2024大米的課件(錦集5篇)

大米課件。

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大米的課件 篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)7個(gè)字，正確讀寫(xiě)理所當(dāng)然、蘊(yùn)藏、辛勤等詞，并能學(xué)習(xí)運(yùn)用。

2.默讀課文，培養(yǎng)學(xué)生潛心默讀，邊讀邊想的習(xí)慣。

3.把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)小姑娘蟬德拉只要大米作為獎(jiǎng)賞和村民對(duì)她的選擇感到傷心的原因。

4.通過(guò)閱讀，初步形成對(duì)小姑娘的印象，感悟她為貧窮村民著想，為窮人謀利益的品格，學(xué)習(xí)她從小心中有他人的精神。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

1.把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)小姑娘蟬德拉只要大米作為獎(jiǎng)賞和村民對(duì)她的選擇感到傷心的原因。

2.通過(guò)閱讀，初步形成對(duì)小姑娘的印象.

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

教師：字、詞卡片，掛圖

教時(shí)：2課時(shí)

教程：

一.導(dǎo)入新課：

1.板書(shū)課題，讀題。

2.這是一篇印度人民口頭流傳下來(lái)的民間傳說(shuō)，印度的王公有許多的大米，圍繞大米發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事呢？讓我們來(lái)讀讀課文吧。

二.檢查預(yù)習(xí)情況。

1.認(rèn)讀生字，生詞。

2.指導(dǎo)難寫(xiě)、易錯(cuò)的漢字。

3.讀通課文。

三.感知課文

1.說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

2.讀讀給你印象最深的地方？

四.學(xué)習(xí)課文第一部分（1----5自然段）

1.學(xué)生自由讀課文1---5自然段，邊讀邊畫(huà)出能表現(xiàn)蟬德拉個(gè)性愛(ài)好特點(diǎn)和思想特點(diǎn)的語(yǔ)句，想一想她的個(gè)性愛(ài)好特點(diǎn)與下文有什么聯(lián)系？她具有怎樣的思想，這種思想與后面的故事有什么關(guān)系？

2.學(xué)生把上面自主探究的內(nèi)容在小組內(nèi)作交流，并討論不懂的問(wèn)題。

3.班級(jí)交流，回答問(wèn)題，開(kāi)展言語(yǔ)實(shí)踐訓(xùn)練。

（1）蟬德拉有什么個(gè)性愛(ài)好？你從哪些語(yǔ)句中知道的？聯(lián)系下文想想，這一個(gè)性愛(ài)好和她提出所要大米的計(jì)算辦法有什么聯(lián)系？

（2）這一切指的什么？十分憤怒和不平表現(xiàn)出蟬德拉怎樣的思想和感情？

4.指導(dǎo)朗讀。

（1）對(duì)應(yīng)朗讀相關(guān)語(yǔ)段：引導(dǎo)學(xué)生把蟬德拉喜歡大象，也喜歡數(shù)字與后文的假如陛下允許直到最后一個(gè)方格為止。

（2）通過(guò)教師范讀和學(xué)生連讀，評(píng)讀等形式，有感情地讀好這一切令蟬德拉十分憤怒和不平

四.學(xué)習(xí)課文第二部分（6---20自然段）

1.自讀，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容。

2.說(shuō)說(shuō)獸醫(yī)的表現(xiàn)有什么不同。

3.蟬德拉是怎么給大象看病的？找出有關(guān)的句子讀一讀。你從中體會(huì)到什么？

五.學(xué)習(xí)課文第三部分（第17---21自然段）

1.自讀自悟，思考蟬德拉為什么不要珍貴漂亮的珠寶作獎(jiǎng)賞，而要求用大米作獎(jiǎng)賞？先默讀畫(huà)出表明蟬德拉要大米作獎(jiǎng)賞的原因的句子，思考這些句子表達(dá)出她的什么思想感情？并把自己的探究發(fā)現(xiàn)與同桌或小組的同學(xué)交流。注意讀好表示原因的重點(diǎn)句子。

