小學(xué)英語教案六篇

小學(xué)英語教案。

在上課時(shí)小學(xué)英語老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師工作中的一部分是寫教案課件，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。如何才能將小學(xué)英語教案寫的清晰而有條理呢？下面，我們?yōu)槟阃扑]了小學(xué)英語教案六篇，如果對(duì)這個(gè)話題感興趣的話，請(qǐng)關(guān)注本站。

小學(xué)英語教案 篇1

《現(xiàn)代詩二首》

教材分析：

《秋晚的江上》是近代詩人劉大白1923年的作品。這首詩從整體框架上采用了當(dāng)時(shí)流行的小詩體，小幅的描寫，簡(jiǎn)潔的勾勒，散文的句式，即興的抒發(fā)，描繪出了江邊秋天黃昏時(shí)的景象。

《花牛歌》全詩四節(jié)，每節(jié)第一行均以文字相近的詩句起首——“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做夢(mèng)”。用簡(jiǎn)單明朗、輕快活潑、一詠三嘆的詩句形式，將草叢中的花牛行動(dòng)、景象巧妙生動(dòng)地展現(xiàn)，表達(dá)了詩人對(duì)生活的熱愛和對(duì)自由的追崇。

學(xué)情分析：

對(duì)學(xué)生進(jìn)行詩歌的吟誦，進(jìn)行詩的熏陶，在他們幼小的心靈里播下詩的種子，無疑是一件非常有意義的事情，這有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。在教學(xué)時(shí)老師要通過多種閱讀方式理解課文內(nèi)容，感受詩歌的快樂氛圍。

教學(xué)建議：

要引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上讓學(xué)生想象詩歌中的景物構(gòu)成了怎樣的畫面。

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

1.認(rèn)識(shí)本課的生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解兩首詩的內(nèi)容，想象詩中的景物構(gòu)成了怎樣的畫面。

4.體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想像。

【過程與方法】

以朗讀、感悟、聯(lián)想為主，以詩歌特有的音律美，引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)大自然風(fēng)景的喜愛。同時(shí)，運(yùn)用多媒體音樂、畫面營造氛圍，讓學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)自體會(huì)。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛大自然、愛祖國的思想教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

理解兩首詩的內(nèi)容，想象詩中的景物構(gòu)成了怎樣的畫面。

難點(diǎn)

體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：制作多媒體課件。

學(xué)生：搜集關(guān)于秋天的詩。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.說說《秋晚的江上》描繪了哪些景物，想象詩中的景物構(gòu)成了怎樣的畫面。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容。

難點(diǎn)

想象詩中的景物構(gòu)成了怎樣的畫面。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

用一幅畫導(dǎo)入：夕陽西下，照紅了江面，晚歸的鳥兒低飛在江面之上，引起學(xué)生思索。這樣美得景色，我們現(xiàn)代的詩人劉大白會(huì)用什么樣的筆觸去描寫呢?一起去看看吧。(板書課題)

二、初讀詩歌，整體感知

1.同學(xué)們，你們喜歡《秋晚的江上》這首詩歌嗎?喜歡的話就趕緊讀讀吧。

2.學(xué)生自由朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.畫一畫：畫出本課的生字，多讀幾遍。

4.認(rèn)一認(rèn)：出示生字，生詞，開火車認(rèn)讀。

歸巢馱著斜陽頭白蘆葦妝成一瞬紅顏

5.幫一幫：四人小組互讀課文，互相幫助指正。

6.比一比：每組推選一名代表讀詩歌，比比哪個(gè)小組讀得正確、流利。

三、研讀詩歌，理解詩意，體會(huì)感情

(一)整體感知。

1.自由朗讀詩歌，畫出自己喜歡的詩句，反復(fù)練讀。

2.說出自己喜歡的詩句及原因，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

3.每一小節(jié)詩寫了什么，全班交流。

(二)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1.指名讀第1節(jié)。

2.教師示范，配圖配樂朗誦。

3.思考問題：

(1)鳥兒要干什么?是怎樣的狀態(tài)?(鳥兒歸巢，倦了)

(2)“馱”字突出了什么?

(突出鳥倦的程度;另一方面也是景致的進(jìn)一步渲染和綺麗的想象)【W(wǎng)WW.dg15.com 工作總結(jié)之家】

4.配圖配樂齊讀。

(三)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1.指名讀第2小節(jié)。

2.學(xué)生說說這一小節(jié)描繪的畫面上出現(xiàn)了什么景物?

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在書中畫有關(guān)的景物，組內(nèi)交流后匯報(bào)。

4.思考問題：

(1)“鳥翻雙翅，抖落斜陽”是什么修辭手法?這樣寫有何好處?

(夸張;體現(xiàn)了鳥擺脫重負(fù)，追求自由的精神)

(2)“妝”“紅顏”是什么修辭手法?有何好處?

