自己家的教案

自己家的教案。

據(jù)您的要求，筆者為您整理了有關(guān)“自己家的教案”的詳細(xì)信息。教案是指在教師上課前準(zhǔn)備的課件，每個(gè)教師都應(yīng)該仔細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。教案相當(dāng)于一份完整課堂教學(xué)的藍(lán)圖。非常感謝您訪問我們的網(wǎng)頁，祝您在這里愉快地閱讀內(nèi)容！

自己家的教案 篇1

情況記錄：

天氣漸漸變熱，孩子們?cè)珏憻捯郧靶杳撊サ囊路龆嗔恕?/p>

今天早鍛煉前，我要求衣服穿多的幼兒將外衣脫去后再到操場(chǎng)上去，小朋友們很聽話地開始脫衣服了。不一會(huì)兒，窗臺(tái)上就堆滿了幼兒脫下的衣服。我一看，傻眼了，沒有一件衣服是折疊整齊的。

教師分析：

因?yàn)槭切“嘤變?，平時(shí)老師和阿姨樣樣事包辦慣了，尤其是早鍛煉以前，一般都是老師和阿姨幫孩子脫完衣服后順便就將衣服折疊整齊了，今天窗臺(tái)上的混亂場(chǎng)面應(yīng)該說是老師的“功勞”才對(duì)。

情況記錄：

又到早鍛煉前脫衣服的時(shí)間了。金慧婷、吳文婕、劉晟斌、李家順等幼兒都開始忙著脫去厚厚的外套了。孩子們邊振振有詞地念著順口溜：“兩手中間靠，向前彎個(gè)腰?！边呎郫B著自己的衣服。金慧婷走到我身邊問：“老師，我的衣服上沒有兩個(gè)手怎么辦？（她脫的是棉被心）”我笑著說：“那就不要往中間靠，直接向前彎腰就好了?！?/p>

今天窗臺(tái)上的衣服放置得比昨天整齊多了。我笑了，并表揚(yáng)了孩子們。孩子們也高興地笑了。

教師分析：

孩子的能力是靠鍛煉和培養(yǎng)的，如果不給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，他們的能力如何得以提高？平時(shí)我們總教育我們的孩子要學(xué)會(huì)“自己的事情自己做”，可我們是否提供他們練習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)？家長(zhǎng)們認(rèn)為：讓孩子做，我看不順眼，也舍不得，有這點(diǎn)時(shí)間還不如自己做。同樣，作為教師，我們有時(shí)候也會(huì)有這樣的想法：讓他們做，弄得亂七八糟，還不如自己做來得干脆。家里不給機(jī)會(huì)，幼兒園同樣沒有機(jī)會(huì)，我們的孩子是不是也感到很無奈，很無助？

孩子的潛在能力是很大的，就看我們老師和家長(zhǎng)如何去開發(fā)？舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的.例子，從老師、阿姨自己折疊衣服→放手→孩子自己折疊衣服，他們不是也很快掌握折疊衣服的技能了嗎？如果老師、阿姨一直包辦下去的話，今天的場(chǎng)面恐怕和昨天每什么兩樣吧？

所以在要求孩子做一件事的同時(shí)，應(yīng)多給他練習(xí)的機(jī)會(huì)，只有放手讓孩子去做，孩子成功的機(jī)會(huì)才會(huì)更大。呂彩芬

自己家的教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容:

品讀課文，悟理育人，寫字訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo):

1、讀課文，了解小鴨、小鷹是怎么學(xué)會(huì)本領(lǐng)的。

2、理解鴨媽媽、鷹媽媽為什么要讓自己的孩子獨(dú)自去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

3、聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生明白從小要自立，自己力所能及的事要自己做。

教學(xué)重點(diǎn):

讀課文，了解內(nèi)容，了解小鴨、小鷹是怎么學(xué)會(huì)本領(lǐng)的。明白從小要

自立的道理。

教學(xué)難點(diǎn):

理解鴨媽媽、鷹媽媽的別有用心

教學(xué)流程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、今天，小鴨、小鷹繼續(xù)陪伴著我們，大家還記得他們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)嗎?

2、復(fù)習(xí)舊知，指名說，小結(jié)，老師還要告訴你們一個(gè)好消息呢。

3、上一周森林里舉行了盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì)，小鴨、小鷹都參加了，它們分別獲得了游泳冠軍的稱號(hào)，許多動(dòng)物朋友都趕來祝賀它們，電視臺(tái)的記者小兔也來了，小兔采訪了兩位冠軍，當(dāng)小兔問起:“小鴨、小鷹，你們的本領(lǐng)這么高強(qiáng)，是怎么學(xué)來的呢?”小鴨子連忙接話:“小兔記者，我們的成長(zhǎng)故事，寫成了一個(gè)童話，我?guī)銈円黄鹑タ纯矗憔蜁?huì)明白了!”小兔和其它動(dòng)物朋友連連點(diǎn)頭。

