愛(ài)的教育讀后感集錦十一篇

愛(ài)的教育讀后感。

這一篇在網(wǎng)絡(luò)上廣為傳播的文章名稱為“愛(ài)的教育讀后感”，讀完之后，我們能夠獲得很多的學(xué)習(xí)和啟示。讀后感是指讀完一本書(shū)或一篇文章后，將具體的感受和所獲得的啟示寫成的一篇文章?；蛟S您一直在思考如何撰寫良好的讀后感？在閱讀這篇文章的同時(shí)，不要忘記與您的朋友們分享這些有益的知識(shí)！

愛(ài)的教育讀后感 篇1

泰戈?duì)栒f(shuō)：“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定睛望著風(fēng)暴卻無(wú)不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)的生命，正如灌滿了酒的酒杯”

夏丐尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育！”

——題記

紅色給人以熱情溫暖的感覺(jué)，藍(lán)色給人以憂郁悲傷的感覺(jué)，綠色給人以清新涼快的感覺(jué)，而《愛(ài)的教育》這一本書(shū)給人一種說(shuō)不出的感覺(jué)，而這種感覺(jué)是彩色?！稅?ài)的教育》原名為《心》，全文以日記體的形式展開(kāi)，是意大利的亞米切斯于1886年發(fā)表的。通過(guò)發(fā)生在安利柯身上及其身邊的故事，反映社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系，他們的生活狀況以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度、不同的情感與不同的處理方式。

夏丐尊先生曾說(shuō)過(guò)：“我在四年前時(shí)的次數(shù)的中譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺(jué)眼睛濕潤(rùn)。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外，我在家中已是二子二女的父親，在教育界是執(zhí)鞭十余載的教師，平時(shí)為人父為人師的態(tài)度，讀了這本書(shū)，好像丑女見(jiàn)到了美女，自己難堪起來(lái)?！?/p>

《愛(ài)的教育》的文采不是十分的華麗，語(yǔ)言也不是十分的優(yōu)美，故事情節(jié)也不是十分的生動(dòng)曲奇，初讀起來(lái)有些乏味，但仔細(xì)琢磨，它堪比任何一部《教育學(xué)》或《教育概論》。雖然沒(méi)有任何豪情壯語(yǔ)，也沒(méi)有任何虛偽說(shuō)教，卻對(duì)生活的樸素的描寫，從而體現(xiàn)出最根本的東西——愛(ài)。

父母與子女之愛(ài)。當(dāng)可憐的、堅(jiān)強(qiáng)的、勇敢的小馬克歷盡磨難，飽嘗艱辛，來(lái)到梅基內(nèi)斯工程師的家；當(dāng)那位思念家鄉(xiāng)、思念親人、正心如死灰地等待死亡的可憐的母親聽(tīng)到一個(gè)好消息，“騰地一下子做起來(lái)，一動(dòng)不動(dòng)瞪圓眼睛??”我的淚奪眶而出！是對(duì)母親的愛(ài)，支撐這13歲的小馬克孤身一人，長(zhǎng)途跋涉，歷盡坎坷；是對(duì)母親的愛(ài)，給了小馬克巨大的精神力量，克服了常人難以想象的困難，終于母子相見(jiàn)，皇天不負(fù)有心人！因?yàn)閮鹤拥膼?ài)，使得剛剛還拒絕手術(shù)的母親，要馬上做手術(shù)，為了愛(ài)與被愛(ài)，她要活著！

對(duì)同學(xué)之愛(ài)。奈力是個(gè)既瘦小又駝背的男孩，在學(xué)校經(jīng)常收到一些人的取笑，卡羅內(nèi)毅然挺身，出手相助。奈力的母親在校長(zhǎng)辦公室里，摸索著要找禮物送給卡羅內(nèi)時(shí)，是對(duì)他保護(hù)自己兒子的發(fā)自內(nèi)心的感激之情！

對(duì)弱者之愛(ài)。當(dāng)安利柯與媽媽出現(xiàn)在幼兒園時(shí)，那些小人兒圍著媽媽團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，等媽媽逃出幼兒園時(shí)，“全身的面包屑和污漬，頭發(fā)凌亂??”，小孩子像小鳥(niǎo)般的聲音：“再見(jiàn)！再見(jiàn)！請(qǐng)?jiān)賮?lái)呀！夫人！”孩子對(duì)大人的友好是真實(shí)的，媽媽對(duì)孩子的喜愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的！

對(duì)不幸者之愛(ài)。潑來(lái)可西是鐵匠的兒子，身體瘦弱，眼光悲哀而溫順，十分膽小，但十分用工。他的父親總是無(wú)緣無(wú)故的虐待他，但他從來(lái)不承認(rèn)是父親打的他。同學(xué)向他伸出援助之手，后來(lái)在一次比賽中，潑來(lái)可西得了第一名，父親知道自己錯(cuò)啦，失聲痛哭，從此父子和好！

對(duì)學(xué)習(xí)之愛(ài)。柯萊蒂一邊忙著扛木材，招呼顧客，一邊見(jiàn)縫插針地復(fù)習(xí)功課，學(xué)著煮咖啡，照顧生病的媽媽，在做這一切的時(shí)候，他又是那么開(kāi)朗樂(lè)觀！這是多么難得的愛(ài)學(xué)習(xí)的品質(zhì)??？柯萊蒂所做的，現(xiàn)在哪個(gè)孩子能做到？

對(duì)軍隊(duì)之愛(ài)。在打仗時(shí)，一個(gè)少年為了幫助指揮官傳送紙條給遠(yuǎn)方陣地的士

官，不惜冒著生命危險(xiǎn)而勇敢直前。雖然腳被搶射中，但還忍痛咬牙繼續(xù)前進(jìn)，因想著如果放棄的話，戰(zhàn)死的人會(huì)更多，少年秉持著意志力，總算完成使命。指揮官脫下帽子向他行禮時(shí)，少年驚叫：“不要這樣?！倍笓]官說(shuō)道：“我不過(guò)是小小的指揮官，但你卻是英雄??！”

