扇形統(tǒng)計圖教案推薦五篇

扇形統(tǒng)計圖教案。

教案課件是老師需要費心籌備的，但老師也要明白教案課件不可以草草寫成。學(xué)生的反應(yīng)能夠客觀地幫助教師更準確地調(diào)整教學(xué)策略。現(xiàn)在我們將全面分析“扇形統(tǒng)計圖教案”，經(jīng)過閱讀本頁面你會對某些問題有更深層次的思考！

扇形統(tǒng)計圖教案【篇1】

一、教材分析

《扇形統(tǒng)計圖》是六年級數(shù)學(xué)上冊第八單元。本單元是在學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。主要通過熟悉的事例使學(xué)生體會到統(tǒng)計的實用價值。

二、教學(xué)目標

知識與技能：認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖。

過程與方法：經(jīng)歷扇形統(tǒng)計圖的認識過程，體驗直觀觀察學(xué)習(xí)的方法。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力，受到科學(xué)觀的教育。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：對扇形統(tǒng)計圖進行有效的分析。

教學(xué)難點：掌握扇形統(tǒng)計圖的特點。

四、學(xué)情分析

本單元的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖基礎(chǔ)上，通過新舊知識對比，自然生成新知識。

五、教學(xué)法分析

1、由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，由“傳授知識”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”。

六、教學(xué)流程分析

（一）、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

通過學(xué)生喜愛的運動項目制成條形統(tǒng)計圖，使數(shù)學(xué)知識具有豐富的現(xiàn)實背景，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了生動活潑、主動的材料與環(huán)境。

（二）、對比分析，生成新知

1. 觀察條形統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖。

2.說說兩種統(tǒng)計圖的特點。

3. 生成扇形統(tǒng)計圖（利用課件，直接由條形統(tǒng)計圖生成扇形統(tǒng)計圖。）引導(dǎo)學(xué)生觀察從扇形統(tǒng)計圖中，得到了哪些有用的數(shù)學(xué)信息？

4. 根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學(xué)有哪些建議？

5.歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

（三）、知識應(yīng)用，解決問題

使統(tǒng)計教學(xué)與計算教學(xué)有機結(jié)合，提高了學(xué)生的思維水平和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

四、總結(jié)概括，拓展應(yīng)用

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2.課后作業(yè)：請你當(dāng)統(tǒng)計員：統(tǒng)計家中每月的生活費支出情況，制成扇形統(tǒng)計圖。再對數(shù)據(jù)進行分析，提出合理化建議。

扇形統(tǒng)計圖教案【篇2】

一、教材分析

1、教材的地位及其作用

扇形統(tǒng)計圖是《數(shù)據(jù)的整理與初步處理》一章中的第一課時，是學(xué)生早已熟悉的一種表示數(shù)據(jù)的方式，但在小學(xué)和前三冊的學(xué)習(xí)中均未涉及制作扇形統(tǒng)計圖的一般方法及其運用。因此，本節(jié)課是讓學(xué)生進一步探索扇形統(tǒng)計圖的制作和應(yīng)用中表達的實際意義。

2、教材的目標的確定及其依據(jù)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩個：會讀出一個扇形統(tǒng)計圖中的信息；會根據(jù)具體的一個問題制作扇形統(tǒng)計圖。教材中的問題1是針對讀圖的，希望學(xué)生從中體會扇形統(tǒng)計圖在形象地表達各分量在總量中所占份額大小這方面所具有的優(yōu)勢，并能夠從中盡可能多地“讀出”有用的信息。問題2是讓學(xué)生自己動手繪制扇形統(tǒng)計圖并歸納出繪圖的一般步驟。因此，確定目標如下：

（1）、知識與技能方面①會制作扇形統(tǒng)計圖②能從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息

（2）、過程與方法方面

①學(xué)生通過實際生活中所見到的各種各樣的統(tǒng)計圖表，切身感受到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力。

