社會優(yōu)秀教案7篇

社會優(yōu)秀教案。

大家好，我們今天要給大家介紹一下“社會優(yōu)秀教案”的相關(guān)信息。教案和課件在課堂上是非常重要的教學(xué)工具，因此我們的老師需要認(rèn)真編寫屬于自己的教學(xué)課件。而教案則是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。我們?yōu)槟峁┻@些資料，希望它們對您有參考和使用的幫助！

社會優(yōu)秀教案 篇1

一、目標(biāo)

1、 喜歡自己的家，熟悉并簡單區(qū)分不同房間的主要特征和功用

2、 幫爸爸媽媽搬新家，體驗(yàn)做事成功的快樂

二、材料

1、 我班孩子家庭生活環(huán)境的錄像

2、 各種家電、家具的圖片，膠棒

三、過程

1、 出示家庭生活環(huán)境的錄像，引導(dǎo)幼兒觀察

l 我們小朋友都有一個美麗、舒適的家，我們看看這是誰的家呀?(看錄像)

l 咦，這是什么房間呀?(這是揚(yáng)揚(yáng)家的客廳)

看看客廳里有什么呀?(沙發(fā)、電視機(jī)、桌子、椅子……)

客廳有什么用呀?

對了，客廳是招待客人的，客人來了我們請他干什么呢?(請坐，請你喝杯茶)

l 瞧，我們又來到了臥室，里面放了些什么呀?(床、大櫥、電視機(jī)……)yJS21.CoM

臥室是干什么的呀?(睡覺的)

l 我們再參觀一下?lián)P揚(yáng)家的衛(wèi)生間和廚房，這兩個房間有什么用呀?

(揚(yáng)揚(yáng)可以在衛(wèi)生間里洗澡，上廁所。爸爸媽媽在廚房里燒飯、炒菜)

2、 美麗的新家

(1)我要搬新家了，買了很多家具，你們來幫幫我搬家具好嗎?

l 看看我買了那些家具呀?(一一出示家具圖片，讓幼兒說說名稱)

哎呀那么多的家具該怎么放呀?你們幫我出出主意吧!

l 我們要先搬大的家具，再搬小一點(diǎn)的，最后搬最小的。先搬什么好呢?

就先搬大櫥吧，大櫥可重了，我們要用點(diǎn)力氣，來，一起加油，嗨喲嗨喲，用力搬，把它放放好，大櫥搬好了，寶寶的衣服可以放進(jìn)去啰!

l 電視機(jī)該放在哪里呀?就放在地上吧!

對了，放在地上就看不出了，那就先搬電視柜，把電視機(jī)放在上面好嗎?

你們搬的時(shí)候要小心點(diǎn)哦，可別把我的電視機(jī)弄壞了，我就不能看動畫片了

l 家里好黑呀，怎么辦?對了再放個臺燈吧，放在哪里呀?就放在床頭柜上吧!

呀，我的家可真漂亮，謝謝你們!

(2)寶寶們也來布置自己的新家好嗎?

l 師提出要求：我們布置新家的時(shí)候要看看自己買了那些家具，想搬什么家具進(jìn)

去，先想好了再搬，想想怎樣才能讓我的房間變得又漂亮又整齊呢，設(shè)計(jì)好了再慢慢地搬進(jìn)去

l 幼兒選擇自己喜歡的家具和家電擺放到自己認(rèn)為合適的位置，用膠棒固定

(3)互相欣賞、交流自己布置的家

介紹自己的房間：這是我的臥室，里面有床、電視機(jī)

社會優(yōu)秀教案 篇2

一、活動目標(biāo)：

1.通過觀察比較、自我介紹等活動，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識自我，形成積極的自我評價(jià)。

2.培養(yǎng)幼兒的自信心。

二、活動流程：

游戲?qū)?-自我介紹--談?wù)?/p>

(一)游戲?qū)?/p>

1.師：我們來玩?zhèn)€有趣的游戲，游戲的名字就叫《請你猜猜我是誰》，老師收集了很多我班小朋友的照片，看看照片，大家猜猜他是誰?