4、孩子們，我們也跟隨著它們一起去看看吧!這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)美麗的童話。

5、讀題，引入新課

(設(shè)計(jì)意圖:未成曲調(diào)先有情，課伊始，應(yīng)讓學(xué)生先有興趣和熱情，為下文學(xué)習(xí)作前提)

二、細(xì)讀文本，激活想象，體驗(yàn)悟理。

(一)走進(jìn)小鴨，體驗(yàn)角色

1、出示插圖，看圖，師:小鴨把我們帶到了一條美麗的小溪邊。仔細(xì)看看，說說你看到了什么。

2、生發(fā)言，說說在圖中看到了什么，小結(jié)。

3、清清的溪水，嘩啦啦流著，綠綠的小草，在微風(fēng)中搖著頭，多美的景色呀!小鴨子和媽媽在溪邊散步，看著眼前美麗的景色，它們會(huì)想些什么呢?又會(huì)說些什么?

4、你能猜猜嗎?個(gè)人發(fā)言，小結(jié)。

5、自由讀文，看看小鴨和媽媽的對(duì)話。

6、匯報(bào)交流，生發(fā)言說說知道了什么，點(diǎn)拔引導(dǎo):

①看著清清的溪水，小鴨子想去干什么?

②學(xué)習(xí)第一句，指導(dǎo)讀，個(gè)人讀，讀出小鴨子高興的心情。

③可是鴨媽媽卻不同意親自帶領(lǐng)它去游泳，讀一讀第二句話。

④想一想，為什么鴨媽媽不愿意帶小鴨子去呢?

⑤生發(fā)言，小結(jié):水不深。

⑥辯一辯:即使溪水不深，但是有媽媽陪著也更快樂呀!鴨媽媽難道不疼愛自己的孩子嗎?不愿多給孩子一些快樂嗎?

⑦僅僅是因?yàn)樗簧?，媽媽就不陪小鴨子?思考還有什么原因。

⑧生發(fā)言，小結(jié)，想讓小鴨子自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，鍛煉小鴨子。

⑨訪一訪:小鴨子，看著嘩啦啦的溪水不停地流著，你第一次要去下水游泳，害怕嗎?你有什么想法?生發(fā)言。

⑩小鴨子可勇敢了，來看看她學(xué)會(huì)了沒有，齊讀最后一句。

7、小結(jié):溪水清清，水中有只勇敢的小鴨子，他可厲害了，通過自己的努力學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)，你為他高興嗎?指導(dǎo)讀，讀第一段。

8、小鴨子，就在我們身邊，你想對(duì)它說什么。

9、口語交際:我想對(duì)小鴨子說:

10、生發(fā)言，小結(jié)

過渡:記者小兔明白了小鴨子是怎么學(xué)會(huì)本領(lǐng)的，它又轉(zhuǎn)過身問飛翔冠軍小鷹，你的本領(lǐng)又是怎么學(xué)會(huì)的呢?孩子們，我們一起來讀一讀第二自然段，為小免解答這個(gè)問題，相信樂于助人的你們一定愿意，是吧?

(二)走進(jìn)小鷹，自主探索

1、自由讀讀第二自然段，讀后與同桌交流，說說自己知道了什么。

2、匯報(bào)，師引導(dǎo)。

①鷹媽媽為什么也不愿意陪伴小鷹一起去山那邊看風(fēng)景呢?

②生思考，同桌互相說一說

③指名說，小結(jié):原來它和鴨媽媽一樣，都想讓自己的孩子得到鍛煉，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

④問一問:天那么大，那么高，小鷹，你第一次起飛，害怕嗎?

⑤生回答，師小結(jié)

⑥小鷹用勇敢戰(zhàn)勝了困難，過了幾天，它就學(xué)會(huì)了——(生回答)

⑦喜歡小鷹嗎?你想對(duì)它說些什么?

3、指導(dǎo)朗讀，齊讀這一段

(設(shè)計(jì)意圖:以讀為本，讀中感悟，激活想象，走進(jìn)角色，體驗(yàn)情感，培養(yǎng)孩子的想象力，豐富其情感，也充實(shí)了文本中的空白，讀、想、說、悟?yàn)橐惑w，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語文能力)

三、拓展提升，輔射生活，用心育人。

1、記者小兔也看完了這個(gè)童話故事，它終于明白了小鴨、小鷹兩位冠軍是怎么成長(zhǎng)起來的，它想寫幾句話送給其他動(dòng)物朋友，可是它總想也想不出來該怎么寫，你可以幫幫它嗎?