②通過對圖表的觀察和分析獲取一定的信息，讓學(xué)生初步體驗到這也是科學(xué)研究的方法之一。

（3）、情感態(tài)度與價值觀方面

①通過學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖表，讓學(xué)生自己動手繪制統(tǒng)計圖表，積極地自主探索研究實際生活中的統(tǒng)計圖表，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題，勇于探索發(fā)現(xiàn)問題，把數(shù)學(xué)知識與實際應(yīng)用充分結(jié)合起來，并從解決問題的過程中體會到成功帶來的'快樂。

②學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國申博得票率的統(tǒng)計，碩士、博士、大學(xué)生自愿到西部去開發(fā)建設(shè)祖國等實際問題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，為了祖國更加強大，立志發(fā)奮學(xué)習(xí)的精神。

③通過選取的現(xiàn)實生活中的例題和習(xí)題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解社會、開闊視野，感受到統(tǒng)計的應(yīng)用就在身邊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生真正地走進數(shù)學(xué)世界。

3、教學(xué)重、難點的確定及其依據(jù)

本節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會對扇形統(tǒng)計圖的讀圖和繪圖。問題1是針讀圖，讓學(xué)生盡可能多地讀出有用信息。問題2是讓學(xué)生自己動手繪制扇形統(tǒng)計圖并歸納一般步驟，這既是本節(jié)課的重點也是難點，即

重點：讀圖和繪圖

難點：制作扇形統(tǒng)計圖

4、教材的處理及其依據(jù)

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會概率統(tǒng)計方法在現(xiàn)實世界中的作用，教學(xué)中盡可能地選取貼近學(xué)生的題材作為例題或習(xí)題，例如，牙齒保護、中國申博得票率的統(tǒng)計、醫(yī)療服務(wù)價格的調(diào)查等。

先通過一幅宣傳畫導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形中的信息，從而學(xué)會讀圖。然后在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生利用一些文字信息繪制扇形統(tǒng)計圖，這樣由淺入深地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一步一步地掌握本節(jié)課的教學(xué)目標。

二、說方法

1、教法的選擇及其依據(jù)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較少，若以傳統(tǒng)的講授型可能只需要15分鐘左右。為了培養(yǎng)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的能力，采用小組合作探究的形式進行學(xué)習(xí)，時間將達到40分鐘。

2、促進學(xué)生積極思維的措施

采用小組合作競爭的形式進行教學(xué)，同時培養(yǎng)學(xué)生團體意識。

3、學(xué)法指導(dǎo)

在讀圖的過程中完全開放學(xué)生的思維，任其發(fā)揮。在繪制圖時，引導(dǎo)學(xué)生如何確定圓的圓心角。

4、學(xué)生活動的組織

采用自我探索、小組合作、交流，然后再小組驗證，解決問題。每組指定一名小組長。在學(xué)習(xí)過程中開展組與組之間的競爭。

5、教學(xué)手段的使用及其目的

用FLASH軟件制作課件輔助教學(xué)，為學(xué)生提供圖文并茂的材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)研究興趣。

三、說教學(xué)程序

1、新課導(dǎo)入

通過三幅統(tǒng)計圖——折線圖、直方圖、扇形統(tǒng)計圖導(dǎo)入新課，讓學(xué)生有一個總體認識，不會感覺到被老師牽著鼻子走。

2、重點的突破

通過學(xué)生讀圖與繪圖，小組合作交流，發(fā)表自己的見解，并在小組中達成共識，從而掌握知識點。

3、難點突破

引導(dǎo)學(xué)生分析繪圖的關(guān)鍵是什么，對癥下藥，找到解決問題的突破口。

扇形統(tǒng)計圖教案【篇3】

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第67頁例2，第68頁課堂活動第2題及練習(xí)十五3~5題。

教學(xué)目標：

1.聯(lián)系生活情境進一步了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)和有用的信息。

2.體會數(shù)據(jù)對決策的作用，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。

教學(xué)重點：

進一步了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)和有用的信息。

教學(xué)難點：

會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化進行對比分析。

教學(xué)準備：

教具：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

教師：扇形統(tǒng)計圖有什么特點呢?