對(duì)祖國(guó)之愛(ài)。有一個(gè)貧窮的意大利青年，從小被賣給戲班，受盡虐待。戲班到西班牙后，他趁機(jī)逃了。在意大利領(lǐng)事的幫助下，他登上了回國(guó)的船只，與各國(guó)達(dá)官貴人同坐二等艙。乘客了解他的遭遇后，紛紛給他些零錢，正當(dāng)他慶幸有錢填飽肚子時(shí)，他聽(tīng)到給錢的人在侮辱他的祖國(guó)。于是，少年憤怒地扔回錢，大聲喊道：“我不要說(shuō)我們國(guó)家壞話的人的東西！”

不僅有這些愛(ài)，此外還有同學(xué)之愛(ài)，師生之愛(ài)，對(duì)勞動(dòng)之愛(ài)，對(duì)大自然之愛(ài)，對(duì)人民的愛(ài)??平凡的人物反映不平凡的思想品質(zhì)，因而讓我們感動(dòng)。

“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案。小到同學(xué)的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑，大到捐獻(xiàn)血液，骨髓，幫助希望工程??讀《愛(ài)的教育》，我走進(jìn)安利柯的生活，目睹了他們是怎樣的學(xué)習(xí)，怎樣的生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)生活的追求！

愛(ài)的教育讀后感 篇2

以一種敷衍的情緒翻開(kāi)這本書(shū)，想著是不是空而不實(shí)的教育泛談，卻在看完李鎮(zhèn)西老師寫的前言之后就被他關(guān)于“素質(zhì)教育”的看法深深吸引，接著看“手記一：愛(ài)心和童心”，我更是被個(gè)個(gè)真實(shí)故事中的一份份真情打動(dòng)，幾次激動(dòng)、感動(dòng)的熱淚盈眶。

李老師在說(shuō)到“素質(zhì)教育”時(shí)，這樣寫道：

“‘素質(zhì)教育’的大旗上，有一個(gè)大寫的‘人’字：它是目中有‘人’的教育，是充滿人性、人情和人道的教育，是為了一切人全面的發(fā)展的教育！”

雖然提倡以學(xué)生為主體，考慮學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育思想早已被大家說(shuō)爛了，但李老師短短幾句話卻讓我看到了他和其他人的不同，他的看法，充滿人性。果然，在手記一中的愛(ài)的教育就充分體現(xiàn)了他對(duì)人性、人情和人道的教育。

李老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，體貼，周全，暖人心，更催人上進(jìn)。他背著學(xué)生去住院，還開(kāi)玩笑寬慰學(xué)生，他怕自己會(huì)忘記，把每個(gè)學(xué)生的生日記下來(lái)，在桌子的玻璃下壓一份，在辦公室的門后貼一份，每個(gè)學(xué)生過(guò)生日他都送上小禮物，他規(guī)定，班里有學(xué)生因?yàn)樯眢w原因請(qǐng)假三天以上的，班里學(xué)生必須去看，請(qǐng)假一周以上的，班主任必須去看望，他按小組分，每個(gè)小組周末輪流去他家里吃飯，他規(guī)定自己每個(gè)學(xué)生他都要親自家訪，而不是簡(jiǎn)單的一通電話就行……

點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事看下來(lái)，我被李老師的真情打動(dòng)，他說(shuō)：“教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該是無(wú)私的?！蓖瑫r(shí)他又說(shuō)道：“但這種純潔的愛(ài)，必然贏得學(xué)生愛(ài)的回報(bào)。”于是他也獲得了學(xué)生對(duì)他毫無(wú)保留地愛(ài)，瞞著他秘密送出去的祝福，悄悄為他籌備的生日，就算畢業(yè)了也依然希望老師為他指明方向的那種信任。我想，只有我們真的無(wú)私的、不計(jì)回報(bào)地愛(ài)學(xué)生，才會(huì)獲得學(xué)生同樣愿意傾盡自己所有來(lái)愛(ài)你的那種信念吧。

但李老師覺(jué)得這種師生、班級(jí)內(nèi)部的愛(ài)，愛(ài)的太小。他說(shuō)：“師生之愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)，都不應(yīng)僅僅止于班級(jí)內(nèi)部，而應(yīng)該有愛(ài)的擴(kuò)展和升華。這種愛(ài)的擴(kuò)展，是對(duì)周圍其他人的愛(ài)——同學(xué)、鄰居，以及一切素不相識(shí)但需要幫助的人；這種愛(ài)的升華，是對(duì)我們祖國(guó)的愛(ài)！”

于是，他積極組織學(xué)生為孤寡老人送去溫暖，為整修圓明園寄去捐款，為城市的整治工程集資買樹(shù)苗。并在這種愛(ài)心捐款中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)品德。凡此種種，都讓我感受到：大愛(ài)潤(rùn)無(wú)聲！老師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，我們?cè)凇把詡鳌钡耐瑫r(shí)，更應(yīng)注重“身教”。

愛(ài)的教育讀后感 篇3

《愛(ài)的教育》之所以吸引我的是這特別的書(shū)名，是那加在“教育”之前的定語(yǔ)——“愛(ài)”。是啊，用飽含著愛(ài)的教育來(lái)給予孩子，那么孩子們得到的這種教育必將轉(zhuǎn)化為對(duì)愛(ài)的理解，自然而然地，他們也一定會(huì)明白如何去付出愛(ài)。這是多么美好的一種循環(huán)啊！

也可以這么說(shuō)，這本書(shū)的書(shū)名也可以改為：一個(gè)意大利市立小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的一學(xué)年只紀(jì)事。就是說(shuō)，此書(shū)是以一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生的語(yǔ)氣、日記的形式來(lái)寫的，其中也有他父親的修改以及佳人的附言，還有孩子入中學(xué)后重讀此冊(cè)的感受深入其中。這是這本書(shū)的另一個(gè)特別指出。小男孩安利柯的日記每一天都會(huì)有一個(gè)小標(biāo)題，讓人感覺(jué)又似乎像一個(gè)個(gè)小故事，平凡、幼稚、不乏有趣，而且耐人尋味，可以引發(fā)一大串故事之外的感覺(jué)。

