中醫(yī)適宜技術(shù)培訓(xùn)課件。
俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容??？經(jīng)過小編精心整理，推出中醫(yī)適宜技術(shù)培訓(xùn)課件通用四篇，僅供參考，我們來看看吧！
中醫(yī)適宜技術(shù)培訓(xùn)課件
中醫(yī)是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，隨著時代的發(fā)展，人們對中醫(yī)的認(rèn)知和需求也在不斷的增加。中醫(yī)適宜技術(shù)作為中醫(yī)的一種重要方法，在臨床應(yīng)用中具有重要的地位和作用。為了加強對中醫(yī)適宜技術(shù)的研究和應(yīng)用，培訓(xùn)人才和提升醫(yī)務(wù)人員的技術(shù)素質(zhì)，制作一份中醫(yī)適宜技術(shù)培訓(xùn)課件顯得尤為重要。
一、中醫(yī)適宜技術(shù)的概念和理論基礎(chǔ)
中醫(yī)適宜技術(shù)是指中醫(yī)學(xué)在診斷和治療時采用的某些特殊方法和技術(shù)，這些方法和技術(shù)與中醫(yī)理論緊密結(jié)合，旨在有效治療疾病、修復(fù)身體健康。中醫(yī)適宜技術(shù)的理論基礎(chǔ)主要包括陰陽五行學(xué)說、經(jīng)脈學(xué)說、經(jīng)絡(luò)學(xué)說、氣血津液學(xué)說和臟腑學(xué)說等。其中，陰陽五行學(xué)說是中醫(yī)理論的核心，通過陰陽的平衡和五行的調(diào)和來維護(hù)人體的健康；經(jīng)脈學(xué)說和經(jīng)絡(luò)學(xué)說則是中醫(yī)適宜技術(shù)中最重要的部分，通過調(diào)理經(jīng)脈和經(jīng)絡(luò)來達(dá)到治療疾病的目的；氣血津液學(xué)說則是中醫(yī)適宜技術(shù)中有效運用傳統(tǒng)中藥、針灸等方法的基礎(chǔ)。
二、中醫(yī)適宜技術(shù)的常用方法和技巧
中醫(yī)適宜技術(shù)包括多種方法和技巧，其中比較常用的包括腧穴按摩、拔罐、火罐、刮痧、針灸、艾灸、推拿等。其中，莫過于針灸了，這是中醫(yī)適宜技術(shù)中最為重要的一種方法，獨具特色，具有緩解疼痛、調(diào)整身體功能、改善心理狀態(tài)等多種作用。針灸的操作技巧、操作規(guī)范、器械選擇等方面的知識必須了解和掌握。
三、中醫(yī)適宜技術(shù)的應(yīng)用范圍
中醫(yī)適宜技術(shù)可以被廣泛的應(yīng)用在衛(wèi)生保健和臨床治療中。在衛(wèi)生保健方面，中醫(yī)適宜技術(shù)可以用于保健、調(diào)理身體和心理等多個方面。在臨床治療方面，中醫(yī)適宜技術(shù)可以治療一些常見病、多發(fā)病、慢性病及部分難治性疾病，如頸椎病、腰椎病、失眠、抑郁癥、慢性疼痛等。
四、中醫(yī)適宜技術(shù)的注意事項
雖然中醫(yī)適宜技術(shù)是一種很安全的治療方法，但在應(yīng)用過程中也有一些需要注意的事項。比如，針灸的時候，必須嚴(yán)格遵守?zé)o菌原則，防止交叉感染；在治療某些疾病的過程中，需要結(jié)合患者的病情和體質(zhì)選擇不同的方法和技巧；在使用一些器械和藥品的時候，需要仔細(xì)閱讀說明書，確保使用的正確和安全。
總之，中醫(yī)適宜技術(shù)作為中醫(yī)學(xué)的一個重要部分，在臨床治療和衛(wèi)生保健中具有很重要的地位和作用。為了更好的弘揚中醫(yī)藥文化，讓更多的人了解和掌握中醫(yī)適宜技術(shù)，我們必須利用現(xiàn)代化的科技手段，制作并實施中醫(yī)適宜技術(shù)培訓(xùn)課件，讓更多的人學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)，為更多的人帶來健康和福祉。
中醫(yī)適宜技術(shù)培訓(xùn)課件
一、前言
中醫(yī)是中國文化傳統(tǒng)之一，中醫(yī)的世界認(rèn)知、理念、方法和技術(shù)體系在世界范圍內(nèi)受到較廣泛關(guān)注。中醫(yī)適宜技術(shù)作為中醫(yī)臨床重要組成部分之一，具有豐富的理論體系和操作技術(shù)。然而，由于中醫(yī)適宜技術(shù)存在難以外傳、易于遺忘等特點，國內(nèi)人才缺乏，技術(shù)應(yīng)用不充分，限制了中醫(yī)適宜技術(shù)的快速發(fā)展和創(chuàng)新。因此，為了推動中醫(yī)適宜技術(shù)的繁榮和創(chuàng)新，加強對中醫(yī)適宜技術(shù)的培訓(xùn)和宣傳，提高中醫(yī)適宜技術(shù)的應(yīng)用效果和人才隊伍建設(shè)是非常必要的。
二、中醫(yī)適宜技術(shù)的基本理論
中醫(yī)適宜技術(shù)是一種傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的方法，與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)不同，具有其特殊的理論和方法。中醫(yī)適宜技術(shù)的理論基礎(chǔ)是“穴位學(xué)說”，即通過特定的手法或工具作用于穴位，以調(diào)節(jié)體內(nèi)的生理和病理狀態(tài)，達(dá)到預(yù)防、診斷和治療疾病的目的。它的基本方法有揉、推、拿、按、捏、針刺等，這些方法涉及到針灸、按摩、推拿、拔罐等技術(shù)。中醫(yī)適宜技術(shù)的操作可以改善局部肌肉、關(guān)節(jié)受損的情況，或是改善全身狀態(tài)，因此在亞健康和健康維護(hù)方面有著重要意義，在婦科、針刺、推拿和骨傷科等領(lǐng)域得到較廣泛的應(yīng)用。中醫(yī)適宜技術(shù)的操作基于不同的人體部位，不同的穴位導(dǎo)引，不同的方法和手法，其操作精微，需要掌握一個復(fù)雜的技術(shù)體系。它的實施需要良好的知識背景、正確的操作方法和實際的臨床應(yīng)用經(jīng)驗的支持。
三、中醫(yī)適宜技術(shù)的培訓(xùn)課程
1.中醫(yī)適宜技術(shù)的基礎(chǔ)理論：講述中醫(yī)適宜技術(shù)的基本原理、基本方法和穴位學(xué)說，包括拇指、食指、無名指和小指的適宜技術(shù)操作和手法練習(xí)。
2.感性知識訓(xùn)練：通過感性知識的傳遞和培訓(xùn)，學(xué)員需要掌握中醫(yī)適宜技術(shù)的特定技術(shù)和方法，在指定的穴位上掌握適宜技術(shù)操作的基本技能。
3.實踐訓(xùn)練：培訓(xùn)學(xué)員實際去操作患者，加深實踐經(jīng)驗的反饋和鞏固。
4.經(jīng)驗分享和問答：和一線文醫(yī)學(xué)專家或醫(yī)生分析相關(guān)的病情，得到更東西的經(jīng)驗和啟發(fā)，有效體現(xiàn)訓(xùn)練課程的實際操作經(jīng)驗。
五、中醫(yī)適宜技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域
中醫(yī)適宜技術(shù)是一種非常受歡迎的民間健康保健技術(shù)，具有廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域。其可以有效地預(yù)防和治療各種常見病、慢性病、亞健康病等，如肌肉疼痛、偏頭痛、頸椎病、肩周炎、骨質(zhì)增生、腰椎間盤突出癥、療腫瘤患者等。在特定的疾病治療、中醫(yī)理療、康復(fù)理療等方面，中醫(yī)適宜技術(shù)的應(yīng)用也表現(xiàn)出較好的效果。
結(jié)語
中醫(yī)適宜技術(shù)是中醫(yī)醫(yī)學(xué)中的一項重要治療技術(shù)，它是一種博大精深的醫(yī)學(xué)方法，應(yīng)用廣泛。在中醫(yī)適宜技術(shù)的實踐過程中，需要全面掌握中醫(yī)適宜技術(shù)的相關(guān)知識和技能，掌握適宜技術(shù)的精華，才能更好地發(fā)揮中醫(yī)適宜技術(shù)的療效和治療效果。無論是醫(yī)學(xué)從業(yè)人員還是廣大健康愛好者，都可以通過中醫(yī)適宜技術(shù)的培訓(xùn)和研究，加深對其認(rèn)識，提高其應(yīng)用能力，更好地保障自己的健康和生命質(zhì)量。
中醫(yī)適宜技術(shù)培訓(xùn)課件
中醫(yī)經(jīng)驗已經(jīng)有幾千年的歷史，它是由中國前人的臨床實踐所得出的經(jīng)驗總結(jié)。它既有缺點也有優(yōu)點，但是問題在于我們現(xiàn)在在繼承傳統(tǒng)中醫(yī)的技術(shù)的過程中度過于注重中醫(yī)的經(jīng)驗而放棄了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的新技術(shù)，這會導(dǎo)致我們在治療現(xiàn)代疾病的時候并不能夠達(dá)到最好的效果。因此，在中醫(yī)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展中，我們需要注重中醫(yī)經(jīng)驗和現(xiàn)代技術(shù)的結(jié)合，這才能夠更好地發(fā)揮中醫(yī)的療效。
中醫(yī)對于功法、針灸和推拿有其獨特的治療方法，在針灸、推拿、瘟疫等方面中醫(yī)各具特色，尤其是在推拿這一方面，很多中醫(yī)教父們根據(jù)傳統(tǒng)經(jīng)驗和醫(yī)學(xué)理論，剖析諸多經(jīng)典漢譯文，作為大量的研究用料，理論一定程度上嚴(yán)謹(jǐn)而有據(jù)，它們的研究成果影響著整個中醫(yī)界。而針灸也同樣需要大量的經(jīng)驗和技巧，這種技術(shù)的精確度和針灸的時機是非常重要的，一個松落的針只有難以起到作用，而放在錯位的穴位上，也會起到負(fù)面的作用，那是因為這一藥石不邂逅，技術(shù)不精準(zhǔn)，所以醫(yī)學(xué)的知識與實踐相結(jié)合是很重要的。
在上述中醫(yī)技術(shù)的基礎(chǔ)之上，我們應(yīng)該注重現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的新技術(shù)，如醫(yī)用激光、超聲波、微波等醫(yī)用器械，以及微創(chuàng)手術(shù)、外科手術(shù)等。這些新的技術(shù)使得中醫(yī)的治療效果更加精確和靈活。
在這樣的前提下，我們需要建立對于這些技術(shù)的培訓(xùn)課程，幫助中醫(yī)醫(yī)生和研究人員更好地掌握這些技術(shù)，以便更好地為廣大人民群眾服務(wù)。課程內(nèi)容可以包括技術(shù)原理的講解、技術(shù)操作技巧的演示與講解、案例分析等。
同時，在技術(shù)培訓(xùn)的過程中，我們還需要注重實踐和研究。保障師資力量的多樣性，引入各類名師巨匠，還應(yīng)該加強教育實驗室的建設(shè)和研究團(tuán)隊的組建，培養(yǎng)人才。通過實踐操作和研究，不斷提高中醫(yī)的診療水平，為人民群眾的健康服務(wù)。
總的來說，中醫(yī)適宜技術(shù)培訓(xùn)課件構(gòu)成中醫(yī)技術(shù)體系的重要組成部分，針對不同的中醫(yī)技術(shù)，有針對性地制定課件，幫助中醫(yī)醫(yī)生和研究人員更好地掌握這些技術(shù)，促進(jìn)中醫(yī)技術(shù)的發(fā)展，保障人民健康。
中醫(yī)適宜技術(shù)培訓(xùn)課件
為了推廣和普及中醫(yī)適宜技術(shù)，我們制定了培訓(xùn)課件，以促進(jìn)更多人了解和學(xué)習(xí)中醫(yī)適宜技術(shù)。
第一部分：中醫(yī)適宜技術(shù)的概述
中醫(yī)適宜技術(shù)是一種傳統(tǒng)的中藥治療方法，它旨在治療人體在特定情況下出現(xiàn)的疾病或不適。近年來，隨著人們對中醫(yī)文化的關(guān)注以及對西方醫(yī)學(xué)的質(zhì)疑，中醫(yī)適宜技術(shù)也得到了更多的關(guān)注。其理論基礎(chǔ)是中醫(yī)藥學(xué)，中醫(yī)適宜技術(shù)以中藥材及其精華制作而成的食品、飲品、藥膳等為基礎(chǔ)，配合中醫(yī)診療理論和膳食治療的原則，以調(diào)整人體健康、預(yù)防疾病和治療疾病為目的。
第二部分：中醫(yī)適宜技術(shù)的種類
中醫(yī)適宜技術(shù)按照用途可以劃分為以下幾種：
1.藥膳
藥膳是以中藥材及食材為基礎(chǔ)的一種烹調(diào)方法，用于調(diào)理身體健康，輔助治療疾病。藥膳不僅具有藥效，而且還很美味可口。藥膳的制作方法可以根據(jù)不同病癥的需要進(jìn)行調(diào)配，有助于恢復(fù)人體的正常功能，提高身體的免疫力。
2.茶飲
茶飲是一種用中草藥制作的茶，茶葉中的化學(xué)成分與中藥材的有效成分相互協(xié)作，有助于紓解身體不適、促進(jìn)身體健康。茶飲有多種口味和功效，例如預(yù)防感冒、舒緩壓力、保護(hù)肝臟等。
3.飲品
中藥飲品是用傳統(tǒng)中藥材制作的飲品，它們不僅可用于保健，而且還能輔助治療各種疾病。中藥飲品具有多種功效，例如調(diào)節(jié)體內(nèi)代謝、增加免疫力、抗氧化、抗病毒等。
第三部分：中醫(yī)適宜技術(shù)的深度解析
1.理論基礎(chǔ)
中醫(yī)適宜技術(shù)的理論基礎(chǔ)是中醫(yī)藥學(xué)。中醫(yī)藥學(xué)是我國文化傳統(tǒng)繼續(xù)發(fā)展下去的一部分，其主要理論體系包括：陰陽五行學(xué)說、經(jīng)絡(luò)學(xué)說和中草藥學(xué)。
2.食物與疾病
中醫(yī)認(rèn)為，食物是治病的重要手段。食物不僅提供各種營養(yǎng)成分，還具有特定的功能，例如調(diào)節(jié)人體的內(nèi)分泌系統(tǒng)、改善循環(huán)系統(tǒng)等。中醫(yī)適宜技術(shù)將食物的功能與藥的功能結(jié)合起來，以達(dá)到治療疾病的目的。
3.中草藥的運用
中草藥是中醫(yī)適宜技術(shù)中重要的一部分。中草藥不同于一般的藥物，它們不僅可以治療疾病，還能調(diào)節(jié)身體功能、增強機體免疫力、促進(jìn)健康。中草藥的使用需要遵循中醫(yī)藥學(xué)的原則，它們不僅有功能不同，還有副作用不同。必須根據(jù)病人的實際情況進(jìn)行調(diào)配，以避免不必要的副作用。
第四部分：中醫(yī)適宜技術(shù)的優(yōu)勢
1.養(yǎng)生、治病兩相宜
中醫(yī)適宜技術(shù)既具有養(yǎng)生功能，又能治療疾病。這使得它成為人們保持健康的好方法，尤其適合現(xiàn)代人生活方式不規(guī)律，容易出現(xiàn)各種身體不適的情況。
2.副作用小
中醫(yī)適宜技術(shù)以中草藥為主要配方，具有副作用小的優(yōu)點。中草藥具有溫和的調(diào)理作用，可根據(jù)實際需要進(jìn)行適當(dāng)配伍，增強身體免疫力，改善身體機能。
3.效果顯著
許多人都采用中醫(yī)適宜技術(shù)，其效果已經(jīng)得到了實際檢驗。中醫(yī)適宜技術(shù)具有治療和預(yù)防的共同特點，主要通過改善人體的內(nèi)在環(huán)境，而不是通過制止癥狀來消除疾病。
結(jié)論：
中醫(yī)適宜技術(shù)是一種治療常見疾病的傳統(tǒng)方法，其理論來源于中醫(yī)藥學(xué)。中醫(yī)適宜技術(shù)具有養(yǎng)生、治病兩相宜、副作用小、效果顯著等顯著優(yōu)勢，是保持健康和治療疾病的好方法。然而，在實踐中，我們必須根據(jù)不同的情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇和搭配，才能達(dá)到最好的效果。
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為了讓你更好地了解“技術(shù)課件”我們進(jìn)行了系統(tǒng)整理。在給學(xué)生上課之前老師早早準(zhǔn)備好教案課件，教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。老師的上課要按照教案課件來實施。敬請您閱讀本文！
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能目標(biāo)：掌握運用彩色橡皮，為樹葉變化四季的顏色。
能將創(chuàng)作好的圖畫設(shè)置為墻紙。
過程與方法：課堂中進(jìn)行有層次的教學(xué)，學(xué)生在自主探索、合作互助的過程中掌握本課的知識要點。
情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作互助的學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)自我的能力。
教學(xué)重點：學(xué)會靈活使用彩色橡皮為樹葉改變顏色。
教學(xué)難點：提高學(xué)生自主探究和操作實踐能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師自備四季圖片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
（播放四季圖片）
師：武漢是一個四季分明的城市，春天，這里春意盎然，美不勝收；夏天，這里驕陽似火，不愧為“火爐”的稱號；秋天，這里枝繁葉茂，碩果累累；冬天，這里白雪飄飄，宛如童話王國。
師問：你能說說一年四季里，樹葉的變化情況嗎？
出示表格。
春天的樹葉可以是色，因為夏天的樹葉可以是深綠色，因為秋天的樹葉可以是色，因為冬天的樹葉可以是色，因為樹葉被白雪覆蓋著
你們都說的很好，老師想說給小朋友們聽聽，可是我覺得就這樣說，不夠生動，你能為這些話配上圖片嗎？
二、講授新課：
師：出示自制四季變化圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（2）學(xué)用彩色橡皮：
展示四季，來大家對比一下這幾幅圖畫有什么不同。
圖片沒有變化，只是樹葉的顏色發(fā)生了變化，大家想想看有什么辦法可以實現(xiàn)呢？（提示：用彩色橡皮）
好，看老師變魔術(shù)了哦。老師只變一次，你可要聽好了。
在顏色欄里用鼠標(biāo)右鍵點擊一種顏色，這就是我們橡皮的顏色。
用彩色的橡皮在與前景色一樣的畫布上用鼠標(biāo)右鍵可以繪制出彩色的字。
注：
1、彩色的橡皮只會在顏色與前景色一樣的畫布上才能涂出顏色。
2、必須要用鼠標(biāo)右鍵。
生：嘗試?yán)貌噬鹌ぃ谱魉募静煌臉淙~的圖片。
作品展示，問題解答，并進(jìn)行簡單的評價。
師：同學(xué)們，你們有沒有辦法讓我們成為我們電腦的桌面呢？
生：自主探索。
師簡介三種方式：平鋪、拉伸、居中。
生觀察后，自己找出不同。
三、作品展示評價：
生生評價
師生評價
展示評選出來最好的學(xué)生作品：
四、創(chuàng)意拓展。
出示蝴蝶圖片，同學(xué)們你們能用今天學(xué)的本領(lǐng)讓蝴蝶變變顏色嗎？
五、教師小結(jié)
略
【教學(xué)目標(biāo)】
·認(rèn)識鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布情況
·能夠輸入字母和數(shù)字
·學(xué)會幾個常用的控制鍵
【教學(xué)內(nèi)容】
·鍵盤的分區(qū)
·主鍵盤區(qū)的字母鍵、雙字符鍵和控制鍵
·編輯區(qū)內(nèi)的光標(biāo)方向控制鍵
【教學(xué)重難點】
重點：正確的鍵盤操作姿勢和主鍵盤區(qū)的四個控制鍵；Enter、Backspace、Shift和Caps Lock。
難點：雙字符鍵、Shift 和Backspace鍵。
【教材分析與教法建議】
本課是本單元的一個教學(xué)難點。教材按“認(rèn)識鍵盤→了解鍵盤的正確操作姿勢→掌握基本指法→練習(xí)數(shù)字、字母和符號的輸入”的順序安排教學(xué)內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
鍵盤的介紹應(yīng)簡單明了，沒有必要讓小學(xué)生掌握大量的理論知識。為了引起學(xué)生的興趣，教師可以設(shè)計一些活動提高學(xué)生對鍵盤的感性認(rèn)識。
養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣是小學(xué)階段最重要的教學(xué)目標(biāo)之一。鍵盤操作姿勢的好壞和是否運用正確的指法進(jìn)行輸入，將直接影響學(xué)生的眼睛健康和輸入的速度。由于相關(guān)內(nèi)容比較枯燥，建議教師們在教學(xué)時多引發(fā)學(xué)生主動探究，或組織一些游戲活動激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。
【教學(xué)方法和手段】
講練結(jié)合，強調(diào)實踐
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標(biāo)來控制計算機了，除了鼠標(biāo)以外鍵盤也是我們控制計算機的一個重要的設(shè)備，我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計算機中，因此，我們說熟練的操作鍵盤和熟練的操作鼠標(biāo)一樣，是操作計算機最基本的技能之一。我們今天要跟著老師一起來認(rèn)識計算機鍵盤。
二、演示觀察，學(xué)習(xí)鍵盤分區(qū)
1．整體感知鍵盤分區(qū)
（教師出示鍵盤分區(qū)圖）
師：大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？老師現(xiàn)在給出它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生指出主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)所處的位置）
師：現(xiàn)在請座位相鄰的同學(xué)互相指著自己的鍵盤說說四個分區(qū)的位置
（學(xué)生觀察辨認(rèn)自己的鍵盤分區(qū)）
2．主鍵盤區(qū)
師（對應(yīng)主鍵盤區(qū)圖講解）：主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、雙字符鍵、控制鍵組成的。
[練習(xí)]
（1）字母鍵
請同學(xué)們觀察自己的鍵盤，找找26個字母分別在什么位置，然后在教科書第49頁的空位置上填寫相應(yīng)的字母，看誰填得又快又準(zhǔn)。
（2）雙字符鍵
鍵帽上有兩種字符的叫雙字符鍵。標(biāo)有數(shù)字的雙字符鍵叫數(shù)字鍵，由0～9十個數(shù)字組成?，F(xiàn)在請相鄰的同學(xué)相互考一考。一個同學(xué)說某個數(shù)字或?qū)懩硞€符號，另一個同學(xué)必須以最快的速度在鍵盤上找出這個數(shù)字或符號。
（3）控制鍵
請同學(xué)們仔細(xì)觀察，除了字母鍵和雙字符鍵，主鍵盤區(qū)還有沒有其他鍵？這些鍵分別是什么？
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識空格鍵、回車鍵Enter、退格鍵Backspace、大小寫字母鎖定鍵CapsLock、上檔鍵Shift、控制鍵Ctrl、換檔鍵Alt）
三、鍵盤操作的正確姿勢
（教師示范講解，學(xué)生跟著做，教師檢查糾正）
（1）坐姿端正，身體正對鍵盤，雙腳自然平放在地面上。
（2）肩部放松，上臂的肘部輕輕靠近身體，手腕自然放平，不要弓起，不要接觸鍵盤。
（3）上身稍向前傾，胸部與鍵盤距離一般在20厘米左右。
（4）坐位高低適當(dāng)，屏幕中心略低于水平線。
四、數(shù)字、字母和符號的輸入
（教師指導(dǎo)學(xué)生上機練習(xí)數(shù)字、字母和符號的輸入）
第1步：開機
第2步：單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“記事本”，打開“記事本”。
第3步：分別輸入自己的姓名的漢語拼音，按編輯區(qū)中的←。
（教師點名學(xué)生回答←鍵的功能：將光標(biāo)往左移一個字母。）
（讓學(xué)生猜測編輯區(qū)中的→、↑、↓鍵的.功能）
第4步：把光標(biāo)移動到最后一個字母處，然后按編輯區(qū)中的“回車鍵”、“退格鍵”、“空格鍵”。
（教師點名學(xué)生回答各控制鍵的功能：按“回車鍵”光標(biāo)移到下一行；按“退格鍵”刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母；按“空格鍵”輸入了一個空格）
第5步：在新的一行依次輸入26個英文字母。
第6步：按“大小寫字母鎖定鍵”，然后在新的一行一次輸入26個英文字母。
（教師點名學(xué)生回答“大小寫字母鎖定鍵”的功能，并進(jìn)一步讓學(xué)生猜測，如果仍然想輸入小寫字母，應(yīng)該怎么辦？）
第7步：按住鍵盤上任何一個上檔鍵再依次敲雙字符鍵。
（教師點名學(xué)生回答“上檔鍵”的功能：Shift鍵＋雙字符鍵，輸入的是鍵面的上檔字符。）
[學(xué)生綜合練習(xí)教材56頁的字母和標(biāo)點符號]
五、復(fù)習(xí)鞏固
[指導(dǎo)學(xué)生完成教材56頁上的問題，反思收獲]
課題：電子郵件我收發(fā)
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟悉申請電子郵箱的基本過程;
2.掌握收發(fā)電子郵件的基本方法;
3.感受用電子郵件交流信息的優(yōu)勢。
教學(xué)重點：熟悉申請電子郵箱的基本過程;
教學(xué)難點：掌握收發(fā)電子郵件的基本方法;
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.調(diào)試每臺計算機。
2.打開計算機并由教師機控制。
3.由各組組長帶隊有秩序地進(jìn)電腦室。
第一課時
一、導(dǎo)語引入。
直接導(dǎo)入新課。
二、進(jìn)行新課。
(一)申請電子郵箱
1.訪問“新浪郵箱”等網(wǎng)站;
2.打開申請頁面，設(shè)置一個可用的信箱名;
3.想好一個密碼;
4.輸入查詢密碼的問題和答案，接著寫個人信息;
5.提交注冊信息。
6.講解郵箱地址的格式，@前面是用戶名，后面表示提供郵箱的機構(gòu);
(二)發(fā)送電子郵件
1.教師演示、講解：
2.打開寫郵件的網(wǎng)頁
3.在“收件人”框中輸入收信人的電子郵箱地址;
4.在“主題”框中輸入一句簡短的主題;
5.在“正文”框中輸入內(nèi)容;點擊發(fā)送。
學(xué)生實際操作。
(三)閱讀和回復(fù)電子郵件
1.打開收件夾，觀察其中的電子郵件;
2.打開一封電子郵件，閱讀其中的內(nèi)容;
3.給發(fā)送郵件進(jìn)行回復(fù);
(四)收發(fā)帶附件的郵件
步驟同發(fā)送郵件，增加一項操作：添加附件。
指導(dǎo)學(xué)生如何添加附件。
(五)練一練：
(六)總結(jié)
1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?
2.生答，師訂正。
板書設(shè)計
第十課 電子郵件我收發(fā)
一、申請電子郵箱
二、發(fā)送電子郵件
三、閱讀和回復(fù)電子郵件
四、收發(fā)帶附件的郵件
一、課前準(zhǔn)備
1、素材準(zhǔn)備：把"李平"和"練習(xí)"文件夾提前發(fā)送到學(xué)生機的桌面上;
2、學(xué)生準(zhǔn)備：錄音機會用嗎?
(1)如何打開"錄音機"?
(2)會用"錄音機"聽音樂嗎?
3、通過聽"李平"文件夾中的聲音文件，檢查耳機情況。
4、提前分好小組，選好組長。
二、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入(創(chuàng)設(shè)情景)
李平同學(xué)非常喜歡朱自清的名篇《春》，于是在課外錄制了前兩段，分別命名為"春1"和"春2"。后來，她想把"春1"和"春2"合并成"春3"，以"春之聲"作為背景音樂，編輯成配樂朗誦。你愿意幫助李平完成這項操作嗎?怎樣操作呢?這正是今天我們要學(xué)習(xí)的《第3節(jié)數(shù)字化聲音編輯》，不但能夠很好的幫助李平，還可以為后面的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
目標(biāo)是成功的前提條件。我們先看看本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)?