教師：今天我們將在以前學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上來進一步研究扇形統(tǒng)計圖。

板書課題：扇形統(tǒng)計圖

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1.教學(xué)例2

(1)先后出示兩個統(tǒng)計圖。

先出示第一幅扇形統(tǒng)計圖。

教師：從這幅圖中我們能獲得哪些信息?

根據(jù)學(xué)生的回答在課件中點出相關(guān)部分。

教師：這些都是什么時候的數(shù)據(jù)?

再出示第二幅扇形統(tǒng)計圖。

教師：從這幅圖中我們又能獲得哪些信息?這些又是什么時候的數(shù)據(jù)?

教師：耕地、森林、果園的面積各是多少平方千米呢?沒有改造的荒山還有多少平方千米?請你們算一算。

將兩幅圖放在一塊觀察。

教師：看了這兩幅扇形統(tǒng)計圖，你想說些什么?看看誰的發(fā)現(xiàn)最多，最有價值。

學(xué)生先獨立思考，然后小組內(nèi)部交流自己的發(fā)現(xiàn)(“退耕還林”前與20xx年底相比土地的變化情況)。

(2)進一步了解扇形統(tǒng)計圖的作用。

教師：剛才同學(xué)們在小組內(nèi)部互相交流了自己的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在哪位同學(xué)能代表你們小組進行發(fā)言?

請一兩位同學(xué)相互補充，找到統(tǒng)計圖中發(fā)生變化的項目。

小結(jié)：對比兩幅扇形統(tǒng)計圖，同學(xué)們強調(diào)最多的是有許多項目發(fā)生了變化。有沒有沒發(fā)生變化的量呢?(課件重點強調(diào)：土地總面積沒發(fā)生改變)也就是兩個圓所代表的都是靠山村的土地總面積。

教師引導(dǎo)：結(jié)合我們的發(fā)現(xiàn)思考：森林面積的增加與荒山面積的減少會給這個村莊帶來怎樣的變化?如果你是村委會的領(lǐng)導(dǎo)面對20xx年底的統(tǒng)計圖你又會作哪些思考?

(3)根據(jù)扇形統(tǒng)計圖解決問題。

教師：觀察扇形統(tǒng)計圖，你還能提出并解決哪些數(shù)學(xué)問題?

學(xué)生先獨立思考并解答，教師巡視找出典型的問題并進行解析。

2.課堂總結(jié)

教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么?(扇形統(tǒng)計圖)你又有什么收獲?

三、課堂活動

教師：剛才我們分析的兩個扇形統(tǒng)計圖的圓都代表相同的含義——土地總面積，(課件點出“課堂活動”第2題——改變題目增加兩個參數(shù)——美國、俄羅斯的面積和人口)現(xiàn)在呢?

教師：仔細觀察這些統(tǒng)計圖，你有哪些發(fā)現(xiàn)?

教師引導(dǎo)：重點分析中國人口多耕地少的基本國情。

教師：面對我國人口多耕地少的局面，你會做哪些思考?

四、練習(xí)應(yīng)用，促進發(fā)展

1.完成練習(xí)十五第3題

出示題中的兩幅扇形統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生對比。

(1)從兩幅統(tǒng)計圖中，你獲得了哪些信息?

(2)算一算：從1996年到20xx年，工業(yè)用地、居住用地、綠化用地分別增加或減少了多少平方千米?

學(xué)生獨立計算，教師巡視，抽幾個學(xué)生上臺板演，集體評議。

(3)議一議：你對這種變化有什么看法?