2.師：他是誰?你是怎么猜出來的?他有什么特點(diǎn)?(從聲音)3.小結(jié)：我們每個人不光相貌各不相同，世界上沒有一個人長得和自己完全的一樣的。

(二)自我介紹

1.師：我們每個人不光相貌各不相同，而且每個人身上都有它獨(dú)特的長處值得大家認(rèn)識和學(xué)習(xí)。

2.師：就像我們班的沈云有的時(shí)候雖然很調(diào)皮但它又時(shí)很熱心的幫助我們小朋友，（教案出自：教案網(wǎng)）就像那天我們在玩海洋球的時(shí)候他能去幫著我們擺鞋子，他的熱心這就是他的優(yōu)點(diǎn)。

3.師：誰愿意把自己的獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家?你有什么特長啊，唱歌、跳舞都可以的

(三)談?wù)?.師：每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們可以每一個小組的來討論一下，和你們小組的小朋友說說你還有什么優(yōu)點(diǎn)我們大家不知道的。

2.師：小朋友說了這么多的優(yōu)點(diǎn)，小朋友要相信我們都有一些自己有而別人沒有的優(yōu)點(diǎn)，老師衷心地祝福大家能夠交更多的朋友，你們要發(fā)揮自己的特長，將來為我們的祖國，為人類作自己的貢獻(xiàn)。

社會優(yōu)秀教案 篇3

活動目標(biāo)：

1. 知道火的用途及危害性。

2. 認(rèn)識易燃物品，教育幼兒不玩火。

3. 培養(yǎng)幼兒動腦思考問題，知道發(fā)生火災(zāi)時(shí)如何保護(hù)自己逃生。

4. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

知道火的危害性，教育幼兒不能玩火。

認(rèn)識并牢記119火警電話，并能學(xué)會如何逃生。

一、猜謎語，引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。

師：今天老師給小朋友帶來了一個有趣的謎語，小朋友猜一猜。紅彤彤，一大蓬，見風(fēng)它就逞兇狂，無嘴能吃天下物。，單怕雨水不怕風(fēng)。

二、請幼兒討論火在我們生活中的用途及火的危害性。

引導(dǎo)幼兒說出火可以幫我們做飯、取暖、生爐子、驅(qū)趕野獸、照明等。教師出示圖片讓幼兒了解火的多種用途。

師：火有這么多的用處但是也有害處，它有什么害處?引導(dǎo)幼兒說出火的危害性，通過觀察大火燒掉房屋、森林、汽車等圖片讓幼兒知道火的危害。

1. 教師出示打火機(jī)認(rèn)識它就是火源，如果不經(jīng)意點(diǎn)燃打火機(jī)就容易引起火災(zāi)，提問：生活中還有哪些火源(火柴、鞭炮、蚊香)等。

2. 通過實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識易燃物品。教師點(diǎn)燃紙、棉花、泡沫塑料讓幼兒知道這些物品具有可燃性不能隨便點(diǎn)著玩。

3. 教師小結(jié)：火給我們的生活帶來方便，但是如果不會正確使用火，會給我們造成危害，所以我們不能玩火。

小結(jié)：第一時(shí)間在老師帶領(lǐng)下有秩序的貓腰或伏地往外跑，然后撥打火警電話“119”。

點(diǎn)燃廢紙組織幼兒用濕毛巾捂住嘴巴，貓著腰迅速逃到外面去。

教學(xué)反思：

在活動中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時(shí)間和空間，并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進(jìn)活動開展的教育氛圍。從活動的效果來看，活動完成了預(yù)期的目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果，取得了預(yù)期的成效，是一次成功的安全教育活動。充分激發(fā)幼兒想出各種滅火的辦法。當(dāng)幼兒看完錄像后，發(fā)現(xiàn)自己想出的辦法還有不足后，從而為“怎樣避免火災(zāi)”問題的深入進(jìn)行埋下了伏筆，使幼兒知道火災(zāi)給國家、集體造成的損失，給人們生活帶來的危害，增強(qiáng)了防火、滅火的意識。

