大班語言教案范文9篇

大班語言教案。

俗話說，凡事預則立，不預則廢。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？以下是由小編為大家整理的“大班語言教案范文9篇”，希望能對你有所幫助，請收藏。

大班語言教案范文(篇1)

各位評委老師：你們好！我今天說課的內(nèi)容是大班語言活動《勇氣》，而整個說課過程是僅僅圍繞：說教材、說目標、說重難點、說準備、說活動過程及教學法。接下來我對內(nèi)容作具體的講解。

1、說教材

勇氣有很多種，有的令人敬畏，有的平凡，不管怎樣，勇氣就是勇氣。

而現(xiàn)今很多孩子，在面對困難、面對挫折總會缺乏勇氣、不自信，表現(xiàn)出這樣那樣的情況。所以對于幼兒勇氣的培養(yǎng)，是關注幼兒發(fā)展的整體性，是對于幼兒良好品質(zhì)的培養(yǎng)?！坝職狻币淮伪容^抽象，孩子理解起來比較難，通過對具體形象的活動的理解，可以幫助幼兒理解“勇氣”更加容易理解詩歌的內(nèi)容。

在教材的設計中，老師介紹了看牙齒的經(jīng)驗，這是大班孩子在日常生活中最容易遇到的，以幫助孩子理解。將“勇氣”一詞找到一個小的切入口。它還可以起到自然引種的作用。

大班年齡段的孩子有能力勾勒出單詞的輪廓，因此在設計教材時，要增加孩子模仿詩歌的內(nèi)容?；谝陨蠈滩膬?nèi)容的分析與對大班孩子年齡段特點的理解加上對于本班孩子的現(xiàn)階段的發(fā)展水平的分析，做了以下活動目標的設定。

二、說活動目標

1欣賞詩歌，理解詩歌所表達的意義，嘗試用自己的語言表達理解的勇氣。（本目標的設定，是根據(jù)大班孩子的語言水平能力來設定的，而在《綱要》也強調(diào)了“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。

”這樣設定目標是根據(jù)幼兒語言發(fā)展需要來設定的。只有圍繞著以兒童為主體的教學觀點。）

2在理解詩歌的基礎上，他們可以嘗試根據(jù)詩歌的內(nèi)容創(chuàng)造性地抄寫詩歌。（本目標是本次活動的技能目標，現(xiàn)階段孩子的抽象邏輯思維開始萌芽，語詞的概括能力也有所發(fā)展，在幼兒園《新綱要》也強調(diào)了在語言領域中：

“幼兒語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的。”而今又十分注重孩子的創(chuàng)造性的培養(yǎng)，所以這條目標的設定也是符合教育發(fā)展方向的。）

三。在活動中，我們可以體驗到勇氣的幫助和勇氣帶來的成功感。（本目標是本次活動的情感目標，現(xiàn)在學前教育很注重孩子的情感的體驗與發(fā)展、注重幼兒心理品質(zhì)發(fā)展，在這樣的教育觀點下，在結合本次活動教材的內(nèi)容，設定了這樣的情感目標。

）三、說重難點

重點是：欣賞詩歌、幫助幼兒理解“勇氣”的意思，知道勇氣可大可小，只要克服自己內(nèi)心的恐懼與困難都可以稱為“勇氣”，體會勇氣帶給自己的幫助，和勇氣帶來的成功感和自信心。

有沒有可能，孩子們可以根據(jù)自己的理解和對詩歌內(nèi)容和結構的分析來嘗試抄寫詩歌。

對于重難點的分析設定是考慮到本班孩子在語言領域能力發(fā)展水平的不同來設定的，是符合因材施教的教育觀點的。孩子們很難模仿詩歌。為了滿足不同層次兒童的發(fā)展需要，在制定目標時也考慮了目標設定的層次性。

四、說活動準備

1.上課前的經(jīng)驗準備：孩子們收集的內(nèi)容會使他們感到害怕，恐懼或困難。（從孩子的生活出發(fā)，體現(xiàn)了生活就是教育的觀點。方便幼兒提取已有的知識經(jīng)驗。）