2、出示教學(xué)目標(biāo)(找一生讀嗎?強化)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你將掌握以下技能：
(1)掌握用"錄音機"合并聲音文件;
(2)學(xué)會用"錄音機"混合聲音文件;
(3)能根據(jù)需要用"錄音機"調(diào)整聲音效果。
明確了教學(xué)目標(biāo)后，我們幫李平完成第一項操作，進(jìn)行"錄音剪接"。學(xué)而知困，請大家完成"自主學(xué)習(xí)：請大家參照課本15頁上面的‘錄音剪接'的三個步驟，通過自主學(xué)習(xí)幫李平把‘春1'和‘春2'按順序合成一個聲音文件，并以‘春3'進(jìn)行保存。"
3、錄音剪接
(1)學(xué)生自學(xué)的時候，自己巡回指導(dǎo)，強調(diào)一定要認(rèn)真看操作步驟，留心查看學(xué)生操作中的問題，也可以進(jìn)行討論。
(2)找一生到教師機上演示(哪位同學(xué)愿意到教師機展示自己的操作過程，讓我們共同學(xué)習(xí)，好嗎?也是鍛煉勇氣與表達(dá)能力的機會。)
(3)強調(diào)兩點：
①我們在插入文件的時候，一定要把"滑塊"準(zhǔn)確定位后，再進(jìn)行插入文件，并且文件是插入到滑塊的后面。在這里"用‘錄音機'程序打開‘春1'后"，將滑塊移動到最后，也就是第一段的結(jié)束處，再插入"春2"，才能幫李平按順序剪接;
②如何保存"春3"，使用"文件"菜單中的"另存為"選項進(jìn)行保存。如果選擇"保存"菜單的話，將會......對!將"春1"替換。我們編輯多媒體時，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成保留原素材的習(xí)慣，以備再用。
另外，如果滑塊沒移到正確位置就插入了"春2"，未保存之前有補救措施，就是......還記得學(xué)習(xí)"word"時，出現(xiàn)誤操作時可以用"撤消"按鈕，錄音機也有類似的功能，那就是用"文件"菜單中的"還原"選項。
請大家再看看課本上的三個步驟，加深印象。
錄音機不只可以合成兩個聲音文件，還可以合成兩個以上的聲音文件，簡單易學(xué)。
(4)好!下面用1分鐘的時間繼續(xù)完成剛才的任務(wù)，并且注意觀察"‘春3'的播放長度和‘春1'、‘春2'的播放長度的關(guān)系"。組長要盡職盡責(zé)啊。要讓所有的同學(xué)都能學(xué)會，才能更好地學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。
出示問題："春3"的播放長度和"春1"、"春2"的播放長度有什么關(guān)系?
對!"春3"的播放長度和"春1"、"春2"的播放長度的和。
建立好"春3"的請舉手!我們知道，好的音樂可以渲染氣氛，烘托主題，同時也是一種美好的享受。接下來，我們幫李平合成配樂朗誦，即學(xué)習(xí)"混合聲音"，請完成"自主學(xué)習(xí)2：請大家參照課本15頁中間的‘混合聲音'的三個步驟，自主完成給‘春3'加上背景音樂‘春之聲'。 "
4、混合聲音
(1)學(xué)生自學(xué)的時候，自己巡回指導(dǎo)，強調(diào)一定要認(rèn)真看操作步驟，留心查看學(xué)生操作中的問題，也可以進(jìn)行討論。
強調(diào)："春之聲"給"春3"做背景音樂，混合好了再保存。
(2)找一生到教師機上演示(哪位同學(xué)愿意到教師機展示自己的操作過程，讓我們共同學(xué)習(xí)，好嗎?也是鍛煉勇氣與表達(dá)能力的機會。)
強調(diào)：
①正確定位滑塊的位置后，再進(jìn)入聲音混合，朗誦與音樂混合協(xié)調(diào);
②背景音樂要與聲音文件內(nèi)容相吻合。
請大家再看看課本上的三個步驟，加深印象。
(4)好!下面再用1分鐘的時間完成剛才的任務(wù)。
(5)提問：錄音剪接與混合聲音有什么異同點?
師生共同總結(jié)。
我們已經(jīng)幫李平加上背景音樂了，大家在欣賞的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的地方?
生：有!"春之聲"的音樂要比"春3"的錄音時間長一些。
那么怎樣處理?
對!把多余的音樂部分去掉，讓背景音樂和朗讀聲音同時結(jié)束。怎樣去掉呢?下面，我們就來學(xué)習(xí)第三個內(nèi)容"去掉不需要的聲音"。
5、去掉不需要的聲音
(1)大家要不要根據(jù)課本15頁下面和16頁上面的三個步驟，先試試?完成"自主學(xué)習(xí)3"。
(2)找一生到教師機上演示;
強調(diào)：我們在刪除的時候，還是要正確定位滑塊的位置，而且錄音機無法直接刪除中間的部分，只有較專業(yè)的錄音軟件才能實現(xiàn)這項功能。
(3)好!下面再用1分鐘的時間完成剛才的任務(wù)，小老師要盡職盡責(zé)啊。爭取所有同學(xué)都能完成任務(wù)。
(4)編輯好后不要忘記保存啊。
提問：如果背景音樂比朗誦聲音短怎么辦?
師生共同討論，利用合并，可將同一首背景音樂重復(fù)播放，再將多余的刪除。
同學(xué)們，小小的錄音機還有一些優(yōu)化效果呢?想知道嗎?那下面我們再幫李平的配樂朗誦加上適合的效果，感受聲音的變化。請完成"自主學(xué)習(xí)4：請大家參照課本16頁中下部的‘混合聲音'的三個步驟添加優(yōu)化效果，可以先嘗試收聽不同的效果，然后再選擇的播放效果，并進(jìn)行保存。"
6、優(yōu)化音效
(1)學(xué)生自學(xué)的時候，自己巡回指導(dǎo)，強調(diào)一定要認(rèn)真看操作步驟，留心查看學(xué)生操作中的問題，也可以進(jìn)行討論。
到此為止，我們已經(jīng)很圓滿的幫李平完成了任務(wù)，她知道了肯定會特別高興。
7、展示
大家學(xué)得很好，哪些同學(xué)愿意把"春3"進(jìn)行展示，請舉手!(在教師機上展示兩個同學(xué)的"春3"。)
然后，我們共同回顧這節(jié)課學(xué)會了什么?誰能說說?
8、小結(jié)
這節(jié)課我學(xué)會了什么?(生答)
我們再回頭看看教學(xué)目標(biāo)。
最后，我準(zhǔn)備了了幾個練習(xí)，請分組完成。
A、比一比
(1)剪接古詩"春江晚景"(將題目+分開的四句進(jìn)行合成)。
(2)完成"世界杯"朗誦(背景音樂短)。
(3)做成歌曲"采一束鮮花"(把清唱和伴奏合成)。
B、挑戰(zhàn)自我(供學(xué)有余力的同學(xué)操作)
將歌曲大串燒進(jìn)行分解，編輯成三個獨立的聲音文件。
各位評委老師好，今天我說課的題目是文件的下載。文件的下載是教科版教材中
第二章信息獲取中重要的一節(jié)。在生活中學(xué)生常常需要去互聯(lián)網(wǎng)上下載文件，如學(xué)習(xí)資料、電影以及音樂等等，盡管對文件下載常常接觸，但很多學(xué)生并不能根據(jù)需要選擇合適的途徑下載文件，在搜索技巧方面和提高文件下載效率上存在不足，并且對合法下載文件知之甚少，學(xué)習(xí)本課后這些問題會得到解決。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能目標(biāo)，制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容及學(xué)習(xí)的程度；
2.過程與方法目標(biāo)，制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生哪些能力得到提升，哪些能力得到掌握；
3.情感態(tài)度與價值觀，制定本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生意志、品質(zhì)的鍛煉與培養(yǎng)。
4. 了解不同文件的類型及其重要屬性。 根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)耐緩较螺d文件。 通過批量下載和靈活選用搜索技巧等提高文件下載效率。 了解合法下載文件的重要性，規(guī)范自身行為。
二、教學(xué)重點
1. 根據(jù)需要選擇合適的途徑下載文件，通過批量下載和靈活選用搜索技巧等提高文件下載效率。
2. 了解合法下載文件的重要性，規(guī)范自身行為。
三、教學(xué)和學(xué)法
教法：使用講解法，演示法，實踐法等。
學(xué)法：觀察法、練習(xí)法、討論法等。
教學(xué)手段：課堂講學(xué)、演示和機房實踐結(jié)合。
四、教學(xué)過程
1、文件常見文件類型及其屬性
(1)文件名：是由基本名和后綴名兩部分組成的，二者用一個小黑點隔開。后綴名一般用來標(biāo)識文件類型。
xx.doc、xx.xls、xx.ppt、xx.txt、xx.zip、xx.avi、xx.rmvb、xx.mp3、xx.mp4等等。
提問：常見的文件類型還有哪些？舉例說明越多越好。
（2）文件存儲位置
存儲位置:文件在計算機系統(tǒng)中存儲的具體路徑。
URL路徑：用來標(biāo)識因特網(wǎng)上資源的一種標(biāo)準(zhǔn)格式。
例：。
UNC路徑：用來標(biāo)識局域網(wǎng)中的共享資源。
例：計算機01共享文件期中考試成績.xls。
本機路徑：當(dāng)前計算機文件。
例：C:Program Files成績期中考試成績.xls。
（3）內(nèi)容文件中實際包含的數(shù)字化信息。
例：文字書稿、工資表格、演講錄音、卡通剪輯、電腦游戲等。
（4）其他屬性：創(chuàng)建日期、修改日期、只讀、存檔、隱藏、大小等。
2、選用適當(dāng)?shù)耐緩较螺d文件、批量下載、靈活選用搜索技巧提高下載效率 課堂實踐：下載一個文件，由學(xué)生不同的下載途徑引出文件下載有多種途徑。
（1） 文件下載的途徑
通常分為發(fā)行廠商網(wǎng)站下載、專題網(wǎng)站下載、FTP下載。
（2） 提高下載效率
批量下載：需要下載大量文件時使用批量下載可以很方便的進(jìn)行操作，通常我們可以借助一些下載工具來實現(xiàn)，如常用的迅雷、快車、QQ旋風(fēng)等。 FTP文件搜索：使用搜索引擎或者FTP搜索引擎，搜索文件關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞，其關(guān)鍵是要了解文件的路徑和文件名。
（3） 下載工具
目前常見的下載工具有：迅雷、快車、QQ旋風(fēng)等。這些可以實現(xiàn)批量下載、斷點下載、多線程下載的特點。
課堂實踐：下載一個文件，比較使用Internet瀏覽器直接下載和使用下載工具下載有什么區(qū)別。實踐完成后進(jìn)行小組討論。
3、了解文件下載的合法性
(1)網(wǎng)絡(luò)上文件的知識產(chǎn)權(quán)受法律保護(hù)，在使用網(wǎng)絡(luò)時要嚴(yán)格遵守有關(guān)版權(quán)法規(guī)。
(2)文件中有時包含不健康內(nèi)容,我們應(yīng)自覺抵制,做到不閱讀、不存儲、不轉(zhuǎn)播。
(3)在使用文件的時候還要注意防止病毒的感染和的破壞。
在下載文件時候，要遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范，引用他人作品時，要尊重別人的勞動成果注明出處。 共享軟件允許用戶在一定范圍內(nèi)使用和傳播，但未付費注冊的用戶多受到某些限制，如允許試用多長時間或者在缺乏付費用戶的高級功能。自由軟件允許自由傳播，但仍要尊重版權(quán)，一般不得用于商業(yè)目的。 提問：小A同學(xué)在某游戲網(wǎng)站下載了一個小游戲，但進(jìn)入游戲時，需要輸入一個注冊碼，小A在網(wǎng)上找了一個注冊碼輸入后順利進(jìn)行游戲，請問小A的行為合法嗎？為什么？
4、課后思考
小A同學(xué)去網(wǎng)吧給自己的MP5下載電影，鼠標(biāo)剛一點下，就下載完成了，小A一陣竊喜：網(wǎng)吧的網(wǎng)速真快??！回去想看電影時卻發(fā)現(xiàn)打不開MP5里面的電影文件，請思考有可能是什么原因?qū)е滦下載失敗了？
5、課堂總結(jié)：
這節(jié)課我們主要是學(xué)習(xí)了文件的下載，了解了常見的文件的類型及文件名的構(gòu)成，學(xué)習(xí)了文件下載的途徑、方法，以及了解了文件下載的合法性。我們在使用網(wǎng)絡(luò)上的文件時，一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。請同學(xué)們課后時間仔細(xì)思考老師布置的思考題。
每個老師在上課之前都需要準(zhǔn)備一些東西，其中包括教案和課件。為了寫好教案和課件，我們需要靜下心來。寫好教案和課件的好處之一是可以避免老師遺忘重要內(nèi)容。如果想要借鑒一些優(yōu)質(zhì)的教案和課件，是否有一些網(wǎng)絡(luò)資源可供參考呢？我們在撰寫“高中信息技術(shù)課件”時，力求通過深入淺出的講解將內(nèi)容傳達(dá)得更清晰易懂。我們歡迎大家參考以下內(nèi)容，不斷豐富自己的知識庫！
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、掌握動畫的分類。
2、學(xué)習(xí)二維動畫的制作過程和方法。
【學(xué)習(xí)重點】
制作二維動畫的過程和方法。
【學(xué)習(xí)難點】
動畫制作過程中各種參數(shù)的設(shè)置。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1、從空間角度來劃分，動畫可分為二維動畫和三維動畫。如果動畫的畫面稱為二維動畫，二維動畫畫面構(gòu)圖 ，二維動畫的文件格式有如果動畫的畫面是______
就是三維動畫，三維動畫增加了還具有三維動畫的文件格式為______ 。
2、制作二維動畫的軟件很多，其中代表性的是Macromedia公司的______。動畫采用了______ 技術(shù)，可以______ ，它具有
______特點，被廣泛應(yīng)用于 ______。
3、用Flash制作動畫有兩種基本方法：一種是______，另一種是______ 。
【合作探究】
一、討論二維動畫和三維動畫各有什么表現(xiàn)特點?
二、兩種動畫制作方法的比較
1、逐幀制作：
2、中間幀自動生成：
三、制作遮罩(Mask)動畫
在Flash中設(shè)為遮罩的層可以將其下一層的內(nèi)容隱藏起來，再下一層的內(nèi)容將透過遮罩層填充顏色形狀或文本對象顯示出來。
演示動畫并分析制作方法
5.2 動畫的制作(一)導(dǎo)學(xué)案
四、文件格式
1、fla格式：
2、swf格式：
【實踐探究】
探究任務(wù)：制作遮罩動畫
要求：1、仿照課堂實例制作遮罩動畫，保存成swf格式。
2、改變“背景”圖層的形狀，觀察遮罩動畫的效果。
20XX年高中信息技術(shù)教案精選(五)
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課
投影展示幾個信息技術(shù)的例子，激發(fā)學(xué)生的興趣
新課教學(xué)
一、信息技術(shù)概念
信息技術(shù)主要是指利用電子計算機和現(xiàn)代通信手段實現(xiàn)獲取信息、傳遞信息、存儲信息、處理信息和顯示信息等的相關(guān)技術(shù)。
二、信息技術(shù)的發(fā)展歷史
1.五次信息技術(shù)革命
?、耪Z言的使用
人口超過100萬的語言有140多種，其中漢語的使用人口最多，約占世界人口的五分之一。所以，漢語是聯(lián)合國指定的六種工作語言之一，另外五種語言是英語、俄語、德語、法語和西班牙語。有些語言則只為幾千乃至幾百人使用，如美洲的土著印第安語，中國的鄂倫春語、赫哲語。
?、莆淖值膭?chuàng)造
文字是在語言的基礎(chǔ)上誕生的，是社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。人類語言的起源，距今至少有上百萬年，人類最早的文字誕生到今天，最多也不過五六千年。
中國文字的發(fā)展，經(jīng)過秦統(tǒng)一中國后，連續(xù)對漢字進(jìn)行簡化、整理，使?jié)h字逐漸走向規(guī)范化。漢字的發(fā)展，大致可分為古文、篆書、隸書、楷書等四個階段的演變過程。其中，篆書又有大篆、小篆之分;隸書則有秦隸、漢隸之別。由此可知，歷任何一種新的字體，都是經(jīng)過長期演變逐漸形成的。總體來說，楷書形成后，中國文字已基本定型。
⑶印刷術(shù)的發(fā)明
我國是印刷術(shù)的發(fā)源地，世界上許多國家的印刷術(shù)，都是在我國印刷術(shù)直接或間接的影響下發(fā)展起來的。印刷術(shù)的發(fā)明，對人類文化的傳播、發(fā)展起了重大作用。印刷術(shù)和造紙術(shù)、指南針、火藥并稱為我國古代科技的四大發(fā)明。它的發(fā)明和推廣應(yīng)用，對人類文明和社會進(jìn)步，產(chǎn)生了巨大的推動作用，因而被稱為「文明之母」。
⑷電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及
電報：1844年5月24日，在座無虛席的國會大廈里，莫爾斯用他那激動得有些顫抖的雙手，操縱著他傾十余年心血研制成功的電報機，向巴爾的摩發(fā)出了人類歷的第一份電報：“上帝創(chuàng)造了何等奇跡!”
1912年“泰坦尼克”號撞到冰山后，發(fā)出電報“SOS，速來，我們撞上了冰山?！睅子⒗镏獾摹凹永Ｄ醽啞碧柨洼啽緫?yīng)能夠救起數(shù)百條生命，但是這條船上的報務(wù)員不值班，因此沒有收到這條信息。從此以后，所有的輪船都開始了全天候的無線電信號監(jiān)聽。
電話：1892年紐約芝加哥的電話線路開通。電話發(fā)明人貝爾第一個試音：“喂，芝加哥”，這一歷史性聲音被記錄下來。
電視：經(jīng)過長時間的艱苦奮斗和無數(shù)次失敗之后，貝爾德終于用電信號將人的形象搬上了屏幕。1929年，英國廣播公司允許貝爾德公司開展公共電視廣播業(yè)務(wù)。30年代以后，貝爾德又轉(zhuǎn)向了彩色電視的研究，并有所成就。
⑸計算機技術(shù)與現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用
第一代：1946-1956年。
第二代：1957-1963年。
第三代：1964-1981年。
第四代：1982-1989年
三、信息的發(fā)展趨勢
⑴越來越友好的人機界面。
⑵越來越個性化的功能設(shè)計。
⑶越來越來高的性能價格比。
四、合理利用信息技術(shù)
面對信息技術(shù)的發(fā)展，我們要客觀認(rèn)識、揚長避短、合理而充分地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。
上網(wǎng)對中學(xué)生的影響利大于弊，還是弊大于利?
小結(jié)
1.每一次信息技術(shù)革命都推動了人類社會向更高層次發(fā)展。
2.信息技術(shù)包含計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。
3.不只有五次信息技術(shù)革命，它隨著時代的變化，生產(chǎn)力的發(fā)展，不斷有新事物的產(chǎn)生。
練習(xí)
1.漢字的發(fā)展，大致可分哪四個階段?
2.計算機的發(fā)展經(jīng)歷的四個階段?
3.如何合理利用信息技術(shù)為我們服務(wù)?
一、基本說明
教學(xué)內(nèi)容
1）教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：高中信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）
2）年級：高一年級
3）所用教材出版單位：上?？萍冀逃霭嫔?/p>
4）所屬章節(jié)：第3章第一節(jié)第3小節(jié)第1課時
5）學(xué)時數(shù)：40分鐘
二、教學(xué)設(shè)計
1、教學(xué)目標(biāo)：
知識性目標(biāo)：使學(xué)生能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用表格處理軟件（EXCEL）對表格數(shù)據(jù)進(jìn)行加工，表達(dá)意圖；熟練掌握用EXCEL進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程。
技能性目標(biāo)：根據(jù)任務(wù)分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神、解決實際問題的能力，并從中發(fā)現(xiàn)事物的特征及其變化規(guī)律；通過對數(shù)據(jù)信息的加工處理，使學(xué)生感受信息加工在信息技術(shù)中的重要性，認(rèn)識用計算機處理信息的優(yōu)勢。
情感性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、互學(xué)的能力；培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作的精神。
2、內(nèi)容分析：
本節(jié)內(nèi)容是上海科技教育出版社普通高中信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）教材中第三章《信息加工與表達(dá)》中第一節(jié)《信息加工》中的第3小節(jié)的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了信息加工需求確定，對信息需求有了明確的認(rèn)識。根據(jù)教材及學(xué)生情況，我將本節(jié)分兩個課時，第一課時主要學(xué)習(xí)EXCEL表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，要求掌握數(shù)據(jù)的公式計算、函數(shù)計算、排序、篩選等數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法。第二課時主要在第一課時已有的基礎(chǔ)上，掌握用EXCEL進(jìn)行表格數(shù)據(jù)圖形化的信息加工方法。本節(jié)課為第一課時。
3、學(xué)情分析：
我們的學(xué)生絕大部分來源于農(nóng)村中學(xué)，雖然很多學(xué)校都基本上配置了計算機房，但許多學(xué)校都未正式上幾節(jié)課，學(xué)生的計算機基礎(chǔ)相對較差，據(jù)調(diào)查，大部分學(xué)生從沒使用過EXCEL，還有些學(xué)生根本不知道EXCEL是干什么用的。因此，課程設(shè)計要求要簡單易學(xué)，從基礎(chǔ)開始。
4、教學(xué)重點：
利用EXCEL對表格數(shù)據(jù)進(jìn)行公式計算、函數(shù)計算、排序、篩選等。
5、設(shè)計思路：
本節(jié)課利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，在教學(xué)中，以任務(wù)、問題為牽引，讓學(xué)生帶著目的學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生一起參與分析問題、解決問題，最后歸納總結(jié)。
三、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)及時間
教師活動
學(xué)生活動
對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查，以及設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情境
引入課題
1、同學(xué)們，我們剛進(jìn)行了第一次月考，大家都看到了成績單，你們的成績單是用哪種方式呈現(xiàn)在大家面前的呢？
2、展示兩種不同的成績單表現(xiàn)方式，并進(jìn)行比較，從而引入本節(jié)課的內(nèi)容——利用EXCEL進(jìn)行數(shù)據(jù)管理。
學(xué)生作出回答。
比較兩種成績單表現(xiàn)方式，得出利用表格是呈現(xiàn)成績單的`方式。
讓學(xué)生能夠根據(jù)不同的信息需求，選擇適當(dāng)?shù)男畔⑻幚砉ぞ?，能更好、更直觀地完成任務(wù)。
讓學(xué)生自己作出判斷，進(jìn)行選擇更能較好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
信息輸入
對EXCEL進(jìn)行簡單介紹，說明信息錄入過程。
打開EXCEL，新建EXCEL文檔，錄入學(xué)生成績單。
為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計
利用公式、函數(shù)進(jìn)行計算，對數(shù)據(jù)進(jìn)行排序、篩選
1、打開一個原始的成績單表格（沒有進(jìn)行任何計算）。
2、演示EXCEL中的一般函數(shù)，說明計算原則。
3、演示對成績單進(jìn)行求總分、求平均分、排序、篩選等操作過程。
1、觀看演示，討論自己熟悉的函數(shù)的功能，掌握要領(lǐng)。
2、動手實際操作。
1、直接傳授知識，讓學(xué)生對函數(shù)計算有一個明確的意識。
2、利用學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)計算方法與計算機結(jié)合起來，可以開拓學(xué)生思路，轉(zhuǎn)換觀念。
布置任務(wù)，合作學(xué)習(xí)
任務(wù)：打開已有的學(xué)生成績花名冊，利用公式、函數(shù)計算每個學(xué)生的總分、平均分、名次排列。
小組合作完成任務(wù)
鍛煉學(xué)生的動手實踐能力，互相協(xié)作完成任務(wù)。
任務(wù)延伸
任務(wù)：統(tǒng)計參考學(xué)生數(shù)并計算優(yōu)秀率、合格率（要求學(xué)生自己尋找方法，并給予最先成功完成任務(wù)的一組學(xué)生額外上機獎勵）
小組合作完成任務(wù)
進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、分組合作學(xué)習(xí)的能力。
任務(wù)點評
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、操作過程，完成任務(wù)的時間、質(zhì)量、合作情況做適當(dāng)?shù)姆治觥?/p>
學(xué)生可以進(jìn)行互評，廣泛交流，學(xué)習(xí)快捷有效的學(xué)習(xí)方法，提出一些改進(jìn)意見。
考察學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的能力，訓(xùn)練學(xué)生的分析問題思維能力，拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生體驗成功的樂趣。
教學(xué)總結(jié)
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了如何利用EXCEL電子表格對數(shù)據(jù)進(jìn)行加工，如數(shù)據(jù)的計算、排序、篩選等操作。學(xué)會了在日常生活學(xué)習(xí)中根據(jù)不同的信息選擇方便有效的工具對其進(jìn)行加工。
回顧所學(xué)知識
進(jìn)一步鞏固加深知識的掌握。
四、教學(xué)反思
本節(jié)課我采用了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、分組教學(xué)等方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，一切從學(xué)生主體出發(fā)，讓學(xué)生成為知識技能的“探究者”、難點問題的“突破者”，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。
這堂課還是存在不足的地方，學(xué)生基礎(chǔ)不一樣，學(xué)生完成任務(wù)的時間長短不一，在課堂中，還有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有完全調(diào)動起來；另外，對于很快完成任務(wù)的學(xué)生，沒有及時給他們安排一些新任務(wù)，可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進(jìn)行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究，或者請他們作為教師的助手，去幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，至使這些學(xué)生思想開小差或者無所事事。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能說出媒體的概念和類型，掌握多媒體的內(nèi)涵和特征。
2.通過觀察自主歸納、小組合作等方法，提高歸納和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
3.通過學(xué)習(xí)多媒體的相關(guān)應(yīng)用，體會多媒體與我們的生活息息相關(guān)。
二、教學(xué)重難點
【重點】媒體、多媒體的概念和類型。
【難點】多媒體的內(nèi)涵和特征。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師引導(dǎo)學(xué)生不論是撥打電話還是寫信，都是使用媒體去表達(dá)和傳播。媒體顧名思義是指傳播信息的媒介，它是人類借助用來傳遞信息與獲取信息的工具、渠道、載體、中介物或者技術(shù)手段。請學(xué)生踴躍發(fā)言說說我們在生活中使用過什么媒體來傳遞信息，從而使學(xué)生更有代入感地引入新課。
(二)新課講授
1.我們身邊的媒體
教師讓學(xué)生先閱讀教材，找到媒體的概念是什么，請一位同學(xué)來分享他找到的概念?！疚覀儗㈩愃莆淖值谋硎竞蛡鞑バ畔⒌妮d體稱為媒體?！拷處熝a充媒體的形式和發(fā)展。
教師組織學(xué)生以相鄰四人為一組，進(jìn)行5分鐘的討論，結(jié)合課本上對多媒體的分類，說說看都有哪些分類，每個分類是如何定義的。討論結(jié)束后教師總結(jié)將媒體分為五類，信息技術(shù)每一組學(xué)生分別總結(jié)一類的定義?！靖杏X媒體：指直接作用于人的感覺器官，使人產(chǎn)生直接感覺的媒體，如引起聽覺反應(yīng)的聲音，引起視覺反應(yīng)的文本、圖形和圖像等】【表示媒體：是為了加工、處理和傳輸感覺媒體而人為研究、構(gòu)造出來的一種媒體，它有各種編碼方式，如文本編碼、圖像編碼和聲音編碼等】【表現(xiàn)媒體：指進(jìn)行信息輸入和輸出的媒體，如鍵盤、鼠標(biāo)、掃描儀、話筒和攝像機等輸入媒體以及顯示器、打印機和揚聲器等輸出媒體】【存儲媒體：指用于存儲表示媒體的物理介質(zhì)，如硬盤、軟盤、光盤和膠卷等】【傳輸媒體：指傳輸表示媒體的物理介質(zhì)，如電纜和光纜等】教師補充總結(jié)媒體在生活中的其他實際應(yīng)用。
2.多媒體的沖擊
教師引導(dǎo)：多媒體除了應(yīng)用于學(xué)習(xí)外，還可以應(yīng)用于娛樂。電子游戲就是我們非常喜歡的一種多媒體應(yīng)用形式。上網(wǎng)正在改變我們的生活，我們?yōu)g覽各種信息、聽音樂、看電影、玩游戲等，實際上吸引我們的不是網(wǎng)絡(luò)本身，而是網(wǎng)絡(luò)上豐富的多媒體信息。
老師講解多媒體不是多種單一媒體的簡單組合，它是計算機技術(shù)和媒體數(shù)字化的產(chǎn)物，不僅屬于媒體范疇，也屬于技術(shù)范疇。因此，多媒體與多媒體技術(shù)是一個統(tǒng)一的整體，從一般意義上說，多媒體就是指多媒體技術(shù)。盡管對多媒體沒有一個統(tǒng)一的定義，但我們還是可以從中看出多媒體技術(shù)的共同特征，即能夠?qū)ξ谋尽D形、圖像、動畫、聲音和視頻等多種媒體進(jìn)行綜合處理，構(gòu)成一個交互的統(tǒng)一整體，實現(xiàn)多種媒體的集成應(yīng)用。
布置任務(wù)讓學(xué)生對教材上的分類進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生能夠回答出三個特征?！劲偌尚寓跀?shù)字化③交互性】教師可以點評學(xué)生總結(jié)精煉等，之后分別為學(xué)生具體舉例說明，每個特征是如何定義，例如以電子游戲為例，電子游戲具有很強的交互性，足球比賽游戲要求參玩者全程參與，比賽進(jìn)程會隨著參玩者的操作而變化，結(jié)果就是參玩者通過對游戲的操作編輯了一場比賽。而電視不具有多媒體的交互性，我們通過選擇頻道收看不同的內(nèi)容，但我們始終是被動地收看，我們無法控制其播出內(nèi)容的變化，也不能參與內(nèi)容的加工和處理，諸如此類的舉例說明。
(三)鞏固提高
在學(xué)生掌握了知識以后，教師和學(xué)生一起完成書上實踐與思考的4個問題，檢驗學(xué)生的習(xí)得程度。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)，教師可夸獎學(xué)生聽課認(rèn)真，理解到位。
作業(yè)：完成書中最后的活動模塊的兩個小活動。
四、板書設(shè)計
各位評委老師：
大家好！我是高中信息技術(shù)組的XX號考生，我試講的題目是《信息加工處理——Excel》，下面開始我的試講。
一、新課導(dǎo)入
師：最近，高中一年級開展了“文明班集體評優(yōu)”活動。這次活動的資料收集中，發(fā)現(xiàn)采集到的評比數(shù)據(jù)看起來很費勁，如何才能在分析報告中直觀準(zhǔn)確地反映評比的結(jié)果呢？
師：這需要應(yīng)用到我們今天所學(xué)的信息加工處理軟件——Excel。下面我們就來認(rèn)識一下Excel的廬山真面目。
二、新課教學(xué)
師：在日常學(xué)習(xí)和工作中，我們經(jīng)常要處理各種各樣的表格，如考勤表、學(xué)籍檔案表、績效考評表等，通過這些表格人們能快速地接收和提取所需的信息，作出有效的判斷和決策。
師：今天我們就從以下幾個方面學(xué)習(xí)Excel。
1.需求分析
師：目前需要處理的是班級評優(yōu)活動所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)。請同學(xué)們思考我們需要統(tǒng)計什么？
師：A同學(xué)，請你來回答。
師：A同學(xué)說，我們需要統(tǒng)計各班的“紀(jì)律分”“衛(wèi)生分”以及“禮儀分”。
師：那同學(xué)們再思考我們需要處理的數(shù)據(jù)是什么？
師：B同學(xué)，請你來回答。
師：B同學(xué)說，我們需要處理的數(shù)據(jù)對象是各班每周的“紀(jì)律分”“衛(wèi)生分”以及“禮儀分”的分值。
師：B同學(xué)回答得不錯。通過上述分析，我們可以采用二維表格的形式進(jìn)行管理和統(tǒng)計。
2.認(rèn)識Excel界面
師：請同學(xué)們打開Excel軟件，觀察Excel的組成元素。
師：哪位同學(xué)來說一下Excel的組成元素？
師：這位男同學(xué)，請你來回答。
師：哦，這位男同學(xué)說，Excel的組成部分包括工作表、單元格、行、列等主要元素。
3.輸入數(shù)據(jù)
師：根據(jù)上面的任務(wù)需求分析，同學(xué)們同桌兩人為一組，根據(jù)老師展示的表格，進(jìn)行文字的輸入。
師：同桌間一個人觀察，另一個人進(jìn)行數(shù)據(jù)的輸入，同時指出同桌出現(xiàn)的問題；操作一遍之后再進(jìn)行角色互換，原本進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入的學(xué)生進(jìn)行觀察，另一個同學(xué)進(jìn)行輸入。
4.設(shè)置單元格的對齊方式
師：請同學(xué)們觀察自己制作的表格中，數(shù)值項單元格和文本項單元格的對齊方式。會有什么發(fā)現(xiàn)呢？
師：哪位同學(xué)來回答？
師：那位女同學(xué)，請你來回答。
師：哦，這位女同學(xué)說，數(shù)值項單元格默認(rèn)右對齊，文本項單元格默認(rèn)左對齊。
師：請同學(xué)們將所有單元格內(nèi)容設(shè)置為居中對齊。然后請最先做完的同學(xué)進(jìn)行演示。
師：同學(xué)們做得不錯。我們共同來總結(jié)單元格對齊的方法：
（1）選中單元格后，單擊格式工具欄中的居中對齊按鈕；
（2）選中單元格后，單擊鼠標(biāo)右鍵彈出快捷菜單，然后選擇對齊選項卡，進(jìn)行設(shè)置；
（3）選擇“格式”菜單下面“單元格”命令，在彈出的單元格對話框中設(shè)置對齊。
5.修改工作表的名稱
師：為了清晰的表示該工作表的具體含義，請同學(xué)們將當(dāng)前工作表重命名為“評優(yōu)活動工作表”。
師：具體操作步驟可以雙擊Sheet1名字，即可完成重命名操作。
三、鞏固提高
師：請同學(xué)們觀察我們班的班級課程表，并根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，完成課程表的制作、文字的輸入、工作表的重命名等相關(guān)操作。
四、課堂小結(jié)
師：我們共同總結(jié)一下本節(jié)課的內(nèi)容。
師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得都不錯，請同學(xué)們課下觀察生活中表格的實例，并嘗試進(jìn)行制作。
師：好，下課，同學(xué)們再見！
五、板書設(shè)計
信息加工處理——Excel
一、認(rèn)識Excel界面
二、輸入數(shù)據(jù)
三、設(shè)置單元格對齊方式
四、修改工作表的名稱
我的試講到此結(jié)束，謝謝各位評委老師的聆聽。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識技能目標(biāo)：掌握圖表的制作方法;認(rèn)識圖表的適應(yīng)范圍，并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)。
過程與方法：幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力、自主學(xué)習(xí)、合作探究及分析問題解決問題的能力。
教學(xué)重點：
表格數(shù)據(jù)的圖表制作方法及步驟。
教學(xué)難點：
(1)圖表類型、數(shù)據(jù)源的選擇;
(2)圖表數(shù)據(jù)分析。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
一、自主學(xué)習(xí)內(nèi)容：
在淘寶雙十一各省銷售額表中完成制作嵌入式圖表：
數(shù)據(jù)區(qū)域：A1：B36
圖表類型：簇狀柱形圖;
數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列;
圖表標(biāo)題：淘寶雙十一各省銷售額;
不顯示圖例。
1.在研討任務(wù)1中完成制作嵌入式圖表：
數(shù)據(jù)區(qū)域：A3:B10;
圖表類型：簇狀柱形圖;
數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列;
圖表標(biāo)題：“雙十一”淘寶商品分類銷售額;
分類(X)軸：項目分類
分類(Y)軸：銷售額(億)
不顯示圖例。
2. 在研討任務(wù)2中制作嵌入式圖表：
數(shù)據(jù)區(qū)域：A3，B9;
圖表類型：餅圖;
數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列;
圖表標(biāo)題：淘寶消費者年齡分布圖;
不顯示圖例。
3. 在研討任務(wù)3中制作嵌入式圖表：
數(shù)據(jù)區(qū)域：A3：B12;
圖表類型：折線圖;
數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列;
圖表標(biāo)題：“雙十一”支付寶交易額;
不顯示圖例。
二、擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1.在sheet1中完成制作嵌入式圖表：
圖表類型：簇狀柱形圖;
圖表標(biāo)題：城市年平均氣溫對比 ;
數(shù)據(jù)源：A1:A13和D1:D13 ;
系列產(chǎn)生在：列;
顯示圖例。
2.在sheet2中制作嵌入式圖表：
數(shù)據(jù)區(qū)域：A2：E2和A5：E5;
圖表類型：三維簇狀柱形圖;
數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在行;
圖表標(biāo)題：成績表;
不顯示圖例。
一、教學(xué)目標(biāo)分析：
“信息與信息技術(shù)”是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊第一章內(nèi)容。作為本書的第一章，在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，對信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識，為后面的學(xué)習(xí)提供必要的準(zhǔn)備。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性;能舉例說明信息的一般特征;能夠說出信息技術(shù)的五次革命;能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史;能夠體會信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，體驗信息技術(shù)發(fā)展的變化，認(rèn)識到信息技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：
本章主要包括兩大塊：
1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內(nèi)容，與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，簡單易懂，學(xué)生比較容易接受;后者是重點內(nèi)容，理論性較強，是教學(xué)的難點;
2、信息技術(shù)的悠久歷史，主要是描述信息技術(shù)的五次革命;信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，則從信息文化的角度來描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，將技術(shù)的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中;合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用不當(dāng)都會給人們帶來負(fù)面的影響。這一塊的內(nèi)容都是教學(xué)重點，后兩者的內(nèi)容也是本章的難點。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：
高中一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對知識應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起來進(jìn)行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。
四、教學(xué)重點：
1、信息技術(shù)的悠久歷史
2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢
3、合理的使用信息技術(shù)
五、教學(xué)難點：
1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢
2、合理的使用信息技術(shù)
六、教學(xué)方法：
本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導(dǎo)法，師生一起小結(jié)等等。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)：提問：信息的四個特征?