整本書(shū)圍繞這小男孩安利柯而展開(kāi)。安利柯就好像是一個(gè)鄰家小弟弟一樣生活在我們周圍，很親、很近，他也會(huì)對(duì)去學(xué)校產(chǎn)生恐懼，他所喜歡老師離他而去他會(huì)傷心落淚，兩天的休假之后他會(huì)覺(jué)得似乎好久沒(méi)見(jiàn)好朋友卡隆，他會(huì)和姐姐吵架，會(huì)……總之，當(dāng)我們?cè)谀膫€(gè)年齡時(shí)，與安利柯有著許多的相似之處。

與其說(shuō)主人公是三年級(jí)生安利柯，不如講是在他周圍的用全身心的愛(ài)傾注于他以及他一樣的孩子們身上的師長(zhǎng)們。他們的言行中洋溢著愛(ài)的氛圍。所以，孩子們也變得可愛(ài)、純潔起來(lái)。

安利柯的母親是個(gè)富于同情心的婦女。她會(huì)帶著孩子們送布給報(bào)上記載的窮婦人。而且她十分體貼他人，善解人意。當(dāng)安利柯發(fā)現(xiàn)這戶窮人正是同學(xué)克洛西的家事，她又不時(shí)的強(qiáng)調(diào)：“不要作聲！”以免傷害到男孩的自尊。當(dāng)克洛西看到他們，她又暗示兒子去與同學(xué)打招呼，使克洛西十分感動(dòng)。她還很會(huì)借機(jī)教育孩子。在告訴安利柯“萬(wàn)圣節(jié)”的意義時(shí)，她不會(huì)告訴他，他要用感恩的心去紀(jì)念許多英雄。

安利柯的父親似乎是從來(lái)都不對(duì)孩子“火”的，他總是會(huì)用很溫和的語(yǔ)氣來(lái)“訓(xùn)人”。當(dāng)安利柯抱怨“先生的態(tài)度不好、”時(shí)，他給兒子分析先生是事出有因，并非有意，病房告訴他，要諒解別人的一時(shí)無(wú)禮，還應(yīng)敬愛(ài)辛苦的先生。學(xué)期結(jié)束，他會(huì)提醒兒子去向朋友們告別，以及去向曾對(duì)不起的人謝罪請(qǐng)求饒恕。他也很關(guān)心其他所認(rèn)識(shí)的人的情況，生活里充滿歡笑。

安利柯的先生當(dāng)然也不能不提。他對(duì)每一個(gè)學(xué)生都是那么關(guān)心,一點(diǎn)點(diǎn)的小病都逃不過(guò)他的眼睛。他對(duì)犯錯(cuò)之后又認(rèn)錯(cuò)的孩子從不多家指責(zé)，只是說(shuō)一句：下次不要在再做這種事了。他把每一個(gè)孩子都當(dāng)作自己的家人，并告訴孩子們，這個(gè)辦事他們的又一個(gè)家。他對(duì)自己的行為從來(lái)都負(fù)責(zé)，自己犯了錯(cuò)，即使是芝麻點(diǎn)兒大的事，他也不會(huì)忘記道歉說(shuō)：“對(duì)不起?！?/p>

還有許多可愛(ài)善良的孩子們，他們正學(xué)著相互關(guān)愛(ài)，是整個(gè)世界充斥了一種叫作“愛(ài)”的空氣，輕輕飄蕩著，縈繞在每一個(gè)地方。這種有意無(wú)意有形無(wú)形中，孩子們以及每一個(gè)人學(xué)會(huì)——愛(ài)。

讀完整本書(shū)，不僅明白了如何去給予愛(ài)，更明白，原來(lái)自己的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到很多人的思想、情感，所以更注意一言一行?！稅?ài)的教育》，不僅描述了安利柯所受的“愛(ài)的教育”，現(xiàn)實(shí)生活中的我更是受益匪淺。

愛(ài)的教育讀后感 篇4

意大利的文學(xué)家在中華的譯文。前者據(jù)日語(yǔ)翻譯，后者亞米契斯所作，也是根據(jù)前者是一個(gè)俗話的補(bǔ)充，在看《愛(ài)的教育》的同時(shí)，被書(shū)中那些平凡人物的平凡事跡所感動(dòng)，這些平凡事跡歌頌了人們應(yīng)該具備的感情。

愛(ài)像空氣彌漫在生活周圍，充滿了人的內(nèi)心，它的意義已經(jīng)融進(jìn)了生命。愛(ài)之所以偉大。是因?yàn)樗粌H對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒?！稅?ài)的教育》一書(shū)描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般的少年。就如父母的愛(ài)，恩里克有一本與父母共同的日記現(xiàn)在很多同學(xué)的日記上還掛著一把鎖。簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。

這一個(gè)個(gè)故事不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我被其中強(qiáng)烈的情感所震撼。面對(duì)我們的教育，《愛(ài)的教育》用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言塑造一個(gè)命運(yùn)不平凡的人物，自然生動(dòng)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，這些平凡的人物的命運(yùn)和情感在我心中激進(jìn)了一陣陣感情的波濤。

《愛(ài)的教育》這本書(shū)在漫長(zhǎng)的歲月，陪伴孩子成長(zhǎng)，可以說(shuō)這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)。《愛(ài)的教育》讓我步入了恩里克的'生活，了解他們是如何生活，如何去愛(ài)。但只有愛(ài)是不行的，還要有好的科技，正是沒(méi)有好的科技，以前才被別的國(guó)家欺負(fù)，但我們國(guó)家現(xiàn)在科技好了，不會(huì)被欺負(fù)了。但我們還要去愛(ài)，讓我們打開(kāi)充滿愛(ài)的門，讓世界充滿愛(ài)。

愛(ài)的教育讀后感 篇5

活，也會(huì)問(wèn)，有報(bào)酬嗎？讓家長(zhǎng)哭笑不得。

愛(ài)孩子是每一個(gè)人都會(huì)的，但是什么才是真正的愛(ài)孩子，怎樣愛(ài)孩子才能讓他健康的成長(zhǎng)，并不是每個(gè)家長(zhǎng)都能做到的。通過(guò)閱讀《愛(ài)的教育》我深深的體會(huì)到，熱愛(ài)孩子就要從身邊的每一件小事做起，正直，誠(chéng)實(shí)，自信，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響孩子，以實(shí)際行動(dòng)告訴孩子，什么是真、善、美，什么是假、惡、丑，要學(xué)會(huì)愛(ài)自己，更要愛(ài)他人。