2、想想小兔該對(duì)動(dòng)物朋友說些什么，生發(fā)言。

3、小結(jié)

4、聯(lián)系生活，說說自己從這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么，想想我們自己今后該怎么做。

5、發(fā)生言，師小結(jié)，用心育人

總結(jié)語:孩子們，我們也應(yīng)該好好鍛煉自己，自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)。不要事事都依靠別人，自己能做的事應(yīng)自己做，不會(huì)做的事也可以學(xué)著做這樣才能早點(diǎn)長(zhǎng)大噢!

(設(shè)計(jì)意圖:為小兔解答難題，既凸顯了課堂的圓潤(rùn)，使得前后呼應(yīng)，又拓展了文本主題，接著輔射生活，用心育人，彰顯了“語文即生活”、“教書育人”等理念)

四、書寫訓(xùn)練。

1、指導(dǎo)學(xué)生寫好“東，西”兩個(gè)字。

2、師示范，提示

3、生描紅，臨寫，練一練

4、小結(jié)

板書設(shè)計(jì):

自 己 去 吧

飛翔

學(xué)會(huì)了

游泳

自己家的教案 篇3

一、復(fù)習(xí)。

1、板書課題。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課，跟老師一起寫題目。讀一遍。

2、開火車讀字詞。

3、同桌讀課文。

孩子們，讀完后要告訴你的同桌是不是做到了正確流利。

大家通過自己的努力把課文讀的正確流利，課文里的小鴨和小鷹也是靠自己的努力學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。

二、學(xué)習(xí)第一段。

1、看圖說話。

瞧，小鴨和媽媽來到小溪邊散步。小鴨抬頭一看，啊，（學(xué)生發(fā)言）小鴨低頭一看，嗯，（生……）聽，（生……）小鴨真想——（生……）

2、讀小鴨說的話。

（1）小鴨對(duì)媽媽說什么了？指名讀句子。

（2）比一比：有什么不一樣？你是小鴨怎么說？

3讀鴨xxx話。

鴨媽媽怎么說的？指名讀句子。

1、師生合作生生合作分角色朗讀。

2、理解小鴨和鴨xxx想法。我來采訪一下，小鴨你為什么要媽媽帶你去游泳呢？鴨媽媽你為啥讓小鴨自己去呀？

3、想象說話：小鴨會(huì)遇到什么困難？

鴨媽媽真是個(gè)為孩子著想的好媽媽。過了幾天小鴨學(xué)會(huì)了游泳。他會(huì)遇到什么困難呢？（如果學(xué)生想不出，教師就設(shè)定情景：小鴨站在小溪邊，看著水嘩嘩的流，想……他好累呀，小鴨就——）小鴨終于學(xué)會(huì)了游泳，他對(duì)媽媽說——（生……）

4、再讀讀第一段，請(qǐng)學(xué)生帶上頭飾到講臺(tái)上讀。（板書：小鴨學(xué)會(huì)了游泳。）

課中操：兒歌《鴨子乖乖》

三、學(xué)習(xí)第二段。

1、提出自學(xué)建議。

小鴨自己學(xué)會(huì)了游泳多高興啊。孩子們，下面老師要大家自己學(xué)第二段，行嗎？老師告訴你們可以自己讀第二段，想想小鷹遇到了什么困難？也可以和小組同學(xué)一起讀，讀完說說小鷹遇到的困難。

2、匯報(bào)交流。

（1）請(qǐng)自己讀的同學(xué)讀第二段。

（2）小組學(xué)習(xí)的讀。

（3）一起想像：我們都是小鷹啦，飛吧。山好高啊，我得——山那邊可真遠(yuǎn)吶，我要——啊，終于到了，我看見——

我要回去，告訴媽媽。孩子你回來了。小鷹說：“……”自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)高興嗎？（板書：小鷹學(xué)會(huì)了飛翔）

四、回顧全文，拓展說話。

1、師生分角色朗讀。

2、你學(xué)會(huì)了什么？怎么學(xué)會(huì)的？

3、讀兒歌《自己的事情自己做》。

課文學(xué)完了，老師希望孩子們都能做到自己的事情自己做。下課。

自己家的教案 篇4

《自己去吧》是一篇童話故事，講的是小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了游泳，小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了飛翔，從而教育孩子從小就要自己去學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大了才能成為有用的人。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字；

2、正確、流利地朗讀課文和背誦課文；

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、自立，不依賴父母，自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

片斷一：練習(xí)朗讀，體會(huì)情感

師：（拿出風(fēng)景圖，圖上有一只小鴨子和鴨媽媽。）圖上畫了什么？小鴨子看見了什么風(fēng)景？

生：看見小溪里的水。

生：看見很漂亮的風(fēng)景。

生：看見草地。

生：看見漂亮的花。（要求把話說完整，用“這里真美啊，有____，有_____還有______”說話）

師：小鴨看見漂亮的花、清清的小河、會(huì)想到什么？

生：想去游泳。

生：想去游泳，但有點(diǎn)害怕。師：小鴨子到底想到什么？請(qǐng)大家打開課本，找到小鴨子說的話，用鉛筆畫出來，自己讀一讀。

（學(xué)生開始讀書。）

師：小鴨子說的是哪句話？

生：小鴨子說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”