新課導(dǎo)入教師活動：
1、同學(xué)們，今天我們將一起來學(xué)習(xí)“日新月異的信息技術(shù)”這一節(jié)。首先，請大家閱讀本節(jié)開頭的一則新聞：
問題：上面的故事說明了什么?
信息及其信息技術(shù)對我們?nèi)祟惖闹匾浴?/p>
一、信息技術(shù)的發(fā)展歷史
教師活動：
IT(Information Technology)
信息技術(shù)：一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評價等有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信息技術(shù)?？梢哉f有了人類就有了信息技術(shù)，在人類歷發(fā)生過了五次的信息技術(shù)革命：
教師活動：給學(xué)生3分鐘看書第6頁，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”。
第一次：語言的使用
第二次：文字的創(chuàng)造
第三次：印刷術(shù)的發(fā)明
第四次：電報，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及
第五次：計算機技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用
二、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢：
(只選擇兩點來講解，其余的在下節(jié)課通過因特網(wǎng)、學(xué)生間互助、探究來學(xué)習(xí))
1、越來越友好的人機界面
教師活動：越來越友好的人機界面，實際上是從操作系統(tǒng)這個成面上來講的。講解DOS和WINDOWS的區(qū)別。(簡單介紹)
DOS：
DOS實際上是DiskOperationSystem(磁盤操作系統(tǒng))的簡稱。顧名思義，這是一個基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的，靠輸入命令來進(jìn)行人機對話，并通過命令的形式把指令傳給計算機，讓計算機實現(xiàn)操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計算機。
WINDOWS：用的是GUI——鼠標(biāo)/圖形用戶界面
人機交互圖形化用戶界面設(shè)計，以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互。舉例子：查看文件，復(fù)制文件，刪除文件
(1)WINDOWS如何實現(xiàn)(學(xué)生演示)
(2)DOS下如何實現(xiàn)(教師演示)
通過講解、分析，讓學(xué)生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來越好的人機界面。
①虛擬現(xiàn)實技術(shù)
應(yīng)用：建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生、軍事領(lǐng)域
②語音技術(shù)
語音識別技術(shù)，語音合成技術(shù)
應(yīng)用：語音輸入法、無人值守電話服務(wù)、專用語音直接翻譯機。
③智能代理技術(shù)
OFFICE助手
可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解相關(guān)概念
2、越來越個性化的功能設(shè)計壁紙、個性化簽名(QQ)、個性化鈴聲認(rèn)真看書上第九頁資料
3、越來越高的性價比
教師活動：請同學(xué)注意觀察教材第九頁的表。學(xué)生活動：認(rèn)真看書上的表
教師活動：從本張表你看出了什么問題?
學(xué)生1：……
學(xué)生2：……
學(xué)生3：……
師生小結(jié)：
年份越來越來大，性能越來越來好，價格越來越來低。
三、合理使用信息技術(shù)辯論：信息技術(shù)的利與弊解釋三種觀點：
(1)做作業(yè)時，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎?
(2)上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么?
(3)在網(wǎng)上，誰也不會知道我是誰?我說什么或做什么都無關(guān)緊要。
實踐：
利用因特網(wǎng)，查找有關(guān)“虛擬現(xiàn)實技術(shù)”、“語音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料，下節(jié)課提問。
在這個商業(yè)化的時代當(dāng)中，在雙方意見一樣的時候，制定合同顯得十分必要，擬定一份規(guī)范的合同需要什么資料？想要更好地了解“軟件技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)合同”就不能錯過本文，希望這能夠激發(fā)你的學(xué)習(xí)和工作熱情！
軟件技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)合同
甲方：（公司名稱）
地址：（公司地址）
聯(lián)系電話：（聯(lián)系電話）
乙方：（個人/公司名稱）
地址：（個人/公司地址）
聯(lián)系電話：（聯(lián)系電話）
鑒于甲方擁有一批高素質(zhì)的軟件技術(shù)培訓(xùn)師，并經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，擁有豐富的軟件技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)驗，甲方愿意向乙方提供相關(guān)培訓(xùn)服務(wù)。依照有關(guān)法律、法規(guī)以及雙方自愿原則，甲、乙雙方協(xié)商并達(dá)成以下合同：
第一條 培訓(xùn)時間和地點
1.1. 甲方將根據(jù)乙方的需要，在合同簽訂后30日內(nèi)制定培訓(xùn)計劃和培訓(xùn)時間，具體時間、地點在培訓(xùn)計劃中確定。
1.2. 如遇特殊情況，經(jīng)雙方協(xié)商可調(diào)整培訓(xùn)時間和地點。
第二條 培訓(xùn)內(nèi)容
2.1. 培訓(xùn)內(nèi)容由乙方提出申請，由甲方編制培訓(xùn)計劃后確定，培訓(xùn)內(nèi)容包括但不限于軟件技術(shù)培訓(xùn)、軟件工程、軟件測試、軟件項目管理等。
2.2. 培訓(xùn)的具體內(nèi)容和難度將以雙方協(xié)商確定。
第三條 培訓(xùn)費用及結(jié)算方式
3.1. 培訓(xùn)費用由乙方支付，費用包括培訓(xùn)師講授費、材料費、交通費以及其他相關(guān)費用。
3.2. 培訓(xùn)費用按照培訓(xùn)期限分期支付。具體支付時間和方式由雙方協(xié)商。
第四條 培訓(xùn)方式和要求
4.1. 甲方將采用教師授課、案例教學(xué)、課堂討論等方式進(jìn)行培訓(xùn)。
4.2. 乙方應(yīng)按時參加培訓(xùn)，不得中途退課或棄課，并按時支付相應(yīng)的培訓(xùn)費用。
4.3. 培訓(xùn)期間，乙方必須遵守培訓(xùn)規(guī)定和相關(guān)的法律法規(guī)，不得違反相關(guān)法律法規(guī)。
4.4. 培訓(xùn)結(jié)束后，甲方將為乙方頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，證書內(nèi)容由甲方出具。
第五條 保密責(zé)任
5.1. 雙方應(yīng)對本合同的內(nèi)容進(jìn)行保密，不得向第三方透露或公開。
5.2. 甲方向乙方提供有關(guān)軟件技術(shù)培訓(xùn)的資料和文件，乙方應(yīng)將其視為機密，不得向未經(jīng)授權(quán)的任何第三人公開或泄露。
第六條 違約責(zé)任
6.1. 任何一方未能履行其在本合同中的任何義務(wù)或違反了合同中的任何規(guī)定，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的違約責(zé)任。
6.2. 乙方未能按時支付費用或提供必要的信息，將被取消參加培訓(xùn)或者服務(wù)權(quán)利。
6.3. 若甲方未能按時提供約定的培訓(xùn)服務(wù)，應(yīng)將造成的經(jīng)濟(jì)損失進(jìn)行賠償。
第七條 合同期限及終止
7.1. 本合同有效期為（XX個月/XX年）
7.2. 如雙方協(xié)商一致，可提前終止本合同，但應(yīng)書面通知另一方，終止后應(yīng)完成相應(yīng)的清算工作。
第八條 法律適用和爭議解決
8.1. 本合同具有法律效力，在雙方簽章或簽字后生效。
8.2. 合同的履行和解釋應(yīng)適用中華人民共和國法律。
8.3. 如在合同期間發(fā)生爭議，雙方應(yīng)先通過友好協(xié)商解決，協(xié)商不成的，任何一方均可向有管轄權(quán)的人民法院提起訴訟。
第九條 其他內(nèi)容
9.1. 本合同未盡事宜，由雙方協(xié)商解決。
9.2. 本合同一式兩份，甲乙雙方各持一份，均具有同等法律效力。
甲方負(fù)責(zé)人（簽名）：________________
乙方負(fù)責(zé)人（簽名）：________________
日期：__________________
軟件技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)合同
甲方：____________________（以下簡稱甲方）
地址：____________________
聯(lián)系電話：__________________
乙方：____________________ （以下簡稱乙方）
地址：____________________
聯(lián)系電話：__________________
鑒于：
1. 甲方需要進(jìn)行軟件技術(shù)培訓(xùn)。
2. 乙方提供軟件技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)。
經(jīng)甲、乙雙方協(xié)商一致，達(dá)成以下合同：
第一條培訓(xùn)內(nèi)容
1.1 培訓(xùn)內(nèi)容：本次培訓(xùn)內(nèi)容為_________________________（注：詳細(xì)描述培訓(xùn)內(nèi)容，包括但不限于培訓(xùn)課程、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)地點等內(nèi)容）。
1.2 培訓(xùn)目的：本次培訓(xùn)旨在向甲方提供_________________________（注：詳細(xì)描述培訓(xùn)目的，包括但不限于技術(shù)提升、解決問題、專業(yè)知識學(xué)習(xí)、團(tuán)隊合作等內(nèi)容）。
第二條培訓(xùn)方式
2.1 培訓(xùn)方式包括但不限于以下幾種形式：面授、在線學(xué)習(xí)、實踐操作、班級討論、模擬考試等。
2.2 培訓(xùn)注意事項：甲方需要嚴(yán)格按照乙方要求參加培訓(xùn)，如有違規(guī)行為，乙方有權(quán)取消其培訓(xùn)資格，并不予退費。
第三條培訓(xùn)師資
3.1 培訓(xùn)師資：乙方保證培訓(xùn)師資力量雄厚、專業(yè)水平高、授課風(fēng)格好，全部為乙方認(rèn)證講師。
3.2 師資安排：乙方在培訓(xùn)結(jié)束前，將安排專業(yè)講師團(tuán)隊進(jìn)行對甲方進(jìn)行管理。
第四條培訓(xùn)設(shè)施與物資
4.1 培訓(xùn)設(shè)施：乙方將提供課程教材、培訓(xùn)設(shè)施等必要資源進(jìn)行借用，以保障培訓(xùn)質(zhì)量。
4.2 培訓(xùn)物資：乙方將提供固定數(shù)量的筆記本電腦進(jìn)行借用，同時提供相應(yīng)軟件的使用權(quán)以保證培訓(xùn)效果。
第五條培訓(xùn)時間與地點
5.1 培訓(xùn)時間：培訓(xùn)時間為_______________ (注：時間段不得少于_____天)。
5.2 培訓(xùn)地點：培訓(xùn)地點為_______________(注：詳細(xì)地址)。
第六條費用與支付
6.1 培訓(xùn)費用：本次培訓(xùn)費用為人民幣________________元整（大寫）（注：費用包含培訓(xùn)人數(shù)（人數(shù)不得少于 ____人）聯(lián)合成本、差旅費、管理費等）。
6.2 支付方式：甲方培訓(xùn)費用必須在培訓(xùn)前的7個工作日內(nèi)一次性轉(zhuǎn)賬或現(xiàn)金支付到乙方指定賬號，否則乙方有權(quán)取消本次培訓(xùn)資格。
第七條違約責(zé)任
7.1 乙方違約責(zé)任：如乙方未能按照合同規(guī)定完成培訓(xùn)任務(wù)，由此產(chǎn)生的全部損失由乙方負(fù)責(zé)賠償。
7.2 甲方違約責(zé)任：如甲方未能按照合同規(guī)定支付培訓(xùn)費用，甲方應(yīng)賠償乙方因此產(chǎn)生的利息、手續(xù)費等由此導(dǎo)致的不良影響。
第八條保密協(xié)議
8.1 乙方和甲方都必須遵守國家法律法規(guī)，不得將培訓(xùn)涉及的教材、資料、相關(guān)技術(shù)知識等信息泄露給相關(guān)人員。
第九條爭議解決
9.1 對于本合同的任何爭議，乙方和甲方應(yīng)協(xié)商解決。如果協(xié)商不成，雙方同意提交有管轄權(quán)的法院進(jìn)行解決。
第十條附則
10.1 本合同自甲方、乙方簽字蓋章之日起生效。
10.2 本合同未盡事宜，可以另行協(xié)商解決。
本合同一式兩份，甲、乙雙方各持一份。本合同自雙方簽字蓋章之日起生效。
甲方（簽字）：________________________
日期：________________
乙方（簽字）：________________________
日期：________________
軟件技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)合同
本合同由甲方（培訓(xùn)機構(gòu)）和乙方（培訓(xùn)對象）共同訂立，雙方按以下條款履行合同：
一、培訓(xùn)內(nèi)容
1.1 培訓(xùn)形式：本次培訓(xùn)采用線下教學(xué)為主，線上教學(xué)為輔的方式進(jìn)行，具體時間、地點和方式由甲方通知乙方后確定。
1.2 培訓(xùn)課程：甲方提供軟件技術(shù)培訓(xùn)知識，包括但不限于以下內(nèi)容：（1）編程語言（如Java、Python、C++等）；（2）Web開發(fā)（如HTML、CSS、JavaScript等）；（3）數(shù)據(jù)庫管理與維護(hù)；（4）移動端開發(fā)（如Android、iOS等）；（5）人工智能等相關(guān)知識。具體內(nèi)容由甲方根據(jù)需求和乙方的實際情況確定。
1.3 培訓(xùn)時長：本次培訓(xùn)時間為____個月，具體時間由雙方協(xié)商確定。
1.4 培訓(xùn)人員：本次培訓(xùn)由甲方精選經(jīng)驗豐富、教育理念先進(jìn)、親和力強的專業(yè)教師授課。
二、培訓(xùn)費用和支付
2.1 培訓(xùn)費用：本次培訓(xùn)的總費用為____元，其中包括培訓(xùn)費、材料費和其他費用。
（1）培訓(xùn)費：培訓(xùn)費用為____元，包含教學(xué)費、管理費、教材費等。
（2）材料費：材料費為____元，包括教材、學(xué)習(xí)筆記、作業(yè)、考試費等。
（3）其他費用：其他費用為____元，包括證書費、實驗費、用餐費等。
以上費用均由乙方承擔(dān)。
2.2 培訓(xùn)費用支付方式：乙方需在預(yù)約培訓(xùn)前支付全部費用，甲方收到乙方支付費用后才能確認(rèn)乙方的預(yù)約。乙方也可以選擇分期付款，具體分期方式由甲乙雙方商定并簽署相應(yīng)文件。
2.3 培訓(xùn)費用退還：如乙方在培訓(xùn)開始前提出退訂，甲方應(yīng)按以下規(guī)定辦理：
（1）培訓(xùn)開始前1個月及以上提出退訂，課程費用全額退還。
（2）培訓(xùn)開始前15天至1個月內(nèi)提出退訂，課程費用應(yīng)退還的60%。
（3）培訓(xùn)開始前3天至15天內(nèi)提出退訂，課程費用應(yīng)退還的30%。
（4）培訓(xùn)開始前3天以內(nèi)提出退訂，課程費用不予退還。
三、培訓(xùn)考核
3.1 培訓(xùn)考核：甲方根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容和要求設(shè)置考試和考核標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)期末進(jìn)行考核?？己朔绞桨üP試、面試等形式，并根據(jù)考試成績進(jìn)行評比。考核成績以滿分100分為準(zhǔn)。
3.2 考核合格標(biāo)準(zhǔn)：乙方必須達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)才能算為考核合格：
（1）單科成績達(dá)到60分以上；
（2）總成績達(dá)到70分以上。
3.3 證書頒發(fā)：乙方如通過考核，將獲得甲方頒發(fā)的“軟件技術(shù)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書”，同時甲方將在公示欄公布乙方姓名、培訓(xùn)專業(yè)、獲得證書等郵件，證書內(nèi)容由甲方制定。
四、保密條款
4.1 甲方對乙方提供的個人資料和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行保密，未經(jīng)乙方的許可，不得向第三方透露或使用。
4.2 乙方在學(xué)習(xí)過程中獲取的甲方的教學(xué)方法、課件、教學(xué)資源、知識產(chǎn)權(quán)、商業(yè)機密等，乙方必須嚴(yán)守秘密，未經(jīng)甲方的書面許可，不得泄露和使用。
五、違約和爭議解決
5.1 如一方違反合同規(guī)定，另一方可以要求其承擔(dān)相應(yīng)的違約責(zé)任。
5.2 合同中出現(xiàn)糾紛，應(yīng)當(dāng)本著友好協(xié)商的原則，協(xié)商解決；如果經(jīng)過協(xié)商仍無法解決，任何一方可向有管轄權(quán)的人民法院提起訴訟。
六、其他條款
6.1 本合同的附件為不可分割的一部分。
6.2 雙方在簽訂合同時，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真了解合同條款內(nèi)容，如有未明確協(xié)商的地方，應(yīng)在簽訂合同前提出疑問，以免引起不必要的后果。
6.3 本合同自雙方蓋章或簽字之日起生效，有效期為____個月，如果需要延長合同期限，應(yīng)在合同期滿前至少一個月書面通知對方。
6.4 本合同一式兩份，甲乙雙方各持一份，具有同等法律效力。
甲方（蓋章）： ______________
乙方（簽字）： ______________
日期：______________
軟件技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)合同
甲方：____________公司 地址：______________ 聯(lián)系人：_______________
乙方：____________公司 地址：______________ 聯(lián)系人：_______________
鑒于甲方具有豐富的軟件技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)驗和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)能力，乙方欲經(jīng)甲方培訓(xùn)一定數(shù)量的技術(shù)人員，特簽訂此軟件技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)合同。
一、培訓(xùn)內(nèi)容
1.1 本次培訓(xùn)內(nèi)容包括但不限于：Java、Python、人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術(shù)的理論培訓(xùn)和實踐演練。
1.2 培訓(xùn)方式和形式：甲方可根據(jù)乙方需要，采取現(xiàn)場授課、視頻培訓(xùn)、網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)等不同方式和形式進(jìn)行培訓(xùn)。
1.3 培訓(xùn)時間和地點：培訓(xùn)時間和地點雙方商定，并在合同中明確。
1.4 培訓(xùn)人員：甲方提供一定的培訓(xùn)師資和講師，乙方可根據(jù)需要提供一部分學(xué)員。
二、培訓(xùn)費用和支付方式
2.1 培訓(xùn)費用：雙方商定本次培訓(xùn)總費用為___________元，其中包括培訓(xùn)師資、場地租用費、課件制作等各項費用，乙方需按照培訓(xùn)人數(shù)向甲方支付相應(yīng)的費用。費用結(jié)構(gòu)如下：
培訓(xùn)人數(shù) 培訓(xùn)費用（元/人）
≤ 10 6000
11-30 5800
31-50 5500
>50 5000
2.2 費用支付方式：乙方需在簽訂本合同后，提前支付至少50%的培訓(xùn)費用作為定金，剩余費用在培訓(xùn)開始前一周之內(nèi)支付給甲方。若培訓(xùn)開始后乙方提出退班或缺席，已付款項不予退還。
三、培訓(xùn)效果和保障
3.1 培訓(xùn)效果：甲方保證培訓(xùn)內(nèi)容和形式符合乙方需求，培訓(xùn)師資水平高、課件完善、教學(xué)方法得當(dāng)，確保培養(yǎng)出符合乙方需求的高水平專業(yè)人才。
3.2 培訓(xùn)保障：甲方承諾提供優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù)，如在培訓(xùn)過程中出現(xiàn)技術(shù)問題，甲方將積極協(xié)助乙方解決，確保培訓(xùn)進(jìn)度和效果。
四、保密條款
4.1 在培訓(xùn)過程中，涉及到乙方的商業(yè)機密、技術(shù)秘密以及與個人隱私相關(guān)的信息，甲方應(yīng)該嚴(yán)格保密，不得向任何第三方泄露。
4.2 甲方的培訓(xùn)師資應(yīng)簽署保密協(xié)議，并承諾不得將培訓(xùn)內(nèi)容、技術(shù)資料等與任何第三方分享，否則甲方應(yīng)承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。
五、違約責(zé)任
5.1 若因甲方原因?qū)е屡嘤?xùn)無法進(jìn)行或者培訓(xùn)結(jié)果不符合乙方需求，甲方應(yīng)向乙方全額賠償相應(yīng)損失，并承擔(dān)由此產(chǎn)生的一切法律責(zé)任。
5.2 若因乙方原因?qū)е屡嘤?xùn)無法進(jìn)行或者培訓(xùn)效果差，乙方應(yīng)向甲方支付相應(yīng)賠償費用，并承擔(dān)由此產(chǎn)生的一切法律責(zé)任。
六、合同解除和變更
6.1 雙方一致同意在培訓(xùn)開始前或者中途解除合同，需提前30天通知對方書面通知，并承擔(dān)可能產(chǎn)生的費用和損失。
6.2 雙方一致同意在培訓(xùn)開始前或者中途變更合同，需要經(jīng)過雙方協(xié)商并重新簽訂書面協(xié)議，雙方確認(rèn)新協(xié)議后執(zhí)行新的培訓(xùn)協(xié)議。
七、其他條款
7.1 本合同自雙方簽字蓋章之日起生效，有效期為___________（注：雙方協(xié)商確定合同期限）。
7.2 本合同未盡事宜，雙方可根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)和貿(mào)易慣例協(xié)商解決。
甲方（蓋章）：_______________
乙方（蓋章）：_______________
日期：______________
軟件技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)合同
甲方：XXX公司（以下簡稱“甲方”）
地址：XXX
聯(lián)系電話：XXX
乙方：XXX個人（以下簡稱“乙方”）
身份證號碼：XXX
聯(lián)系電話：XXX
鑒于：
1. 甲方經(jīng)營軟件技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)業(yè)務(wù)，具備優(yōu)秀的師資力量、完備的教學(xué)設(shè)施和先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗；
2. 乙方因工作需要或個人興趣，具有學(xué)習(xí)軟件技術(shù)的自覺性和積極性，并愿意通過培訓(xùn)提高自身技能水平；
3. 雙方均同意通過簽訂本合同，建立起兩個約定主體之間的合作關(guān)系，共同推進(jìn)乙方的軟件技術(shù)培訓(xùn)工作，實現(xiàn)互惠互利、共同發(fā)展的目標(biāo)，達(dá)成如下協(xié)議：
第一條 培訓(xùn)科目和費用
1. 培訓(xùn)科目：甲方向乙方提供軟件開發(fā)、編程、網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)庫管理及其它相關(guān)技術(shù)的培訓(xùn)服務(wù)，包括但不限于人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等。具體培訓(xùn)內(nèi)容以雙方最后協(xié)商確定的內(nèi)容為準(zhǔn)。
2. 培訓(xùn)費用：甲方向乙方提供的培訓(xùn)服務(wù)，乙方需要按照約定在規(guī)定時間內(nèi)按照甲方要求交納培訓(xùn)費用。凡是既定的課程，教師的人數(shù)和開課時間，費用應(yīng)按照系統(tǒng)預(yù)處理確定。因個人原因多次請假或未完成作業(yè)等原因引起的學(xué)習(xí)周期延期，額外費用的支付由乙方自行承擔(dān)。
3. 發(fā)票開具：甲方應(yīng)按比例符合稅務(wù)規(guī)則向乙方開具發(fā)票。
第二條 培訓(xùn)形式
1. 培訓(xùn)方式：甲方可根據(jù)乙方的實際情況制定相應(yīng)的培訓(xùn)計劃，包括在線學(xué)習(xí)、線下集中培訓(xùn)、全日制學(xué)習(xí)、周末班等多種形式，提高教學(xué)效果。甲方會為學(xué)員提供一個便捷的論壇平臺交流學(xué)術(shù)及other內(nèi)容。
2. 師資力量：甲方負(fù)責(zé)為乙方提供優(yōu)秀的師資力量，使得教學(xué)質(zhì)量得到保證。
第三條 培訓(xùn)項目的質(zhì)量和考核標(biāo)準(zhǔn)
1.培訓(xùn)質(zhì)量：甲方將會按計劃組織專家和相關(guān)領(lǐng)域的教師進(jìn)行授課。課程內(nèi)容通過多位知名IT人士審核確保了最新的資訊，并且該方案涉及的內(nèi)容經(jīng)過多年的實踐和探索，數(shù)據(jù)真實可靠。
2. 考核標(biāo)準(zhǔn)：培訓(xùn)結(jié)束后，甲方將針對培訓(xùn)的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成果制定評估標(biāo)準(zhǔn)，通過筆試、實戰(zhàn)演練和論文寫作等方式，對培訓(xùn)過程中的學(xué)員進(jìn)行考核，并給出相應(yīng)的成績或評級，以此來反映學(xué)員的綜合能力和收獲。
第四條 培訓(xùn)保障和服務(wù)
1. 提供培訓(xùn)資源：甲方負(fù)責(zé)向乙方提供培訓(xùn)所需的教材、課程大綱和其他教學(xué)資料，以便讓學(xué)員更好地完成培訓(xùn)任務(wù)。
2. 及時解答疑問：乙方在學(xué)習(xí)過程中，如遇到問題，甲方應(yīng)及時進(jìn)行解答或協(xié)助解決。
3. 安全保障：甲方負(fù)責(zé)保障乙方培訓(xùn)期間的人身安全及財產(chǎn)安全。
第五條 保密條款
雙方應(yīng)對本合同中所涉及的信息和資料予以保密。未經(jīng)對方書面同意，任何一方不得向外泄露或透露相關(guān)信息，因一方泄密引起的損失，應(yīng)由泄密方承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
第六條 違約責(zé)任
1. 乙方有下列行為之一的，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的違約責(zé)任：(1)違反本合同所約定的培訓(xùn)課程和學(xué)習(xí)進(jìn)度；(2)未按期繳納培訓(xùn)費用；(3)未經(jīng)許可，私下改變培訓(xùn)計劃或泄漏保密信息；(4)因個人原因違反學(xué)校的規(guī)定或影響課堂紀(jì)律，造成不良影響。
2. 甲方有下列行為之一的，也應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的違約責(zé)任：未能按期提供所承諾的培訓(xùn)計劃、師資力量、教材和教學(xué)資料，以及未及時解決學(xué)員遇到的問題。
第七條 合同解除
1. 雙方可以協(xié)議解除本合同，應(yīng)提前 30 天書面通知對方；
2. 出現(xiàn)不可抗力或者合同的完成已達(dá)到預(yù)期效果，雙方簽訂書面協(xié)議同意解除本合同。
第八條 知識產(chǎn)權(quán)
1. 培訓(xùn)計劃所載明的全部培訓(xùn)內(nèi)容，均為甲方所有，受到國家相關(guān)法律法規(guī)和國際公約的保護(hù)；
2. 學(xué)員在習(xí)得知識和技能時應(yīng)遵守甲方的版權(quán)保護(hù)和知識產(chǎn)權(quán)法律，不得將培訓(xùn)內(nèi)容擅自轉(zhuǎn)讓或泄漏給他人；學(xué)員如有侵犯版權(quán)或知識產(chǎn)權(quán)的行為，應(yīng)由他（她）承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
第九條 合同爭議
因本合同或其實施發(fā)生的爭議，由雙方友好協(xié)商解決，如協(xié)商不成，任何一方可以向有管轄權(quán)的人民法院提起訴訟。
第十條 合同生效及效力
本合同自雙方簽字或蓋章之日起生效，自甲方收到乙方的培訓(xùn)費用起生效。本合同經(jīng)過雙方協(xié)商及簽字蓋章后，即對雙方產(chǎn)生法律約束力。
本合同一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份。
甲方：XX公司 （章）
乙方：XXX （簽名）日期：年 月 日
甲方:XX軟件科技開發(fā)有限公司
乙方:
甲方作為城建檔案管理軟件信息平臺的提供商,乙方作為甲方業(yè)務(wù)的接受方,根據(jù)《中華人民共和國合同法》,雙方本著互惠互得并在遵守國家有關(guān)政策法規(guī)的基礎(chǔ)上,經(jīng)平等協(xié)商,就《城建檔案信息化綜合管理系統(tǒng)》軟件技術(shù)服務(wù)事宜達(dá)成一致意向,并簽定本合同,雙方共同信守執(zhí)行.