2.材料準備：

根據(jù)詩的內(nèi)容，我們設計了一個可移動的教學掛圖。（這里的材料準備是為活動目標的實現(xiàn)做準備，可以幫助孩子們了解詩歌的內(nèi)容，總解詩歌的結構。）

5、說活動過程及其教學法。

（1） 活動導入，激發(fā)孩子對活動的興趣，汲取孩子的知識和經(jīng)驗。

1.情境導入

今天老師牙疼，但他不敢去看醫(yī)生。誰能用一句話來鼓勵老師鼓起勇氣去看他的牙齒呢？（在這里，老師用情景法來激發(fā)孩子們的興趣，做過頭比較自然。）

2.引發(fā)幼兒討論、提取幼兒的已有經(jīng)驗

勇氣還體現(xiàn)在**？（這里用的是一個引導發(fā)現(xiàn)法）

（2） 詩歌鑒賞（完全欣賞）引導兒童理解詩歌的內(nèi)容。

1.你聽到的勇氣是什么？孩子們說一個，按順序排列一個* *，并引導他們用語言表達他們

“勇氣，是。。。。。。”（這里采用的是直觀教具演示法，這樣可以幫助幼兒更加容易理解勇氣這個抽象的概念。為了更好的達成活動目標。

）2.請小朋友找找，有沒有一些勇氣是你覺得它很平常的，引導幼兒大聲讀出來：“勇氣，是。。。。。。

”（這里采用的是一個討論分析法，幫助幼兒具體的分析里面的內(nèi)容意思。對詩歌的結構有一個具體的印象。）

3.請小朋友找找，有沒有一些勇氣是覺得它實現(xiàn)起來很困難，引導幼兒將其大聲讀出來：“勇氣，是。。。。。?！?/p>

4.總結、勇氣可以是有大有小的，有的需要很大的努力才能實現(xiàn)的，有些可以不用很大的努力可以來實現(xiàn)的、勇氣帶給我們的生活有很多的幫助的。

（3） 引導兒童回憶自己的經(jīng)歷，分析詩歌的結構特征，引導兒童創(chuàng)作創(chuàng)造性的模仿詩。

1請找一下。這首詩的內(nèi)容是一樣的。它的特點是什么？

2.請小朋友回憶自己在哪些方面需要勇氣？根據(jù)詩歌的結構特征，我們可以回答我們需要什么樣的勇氣。

（四）活動結束

小朋友直接可以相互交流一下，彼此之間的勇氣是怎么樣的！

以上是本人對此次活動的理解與簡單分析，教學過程是一個不斷修正的過程，有什么不足之處請多給予批評指正，這樣對于我才會有進步與發(fā)展。

謝謝各位評委老師能認真的聽我此次說課活動。能參加此次說課活動對于我的意義很大。至此我本次說課活動的內(nèi)容全部結束。

勇氣有很多種，有些令人敬畏，有些平庸，

不管怎樣，勇氣就是勇氣。

勇氣是站在高高的平臺上，深呼吸，跳下去；

勇氣是你第一次沒有安全輪的時候；

勇氣是你有兩顆糖，你可以留一顆到第二天；

勇氣，是剛搬到新地方，你大方地說：“嗨，我的名字叫偉利，你們呢？”

勇氣不是吃蔬菜時做鬼臉，而是先嘗一嘗；

勇氣是和別人吵架后和好；

勇氣，是你知道個大秘密，卻答應對誰也不說；

勇氣，是改掉壞習慣；

勇氣，是愛它，卻不摘它；

勇氣，是不開燈就**睡覺；

勇氣是努力掩飾你吝嗇和嫉妒的一面；

勇氣，是再來一次；

勇氣，是從頭開始；

勇氣，是堅持自己的夢想；

勇氣，是我們相互給予的東西。

大班語言教案范文(篇2)

教學目標

1、根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

2、產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

教學準備：

幼兒經(jīng)驗準備閱讀過有關恐龍的書籍。

材料準備：

掛圖24號，幼兒查詢過關于恐龍滅絕的相關資料

引導策略：

一、討論恐龍的滅絕原因。

1、引導幼兒大膽表達自己查詢資料時得到的相關信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。

2、提問：恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會滅絕?