師：相同的舉手。（學(xué)生紛紛舉手。）

師：小鴨子看到美麗的風(fēng)景，它的心情怎樣？你們讀的時(shí)候要讀出小鴨子的心情來。大家自己來讀。

師：誰來讀？把小鴨子非常想游泳的心情讀出來。

生：媽媽，您帶我去游泳好嗎？

師：他讀得有點(diǎn)急切，你想不想讀？（師指著舉手的同學(xué)。）

生：媽媽，您帶我去游泳好嗎？

師：唔，特別特別想去游泳。誰還來讀？

生：媽媽，您帶我去游泳好嗎？

師：能不能讀快一點(diǎn)，讓鴨媽媽聽了就帶你去游泳？大家一起讀。

生：（齊聲）媽媽，您帶我去游泳好嗎？

師：媽媽怎么說？誰再來讀讀？

生：媽媽說：“小溪里的水不深，自己去游吧。”

師：她讀得不錯(cuò)，還會(huì)用上手勢(shì)，搖搖頭說不深。還有沒有人想讀？

生：媽媽說：“小溪里的水不深，自己去游吧?！?/p>

師：讀得真好。這只鴨媽媽怎么這么狠心呀？讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦？要是我，我可不讓你去的呀。你喜歡哪只鴨媽媽？喜歡我這只鴨媽媽，還是書上的鴨媽媽？

生：我喜歡王老師這只鴨媽媽。

師：噢，是嗎？（很高興的樣子）我一定會(huì)把你養(yǎng)得白白胖胖的。

生：我喜歡書上的鴨媽媽。

師：為什么呀？（皺著眉故作沉思狀）我對(duì)你這么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜歡我呢？

生：因?yàn)槲乙ビ斡景　?/p>

生：因?yàn)槲蚁矚g游泳啊。

師：我真的很怕你們淹死，怎么辦？

生：它的身體和它的腳掌會(huì)幫我們游泳。

師：原來是這樣，鴨媽媽知道我們的天生的本事就是游泳，是不會(huì)被淹死的。把媽媽的話讀得慢點(diǎn)。誰來讀？

生：小溪里的水不深，自己去游吧。

師：你讀得不僅有感情，而且有表情，你愿意讀給聽課的老師聽嗎？

生：（搖搖頭。）

師：那么誰想讀給聽課的老師聽呢？

生：媽媽說：“小溪里的水不深，自己去游吧?！?/p>

師：讀得好，我把一條小魚獎(jiǎng)給你，誰還想吃小魚？

生：媽媽說：“小溪里的水不深，自己去游吧?！?/p>

（再獎(jiǎng)一條小魚。）

片斷二：角色表演，活化語文

師：我們班同學(xué)讀書很好聽，你們能不能一邊讀一邊表演？

生：能。

師：自己先在下邊練習(xí)練習(xí)。誰表演的好就戴上這個(gè)漂亮的頭飾上來表演。

（學(xué)生練習(xí)自由表演）

師：（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生來表演）

第一次表演：

鴨寶寶：呷呷呷，媽媽媽媽，帶我去游泳好嗎？

鴨媽媽：小溪里的水不深，自己去游吧。

鴨寶寶：（站著不動(dòng)。）

鴨媽媽：還站著干什么？快去游吧。

鴨寶寶：（學(xué)鴨子游來游去。）媽媽，我學(xué)會(huì)了游泳。

（各獎(jiǎng)一條小魚。）

師：假設(shè)你自己就是這個(gè)小鴨子或者鴨媽媽，你的做法、想法和課文中完全一樣嗎？如果不一樣，你會(huì)怎么做？大家想一想，然后，我再請(qǐng)同學(xué)來表演。

（學(xué)生又開始自己做準(zhǔn)備）

第二次表演：

鴨媽媽：（飾演媽媽）今天天氣很好，你看這條小溪里的水很清，您帶我去游泳好嗎？

鴨寶寶：（飾演小鴨子）我害怕哦媽媽。

鴨媽媽：你一定行的。

鴨寶寶：我不敢去嘛。

鴨媽媽對(duì)著下邊的同學(xué)們說：下邊的小鴨子們，你們誰來幫幫我的鴨寶寶？

下邊的同學(xué)紛紛舉手。

生：你的腳掌會(huì)幫助你的。

生：你的扁扁身體會(huì)幫助你的。

生：你身上的羽毛會(huì)幫助你的。

師（補(bǔ)充）：是呀，鴨子身上的羽毛有油，也會(huì)幫它游泳的。

鴨媽媽：你知道了嗎？你快點(diǎn)去游泳。

鴨寶寶：鴨子身體是扁扁的，我可是肥肥的，怎么游??？（學(xué)生哄堂大笑。）

大家對(duì)他說：快去吧，快去吧！你自己試一下嘛！

鴨寶寶：那好吧，我去試試。希望我能活著回來見大家。

飾演小鴨子的同學(xué)做游泳狀，游來游去，又拍著肚子對(duì)大家說：哎呀，原來游泳這么好玩，原來肥肥也可以游泳，真是謝謝大家。

師：呀，你真是一只勇敢的小鴨子哦！

（各獎(jiǎng)一條小魚。）

《自己去吧》是一篇童話故事，講的是小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了游泳，小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了飛翔，從而教育孩子從小就要自己去學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大了才能成為有用的人。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字；