(擬人，“妝”“紅顏”把蘆葦人格化，給詩文平添一絲情趣、一絲生氣)

5.指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌。

6.指名誦讀、賽讀。

四、整體感受詩歌內(nèi)涵

1.從詩中描繪的景色中可以感受作者的心情是怎樣的?(無比欣悅)

2.詩人為什么能寫出這么美的詩呢?(觀察，感受，描繪，想象)

3.過渡：讓我們用發(fā)現(xiàn)美的眼睛，充滿詩意的心，一起感受秋天吧。閉上眼睛，想象秋天，你的頭腦中出現(xiàn)了什么畫面呢?和同學(xué)一起交流一下。

五、激情朗誦，升華情感

全班展示朗讀、賽讀。師生共同評(píng)價(jià)，評(píng)出“全班朗讀獎(jiǎng)”。

六、自悟自得

教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及學(xué)習(xí)感悟。

板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解詩的內(nèi)容，想象詩中的景物構(gòu)成了怎樣的畫面。

3.體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想像。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。

難點(diǎn)

鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，仿照課文再續(xù)編一段詩歌。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣

1.上一節(jié)課我們一起欣賞了一幅秋天晚上的美麗畫卷，這節(jié)課我們來讀一首徐志摩筆下描寫花牛的詩。

2.板書課題。

3.齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)詩歌

1.自讀感知。

請(qǐng)自由把課文讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確，把詩讀流利，讀完想一想：你從詩中感受到了什么。

(提示：可以從詩中的關(guān)鍵字、詞、句中去體會(huì)，可以從整首詩的內(nèi)容上去體會(huì)，可以從詩的形式上去感受，也可以從詩的思想上去感受)

2.點(diǎn)撥感悟：

(1)指名分小節(jié)讀，正音，認(rèn)識(shí)生字。

(2)從這首詩中我們知道了花牛在草地里的心情是什么樣的?

你是從哪些詞句體會(huì)到的?(指導(dǎo)學(xué)生抓住“壓扁”“霸占”“甩”“偷渡”等詞及帶有這些詞的句子邊讀邊想象感悟)

(3)有感情地朗讀。

這首簡(jiǎn)短的小詩，我們要邊讀邊想象，才能入情入境，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)出作者對(duì)生活的熱愛。

學(xué)生練讀，指名讀，男女生比賽讀。

3.領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?/p>

(1)默讀詩歌，說說這首詩在形式及寫法上有哪些特點(diǎn)或值得我們借鑒的地方?

(2)生談自己的發(fā)現(xiàn)。

(3)師小結(jié)：

A.每節(jié)第一行均以文字相近的詩句起首——“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做夢(mèng)”，用簡(jiǎn)單明朗、輕快活潑、一詠三嘆的詩句形式，讀起來朗朗上口。(結(jié)構(gòu)一致)

B.用詞講究，動(dòng)詞用得很準(zhǔn)確，“壓”“霸占”“甩”“偷渡”這些表示動(dòng)作的詞的使用，既準(zhǔn)確又形象。我們要學(xué)會(huì)用詞，同一個(gè)意思可用不同的詞來表達(dá)，這樣就不顯得單調(diào)和重復(fù)。

板書設(shè)計(jì)：

花牛歌

教學(xué)反思：

這是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)應(yīng)給學(xué)生較多的時(shí)間和空間，使學(xué)生的閱讀、表達(dá)能力在語言實(shí)踐中得到鍛煉。為此在教學(xué)時(shí)我主要從以下幾點(diǎn)入手：

一、品讀兩首詩歌，把握詩歌主旨。

二、加強(qiáng)詩歌朗讀訓(xùn)練，在讀中感悟，受到美的熏陶和感染，多讀才能更好地領(lǐng)悟詩歌。教師要利用自讀、分組讀、男女生輪讀等多種方式讓學(xué)生讀詩，進(jìn)而感悟理解詩歌。四年級(jí)學(xué)生已積累了一定的理解詩歌的方法，在教學(xué)中應(yīng)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以讀促思，以讀帶悟，以讀傳情，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)詩歌打下牢固的基礎(chǔ)。

三、通過品讀含義深刻的詩句，從中想象詩中的景物構(gòu)成了怎樣的畫面。

小學(xué)英語教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、能聽懂、會(huì)說“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. Howtall is it?”

并能在情景中正確運(yùn)用。

2、能夠知道m(xù)eter的意思

能夠獨(dú)立完成let’s try的練習(xí)

過程與方法：

學(xué)生能在合作交流中使用新語言進(jìn)行溝通

情感與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

了解基本的計(jì)量單位的運(yùn)用

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握句型：How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tallis it?”