二、教師不必強求幼兒幼兒按照科學家推測的說法來交流。

三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?

1、關于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。

2、讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù)幼兒的回答或作進也不地追問，或表示認同。

四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因

1、幼兒看圖，聽教師介紹。

如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等。

(在這個環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些恐龍滅絕的原因都只是推測，一種可能，隨著科學的發(fā)展，也許會出現(xiàn)新的結論。)

教學反思：

從平時小朋友對恐龍的興趣和認識的觀察，我猜想孩子們對這個活動一定有興趣，但如何抓住幼兒對恐龍的興趣，進一步提高教學效果，做到教學過程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準備，希望能通過這一活動的學習達到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。

大班語言教案范文(篇3)

設計思路：

《開滿玫瑰花的院子》故事講述的是春天來了，小動物們一起種植玫瑰花，最后感受勞動過后的成功帶來的喜悅。因此我將故事中小動物們?nèi)绾畏N植、照顧玫瑰花這個過程放大，讓孩子們理解澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲等動詞的含義，了解照顧植物的各種方法及互幫互助的快樂。

在預設環(huán)節(jié)的過程中，我注重了每個環(huán)節(jié)的過渡和問題的小結，使得過程自然，幫助孩子經(jīng)驗提升。

活動目標：

1.知道植物的生長需要照顧，樂于照顧植物。

2.體驗和朋友一起互幫互助的快樂。

3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動準備：

1、PPT課件

2、照料植物所需的圖釋

活動過程：

一、激趣導入

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?春天美不美呢?美在哪里呢?

2、在美麗的春天，我們小朋友能做些什么呢?

小結：春天很美，我們能在一起郊游、釣魚、放風箏，也可以種樹，春天里有趣的事情可真多啊!

二、理解故事

1、春天那么多有趣的事情，有一只小熊也被吸引來了呢，我們來看看他在干什么呢?

2、小熊為什么要挖土呢?

經(jīng)驗提升：松松土，能讓種子更好的成長。

過渡：春天到了，小熊決定在自己的院子里種下美麗的玫瑰花，所以他松了松土地，播下了種子。等待著玫瑰花的長大。

3、(幻燈片二)咦?發(fā)生了什么事情呢?小熊為什么會哭呢?

4、小熊傷心極了，玫瑰花為什么會枯萎的?

小結：澆水可以讓玫瑰花長大，但是水澆的太多或是太少，玫瑰花都會枯萎，我們要適當?shù)慕o它澆水。

5、讓玫瑰花長的漂亮，只要澆水就行了嗎?(我們還需要做些什么，才能讓玫瑰花長的又大又漂亮呢?)

6、出示圖片，幼兒說到一種方法，老師出示一種方法。用簡單的語言總結幼兒的方法。幼兒沒說到的，不用說明。

小結：你們的本領真大，知道這些種植的方法。

三、完整欣賞故事 過渡：是啊，小熊也有許多好朋友來幫助他了!我們一起來看看吧!

1、小熊的玫瑰花長大了嗎?(長大了)小結：在好朋友的幫助下小熊的玫瑰花張的又大又漂亮，有朋友的幫助真好!

2、你聽到朋友們是怎么幫助小熊的呢?

小結：種植植物有那么多的好方法，我們要澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲、陽光(老師一邊用手指出，幼兒回答)每一種方法都很重要哦!只要我們認認真真的做好種花的每一件事，花朵就會開的很美了!