2、正確、流利地朗讀課文和背誦課文；

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、自立，不依賴父母，自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

片斷一：練習(xí)朗讀，體會(huì)情感

師：（拿出風(fēng)景圖，圖上有一只小鴨子和鴨媽媽。）圖上畫了什么？小鴨子看見了什么風(fēng)景？

生：看見小溪里的水。

生：看見很漂亮的風(fēng)景。

生：看見草地。

生：看見漂亮的花。（要求把話說完整，用“這里真美啊，有____，有_____還有______”說話）

師：小鴨看見漂亮的花、清清的小河、會(huì)想到什么？

生：想去游泳。

生：想去游泳，但有點(diǎn)害怕。師：小鴨子到底想到什么？請(qǐng)大家打開課本，找到小鴨子說的話，用鉛筆畫出來，自己讀一讀。

（學(xué)生開始讀書。）

師：小鴨子說的是哪句話？

生：小鴨子說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”

師：相同的舉手。（學(xué)生紛紛舉手。）

師：小鴨子看到美麗的風(fēng)景，它的心情怎樣？你們讀的時(shí)候要讀出小鴨子的心情來。大家自己來讀。

師：誰來讀？把小鴨子非常想游泳的心情讀出來。

生：媽媽，您帶我去游泳好嗎？

師：他讀得有點(diǎn)急切，你想不想讀？（師指著舉手的同學(xué)。）

生：媽媽，您帶我去游泳好嗎？

師：唔，特別特別想去游泳。誰還來讀？

生：媽媽，您帶我去游泳好嗎？

師：能不能讀快一點(diǎn)，讓鴨媽媽聽了就帶你去游泳？大家一起讀。

生：（齊聲）媽媽，您帶我去游泳好嗎？

師：媽媽怎么說？誰再來讀讀？

生：媽媽說：“小溪里的水不深，自己去游吧?！?/p>

師：她讀得不錯(cuò)，還會(huì)用上手勢(shì)，搖搖頭說不深。還有沒有人想讀？

生：媽媽說：“小溪里的水不深，自己去游吧?！?/p>

師：讀得真好。這只鴨媽媽怎么這么狠心呀？讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦？要是我，我可不讓你去的呀。你喜歡哪只鴨媽媽？喜歡我這只鴨媽媽，還是書上的鴨媽媽？

生：我喜歡王老師這只鴨媽媽。

師：噢，是嗎？（很高興的樣子）我一定會(huì)把你養(yǎng)得白白胖胖的。

生：我喜歡書上的鴨媽媽。

師：為什么呀？（皺著眉故作沉思狀）我對(duì)你這么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜歡我呢？

生：因?yàn)槲乙ビ斡景　?/p>

生：因?yàn)槲蚁矚g游泳啊。

師：我真的很怕你們淹死，怎么辦？

生：它的身體和它的腳掌會(huì)幫我們游泳。

師：原來是這樣，鴨媽媽知道我們的天生的本事就是游泳，是不會(huì)被淹死的。把媽媽的話讀得慢點(diǎn)。誰來讀？

生：小溪里的水不深，自己去游吧。

師：你讀得不僅有感情，而且有表情，你愿意讀給聽課的老師聽嗎？

生：（搖搖頭。）

師：那么誰想讀給聽課的老師聽呢？

生：媽媽說：“小溪里的水不深，自己去游吧?！?/p>

師：讀得好，我把一條小魚獎(jiǎng)給你，誰還想吃小魚？

生：媽媽說：“小溪里的水不深，自己去游吧?！?/p>

（再獎(jiǎng)一條小魚。）

片斷二：角色表演，活化語文

師：我們班同學(xué)讀書很好聽，你們能不能一邊讀一邊表演？

生：能。

師：自己先在下邊練習(xí)練習(xí)。誰表演的好就戴上這個(gè)漂亮的頭飾上來表演。

（學(xué)生練習(xí)自由表演）

師：（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生來表演）

第一次表演：

鴨寶寶：呷呷呷，媽媽媽媽，帶我去游泳好嗎？

鴨媽媽：小溪里的水不深，自己去游吧。

鴨寶寶：（站著不動(dòng)。）

鴨媽媽：還站著干什么？快去游吧。

鴨寶寶：（學(xué)鴨子游來游去。）媽媽，我學(xué)會(huì)了游泳。

（各獎(jiǎng)一條小魚。）

師：假設(shè)你自己就是這個(gè)小鴨子或者鴨媽媽，你的做法、想法和課文中完全一樣嗎？如果不一樣，你會(huì)怎么做？大家想一想，然后，我再請(qǐng)同學(xué)來表演。