2學(xué)生把她注意上那個(gè)棋盤(pán)和下一段中的假如陛下允許..直到最后一個(gè)方格為止。接連著自由讀讀，想想蟬德拉用什么方法計(jì)量獎(jiǎng)賞的大米？你從中體會(huì)到什么？然后開(kāi)展小組討論：你覺(jué)得這種計(jì)算方法好不好？好在哪里。

3.齊讀最后一自然段，想想為什么村民對(duì)蟬德拉的選擇感到傷心？你認(rèn)為蟬德拉的選擇對(duì)不對(duì)？為什么？在指名答問(wèn)的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考和說(shuō)明問(wèn)題，注意組織評(píng)議。

4.分角色朗讀這一部分，體會(huì)蟬德拉的智慧和思想境界。

大米的課件 篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能夠大膽操作，體會(huì)手工制作的樂(lè)趣。

2、了解米飯制作的過(guò)程，喜歡吃米飯。

3、嘗試將碎紙屑均勻的灑在涂有漿糊的地方。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、電飯煲一個(gè)，大米若干、水。

2、白色油畫(huà)棒、膠水，碎紙屑，彩色卡紙做的圓形大桌子。

3、大嘴娃娃彩卡10張，大飯碗彩卡10張。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入談話(huà)導(dǎo)入

師：孩子們，來(lái)幼兒園一上午了，餓了沒(méi)有？今天老師請(qǐng)大家吃香噴噴的米飯好不好！看，老師把東西都拿來(lái)了。小朋友們一定要睜大了眼睛看看老師是怎么做的喲！

二、觀察教師制作米飯過(guò)程

師：首先，老師先把大米放在水里洗一洗，這個(gè)步驟叫淘米，完了之后老師在米飯里加了些水，為了讓米飯更好吃，我在米飯里加入蘋(píng)果丁，然后蓋上蓋子，最后接通電源。一會(huì)我們的米飯就可以吃嘍！

三、大家一起做米飯

1、師：一會(huì)就可以吃米飯了，開(kāi)不開(kāi)心。旁邊傳來(lái)一陣哭聲，師：是誰(shuí)在哭？哦！原來(lái)是這些大嘴娃娃們，他們一定也和小朋友一樣餓壞了才哭的，我們幫幫他們，一起給他們做些大米飯吧！

2、討論：怎么可以畫(huà)出滿(mǎn)滿(mǎn)的一碗大米飯？

師：老師這里只有一個(gè)碗，可是怎么才能畫(huà)出滿(mǎn)滿(mǎn)的一碗大米飯呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？看老師是怎么樣做的。首先用白色的油畫(huà)棒沿著碗的一邊往上畫(huà)直到碗的另一邊，一條米飯輪廓出現(xiàn)了，然后在輪廓里均勻的涂上一些膠水，最后撒上一些碎紙屑。香噴噴的米飯做成了，聞一聞香不香？小朋友們也來(lái)試一試吧？

3、幼兒“做米飯”

幼兒坐在桌子旁邊的椅子上進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)：小朋友們可以畫(huà)出與別人不同的米飯輪廓，高高的，平平的，或是被吃了一大口的都可以。不要把材料弄到身上和地上，做完的小朋友請(qǐng)將紙屑放到盤(pán)子里。

4、娃娃“吃米飯”

師：孩子們，你們真棒，都做出了香噴噴的米飯，來(lái)，快把做好的米飯送給娃娃們吃吧。

四、吃米飯

師：娃娃們都吃到了香噴噴的米飯，填飽了自己的小肚子，非常開(kāi)心，那位咱們也去看看我們的米飯好了沒(méi)有！

教師打開(kāi)電飯煲，請(qǐng)幼兒看一看米飯的樣子，聞一聞米飯的清香，一起吃米飯。

大米的課件 篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。正確讀寫(xiě)珍貴、便宜、愚蠢、倉(cāng)庫(kù)等詞。

2.默讀課文，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

3.把握課文的主要內(nèi)容，能完整地復(fù)述故事。

4.感悟蟬德拉的聰明才智和王公寧愿吃大虧，也要信守諾言的思想，能通過(guò)表演這個(gè)故事，反映課文中的人物印象。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