四、延伸活動

在我們的自然角里，也有許多植物需要我們認真的照顧，讓我們一起關心它們吧。

大班語言教案范文(篇4)

活動目標：

1、引導幼兒感受散文的意境美、韻律美。

2、啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想像、仿編。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、關注周圍事物的情感。

4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

1、圖譜一幅。

2、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點等指偶。

3、音樂磁帶。

活動過程：

1、導入活動

你們喜歡下雨嗎？為什么？

2、欣賞散文

①教師邊操作蝴蝶指偶，邊有感情地朗誦散文。

②提問：小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什么？小雨是怎么唱歌的？

③你認為小雨發(fā)出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的聲音時，小雨在干什么呢？

④結合圖譜理解散文內(nèi)容。提問：為什么小花蝴蝶聽到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的樹葉兒玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那會兒小雨又在干什么呢？

⑤教師手持小雨點指偶，模仿不同的雨聲，要求幼兒根據(jù)散文內(nèi)容分別說出小雨在干什么。

3、學習仿編

①窗外，小雨還在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶還在靜靜地聽。小花蝴蝶還會聽到什么呢？那時小雨在干什么？

②與幼兒一起到窗前聽雨。

③與幼兒仿編。如：“咚，咚，咚，那時小雨在馬路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。

④教師完整朗誦散文，并加入幼兒仿編的內(nèi)容。

4、游戲：小雨和××

在音樂聲中，幼兒可以把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡的物體，按節(jié)奏用身體動作表現(xiàn)它們與小雨的關系。

活動反思：

在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

大班語言教案范文(篇5)

教案目的：

1、引導幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎上學習排列圖片。

2、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。

教案準備：

大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。

教案過程：

一、引起幼兒的注意

今天老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎?

二、引導幼兒在理解1～5幅圖片意思的基礎上學習排圖

1.出示第一幅圖片，請幼兒說說圖片說的是什么。

小結：一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊游。

2.引導幼兒理解2～5幅圖片的意思。

①它們在郊外是怎么玩的?這兒有幾張沒按順序排列的圖片，誰能夠看懂?

②小貓在干什么?它是怎樣跳高的?(撐竿跳。)

③小狗在干什么?(學習詞語：豎蜻蜓。)

3.引導幼兒給圖片排序。

①現(xiàn)在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排，然后連起來講一段故事。

②幼兒動手排圖片，教師巡回指導。

③幼兒根據(jù)自己排列的圖片講述故事，教師排出相應的大圖片。

三、引導幼兒為故事的`后部分排圖

1.小動物玩得正高興，突然發(fā)生了什么事情?請你們拿出藍色邊框的三張圖片想一想、排一排。

2.幼兒排列圖片，教師巡回指導。

3.個別幼兒排圖片，請其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時作出正確引導。

4.這幾張圖片講了什么?小刺猬為什么幫小動物們曬衣服?誰會用一段好聽的話來說?

5.教師小結。

6.現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了，請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。

大班語言教案范文(篇6)