李依寧的媽媽張倩紅寫道，今天，讀了《愛(ài)的教育》里《我的決心》這篇文章，我被文章里的“我”深深地打動(dòng)了，他只是一個(gè)很普通的孩子，但在生活中他是一個(gè)有心的孩子，通過(guò)觀察生活中發(fā)生的一些極其普通的事，他感受到了大人在繁忙的生活中給予他的關(guān)愛(ài)，于是他不再抱怨，而是知道用心去愛(ài)別人，要求上進(jìn)，他的品德是高尚的，我想他一定能快樂(lè)起來(lái)，而且能把快樂(lè)帶給別人。隨著生活水平的提高，家長(zhǎng)、親人給予孩子過(guò)多的關(guān)愛(ài)，很多孩子逐漸養(yǎng)成了只知索取、不知回報(bào)的習(xí)慣，因此要多引導(dǎo)孩子接受愛(ài)的教育，讓愛(ài)在他們的心里扎根，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

楊鑫海的家長(zhǎng)呂霞叢書(shū)中摘出一些含義深刻的句子和孩子共勉，并運(yùn)用其中的教育方法。

楊嘉寧的媽媽張學(xué)霞寫道讀完這本書(shū)，我被字里行間自然流露出的濃濃的愛(ài)意深深感動(dòng)著，對(duì)自己教育孩子的不足之處進(jìn)行著深刻的反省。

以前我總怪孩子不懂的愛(ài)，太自私，從不深入想一想為什么。我對(duì)待孩子缺乏耐心，孩子犯了錯(cuò)誤，不是靜下心來(lái)想想原因，告訴孩子以后怎樣避免，而是高聲呵斥，孩子頂嘴申辯，這樣問(wèn)題不但沒(méi)有解決，反而激化了矛盾，久而久之孩子對(duì)頂嘴吵鬧就習(xí)以為常。我們雖在物質(zhì)生活上給孩子的很多，甚至應(yīng)有盡有，但是卻沒(méi)有真正走到孩子的心里去，沒(méi)有成為孩子真正的朋友，孩子對(duì)我們的愛(ài)怎么會(huì)不打折呢？

有一次孩子對(duì)我說(shuō)“在學(xué)校里我覺(jué)得我很有能力很棒，但是到了家里我覺(jué)得我就不那么好了?！蔽覇?wèn)：“為什么？”孩子說(shuō)“你光批評(píng)我”。我對(duì)孩子的要求是缺點(diǎn)越少越好，眼睛老盯在缺點(diǎn)上，每天都是批評(píng)孩子的缺點(diǎn)，孩子在家怎么能有自信呢？安利柯的父母卻正好相反，安利柯做出的對(duì)老師同學(xué)、父母的關(guān)愛(ài)，家長(zhǎng)就及時(shí)給予肯定，同時(shí)指出自己的希望，怎樣做才能一步步走進(jìn)目標(biāo)。

田曉宇的媽媽崔東梅寫道讀完愛(ài)的教育才感覺(jué)到自己對(duì)孩子的教育實(shí)在太淺顯了，對(duì)自己要求太低了，總是要求孩子做這做那，而自己又是否能真正做到，做的更好，卻從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真考慮過(guò)；父母是孩子生活中的老師，每天都生活在一起，一言一行，都對(duì)孩子有著很大的影響，家長(zhǎng)在不經(jīng)意間的流露，可能給孩子留下很深的印象，甚至?xí)a(chǎn)生很深的誤導(dǎo)，所以說(shuō)以后，我們做家長(zhǎng)的會(huì)嚴(yán)格要求自己，用自己的實(shí)際行動(dòng)給孩子一個(gè)更有說(shuō)服力的教育。

在孩子的學(xué)習(xí)方面，我們一刻都不會(huì)放松，會(huì)試著用一些方法，更重要的是要有耐心用平和的心態(tài)對(duì)待孩子，多幫助他，孩子的自尊心是非常強(qiáng)的。記得有一次我們倆談話，他告訴我，當(dāng)老師在說(shuō)誰(shuí)是壞孩子的時(shí)候，他的心非常緊張，害怕自己被說(shuō)成是壞孩子，說(shuō)明他希望自己是好孩子，只是自制力差點(diǎn)，可孩子這種希望是寶貴的，以后我們會(huì)跟孩子多溝通，多交流，及時(shí)指出他身上存在的缺點(diǎn)，并加以正確的引導(dǎo)。孩子不需要訓(xùn)斥，不需要指責(zé)與漫罵，他需要對(duì)自己能力的認(rèn)可、支持與鼓勵(lì)，這一點(diǎn)我們做家長(zhǎng)的也會(huì)努力去做到、做好。

愛(ài)的教育讀后感 篇6

最近，被一本教育部《中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄》中的一本書(shū)感動(dòng)了，雖然是小學(xué)3-4年級(jí)推薦書(shū)目，但我覺(jué)得該書(shū)不只是一本兒童讀物，家長(zhǎng)更該好好讀一讀。

這本書(shū)就是《愛(ài)的教育》，是意大利作家阿米琪斯最著名的作品，也是世界最受歡迎的讀物之一。

《愛(ài)的教育》采用日記體的形式，講述了一個(gè)叫恩利科的四年級(jí)小男孩的成長(zhǎng)故事。內(nèi)容主要包括發(fā)生在恩利科身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。日記里有他所敬愛(ài)的老師們，有他日日相處的同學(xué)們，有他的嚴(yán)父慈母，還有許許多多讓他非得用筆記下不可的人兒。