教學(xué)難點(diǎn)：

能在情景中正確運(yùn)用所學(xué)句型并能完成調(diào)查表。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

錄音機(jī)及磁帶、圖片、學(xué)生自備一張調(diào)查表第幾課時(shí)：2

探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)

1. preparation(預(yù)習(xí))

1.日常口語練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)單詞：taller、 longer、 older、 younger 、shorter

2. presentation(新課呈現(xiàn))

(1)Let’s try

教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)并核對(duì)答案

(2)Let’s talk

a.生閱讀對(duì)話，并解釋大意

b.教師范讀，學(xué)生跟讀

c.分組讀，個(gè)別讀回答問題

d.播放錄音，學(xué)到再次跟讀

3.practice(練習(xí))

(1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引導(dǎo)學(xué)生回答，并多加練習(xí)。

(2).做完后教師出示圖片問How tall are you?請(qǐng)學(xué)生輪流回答。

(3).把圖片出示給學(xué)生，讓他們加強(qiáng)練習(xí)。同桌或小組之間互相練習(xí)。

(4).學(xué)生兩人分角色朗讀課文對(duì)話。

4.homework(家庭拓展)

(1).做本單元A Let’s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)聽A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。

板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Unit 1 How tall are you? 2

How tall are you?

I’m 164cm tall.

You’re shorter than me.

You’re 4cm taller than me. 1聽A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。

2每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備圖片兩張，會(huì)用學(xué)過的比較級(jí)單詞和相關(guān)句型進(jìn)行演練。(學(xué)生可以根據(jù)各自的情況以個(gè)人或小組的形式來練習(xí)。

小學(xué)英語教案 篇3

班級(jí)安全保護(hù)工作是做好學(xué)校教育工作的前提條件，是搞好班級(jí)教育教學(xué)的必要保障。重視班級(jí)安全管理和對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的安全教育及自我保護(hù)教育，這樣才能使學(xué)校和班級(jí)有一個(gè)安全、穩(wěn)定的教育教學(xué)環(huán)境，才能保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)校順利開展各項(xiàng)工作，為教育改革和發(fā)展創(chuàng)造良好條件。作為班主任，并結(jié)合本班實(shí)際以及最近發(fā)生的一些情況，我深受啟發(fā)特制定本安全工作計(jì)劃如下：

1、班主任要對(duì)本班安全工作負(fù)責(zé)，要分析班級(jí)學(xué)生的行為和習(xí)慣，制定切實(shí)可行的班級(jí)安全工作規(guī)章制度。

2、重視安全教育，要經(jīng)常在班內(nèi)回顧總結(jié)安全上存在的隱患，提出引起注意和需改正的要求。

(1)交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育擺在十分突出的位置、必須每周進(jìn)行集中教育，以及做好放學(xué)路對(duì)的管理。

(2)防課間意外的教育，在學(xué)校時(shí)，玩耍、做游戲應(yīng)到操場(chǎng)上，教室里追跑、瘋打。不做有害身體健康的游戲。做廣播操，學(xué)生排隊(duì)時(shí)，不要擁擠，要有序進(jìn)場(chǎng)、進(jìn)班。

(3)防溺水教育，要進(jìn)行防溺水的教育，開展以溺水后自救，溺水者的救護(hù)為主要內(nèi)容的教育。

(4)防觸電的教育，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行電的基本知識(shí)講座，預(yù)防觸電事故的發(fā)生以及對(duì)觸電后急救常用知識(shí)的了解和應(yīng)用。

(5)防食物中毒的教育，邀請(qǐng)醫(yī)生來班進(jìn)行飲食衛(wèi)生和防止食物中毒的教育，以杜絕同學(xué)們食物中毒的事件發(fā)生。

(6)防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害的教育;重視同學(xué)們身體健康教育，建立個(gè)人健康檔案，體育活動(dòng)應(yīng)重視安全保護(hù)措施，積極做好運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備操，盡量避免運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生。

(7)防火、防盜、防煤氣中毒等的安全教育;檢查班里的防電設(shè)施，落實(shí)專人負(fù)責(zé)，班里應(yīng)經(jīng)常開展防火、防盜、防煤氣中毒等的防范措施教育。

3、要經(jīng)常利用晨間活動(dòng)和班隊(duì)課進(jìn)行日常行為規(guī)范教育、法制教育、心理健康教育、飲食衛(wèi)生、消防安全、危險(xiǎn)物品安全、財(cái)產(chǎn)安全、安全預(yù)警、預(yù)防和應(yīng)急自救等教育，做到有計(jì)劃、有內(nèi)容、針對(duì)性強(qiáng)。

4、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生安全事故報(bào)告制度，做到及時(shí)、準(zhǔn)確。妥善處理各類突發(fā)事件。

5、放學(xué)后，檢查班級(jí)電器是否關(guān)閉、有無滯留學(xué)生、關(guān)好門窗方可離校。

以上級(jí)教育部門下發(fā)的有關(guān)安全工作文件和指示為宗旨,堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、人人責(zé)任”的方針，緊繃安全心弦，務(wù)實(shí)工作，教給學(xué)生安全常識(shí)，養(yǎng)成處處注意安全的好習(xí)慣，保證班內(nèi)外師生安全，保證正常的教育教學(xué)秩序，為全面提高我班教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