活動目標：

1、欣賞成語故事，理解 “狐假虎威”的寓意。嘗試用語言、神態(tài)、動作表現(xiàn)角色特征，感受經(jīng)典成語故事的魅力。

2、豐富詞匯“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”。

活動重點：

講述故事內(nèi)容，豐富詞匯。

活動準備：

1、幻燈片課件

2、狐貍、老虎頭飾

活動過程：

（一）圖片導入

出示狐貍、老虎圖片，引導幼兒用一個詞語來說一下對這兩種動物的感覺。

（二）看圖講述

1、出示圖一，與幼兒互動：

（1）這是在哪里？

（2）圖中都有誰？

（3）老虎和狐貍在干什么？

（4）狐貍此刻的心情是怎樣的？

2、出示圖二：

（1）老虎和狐貍的表情發(fā)生了怎樣的變化？

（2）圖中又出現(xiàn)了誰？

（3）狐貍和老虎可能互相之間會說些什么呢？

3、出示圖三：

老虎的表情又發(fā)生了怎樣的變化？

4、出示圖四：

1、你又看到了那些小動物？

2、他們的表情動作是怎樣的？

3、狐貍此時什么表現(xiàn)？

（三）故事講述。

教師根據(jù)視頻完整講述一遍故事，并與幼兒互動：

1、大家覺得小動物們跑，是害怕誰?。?/p>

2、老虎是這么想的嗎？老虎覺得小動物害怕誰呢？

3、教師小結：老虎上了狐貍的當了，讓我們來看一下狐貍是怎么騙老虎一步步上當?shù)模?/p>

4、出示老虎一把逮住了狐貍圖片，讓幼兒理解狐貍和老虎此時的心情

5、出示老虎愣住的圖片，引導幼兒回憶此時狐貍又說了什么。

6、出示圖片老虎被蒙住的圖片，引導幼兒理解，此時老虎只是愣住了，還沒有完全相信他，狐貍又說了什么話來讓老虎上當呢？（鼓勵幼兒說）

7、出示狐貍和老虎向森林深處走去的圖片，重點引導幼兒理解此時狐貍“搖頭擺尾”、“神氣活現(xiàn)”和老虎“半信半疑”、“東張西望”的表現(xiàn)。

8、模擬此情景表演，進一步理解狐貍和老虎現(xiàn)在的心情。

9、教師小結：原來，狐貍是借著老虎的威風把小動物嚇跑的。出示故事名字：狐假虎威

（四）情感延伸

1、互動：你喜歡這個故事里的這只狐貍嗎，每個人都有自己的想法，請說說喜歡與不喜歡的理由。

2、你們還知道哪些成語嗎？

3、教師總結，結束活動。

大班語言教案范文(篇7)

活動目標

1.發(fā)展幼兒陳述理由并能說明其原因。

2.提高幼兒的口語表達能力。

活動準備 各種玩具圖片。

活動過程

1.物品分類

請幼兒將混放在一起的各種玩具分類放好，并說明理由。

引導幼兒可以使用“因為……，所以……”句式。

一個幼兒說完后，其他幼兒評議，看他分得、說得對不對。

例如：

（1）小碗、筷子、小勺放在一起

因為它們都是吃飯用的，所以放在一起。

（2）汽車、輪船、飛機、宇宙飛船放在一起

因為它們都是交通工具，所以把它們放在一起。

2.找相關圖

請幼兒找出有關系的兩張圖放在一起，并說明理由，其他幼兒進行評議。

例如：

（1）因為她是女孩子，所以穿花裙子。

（2）因為小羊、小白兔都愛吃青草，所以我們把它們擺在一起。

3.說一件生活中的事（情景）

請幼兒用“因為……，所以……”，或“……所以……”，說一說生活中的一種現(xiàn)象、一件事，或一種情景。

例如：

（1）因為秋天到了，所以有的樹葉變黃了。

（2）因為3月8日是媽媽的節(jié)日，所以我要送給媽媽一朵小紅花。

（3）因為搶玩具誰都玩不成了，所以應該輪流玩。

大班語言教案范文(篇8)

大班語言活動：《聽雨》說課稿

各位評委、老師：大家好！

我說課的內(nèi)容是大班語言活動《聽雨》，本活動選自青島市市編教材語言表達。下面我將從以下四個方面進行說課。

一、說教材：

《聽雨》是一篇充滿趣味、童真，**于幼兒的生活的一首散文詩。散文詩以優(yōu)美生動的語言描寫了小雨點與周圍事物、樹葉、屋頂、花卉、窗戶的關系，勾勒出一幅生動的語景。從雨中，豆豆不能出去玩，感覺單調(diào)無味。

媽媽的耐心引導讓小豆豆仔細地去傾聽想象，感受下雨時那種驚奇、疑問、興奮的不同心情，從而感受到下雨天的情趣，讓幼兒樂觀地去看待事物，更容易激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，引起幼兒的情感共鳴。