（學(xué)生又開始自己做準(zhǔn)備）

第二次表演：

鴨媽媽：（飾演媽媽）今天天氣很好，你看這條小溪里的水很清，您帶我去游泳好嗎？

鴨寶寶：（飾演小鴨子）我害怕哦媽媽。

鴨媽媽：你一定行的。

鴨寶寶：我不敢去嘛。

鴨媽媽對(duì)著下邊的同學(xué)們說：下邊的小鴨子們，你們誰來幫幫我的鴨寶寶？

下邊的同學(xué)紛紛舉手。

生：你的腳掌會(huì)幫助你的。

生：你的扁扁身體會(huì)幫助你的。

生：你身上的羽毛會(huì)幫助你的。

師（補(bǔ)充）：是呀，鴨子身上的羽毛有油，也會(huì)幫它游泳的。

鴨媽媽：你知道了嗎？你快點(diǎn)去游泳。

鴨寶寶：鴨子身體是扁扁的，我可是肥肥的，怎么游啊？（學(xué)生哄堂大笑。）

大家對(duì)他說：快去吧，快去吧！你自己試一下嘛！

鴨寶寶：那好吧，我去試試。希望我能活著回來見大家。

飾演小鴨子的同學(xué)做游泳狀，游來游去，又拍著肚子對(duì)大家說：哎呀，原來游泳這么好玩，原來肥肥也可以游泳，真是謝謝大家。

師：呀，你真是一只勇敢的小鴨子哦！

（各獎(jiǎng)一條小魚。）

自己家的教案 篇5

1、知識(shí)與能力：了解自立的內(nèi)涵，知道自立從自己的事情自己做做起；了解自立對(duì)于自己、對(duì)于集體、對(duì)于國(guó)家的重要性。

2、過程與方法：通過開展一系列豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。如：小組合作與探究、思考與發(fā)言、尋找身邊實(shí)例等方式，讓學(xué)生感悟體驗(yàn)，用自己學(xué)到的知識(shí)，詮釋自己的思想境界，循序漸進(jìn)的體驗(yàn)到自立對(duì)于自己、對(duì)于他人、對(duì)于集體、對(duì)于國(guó)家的重要性。

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，綜合應(yīng)用文字、圖片、視頻、音樂等方式來豐富教學(xué)過程，使思想品德課生動(dòng)起來，帶給學(xué)生活潑、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟到自立是一種生存態(tài)度，也是一種能力。樹立正確的為人處世態(tài)度和人生需自立的觀念。

（一）學(xué)情分析：初中生正處于青春期階段，開始有了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，但由于認(rèn)知水平、分析解決問題能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然無法擺脫對(duì)父母的依賴。另一方面，家長(zhǎng)對(duì)子女全方位的“服務(wù)”，使他們嚴(yán)重缺乏自立能力和自立精神，初中時(shí)期是獨(dú)立性和依賴性并存交錯(cuò)時(shí)期，需要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和能力，把自立自強(qiáng)作為自己追求的目標(biāo)，掌握自立自強(qiáng)的正確方法。

（二）教材分析：本框主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是怎樣做一個(gè)自立的人。主要引導(dǎo)學(xué)生理解自立的重要性：一方面，自立應(yīng)從少年始，必須從小就養(yǎng)成自立自強(qiáng)的品德；另一方面，要知道人生必須自立，只有自立了才可以做一個(gè)負(fù)責(zé)任的合格的.公民；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生反思自己是否具有自立的品德，并且從現(xiàn)在開始不斷提高自己的自立能力。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得自立的含義、表現(xiàn)和必要性，最終達(dá)到提高自立能力的目的。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到自立的重要性，自覺做自立的人。

故事導(dǎo)入：

洛克菲勒家族和李嘉誠(chéng)教子的故事。

（引起學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，認(rèn)識(shí)到自立的重要性。從而引出課題。）講授新課：

1、自主發(fā)言，談?wù)勛约豪斫庵械淖粤ⅰ?/p>

2、觀看視頻十佳少年王涵的事跡，與少年自立調(diào)查數(shù)據(jù)對(duì)比，了解自立對(duì)于人生的重要性

（通過對(duì)比學(xué)習(xí)，可以更好地感受到自立對(duì)于一個(gè)人的重要性，更好的體會(huì)到做自立的人對(duì)于個(gè)人的必要性）