書(shū)中有親子之愛(ài)。無(wú)論是來(lái)自底層的父母，還是有錢有勢(shì)的紳士，他們大都是以正面的積極的姿態(tài)出現(xiàn)的，沒(méi)有當(dāng)今社會(huì)上父母對(duì)孩子的溺愛(ài)，而是嚴(yán)格要求孩子們，引導(dǎo)他們與人為善，和睦相處。尤其是恩利科的父親，他對(duì)教育的意義和目的有著深刻的理解，他常常采取一種設(shè)身處地的教育方式，告誡、鼓勵(lì)、教育恩利科，及時(shí)糾正恩利科錯(cuò)誤的思想傾向。正是在父母的精心教育下，恩利科成長(zhǎng)為純真善良、樂(lè)觀進(jìn)取的優(yōu)秀少年。

書(shū)中有師生之愛(ài)。書(shū)中描寫了多個(gè)老師形象，他們熱愛(ài)學(xué)生、盡職盡責(zé)。如恩利科一年級(jí)的老師，她從不會(huì)忘記她的學(xué)生，多少年后也能回憶起學(xué)生的名字，時(shí)刻牽掛著他們的成長(zhǎng)，而她的學(xué)生們也非常牽掛她，經(jīng)常來(lái)看望她。最令人印象深刻的是思里科父親的老師，一個(gè)八十四的老人，他把一生都獻(xiàn)給了教育事業(yè)，桃李滿天下。他每年留出每個(gè)學(xué)生的作業(yè)保存起來(lái)，作為他永久的回憶。而恩利科的父親，也不辭路遠(yuǎn)地去看望他的老師。

書(shū)中有同學(xué)之愛(ài)。如卡羅內(nèi)，是班里最強(qiáng)壯的男生。他是非分明，敢于和邪惡抗?fàn)帲３１Ｗo(hù)弱小的同學(xué)。如德羅西，是極受同學(xué)尊敬的班長(zhǎng)，待人友善，樂(lè)于助人，是品學(xué)兼優(yōu)的模范學(xué)生。書(shū)中描寫最多的就是同學(xué)之間的純潔的愛(ài)，讓人不由地回憶起曾經(jīng)的童年、曾經(jīng)的同學(xué)。

書(shū)中有祖國(guó)之愛(ài)?！懊吭鹿适隆被旧现v得都是一個(gè)個(gè)愛(ài)國(guó)的故事。如《帕多瓦的愛(ài)國(guó)青年》、《倫巴第的小哨兵》、《撒丁島的小鼓手》等，書(shū)中時(shí)刻體現(xiàn)出人們對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的深沉的愛(ài)。

總之，這是一本很溫暖的書(shū)，紙頁(yè)間滲溢著滿滿的愛(ài)意。雖然已是成人，卻還是被書(shū)里孩子們的善良和可愛(ài)所打動(dòng)，被書(shū)中處處流露的美好的品質(zhì)所感動(dòng)。或許，這就是一個(gè)充滿愛(ài)與溫暖的烏托邦世界吧。雖是幻影，但讓我們明白，受教育過(guò)程中，一個(gè)人最核心的是學(xué)會(huì)愛(ài)。我們的孩子不只需要學(xué)習(xí)知識(shí)，更需要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)感受幸福，學(xué)會(huì)去愛(ài)。

作家夏丏尊評(píng)價(jià)說(shuō)：“書(shū)中敘述親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之感，社會(huì)之同情，都已近于理想的世界，雖是幻影，使人讀了覺(jué)得理想世界的情味，以為世間要如此才好。于是不覺(jué)就感激、就流淚。這書(shū)一般被認(rèn)為是有名的兒童讀物，但我以為不但兒童應(yīng)讀，實(shí)可作為普通的讀物。特別地應(yīng)介紹給與兒童有直接關(guān)系的父母教師們，叫大家流些慚愧或感激之淚?！?/p>

說(shuō)的真好。更該讀讀這本書(shū)的應(yīng)該是父母?jìng)?。連岳說(shuō)：“父母?jìng)兏⒆樱选吨行W(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄》里的那幾百本書(shū)讀完，素質(zhì)與見(jiàn)識(shí)，都非常人可及?！笨锤呖紶钤慕?jīng)驗(yàn)分享，無(wú)一不體現(xiàn)出父母的格局與努力。言傳身教，與孩子一起學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，當(dāng)是每一位父母的責(zé)任。

愛(ài)的教育讀后感 篇7

《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作，他用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩在小學(xué)四年級(jí)時(shí)的成長(zhǎng)故事，寫了他一年中的所見(jiàn)所聞所感。

這本書(shū)描述了每個(gè)孩子的故事：小商人卡羅非、小石匠、小抄寫員的故事、掃煙囪的孩子、窮人、虛榮心、感恩......其中我最喜歡的故事是小抄寫員

朱里奧的父親是個(gè)鐵路工人，朱里奧是家里的長(zhǎng)子，下面還有幾個(gè)弟弟妹妹。在功課方面他爸爸對(duì)朱里奧非常嚴(yán)格。他爸爸的年紀(jì)大了，因?yàn)槎嗄昶疵ぷ黠@得更加蒼老了。每天，他在公路上工作完還要幫別人抄寫文件，總是弄到半夜三更才能睡覺(jué)。一家雜志社給了他一份填寫定單的工作，寫500張定訂單可以掙3個(gè)銅板。這份工作讓他感到非常疲憊。當(dāng)全家吃飯時(shí)爸爸忍不住向家人叫苦：“我的眼睛越來(lái)越差，這份工作可能會(huì)要了我的命。”有一天，朱里奧給他父親說(shuō)：“父親，讓我替你抄寫吧，我能和你抄得一樣好?！备赣H說(shuō)：“不要，對(duì)你來(lái)說(shuō)，功課才是大事?！敝炖飱W知道父親的脾氣就不再請(qǐng)求，但在心里卻默默地想辦法。從那以后，每當(dāng)晚上12點(diǎn)鐘剛剛敲過(guò)后，父親回到臥室休息，朱里奧就悄悄穿起衣服，來(lái)到書(shū)房，按照父親的筆跡開(kāi)始抄寫定單。一個(gè)月過(guò)去了，父親高興地說(shuō)：“這個(gè)月我比平時(shí)多掙了6元4角。”朱里奧心里很高興，卻默不作聲。他又繼續(xù)替父親抄寫。但因?yàn)橐估锏墓ぷ?，他在學(xué)校做功課時(shí)總打不起精神。老師告訴了父親。因?yàn)檫@個(gè)，他經(jīng)常受到父親的責(zé)罵。朱里奧抄寫時(shí)一不小心把書(shū)掉在地上，他急忙撿起來(lái)走出書(shū)房往四周看了看，沒(méi)有人，他又回到書(shū)房繼續(xù)抄寫。朱里奧不知道他的父親已經(jīng)被驚醒了，父親來(lái)到書(shū)房，看到兒子在抄寫定單，他感動(dòng)的摟住朱里奧，哭了起來(lái)。這天晚上，朱里奧睡得非常甜美……