2.完成練習(xí)十五第4，5題

扇形統(tǒng)計圖教案【篇4】

一、教材、學(xué)情分析

“扇形統(tǒng)計圖”是義務(wù)教育課程標準實驗教科書浙江教育出版社七年級上冊第六章第四節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是從生活中實際問題出發(fā)，結(jié)合新課程標準的理念，創(chuàng)造使用教材設(shè)計的一節(jié)課。生活中經(jīng)常需要收集數(shù)據(jù)，而統(tǒng)計圖是展示數(shù)據(jù)的重要方法，經(jīng)常出現(xiàn)在報刊雜志媒體中，為此教科書安排了扇形統(tǒng)計圖的認識和制作。

學(xué)生在小學(xué)里曾經(jīng)學(xué)習(xí)過扇形統(tǒng)計圖，對扇形統(tǒng)計圖的意義、特點和制作有初步的了解。本節(jié)課數(shù)據(jù)的收集是從學(xué)生身邊熟悉的簡單問題入手，讓學(xué)生體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計圖的特點，并能從中獲得有用的信息，進而養(yǎng)成數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣，初一學(xué)生積極要求上進喜歡表現(xiàn)自己，課堂上應(yīng)該給學(xué)生廣闊的舞臺，讓學(xué)生充分思考、合作交流和探究，品嘗學(xué)習(xí)帶來的快樂。

二、教學(xué)目標

知識與技能目標：

1、通過實際問題認識扇形統(tǒng)計圖的含義和特點;

2、能從扇形統(tǒng)計圖中獲取正確的信息，并能作出合理的解釋和推斷。

過程與方法目標：

1、在收集數(shù)據(jù)的過程中，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，并了解收集數(shù)據(jù)的方法步驟;

2、在從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息的過程中，學(xué)會相互交流、相互評價;

3、在決策和形成猜想中的過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。

情感與態(tài)度目標：

1、通過從身邊的一些簡單問題，體驗數(shù)據(jù)在解決不少現(xiàn)實問題中是有用的;

2、在問題解決的過程中，品嘗發(fā)現(xiàn)帶來的歡樂，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

三、教學(xué)重點和難點

重點：在合作討論的過程中體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計圖的特點，學(xué)會制作扇形統(tǒng)計圖。

難點：從扇形統(tǒng)計圖中盡可能多并且正確地獲取信息、利用數(shù)據(jù)進行分析、作出判斷。

扇形統(tǒng)計圖教案【篇5】

教學(xué)目標

使學(xué)生知道對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析的方法，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖，直觀、有效地描述數(shù)據(jù)，進一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。

教學(xué)重點了解不同統(tǒng)計圖的特點，合理選擇用不同統(tǒng)計圖來未表述。

教學(xué)難點熟練掌握不同統(tǒng)計圖的特點。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我們已經(jīng)學(xué)過哪些統(tǒng)計圖，它們各有什么特點？

名稱優(yōu)點

條形統(tǒng)計圖能清楚地看出數(shù)量的多少

折線統(tǒng)計圖不僅可以反映數(shù)量的多少，還能看出數(shù)量增減變化趨勢

扇形統(tǒng)計圖能清楚地反映出各部分與整體的關(guān)系

二、探索交流，解決問題

下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計圖表示更合適？

（1）綠蔭小學(xué)xxxx－xxxx年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。

（2）xxxx年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計表。

（3）xxxx年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計表。

第（1）小題

（1）綠蔭小學(xué)xxxx－xxxx年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。

綠蔭小學(xué)xxxx－xxxx年校園內(nèi)

樹木總量變化情況統(tǒng)計圖

用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖都可以表示出數(shù)量的變化。折線統(tǒng)計圖更能直觀地表示出數(shù)量隨著時間的變化趨勢

第（2）小題

（2）xxxx年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計表。

這題給出了各種樹木占樹木總量的百分比，用條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖都可以表示出這些信息。但用扇形統(tǒng)計圖更能直觀地看出部分與整體之間的關(guān)系。

第（3）小題

（3）xxxx年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計表。

這題給出了各種樹木的數(shù)量，只能用條形統(tǒng)計圖來表示。為什么不能用其他的統(tǒng)計圖？

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、在林業(yè)科學(xué)里，通常根據(jù)喬木生長期的長短將喬木分成不同的類型。

下面是我國喬木林各齡組的面積構(gòu)成情況。

以上信息可以用什么統(tǒng)計圖描述？哪種更直觀些？

2、完成教科書第99頁“做一做”

3、完成練習(xí)二十一第5、6、7、8題

四、整理歸納，反思提升

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？應(yīng)該注意些什么？

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