1.把握課文的主要內(nèi)容，能完整地復(fù)述故事。

2.能通過(guò)表演這個(gè)故事，反映課文中的人物印象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

教師：字、詞卡片，掛圖

教時(shí)：2課時(shí)

教程：

一.導(dǎo)入新課：

1.師：上節(jié)課我們了解了故事的前半部，知道蟬德拉向王公要大米作為獎(jiǎng)賞，后來(lái)怎樣了呢？讓我們來(lái)學(xué)這個(gè)故事的第二部。

2.板書(shū)課題，讀題。

二.二.檢查預(yù)習(xí)情況。

1.認(rèn)讀生字，生詞。

2.指導(dǎo)難寫(xiě)、易錯(cuò)的漢字。

3.讀通課文。

三.感知課文

1.說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

2.讀讀給你印象最深的地方？

四.學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1.學(xué)生自讀自悟，思考王公為什么暗自高興并馬上答應(yīng)蟬德拉的要求，你從中體會(huì)到王公怎樣的特點(diǎn)？邊讀邊畫(huà)出表明原因的相關(guān)句子，邊讀邊抓住描寫(xiě)王公的心理活動(dòng)，語(yǔ)言和行動(dòng)的詞句體會(huì)。

2.討論：

（1）王公為什么暗自計(jì)算中計(jì)量單位變化的詞語(yǔ)，想想計(jì)量單位的變化說(shuō)明了什么？

（2）聯(lián)系上篇故事和本文故事的結(jié)果，你體會(huì)到王公有怎樣的特點(diǎn)？

3.練習(xí)朗讀，讀出王公得意的神情和命令的語(yǔ)氣。

4.讀好后，做填空練習(xí)：

因?yàn)橥豕幌氲剑ǎ?，沒(méi)想到（），所以他暗自高興并馬上批準(zhǔn)蟬德拉的要求，我們從中體會(huì)到王公是一個(gè)（）的人。

五.引導(dǎo)學(xué)生讀悟計(jì)算獎(jiǎng)賞大米的過(guò)程。

1.默讀2---9自然段，畫(huà)出計(jì)算中計(jì)算單位的詞語(yǔ)，想想計(jì)量單位的變化說(shuō)明了什么？

2.再次默讀2---9自然段，畫(huà)出描寫(xiě)王公在計(jì)算賞米過(guò)程中的語(yǔ)言和行動(dòng)的重點(diǎn)句子，想想他為什么那么說(shuō)、那么做，你從中體會(huì)到什么？

3.指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)王公神態(tài)變化的三個(gè)句子：

王公來(lái)回踱著步子，眼睛瞪得大大的，充滿(mǎn)了驚訝。

王公靠在了軟座椅上。

印度王公非常吃力地站起來(lái)。

4.再次默讀相關(guān)段落，找畫(huà)出描寫(xiě)蟬德拉語(yǔ)言和動(dòng)作的重點(diǎn)句：

蟬德拉開(kāi)始解釋道

你把村民曾經(jīng)耕作的土地還給他們，并且只收取一定量的，供你所需的大米。

填完整個(gè)棋盤(pán)將需要多少大米？

（從中你體會(huì)到什么？）

六.演課本?。?/strong>

1.提出要求：和同學(xué)一起演一演《印度王公的大米》這個(gè)故事。

2.以小組為單位學(xué)生排演。

3.全班匯演。

大米的課件 篇4

教學(xué)要求：

（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累一絲不茍康復(fù)這兩個(gè)詞語(yǔ)。

（2）理解課文，體會(huì)嬋德拉的聰明才智。

（3）有感情地朗讀課文，并把故事講給別人聽(tīng)。

（4）體會(huì)嬋德拉的善良和機(jī)智激發(fā)學(xué)生對(duì)嬋德拉的敬佩和贊嘆之情。

（5）教育學(xué)生遇到問(wèn)題要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生當(dāng)一個(gè)聰明的人積極情感因素。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：了解嬋德拉是怎樣以自己的聰明智慧治好大象的病，并為村民從王公手中要回自己耕作過(guò)的土地的。

