法，雖然這個(gè)方案不是最佳的。他首先表?yè)P(yáng)了孩子們自己想辦法解決了問題，接著讓孩子們自己做錯(cuò)的事情自己解決——拿著拖把去打掃了屋子，最后讓大家想想這個(gè)事件還有沒有更好的解決方案，孩子發(fā)言很踴躍，也想出了很多更好的辦法。

在孩子貌似鐵定被批的行為下，danny老師發(fā)現(xiàn)了孩子能想辦法解決問題這個(gè)小小的閃光點(diǎn)，并鼓勵(lì)孩子放大這個(gè)閃光點(diǎn)，獨(dú)立解決更多的問題。其實(shí)，教育就是發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們擴(kuò)大閃光點(diǎn)，取得更多成就的過程。

學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)習(xí)自學(xué)的方法，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。人的一生，一直在不斷學(xué)習(xí)的過程中，與學(xué)歷無關(guān)，即使與高等教育有關(guān)，也需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。讓我們終身受益是自學(xué)的好方法，為什么有些人讀的書是讀的，沒有意義，沒有收獲，沒有進(jìn)步；而有些人，不僅讀書，甚至看著別人做一件事，都會(huì)總結(jié)、積累、成長(zhǎng)。

只要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)方法，任何困難都可以克服，任何問題都可以解決，成功是遲早的事。這本書給了我很多幫助孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，這些方法非常實(shí)用有效。

所以，讓我們放低期許，放慢腳步，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。