社會優(yōu)秀教案 篇4

幼兒園中班社會教案：路上有個小土坑

活動目標(biāo)：

1、萌發(fā)幼兒的責(zé)任感，懂得做事要替大家著想。

2、培養(yǎng)幼兒分析問題、解決問題的能力。

3、理解故事主要情節(jié)，學(xué)習(xí)從身邊小事做起。

重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，體會不同人物的心理活動。難點(diǎn)：萌發(fā)幼兒的責(zé)任感，懂得做事替大家著想。

活動準(zhǔn)備：

1、課件《路上有個小土坑》。

2、有關(guān)幼兒在園中的環(huán)境和生活照片。

3、有關(guān)的區(qū)域環(huán)境。

活動過程：

1、激發(fā)幼兒聽故事的興趣。提問：路上有個小土坑，假如你看到，會怎樣做？從幼兒回答中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行有針對性地評價(jià)。

2、演示課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒體會不同人物的心理活動。

（1）邊出示課件邊提問：A看看路過這兒的小熊是怎樣做的？B小羊是怎樣做的？C小熊、小羊?yàn)槭裁纯吹酵量右@過去？它們是怎么想的？D小豬是怎樣過土坑的？他是怎樣做、怎樣想的？

（2）完整欣賞一遍故事，出示小熊、小羊、小豬的形象。展開討論：你喜歡誰的做法？為什么？（喜歡小豬的做法，雖然摔疼了自己，但它怕再摔疼別人，就想辦法把土坑填平了，這樣別人不會再摔疼了。心中想著自己，更想著別人。）不喜歡誰的做法，講出理由。讓幼兒教育小熊和小羊向小豬學(xué)習(xí)。最后三只小動物成為替別人著想的好朋友，高興得跳起舞來。

3、引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境和生活照片，回憶日常生活中幼兒的做法，引導(dǎo)幼兒要做一位有責(zé)任心的孩子。（戶外活動時(shí)，大型玩具亂扔亂放的照片；圖書室中，擺放亂的圖書；）

4、引導(dǎo)幼兒觀察為幼兒創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，辨別不妥的環(huán)境布置，請幼兒幫忙糾正，在實(shí)踐中萌發(fā)幼兒的責(zé)任感。

社會優(yōu)秀教案 篇5

一、設(shè)計(jì)思路

西方及日本等一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家的教育專家主張“兒童應(yīng)從三歲開始經(jīng)濟(jì)知識的教育，主要教理財(cái)知識，這種教育將有益于他們的終身”。今天看來，他們的主張對我國的幼兒教育也頗有借鑒的意義。特別是當(dāng)今我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，孩子又是家中的寶，為孩子花錢，即使清苦的家庭也堅(jiān)持“窮不能窮孩子”的信條，而富足的家庭，大都對孩子是有求必應(yīng)，高價(jià)消費(fèi)也為數(shù)不少。在這樣的社會大背景下，孩子珍惜錢財(cái)、合理使用錢財(cái)?shù)囊庾R薄弱。因此，我們?yōu)跄锨嗄晷〗M，決定嘗試探索適合我國國情的符合幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要的經(jīng)濟(jì)意識啟蒙教育，以萌芽幼兒初步的“理財(cái)”意識。