在對作品的分析和兒童年齡特征的基礎上，我從知識，能力和情感三個方面設定了目標。

1.知識目標：欣賞詩歌《聽雨》，理解散文詩所要表達的“樂**待一切事物就能改變心情”的主題。（這是本次活動的重點）

2.能力目標：根據(jù)已有的經(jīng)驗，創(chuàng)編句型，表達自己對下雨天的喜好。（這是本次活動的難點）

三。情感目標：感受雨天的滋味，學會樂**待事物，讓自己心情舒暢。

為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，更好的調(diào)動孩子的積極性從而完成教學目標，我做了以下準備：

1體驗準備：活動開始前，組織小朋友觀察雨景，感受雨點落在不同地方的聲音。

2.物質(zhì)準備：《聽雨》教學課件1、2、3，雨聲錄音，背景**《下雨》。

二、說教法

《綱要》明確提出：創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往的環(huán)境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交往的樂趣。讓幼兒想說、敢說。

在這次活動中，我本著讓孩子成為學習主體的原則，采用了以下教學方法：

1趣味游戲法：兒童的基本活動是游戲，游戲可以為孩子提供自由表達的基會。

2.視聽教學的結合：主要是根據(jù)兒童的具體形象思維特點和兒童語言發(fā)展特點而定。

三。背誦法：在孩子自由探索獲取知識的同時，進行跟讀的方法，使孩子熟悉、理解和記住散文中的句子。

三、說學法

1.傾聽表述法：首先讓幼兒帶著問題，有目的、有針對性的、認真傾聽教師聲情并茂的朗誦，激發(fā)幼兒想說的愿望，

2.探索模仿方法：教師和兒童是構建快樂學習和交流過程的社區(qū)。我支持在活動中擴大兒童的語言體驗，并通過語言激勵，調(diào)動兒童模仿的激極性。引導幼兒模仿、突破困難的活動。

三。討論法：是兒童根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，相互合作，分享問題答案的一種方法。

四、說活動過程

本次活動，以《綱要》為指導，從“理解——感受——體驗”，讓幼兒在互動式、開放式、直觀的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。讓孩子真正理解散文的內(nèi)容，學會臨摹。我把活動分成兩部分

第一部分：教師運用視聽教學法提出啟發(fā)性問題。 孩子們可以通過直觀的**，聽和說來理解散文的內(nèi)容。

第二部分：運用分層的形式，幫助孩子感受詩歌的句式特點和趣味，學會臨摹句子。

第一環(huán)節(jié)：利用“聽雨聲”，引起幼兒對下雨天的回憶，感受下雨時的心情，激發(fā)興趣。引導幼兒進行討論，奠定下一個環(huán)節(jié)的基礎。

第二個環(huán)節(jié)，配樂欣賞詩歌，讓幼兒在優(yōu)美的樂曲伴奏下，聽得入情入景，讓幼兒對詩歌整體內(nèi)容有初步了解，為以下環(huán)節(jié)做鋪墊。

第三環(huán)節(jié)，教師一邊朗誦詩歌，一邊演示課件1，幫助幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容，讓幼兒從視覺上直觀的接觸到散文詩內(nèi)容以及所要表達的“樂**待一切事物就能改變心情”。

設計問題：為什么小豆豆覺得下雨天很無聊？媽媽又是怎么樣對他說的？媽媽為什么會這樣說？引導孩子們?nèi)ダ斫猓投苟挂黄鹦⌒牡馗惺苡晁?/p>

演示課件2，引導孩子認真聽、仔細觀察。學習擬聲詞，感覺雨滴落在不同的地方會發(fā)出不同的聲音。

提問：小雨都唱了些什么歌？和誰一起唱的？

根據(jù)孩子，顯示相應的課件。小結幼兒的述說，提升幼兒經(jīng)驗。為了讓幼兒能更好的理解散文內(nèi)容，切身體驗“小雨”的“調(diào)皮搗蛋”，我還引導幼兒大膽運用自己的肢體動作，進一步加深對小雨的認識。

在此過程中，我也著重引導幼兒想象：“為什么小雨會在屋頂上翻跟斗？”、“為什么小雨會鉆進花蕊里？

”目的在于挖掘教材，“樂**待一切事物就能改變心情”這一主題并豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