雙方責(zé)任
甲方責(zé)任:
甲方應(yīng)為乙方提供自主研發(fā)的《城建檔案信息化綜合管理系統(tǒng)》軟件(光盤一套);
甲方只提供《城建檔案信息化綜合管理系統(tǒng)》軟件,不提供操作系統(tǒng)及數(shù)據(jù)庫軟件;
甲方為乙方提供安裝,調(diào)試,培訓(xùn)工作;
甲方為乙方提供軟件維護(hù)一年的免費服務(wù);
甲方為乙方提供軟件在現(xiàn)有功能基礎(chǔ)上免費升級服務(wù);
甲方應(yīng)為乙方城建檔案數(shù)據(jù)資料的安全保密工作;
乙方責(zé)任:
乙方應(yīng)按照《城建檔案信息化綜合管理系統(tǒng)-安裝指南》的要求向甲方提供軟,硬件平臺(機器配置要求,操作系統(tǒng)及數(shù)據(jù)庫支持軟件)
乙方不得將《城建檔案信息化綜合管理系統(tǒng)》軟件轉(zhuǎn)讓,復(fù)制,出售給其它單位和個人;
乙方應(yīng)及時的備份數(shù)據(jù);
違約責(zé)任
乙方如違反國家有關(guān)政策法規(guī),乙方有權(quán)終止合同,并由甲方承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任;
如因乙方原因(如付款不及時)造成的用戶爭議,由乙負(fù)責(zé);
如因乙方未能及時備份數(shù)據(jù),而造成數(shù)據(jù)丟失的,后果自負(fù);
軟件服務(wù)體系
1,軟件服務(wù)內(nèi)容
安裝調(diào)試服務(wù):提供到客戶所在地進(jìn)行軟件安裝;
試運行:提供試運行服務(wù),反復(fù)調(diào)試以達(dá)到最佳工作狀態(tài);
提供文檔:為客戶提供項目不同時期的相關(guān)安裝,調(diào)試技術(shù)文檔;
技術(shù)培訓(xùn)
我公司一向重視培訓(xùn)工作,我們相信只有好的技術(shù)人員才能保證系統(tǒng)的功能發(fā)揮正常運作,技術(shù)培訓(xùn)包括現(xiàn)場培訓(xùn),標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)兩大類;
現(xiàn)場培訓(xùn):根據(jù)用戶所購產(chǎn)品及實際情況到用戶所在地進(jìn)行培訓(xùn),保證用戶掌握基本操作技能和方法;
標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn):標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)安排在四維公司,用戶可以隨時隨地到公司來,我們愿意為您講解有關(guān)公司軟件的任何問題;
維護(hù)服務(wù)
現(xiàn)場服務(wù):標(biāo)準(zhǔn)響應(yīng)為當(dāng)系統(tǒng)出現(xiàn)故障,我公司技術(shù)人員保證隨時響應(yīng),響應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)時間為8小時,48小時(視用戶的所在地及實際情況)內(nèi)到達(dá)用戶現(xiàn)場,及時或在雙方認(rèn)同的時間內(nèi)排除故障,恢復(fù)正常運行;
遠(yuǎn)程診斷:供遠(yuǎn)程聯(lián)機技術(shù)支持及熱線電話服務(wù),協(xié)助用戶解決一些突發(fā)的故障;
收費服務(wù):不在公司軟件內(nèi)出現(xiàn)問題的情況(機器不能正常運行,系統(tǒng)崩潰,由病毒引起的異常情況等),公司提供有償服務(wù);
定期維護(hù):標(biāo)準(zhǔn)為每三月定期電話回訪一次,了解用戶對使用本軟件過程中出現(xiàn)的問題和異議,更好的幫助客戶解決問題;
產(chǎn)品升級:可以為用戶提供免費的技術(shù)支持及在原有功能基礎(chǔ)上升級安裝服務(wù).
合同附則
本合同一式兩份,具有同等法律效力.XX軟件與用戶各執(zhí)一份,本合同的相關(guān)文件雙方須以書面形式傳遞.如郵寄應(yīng)采用掛號方式,如以傳真形式發(fā)送給對方,須獲得對方的接收確認(rèn);
本合同及服務(wù)訂單構(gòu)成客戶與XX軟件之間關(guān)于本合同的實質(zhì)問題的完整合同,其將代替之前簽訂的有關(guān)同類內(nèi)容的合同和協(xié)議;
在本合同下,XX軟件不行使或延遲行使任何權(quán)利或求償權(quán),不等于XX軟件放棄行使這些權(quán)利.并且如果XX軟件部分地放棄任何權(quán)利,不排除XX軟件行使其他的或進(jìn)一步的權(quán)利;
在本合同有效期以及本合同終止后一年內(nèi),客戶同意并保證不直接或間接地邀請或嘗試邀請XX軟件的雇員或合同工與客戶或其相關(guān)聯(lián)公司簽訂有關(guān)的雇傭協(xié)議;
本合同某些條款如果無效,不影響其他條款的有效性;
XX軟件與客戶因本合同產(chǎn)生任何糾紛,應(yīng)通過協(xié)商解決.如解決不成時,任何一方均可向有仲裁委員會申請仲裁;
本合同適用中華人民共和國法律;
雙方代表簽字:
甲 方:XX軟件科技開發(fā)有限公司 乙 方:
代表人簽字: 代表人簽字:
職 務(wù): 職 務(wù):
蓋 章: 蓋 章:
軟件技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)合同
甲方（培訓(xùn)機構(gòu)）：_________（以下簡稱“甲方”）
乙方（申請培訓(xùn)者）：_________（以下簡稱“乙方”）
根據(jù)《中華人民共和國合同法》及相關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，甲、乙雙方在平等、自愿、公正的基礎(chǔ)上，達(dá)成以下協(xié)議：
一、培訓(xùn)服務(wù)范圍
甲方承擔(dān)乙方服務(wù)培訓(xùn)內(nèi)容為：_________
二、培訓(xùn)起止時間
培訓(xùn)服務(wù)起止時間以雙方簽署的本合同為準(zhǔn)。
三、培訓(xùn)地點
甲方提供的培訓(xùn)地點為：_________
如需要，乙方可以提出其他要求，甲方協(xié)商后可酌情調(diào)整。
四、培訓(xùn)費用
1.培訓(xùn)費用為_________元。
2.如因乙方自身原因?qū)е屡嘤?xùn)服務(wù)無法完成，乙方已繳納的培訓(xùn)費用不予退還。
3.如因甲方原因?qū)е屡嘤?xùn)服務(wù)無法完成，甲方應(yīng)當(dāng)全額退還乙方已繳納的培訓(xùn)費用，同時不負(fù)其他責(zé)任。
五、培訓(xùn)服務(wù)條款
1.培訓(xùn)內(nèi)容及時間安排以實際服務(wù)情況為準(zhǔn)。如果有任何調(diào)整，甲方會以書面形式通知乙方。
2.乙方在課程期間應(yīng)嚴(yán)格遵守甲方制定的學(xué)員守則，如違反規(guī)定甲方有權(quán)取消其培訓(xùn)資格，并不予退費。
3.甲方對于乙方所提出的任何需求和意見，應(yīng)及時給予答復(fù)并盡力滿足。
六、知識產(chǎn)權(quán)
1.培訓(xùn)過程中產(chǎn)生的所有知識產(chǎn)權(quán)歸屬甲方所有。
2.禁止乙方抄襲、分享甲方提供的培訓(xùn)內(nèi)容。
七、保密條款
1.甲方和乙方在本合同簽署前已承認(rèn)原保密協(xié)議的效力，對保密協(xié)議的所有內(nèi)容予以遵守，對因違反保密協(xié)議而造成的后果負(fù)責(zé)。
2.如出現(xiàn)本保密協(xié)議無法覆蓋的保密條款，將以書面形式約定具體條款。
八、違約責(zé)任
1.如乙方未按照約定時間及標(biāo)準(zhǔn)支付培訓(xùn)費用，或提前終止培訓(xùn)服務(wù)，應(yīng)承擔(dān)合同違約責(zé)任。
2.因不可抗力緣由，導(dǎo)致甲方無法按照約定提供培訓(xùn)服務(wù)，甲方將以書面形式通知乙方，并重新協(xié)商其他補救方式。
九、其他條款
1.本合同未約定事項，甲、乙雙方應(yīng)協(xié)商解決，如無法協(xié)商解決的爭議，將根據(jù)中華人民共和國法律法規(guī)解決。
2.本合同一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份，自雙方簽署之日起生效。
3.本合同未盡事宜，雙方另行協(xié)商解決。
甲方（蓋章）：______________ 日期：______________
乙方（簽名）：______________ 日期：______________
軟件技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)合同
甲方：（培訓(xùn)機構(gòu)）
乙方：（培訓(xùn)學(xué)員）
一、合同背景：
本合同是甲方向乙方提供軟件技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)的協(xié)議。甲方深知軟件技術(shù)在信息經(jīng)濟(jì)時代的重要性，為乙方提供迅速提升軟件技術(shù)的培訓(xùn)服務(wù)，以增加乙方在職場的競爭力。
二、服務(wù)內(nèi)容：
1、根據(jù)乙方學(xué)習(xí)意愿以及技術(shù)水平，甲方為其量身定制軟件技術(shù)培訓(xùn)課程，包括但不限于Java、C++、Python、前端開發(fā)、大數(shù)據(jù)、云計算等課程；
2、甲方提供專業(yè)的一對一指導(dǎo)，以確保乙方能夠準(zhǔn)確理解并掌握課程內(nèi)容，為乙方提供定制化、高效的培訓(xùn)服務(wù)；
3、甲方提供實戰(zhàn)項目培訓(xùn)，讓乙方能夠更好地應(yīng)對未來的工作環(huán)境與業(yè)務(wù)需求；
4、甲方提供全方位的支持服務(wù)，包括但不限于學(xué)習(xí)資料、課程資料、答疑解惑等。
三、服務(wù)期限：
1、本合同有效期為_____（自簽署之日起XX個月/年，具體時間根據(jù)乙方的學(xué)習(xí)進(jìn)度而定）；
2、本合同服務(wù)期限內(nèi)，甲方提供乙方所需的全部培訓(xùn)服務(wù)。
四、付款方式：
1、乙方應(yīng)在簽署本合同時支付所需課程費用的XXXX元（具體數(shù)量根據(jù)課程種類和時長而定）；
2、甲方應(yīng)為乙方提供發(fā)票。
五、服務(wù)流程：
1、乙方在簽署本合同后，應(yīng)依據(jù)培訓(xùn)課程的安排，參與相應(yīng)的課程學(xué)習(xí)；
2、甲方應(yīng)為乙方提供一對一指導(dǎo)指導(dǎo)，并配合乙方實戰(zhàn)項目的學(xué)習(xí)；
3、如乙方學(xué)習(xí)情況出現(xiàn)問題，甲方應(yīng)提供必要的技術(shù)支持和幫助；
4、乙方學(xué)完整個課程，需通過考試才能獲得課程結(jié)業(yè)證書，結(jié)業(yè)證書上應(yīng)明確課程名稱、時長等信息；
5、課程結(jié)業(yè)后，甲方應(yīng)為乙方提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)證明，明確證明時間、課程名稱、培訓(xùn)時長等信息。
六、保密條款：
1、甲方應(yīng)對乙方個人信息和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行保密，不得向任何第三方透露；
2、本合同雙方應(yīng)對商業(yè)秘密和保密信息進(jìn)行保護(hù)。
七、爭議解決：
1、本合同所涉及的爭議，由雙方友好協(xié)商解決；
2、如協(xié)商不成，應(yīng)提交有管轄權(quán)的仲裁機構(gòu)進(jìn)行仲裁，仲裁裁決為終局裁決并對雙方具有法律約束力。
八、其他條款：
1、本合同自簽署之日起生效；
2、本合同雙方同意如有任何爭議發(fā)生均提交有管轄權(quán)的人民法院處理；
3、本合同一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份。
注：本合同內(nèi)容需要經(jīng)過雙方協(xié)商，最終版本以簽署合同為準(zhǔn)。
軟件技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)合同范本如上，作為甲方（培訓(xùn)機構(gòu)）和乙方（培訓(xùn)學(xué)員）之間所需要簽署的重要合同，應(yīng)該規(guī)定清楚服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)期限、付款方式、服務(wù)流程等方面的細(xì)節(jié)條款，以保證雙方的權(quán)益，維護(hù)良好商業(yè)合作關(guān)系，力爭達(dá)到雙贏的局面。
軟件技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)合同
甲方（培訓(xùn)機構(gòu)）：
地址：
電話：
郵箱：
法定代表人：
乙方（客戶）：
地址：
電話：
郵箱：
法定代表人：
鑒于甲方具備進(jìn)行軟件技術(shù)培訓(xùn)的能力和資質(zhì)，乙方需要甲方提供軟件技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)，雙方經(jīng)協(xié)商，簽訂本合同，共同遵守下列條款：
第一條培訓(xùn)內(nèi)容
甲方應(yīng)向乙方提供以下軟件技術(shù)培訓(xùn)課程：
（列出培訓(xùn)課程名稱和內(nèi)容）
第二條培訓(xùn)地點
甲方根據(jù)乙方的要求和實際情況，確定培訓(xùn)地點。如乙方需要在公司內(nèi)部培訓(xùn)，則乙方應(yīng)提供具備培訓(xùn)條件的場所。
第三條培訓(xùn)時間
甲方應(yīng)在與乙方協(xié)商后，確定培訓(xùn)時間和課程安排，保證培訓(xùn)進(jìn)度和質(zhì)量。
第四條培訓(xùn)方式
甲方應(yīng)根據(jù)乙方的要求，選擇適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方式，如面授、遠(yuǎn)程教學(xué)、在線課程等。
第五條培訓(xùn)費用
1.乙方應(yīng)在培訓(xùn)開始前，按照約定的培訓(xùn)費用支付培訓(xùn)費。如乙方未能按時支付培訓(xùn)費，甲方有權(quán)終止服務(wù)，并不承擔(dān)任何責(zé)任。
2.甲方出具的發(fā)票應(yīng)明確標(biāo)注培訓(xùn)費用及相關(guān)稅費。
第六條培訓(xùn)師資
甲方應(yīng)派遣具備專業(yè)知識和豐富教育經(jīng)驗的培訓(xùn)師為乙方提供培訓(xùn)服務(wù)。
第七條知識產(chǎn)權(quán)
1.甲方向乙方提供的培訓(xùn)課程及相關(guān)資料受到法律保護(hù)，乙方不得將其用于商業(yè)目的或向第三方透露。
2.甲方保留所有的知識產(chǎn)權(quán)，包括但不限于知識產(chǎn)權(quán)、版權(quán)、商標(biāo)權(quán)等。
第八條保密條款
1.乙方保證對甲方的商業(yè)機密和技術(shù)資料保密，并承諾不以任何形式和方式泄露給第三方。
2.甲方保證對乙方的商業(yè)機密和技術(shù)資料保密，并承諾不以任何形式和方式泄露給第三方。
第九條違約責(zé)任
1.如甲方未按照約定的內(nèi)容和時間提供培訓(xùn)服務(wù)，乙方有權(quán)要求甲方返還已支付的培訓(xùn)費，并承擔(dān)因此產(chǎn)生的直接經(jīng)濟(jì)損失。
2.如乙方未按照合同約定支付培訓(xùn)費用，甲方有權(quán)要求乙方在指定期限內(nèi)進(jìn)行支付，逾期未支付的，甲方有權(quán)解除合同，并要求乙方承擔(dān)違約責(zé)任。
第十條爭議解決
本合同未盡事宜，應(yīng)根據(jù)中華人民共和國有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定予以處理。如雙方因本合同的履行發(fā)生爭議，應(yīng)協(xié)商解決。協(xié)商不成的，可通過訴訟解決。
第十一條合同變更和終止
1.本合同經(jīng)雙方協(xié)商一致，可變更或解除。變更或解除的內(nèi)容應(yīng)以書面形式進(jìn)行，雙方簽字并加蓋公章生效。
2.未經(jīng)雙方協(xié)商一致，任何一方不得擅自變更或解除本合同。
第十二條其他
1.本合同自雙方簽字蓋章之日起生效，有效期至合同約定的培訓(xùn)結(jié)束日期。
2.本合同在未侵犯國家法律法規(guī)和商業(yè)道德的前提下，不得進(jìn)行任何形式的轉(zhuǎn)讓、轉(zhuǎn)債、抵押等非法行為。
3.本合同未盡事宜，雙方應(yīng)根據(jù)實際情況共同協(xié)商處理。
甲方（培訓(xùn)機構(gòu)）：
（蓋章）
法定代表人（簽名）：
乙方（客戶）：
（蓋章）
法定代表人（簽名）：
軟件技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)合同
甲方：_______________________ （以下簡稱甲方）
地址：_________________________
電話：_________________________
郵箱：_________________________
乙方：_______________________（以下簡稱乙方）
地址：_________________________
電話：_________________________
郵箱：_________________________
鑒于：
1、甲方是一家提供技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)的公司，具有良好的信譽和服務(wù)經(jīng)驗；
2、乙方需要接受軟件技術(shù)培訓(xùn)，希望由甲方提供相關(guān)的培訓(xùn)服務(wù)；
雙方經(jīng)協(xié)商一致，達(dá)成如下合同：
第一條：培訓(xùn)內(nèi)容
甲方提供的軟件技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容包括但不限于軟件開發(fā)語言、系統(tǒng)架構(gòu)、軟件測試等方面的知識。具體培訓(xùn)內(nèi)容及時間安排由乙方與甲方商定，并在合同中載明。
第二條：培訓(xùn)方式
甲方提供的軟件技術(shù)培訓(xùn)以線上、線下相結(jié)合的方式進(jìn)行。其中線下培訓(xùn)地點由乙方與甲方商定，并在合同中載明；線上培訓(xùn)采用遠(yuǎn)程視頻教學(xué)方式，具體時間由雙方商定，甲方將在合理的時間內(nèi)向乙方提供視頻教學(xué)的軟件平臺。
第三條：培訓(xùn)費用
乙方應(yīng)按照甲方規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)支付培訓(xùn)費用。具體費用由乙方與甲方在簽訂合同時商定，并在合同中載明。
第四條：培訓(xùn)期限
甲方提供的軟件技術(shù)培訓(xùn)期限由雙方共同商定，并在合同中載明。若在培訓(xùn)期限內(nèi)未完成培訓(xùn)內(nèi)容，乙方可以與甲方商定延長培訓(xùn)期限。
第五條：保密協(xié)議
雙方保證在使用和提供軟件技術(shù)培訓(xùn)過程中所接觸到的機密信息不得向第三方泄露，特別是未經(jīng)對方書面同意，不得將任何商業(yè)機密及保密信息以任何形式透露給第三方。
第六條：違約責(zé)任
6.1 任何一方違反本協(xié)議發(fā)生爭議的，應(yīng)妥善協(xié)商，積極妥善處理爭議，并盡力減少因此造成的損失。
6.2 若甲方違約，應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任，并向乙方支付相應(yīng)的違約金；若乙方違約，應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任，并向甲方支付相應(yīng)的違約金。
6.3 由于不可抗力等情況導(dǎo)致不能履行合同的一方，應(yīng)及時通知對方，并采取必要措施減少可能造成的損失。
第七條：法律責(zé)任
因雙方未能履行或正常履行本協(xié)議約定的義務(wù)而引起的一切法律糾紛，雙方應(yīng)協(xié)商解決。協(xié)商不成的，雙方有權(quán)向有管轄權(quán)的法院提起訴訟。
第八條：解除協(xié)議
8.1 在合同期限內(nèi)，雙方一方應(yīng)提前10日向?qū)Ψ綍嫱ㄖ梢越獬竞贤?/p>
8.2 在解除合同后，雙方應(yīng)按實際工作量結(jié)算費用，并按約定支付違約金。
第九條：其他約定
9.1 本協(xié)議自簽訂生效，至本合同約定的培訓(xùn)期限屆滿后終止。
9.2 雙方在履行本協(xié)議過程中，應(yīng)遵守國家法律法規(guī)及相關(guān)規(guī)定。
9.3 本合同一式兩份，甲、乙雙方各持一份。
甲方（蓋章）： _______________ 乙方（蓋章）： ______________
簽訂日期：__________ 簽訂日期：____________
以上是軟件技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)合同的相關(guān)范文，其中包含了合同的內(nèi)容、結(jié)算方式、培訓(xùn)期限以及保密等核心內(nèi)容，以確保雙方能夠合理、合法地履行合同，保障自身合法權(quán)益。在簽訂合同之前，雙方也應(yīng)該充分了解相關(guān)法律法規(guī)，以便在合同發(fā)生爭議時更加具有決策力。希望在雙方共同努力下，能夠達(dá)成互惠互利、平等互利的合作共贏。
軟件技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)合同
甲方：（公司名稱）
乙方：（個人/公司名稱）
鑒于甲乙雙方自愿意愿，為明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，特簽訂本合同。
一、服務(wù)項目
1.1 甲方為乙方提供軟件技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)。
1.2 服務(wù)內(nèi)容
1.2.1 甲方應(yīng)在約定時間內(nèi)為乙方提供軟件技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)，包括但不限于課程安排、教學(xué)資料提供、教學(xué)協(xié)助等。
1.2.2 甲方應(yīng)根據(jù)乙方的需求提供具體的培訓(xùn)方案，包括培訓(xùn)課程、授課計劃、教學(xué)資料等。
1.2.3 甲方應(yīng)為乙方安排合適的培訓(xùn)師資，確保教學(xué)質(zhì)量。
二、服務(wù)期限
本合同自甲方收到乙方培訓(xùn)費用之日起生效，至完成服務(wù)計劃的最后一天止。
三、服務(wù)費用及結(jié)算方式
3.1 本次服務(wù)的總費用為______元，乙方應(yīng)在簽訂本合同之日起7日內(nèi)將服務(wù)費用付清。
3.2 因乙方原因?qū)е碌姆?wù)取消或者無法完成，則服務(wù)費用不予退還。
3.3 服務(wù)費用支付方式：（可選擇以下一種或多種結(jié)算方式）
3.3.1 線上支付。
3.3.2 轉(zhuǎn)賬支付。
3.3.3 現(xiàn)金支付。
3.4 合同生效后，乙方應(yīng)根據(jù)甲方提供的發(fā)票進(jìn)行付款。
四、合同變更
4.1 任何一方需要變更本合同的，應(yīng)在變更前獲得另一方的同意。
4.2 本合同項下的任何條款和條件，應(yīng)以書面形式變更，且變更應(yīng)由甲方和乙方簽字確認(rèn)。
五、合同終止
5.1 雙方同意在以下情況下本合同可立即終止：
5.1.1 甲方或乙方違反合同約定且未在規(guī)定時間內(nèi)履行合同義務(wù)的。
5.1.2 不可抗力因素導(dǎo)致培訓(xùn)無法進(jìn)行的。
5.1.3 其他雙方協(xié)商一致的。
5.2 合同終止后，甲方應(yīng)退還乙方未使用的培訓(xùn)費用。
六、保密條款
6.1 甲方和乙方在培訓(xùn)服務(wù)過程中可能接觸到對方的商業(yè)機密或敏感信息，雙方應(yīng)嚴(yán)格保守保密。
6.2 除非獲得對方的書面同意，否則禁止將機密信息透露給任何第三方。
七、違約條款
7.1 任何一方違反本合同的規(guī)定，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的違約責(zé)任，對對方的損失進(jìn)行賠償。
7.2 意外事件或不可抗力導(dǎo)致的違約，免除違約方的責(zé)任。但違約方應(yīng)盡快通知對方并采取措施減少損失。
八、爭議解決
8.1 在履行本合同過程中出現(xiàn)爭議，雙方應(yīng)首先友好協(xié)商解決。
8.2 如友好協(xié)商無法解決爭議，則雙方同意將爭議提交仲裁機構(gòu)進(jìn)行仲裁，仲裁裁決是終局的，對雙方都具有約束力。
九、附則
9.1 本合同自雙方簽字后生效，有效期為_______年。
9.2 本合同未盡事宜，雙方可以協(xié)商解決。
9.3 本合同文本一式兩份，雙方各執(zhí)一份，具有同等法律效力。
甲方負(fù)責(zé)人：_____________簽字：
乙方負(fù)責(zé)人：_____________簽字：
俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料是時代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實踐活動。資料對我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容啊？經(jīng)過小編精心整理，推出絡(luò)技術(shù)課件，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、說課標(biāo)
信息技術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，包括信息意識、信息倫理道德、信息技術(shù)基本知識和技能，以及獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。教育學(xué)生正確地使用信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會學(xué)習(xí)、工作和生活打下基礎(chǔ)。
二、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容分析
普通高中信息技術(shù)新課標(biāo)中規(guī)定，《信息技術(shù)基礎(chǔ)》是高中信息技術(shù)課程的必修模塊，是高中學(xué)生信息素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)各選修模塊的前提，具有普遍價值?！缎畔@取的一般過程》是教育科學(xué)出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第二章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在第一章概述信息與信息技術(shù)之后，對人類獲取信息過程的概述，主要介紹了信息獲取的一般過程及其優(yōu)化，旨在使學(xué)習(xí)者在宏觀上對信息獲取活動有一定的把握，為后繼的學(xué)習(xí)提供支持，因此本節(jié)課屬于信息技術(shù)課的基礎(chǔ)內(nèi)容，在整個教材乃至整個信息技術(shù)課程中都處于比較重要的地位。
2、教學(xué)目標(biāo)分析
根據(jù)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本學(xué)科的特點及授課學(xué)生的情況，制定本節(jié)課以下的三維目標(biāo)：
（1）知識與技能目標(biāo)
體驗信息獲取活動的共同特征和一般規(guī)律，能夠總結(jié)、推導(dǎo)出信息獲取的一般過程，掌握信息來源的多樣性并分析其原因，掌握信息獲取的途徑和方法并進(jìn)行選擇，培養(yǎng)分析、比較、規(guī)劃和歸納能力。
（2）過程與方法目標(biāo)
能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和歸納需要利用信息解決的問題，通過問題分析確定信息需求，嘗試設(shè)計信息獲取的具體方案，并進(jìn)行評價。
（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
體驗信息技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵，激發(fā)和保持對信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。
4、教學(xué)重點
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)目標(biāo)的要求，將本節(jié)課的教學(xué)重點確定為：信息獲取過程的分析和信息獲取方案的確定。
5、教學(xué)難點
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，確定教學(xué)中的難點為：信息獲取方案的設(shè)計和優(yōu)化。
三、說學(xué)情