經(jīng)濟(jì)教育內(nèi)容十分寬泛，遵照二期課改所強(qiáng)調(diào)的“教育要與幼兒生活相結(jié)合，從生活中體悟，大班《學(xué)習(xí)》教材“逛超市”主題中，有一則“自主購物”的活動內(nèi)容，其背景資料里又給我們提供了關(guān)于“錢幣”的資料，這二則內(nèi)容給了我們很大的啟發(fā)。我們一共設(shè)計(jì)了二個教育活動，其一為“解讀人民幣”——主要從解讀人民幣上的中國元素入手（略），其次就是本次教育活動內(nèi)容“制訂合理用錢計(jì)劃”，論點(diǎn)以要定位在“合理”上，是因?yàn)槲覀兎磸?fù)討論后，認(rèn)為由于每個家庭的經(jīng)濟(jì)條件不一，“節(jié)約”的概念對孩子來說很難詮釋明白，而所謂“合理”即詮釋或“必須要花的錢，一定要花，可以花和不花的錢，則根據(jù)家里的條件許可與否而定，但不必要花的錢，就可以不花”。這樣孩子不僅容易懂，而且一旦理解后，可以逐步自主地轉(zhuǎn)化為自己的行動?；顒有问绞峭ㄟ^創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒小組合作模擬制訂一份花錢的計(jì)劃，通過在合作的過程中生生互動、師生互動的方式，體現(xiàn)合作的快樂，但我們更看重的是蘊(yùn)藏在活動背后的教育內(nèi)涵和價(jià)值。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.在一定數(shù)額的錢款內(nèi)，嘗試制訂合理的使用計(jì)劃，并能清楚地陳述理由，萌生合理用錢的意識。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)小組合作，共同商討制訂計(jì)劃。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)——制訂合理用錢的計(jì)劃

難點(diǎn)——小組合作

四、活動準(zhǔn)備

1.為每組幼兒準(zhǔn)備記錄用的紙、筆、橡皮

2.生活小區(qū)內(nèi)示意圖，設(shè)有超市（附各種食品、飲料、水果、冷飲等標(biāo)價(jià)圖）、長廊、兒童樂園（附游樂設(shè)施標(biāo)價(jià)圖，但有的是免費(fèi)的）、小型圖書館（免費(fèi)）。

五、教學(xué)過程與指導(dǎo)

（一）從討論老師的錢包導(dǎo)入課題

1.（出示錢包）

提問：這是什么？里面有什么？錢有什么用？是不是想買什么就可以隨意買什么？

2.討論：怎樣才算合理用錢呢？（重點(diǎn)則須幼兒討論必須用的，可以不用的就盡量不用，以及可用可不用的就該考慮錢夠不夠的用）

（二）創(chuàng)設(shè)問題情景

1、星期日早上，明明媽接到公司的電話要上午去加班，于是她給明明10塊錢，讓他自己安排上午的活動以及午餐，我們能不能幫明明設(shè)計(jì)一份合理使用這10元錢的計(jì)劃，供他參考呢。

2.解讀小區(qū)示意圖及計(jì)劃書

（重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否看懂示意圖及計(jì)劃書內(nèi)的項(xiàng)目）