課時(shí)劃分：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、談話(huà)，導(dǎo)入新課

1、教師：同學(xué)們，通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了聰明的孫臏、機(jī)智果斷的船長(zhǎng)、機(jī)靈的小鹿，這節(jié)課，我們要到印度去認(rèn)識(shí)一個(gè)聰明的小姑娘。（教師板書(shū)課題）

2、指導(dǎo)學(xué)生讀好題目。

3、教師導(dǎo)入新課：作者圍繞印度王公的大米，寫(xiě)了這個(gè)聰明的印度小姑娘的什么事情呢？請(qǐng)大家自讀課文。

(鞏固舊知，教師指導(dǎo)題目，導(dǎo)入新課，使學(xué)生指導(dǎo)課文講的是一個(gè)聰明的小姑娘的故事，激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。

二、自讀，整體感知。

1、教師出示要求，學(xué)生自讀課文。

（1）畫(huà)出本課的生字新詞。

（2）說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情？

2、學(xué)生按要求讀課文。

3、檢查學(xué)生對(duì)生字新詞的掌握情況。

（1）教師出示生字詞語(yǔ)卡片，學(xué)生讀一讀，教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

字音：嬋匙傻是卷舌音，賜倉(cāng)是平舌音。湯是后鼻音。

字形：染字的九不能多一點(diǎn)，寫(xiě)成丸；填字的真里面有三橫。

（2）再讀課文，鞏固認(rèn)讀。

4、指名說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。

（以學(xué)生為主體，教師提出要求。學(xué)生自讀，解答疑難。并在集體的交流反饋、師生的互動(dòng)學(xué)習(xí)中檢測(cè)學(xué)習(xí)的情況，鞏固對(duì)本文生自新詞的認(rèn)知，整體把握課文的內(nèi)容。

三、學(xué)生熟讀課文，復(fù)述故事

（通過(guò)復(fù)述的聯(lián)系，將文本內(nèi)化為學(xué)生內(nèi)在的知識(shí)，熟悉課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力）

四、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了課文的主要內(nèi)容，并按照事情發(fā)展的順序把課文復(fù)述幾遍。下節(jié)課我們?cè)賮?lái)深入課文內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、鞏固生字，導(dǎo)入新課

1、教師出示生字詞語(yǔ)卡片，學(xué)生讀一讀。

2、聽(tīng)寫(xiě)：允許、湯匙、填滿(mǎn)、承諾、耕作、嘲笑、撫慰

3、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)這位聰明的姑娘嬋德拉，知道她是怎么幫助村民要回曾經(jīng)耕作過(guò)的土地。

二、研讀課文，體會(huì)嬋德拉的善良和機(jī)智。

1、教師導(dǎo)讀：嬋德拉是個(gè)聰明的姑娘，課文列舉了一個(gè)什么事例？

2、指名反饋。（嬋德拉幫助王公治好了大象的病。王公要給她報(bào)酬，嬋德拉運(yùn)用自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助村民拿回了自己曾經(jīng)耕作的土地）

3、教師：結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)嬋德拉運(yùn)用的是什么數(shù)學(xué)知識(shí)？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中對(duì)仆人們?cè)谄灞P(pán)格子里放米的經(jīng)過(guò)，說(shuō)一說(shuō)）

4、教師導(dǎo)讀：按這樣的放米方式，當(dāng)放到最后一個(gè)格子的時(shí)候，嬋德拉能夠拿走王公多少米呢？（指名找出嬋德拉說(shuō)的話(huà)來(lái)解答）

假如算到棋盤(pán)最后一格，全印度的土地都會(huì)被這些米埋到膝蓋那么深。

（1）教師拿出棋盤(pán):同學(xué)們，你們想象過(guò)在這個(gè)棋盤(pán)的格子上放米，能放這么多米嗎？（沒(méi)有）是呀，誰(shuí)也不會(huì)想到，王公沒(méi)有想到，村民們也沒(méi)有想到。