本課的授課對象為剛?cè)胄２痪玫母咭荒昙壭律?，部分來自農(nóng)村的學(xué)生在初中階段對信息技術(shù)接觸較少，大多數(shù)來自市區(qū)的學(xué)生雖然具有基本的信息技術(shù)操作能力，但是對于信息及信息技術(shù)的理論基礎(chǔ)沒有系統(tǒng)的了解，所以總得來說，學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)不高，遇到問題時缺乏自然而然的信息意識和信息需求，更缺乏自覺的信息行為。因此，在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中將教材的理論知識內(nèi)化為自身的信息意識。
四、說教法
本節(jié)課屬于信息技術(shù)基礎(chǔ)的理論內(nèi)容，純粹的理論講解，無法引起學(xué)生的興趣，也容易使理論與實踐脫節(jié)。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點，依據(jù)新課改理念，教學(xué)目標(biāo)及重難點的分析，我主要采用“創(chuàng)設(shè)情境”、“任務(wù)驅(qū)動”和“自主探究”等教學(xué)方法，讓學(xué)生在情境問題的驅(qū)動下，自覺完成知識的建構(gòu)，在建構(gòu)知識的同時，也發(fā)掘出理論與實踐的結(jié)合點。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)習(xí)，使課堂能在生動、有趣、高效中進(jìn)行。
五、說學(xué)法
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。新課程理念也提出，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。因此，在教學(xué)中，不斷引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)程序
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：
（1）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 （5分鐘）
首先通過幻燈片展示幾幅大學(xué)美麗的校園風(fēng)光，創(chuàng)設(shè)情境：假如現(xiàn)在你是一名準(zhǔn)備填報高考志愿的高三學(xué)生，不了解各個大學(xué)的情況，該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，自由回答。根據(jù)學(xué)生回答，教師加以指導(dǎo)，指出解決以上問題的過程實際是一個獲取信息的過程，引出課題《信息獲取的一般過程》。
此環(huán)節(jié)中的情境貼近學(xué)生實際生活，設(shè)置的問題很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的共鳴，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
（2）積極探索，精心研究 （15分鐘）
進(jìn)一步提出問題，“如何獲得所填報大學(xué)的綜合實力的信息？”讓學(xué)生獨立思考，教師啟發(fā)學(xué)生考慮“在哪里能找到這些信息？怎么找？”引導(dǎo)學(xué)生歸納出獲取大學(xué)信息的簡單過程。設(shè)計新的問題“班委準(zhǔn)備組織同學(xué)們周六去本市的旅游勝地古隆中游玩，要了解本市周六的天氣信息”，讓學(xué)生獨立思考，自由回答“哪里有天氣預(yù)報？哪些方法能夠獲得周六的天氣情況？哪種方法最好？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生歸納出獲取天氣情況的過程。然后讓學(xué)生通過小組討論，分析以上兩個問題的解決過程，找出一般規(guī)律，推導(dǎo)出信息獲取一般過程的四個環(huán)節(jié)。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，讓學(xué)生成為信息加工的主體，根據(jù)解決實際問題的經(jīng)驗，自主建構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)中需要注意的是，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，教師要根據(jù)學(xué)生反饋的情況，做適當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)，以保證有效的完成教學(xué)內(nèi)容。
（3）深入剖析，知識探究 （15分鐘）
結(jié)合第二環(huán)節(jié)的情境，設(shè)置新的問題“通過剛才的活動我們了解到周六的天氣晴好，可以去游玩，想提前了解一些關(guān)于古隆中景點和人文的信息，怎么辦？”讓學(xué)生以小組為單位，通過討論，制定解決問題的方案。教師分析學(xué)生制定的方案，同時誘導(dǎo)學(xué)生剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化設(shè)計方案。
○1對“確定信息需求”的剖析，主要是讓學(xué)生根據(jù)以上三個信息獲取事例中對信息需求的描述，自己歸納出確定信息需求時要包含的要素。
○2在剖析“選擇信息來源”時，要求各小組自由討論有哪些信息來源，并對其進(jìn)行分類，根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，教師誘導(dǎo)分析各種信息類型的優(yōu)缺點，指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化方案中信息來源的選擇。
○3學(xué)生明確了信息的來源后，推出信息獲取方法就比較容易了。所以，可以直接讓學(xué)生自由回答不同的信息來源對應(yīng)的獲取方法，指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化方案中確定的信息獲取方法。
○4引導(dǎo)學(xué)生回顧第一章中介紹的信息的一般特征，強調(diào)信息的價值性和時效性特征，說明信息評價的重要性，啟發(fā)學(xué)生可以從哪些方面對信息進(jìn)行評價。
在第二環(huán)節(jié)學(xué)生了解了信息獲取的一般過程的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)置任務(wù)，使學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下，主動進(jìn)行知識的建構(gòu)，在完成任務(wù)的過程中，將信息獲取的過程內(nèi)化為個體的自然意識，從而提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。
（4）遷移深化，拓展延伸 （10分鐘）
要求各小組確定日常生活中的一個主題，填寫下表：
項目內(nèi)容
你的信息需求
可能的信息來源
選擇的信息來源
可能的獲取方法
確定使用的獲取方法
完成后各小組相互交換方案，互相品評，相互改進(jìn)。在課后對方案進(jìn)行實踐。
學(xué)習(xí)和了解信息獲取一般過程的最終目的，是使學(xué)生在遇到實際問題時，能夠從問題開始，分析信息需求，從而確定信息來源，然后選擇適當(dāng)?shù)姆椒▉慝@取信息。在環(huán)節(jié)的活動中，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，發(fā)掘日常學(xué)習(xí)、生活中的各種信息獲取活動，體驗信息獲取無處不在并進(jìn)而認(rèn)識其重要性。
七、教學(xué)反思
本節(jié)要求學(xué)生能對信息獲取的過程有一個全面的宏觀把握，當(dāng)學(xué)生遇到問題時，能夠產(chǎn)生自然而然的信息意識和信息需求，繼而引發(fā)自覺地信息行為。教學(xué)中，通過設(shè)置情境，布置任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性都比較高，能夠根據(jù)所學(xué)的知識制定出獲取信息的方案。感到遺憾的是，由于時間有限，不能夠讓學(xué)生在課堂中實踐信息獲取的過程。
[課時]：1節(jié)課
[教學(xué)內(nèi)容]：電腦各部件的維護(hù)要領(lǐng)
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)了解電腦及相關(guān)一些設(shè)備的使用，維護(hù)要領(lǐng)
2、通過學(xué)生的自學(xué)和教師的講解，培養(yǎng)學(xué)生正確使用和愛護(hù)電腦的習(xí)慣
3、增加學(xué)生對計算機“喜好”的了解，促進(jìn)學(xué)生與電腦成為“好朋友”
[教學(xué)重、難點]：主機、顯示器的維護(hù)要領(lǐng)
[教學(xué)準(zhǔn)備]：普通教室、U盤、光盤等設(shè)備
[教學(xué)內(nèi)容]：
一、導(dǎo)入
師：要讓電腦正常地為我們的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)，就必須先學(xué)會好好保護(hù)我們的電腦，愛護(hù)學(xué)校電腦機房的設(shè)備。
二、愛護(hù)電腦主機
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了主機是電腦硬件的核心。只有愛護(hù)好這個核心，電腦才能更好地運作。所以我們先來看看要維護(hù)好主機要注意哪些事呢？
活動一：學(xué)生讀書自學(xué)“使用電腦的注意事項”，完成下面的聯(lián)線題：
強行關(guān)機容易發(fā)生危險
隨意搬動電腦導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失
擅自拆機損壞硬盤
頻繁啟動、關(guān)閉電腦損壞系統(tǒng)
在講解過程中，教師再適當(dāng)加以補充和說明。
三、愛護(hù)顯示器
師：顯示器是電腦的窗戶。通過它，我們可以看到電腦的一舉一動。讓我們一起了解它的“喜好”吧。
活動二：學(xué)生閱讀課本，了解顯示器的“喜好”，完成以下問題：
判斷題：
1、小明上電腦課的時候，拿筆在顯示器上寫上“小明到此一游”
2、媽媽做衛(wèi)生時，拿了塊桌布，仔細(xì)地給顯示器做清潔
3、小紅用完電腦后，用保護(hù)罩把顯示器罩了起來
問答題：顯示器的朋友和敵人分別是“誰”？
在講解過程中，教師再適當(dāng)加以補充和說明。
四、鍵盤的維護(hù)
師：要想知道怎樣維護(hù)鍵盤，就請大家一起來讀讀《鍵盤健康歌》，就可以知道了。全班一起讀《鍵盤健康歌》。
活動三：讀完了《鍵盤健康歌》，請同學(xué)們想想這首歌告訴了我們幾點維護(hù)鍵盤的注意事項？學(xué)生思考，互相討論，回答問題。
五、鼠標(biāo)的維護(hù)
師：不要看鼠標(biāo)小，就覺得它不需要維護(hù)了。它可是也有很多要求的'。
活動四：請學(xué)生閱讀課本，自學(xué)鼠標(biāo)維護(hù)的要點。做做下面幾道題：
1、小林家用的是機械鼠標(biāo)，前一段時間，鼠標(biāo)都用得好好的，可是這段時間，鼠標(biāo)突然有點不聽使喚了，這是怎么回事呢？有誰能幫幫他？
2、小玲和小花是兩姐妹，爸爸給她們每人買了一臺電腦，可是小玲的電腦桌上，每天都很干凈；小花的電腦桌則擺了很多的零食。誰是對的誰是錯的？
3、上電腦時，小明向前挪了挪自己的椅子，可是他發(fā)現(xiàn)，椅子好像被什么東西勾住了，于是，他更用力地向前挪了挪，這時，聽到有人“啊”地叫了一聲，原來坐在小明后面的小林，他的顯示器突然暗了。這是怎么回事呢？
學(xué)生回答完，老師給予適當(dāng)?shù)难a充和說明。
六、光盤、U盤的維護(hù)
師：接著，我們再來介紹一下，最常見的兩種存儲設(shè)備的維護(hù)和使用要點。
學(xué)生閱讀課本，自學(xué)這部分內(nèi)容。
1、老師用錯誤的拿光盤的方法演示，請學(xué)生糾正錯誤，并要求這位學(xué)生用正確的方法演示一次。
2、老師演示正確使用U盤的方法。
[板書設(shè)計]：
一、愛護(hù)電腦主機
強行關(guān)機容易發(fā)生危險
隨意搬動電腦導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失
擅自拆機損壞硬盤
頻繁啟動、關(guān)閉電腦損壞系統(tǒng)
二、愛護(hù)顯示器
三、鍵盤的維護(hù)
四、鼠標(biāo)的維護(hù)
五、光盤、U盤的維護(hù)
教學(xué)反思：
一、說教材分析
1、教材地位和作用
本課是黑龍江教育出版社五、六制小學(xué)信息技術(shù)第四冊第四單元第十課創(chuàng)建家園的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)Word之后接觸到的又一個微軟公司的應(yīng)用軟件Front Page20xx，因為有了Word20xx的基礎(chǔ)，學(xué)生在入門的時候還是比較容易的，教師可將二者進(jìn)行比較，注意歸納這些應(yīng)用軟件的共同特點。
通過本課創(chuàng)建主頁的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解Front Page20xx的功能，掌握站點的創(chuàng)建和主頁編輯的基本方法，為今后網(wǎng)站的美化和發(fā)布奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)重點：站點的建立和主頁的編輯。
教學(xué)難點：站點相關(guān)概念的理解。
課時安排：本課共兩課時，說課內(nèi)容為第二課時。
2、學(xué)生分析
學(xué)生學(xué)習(xí)成績可能有差距，天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進(jìn)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會對教學(xué)效果有影響，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。 又由于學(xué)生有Word基礎(chǔ)，因此學(xué)生對于Front Page20xx的學(xué)習(xí)不會感到很陌生。
3、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)： 了解建立網(wǎng)站的一般流程并掌握其操作方法，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新精神，提高學(xué)生運用信息技術(shù)解決實際問題的能力。
過程與方法目標(biāo)： 以創(chuàng)建家園、制作班級主頁為任務(wù)，展開本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在體驗成功的同時，又充分體會到為班級做貢獻(xiàn)的驕傲與自豪。
情感與價值觀目標(biāo)： 通過本課的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行一次很好的有關(guān)“愛”的教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，提高學(xué)生的審美情趣。
二、說教學(xué)方法
本節(jié)課采用了任務(wù)驅(qū)動法和分層教學(xué)法。通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知*望，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。通過教師演示，學(xué)生嘗試的方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固相關(guān)的信息技術(shù)知識和操作技能，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與動手實踐能力。
三、說教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境。以提問的方式復(fù)習(xí)了第一課時的重點內(nèi)容之后，教師展示了自己制作的網(wǎng)站，既復(fù)習(xí)了在前面學(xué)習(xí)過的瀏覽網(wǎng)頁的內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：可不可以為我們的班級制作出一個這樣的網(wǎng)站，展示我們班級的閃光之處，讓更多的人來了解，認(rèn)識我們的班級呢？于是引入本課教學(xué)重點：主頁的編輯。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計依據(jù)是課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，以此來實現(xiàn)讓課堂活動起來，讓學(xué)生動起來，使課堂充滿生命的活力。教師嘗試為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“家”的氛圍，在這樣的氛圍中去學(xué)習(xí)和探究。通過創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入了“為班級制作主頁”這一主線任務(wù)，以實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感的情感態(tài)度目標(biāo)。
（二）自主學(xué)習(xí)，完成主頁制作
在上節(jié)課創(chuàng)建好的站點基礎(chǔ)上，請同學(xué)們動手制作以“我愛我家”為主題的班級主頁，教師演示打開并進(jìn)入到網(wǎng)站首頁，開始文字輸入。這一部分教師可提示學(xué)生，在Front Page20xx中輸入編輯文字與在Word20xx中輸入編輯文字大致相同，讓同學(xué)們自行去嘗試練習(xí)，教師在此處很自然的引入了第一個任務(wù)：在網(wǎng)頁中輸入文字。然后把時間留給學(xué)生，由學(xué)生去設(shè)計這個主頁，并輸入相應(yīng)的文字。
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計依據(jù)主要是因為有Word20xx的基礎(chǔ)，學(xué)生在文字輸入方面的基礎(chǔ)還是很好的，存在的問題主要是兩個方面：一是輸入文字的速度差異較大，二是文字輸入的操作界面有變化，F(xiàn)ront Page和Word的操作界面還是有區(qū)別的。所以教師在此處采取了任務(wù)驅(qū)動和分層教學(xué)二種教法，首先引導(dǎo)全班同學(xué)開始為班級設(shè)計主頁，同時在巡視過程中，對不同層次的學(xué)生分別進(jìn)行輔導(dǎo)，針對輸入文字速度較快的學(xué)生適當(dāng)?shù)奶岣咚麄兊妮斎腚y度，增加文字的輸入內(nèi)容，內(nèi)容可自選。對速度較慢的學(xué)生減少文字的輸入內(nèi)容，甚至輸入幾句話也可以，但要求是自己用心去設(shè)計這幾句話。因為這節(jié)課的重點是主頁的編輯而不是文字輸入。
在全班同學(xué)都完成了任務(wù)一之后，學(xué)生可能會出現(xiàn)情緒低落、注意力分散的現(xiàn)象，這時教師引入第二個任務(wù)：插入字幕。先是對剛剛的文字輸入過程中出現(xiàn)的眾性問題進(jìn)行點評，然后提出：這樣的網(wǎng)頁你們滿意嗎？是不是太單調(diào)了。不算漂亮也算不上美觀，和我們在Word里寫作文沒什么區(qū)別啊！能不能讓我們的網(wǎng)頁再漂亮一些呢？再吸引人一些呢？下面看老師為網(wǎng)頁插入一個字幕，你們看效果怎么樣？然后教師給同學(xué)演示效果，學(xué)生注意力再一次被集中到教學(xué)中來，引入了任務(wù)二：插入字幕。然后把時間留給學(xué)生，讓他們盡情的發(fā)揮想象，去合作探究、自主學(xué)習(xí)，最終達(dá)到掌握插入字幕的方法。教師在這一環(huán)節(jié)中，進(jìn)行桌間巡視、分層輔導(dǎo)。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥，避免學(xué)生因任務(wù)難度大而失去興趣，對學(xué)習(xí)有余力的同學(xué)適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵他們?nèi)ヌ骄扛嗟年P(guān)于“字幕”的設(shè)置。
這個環(huán)節(jié)設(shè)計理念是“興趣是最好的老師”。滾動的字幕會吸引全部學(xué)生的眼球，不用老師再表述什么，他們最大的興趣就是如何制作出這種滾動的字幕來。教師適度的演示，然后放手讓學(xué)生動手操作，中間巡視輔導(dǎo)，完成這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。
（三）復(fù)習(xí)鞏固
在最后階段，我給同學(xué)們留下了一個自由發(fā)揮的空間：哪就是設(shè)置的字幕可以不和書中的一樣，同學(xué)們可以為你創(chuàng)建的家園寫上一句話，你看寫上什么比較好呢？充分開發(fā)了學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，在完成本課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，又給了學(xué)生充分的發(fā)揮、想象的空間。
最后用5分鐘的時間先進(jìn)行了成果展示，讓同學(xué)們互相看一看作品，別特別介紹了一些設(shè)計的比較好的同學(xué)，然后簡單與學(xué)生一起回顧本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生的知識技能得到提升。最后再次提到：這樣的網(wǎng)頁是不是還感覺到不滿意呢？我們還有沒有其它的方法來讓自己的“家”變得更漂亮呢？下節(jié)課我們繼續(xù)和老師一起探索這個問題。為下一節(jié)課裝飾家園打下伏筆。
整節(jié)課的特點是在課堂教學(xué)中教師采取的是沒有明確的把這兩個重點內(nèi)容以任務(wù)一、任務(wù)二的方式列出來，而是在教學(xué)過程中，通過教師的演示，把結(jié)果呈現(xiàn)在了同學(xué)們面前，然后引導(dǎo)學(xué)生去探索老師是如何實現(xiàn)這樣的效果的呢？很自然的把教學(xué)重點、難點展現(xiàn)在學(xué)生面前，并引導(dǎo)他們主動去探究其中的奧秘。
設(shè)計理念主要是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新精神，提高學(xué)生運用信息技術(shù)解決實際問題的能力。同時通過最后的成果展示，讓學(xué)生在體驗成功的同時，又充分體會到為班級做貢獻(xiàn)的驕傲與自豪。設(shè)計過程中充分注意到了學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，以提高學(xué)生的信息處理能力為目的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、探索能力及動手能力，同時也沒有忘記對學(xué)生進(jìn)行一次有關(guān)愛的教育和集體榮譽感教育。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師。再見
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)意圖
備注
1、收集關(guān)于南極的一些圖片
2、查找瀏覽南極的某些網(wǎng)站
節(jié)約課堂時間，為本節(jié)課作鋪墊。
1、展示圖片。
2、提問這是什么地方，你認(rèn)為這里是什么樣的。
3、你敢孤身一人去荒無人煙的地方探險嗎？
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生探險的超人智慧和勇氣。
1、出示南極探險文章。
2、運用寫字板。
3、把文章注上拼音，使它成為一篇拼音讀物。
1、讀文章感受南極，經(jīng)歷探險。
2、打開寫字板程序。
3、在寫字板程序中注入拼音，注意拼音之間要有空格。
1、看瀏覽器南極大地
2、聽教師講述，補充南極大陸
1、讓學(xué)生說說你看了文章之后發(fā)生了什么嗎？
2、點評學(xué)生的文檔續(xù)寫。
3、保存文章。
1、學(xué)生合作論討論，積極開動腦筋想想接下來會什么樣？
2、讓學(xué)生空寫自己的續(xù)述，并同學(xué)間交流。
3、在文件中點保存按鈕，進(jìn)行保存寫好的文件。
1、學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，點燃學(xué)生的寫作興趣。
2、復(fù)習(xí)以前學(xué)的保存文件的方法。
1、輔導(dǎo)落后學(xué)生
2、展示學(xué)生的作品
3、提問學(xué)生練習(xí)題，嘗試練習(xí)
4、對學(xué)生在本課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行點評，并提出學(xué)習(xí)希望。
1、學(xué)生繼續(xù)完成自已的作品
2、觀看并點評同學(xué)的作品
3、說說自己喜歡去哪里探險。進(jìn)行嘗試練習(xí)。
1、能力的同學(xué)發(fā)揮更大的空間，鼓勵落生的學(xué)生，提高學(xué)習(xí)的自信心。
2、讓所有學(xué)生有再深入的.學(xué)習(xí)目標(biāo)。
神秘的南極大陸一直以來一塊圣地，有無數(shù)的奧秘深深地吸引著我們。在課堂上讓學(xué)生欣賞了南極的漂亮圖片：神秘的極光，可愛的企鵝，白茫茫的雪地，這些景象激發(fā)了學(xué)生的想象，學(xué)生們說出了很多有關(guān)南極的優(yōu)秀詞句。然后讓學(xué)生把我們的感受寫下來，讓學(xué)生漢語拼音的形式記錄下來。漢語拼音也是我們來學(xué)習(xí)中文輸入法來找漢字的基礎(chǔ)，經(jīng)過這次練習(xí)很好地完成了我們課堂上由英文輸入向漢字輸入的過渡，讓學(xué)生明白了漢字輸入并不難，只要會拼音就可以打字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生能在word中插入簡單的表格。
2、掌握對表格的一些設(shè)置，能在文章中將數(shù)據(jù)改為表格。
教學(xué)難點：
在表格中直接畫直線和擦除直線。
在一篇文章中，如果使用了大量的數(shù)據(jù)，一定會使人厭煩，所以，這時候我們就應(yīng)該把文章的數(shù)據(jù)改為用表格來表示，這樣，既清晰明了，又簡單易懂。
1、插入表格。
在word中，插入表格有兩種常用的方法：
（1）、點住常用工具欄上的[插入表格]按鈕，拖出一張表格。（行數(shù)和列數(shù)會在拖動框下顯示出來）
（2）、在[表格]菜單下選擇[插入表格]，輸入行數(shù)、列數(shù)后單擊[確定]按鈕。
2、修改表格。
（1）、改變單元格的高度和寬度：將鼠標(biāo)指針移到表格線上，指針會變成雙向箭頭。拖放鼠標(biāo)，可以修改單元格的高度和寬度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了；如果改變的是某個單元格的大小，就必須先選定這個單元格，再去拖拽這個單元格的邊線。
（2）、插入行、列：插入行時，只要將光標(biāo)移到要插入的位置就行了，插入列時，要選定一列。
觀察一下，當(dāng)你由插入行操作變成插入列操作時，[表格]菜單里會發(fā)生什么變化？
3、簡單介紹[表格和邊框]工具欄。
我們可以利用表格工具欄來畫、修改表格，還能對表格內(nèi)的文本進(jìn)行調(diào)整。工具欄上還有設(shè)置表格邊框顏色和底紋顏色的按鈕。
4、畫不規(guī)則的表格。
根據(jù)不同的情況，我們可以按[表格和邊框]工具欄上的[繪制表格]按鈕，這時，鼠標(biāo)指針變成一支筆，就可以隨心所欲地畫表格了，畫錯了或是有些表格線你不想要了，也可以用擦除工具來擦除。
5、拆分、合并單元格。
您可將同一行或同一列中的兩個或多個單元格合并為一個單元格。例如，您可將若干橫向的單元格合并成橫跨若干列的表格標(biāo)題。
（1）、單擊“表格和邊框”按鈕以顯示“表格和邊框”工具欄。
（2）、單擊“擦除”按鈕，單擊并在要刪除的單元格上拖動。
合并多個單元格的快捷方法是，選定單元格后單擊“合并單元格”按鈕。
二、制作表格，修改文章。
1、將光標(biāo)移到文本后面，單擊[插入表格]按鈕，拖出一張3×4規(guī)格的表格。（3×4即行高×列寬）
2、在單元格里輸入數(shù)據(jù)。
3、刪去原來文章里的文字?jǐn)?shù)據(jù)。
4、調(diào)整表格的行高和列寬，使它看起來更美觀。
5、選中所有的單元格，單擊居中和垂直居中按鈕，使單元格中的文字居中。
四、練一練。
同桌兩位同學(xué)合作完成一張自己班的課程表。
五、總結(jié)。
Word中的表格具有一定的智能性，除了今天我們介紹的功能外，表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用，如國際象棋棋盤、中國象棋棋盤等等。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠說出畫圖程序的界面并能運用鉛筆工具繪畫。
2.通過觀察教師演示、小組合作等認(rèn)識畫圖的過程，提高動手操作能力以及繪畫能力。
3.通過像素畫的繪制，掌握鉛筆工具的基本操作，體會計算機的魔力。
二、教學(xué)重難點
【重點】認(rèn)識畫圖，鉛筆工具和橡皮工具的運用。