抓實(shí)安全教育，搞好安全防范、實(shí)施責(zé)任追究，確保人人平安。

1、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校里有關(guān)安全教育的各項(xiàng)規(guī)定，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)、執(zhí)行規(guī)范守則的自覺性。抓好學(xué)生的公共安全意識(shí)，切實(shí)保障學(xué)生的人生安全。

2、圍繞“高高興興上學(xué)，平平安安回家”的主題，開展上放學(xué)安全教育。教育學(xué)生下上放學(xué)，自覺遵守交通規(guī)則，路上車輛穿梭，街上人多擁擠，要提高警惕，及時(shí)避讓，不在馬路上停留和玩耍，要在便道上走，過馬路要走人行橫道。不打鬧玩耍。接送孩子的家長(zhǎng)(特別是三輪車、摩托車)應(yīng)注意交通安全，給孩子做好榜樣。

小學(xué)英語教案 篇4

It’s a (square).

Review: What is this? It’s a (dog).

New: a square, a circle, a triangle, a rectangle, a star, a heart

Review: a rabbit, a bird, a mouse, a lion, a tiger, a panda, a net, a nest

2． 本單元單詞卡片：triangle, rectangle, square, circle, star, heart

3． 本單元掛圖。

4． 剪刀、蠟筆和彩筆。

（1） 教師說：“Stand up.”學(xué)生在教室里走動(dòng)，伸展胳膊。

（3） 重復(fù)以上步驟依次復(fù)習(xí)第7單元學(xué)過的動(dòng)物。學(xué)生繼續(xù)在教室里走動(dòng) 并模仿動(dòng)物的動(dòng)作。

（4） 教師說：“Sit down.”然后舉起動(dòng)物的.卡片問：“What is it?”學(xué)生 回答：“It’s a (tiger).”

（5） 用同樣的步驟復(fù)習(xí)所有學(xué)過的動(dòng)物的單詞。

（1） 舉起方形的卡片讓學(xué)生看。指著卡片說：“It’s a square.”呈現(xiàn)單 詞square, 至少示范兩遍。讓全體學(xué)生跟讀，然后指著卡片引導(dǎo)單個(gè) 學(xué)生讀。

（3） 舉起不同形狀的卡片，先讓全體學(xué)生然后讓單個(gè)學(xué)生說出形狀的名稱。

給學(xué)生一些時(shí)間討論在圖中見到的圖形。

復(fù)習(xí)形狀單詞。

課后小記：

小學(xué)英語教案 篇5

A: Hello! Can I help you?

B: Yes, I want a sweater for my daughter, please.

B: Oh, good. The size is OK.

C: Mum, I dont like the colour.

A: Do you like this purple one?

C: Cool! Thats my favourite colour.

1. 能聽懂、會(huì)說本篇對(duì)話；

2. 能運(yùn)用會(huì)話中的句型進(jìn)行擴(kuò)展性的情景會(huì)話；

一件毛衣，各種文具、食品、服裝、玩具和水果等。

T: Good morning, boys and girls. glad to meet you.

T: You know, Im new here. I thought it would be hot in Zhuha.But today it is cold. Im just in a blouse.

Now Im feeling a little cold. So I want to go shopping and buy some warm clothes. (Read the title “shiopping”.)

(2) Play a guessing game （課件：顯示屏上出現(xiàn)一些碎片，碎片慢慢擴(kuò)大，變成一件毛衣）

T: What am I going to buy? What do I want? Just guess and say: “YOu want ...”

T= the teacher C= the computer Ss= the students

T: I want a sweater, sir.

C: How about this one? （課件：售貨員拿出一件很大的'毛衣。）

T: I think its too big.

C: How about this one? （課件：售貨員拿出一件很小的毛衣。）

T：How about this one? What do you think?

C: How about this one? （課件：售貨員拿出一件對(duì)教師來說大小合適的毛衣。）

T: I think the size is OK. Do you think so?

(Read after the teacher:“The size is OK.”)

T: The size is OK, sir. but I dont like this colour.

C: Whats your favourite colour?

T: Whats my favourite colour is ...（課件：毛衣隨著學(xué)生的回答變換顏色，并由此引出新授單詞“purple”。）

T: (take out a purple sweater)I like this purple sweater.

(4) Play a game: Guess the price of the sweater.

(If the price S1 guess is too low, the teacher will say:“Up, up, up.”; if too high, the teacher will say: Down, down,

down.“ Each students has three chances to guess.)

After the students guess the price right, the teacher puts on the purple sweater and asks the students ”Am I cool?“

Step 3. Practice

(1)Listen to the dialogue.

T: What have you heard in the dialogue?