（三）小組合作制訂計(jì)劃（建議幼兒自主結(jié)伴，4-5人為一組）

（重點(diǎn)關(guān)注幼兒的分工以及能否共同商討計(jì)劃；當(dāng)意見不一致時(shí)是如何解決的方法。）

（四）各組展示自己的計(jì)劃。允許他組提出質(zhì)疑，各自都能清楚陳述自己的理由

（重點(diǎn)關(guān)注：

1.他組應(yīng)根據(jù)展示小組的用錢的總數(shù)以及研究其計(jì)劃是否合理

2.當(dāng)他組提出質(zhì)疑時(shí)，該展示小組應(yīng)陳述自己的理由，并由大家對他們的合理性予以肯定或否定。）

（五）歸納提示

對用錢的合理性給以贊賞，并對小組合作的經(jīng)驗(yàn)給以肯定。

六、教學(xué)反思

（一）從活動現(xiàn)場孩子們的情緒熱烈、狀態(tài)良好、參與積極幾個方面來看，這個教育內(nèi)容的選擇是恰當(dāng)?shù)模驗(yàn)橐诤⒆拥慕?jīng)驗(yàn)，因此他們能十分真實(shí)地表達(dá)自己的認(rèn)識與看法，而且內(nèi)容又具有一定的挑戰(zhàn)性。如制訂用錢計(jì)劃對他們來講是全部的要求，此外，面隊(duì)眾多的物品及玩樂場所，他們需要全面觀察思考，做出選擇。同時(shí)，錢款又是必須限制在10元錢以內(nèi)。這是一次整合現(xiàn)有才智的考驗(yàn)，此外，在小組合作中又必須要統(tǒng)一意見，這對正在學(xué)習(xí)合作進(jìn)程中的孩子來說，也是一次挑戰(zhàn)。完成以后，他們明顯的又前進(jìn)了一步。

（二）教育活動設(shè)計(jì)的意圖是希望孩子通過直接體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，這是符合“教育者是活動的引領(lǐng)者，受教育者則是活動的體驗(yàn)者”的原則。我們相信，這是二期課改新理念指引下的重要教育原則。本活動的情景設(shè)計(jì)，大大激發(fā)了孩子們參與的動機(jī)，他們不僅在活動中感受到學(xué)習(xí)的興趣，還體悟到與人合作的快樂，而且在自主體驗(yàn)之后，把所獲的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自身的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

（三）活動的每一段落都是精彩的，因此，哪一段也舍不得刪去，以致整個活動時(shí)間過長，雖然孩子始終十分投入，但畢竟這是遺憾的地方。說明教師在設(shè)計(jì)時(shí)預(yù)計(jì)不足，特別是當(dāng)最后，小組沒有用足10元錢，這是意料之外的。于是對多余的“錢款怎么辦”又展開了新一輪的討論，當(dāng)然是可以把它列入延伸部分。問題是此題、此情、此景是容不得“適可”而止的，因?yàn)闄C(jī)不可失、時(shí)不再來，幼兒的情緒一旦冷卻以后，可能很難再次重振。

七、活動點(diǎn)評

二期課改倡導(dǎo)滿足幼兒自主學(xué)習(xí)、自主探索的需求，而中外融合的自主性課程是烏南幼兒園的園本化課程，讓幼兒制訂春游計(jì)劃、參觀計(jì)劃、紅帽檐服務(wù)隊(duì)等活動都是烏南的經(jīng)典課程，“制訂用錢計(jì)劃”又是自主性課程中的一個創(chuàng)新課例。活動中引導(dǎo)幼兒在主動探索、積極體驗(yàn)和小組合作中感受錢幣與物品之間的關(guān)系；個人意見與小組意見之間的關(guān)系；以及計(jì)劃的合理與不合理之間的關(guān)系。

活動中幼兒的思維活躍、個性鮮明，每個孩子都有自己獨(dú)特的想法，但活動設(shè)計(jì)中是讓小組合作來制訂用錢計(jì)劃，目的是培養(yǎng)大班孩子的合作協(xié)商和解決問題的能力。因此環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)和教師的有效調(diào)控是培養(yǎng)合作意識的保證。首先，小組人數(shù)安排在3—5人左右，這樣對于大班下學(xué)期的孩子來說既有挑戰(zhàn)性又有能力通過努力達(dá)成共識。其次，教師先讓幼兒圍繞物品進(jìn)行小組商量，而非急于操作，目的是讓幼兒在討論中相互協(xié)商。第三，當(dāng)小組意見不統(tǒng)一時(shí)，教師機(jī)智的調(diào)控和把握核心目標(biāo)的回應(yīng)激發(fā)了幼兒合作的方法。

但活動也有遺憾之處，當(dāng)小組在介紹各自計(jì)劃時(shí)，教師更多地關(guān)注了10元錢是否超支或剩余，而忽視了一天生活安排的合理性，因此出現(xiàn)了有的小組午餐只選擇了一根火腿腸或一塊巧克力，由于教師對核心目標(biāo)的把握偏離，因此就缺少了對共性問題“午餐”合理選擇的探討。