【難點】鉛筆工具和橡皮工具的靈活應(yīng)用
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師創(chuàng)設(shè)情境“青蘋果”想要學(xué)習(xí)用計算機畫出一副小樹的畫向“機器人”老師求助。教師提問學(xué)生：“如何用計算機畫出小樹呢?”“Windows家族有哪個朋友可以幫助我們呢?”從而引入本節(jié)課題。
(二)新課講授
1.打開畫圖程序
教師提示學(xué)生Windows家族里有個“繪畫小能手”但是它卻藏在了Windows附件的“大森林”里，請學(xué)生進(jìn)行探究打開畫圖程序。教師找學(xué)生回答畫圖程序的打開步驟?！締螕簟伴_始”→“所有程序”→“附件”→“畫圖”】教師可以評價學(xué)生是發(fā)現(xiàn)小能手，能夠幫助老師找出“繪畫小能手”。教師打開畫圖程序，然后讓學(xué)生觀察畫圖程序的組成。教師說明畫圖程序界面由功能區(qū)、繪圖區(qū)、狀態(tài)欄三部分組成的。然后教師可以強調(diào)“繪圖區(qū)”就是平時所用的“畫布”。教師提問：如何設(shè)置看到的圖像的大小呢?教師演示讓學(xué)生觀察，并總結(jié)操作步驟?！締螕簟安榭础边x項卡設(shè)置顯示網(wǎng)格線，單擊頁面縮放按鈕或拖動縮放滑塊設(shè)置顯示圖像的大小】教師可以評價學(xué)生觀察的很仔細(xì)，能夠把操作記得這么清楚。教師繼續(xù)引導(dǎo)：“如何設(shè)置圖像的實際大小呢?”這一部分可以選擇讓學(xué)生同桌兩人為一組進(jìn)行小組討論時間為3分鐘，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。討論結(jié)束后教師可以找小組代表匯報。教師進(jìn)一步歸納總結(jié)：單擊“主頁”選項卡中的“重新調(diào)整大小”在彈出的“調(diào)整大小和扭曲”對話框中將“水平”和垂直參數(shù)分別進(jìn)行設(shè)置。
2.開始繪畫
教師提問學(xué)生“如何在畫布上進(jìn)行繪畫呢?”學(xué)生能夠想到實際生活中用筆進(jìn)行繪畫。教師說明學(xué)生可以用畫圖中的“鉛筆”工具進(jìn)行繪畫。教師可以繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：“如果想讓畫出的線條粗一點應(yīng)該怎么辦呢?”從而引出鉛筆四種不同的線寬并強調(diào)不同的工具線寬是不一樣的。然后教師讓學(xué)生嘗試按照教師給出的圖形進(jìn)行繪畫，預(yù)設(shè)學(xué)生會有畫錯的情況，引出“橡皮擦”工具可以擦出不想要的痕跡。并補充快捷鍵“Ctrl+Z”可以快速撤銷。教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)“想要畫出綠色的樹，如何把鉛筆的顏色調(diào)整成綠色呢?”讓學(xué)生自主探究如何更改鉛筆的顏色。自主探究結(jié)束后，學(xué)生匯報【顏色1可以更改鉛筆的顏色】教師可以評價學(xué)生動手能力真強。教師補充：顏色1是前景色顏色2是背景色。教師提問：“青蘋果”小朋友想給大樹換一個“顏色”欄中沒有的顏色，該如何幫它呢?教師進(jìn)行講解：通過“編輯顏色”可以選擇“顏色”欄中沒有的顏色。教師補充“顏色提取器”可以幫助我們快速選擇顏色，并指出“顏色提取器”的樣式。
3.保存作品
教師提問：“青蘋果”小朋友想看一下自己的繪畫效果之后再保存應(yīng)該怎么辦呢?讓學(xué)生進(jìn)行自主探究并學(xué)生進(jìn)行匯報?！締螕簟安榭础边x項卡中的“全屏”或“縮略圖”按鈕可以預(yù)覽。通過“保存”按鈕或快捷鍵“Ctrl+S進(jìn)行保存”】
(三)鞏固提高
在學(xué)生掌握了基本操作之后，開展一個小比賽。請學(xué)生以同桌為單位，合作完成一副作品?？茨慕M同學(xué)完成得又快又好。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問畫圖程序的界面組成等。教師可以點評同學(xué)們聽課很認(rèn)真，記憶力真強。
作業(yè)：課后嘗試自己制作自己喜歡的動漫人物的像素畫。
四、板書設(shè)計
教學(xué)重點：掌握文件夾和文件的相關(guān)操作。
教學(xué)難點：靈活運用多種方法，準(zhǔn)確快速的完成任務(wù)。
教學(xué)方法、手段：采用直觀性教學(xué)原則，教學(xué)演示與學(xué)生實際操作相結(jié)合。
教學(xué)程序設(shè)計：
導(dǎo)入：直接引出本節(jié)課課題：通過生活中東西的分類擺放的習(xí)慣的養(yǎng)成引出計算機的文件夾的概念。
新授：
一、結(jié)合演示介紹電腦中的“抽屜“----文件夾，使學(xué)生明白計算機的文件是按照不同的文件夾下的，文件夾中出現(xiàn)叫子文件夾。
二、介紹文件名的結(jié)構(gòu)：名字?23.擴(kuò)展名
文件名的長度為255字符,而擴(kuò)展名的一般由于個字符構(gòu)成。并向?qū)W生介紹常用擴(kuò)展名的類型。為后面的練習(xí)知識鋪墊。
三.文件、文件夾的操作
本部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點，主要以學(xué)生實際操作為主。通過對文件夾下文件的歸類整理練習(xí)來講解文件、文件夾的操作。
1.新建文件夾，演示對文件按不同類別進(jìn)行分類整理所涉及到操作，啟發(fā)學(xué)生除了利用“利用菜單”新建“命令外，還可以用什么其他方法來完成新建任務(wù)。
2.生命名
3.移動文件和文件夾
4.復(fù)制文件和文件夾
5.刪除文件和文件夾
6.回收站的使用
以上知識點的反饋練習(xí)，通過分解茂若干個任務(wù)來讓學(xué)生練習(xí)完成。比如單個文件的不同選取，讓學(xué)生在上機操作中歸納出方法。這時學(xué)生是主體，教師主要是輔導(dǎo)，教師通過屏幕監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題，講評時及時指出。強調(diào)“先選取對象，再進(jìn)行操作“原則。
小結(jié)：本節(jié)課著重介紹了文件、文件夾概念，并實際演練了如何對文件和文件夾的一些基本的操作，為windows的使用打下基礎(chǔ)。
教學(xué)內(nèi)容
九年義務(wù)教育小學(xué)教材《信息技術(shù)入門》第一冊P1－P10上的內(nèi)容。
教學(xué)要求
1、認(rèn)識計算機的基本組成；
2、知識什么是信息及信息技術(shù)；
教學(xué)重、難點
1、信息技術(shù)在生活的應(yīng)用；
2、了解計算機的基本知識。
教學(xué)課時：1課時
第一課時
師：今天我們來認(rèn)識一位新伙伴，請大家打開書翻到第3頁。
信息
師：我們身邊到處都是信息，你說的話，讀過的書，聽到的聲音，看到的景象，這些都包含著信息。
1、電話可以把信息傳得更遠(yuǎn)；
2、整個校園都能聽到上課的信息；
3、畫報是宣傳信息的好方法；
4、電視可以讓更多的人接收到信息。
想一想：爸爸媽媽通過什么方式與別人聯(lián)系？他們又是怎么知道外界發(fā)生的事情的呢？
信息技術(shù)
人們每天都要接收到大量的信息，有時需要把信息記錄下來或者告訴別人，這就用到了信息技術(shù)。
在古代，技術(shù)很落后，沒有紙和筆，也沒有傳遞信息的工具。人們要想把發(fā)生的事情記錄下來或者告訴別人是很困難的。
1、烽火傳訊；
2、竹簡記事。
現(xiàn)在，人們生活在信息的海洋里，信息越來越復(fù)雜了，沒有先進(jìn)的工具來幫忙，人們很難應(yīng)付得來。
但，計算機可是神通廣大的小管家，再多的信息都能幫你處理好。不過沒有你的指揮，它可什么也干不了。
計算機是處理信息的好幫手，它肚子里能藏很多很多的信息，并且能夠以驚人的速度處理這些信息，所以，在信息技術(shù)中失學(xué)著重要的角色?，F(xiàn)在各行各業(yè)都離不開計算機，學(xué)習(xí)計算機知識成了現(xiàn)代人生活中不可缺少的一部分。
計算機的組成
計算機是由許多成員組成的，它們密切配合，一起工作，才使計算機有這么大的本領(lǐng)。我們來認(rèn)識一下這些小成員吧！
師：計算機是由許多成員組成的，它們密切配合，一起工作，才使計算機有這么大的本領(lǐng)。我們一下這些小成員吧！
師：現(xiàn)在需要處理的信息更具多樣化，計算機來了很多小幫手。請同學(xué)們自己看一下書第9頁的內(nèi)容吧！
思考與練習(xí)
1、你身邊都有哪些信息？你是怎么獲取這些信息的？
2、你都在什么地方、什么場合見過人們使用計算機？計算機能幫助人們做什么？
知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解計算機的安全工作環(huán)境。
能力目標(biāo)：讓學(xué)生會整理，備份數(shù)據(jù)
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)電腦和養(yǎng)成及時備份，整理重要數(shù)據(jù)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：讓學(xué)生學(xué)會備份與整理重要數(shù)據(jù)。
教學(xué)難點：如何讓學(xué)生理解數(shù)據(jù)備份與整理的重要性。
課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個含有多種類型文件并未整理的文件夾。
一、環(huán)境與計算機
師：俗話說：“金無足赤，人無完人”，電腦呢，雖然有神通廣大的本領(lǐng)，但它呢，也有天敵。
1、灰塵：會導(dǎo)致散熱不暢，發(fā)生死機。（顯示器屏幕上的灰塵有專門的東西擦，一般對電腦硬件比較熟悉的專業(yè)人士應(yīng)每過半年）
2、怕水：機箱受潮會導(dǎo)致短路，天氣潮濕時要多開開電腦（先講一下電視機的使用原理）
3、怕熱：溫度太高會燒壞CPU（先問一下大家電腦的心臟是什么？）所以一般機房里都裝有空調(diào)。
4、要盡量保持電腦附近的干凈整潔，特別是鍵盤邊上要干凈，不要在電腦附近吸煙。不要在鍵盤附近吃東西，不要把喝水的杯子放在鍵盤附近。
二、整理我的資料：
師：請同學(xué)們幫我找出在以123命名的文件夾。
師：是不是找一個文件夾要花費我們很多時間?？磥砦覀冇斜匾硪幌逻@個文件夾了，有同學(xué)會整理嗎？
小練習(xí)：發(fā)給大家一個含有多種類型文件的文件夾，讓同學(xué)們整理好來。整理好的同學(xué)可以玩金山打字通或金山畫王。
三、保護(hù)我的資料：
師：上節(jié)課我在C盤放了一個以我的名字命名的文件夾，里面放了備課資料，可是現(xiàn)在找不到了，原來是上節(jié)課某個老師以為沒用刪掉了，那我怎么辦啊。我打開F盤看一下，里面也有一個，原來上節(jié)課我在C，F(xiàn)盤都放了一個，這叫什么呢？
師：數(shù)據(jù)備份，所以我們有重要的文件呢也要備份起來。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識與技能
（1）對鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu)有初步的了解。
（2）能初步熟悉和運用“金山打字通20xx”軟件進(jìn)行鍵盤練習(xí)。
2、過程與方法
（1）熟悉鍵盤的結(jié)構(gòu)分區(qū)。
（2）能以正確的打字姿勢，進(jìn)行鍵盤的簡單練習(xí)。
3、情感態(tài)度與價值觀
（1）通過觀察、了解鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
（2）通過對“金山打字通20xx”的初步了解，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和認(rèn)識軟件的能力。
[課時安排]
建議安排1課時。
[教學(xué)重、難點]
1、重點：認(rèn)識鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu)，掌握正確的鍵盤操作姿勢。初步了解“金山打字通20xx”的界面構(gòu)成。
2、難點：能通過鍵盤的塊分布來記憶鍵位結(jié)構(gòu)，對鍵盤上功能鍵的作用有所了解。
[教學(xué)方法與教學(xué)手段]
以探究法、談話法、任務(wù)貫穿和問題導(dǎo)入法為主線。在教師組織和指導(dǎo)下，學(xué)生通過看書和觀察對比自己得實物鍵盤，建立對鍵盤的感性認(rèn)識。
教材分析及教法建議
鍵盤和鼠標(biāo)同屬于計算機操作的重要組成部分，在第一單元充分了解了計算機的組成以及熟練了鼠標(biāo)操作后，本單元以鍵盤為教學(xué)主體，從鍵盤的組成到操作，深入淺出、循序漸進(jìn)，有層次的將鍵盤知識介紹給學(xué)生并使之熟練掌握操作鍵盤的要領(lǐng)。
本課主要從兩個基礎(chǔ)知識方面介紹鍵盤：鍵位結(jié)構(gòu)和鍵盤的操作姿勢。另一方面，根據(jù)時下適用于學(xué)生的軟件角度出發(fā)選擇了“金山打字通20xx”作為鍵盤指法練習(xí)軟件向?qū)W生推薦。
1、鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu)
以鍵盤的自然分布情況以及各資料中對鍵盤區(qū)域的常規(guī)劃分，將鍵盤分為四個主要區(qū)域：主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)和功能鍵區(qū)。另外還有一些例如指示燈等部分。
（1）主鍵盤區(qū)
作為打字練習(xí)的主要區(qū)域，主鍵盤區(qū)在整個鍵盤中的分布最大。其中包括了26個大寫英文字母鍵，數(shù)字和字符，標(biāo)點等組成的雙字符鍵還有一些用于字符之間轉(zhuǎn)換、或帶有組合功能的部分功能鍵。
（2）編輯鍵區(qū)
編輯鍵區(qū)位于鍵盤的中間偏右位置，包括了4個光標(biāo)移動鍵和6個用于文字處理的編輯鍵，共10個鍵。
（3）小鍵盤區(qū)
小鍵盤區(qū)位于鍵盤的右側(cè)，一般有17個鍵。主要有10個標(biāo)有數(shù)字和一個標(biāo)有小數(shù)點的鍵，一個數(shù)字鎖定鍵，另外還有加號（＋）、減號（－）、乘號（）、除號（）和一個回車鍵。
（4）功能鍵區(qū)——位于鍵盤的頂部，包括 F1～F12共12個功能鍵。
本課是鍵盤教學(xué)的初始，因此，在教學(xué)中以了解為主。建議從位置、包含內(nèi)容的方面幫助學(xué)生記憶鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu)。同時，由于主鍵盤區(qū)將會是下一階段教學(xué)的重點，所以熟悉鍵盤中26個英文字母的排列能夠為下面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。另一方面，對于一些常用的功能鍵也可以適當(dāng)組織學(xué)生記憶其拼法和位置。
2、鍵盤的操作姿勢
鍵盤操作是計算機操作中一項非常重要的技能，本課從5個操作注意點對鍵盤的操作要領(lǐng)進(jìn)行講解。建議教學(xué)中不止停留在書面文字，可適當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行互動交流，理解內(nèi)化文字內(nèi)容。
3、金山打字通20xx
這是一個專業(yè)的指法訓(xùn)練軟件，包括指法訓(xùn)練的整套學(xué)習(xí)及測試內(nèi)容，非常適合同學(xué)們進(jìn)行指法練習(xí)。本課以介紹軟件的運行方法和基本功能為主，從“運行軟件、進(jìn)入系統(tǒng)、功能介紹和退出系統(tǒng)”四個方面來講解。在教學(xué)中，建議以學(xué)生自主探究為基本學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生對文字、圖片的理解，同時也培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣
師：今天我們要來了解一位新朋友——在電腦中活躍的一只可愛的老鼠，同學(xué)們知道它的名字嗎?
有誰知道它為什么叫鼠標(biāo)嗎?
講述鼠標(biāo)名稱的由來。(課件演示：鼠標(biāo)上有兩個長得有點像老鼠耳朵的兩個鍵，左邊的叫做鼠標(biāo)的左鍵;右邊的叫做鼠標(biāo)的右鍵。鼠標(biāo)背面有個橡膠球，是小老鼠的腳鼠標(biāo)指針的移動就是靠它的滾動來實現(xiàn)的。)
設(shè)計思路：通過老鼠的引入到鼠標(biāo)的引出激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在對鼠標(biāo)由來的闡述中，拓展了學(xué)生的知識，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和組織能力。
二、指導(dǎo)使用鼠標(biāo)
1.掌握正確把握鼠標(biāo)的方法。在使用鼠標(biāo)之前，我們首先要掌握正確的握鼠標(biāo)方法。
2.鼠標(biāo)的使用。同學(xué)們平時在家里使用過鼠標(biāo)嗎?通常用它來干什么?再追問：你是怎樣打開學(xué)習(xí)軟件的?
通過學(xué)生的示范引出鼠標(biāo)還有哪些操作?提出今天的學(xué)習(xí)任務(wù)：(我與鼠標(biāo)交朋友)。
(1)指向：課件出示(和我握握手)來和我們的新朋友好好交流一下，學(xué)習(xí)指向的操作。
(2)單擊：課件出示(你能選我做你的好朋友嗎)嘗試將桌面上的圖標(biāo)選定。
(3)右擊：(神秘和右鍵)讓學(xué)生嘗試右鍵的作用。
(4)拖動：(給我排排座位吧)，教師講解操作的要點，然后做一個游戲“排座位”。
(5)雙擊：(讓我?guī)湍悴椴槟愕纳瞻?。用鼠標(biāo)查生日，引出雙擊操作。要求同學(xué)們參照課本6-7頁，嘗試查找自己的生日，并寫下來。
設(shè)計思路：培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，以及初步嘗試自學(xué)的能力。加強學(xué)生的表述能力。給學(xué)生一個衡量作品質(zhì)量尺子，促使學(xué)生向標(biāo)準(zhǔn)看齊。在學(xué)習(xí)中互相交流合作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
在這個鼠標(biāo)的使用環(huán)節(jié)中，我用任務(wù)驅(qū)動的形式，將這五個鼠標(biāo)操作有機地結(jié)合在一起，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，并初次嘗
三、體驗成功，分享成果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。
游戲練習(xí)
游戲一：你能拿到我送給你的禮物嗎?教師講解游戲規(guī)則，用單擊的方法選擇禮物。
游戲二：摘棗子。教師講解游戲規(guī)則，樹上有三種棗子，綠的、紅的和紫的，分別用單擊、雙擊與拖動的辦法將棗子摘下來。
設(shè)計思路：并初試嘗試自學(xué)的方式來學(xué)習(xí)計算機操作，嘗試自己尋找解決問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，從而掌握學(xué)習(xí)的方法。通過游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到玩中練，玩中學(xué)。
讓同學(xué)之間展開互評。評價本著發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)新精神有利原則，評價方法要靈活多樣，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新
四、課堂小結(jié)
1.我們通過今天的學(xué)習(xí)，相信大家對鼠標(biāo)有了更多的認(rèn)識，給你的同桌說說你今天學(xué)到了那些知識。
2.今天我們大家都學(xué)習(xí)的很好，回到家里，讓我們再去熟悉熟悉家里的鼠標(biāo)，看看鼠標(biāo)還有哪些小密秘?
教材簡析
《網(wǎng)頁盛裝》一課是建立在學(xué)生已掌握了FrontPage 20xx基本知識之后的一課。本課主要指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)置網(wǎng)頁背景圖片和聲音、插入水平線、插入滾動字幕及對網(wǎng)頁進(jìn)行美化修飾等，操作技能比較強。從教材內(nèi)容上來看，內(nèi)容較多，這節(jié)課的教學(xué)主要采用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”與“協(xié)作學(xué)習(xí)”相結(jié)合，盡可能發(fā)揮學(xué)生想象力，充分將信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)與美術(shù)進(jìn)行整合，創(chuàng)作出更美更漂亮的網(wǎng)頁，為下節(jié)課的教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1．知識目標(biāo)
掌握設(shè)置網(wǎng)頁背景圖片和聲音的方法；
學(xué)會插入水平線、修改水平線的屬性；
學(xué)會在瀏覽器中瀏覽網(wǎng)頁；
學(xué)會插入滾動圖片字幕。
2．能力目標(biāo)
讓學(xué)生掌握設(shè)置網(wǎng)頁的背景圖片和聲音、插入水平線、插入滾動字幕等方法，通過學(xué)生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；通過知識的再現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。
3．情感目標(biāo)
通過作品展示和評價，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情；通過小組的協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義精神。
教學(xué)重點
掌握設(shè)置網(wǎng)頁背景圖片和聲音的方法；
學(xué)會插入水平線、修改水平線的屬性；
學(xué)會插入滾動圖片字幕。
教學(xué)難點
掌握設(shè)置網(wǎng)頁背景圖片和聲音的方法；
學(xué)會插入水平線、修改水平線的屬性；
學(xué)會插入滾動圖片字幕。
學(xué)情分析
本課面向六年級學(xué)生，對Word很熟悉，并且對FrontPage 20xx也有一定的基礎(chǔ)，對因特網(wǎng)有一定的認(rèn)識。但由于學(xué)生美術(shù)功底的差異，造成學(xué)生在美化網(wǎng)頁時有一定的差異。教師在教學(xué)時應(yīng)尊重這些差異，多展示一些模板，彌補學(xué)生美術(shù)上的差異，積極引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨立分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實踐能力，增強學(xué)生獨立意識和團(tuán)體協(xié)作精神。
教學(xué)方法
情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動法。
所用課時
2課時。
教學(xué)環(huán)境
多媒體機房。4人為一個小組，每個小組選出一名學(xué)生出任組長。教師針對學(xué)生的能力水平進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以達(dá)到各個小組的力量均衡。本課教學(xué)應(yīng)至少一人或兩人一機，投影機一臺或機房配備廣播系統(tǒng)，整個機房以寬帶的形式接入因特網(wǎng)，網(wǎng)速較快。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁的編輯，也學(xué)習(xí)了如何修飾文字，插入圖片等。今天我們再來看看如何設(shè)置網(wǎng)頁的背景圖片和聲音。（板書：設(shè)置網(wǎng)頁的背景圖片和聲音。）
教師展示上節(jié)課優(yōu)秀作品。
二、講授新課
（一）設(shè)置網(wǎng)頁的背景圖片和聲音
師：這是上節(jié)課×××同學(xué)做的作品。（通過展示，與另一有個性背景的網(wǎng)頁進(jìn)行比較，提問讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者的不同之處）但是白色的背景顯得有點單調(diào)，我們可以為網(wǎng)頁加上個性背景，網(wǎng)頁就更漂亮了。請同學(xué)們跟老師一起操作。
教師演示操作：
步驟1：用FrontPage 20xx打開“寶貝小豬的家”網(wǎng)頁，在頁面上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“網(wǎng)頁屬性”，打開“網(wǎng)頁屬性”對話框。
步驟2：在打開“網(wǎng)頁屬性”對話框中，選擇“背景”。
步驟3：在“選擇文件”對話框中，單擊“瀏覽”，選擇一幅你喜歡的圖片作為網(wǎng)頁的背景圖片，單擊“確定”按鈕。
（二）提供機會，學(xué)生實踐探究。
投影廣播任務(wù)：
1．請同學(xué)們?yōu)榫W(wǎng)頁設(shè)置漂亮的背景以及插入動聽的背景音樂。
2．將背景顏色設(shè)為單一顏色。
3．在“網(wǎng)頁屬性”對話框中，選擇“常規(guī)”選項，選擇你要作為背景音樂的聲音文件名，設(shè)置背景音樂。
教師隨堂檢查并指導(dǎo)學(xué)生。
學(xué)生練習(xí)時提醒學(xué)生注意：在進(jìn)行FrontPage 20xx編輯時，有三中編輯模式 ，我們一般使用“普通”模式，如果想看到網(wǎng)頁在瀏覽器中的效果，可以單擊“預(yù)覽”模式，瀏覽網(wǎng)頁效果。有時在FrontPage 20xx中看到的網(wǎng)頁與在瀏覽器中看到的會有些差異，比如格式和版面上有些變動。所以，將你的網(wǎng)頁展示給別人看之前，一定要先在瀏覽器中瀏覽、測試一下，確保網(wǎng)頁的實際顯示效果準(zhǔn)確無誤。
教師展示學(xué)生作品。
（三）插入水平線
師：剛才同學(xué)們設(shè)置了背景圖片和聲音，接下來我們再來看看插入水平線，在網(wǎng)頁中常常有一些風(fēng)格各異的水平線，可以美化網(wǎng)頁，將網(wǎng)頁分割成不同區(qū)域，使網(wǎng)頁的布局清晰明了，也更有層次感。下面請同學(xué)們跟老師一起插入水平線。
教師演示操作：
步驟1：打開網(wǎng)頁，將光標(biāo)移動到網(wǎng)頁中要插入水平線的位置，如“寶貝小豬的家”這一行下面。
步驟2：選擇菜單“插入”→“水平線”。
師：有時候覺得水平線不好看，和網(wǎng)頁的整體體效果不協(xié)調(diào)，我們可以修改水平線的顏色、高度、寬度等屬性。
步驟3：右鍵單擊水平線，選擇“水平線屬性”選項，打開“水平線屬性”對話框，調(diào)整水平線的顏色和寬度。
（四）插入滾動字幕
師：在網(wǎng)頁中，我們還可以使用滾動字幕能夠讓網(wǎng)頁顯得更活潑。
步驟1：用FrontPage 20xx打開“寶貝小豬的家”網(wǎng)頁，選擇菜單“插入”→ “組件” →“字幕”，打開“字幕屬性”對話框。
步驟2：在文本框中輸入字幕文本，設(shè)定滾動方向、速度等參數(shù)。
步驟3：我們在“普通”模式下只能編輯網(wǎng)頁，看不到滾動字幕的效果，切換到“預(yù)覽”模式，字幕動起來了；但是在預(yù)覽模式下，不能進(jìn)行網(wǎng)頁的編輯。
（五）提供機會，學(xué)生實踐探究。
投影廣播任務(wù)：請同學(xué)們使用背景圖片、顏色、背景聲音、水平線和滾動字幕，修飾你的網(wǎng)頁。
結(jié)束語
師：同學(xué)們，在這節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了在網(wǎng)頁中設(shè)置背景，為我們今后的網(wǎng)頁制作打下了堅實的基礎(chǔ)。今后，你們肯定會制作出更加漂亮的個人網(wǎng)站。
三、授課完畢，課程總結(jié)
本節(jié)課主要講了以下幾個知識點：
1．掌握設(shè)置網(wǎng)頁背景圖片和聲音的方法；
2．學(xué)會插入水平線、修改水平線的屬性；
3．學(xué)會在瀏覽器中瀏覽網(wǎng)頁；
4．學(xué)會插入滾動圖片字幕。
四、課堂作業(yè)
教學(xué)反思
動態(tài)的網(wǎng)頁以及有動態(tài)效果的網(wǎng)頁對學(xué)生而言是非常有吸引力的。教學(xué)的過程要注意選擇精彩的主題，素材可愛、有童趣，突出實用性，體現(xiàn)生活的實際；要注意組織好課堂，學(xué)生活潑而不混亂，無論是講解還是演示，教師都要與學(xué)生互動起來，產(chǎn)生良好的氛圍，控制好學(xué)生情緒和課堂節(jié)奏；要提供豐富的資源，讓學(xué)生的作品豐富多彩；要鼓勵學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識制作出不同的成果；要注重課堂內(nèi)容的延伸，如果時間剩余，要靈活安排一些學(xué)生的拓展練習(xí)，沒有拓展的時間也要布置一下課后的拓展學(xué)習(xí)任務(wù)。
幼兒教師教育網(wǎng)小編精選的“四年級信息技術(shù)課件”一定能夠給您帶來極大的驚喜，建議您將本頁加入收藏方便隨時閱讀。作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，又到了老師開始寫教案課件的時候了。寫好教案課件，可以避免老師遺忘重要內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。