(2)Listen to the dialogue and repeat it sentence by sentence.

(3)Pratice in groups of three.

(1)Divide all the students into 5 groups: stationers, toy shop, clothes shop, fruit shop and food shop. Put some goods in each

shop. Get the students to do the shopping in groups. （每組由一名學(xué)生當(dāng)售貨員，其它學(xué)生充當(dāng)顧客。）

(2)Ask the students to go to different shops and buy different things. （把全班分成五個(gè)組，即五個(gè)“商店”，顧客可以到任

何一家“商店”“購買”自己喜歡的物品。教師到各組去指導(dǎo)，同時(shí)教師也當(dāng)顧客，購買物品。

The students sing a song ”Good-bye."

小學(xué)英語教案 篇6

為了加強(qiáng)和規(guī)范教學(xué)管理，保證和維護(hù)正常的教學(xué)秩序，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，大學(xué)英語教研室根據(jù)教務(wù)處及基礎(chǔ)部的部署，于_年3月5日前對(duì)教研室教師的教案進(jìn)行檢查。本學(xué)期我們教研室共有25名教師擔(dān)任08、09級(jí)各系、各專業(yè)的公共英語教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本次檢查工作的有關(guān)內(nèi)容報(bào)告如下：

1. 備課量全部達(dá)到學(xué)校的要求，備課儲(chǔ)備量均達(dá)到2周，部分教師備課量達(dá)到六周。各位教師能夠按照學(xué)校和基礎(chǔ)部的要求，在寒假期間，認(rèn)真?zhèn)湔n，并形成教案和講稿。承擔(dān)著08級(jí)教學(xué)任務(wù)的教師，對(duì)老教案和講稿進(jìn)行了整理和規(guī)范，并制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。

2. 同頭課集體備課，教案和講稿為新內(nèi)容。在上學(xué)期期末和本學(xué)期開學(xué)之初，本教研室組織幾次同頭課集體備課，對(duì)課時(shí)安排，難重點(diǎn)等各項(xiàng)內(nèi)容達(dá)成了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

3. 備課分為教案和講稿，格式規(guī)范，書寫認(rèn)真。教研室的大部分教師，特別是青年教師，在備課上投入大量精力。年輕教師的教案不僅語言知識(shí)充分詳細(xì)，他們更利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù)，下載了大量的語言文化背景知識(shí)，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。教案中既體現(xiàn)了教學(xué)目的、教學(xué)手段、教學(xué)方法，又包含了板書、語言等教學(xué)藝術(shù)，形式設(shè)計(jì)新穎，重點(diǎn)突出，層次分明。

4. 大部分教師準(zhǔn)備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子課件。設(shè)計(jì)新穎，色彩豐富，趣味性強(qiáng)，將所學(xué)知識(shí)與政治、學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來，有些教師在課件中穿插了與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，極大地豐富了授課內(nèi)容，也在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5. 講稿部分內(nèi)容豐富，資料翔實(shí)并富有創(chuàng)新性。從教案的內(nèi)容可以看出大多數(shù)教師在備課上所傾注的努力。一些教師，在教案的內(nèi)容和安排上有創(chuàng)新，使之更適應(yīng)所教學(xué)生的層次和專業(yè)。

6. 個(gè)別教師有待提高。雖然大多數(shù)教師都能以認(rèn)真的態(tài)度準(zhǔn)備教案和講稿，但仍有個(gè)別教師沒有按照統(tǒng)一要求填寫教案，教研室主任已經(jīng)作出了督促。在檢查備課情況方面，教研室還應(yīng)加大力度，嚴(yán)格要求。

小學(xué)英語教案步驟篇2

從學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式來看,在課堂上學(xué)習(xí)是主要渠道.上課的主要任務(wù)是在老師指導(dǎo)下,去繼承人類的知識(shí)財(cái)富,并在這個(gè)過程中去發(fā)展自己的認(rèn)識(shí)能力.在課堂上如何做到有效教學(xué)，要做到以下幾點(diǎn):

首先,做好課前準(zhǔn)備.大致分為三個(gè)方面:知識(shí)上的準(zhǔn)備,這主要通過預(yù)習(xí)來完成;物質(zhì)上的準(zhǔn)備,就是準(zhǔn)備好課堂所需要的一切學(xué)習(xí)用具;身體上的準(zhǔn)備,要求每個(gè)學(xué)生要科學(xué)地生活,要保證基本的睡眠、營養(yǎng)和鍛煉.

其次,要開動(dòng)腦筋積極思考.要認(rèn)真抓住兩個(gè)環(huán)節(jié):一是專心聽講,不要"走神".要做到這一點(diǎn),首先要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)渴望,才能專心聽講;其次,要充分認(rèn)識(shí)到老師的重大作用,才能虛心去聽.二是要努力克服"走神"現(xiàn)象."走神"破壞了上課聽講的連續(xù)性,是很多學(xué)生學(xué)不好的重要原因.