演示課件3，體驗小豆豆的心理感受。

引導孩子們討論：小豆豆一開始的心情是什么？后來呢？

第四個環(huán)節(jié)，孩子想象，造句，運用游戲，增加興趣，突破困難。

1教師引導孩子根據(jù)自己的想象進行創(chuàng)作。

設計提問：小雨點還會落在什么地方？它和誰在干什么？引導孩子按照詩歌的句型用完整的語言表達。

2在兒童創(chuàng)作完成后，教師和孩子們可以進行互動游戲，讓孩子們根據(jù)自己想象的作品，玩出各種各樣的形象。

如：教師扮演小雨點，當雨點落在誰身上時, “小雨點”就說：“嘩嘩嘩，雨點落在小河里，它和河水擁抱呢！

”……同時做出生動形象的造型。在游戲中，我鼓勵孩子們表達自己的情感、想象力，尊重每個孩子的想法和創(chuàng)造。肯定和接受他們獨特的美感和表達，分享他們的快樂。

活動延伸：**《下雨》**，在**聲中幼兒隨意起舞，進一步體驗對雨的喜愛之情。

以上是我的課文內(nèi)容，如有不足之處，請老師批評指正，謝謝！

大班語言教案范文(篇9)

五、說教學流程

（一）、引起幼兒興趣。

老師：張先生今天請了位客人。你一位是誰？小熊在去幼兒園的路上遇到了一些事情。你想知道熊發(fā)生了什么事嗎？我們一起來看看圖。

（2） 展示熊過橋課件的前面部分。

1、問：圖上有些什么呀？你們看這是什么地方?（小河）上面有什么?（小竹橋）你有沒有走過小竹橋？在上面行走是什么感覺

2老師：仔細看看。從**我們可一看出熊在過橋時非常害怕？（汗都出來了）

三。今天，張先生根據(jù)這張**編了一首優(yōu)美的兒歌。你想聽嗎？

4老師說兒歌第一段：小竹橋，搖一搖，有一只熊過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。烏鴉在頭上叫，橋下的水在笑。“媽媽，媽媽，快來呀！快把小熊抱過橋?！?/p>

5q： 當熊準備過橋時烏鴉在做什么？橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？誰來學一學。（師指導朗讀）

6老師過渡：下一個小熊呢？我們看第二幅圖。

（3） 展示有關熊過橋的課件的后面部分。

1、教師邊出示**，邊有表情地朗誦兒歌的第二段。河里鯉魚跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

2、問：誰聽到小熊的聲音？它又是怎么說的？

3、幼兒學習朗誦：小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧。

4、教師：小熊走過橋了嗎？它過橋后怎樣？

5參考**幫助孩子們學習閱讀：一、二、三、過橋、熊過橋、微笑回眸、鯉魚快樂地搖尾巴。

6、師：剛才我們把這幾幅圖都編了幾句好聽的句子，其實這首兒歌還有一個好聽的名字，師邊說邊出示字卡：小熊過橋 （指認這幾個字）

7、完整朗讀詩歌

完整地跟著課件一起朗讀詩歌二遍。

8討論：你喜歡童謠中的哪種小動物？為什么？

9小結：在小鯉魚的幫助下，小熊終于勇敢地過橋了。

（進行道德教育，讓孩子明白幫助朋友有困難是必要的，幫助別人也是快樂的。）

（四）、創(chuàng)編動作。以四個人為一組，自由組合，嘗試制作動作，其他孩子則由結奏地閱讀孩子們的歌曲。

（5） 聯(lián)系生活實際，回憶生活中勇敢的例子。

（六）、戶外活動：走獨木橋

帶幼兒一起玩走獨木橋的游戲，采用二個獨木橋游戲a.走塑料長椅，把椅子當小橋 b.瞎子走獨木橋（閉上眼睛，腳跟連著腳尖）通過游戲體會走上獨木橋時的緊張，害怕的心理，以及走下獨木橋時獲得成功喜悅的心理。

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