（通過對(duì)于自身行為的一個(gè)反思，可以更好地讓學(xué)生看到自身的不足以及他人身上的長(zhǎng)處，擇其善者而從之，其不善者而改之）

4、自立之星評(píng)選。

（通過找尋身邊人，更深刻認(rèn)識(shí)到自立就在我們身邊，并進(jìn)一步感受到做自立的人的自豪感。向身邊人學(xué)習(xí)，從小事做起，從現(xiàn)在開始，做一個(gè)自立的人。）

5、觀看《少年中國(guó)》MV，認(rèn)識(shí)到自立對(duì)于一個(gè)國(guó)家的重要性。

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

自己的手帕自己洗（小班音樂教案）

活動(dòng)意圖：手帕是我們每天都要帶的，但是一星期下來手帕卻成了“臟貓”。

今天，我看見媽媽在洗衣服，我說：“媽媽，教我怎么洗手帕吧！”媽媽爽快地答應(yīng)了。通過音樂教案本激發(fā)孩子自己的事情自己做。

活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過洗手帕活動(dòng)，知道自己的事情自己做。

2、分辨音樂的強(qiáng)弱、快慢，并用兩種不同的力度、速度的洗手帕的動(dòng)作來表現(xiàn)。

準(zhǔn)備材料：鋼琴、手帕、《洗手帕》磁帶。

重點(diǎn)難點(diǎn)：聽音樂能夠區(qū)分強(qiáng)弱、快慢。

活動(dòng)形式：集體活動(dòng)

活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小蜻蜓》，進(jìn)入活動(dòng)室。

2、欣賞音樂《洗手絹》。幫助幼兒熟悉樂曲旋律，分辨音樂的強(qiáng)弱、快慢的變化（討論：音樂又快又重時(shí)應(yīng)怎樣洗手帕？音樂又輕又慢時(shí)可以怎么樣洗手帕？）。

3、出示手帕，教師演示洗手帕的方法。（討論：手帕臟了怎么辦？可以怎樣洗？）

4、鼓勵(lì)幼兒邊聽音樂邊完整的洗手帕的動(dòng)作。

5、請(qǐng)幼兒分段聽音樂，練習(xí)兩種洗手帕的動(dòng)作。

6、啟發(fā)幼兒在樂曲末邊說“晾起來”邊做相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)出勞動(dòng)后的愉快心情。

7、與幼兒一起做《小兔和狐貍》的音樂游戲結(jié)束活動(dòng)。

小編小故事：

勞動(dòng)是人生中必不可少的一件事，我們的一生中，如果不勞動(dòng)，就會(huì)變得懶散，動(dòng)手能力差，那小朋友們長(zhǎng)大以后，就不能獨(dú)立了。勞動(dòng)是快樂的，為學(xué)會(huì)做事而快樂。同時(shí)，自己的事情自己做也是快樂的，為能幫助父母做事而快樂！

小班語言教案：自己的事情自己做

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．通過觀察圖片，簡(jiǎn)單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。

2．通過學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

(二)情感與人格目標(biāo)

1．通過講述內(nèi)容，激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自信心。

2．通過穿衣比賽，初步培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵(lì)幼兒自己做。

(二)環(huán)境準(zhǔn)備 把活動(dòng)室布置成娃娃家。

(三)材料準(zhǔn)備 實(shí)物投影機(jī)、圖片、(自己的事情自己做)帶扣的衣服三件。

三、活動(dòng)過程

(一)復(fù)習(xí)兒歌《自己的事情自己做》引入課題。

1．邊讀兒歌邊做動(dòng)作。

2．出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖中有誰，她在做什么。(培養(yǎng)幼兒的觀察力)

師：今天，我向大家介紹一個(gè)新朋友，她叫旺旺，她可能干了?？?，她來了。

2020主題活動(dòng)教案自己的事情自己做

中班主題活動(dòng)自己的事情自己做教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，通過情景表演動(dòng)作，知道自己的事要自己做，學(xué)習(xí)做自己能做的事，不懶惰，不依賴，學(xué)習(xí)詞：自己；短句：小不點(diǎn)自己穿衣服，自己穿鞋，適合幼兒園老師們上中班主題活動(dòng)課，快來看看自己的事情自己做教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過情景表演動(dòng)作，知道自己的事要自己做，學(xué)習(xí)做自己能做的事，不懶惰，不依賴。

2、學(xué)習(xí)詞：自己；短句：小不點(diǎn)自己穿衣服，自己穿鞋。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

地點(diǎn)：中班午睡室（小床、椅子、桌子、小屏風(fēng)）

人物：小不點(diǎn)，（請(qǐng)大班小朋友扮演）

道具：錄音機(jī)（放起床音樂）

活動(dòng)過程：

1、出示場(chǎng)景提問：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰來了？（小不點(diǎn)來了），小不點(diǎn)在干什么？（解鈕扣），誰給小不點(diǎn)解鈕扣，脫衣服，脫鞋子？幼兒答小不點(diǎn)自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問：“衣服脫下怎樣放？鞋子脫下怎么放？”起床時(shí)提問：誰給小不點(diǎn)穿衣穿鞋？（小不點(diǎn)自己穿衣、穿鞋。）