再次,要重理解.上課時(shí),要努力爭(zhēng)取當(dāng)堂理解所學(xué)的新知識(shí),要通過提高課堂的學(xué)習(xí)效率來減輕課外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),這是一條重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn).目前重視"出活題,考能力."

最后,要學(xué)會(huì)科學(xué)地思考問題.主要指學(xué)生向老師學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中,要把老師思考問題時(shí)采用的思維方式、思維規(guī)律和思維方法學(xué)到手.一些優(yōu)秀的學(xué)生,他們上課時(shí),已經(jīng)從單純理解具體知識(shí)上升到學(xué)習(xí)科學(xué)思維的高度.

課堂上學(xué)習(xí)雖然是主要渠道,但不是唯一渠道,從英語教學(xué)來看,任何老師無論采用何種方式和方法,在整個(gè)教學(xué)中都是圍繞三個(gè)方面開展工作的:一是培養(yǎng)興趣,二是激發(fā)學(xué)生的求知欲,三是培養(yǎng)自學(xué)能力.

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣

小學(xué)英語教學(xué)剛剛起步,要想搞好英語教學(xué),我認(rèn)為提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣是關(guān)鍵.對(duì)于剛剛起步的小學(xué)生,如何幫助學(xué)生樹立信心,引發(fā)其學(xué)習(xí)興趣呢?

1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)

小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語,一開始都充滿了好奇心,加之入門階段的學(xué)習(xí)知識(shí)難度不是很大,學(xué)習(xí)很容易接受.此時(shí),作為老師要抓住這一契機(jī),渲染你自己對(duì)英語教學(xué)的積極態(tài)度,不斷鼓勵(lì)你的學(xué)生,從而堅(jiān)定他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的信心和決心.時(shí)常問問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以表明你對(duì)英語學(xué)習(xí)也充滿了好奇,表明你對(duì)英語學(xué)習(xí)是那么的關(guān)注,鞭策學(xué)生不斷地汲取新的語言知識(shí).

2.為學(xué)生提供展示的空間

初學(xué)英語的學(xué)生大多在掌握新的語言工具過程中,有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望.課堂上,老師采用不同的方式,盡其所能,為學(xué)生提供展示的空間;課余,同樣要為學(xué)生提供其展示語言才1

能的舞臺(tái).可以讓學(xué)生給老師說一些英語單詞或一些簡(jiǎn)單的日常用語.以此來滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,鞏固在課堂上所學(xué)的知識(shí),達(dá)到師生間共融、共同維持英語學(xué)習(xí)的興趣的目的.

二、為學(xué)生營造一些語言環(huán)境

由于漢語與英語屬于不同的語系,中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最大障礙是缺少語言環(huán)境.為了讓你的學(xué)生能運(yùn)用多種感官學(xué)習(xí)英語,提高學(xué)習(xí)語言的效率,促使其聽、說、讀、寫全面發(fā)展,減少語言學(xué)習(xí)中的枯燥乏味,必須要求學(xué)生家長(zhǎng)為自己的孩子營造一個(gè)良好的語言環(huán)境.

1.給學(xué)生提供必備的設(shè)備和材料

學(xué)習(xí)英語要準(zhǔn)備收錄機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)以及各種聽力磁帶,使他們課后有練習(xí)英語的機(jī)會(huì).條件好的家庭還可以購置VCD機(jī),為他們提供更優(yōu)越的條件.另外還要買必備的工具書,如詞典、語法書等,為他們自主學(xué)習(xí)打開方便之門.

2.聽、讀、背英語內(nèi)容

小學(xué)英語的教材內(nèi)容趣味性強(qiáng),貼近學(xué)生的生活,因而實(shí)踐性和交際性較強(qiáng).不聽、不讀、不背是不行的,我們可以根據(jù)這一特點(diǎn),展開對(duì)學(xué)生的檢查和幫助.幫助他們熟讀背誦最基本的句子和關(guān)鍵詞語,使他們瑯瑯上口,然后再讓他們進(jìn)行書寫,做到既上口又上手.

三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好習(xí)慣的培養(yǎng)非一日之功,它不僅是對(duì)學(xué)生的考驗(yàn),也是對(duì)老師的考驗(yàn).老師的一言一行無不影響著學(xué)生.老師要細(xì)致、持之以恒地督促學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具體做法如下:

1.每天大聲朗讀或聽讀20分鐘左右.

2.有意識(shí)地識(shí)記單詞、句型、文章,積累知識(shí).

3.大膽發(fā)言,敢于質(zhì)疑.

4.認(rèn)真完成作業(yè)并及時(shí)訂正錯(cuò)誤.

5.專注地傾聽同學(xué)的發(fā)言、老師的講課.

6.每單元結(jié)束后,整理所學(xué)的知識(shí),自撰單元小結(jié).

7.課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí).