2、學(xué)會設(shè)置對象與文件之間的超級鏈接。
課時安排： 1課時。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生作品：自己畫的圖片、Word文檔、PowerPoint演示文稿。
2、演示文稿范例。
教學(xué)重點：
設(shè)置對象與文件之間的超級鏈接
教學(xué)難點：
整理文件
教學(xué)建議：
1、這節(jié)課的基本任務(wù)是用幻燈片來展示自己的電腦作品，是學(xué)生展示自己的好機會，學(xué)生要在完成這個基本任務(wù)的過程中掌握兩個知識點，一是整理自己的作品，將它們分門別類保存好；二是學(xué)會設(shè)置對象和其他文件之間的超級鏈接。
2、整理自己的作品，將它們分門別類保存在不同的文件夾里有一定的難度，因為文件結(jié)構(gòu)比較抽象，學(xué)生理解起來比較困難。而這又是比較重要的技能和習(xí)慣，因此要正確引導(dǎo)學(xué)生去嘗試這件事情。首先可以讓學(xué)生看一看已經(jīng)整理好了的作品，即在“我的作品”文件夾里有“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾，然后讓學(xué)生看一看自已的作品，都放在一個文件夾里，結(jié)果是比較雜亂，不容易查找。然后引導(dǎo)學(xué)生先建立一個“我的作品”文件夾，然后在這個文件夾里建立“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾，再分別把演示文稿剪切到“幻燈片”文件夾里，把自己畫的圖片剪切到“圖片”文件夾里，把Word文檔剪切到“作文”文件夾里。 更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常整理文件的好習(xí)慣。
3、設(shè)置對象與其他文件之間的超級鏈接與上節(jié)課的內(nèi)容基本相似，當(dāng)選擇了一個對象，選擇“幻燈片切換”中的“動作設(shè)置”，選擇“超級鏈接到”“其他文件”，再從文件列表中選擇需要的文件。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：了解在Word3中輸入文字，保存和打開word文件的知識，知道可以用word對指定內(nèi)容進(jìn)行字?jǐn)?shù)統(tǒng)計。
2.技能目標(biāo)：掌握文字的輸入方法，掌握保存打開文件的方法，學(xué)會字?jǐn)?shù)統(tǒng)計的方法。
3.情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：初步建立分類管理文檔的意識，在自主學(xué)習(xí)中感受成功的愉悅，體會學(xué)習(xí)的樂趣。
重點
難點文字的輸入以及保存的方法
教學(xué)
素材古代保存文字的一些方法和典故，要錄入的校園的早晨，板書貼紙
教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們你們知道古代人們保存文字的方法有哪些？
老師講解古代保存文字的方法
師：同學(xué)們知識面真豐富，今天科技發(fā)達(dá)了，我們有了電腦，有了word這位能干的小助手，我們可以輕松的在電腦上記錄，編輯，保存文字了。
生：刻在石頭上
刻在墻壁上
刻在竹片上
用古今保存文字的方法的對比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
啟發(fā)探究， 技巧點撥師：同學(xué)們，我們常用的輸入法有漢語拼音輸入法，五筆輸入法和自然碼。我們一般選用搜狗拼音輸入法，它和我們語文課上學(xué)習(xí)的漢語拼音基本相同。
老師示范輸入漢字：少先隊員
師：誰給老師一下如何選擇輸入法的，步驟是什么？
步驟：1.單擊任務(wù)欄上的圖標(biāo)，彈出輸入法選擇菜單
2.單擊輸入法列表中的搜狗拼音輸入法
師：同學(xué)們還要注意一點，老師剛才拼出一個漢字后，要想讓這個漢字出現(xiàn)在插入點光標(biāo)處，我敲的鍵盤上的哪個鍵？
空格鍵認(rèn)真觀察老師錄入文字的操作方法并積極回答問題讓學(xué)生先了解一下文字輸入的有關(guān)知識，樹立學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心
自主探究，交流分享教師出示一段文字：校園的早晨，請同學(xué)們把標(biāo)題和第一自然段輸入
教師巡視發(fā)現(xiàn)問題
師：剛才一位同學(xué)把標(biāo)題和文章輸在一起了，應(yīng)該怎么辦？
方法：輸入完標(biāo)題后，敲一下回車鍵，插入點光標(biāo)會移動到下一行，重新開始一個新段落，當(dāng)文字移動到行尾時會自動換行學(xué)生認(rèn)真輸入文章讓學(xué)生自己嘗試輸入一段文字，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識
合作學(xué)習(xí)，釋疑解難師分別出示三個任務(wù)，將學(xué)生分成四個小組：1.如何把校園的早晨保存起來？2.同學(xué)們想不想知道一共輸入了多少了漢字？word來幫你統(tǒng)計，如何操作？
3.如何把保存的文件打開？
老師先演示
小組匯報
師生共同方法在本小組內(nèi)認(rèn)真交流
合作學(xué)習(xí)
共同找到解決問題的方法共同完成任務(wù)，提高效率，增強學(xué)生的合作意識
實踐創(chuàng)作，展示師：一年四季中，春有春的明媚，夏有夏的嬌艷，秋有秋的明朗，冬有冬的寧靜，想一想我們學(xué)過有哪些描寫四季景色的詩？在word中輸入你最喜歡的一首詩，用師的題目作為文件名，保存在E盤中。
師展示學(xué)生作品學(xué)生積極思考，想己喜歡的一首詩動手輸入培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力，深化和鞏固所學(xué)的知識
梳理，拓展延伸師：同學(xué)們，這節(jié)課，你們有什么收獲？
生：文字的輸入，文字的保存。字?jǐn)?shù)統(tǒng)計，打開保存過的文件
師：老師相信通過今天的學(xué)習(xí)，我們可以輕而易舉的保存我們的文字了，同學(xué)的收獲真大！
板書
設(shè)計文字的輸入和保存
文字的輸入
文字的保存
文字字?jǐn)?shù)統(tǒng)計
打開保存過的文件
教后反思大部分學(xué)生掌握較好，個別學(xué)生由于對電腦不熟悉，打字很慢。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。
2、學(xué)會設(shè)置對象與文件之間的超級鏈接。
3、養(yǎng)成經(jīng)常整理文件的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
設(shè)置對象與文件之間的超級鏈接。
教學(xué)難點：
整理自己的文件。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生作品：自己畫的圖片、Word文檔、PowerPoint演示文稿。
2、演示文稿范例。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣
我們現(xiàn)在已經(jīng)能夠在PowerPoint里輕松地實現(xiàn)幻燈片與幻燈片之間的超級鏈接了，其實，在PowerPoint里同樣能實現(xiàn)文件與文件之間的超級鏈接。現(xiàn)在，我們來制作一張幻燈片，上面列出我的作品名稱，有Word里寫的作文，有畫筆里畫的圖畫，還有PowerPoint里做的幻燈片。放映時，只要單擊作品名稱就可以打開相應(yīng)的作品。
二、整理我的作品（師演示）
1、啟動資源管理器，新建“我的作品”文件夾，在新文件里再新建作文、圖畫和幻燈片三個文件夾，然后分別將在Word里寫的作文、用“畫圖”畫的作品和在Powerpoint里完成的幻燈片放到對應(yīng)的三個文件夾里。
2、新建一張幻燈片
啟動Powerpoint后，選擇一個自己喜歡的模板，并選擇空白版式，新建一張空幻燈片。
3、幻燈片增加文本對象
在幻燈片里新建四個文本框，在這四個文本框里分別輸入“我的作品”、“作文”、“圖畫”和“幻燈片”。其中“我的作品”是幻燈片的標(biāo)題。
4、設(shè)置超級鏈接
將“作文”選中，從右鍵快捷菜單中選擇[動作設(shè)置]命令。這時，會彈出一個“MicrosoftPowerpoint”對話框，詢問你是否要保存這個文件，單擊[是]，并把這個文件取名為“我的作品”。彈出“動作設(shè)置”對話框后，在[單擊鼠標(biāo)時的動作]一欄選擇[超級鏈接到]，單擊[下一張幻燈片]下拉框，拖動滾動條選擇[其他文件]。在“超級鏈接到其他文件”對話框里改變查找范圍，依次找到“我的作品”文件夾、“作文”文件夾，從文件列表中選擇一篇自己滿意的作文后，例如一支破舊的鋼筆，單擊[確定]按鈕，回到“動作設(shè)置”對話框后，再單擊[確定]按鈕。
三、學(xué)生交流作品
將自己的作品（文章、畫圖）和幻燈片之間做好鏈接。
四、教師總結(jié)
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完幻燈片的基本知識，大家可以在日常生活中充分發(fā)揮電腦的優(yōu)勢，將自己學(xué)得的本領(lǐng)亮給大家看看。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生熟練使用PClogo軟件；
2、使學(xué)生學(xué)會用PClogo的小海龜制作出等邊三角形，小旗等圖；
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣，實際動手操作能力和創(chuàng)新能力。
二、教學(xué)重點
1、掌握小海龜畫圖全部內(nèi)容；
2、學(xué)會用PClogo的小海龜制作出等邊三角形，小旗等圖。
三、教學(xué)難點
學(xué)會用PClogo的小海龜制作出等邊三角形，小旗等圖。
四、教學(xué)用具
電腦小黑板
五、教學(xué)過程
（一）談話提問，導(dǎo)入新課老師說：同學(xué)們拿出信息技術(shù)課本，打開課本第10頁。提問上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生答：小海龜畫圖。老師問：畫了哪些圖??？學(xué)生答：等邊三角形等圖接著打開幻燈片，回顧知識點：平角等于多少度？等邊三角形每個角都是多少度？什么是內(nèi)外角？
（二）出示任務(wù)，明確目標(biāo)出示（黑板）學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)習(xí)內(nèi)容與步驟，見板書）。
（三）教師上機操作，學(xué)生觀看（學(xué)生邊看幻燈片邊觀看老師上機操作）
1、啟動PClogo軟件、、
①分析圖形
②分析小海龜畫圖的步驟定起點，定長度：
如圖1，首先小海龜向前前進(jìn)80步，確定小海龜旋轉(zhuǎn)的方向（左旋120度），然后前進(jìn)80步，然后左旋120度，在前進(jìn)80步。
2、寫出畫每條線的'logo命令、將分析過程寫成logo命令Fd80Lt120Fd80Lt120Fd80（其他2個圖的分析過程以及命令如圖一相似）
（四）練習(xí)拓展，鞏固新知完成新課任務(wù)后，練習(xí)與新課相關(guān)的內(nèi)容，鞏固新知識。如（小山，風(fēng)車等）
（五）反思體驗，課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？還有哪些不明白的問題？
六、板書設(shè)計
（一）畫圖的一般過程
1、分析圖形；
2、確定畫圖步驟；
3、寫相應(yīng)命令。
（二）畫圖的幾個關(guān)鍵點
1、定起點，長度；
2、掌握好方向；
3、記牢命令格式。
等邊三角形（80步）等邊三角形（90步）旗桿100步，旗布50步
教材分析
1、教材的地位和作用：
本節(jié)課內(nèi)容是選用由陜西省中小學(xué)教材審定委員會20xx年審查通過的小學(xué)信息技術(shù)教材，四年級上冊第五課的內(nèi)容《段落格式調(diào)整好》，本課主要內(nèi)容是段落的對齊和縮進(jìn)。段落的對齊和縮進(jìn)是排版最常用的方法，而排版在日常的文字處理使用中也占有相當(dāng)重要的地位。這部分內(nèi)容有“段落對齊”、“段落縮進(jìn)”、“行距調(diào)整”三個知識點。
2、教材處理：
就本節(jié)課內(nèi)容而言，是對word中的格式工具欄中的段落選項卡進(jìn)行講解的操作，由于這里邊所包含的內(nèi)容較多，并且調(diào)整段落格式中除了通過格式工具欄操作，還可以通過菜單欄和常用工具欄進(jìn)行調(diào)整操作，但由于一節(jié)課的課堂時間有限，要學(xué)生完全掌握所學(xué)知識必須經(jīng)過老師的講解和充分的操作練習(xí)才可以達(dá)到比較好的效果，所以在這節(jié)課，我們主要通過由格式工具欄調(diào)出選項卡調(diào)整進(jìn)行了講解，對通過菜單欄操作進(jìn)行了解。以便學(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課的知識點。
學(xué)情分析
1、教學(xué)對象為小學(xué)四年級學(xué)生。
2、通過一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對操作實踐課較感興趣。因此在安排教學(xué)時，應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生缺乏系統(tǒng)的練習(xí)，不能將所學(xué)知識和實際應(yīng)用聯(lián)系起來。
教學(xué)目標(biāo)
一、情感態(tài)度價值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生審美觀點，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識；
2、初步培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)提高閱讀及美術(shù)設(shè)計的能力。
二、過程與方法：
1、通過實際操作，對進(jìn)行學(xué)生動手能力、探知能力的培養(yǎng)；
2、培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識和實際應(yīng)用聯(lián)系的能力。
三、知識與技能：
1、學(xué)會對文章進(jìn)行段落的對齊、縮進(jìn)和行距的調(diào)整；
2、培養(yǎng)學(xué)生利用多種方法設(shè)置段落格式的操作技能。
教學(xué)重點和難點
1、利用多種方法設(shè)置段落的對齊、縮進(jìn)和行距調(diào)整；
2、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)提高閱讀及美術(shù)設(shè)計的能力。
一、教材分析：
本課是小學(xué)蘇科版中的第24課。在初步了解網(wǎng)絡(luò)及掌握瀏覽網(wǎng)頁的基礎(chǔ)上，教材安排了進(jìn)一步學(xué)習(xí)下載網(wǎng)絡(luò)上的各種資源，讓網(wǎng)絡(luò)更好地為學(xué)生的日常生活服務(wù)，拓展學(xué)生的知識面。本課在內(nèi)容上選擇下載和欣賞MP3音樂，學(xué)生對這部分內(nèi)容是非常感興趣的。
二、教學(xué)目標(biāo)分析：
知識與技能：
1、學(xué)會利用百度網(wǎng)站搜索MP3音樂
2、掌握從網(wǎng)絡(luò)上下載MP3音樂的方法
3、學(xué)會播放MP3音樂
過程與方法：通過自主探究、小組合作等方式掌握方法，感受數(shù)字音樂的魅力。
情感態(tài)度與價值觀：進(jìn)一步體會網(wǎng)絡(luò)給生活帶來的方便與樂趣，同時明白網(wǎng)絡(luò)音樂也是擁有知識產(chǎn)權(quán)的，不能隨意使用和傳播。
行為與創(chuàng)新：能根據(jù)自己的需要，有效、快速地下載自己想要的音樂文件。
三、重難點：
重點：利用百度搜索和下載MP3音樂
難點：資源的甄別，下載操作的具體方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
硬件準(zhǔn)備：計算機網(wǎng)絡(luò)教室
軟件準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室系統(tǒng)、多媒體課件（教師用）、導(dǎo)學(xué)文件（學(xué)生）、小組合作及學(xué)習(xí)過程自我評價表
五、學(xué)生情況分析:
本課針對的是小學(xué)生四年級學(xué)生，他們正式了解網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識和技能的時間并不長，但他們對上網(wǎng)的渴望卻很強烈，學(xué)習(xí)主動性很高。通過前面幾節(jié)課的鋪墊，學(xué)生對搜索和保存網(wǎng)絡(luò)資源有了基本的了解。由于是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生平時接觸電腦的機會少之又少，這對學(xué)生掌握和鞏固知識帶來了一定的難度。
六、教法選擇：
考慮到學(xué)生的年齡特點，我擬采用創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動、師生互動的方法展開教學(xué)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，運用已有的知識基礎(chǔ)，創(chuàng)造自主探究和合作交流的平臺，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，切實提高課堂教學(xué)的實效。
七、學(xué)法指導(dǎo)：
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、操作實踐法等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
八、設(shè)計理念：
在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：
1、提高學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力。通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、交流討論等），使學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會。
2、提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、滲透思想教育。通過課堂情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在幫助喜羊羊的過程中感受助人的樂趣及尊老愛幼的思想，激發(fā)起學(xué)生心底從善的優(yōu)秀品質(zhì)。
九、教學(xué)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境、巧妙導(dǎo)入
1）多媒體課件：喜羊羊和小伙伴們。你們認(rèn)識這些新朋友嗎？
2）他們想為社區(qū)的爺爺奶奶們舉行一場愛心演唱會，現(xiàn)在他們有幾首歌曲找不到，你能幫助他們嗎？
3）你能通過哪些方法來幫助他們？
4）揭示課題：24欣賞音樂
設(shè)計意圖：從學(xué)生喜愛的卡通入手，能較好地激起學(xué)習(xí)的興趣。通過情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生討論幫助別人的方法，引導(dǎo)出本課的目標(biāo)：通過網(wǎng)絡(luò)下載歌曲。同時把學(xué)生心底樂于助人的思想激發(fā)出來。
2、任務(wù)驅(qū)動、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
1）音樂小知識：讓學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)文件上的資料，初步了解數(shù)字音樂格式。
2）幫助喜羊羊下載“讓我們蕩起雙槳”
要求通過認(rèn)真閱讀書本內(nèi)容，結(jié)合前幾節(jié)課的知識，以自主探索的方式嘗試操作。
先回顧舊知，自主探究搜索MP3的方法，反饋研究結(jié)果，請學(xué)生演示過程（教學(xué)預(yù)設(shè)：有可能學(xué)生不注意選擇欄目及音樂格式就去搜索）
結(jié)合書本知識嘗試下載MP3（預(yù)設(shè)：保存時不注意路徑及文件改名;由于選擇站點的不同，下載有快有慢）
3）指名演示：要求邊講邊操作，聲音響亮。（培養(yǎng)學(xué)生能說會做）教師對重點步驟作重復(fù)提示。
4）回顧討論：為什么MP3下載速度差別很大，如何選擇速度比較大的網(wǎng)站進(jìn)行下載？在MP3搜索框中應(yīng)該輸入歌曲的什么？（歌曲名）
設(shè)計意圖：考慮到學(xué)生通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，已有了一定的基礎(chǔ)，因此本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行嘗試，然后在交流討論中提高，從而使每位學(xué)生都能初步掌握下載MP3的基本方法。
3、小組合作，共同提高
1）出示導(dǎo)學(xué)材料：有一首歌曲只記得其中的幾句歌詞，怎么才能下載這首歌呢？（請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下）
要求：以小組合作的形式，商討合適的方法，再將歌曲下載到計算機中。（預(yù)設(shè)：在搜索框中把歌詞輸進(jìn)去進(jìn)行搜索了）
2）交流：在完成過程中，遇到什么問題？你們是如何解決的？有沒有新的發(fā)現(xiàn)？（提示學(xué)生把問題及時記錄在反饋表中）
小組學(xué)習(xí)反饋表
遇到什么問題？
如何解決的？
有沒有新的發(fā)現(xiàn)？
合作愉快嗎？☆☆☆
☆☆
☆
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)要結(jié)合舊知，靈活運用技能，因此用小組合作的形式較好。根據(jù)電腦室座位的情況，以三人為一組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在合作過程中以民主的方式商量方法，同時記錄學(xué)習(xí)過程中的問題，尋求解決方法，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
4、拓展延伸，鞏固所學(xué)
1)能不能給喜羊羊他們推薦其它合適的其它歌曲？
（預(yù)設(shè)：提示學(xué)生什么是“合適”。對能力較強的學(xué)生可以要求多下幾首）
設(shè)計意圖:通過自主探究和小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生對下載的過程有了更深的體會，這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步鞏固知識和技能，同時又充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
5、成果展示，升華主題
1）每小組精選一首歌曲進(jìn)行播放展示。
2）多媒體課件：爺爺奶奶樂的畫面。在同學(xué)們的幫助下，演唱會成功舉行了，看，爺爺奶奶們都樂開花了。
3）看了這個畫面，你們心里開心嗎？說說為什么？
（預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劯惺?。如：因為我?guī)椭藙e人，所以也很高興;給爺爺奶奶帶來了快樂，所以高興……）
設(shè)計意圖：播放MP3音樂比較簡單，因此讓小組操作一下即可。同時讓學(xué)生自己的學(xué)習(xí)不光使自己學(xué)到了知識，還幫助了別人，培養(yǎng)樂于助人和尊老的良好品質(zhì)。
6、總結(jié)評價，作業(yè)布置
1）完成自我評價表（打勾）
學(xué)習(xí)過程自我評價
評價內(nèi)容☆☆☆☆☆☆
知道了怎樣搜索MP3音樂
學(xué)會了如何下載音樂
能夠欣賞下載的音樂
幫助了別人很快樂
2）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了下載MP3音樂的方法，你們是不是也想在班級中開個音樂欣賞會？請同學(xué)們利用課余時間下載一些好聽的歌曲，到時進(jìn)行交流，好不好？但是網(wǎng)絡(luò)上的音樂也是有版權(quán)的，我們不能隨意傳播。
設(shè)計意圖：一方面學(xué)生平時接觸電腦機會很少，對知識鞏固帶來不利。另一方面發(fā)現(xiàn)學(xué)生在電腦活動課的時間里都在玩游戲。因此給學(xué)生布置一些簡單的，也樂于去做的事情，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能有一個很好的促進(jìn)作用。同時初步了解版權(quán)知識，增強學(xué)生的版權(quán)意識。
十、板書設(shè)計：
一、教學(xué)目標(biāo)
知識技能
1、初步了解計算機中信息保存形式和文件類型。
2、會創(chuàng)建文件夾，能保存文件。
3、認(rèn)識存儲器、磁盤、光盤，了解存儲容量
過程方法
教師講解+學(xué)生練習(xí)+學(xué)生演示+教師評講
情感態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生從小有保存文件的習(xí)慣，同時也要養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，尊重別人的勞動成果，不要刪除別人的文件。
二、教學(xué)要點：
教學(xué)重點：1、信息存放形式、存儲器與存儲容量。2、文件類型。
教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)能夠把文件保存在指定的位置
三、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入
同學(xué)們到圖書館去借書時，看到圖書是按不同類別存放在不同的書架上的，整整齊齊的，查找起來非常方便。在計算機中，信息是以文件的形式保存在磁盤或光盤中的，這些文件也可以存放在不同的文件夾中。
(二)新授
(板書：第八課保存文件)
1.文件和文件夾
師：在通常情況下，文件是保存在文件夾中的。為了便于管理和使用文件，每個文件有自己的名字，叫文件名。
(板書：文件名)
師：文件名可以用字母、數(shù)字、漢字或符號表示，通常由文件主名和擴(kuò)展名兩部分組成。
(板書：由文件主名和擴(kuò)展名組成)
(演示)
(1)打開含有“Clouds.bmp”、“蛙鳴.wav”文件的文件夾。
(2)師：大家看到的“Clouds.bmp”和“蛙鳴.wav”文件，其中“Clouds”“蛙鳴”是文件主名，“.bmp”“.wav”是文件擴(kuò)展名，分別代表不同的文件的類型，“bmp”代表圖片文件，
師：在Windows98中，不同的文件或文件夾用不同的圖標(biāo)表示。
[試一試]
你能從“C：WindowsMediaDing.wav”中看出文件名是什么?主文件名和擴(kuò)展文件名分別是什么?文件的類型是什么嗎?
師：可以看出文件名是“Ding.wav”，屬于聲音文件。
2.創(chuàng)建新文件夾
師：同學(xué)們在計算機里看見有像文件包一樣圖標(biāo)，它表示是文件夾，就像圖書館的書架一樣，我們可以把文件放在文件夾里。
(板書：創(chuàng)建文件夾)
師：我們的小朋友想不想擁有自己的文件夾?下面就帶大家去建立自己的文件夾。
(演示)
(1)打開“我的電腦”;
(2)打開“D：”;
(3)選擇中文輸入法;
(4)單擊“文件(F)”菜單，指向“新建(N)”、“文件夾(F)”命令。
(5)在，輸入“小明的文件夾”，單擊窗口空白處或按回車鍵。
(板書：打開D盤—選擇輸入法—“文件(F)”菜單—“新建(N)”—“文件夾(F)”—輸入文件夾名—單擊)
[練一練]
用下面的方法，以自己的姓名建一個文件夾。
(1)打開資源管理器。
(2)在D盤下新建該文件夾。
3.存儲器
[提問]
(1)我們在前面已經(jīng)學(xué)過，在計算機中用來保存信息的設(shè)備叫什么?
師：存儲器。
(2)存儲器常分為哪幾種?
師：分為內(nèi)存儲器和外存器兩種。
(3)常用的外存儲器有哪些?
師：常用的外存儲器有軟盤、硬盤和光盤等。
師：不論是軟盤、硬盤還是光盤等存儲容量有大有小，我們用字節(jié)的多少來表示容量的大小。在存儲信息時，一般一個英文字母占一個字節(jié)，一個漢字占兩個字節(jié)。字節(jié)用Byte或B表示，1B表示一個字節(jié)。此外，還用KB、MB和GB分別表示千字節(jié)、兆字節(jié)和千兆字節(jié)。它們之間關(guān)系是：1KB=1024B;1MB=1024KB;1GB=1024MB。
(板書：存儲容量：用字節(jié)表示KBMBGB)
師：我們常用的3.5英寸軟盤的容量為1.44MB，大約可保存幾十萬個漢字;計算機內(nèi)存的容量通常是幾十兆字節(jié)以上;計算機硬盤的容量在幾百兆字節(jié)以上，目前家庭使用10G~30G硬盤;一張普通光盤的容量在600兆字節(jié)以上。
[議一議]
常用的外存儲器有哪些?