讀完這篇文章，我深深的被打動(dòng)了！我覺(jué)得朱里奧是個(gè)堅(jiān)持不懈、孝順的好孩子??！盡管老師告訴了朱里奧的父親他在學(xué)校做功課時(shí)總打不起精神，所以他經(jīng)常受到父親的責(zé)罵?？墒侵炖飱W卻毫不埋怨繼續(xù)為父親抄寫。朱里奧真是一個(gè)孝順的好孩子！

愛(ài)的教育讀后感 篇8

前幾個(gè)星期，我看完了一本叫《愛(ài)的教育》這本書(shū)。書(shū)中是通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的一個(gè)年級(jí)的日記的形式，來(lái)說(shuō)明他們班發(fā)生的事情。這本書(shū)寫了很多的愛(ài)，通過(guò)愛(ài)告訴我們大家需要互相理解、互相幫助、互相關(guān)心。

過(guò)了幾天，老師看見(jiàn)我們大多數(shù)都看完了《愛(ài)的教育》，就給我們提出了幾個(gè)問(wèn)題，讓我們回去仔細(xì)思考。這些問(wèn)題是：

為什么叫愛(ài)的教育？書(shū)中都寫了哪些愛(ài)？都寫了哪些人物形象、生動(dòng)的句子？

對(duì)于這些問(wèn)題，我很快找出了答案。第一個(gè)句子的答案是書(shū)中都是由很多愛(ài)的事情來(lái)教育大家。第二個(gè)問(wèn)題的答案我在書(shū)中找到了很多：“他常常嚇唬孩子們，說(shuō)誰(shuí)要是不聽(tīng)話，他就把他撕碎，或者卡住他的脖子，或者把他送到警察局去。有時(shí)還做出各種可怕的樣子?！?/p>

這一段話說(shuō)的是他們的老師，他們的老師，他們的老師很喜歡他們，愛(ài)他們，所以常常跟他們開(kāi)玩笑。第三個(gè)問(wèn)題的答案我也很快的找到了：我們現(xiàn)在的老師，身材高大，沒(méi)有胡須，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)花白，額上有幾道直直的皺紋，說(shuō)話聲音很多。

怎么樣，大家覺(jué)得我找的句子可以嗎？如果不行，請(qǐng)你也看《愛(ài)的教育》，跟我一起尋找吧！

愛(ài)的教育讀后感 篇9

《愛(ài)的教育》讀后感

三三班成玟霖在寒假里，我讀了老師推薦的《愛(ài)的教育》這本書(shū)，使我受益匪淺，就像小花得到了雨露的滋潤(rùn)。

這本書(shū)是一百多年前，意大利著名兒童文學(xué)作家亞米契斯創(chuàng)作的。爸爸告訴我，作家是民族復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期的愛(ài)國(guó)志士，曾參加過(guò)意大利的解放戰(zhàn)爭(zhēng)。退役后擔(dān)任軍事刊物的記者，編著出版了《軍營(yíng)生活》。他的作品明快、新穎，主要是向人們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

書(shū)里講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)故事。采用日記的形式記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó),對(duì)父母,對(duì)師長(zhǎng),對(duì)朋友的愛(ài)。

愛(ài),像空氣一樣平凡，每天都在我們身邊,卻容易被我們忽略。其實(shí)愛(ài)已經(jīng)完全融入到我們的生命，我們每時(shí)每刻都被愛(ài)包圍著。愛(ài)，有很多種，有對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，有父母和老師的關(guān)愛(ài),有同學(xué)、朋友之間的友愛(ài)等等。

這本書(shū)里的《少年愛(ài)國(guó)者》講述了一個(gè)十一歲的意大利流浪少年在一只法蘭西輪船上發(fā)生的故事。少年的生事很可憐，被賣到戲班，受盡虐待，后來(lái)被迫逃跑四處流浪。船上有幾個(gè)喝酒的人，出于同情，給了他一些錢。這些錢對(duì)他來(lái)說(shuō)太重要了，可以填飽兩年來(lái)一直饑餓的肚子，可以買件衣服抵御寒冷……但當(dāng)他聽(tīng)到幾個(gè)喝酒的人說(shuō)他國(guó)家的壞話的時(shí)候，少年把錢擲向那幾個(gè)人，怒叫到：“拿回去！我不要說(shuō)我國(guó)壞話的人的東西?！?/p>

看了這個(gè)故事，我對(duì)流浪少年非常敬佩。因?yàn)樗皇且詡€(gè)人利益為重,而是以維護(hù)自己民族的尊嚴(yán)為重。他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)感染了我，我認(rèn)為這就是對(duì)國(guó)家的崇高的熱愛(ài)。這時(shí)我想到了20xx北京奧運(yùn)會(huì)，當(dāng)雄偉的國(guó)歌奏響，當(dāng)鮮紅的五星紅旗高高飄揚(yáng)，當(dāng)熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火點(diǎn)燃，我感覺(jué)到祖國(guó)是多么的偉大。我為祖國(guó)驕傲，我為祖國(guó)自豪！

說(shuō)到父母的關(guān)愛(ài)，我想到《愛(ài)的教育》中《我的母親》這個(gè)故事。這是一封安利柯的父親寫給他的信。信中父親寫到安利柯對(duì)自己的母親說(shuō)了不該說(shuō)的話，父親聽(tīng)了很心痛，因?yàn)樵诎怖律〉臅r(shí)候，是母親日夜守在他的床前，無(wú)微不至地照顧他。