8.將遇到的難題記入自己的"難題集錦"中.

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有效教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升的關(guān)鍵因素,同時(shí)也是穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要條件

小學(xué)英語教案步驟篇3

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、能聽懂、會(huì)說“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. Howtall is it?”

并能在情景中正確運(yùn)用。

2、能夠知道m(xù)eter的意思

能夠獨(dú)立完成let’s try的練習(xí)

過程與方法：

學(xué)生能在合作交流中使用新語言進(jìn)行溝通

情感與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

了解基本的計(jì)量單位的運(yùn)用

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握句型：How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tallis it?”

教學(xué)難點(diǎn)：

能在情景中正確運(yùn)用所學(xué)句型并能完成調(diào)查表。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

錄音機(jī)及磁帶、圖片、學(xué)生自備一張調(diào)查表第幾課時(shí)：2

探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)

1. preparation(預(yù)習(xí))

1.日常口語練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)單詞：taller、 longer、 older、 younger 、shorter

2. presentation(新課呈現(xiàn))

(1)Let’s try

教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)并核對(duì)答案

(2)Let’s talk

a.生閱讀對(duì)話，并解釋大意

b.教師范讀，學(xué)生跟讀

c.分組讀，個(gè)別讀回答問題

d.播放錄音，學(xué)到再次跟讀

3.practice(練習(xí))

(1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引導(dǎo)學(xué)生回答，并多加練習(xí)。

(2).做完后教師出示圖片問How tall are you?請(qǐng)學(xué)生輪流回答。

(3).把圖片出示給學(xué)生，讓他們加強(qiáng)練習(xí)。同桌或小組之間互相練習(xí)。

(4).學(xué)生兩人分角色朗讀課文對(duì)話。

4.homework(家庭拓展)

(1).做本單元A Let’s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)聽A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。

板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Unit 1 How tall are you? 2

How tall are you?

I’m 164cm tall.

You’re shorter than me.

You’re 4cm taller than me. 1聽A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。

2每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備圖片兩張，會(huì)用學(xué)過的比較級(jí)單詞和相關(guān)句型進(jìn)行演練。(學(xué)生可以根據(jù)各自的情況以個(gè)人或小組的形式來練習(xí)。

小學(xué)英語教案步驟篇4

一、教材分析

Module 8 Book 5 的主題是“School”，“ Unit 1 What time does school start?”的語言功能是描述學(xué)校生活;學(xué)習(xí)任務(wù)為“What time does school start? What time do you get up?”

二、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一定的英語詞匯，具有一定的英語學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，具備了一定的英語語言運(yùn)用能力，求知欲增強(qiáng)。因此，在新知識(shí)傳授的同時(shí)，教師要盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，給學(xué)生充足的語言“習(xí)得”機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極參與、大膽發(fā)言，從而形成積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀下列單詞：exercise, before, playground, skip, coffee, tea.

2、能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀下列句子：What time does school start? My school starts at 9 o’clock. What time do you get up? I get up at half past seven.

(二)能力目標(biāo)

能口頭運(yùn)用“What time does school start?”這類語句詢問發(fā)生的時(shí)間，并能口頭運(yùn)用“My school starts at 9 o’clock.”這類語句回答。

(三)情感目標(biāo)

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、和諧的英語課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于開口說英語，并了解西方小學(xué)學(xué)校日常生活習(xí)慣，從而對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更為濃厚的興趣。

四、教學(xué)要點(diǎn)分析

(一)教學(xué)重點(diǎn)

1、單詞：exercise, before, playground, skip, coffee, tea 的認(rèn)讀。

2、運(yùn)用“What time … ?”來詢問事情發(fā)生的時(shí)間。

(二)教學(xué)難點(diǎn)

能夠在真實(shí)的語境中正確運(yùn)用“What time … ?”詢問事情發(fā)生的時(shí)間。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、跳繩。

六、教學(xué)過程

Step 1 Warming-up

1. Chant:《I like coffee, I like tea.》(第二冊(cè)中M3 U2 4)

教師一手拿coffee 一手拿tea的英語單詞卡片示意學(xué)生一起拍手說Chant，并教授單詞：coffee, tea。(教授單詞時(shí)盡量提供一些學(xué)過的詞匯，鼓勵(lì)學(xué)生自己讀出來，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。)

Step 2 Presentation

1. Leading-in.

(1)課件出示學(xué)校的圖片介紹說：This is our school. Do you read a book in your classroom?

(2)課件出示學(xué)校學(xué)生跳繩和做操的照片

T: What are they doing? They are skipping. Do you skip in the playground?

They are doing morning exercises.

(3)課件出示學(xué)校作息時(shí)間表引出句型：What time does our

school start? 及回答：My school starts at eight o’clock.

T：We know the school life in China, how about the children in England? Today，let’s go and visit their school with Amy.