師：軟盤、硬盤、光盤等。
[讀一讀]
師：軟盤驅(qū)動器簡稱軟驅(qū);光盤驅(qū)動器簡稱光驅(qū)。使用磁盤時盤要注意防潮濕、防磁化、防彎曲、防高溫;硬盤還要防震動，不要用手觸摸軟盤薄膜以及光盤的讀寫面。
(三)小結(jié)
以“這節(jié)課我學(xué)會了……”或“我知道了……”形式進(jìn)行總結(jié)。
(四)作業(yè)
(1)在軟盤中以自己的姓名新建一個文件夾;
(2)啟動“畫圖”程序畫幾棵小樹，文件以“小樹.bmp”為名先保存在C盤的“MyDocuments”文件中;
(3)再保存到軟盤上該文件夾中，并檢查是否保存到磁盤上了。
##結(jié)束教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)會如何定義文字塊，掌握復(fù)制、移動、刪除文字塊的方法。
2.過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們自主探究、合作交流，解決問題的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們善于觀察及巧妙運用信息技術(shù)的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
定義文字塊、文字塊的移動和復(fù)制。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)、《西游記》片斷、《七色光》歌詞、學(xué)生評價單
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知
1.播放動畫片《西游記》中孫悟空拔猴毛變出成千上萬只小猴的片段。
師：同學(xué)們，看了剛才這個片段，你們能不能用所學(xué)的詞語或成語形容一下孫悟空呢？
生：（神通廣大、法力無邊、機智勇敢……）
師：老師也偷偷地向?qū)O悟空學(xué)習(xí)了幾種神通，你們想不想見識一下我的厲害？
生：（想）
【設(shè)計意圖；用孫悟空的神通引入創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！?/p>
師：那你們可要睜大眼睛仔細(xì)看噢，老師馬上就要變了。（操作：不斷將一段復(fù)制好的文字用快捷鍵迅速粘貼）
生：（質(zhì)疑）
師：你們想不想知道這其中的原因呀？好，現(xiàn)在我就把答案告訴你們，實際上是電腦的功勞，這也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：復(fù)制（板書）
（二）師生合作，研究探索
師：請同學(xué)們舉一些生活中有關(guān)復(fù)制的例子。
（生積極舉手發(fā)言）
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生思考生活中應(yīng)用到“復(fù)制”的例子，理解復(fù)制操作的作用?！?/p>
師總結(jié)：復(fù)制的意思就是按照原樣再做一份，它的作用很像復(fù)寫紙，計算機所指的復(fù)制就是把某一內(nèi)容再準(zhǔn)備一份存儲下來，隨時準(zhǔn)備“貼”在需要的地方，要復(fù)制首先要確定復(fù)制的范圍，這個過程就是定義“塊”。塊的內(nèi)容除了可以是一句或者一段文字，還可以是整篇文檔，使用計算機的優(yōu)越之處，就在于它具有復(fù)制和粘貼的功能，我們一起來看一個任務(wù)。
1.定義“文字塊”
定義“文字塊”（或者叫“選中”），其實就是給文字塊做上標(biāo)記（用鼠標(biāo)把文字拖黑）。
通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室將事先輸入好的兒歌《七色光》發(fā)送給學(xué)生，供學(xué)生操作使用。（附：《七色光》歌詞）
【動動手】請你把歌詞中“給我們帶來七色光彩”定義為“文字塊”。
2.提高輸入速度（復(fù)制和粘貼文字塊）
師：請同學(xué)們仔細(xì)看看這首歌詞完整嗎？
生：（會發(fā)現(xiàn)缺少一些需要重復(fù)的歌詞）
師：演示復(fù)制文字塊的方法。
操作步驟：A、選定“文字塊”
B、編輯→復(fù)制
C、定義光標(biāo)位置
D、編輯→粘貼
【實戰(zhàn)演練】請你用復(fù)制的方法將歌詞中所缺部分補充完整。
3. 調(diào)整語句順序（移動文字塊）
出示： 技術(shù) 喜歡 很 課 我們 信息 上 都
師：你們能把這些詞語連成一句話嗎？
那么在電腦上如何移動它們的順序呢？
小組討論，操作實踐
請一名同學(xué)演示。
試一試：文字塊的移動，也可以采用下面的方法。首先把要移動的文字定義成文字塊，把光標(biāo)移動到文字塊上，當(dāng)光標(biāo)變成 時按下鼠標(biāo)拖動。這時光標(biāo)前面出現(xiàn)一條豎細(xì)虛線，隨鼠標(biāo)移動，移到目標(biāo)位置后，放開鼠標(biāo)，文字塊就移動過來了。如果拖動的同時，按住Ctrl鍵，結(jié)果會怎樣？
想一想：文字塊的移動和復(fù)制有什么不同？它們的共同點又是什么？
4. 精練語言文字（刪除文字塊）
出示病句：廣場上擠滿了許許多多數(shù)不清的人群。
師：請同學(xué)們讀一讀這句話，看看有什么問題？
生：（會發(fā)現(xiàn)有多余用詞的語?。?/p>
共同回憶：刪除文字用什么鍵？（Bacspace和Del）
師：以前我們只能一個字一個字地刪除，那么我們能不能將文字定義為“文字塊”，然后一起刪除呢？
生：試操作。
想一想：可不可以用剪切的方法來刪除文字？它們有什么區(qū)別呢？
（三）反思小結(jié)，鞏固創(chuàng)新
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了什么？
請你在Wrd中寫出來吧，再用本節(jié)課所學(xué)的復(fù)制、移動、刪除等操作整理一下吧！
（四）評價
師：老師對你們這節(jié)課的表現(xiàn)很滿意，你對你自己的表現(xiàn)有什么評價呢？請打開評價單，把你們的表現(xiàn)記錄在表現(xiàn)單上吧！
生：學(xué)生上機操作填寫評價單并匯報評價單。
附：《七色光》歌詞
太陽，太陽，
給我們帶來七色光彩
照得我們心靈的花朵，美麗可愛
今天我們成長在陽光下
明天我們?nèi)?chuàng)造七彩世界
來來來 來來 來來來 來來
來來來 來來 來來來 來來
七色光，七色光，太陽的光彩
我們帶著七彩夢走向未來
一、教材選擇:
華中師范大學(xué)版第四冊第16課
二、教學(xué)目標(biāo):
(一)能與他人共同探討擬定任務(wù)，并協(xié)作完成設(shè)計任務(wù)。
(二)提高學(xué)生整理信息的能力培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。
(三)能利用Powerpoint或WORD或WPSOFFICE金山辦公組合等軟件對信息資料進(jìn)行整理、歸納。
三、教學(xué)重難點:
重點:利用Powerpoint或WORD或WPSOFFICE金山辦公組合等軟件制作多媒體匯報材料。
難點:設(shè)計圖文并茂，條理清晰的作品。
四、教學(xué)策略:
教法:本課是這組網(wǎng)絡(luò)實踐系列課的最后一個課時，在學(xué)生搜索信息、保存信息后，將信息進(jìn)行歸納整理。首先，要求學(xué)生列出匯報材料的提綱，使學(xué)生實際操作時有綱可循。其次，提倡學(xué)生選擇自己熟悉的軟件進(jìn)行設(shè)計，有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，使其不受軟件的限制，各《匯報作品評價標(biāo)準(zhǔn)》給學(xué)生提供了一個參考標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在設(shè)計過程抒所長。最后，中有據(jù)可依。通過初步展示，學(xué)生會有新的發(fā)現(xiàn)或想法，記下這些想法，既便于其修改完善作品，又使學(xué)生在潛移默化中學(xué)到了一種好的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)法:本課是在學(xué)生學(xué)會了在網(wǎng)上搜索、收集、保存信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整理信息的工作--即制作多媒體匯報材料。可要求學(xué)生根據(jù)事先擬定的提綱將收集到的信息進(jìn)行分類整理，做到設(shè)計時有計劃、有安排，這也是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。自由選擇自己熟悉的軟件進(jìn)行設(shè)計，可擴(kuò)寬學(xué)生思維，使學(xué)生意識到，完成一項設(shè)計任務(wù)，能同時使用多種軟件，從而提高其信息素養(yǎng)，做到靈活運用各種軟件為己服務(wù)。通過這次網(wǎng)絡(luò)實踐活動，提高了學(xué)生信息處理能力，使能從網(wǎng)上最廣泛地收集信息，為我所用，并提高了整理信息和處理信息的能力。
五、教學(xué)課時
1課時
六、教學(xué)環(huán)境
網(wǎng)絡(luò)教室
七、教學(xué)過程:
(一)集思廣益，激發(fā)創(chuàng)作欲望師:
作為旅游節(jié)特約記者的最后一個任務(wù)是將收集到的信息制作成一份多媒體匯報材料，你們可將完成的《焦點新聞》匯報材料通過電子郵件發(fā)給老師或好朋友，這就是我們這節(jié)課要完成的焦點新聞速遞工作。不知道你們擬定了什么樣的制作提綱，誰先來說一說?師:同學(xué)們的點子真好，不愧是最棒的小記者?！督裹c新聞速遞》出示課題:
(二)選擇工具，協(xié)作設(shè)計，個性創(chuàng)作
1.選擇工具。師:你們想好用什么軟件設(shè)計嗎?師:最好使用你們熟悉的軟件，如Powerpoint、Word、WpsOffice金山辦公組合等。
2.協(xié)作設(shè)計。師:可以一個人獨立完成，也可兩個人共同設(shè)計。參照課本上的匯報作品評價標(biāo)準(zhǔn)，一定要圖文并茂，條理清晰，給人賞心悅目的感覺!(學(xué)生討論設(shè)計，教師了解并輔導(dǎo)，學(xué)生遇到難題提出來)電子白板展示:學(xué)生提出的疑難問題。
3.初步評議。師:你喜歡他的作品嗎好在哪里?(填寫匯報作品評價標(biāo)準(zhǔn)表)
4.修改完善。師:小記者們都已完成了設(shè)計任務(wù)，在演示的過程中你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?你認(rèn)為自己還有哪些需要修改的地方呢?請進(jìn)一步完善你的作品，并將你做的修改填寫在課本上的修改意見表中。
5.展示交流。師:你為什么這樣設(shè)計?
6.廣泛評議。師:你認(rèn)為他的設(shè)計如何，請從選材、內(nèi)容、排版等方面進(jìn)行全面評價。
(三)拓展延伸
師:大家設(shè)計得真好，你們可以通過電子郵件發(fā)給老師和好朋友們。老師將把你們的作品直接送到旅游節(jié)組委會去。你們可以在網(wǎng)上去查找，看看有沒有你們的作品。還可以嘗試著在新聞網(wǎng)頁的討論欄目里發(fā)表自己的觀點，你們可是小記者呀，我們拭目以待在網(wǎng)上或報上看到你們的作品。
一、教學(xué)目標(biāo):
(一)知識目標(biāo):
1.繼續(xù)了解過程的作用。
2.學(xué)習(xí)編寫主過程。
3.能調(diào)用子過程。
4.感悟過程調(diào)用的某些技巧。
(二)能力目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。
(三)德育目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，培養(yǎng)從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性。
二、教學(xué)重、難點:
教學(xué)重點:
體會子過程與主過程的關(guān)系，并會靈活地在主過程中調(diào)用子過程。
教學(xué)難點:
綜合運用所學(xué)知識，完成其它類型積木塊的繪制與累積。
三、教學(xué)策略:
教法:任務(wù)驅(qū)動法本課內(nèi)容對于剛接觸logo語言的學(xué)生來說確實較難，因為寶塔的復(fù)雜性決定了學(xué)生會以一種慣性的思維來考慮圖形的繪制，即運用命令一筆一劃的繪制出寶塔。為了讓學(xué)生走出這一誤區(qū)，教師首先應(yīng)該用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生運用觀察法，認(rèn)真仔細(xì)的分析要畫的圖形，并將圖形進(jìn)行剖析，使之簡單化。即將復(fù)雜的寶塔分解為一行行的積木塊，再將一行行的積木塊分解為一個個大小相同的正方形。用圖片或動畫等多媒體手段展現(xiàn)這一過程，使學(xué)生領(lǐng)悟到原來寶塔就是由許多相同大小的正方形積木塊搭建起來的。學(xué)法:教師在學(xué)生現(xiàn)有的知識層面上給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生能夠從這一過程中通過自身的參與，觀察與思索，切實體會到難題被逐步分解成自己能力范圍內(nèi)的小問題，從而增加自己解決問題的信心。學(xué)生可以小組或個人為單位交流討論、上機嘗試，找出解決問題的方向或方法。教師對認(rèn)真研究問題的小組或個人予以獎勵，同時給予具有建設(shè)性的引導(dǎo)，幫助學(xué)生掃除難關(guān)。
四、教學(xué)環(huán)境:
網(wǎng)絡(luò)教室(每臺電腦均安裝logo語言程序)
五、教學(xué)過程:
(一)鞏固舊知定向引導(dǎo)
1.在上節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了在logo的世界里如何制作積木塊，可是由于老師最近太忙，對于如何制作象正方形這樣的積木塊已經(jīng)忘記了，有誰能幫幫老師呢?(調(diào)動學(xué)生積極回顧編寫、定義、執(zhí)行過程的相關(guān)知識，同時為今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊)
2.大家都會指揮小海龜制作積木塊，真不錯!那今天就請各位小建筑師們利用積木塊做個游戲--巧用積木塊搭建物體?？茨奈唤ㄖ熌芨咝Ш蛢?yōu)質(zhì)的完成這一任務(wù)。出示寶塔圖，請學(xué)生觀察，從圖中獲取以下信息:
(1)寶塔共有幾層?(9層)
(2)每層木塊的數(shù)目與層數(shù)的關(guān)系是怎樣的?(相等)
(3)每層木塊的大小形狀都怎么樣?(一樣)可以采用什么好的方法畫呢?(調(diào)用過程)
(4)你準(zhǔn)備怎樣搭建這座寶塔?將你的打算寫下來。
(二)探索發(fā)現(xiàn)感悟新知
1.學(xué)生參照和嘗試書中小明、小東、小青的做法，比比看誰的方法最簡捷。教師引導(dǎo)學(xué)生交流討論，得出結(jié)論:小青的做法最簡捷。因為計算機有記憶功能，只要教一次，小海龜就記住了?？梢员苊馊藗冊S多重復(fù)工作。
2.學(xué)生嘗試指揮小海龜調(diào)用正方形過程單獨繪制寶塔的第1層、第2層、第3層，體會繪制過程的相同點和不同點。相同點:都是主過程中調(diào)用相同的子過程zfx。
3不同點:調(diào)用次數(shù)不通，但次數(shù)與層號是一致。嘗試并思考:要想將第1層和第2層連起來繪制，小海龜每畫完一層后，應(yīng)該停留在何處最合適?參照書中小東的做法:先將積木組合成行，共組合9行。觀察小海龜繪制不同層時起止位置的變化，嘗試用何種語句解決這一問題。
4.嘗試組合每一行，搭建出寶塔。小組交流討論，找出解決方法，并將自己的困難記錄下來。
5.討論并修正子過程d9h，為了保證寶塔的完整性應(yīng)該除去d9h中的bk9*:20+10lt90語句。總之，無論繪制多少層的寶塔，最后一層的語句中都應(yīng)除去bkn*:20+10lt90(n為層數(shù))
(三)拓展思維發(fā)展創(chuàng)新
1.觀察主過程中的語句，找出可以簡化的部分。
2.請各位建筑師運用今天學(xué)到的知識指揮小海龜繪制出如下圖形:
第一行:tod1hzfxrt90fd20bk1*:20+10lt90end
第二行:tod2hzfxrt90fd20zfxrt90fd20bk2*:20+10lt90end
第三行:tod3hzfxrt90fd20zfxrt90fd20zfxrt90fd20bk3*:20+10lt90end第九行d1hbk20d2hbk20d9h
3.小建筑師們還能利用今天學(xué)到的知識指揮小海龜設(shè)計或搭建出其他的圖形嗎?
(四)評價激勵師生小結(jié)
1.完成課后的評價表，進(jìn)行自我評價。
2.投票選出優(yōu)秀建筑師，頒發(fā)小獎品。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲:
(1)會編寫主程序，并在其中合理調(diào)用子程序。
(2)遇到復(fù)雜的問題，不要氣餒，要多觀察多思考，學(xué)會將復(fù)雜的問題分解為簡單的問題加以解決。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解超級鏈接的含義。
2、會設(shè)置演示文稿內(nèi)部的超級鏈接。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點：
學(xué)會在幻燈片中設(shè)置超級鏈接。
教學(xué)難點：
理解超級鏈接的含義。
課前準(zhǔn)備：
1、演示文稿范例。
2、上次制作的演示文稿“動物的家”。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們點過菜嗎？想吃什么就點什么，一會兒想吃的菜就端上來了。你信不信在電腦上也可以“點菜”，當(dāng)然這“菜”你只能看不能吃。我們一起來看，在這一張幻燈片里，有四種動物，想看什么就點什么，它馬上會出現(xiàn)在你眼前。想知道這是怎么回事嗎？我們一起來學(xué)習(xí)。
二、新課教學(xué)
1、新建一張新幻燈片（師演示）
⑴啟動Powerpoint，打開上次保存的“動物的家”。
⑵在第一張和第二張幻燈片之間新建一張空白的幻燈片，然后雙擊它，進(jìn)入幻燈片視圖。
⑶拖出文本框，輸入四種動物的名稱，為了讓它更美觀，可以在這張幻燈片里插入一張剪貼畫或其他圖片，還可以給幻燈片加入一個標(biāo)注框，并在標(biāo)注框里輸入一段話，告訴使用者怎么使用這組幻燈片：嗨！知道怎么用嗎？想看什么動物只要單擊它的名稱就可以了。哈……
2、超級鏈接（師示范）
⑴我們在看書時，要查看書上的一個內(nèi)容，一般先到目錄里找到這部分內(nèi)容在哪一頁，然后再翻到那一頁去看，而在電腦里，只要單擊這部分內(nèi)容名稱，需要的內(nèi)容就會很快呈現(xiàn)在眼前，這就是超級鏈接。
⑵想單擊一下新幻燈片里的猴子就進(jìn)入介紹猴子的幻燈片，可以這樣做：將“猴子”兩個字選中，選擇[幻燈片放映]菜單中的[動作設(shè)置]命令，彈出“動作設(shè)置”對話框；在“單擊鼠標(biāo)時的動作”一欄里選擇[超級鏈接]一項，單擊[下一張幻燈片]，彈出“超級鏈接幻燈片”對話框，從“幻燈片標(biāo)題”一欄中選擇介紹猴子的幻燈片，單擊[確定]，最后單擊“動作設(shè)置”對話框中的[確定]按鈕。回到幻燈片視圖后，你會發(fā)現(xiàn)猴子文本框發(fā)生了變化，這表明超級鏈接已經(jīng)制作完成了。進(jìn)入幻燈片放映視圖，將指針指向猴子，你會發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)指針變成了手型，單擊一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
⑶進(jìn)入幻燈片視圖，找到介紹猴子的幻燈片，在幻燈片的空白區(qū)域拖放一個基本圖形，把它移到適當(dāng)位置。右鍵單擊它，從快捷菜單中選擇[動作設(shè)置]命令，從[單擊鼠標(biāo)時的動作]一欄選擇[超級鏈接到]，單擊[下一張幻燈片]，選擇[幻燈片]，再從“超級鏈接到幻燈片”對話框中選擇[幻燈片2]，單擊[確定]按鈕，回到“動作設(shè)置”對話框中選擇[幻燈片2]，單擊[確定]按鈕，回到“動作設(shè)置”對話框后再單擊[確定]按鈕。為了使大象、海龜和鱷魚三張幻燈片也能超級鏈接到“幻燈片2”，可以把基本圖形復(fù)制一下，然后分別粘貼到其他三張幻燈片中。
三、展示學(xué)生作品
學(xué)生對所觀看的作品發(fā)表議論。
四、教師總結(jié)
超級鏈接是幻燈片中一個很大的功能，大家可以把自己的作品和同學(xué)們的連接在一起。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：了解繪圖工具欄中的常用工具，認(rèn)識繪圖時常用的各種基本圖形。
能力目標(biāo)：掌握利用工具欄中的工具繪制簡單圖形的方法。
情感目標(biāo)：提高自我挑戰(zhàn)意識，培養(yǎng)良好的審美能力。
重點
難點教學(xué)重點：利用繪圖工具欄畫出多彩的線段和多彩的圓。
教學(xué)難點：圖形的旋轉(zhuǎn)
教師活動
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、幻燈片呈現(xiàn)小雞的圖片
2、讓我們一起來觀察，這只小雞是由哪些圖形組成的呢？
小雞的頭和眼睛都是圓形，可是這兩個圓形一樣嗎？哪里不一樣？
再看一下組成小雞腳的這幾條直線有什么不同？
3、這些都是怎樣畫出來的呢？你想學(xué)會嗎？
好，那就讓我們一起學(xué)習(xí)第七課《圖形工具百寶箱》吧！（板書課題）1、觀察組成圖片的圖形
2、想
利用一個有趣的謎語給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有益于探索的情境，在文體情境的不同細(xì)節(jié)中，設(shè)計進(jìn)一步探索問題的建議和暗示，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。
啟發(fā)探究， 技巧點撥1、師帶領(lǐng)認(rèn)識繪圖工具欄
2、師演示各種圖像的畫法
3、線段
4、圓（按shift）
5、多種圖形1一起認(rèn)識繪圖工具欄
2、觀察
自主探究，交流分享1、那你就用這些工具畫一個你喜歡的物體
2、小組同學(xué)可以相互幫助
3、老師巡視1學(xué)生自由畫
2、有麻煩向老師請教充分發(fā)揮學(xué)生的主動性
合作學(xué)習(xí)，釋疑解難1、通過剛才的學(xué)習(xí)大家還有什么疑問嗎？提出來我們一起探討。
2、指名說：你是怎樣填充的顏色的？
表揚（雙擊-設(shè)置自選圖形格式）提出疑問
解答培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力
實踐創(chuàng)作，展示1、問題都解決了，就讓我們帶著你的收獲，去盡情描繪你心中的藍(lán)圖吧！
學(xué)生完善自己的作品
2、老師評比臺
3、時間到了，讓我們休息一下，放下手中的鼠標(biāo)，欣賞一下大家的作品！
4、展示學(xué)生作品
（你是怎樣想到創(chuàng)作這樣一幅作品的呢？）
（誰想為他的作品做一下點評）
1、學(xué)生完成作品。
欣賞作品，
點評作品增加學(xué)生信心，讓學(xué)生有成就感。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
梳理，拓展延伸1、同學(xué)們在這么短的時間里不但收獲了知識還繪制出了美麗的作品，真是了不起!誰來說一下這節(jié)課你學(xué)會了什么？
(生答……)
2、相信憑借咱們同學(xué)的聰明才智課下一定能創(chuàng)作出更多更好的作品，就讓我們用這迷人的圖形工具百寶箱，繪制己豐富的理想吧！
板書
設(shè)計第7課圖形工具百寶箱
教后反思
這節(jié)課學(xué)生有濃厚的興趣，課堂效果很樂觀，所有學(xué)生能及時掌握。
一、教學(xué)內(nèi)容：
教科書第47至50頁
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：讓學(xué)生掌握在word中如何制作賀卡，編輯圖片文字的基本方法。
過程和方法：通過教師講解和演示的方法是學(xué)生掌握對賀卡的簡單編輯，制作屬于自己的賀卡。
情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，發(fā)散思維的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
三、教學(xué)重點：
將圖片設(shè)置為背景效果，將文字設(shè)置為動態(tài)的效果。
四、教學(xué)難點：
在賀卡中添加音樂文件。
五、教學(xué)方法：
講解法、演示法
六、課型：
新授課
七、教學(xué)準(zhǔn)備：
課堂演示
八、教學(xué)過程：
（一）出示目標(biāo)任務(wù)：
1.將圖片設(shè)置為背景效果。
2.將文字設(shè)置為動態(tài)效果。
3.在賀卡中添加音樂文件。
（二）導(dǎo)入
我們平時在禮品店里看到的賀卡，很多都是以圖片做背景的。運用word中的圖片編輯功能，我們也能對賀卡背景進(jìn)行更多的裝飾。另外，電子賀卡是會動的，我們的賀卡能不能動起來？通過字體的“文字效果”功能，可以將賀卡的文字設(shè)為動態(tài)效果。還有，通過插入對象功能，我們可以讓賀卡播放動聽的音樂。
（三）探究新知
第一關(guān) 設(shè)置背景圖
選擇合適的圖片，插入奧賀卡中。
想一想，要讓背景是張圖片，這張圖片的位置是不是應(yīng)該在最底層？
將圖片設(shè)置為“襯于文字下方”，將圖片調(diào)整為全屏大小。
第二關(guān) 文字效果設(shè)置
文字格式的變化，除了可以改變文字字體、字號和顏色外，還可以改變字和字之間的距離，以及設(shè)置文字的動態(tài)效果。這些工作，我們都可以在“字體”對話框中完成。
選中需要設(shè)置的文字，單擊[格式/字體]，打開“字體”對話框。
選擇“字符間距”標(biāo)簽，如右圖所示?？梢哉{(diào)整字符之間的距離。
選擇“文字效果”標(biāo)簽，如右圖所示?？梢栽O(shè)置文字的各種動態(tài)效果。
（四）交流評價、挑戰(zhàn)自我
（五）全課小結(jié)。
板書設(shè)計
第十一課：賀卡大換裝
第一關(guān) 設(shè)置背景圖
第二關(guān) 文字效果設(shè)置
一、教材選擇:
華中師范大學(xué)版第四冊第7課
二、教學(xué)目標(biāo):
(一)使學(xué)生了解計算機修飾文字的功能和作用，初步掌握文字修飾的幾種常用的技術(shù)。
(二)通過當(dāng)小編輯的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生文字信息處理的能力及學(xué)生獨立探索，解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
(三)通過當(dāng)小編輯的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、探索的意識。
(四)使學(xué)生體會信息處理工具--計算機在實際運用中的價值和作用。感受自主嘗試創(chuàng)新帶來的樂趣與成就感。
三、教學(xué)重、難點:
重點:通過有關(guān)信息技術(shù)問題的實踐活動，使學(xué)生在初步掌握幾種常用的文字修飾技術(shù)的同時培養(yǎng)，獨立思考、自主探究解決問題的信息處理能力。
難點:通過實踐活動，使學(xué)生體會到計算機的實際運用價值和作用，感受探究活動帶來的樂趣和成就感。
四、教學(xué)策略:
1.教法:
由于全體學(xué)生對word比較熟悉，少數(shù)學(xué)生可能已掌握文字修飾，而對文字的修飾需根據(jù)美化的需要進(jìn)行，其操作技術(shù)本身比較簡單、直觀。所以本課建議以引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，自主實踐建構(gòu)意義為指導(dǎo)思想開展教與學(xué)。本節(jié)分2個模塊，第一模塊是基本修飾技術(shù):首先安排已修飾和未修飾的《風(fēng)箏的故事》這篇文章，讓學(xué)生比較，然后把不同點填如方框內(nèi);接著安排小活動讓學(xué)生自主研究，接下來安排小橋梁，把設(shè)置字體及字號的步驟用圖表示出來，并且留出方框供學(xué)生填寫;最后是小發(fā)現(xiàn)以填空的形式把學(xué)生上述學(xué)習(xí)活動中的收獲表達(dá)出來。第二模塊是特殊效果:教科書首先用圖展示一種特殊效果，并畫出操作步驟，目的是啟發(fā)學(xué)生自主探究，接著安排填寫操作步驟的方框;為了幫助學(xué)生了解字號、字體，這里安排小博士信息港;然后安排小實踐讓學(xué)生自己修飾文章;最后是小評價，教科書用表格的形式，引導(dǎo)師生從三個方面對作品進(jìn)行評價。本課課后實踐部分，要求把文章輸入電腦并進(jìn)行修飾。
2學(xué)法:
㈠首先創(chuàng)設(shè)編輯部收到小博士的稿件這樣的情境，讓學(xué)生比較2篇文章，選那篇刊登，為什么?這個問題很關(guān)鍵，對本課具有導(dǎo)向作用。可采用全班探討式，通過會話明確以下幾點:題目居中，字體為隸書，比正文大，顏色為淺藍(lán)色。從而使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突:如何修飾呢?
㈡在學(xué)生形成了主動學(xué)習(xí)的心向后，把全班學(xué)生帶入做小編輯的情境引導(dǎo)他們自學(xué)教科書，自主探索。然后通過師生交流初步建構(gòu)字體、兩端對齊等概念及其操作。接著展示一篇經(jīng)特殊效果修飾的題目，在讓學(xué)生自由設(shè)置，以發(fā)展個性。以上幾個知識點學(xué)生完全有能力自主嘗試成功，所以教師應(yīng)以鼓勵學(xué)生大膽嘗試為主，重在了解程度不高的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，幫助他們克服心理障礙，指導(dǎo)動手實踐，使其體驗成功。這個環(huán)節(jié)有利于幫助后進(jìn)生增強學(xué)習(xí)信心，提高使用計算機的興趣和意識，望教師不可放過這個培養(yǎng)機會。
㈢最后首尾呼應(yīng)，讓學(xué)生根據(jù)刊登文章的實際需要進(jìn)行修飾。然后在學(xué)生實踐的基礎(chǔ)上，通過組織學(xué)生從信息技術(shù)和實際應(yīng)用需求兩方面交流評價，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)會新技術(shù)的過程。這樣這樣學(xué)生得到激勵和鼓舞，既明白好的成果是怎樣的，而且能領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
五、教學(xué)課時
1課時
六、教學(xué)環(huán)境
網(wǎng)絡(luò)教室、未修飾和已修飾文章各一篇，設(shè)置成禮花綻放動態(tài)效果的題目;待修飾的稿件若干篇。
七、教學(xué)過程
(一)情境設(shè)疑，形成動機
1.自我班編輯部成立以來，很多同學(xué)來投稿，今天小博士寄來了2篇文章，都是《風(fēng)箏的故事》，你們比較一下，選哪篇刊登，為什么?引導(dǎo)學(xué)生從第二篇文章的文字效果展開談。
2.那么如何把我班將要刊登的文章修飾更漂亮一些呢?
(二)引導(dǎo)探索，主動建構(gòu)
1.下面同學(xué)們當(dāng)回小編輯，根據(jù)教科書的提示動手試試!全班學(xué)生自學(xué)，自主探索。師生交流學(xué)習(xí)結(jié)果2.你看，這個效果又是怎樣做出來的呢?誰能上臺來演示。然后組織學(xué)生上機設(shè)置自己感興趣的效果。
3.小結(jié)。
小編輯們通過嘗試都學(xué)到了哪些技術(shù)。
(三)情境應(yīng)用，完善結(jié)構(gòu)
1.下面你們能不能用剛學(xué)到的技術(shù)，選擇合適的修飾效果，使你要刊登的文章既漂亮又突出文章主題，比一比哪件作品最適合刊登?學(xué)生參與實踐活動。
2.展示學(xué)生作品，以富有創(chuàng)造性，體現(xiàn)個性和文章表現(xiàn)力，滿足應(yīng)用需求為評價標(biāo)準(zhǔn)，教師點評、生生互評。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會在演示文稿中添加新幻燈片。
2、能在幻燈片瀏覽視圖中設(shè)置幻燈片切換效果。
3、會在幻燈片中插入文本框并輸入文本。
4、能修改項目符號。
課時安排：
1課時。
課前準(zhǔn)備：
1、制作好演示文稿范例——（動物之愛）。
2、提供動物圖片（光盤“圖片\動物”文件夾里）。
教學(xué)重點：
為每一張幻燈片設(shè)置一種切換效果。
教學(xué)建議：
1、這節(jié)課的基本任務(wù)是制作一組介紹動物的幻燈片，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時掌握以上說到的知識點。這是一個學(xué)生比較感興趣的任務(wù)，教師的范例要選擇幾種學(xué)生特別喜愛的動物，畫面要盡可能的活潑、兒童化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、新建幻燈片有兩種方法：第一種方法，選擇“插入”菜單中的“新幻燈片”命令；第二種方法，單擊常用工作欄上的“新幻燈片”按鈕。
3、一張新幻燈片沒有文本框就不能輸入文本，這時可以從繪圖工具欄中為它添加文本框，然后輸入需要的文本。
4、幻燈片里可以為標(biāo)題添加“項目符號”，項目符號還可以修改，方法是先選中該項目符號所在的文本，再選擇“格式”中的“項目符號”，通過改變字體來選擇自己喜歡的項目符號。
5、在幻燈片瀏覽視圖中可以通過拖動的方法改變幻燈片的位置。
6、為幻燈片設(shè)置切換效果也有兩種方法：第一種方法，從幻燈片瀏覽視圖中選擇要設(shè)置的幻燈片，選擇“幻燈片放映”中的“幻燈片切換”按鈕，或者單擊“幻燈片切換”銨鈕；第二種方法，右鍵單要設(shè)置的幻燈片，從快捷菜單中選擇“幻燈片切換”。
7、切燈片的切換效果有幾十種，并且可以選擇一種合適的切換速度。有了切換效果以后還可以為整張幻燈片配上一段音樂，音樂可以循環(huán)播放，直到下一個聲音播放為止。如果不希望通過單擊鼠標(biāo)來換頁，可以選擇“每隔 秒”一項，輸入時間后，就可以規(guī)定的時間內(nèi)自動換頁，這樣的設(shè)置比較適合自動演示。
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