社會優(yōu)秀教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、了解書的作用，知道書的來源。

2、通過參與購書和觀看幼兒圖書，了解書的傳播過程。

3、初步懂得愛護(hù)圖書，知道看過的書送回書架。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動準(zhǔn)備：

幼兒每人一本書，由家長帶幼兒購書，幼兒有購書經(jīng)驗(yàn)。

書架若干。

制作圖書和銷售圖書的畫面。

幼兒用書人手一冊。

活動過程：

1、通過提問，引出主題。

教師：今天你們從家里帶來一本什么書?你能告訴大家你的書是從哪里來的?你還在哪里見過書?

2、共同探討書的來源。建議提下列問題：

小朋友的書都是從書店里、報(bào)亭里購來的，也有的是從圖書館里借來的。那么，書店報(bào)亭、圖書館里的書又是從哪里來的呢?

引導(dǎo)幼兒觀察畫面，了解制作圖書和銷售圖書的過程。

教師：看圖說說，圖上有誰?書是怎樣一步一步做出來的?他們在做什么?

3、討論書的用途。

教師：讓幼兒自由翻閱書籍，提問：這些書好看嗎?為什么?

教師：大人為什么也要看書?

4、討論看書的方法，養(yǎng)成及時(shí)將圖書放回書架的習(xí)慣。

圖書是孩子平時(shí)接觸最多的書刊，他們從中獲得知識與樂趣，所以保護(hù)和愛護(hù)圖書也是平時(shí)經(jīng)常性的教育話題。

孩子們通過這節(jié)課，更加能了解圖書的作用，也更加能養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣了。

教學(xué)反思：

此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

小百科：《圖書》為劉以主編圖書。該書系統(tǒng)介紹中國的歷史文化--圖書。內(nèi)容包括中國古代圖書綜述、圖書的分類及起源、中外奇書、圖書的出版與版本四部分。

社會優(yōu)秀教案 篇7

活動目標(biāo)：

1.能從日常生活中發(fā)現(xiàn)不守法則的現(xiàn)象，并找到解決辦法，因此養(yǎng)成守法則的好習(xí)慣。

2.能將守法則的意識用畫畫的形式表現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備:

1.日常生活中常見情景的3段實(shí)況錄像，每個幼兒1張白紙與1只畫筆。

2.教學(xué)PPT。

活動過程:

一、情景引入

引導(dǎo)幼兒自己動手搬來小椅子，做成整整齊齊的一排。教師從中引出問題以激發(fā)幼兒思考。

小朋友們，你們來好好想想，如果在搬椅子的時(shí)候不守規(guī)矩，將會產(chǎn)生什么樣的后果呢？

二、乘電梯

1.播放視頻“乘電梯”。討論在“乘電梯”這一日常生活的情景中，應(yīng)該怎樣守法則才能不產(chǎn)生危險(xiǎn)。

2.情景模仿游戲：讓兩位幼兒模仿電梯門，剩下的一部分表演乘電梯的人，另一部分表演等待電梯的人。引導(dǎo)幼兒從情景模仿中找到最好的乘電梯法則，并討論。

三、照哈哈鏡

1.播放視頻“照哈哈鏡”。討論視頻中所出現(xiàn)的問題。引導(dǎo)幼兒找到好的解決辦法。

四、取墊板

1.播放視頻“取墊板”。討論視頻中所出現(xiàn)的擁擠、無序的問題，引導(dǎo)幼兒找到解決辦法。

2.情景模仿游戲：在講臺上放上1疊白紙，讓幼兒有序地排隊(duì)上臺領(lǐng)取白紙。

五、畫一畫

讓幼兒在紙上畫出日常生活中“能做的”與“不能做”的情景。完成后分別展示并解說。

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