（2）引導(dǎo)學(xué)生找找當(dāng)大家聽(tīng)到姑娘提出的報(bào)酬時(shí)的反應(yīng)。（學(xué)生找出后，教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀）

村民們聽(tīng)了直搖頭。

王公則暗自高興。

（3）引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，此時(shí)村民們會(huì)想什么？議論什么呢？此時(shí)的王公心里是怎么想的？

（4）教師小結(jié)：是呀，大家都認(rèn)為姑娘很傻，其實(shí)只有小姑娘是最聰明的。她用自己的聰明不僅把王公的大米全運(yùn)走了，還幫助村民拿回了曾經(jīng)耕作的土地。

5、教師引導(dǎo)學(xué)生想象：你想對(duì)嬋德拉說(shuō)什么？（表達(dá)自己對(duì)她的敬佩和贊嘆）

6、教師：通過(guò)剛才對(duì)課文內(nèi)容的深入了解，我們體會(huì)到了嬋德拉的聰明。你覺(jué)得嬋德拉還是個(gè)怎樣的姑娘呢？

7、學(xué)生自由反饋，教師引導(dǎo)學(xué)生品文中有關(guān)的句子。

嬋德拉還是個(gè)的姑娘。（善良、喜歡大象、喜歡數(shù)學(xué)、觀察仔細(xì)、一絲不茍）

教學(xué)建議：

（1）指名完成填空。

（2）說(shuō)說(shuō)是從哪些地方體會(huì)到的。

（3）指導(dǎo)學(xué)生理解句子，并有感情地朗讀。

引導(dǎo)學(xué)生了解開(kāi)篇寫(xiě)嬋德拉喜歡大象、喜歡數(shù)學(xué)的故事的原由。

（尊重小學(xué)生對(duì)文本的自我感悟，引導(dǎo)學(xué)生在讀中思考，在說(shuō)中理解，在讀中充分地體會(huì)作者流露出在文中的對(duì)嬋德拉還是個(gè)小姑娘的敬佩和贊嘆，使學(xué)生的情感受到熏陶和感染）

三、總結(jié)全文，教育學(xué)生

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事。

2、指名反饋：這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)？（善良、觀察仔細(xì)、一絲不茍、善于思考、肯動(dòng)腦筋）

四、課堂小結(jié)：

教師：同學(xué)們，聰明的人都是生活的有心人，他們善于觀察，善于思考，善于積累。

板書(shū)設(shè)計(jì)

印度王公的大米

嬋德拉聰明、善良

大米的課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試將衛(wèi)生紙揉成團(tuán)，并均勻地粘在涂有漿糊的地方。

2.能夠大膽操作，體會(huì)手工制作的樂(lè)趣。

3.了解制作米飯的過(guò)程，喜歡吃米飯。

活動(dòng)準(zhǔn)備

大米飯圖片、白色油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程

1.播放大米飯圖片。

與幼兒討論大米飯的樣子和味道。

你們喜歡吃米飯嗎？為什么？

2.我們也來(lái)做米飯。

（1）教師出示大頭娃娃和碗的卡片。

這些娃娃也餓了，我們一起給他們做些大米飯吧！

（2）教師與幼兒討論：怎樣才能畫(huà)出滿(mǎn)滿(mǎn)的一碗大米飯。

引導(dǎo)幼兒把衛(wèi)生紙揉成團(tuán)，做成大米飯，再用固體膠在碗內(nèi)均勻地涂抹上漿糊，然后把做好的大米飯粘在碗里。

提醒幼兒盡量不要把材料弄到身上和地上，做好大米飯后，將桌上的碎紙放到垃圾盤(pán)中。

3.要吃米飯嘍。

（1）教師引導(dǎo)幼兒將做好的米飯粘在大頭娃娃上（用雙面膠固定）。一邊固定一邊學(xué)習(xí)說(shuō)：大米飯營(yíng)養(yǎng)多，香噴噴的米飯送給你！

（2）將做好的米飯展示到主題墻上。

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