【設(shè)計(jì)意圖】出示自己學(xué)校的照片，學(xué)生感覺熟悉，同時(shí)滲透playground，skipping，exercise的單詞的教學(xué)，為下邊的教學(xué)活動(dòng)做好相關(guān)鋪墊。通過介紹自己的學(xué)校引出Amy的學(xué)校生活是什么樣的?與我們的學(xué)校有什么不同?

2. Text.

(1)Listen to the tape.

T: Our school starts at 8:00. What time does Amy’s school

start? Do you know? Let’s listen to the tape and answer the question:

What time does Amy’s school start?

【設(shè)計(jì)意圖】由學(xué)校生活自然要談到幾點(diǎn)上課的問題，學(xué)生對(duì)此問題的提出不會(huì)感到唐突。由教師對(duì)Our school starts at 8:00.的講解，孩子們也一定急于知道英國學(xué)生的上課時(shí)間，從而初步感知課文內(nèi)容，了解課文大意。

(2)Listen to the tape again.

T: I get up at 5:30. What time do you get up?

T: You get up at … And you go to school by schoolbus or walk to school and so on. How about Amy? Let’s listen again and answer the following questions:

① What time does Amy go to school?

② How does Amy go to school?

A. She walks to school. B. She goes to school by schoolbus.

【設(shè)計(jì)意圖】由于中西方孩子上學(xué)時(shí)間的不同，學(xué)生起床時(shí)間的早晚必然不同。通過對(duì)問題的回答，讓學(xué)生對(duì)中西方學(xué)校生活的差異有更深的了解。

(3)Look and say.

課件出示get up/watch TV/go to bed/have English/read a book/go to school的圖片讓學(xué)生進(jìn)行交流。

A: What time do you get up?

B: I get up at

詢問小伙伴的起床時(shí)間、上學(xué)時(shí)間等。

小學(xué)英語教案步驟篇5

認(rèn)識(shí)目標(biāo)：

1、掌握并運(yùn)用新單詞basketball ， football. Table tennis.

2、理解句型I like…及I don’t like….

情感目標(biāo)：

1 、要求學(xué)生能運(yùn)用真實(shí)情感表達(dá)自己喜歡和不喜歡的事物.

2、設(shè)立語言氛圍，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行團(tuán)隊(duì)討論.

能力目標(biāo)：

1、要求學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)摵?jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目.

2、掌握正確的語音語調(diào).

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、句型I like ….和I don’t like ….的運(yùn)用.單詞basketball ， morning exercises 的發(fā)音.

材料準(zhǔn)備： 圖片 實(shí)物 表情卡片

教學(xué)內(nèi)容：

Language ： I like …. I don’t like….

Vocabulary： football、basketball、table tennis

教學(xué)過程：

一、Warm up ：

Morning exercises (預(yù)備環(huán)節(jié) 活躍氣氛 復(fù)習(xí)單詞 exercises)

Clap your hands ， tap your feet ， shake your hand .

二、Vacabulary：

T： On the board draw a ball. “ What’s this ?”

S： It’s a ball. (本環(huán)節(jié)是共同的基礎(chǔ)，引出新課)

Then show the picture of football.

Practice： read after the teacher. (分男女生進(jìn)行比賽練習(xí)，單詞練習(xí))

三、Game： This is football.

(擊鼓傳球，句子練習(xí)，增強(qiáng)趣味性)

老師用投籃的動(dòng)作引出basketball ， 輔助圖片加深印象.

T： What’s this ?

S： This is a basketball.

Line by line ： This is a basketball.

Language ： I like ….

用Do you like basketball ?老師將一個(gè)happy face 放在football的圖片下，引出 I like football .

同理練習(xí) I like basketball. (跟讀，比賽練習(xí)鞏固)

Game： What did teacher says ? (用實(shí)物以加深認(rèn)識(shí))

Vacabulary ：

用實(shí)物呈現(xiàn)table tennis. 待學(xué)生熟悉單詞后加入句子練習(xí)“I like table tennis.”

Teacher play the table tennis ： Look， oh no ， I don’t like table tennis.同時(shí)，將sad face放在table tennis 的圖片下.

T： Don’t. I don’t like table tennis.

四、Practice：

分別用happy face 和sad face 進(jìn)行說話練習(xí).(能力練習(xí)，加強(qiáng)孩子的語言組織能力)

Extra activities：

(Children all stand up then walk in a circle.)

T： Let’s play basketball / football / table tennis .

S： ( Repeat and do the actions.) (此環(huán)節(jié)是對(duì)下面內(nèi)容的鋪墊)

示范：請(qǐng)1個(gè)小朋友.

T ： Let’s play football. Ok?

S： Ok， I like football.

Make a dialogue. (更高一層的要求，培養(yǎng)孩子的綜合能力)

S1： Let’s play football . Ok ?

S2： No. I don’t like football.

S1： Let’s play basketball.

S2： Ok. I like basketball.