老師小結(jié)：自己的事自己做，小不點(diǎn)真能干。

2、老師問小不點(diǎn)：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？小不點(diǎn)回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

3、由小不點(diǎn)帶領(lǐng)小朋友邊做動(dòng)作邊說：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。

4、全班小朋友練習(xí)解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個(gè)能干的孩子表演，小不點(diǎn)指示幫助。

5、送小不點(diǎn)哥哥回班，（練習(xí)運(yùn)用禮貌用語）。

6、午睡：全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子。

活動(dòng)反思：

通過這節(jié)課，我班的幼兒85%的幼兒都會(huì)穿脫衣服和褲子及鞋子，只有個(gè)別幼兒還是分不清鞋子的左右，總是穿錯(cuò)。我相信在練習(xí)中他們總會(huì)分清的。

用果醬造個(gè)自己的家（中班美術(shù)教案）

引言：果醬很好吃，果醬還有什么妙用呢？今天我們就來用果醬做一個(gè)自己的小窩窩吧。通過本次幼兒園教案鍛煉幼兒對(duì)不同事物發(fā)覺不同用處的興趣愛好，激發(fā)幼兒無限的想象力，讓幼兒從小鍛煉語言組織與表達(dá)能力。

典藏：★★★

教案名稱：用果醬造個(gè)自己的家

活動(dòng)目標(biāo)：喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編，欣賞故事，感受故事中房子的趣味。

活動(dòng)過程：

1、引起興趣，拿出字卡“房子”。你見過房子嗎？見過怎么樣的房子？

2、（出示圖片“熊哥哥”）這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

3、理解故事 出示背景圖片講述邊提問：小房子的香味可能是什么？熊哥哥為什么不逃？（應(yīng)該逃嗎？為什么？）熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，為什么還要吧蜂蜜涂在墻上呢？熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平?？吹降姆孔右粯訂?？講述故事，并出示圖片“熊弟弟”，提問：熊弟弟會(huì)去樹林嗎？為什么？接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？

4、遷移續(xù)編?？梢猿鍪緢D片讓幼兒給房子涂上有香味的東西?！跋胂脒€有誰會(huì)到小房子這兒來，來了以后又會(huì)發(fā)生什么事呢？幼兒續(xù)編故事，并給故事起名字。

相關(guān)優(yōu)秀教案：

教案名稱：我有一所小房子

教案目標(biāo)：了解城市不斷變化，感受城市越來越美麗，并樂意將自己所感受到的美表現(xiàn)出來。

教案準(zhǔn)備：教師已帶幼兒參觀過一些居住的建筑，并將其畫面拍攝下來做一套多媒體課件，建構(gòu)玩具若干，紙、畫筆若干，橡皮泥若干，已會(huì)唱P121的歌：跳房子。

活動(dòng)過程：

一．討論：我居住的房子

過程：

1.老師：今天，小朋友帶來很多漂亮的照片，上面都是自己住的地方，想不想向大家介紹一下？現(xiàn)在你們把它拿出來，把你住的房子是什么樣子的向你的朋友介紹一下好嗎？

（請(qǐng)幼兒將圖片拿出來，以小組為單位分組討論）

2.教師走入集體中傾聽幼兒的討論。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。

*可以從1外觀如（樓房、別墅、平房、老式石庫門……）。外面有比較特別的裝飾則更加好（如雕刻、有門樓……）

2 內(nèi)部結(jié)構(gòu)（有幾間房子以及各間房間有什么作用）

4.教師幫助豐富一些幼兒沒有提到的類型。（如：老式房子—雕梁畫棟；石庫門；城隍廟……，還有一些歐式建筑……）

5.讓幼兒來談一談，介紹了這么多的房子，你最喜歡哪一種？（互相討論）

——幫助幼兒體會(huì)到：

1老式建筑所具有的民族特點(diǎn)。

2新建筑既美觀又比較適合居住的特點(diǎn)，從而感受城市發(fā)生的巨大變化。

二．請(qǐng)幼兒將自己最喜歡的房子建出來給大家看：

1、幼兒可利用建構(gòu)玩具搭建出來。

2、可利用橡皮泥仿真捏出來。

3、可利用畫筆畫出來。

幼兒自由選擇

幼兒制作

三．去新房子逛一逛（延伸）——游戲

用幼兒制作的材料布置教室（地圖狀）

放P121的歌曲，請(qǐng)幼兒做顛腳走，跳躍、匍匐（大型建構(gòu)玩具）等，讓幼兒體驗(yàn)到這些建筑的完好性，千萬不要破壞，要保護(hù)。

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