讀到這里，我不由地想起了爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)護(hù)。有一次我生病住院，高燒不退，眼睛都燒紅了。在那幾天幾夜里，爸爸媽媽一直守護(hù)在我的身邊。媽媽給我喂藥，爸爸給我做冰敷。深夜，我睡著了，迷迷糊糊中我感覺(jué)到他們還在不時(shí)地給我抹身體降溫。在他們的細(xì)心呵護(hù)下，燒終于退了，我的病也慢慢地好了。我眼睛不紅了，但他們卻熬紅了雙眼……讀了這個(gè)故事后，更讓我懂得了親子之愛(ài)是人間所有情感中最神圣的東西。

愛(ài)，更需要無(wú)私地奉獻(xiàn)。在20xx年這不平凡的一年里，我們經(jīng)歷了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。面對(duì)冷酷無(wú)情的冰災(zāi)、地震，我們并沒(méi)有害怕，而是萬(wàn)眾一心，緊緊地團(tuán)結(jié)在一起共度難關(guān)。災(zāi)難無(wú)情，人間有愛(ài)。正是因?yàn)檫@種無(wú)私的愛(ài)的奉獻(xiàn)，我們征服了一切困難，讓災(zāi)區(qū)人民重建家園。

愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的。我情不自禁地唱起了《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這首歌：“這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻(xiàn)，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉……”

只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界就會(huì)將變成美麗的春天！

讀后感》

愛(ài)的教育讀后感 篇10

《愛(ài)的教育》一書(shū)中，令我感觸最深的是一個(gè)每月故事——《愛(ài)國(guó)少年》。一個(gè)意大利少年用他的一個(gè)舉動(dòng)——將錢扔回給侮辱他祖國(guó)的人，維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，也為“愛(ài)國(guó)”這兩個(gè)閃亮的字眼作出了很好的詮釋！少年的一句“你們侮辱了我的祖國(guó)，我不要你們的錢”顯示出他內(nèi)心堅(jiān)定的信念。這位少年的故事使我頗為震撼，也令我陷入了沉思……

我身為一個(gè)中華兒女，我有沒(méi)有盡到我愛(ài)國(guó)的責(zé)任？》什么是愛(ài)國(guó)？其實(shí)，“愛(ài)國(guó)”的含義很廣，愛(ài)國(guó)的范圍更廣。由古至今，涌現(xiàn)出許多愛(ài)國(guó)的中華兒女：劉胡蘭臨危不懼，鎮(zhèn)定自若，堅(jiān)持不出賣共產(chǎn)黨，最終鮮血橫飛，頭顱拋地，但她卻無(wú)怨無(wú)悔；抗戰(zhàn)時(shí)期，反動(dòng)派非但沒(méi)有專心抗日，反而來(lái)“剿共”。國(guó)難當(dāng)頭，張學(xué)良、楊虎城毅然起軍扣押了老蔣，逼蔣“停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日”。老蔣最終被迫同意，但兩位愛(ài)國(guó)將領(lǐng)缺為此而付出了慘重的代價(jià)！張學(xué)良被軟禁了99年，楊虎城則被殺害。但他們卻因此而流芳百世！這便是愛(ài)國(guó)。

如今，第29屆奧運(yùn)會(huì)在北京舉行，廣東選手陳?ài)葡嫉呐?8公斤級(jí)舉重為中國(guó)贏得了首金！緊接著龐偉沖破困境射下了第二枚金牌！郭晶晶／吳敏霞天衣無(wú)縫的組合也為中國(guó)摘下了女子雙人3米板決賽的桂冠……這是健兒們的愛(ài)國(guó)體現(xiàn)，他們不愧是中華兒女！

愛(ài)的教育讀后感 篇11

年前，帶著娃去書(shū)店買了這本《愛(ài)的教育》，看娃讀得津津有味，寫出閱讀記錄卡。開(kāi)學(xué)時(shí)老師還為此專門打電話說(shuō)，讓娃第一個(gè)進(jìn)行談天說(shuō)地三分鐘演講，講的就是這本書(shū)。說(shuō)實(shí)在的，這本書(shū)我只聽(tīng)說(shuō)過(guò)，沒(méi)系統(tǒng)的讀過(guò)，只在春節(jié)和娃讀了一小部分。平時(shí)事多，我也只能抽空，有空就讀一點(diǎn)，有空就讀一點(diǎn)。

書(shū)的作者埃·德亞米契斯和譯者王干卿在看資料卡時(shí)已和娃一起讀過(guò)了。我先瀏覽了目錄，書(shū)是從十月份開(kāi)始，一直寫到了七月份，起初有些疑惑，當(dāng)讀到開(kāi)學(xué)的第一天時(shí)，我恍然大悟。本文的主人公是恩利科，一個(gè)剛上小學(xué)四年級(jí)的意大利小男孩子，出生在知識(shí)分子家庭。在開(kāi)頭中，寫到“今天是開(kāi)學(xué)的第一天，三個(gè)月的鄉(xiāng)下假期夢(mèng)幻般地過(guò)去了。今天早晨，當(dāng)我母親送我到巴列迪學(xué)校去注冊(cè)上四年級(jí)的?！毕胍幌?，這里不正是孩子們剛開(kāi)學(xué)時(shí)的生動(dòng)寫照嗎？

名著就是名著，讀來(lái)給人的感覺(jué)是震憾的。這本書(shū)越讀越喜歡，盡管都是些尋常的小事，但卻通過(guò)凡人小事給人以深刻啟示。書(shū)里包念了同學(xué)之間的友愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，父母對(duì)子女的愛(ài)，對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)，愛(ài)貫穿全書(shū)的始終。我把自己讀的一點(diǎn)體會(huì)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

第一、老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

恩利科二年級(jí)的女老師，除了帶病上課，數(shù)年如一日，每逢星期四都帶領(lǐng)學(xué)生去參觀博物館。每天晚上有一大堆作業(yè)等著她去批改，每天晚上都得工作到深更半夜。另外，下午上完課，她還得馬不停蹄地去給一個(gè)女店主上算術(shù)課，當(dāng)家教老師。

可以說(shuō)老師是這個(gè)世界上最無(wú)私的人了，也只有老師會(huì)對(duì)你傾囊相授。孩子們的學(xué)習(xí)老師要操心，孩子的作業(yè)要負(fù)責(zé)，孩子們?cè)趯W(xué)校有矛盾了，老師要解決。盡管老師勞累不堪，但對(duì)孩子們卻總是循循善誘，關(guān)懷備至。當(dāng)有的孩子寫字的姿勢(shì)毛病，老師就會(huì)傷心難過(guò)；當(dāng)孩子們個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)時(shí)，老師也總是那樣的喜氣洋洋，像溫柔慈愛(ài)的母樣那樣對(duì)待孩子。

我也提一下我家娃的老師，就是這樣一位愛(ài)孩子的老師。孩子有一次，在班上上課突然嘔吐了，吐的本子上、書(shū)上都是臟的，一股刺鼻的難聞味道。當(dāng)時(shí)正在上課的陳老師，不顧臟，把孩子的身上、書(shū)上本子都擦了，清理的干干凈凈。這樣的老師，難道不值得學(xué)生、家長(zhǎng)愛(ài)戴嗎？所以，我們要永遠(yuǎn)懷著肅然起敬的心情稱呼“老師”這個(gè)字眼。因?yàn)槔蠋熓且粋€(gè)人能夠獲得的最崇高最親切的稱呼了。

第二、父母對(duì)孩子的愛(ài)。

在這本書(shū)中，恩利科所寫的是記憶，每一月的后面，都有父親或是母親寫給孩子的孩子的信。當(dāng)恩利科覺(jué)得學(xué)習(xí)是件苦差事時(shí)，媽媽教育他要學(xué)習(xí)。工人們勞累了一天，每天晚上照樣到夜校去學(xué)習(xí)。那些普通人家的婦女和姑娘辛勞了一周后，她們星期天也要到學(xué)校去。即使聾啞和雙目失明的孩子也不誤學(xué)習(xí)，甚至監(jiān)獄的犯人也讀書(shū)認(rèn)字。是啊，想一想，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)從來(lái)都是苦差事，不吃苦你要青春干什么？只有吃得苦中苦，方為人上人。

當(dāng)恩利科對(duì)自己的母親言行失禮時(shí)，他的父親又耐心地教導(dǎo)他。人世間最神圣的愛(ài)莫過(guò)于母愛(ài)，不管誰(shuí)踐踏了這種愛(ài)，他必然落個(gè)可悲的下場(chǎng)，這樣的父愛(ài)沉沉啊。我們都愛(ài)孩子，可是我們會(huì)愛(ài)孩子嗎？是一味的寵愛(ài)，溺愛(ài)，還是有規(guī)則的指點(diǎn)教育，通過(guò)一件件的小事來(lái)引導(dǎo)孩子，恩利科父母給我們作了最好的榜樣。

第三、同學(xué)之間的友愛(ài)。

文中通過(guò)主人公的筆觸描寫了很多學(xué)生，比如克萊帝，恩利科的好朋友，懂事好學(xué)，由于母親病重，父親又有事在身，所以克萊帝不得不在學(xué)習(xí)之余照看母親和自己家里的小店。比如卡隆，體魄強(qiáng)健，富有正義感和俠義精神，維護(hù)了班里的正氣。

當(dāng)我讀到同學(xué)們湊錢時(shí)，文中對(duì)湊錢的細(xì)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)的敘述，既表現(xiàn)出了湊錢的不易，又寫出大家積極踴躍的態(tài)度。所謂一方有難，八方支援。我們總是覺(jué)得這世界缺少愛(ài)，其實(shí)根本不是這樣，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)愛(ài)的的眼晴，愛(ài)是無(wú)處不在的。

送人玫瑰，手有余香。我強(qiáng)烈地感受到孩子們都是非常具有同情心的，看到令人傷心的人和事，都要力爭(zhēng)伸出援助之手，這是出自于內(nèi)心的一種善良品質(zhì)。那種關(guān)心是急切的，也是真誠(chéng)的。女孩們傾盡全力、不求回報(bào)的幫助不僅感動(dòng)掃煙囪的小女孩，也感動(dòng)了我。

當(dāng)你幫助別人的時(shí)候，你的心靈是快樂(lè)的，奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，收獲無(wú)限快樂(lè)，你的人生從此就會(huì)變得五彩繽紛，世界也會(huì)因你的存在而動(dòng)人。

第四、對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)。

文中運(yùn)用了大量的語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫和外貌描寫，在每月故事中，如帕多瓦的愛(ài)國(guó)少年，這位意大利的少年，因?yàn)槟切┤巳枇R自己的國(guó)家，而把別人施舍給他的錢扔了回去；像倫巴第的小少年那樣為自己的祖國(guó)獻(xiàn)身；還有那個(gè)少年鼓手為了報(bào)信，原本可以保住自己的雙腿，而失去自己了一條腿。

祖國(guó)是一個(gè)神圣的稱呼，祖國(guó)的利益高于一切。所以當(dāng)聽(tīng)到某個(gè)外國(guó)人罵自己的祖國(guó)時(shí)，我們一定會(huì)熱血沸騰，滿腔怒火。當(dāng)我們的國(guó)家需要我時(shí)，我們也一定會(huì)像華羅庚那樣，不顧自己在美國(guó)的優(yōu)越條件，義無(wú)反顧地回到祖國(guó)的懷抱！當(dāng)我們的國(guó)家有災(zāi)難時(shí)，我們會(huì)像那些英勇無(wú)畏的消防官兵，解放軍戰(zhàn)士一樣，用自己的血肉之軀來(lái)悍衛(wèi)它的尊嚴(yán)！

看完書(shū)，我一直在想，什么是愛(ài)，什么是教育？愛(ài)的教育里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它講述的只是一些平凡的不能再平凡的人，過(guò)著與我們一樣普普通通的生活。讀來(lái)，就是這么真實(shí)可信，把我們帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們?cè)趷?ài)中受到教育的洗禮。也難怪《愛(ài)的教育》被公認(rèn)為是一部人生成長(zhǎng)中的“必讀書(shū)”。