一年級(jí)識(shí)字課件13篇

一年級(jí)識(shí)字課件。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時(shí)，我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？你也許需要"一年級(jí)識(shí)字課件13篇"這樣的內(nèi)容，僅供參考，我們來看看吧！

一年級(jí)識(shí)字課件(篇1)

一、在創(chuàng)新中鞏固練習(xí)。

師：上節(jié)課，同學(xué)們都選了自己喜歡的詞，配上了圖畫。請(qǐng)小朋友拿出交流展示一下。

1.小組交流。

2.上臺(tái)展示。

3.說說課文中兩幅該用上哪個(gè)詞語(yǔ)？

二、感情朗讀課文。（讀出喜歡大自然的心情）

1.個(gè)別。

2.開小火車。

3.齊讀。

三、擴(kuò)展活動(dòng)。

1.讀讀課文中的對(duì)對(duì)子。

2.分組自編對(duì)對(duì)子。

3.反饋。

例：春對(duì)夏，例：上對(duì)下，

秋對(duì)冬，后對(duì)前，

白云對(duì)紅日，天涯對(duì)海角，

新月對(duì)彩虹。南北對(duì)東西。

四、練習(xí)寫字。

1.認(rèn)一認(rèn)。（觀察描一描，寫一寫）

2.說一說。（我會(huì)寫的字）

3.練一練。（上臺(tái)展示）

4.評(píng)一評(píng)。（優(yōu)秀作業(yè)）

五、作業(yè)延伸。

每人收集對(duì)對(duì)子，存放成長(zhǎng)記錄袋。

教材分析：

這是一組兒童對(duì)韻，讀起來瑯瑯上口。讀了課文，看了插圖，孩子們就會(huì)感到大自然多么美好，山清水秀、鳥語(yǔ)花香、綠樹紅花、萬紫千紅我是大自然的主人，我愛美麗的大自然。

設(shè)計(jì)理念：

讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；并對(duì)大自然的熱愛，收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)讀霧、霜等13個(gè)生字，會(huì)寫和、語(yǔ)等6個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.熱愛自然，有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

會(huì)讀生字、會(huì)寫生字，會(huì)正確、流利地朗讀課文。

一年級(jí)識(shí)字課件(篇2)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．出示詞語(yǔ)卡片，指名讀。

2．引導(dǎo)學(xué)生說說自己知道的描寫春天的詞語(yǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞意

1．觀察圖片，學(xué)習(xí)百鳥爭(zhēng)鳴。圖上有什么它們?cè)诟墒裁此鼈兛赡軙?huì)說什么能用書上的詞描述一下這熱鬧的場(chǎng)景嗎(引出百鳥爭(zhēng)鳴)

2．學(xué)習(xí)冰雪融化、泉水丁冬。

(1)出示詞卡，齊讀、領(lǐng)讀，個(gè)別讀。

(2)看圖想一想：天氣暖和了，只是冰雪融化了嗎

(3)想象一下，泉水的丁冬聲好像在做什么(唱歌、說話、跑步、跳舞)

3．識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。

(1)觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

(2)老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。

冬和齊的點(diǎn)寫在豎中線上，撇和捺要舒展開。

丁的亅寫在豎中線上。

萬字的筆順是一ノノ在豎中線上起筆。

百字的他第一筆橫要寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。

4．放音樂，畫春天。

你能把美麗的春天畫出來嗎畫完后互評(píng)。

三、鞏固練習(xí)，及時(shí)反饋

1．比一比，口頭組詞語(yǔ)。

復(fù)()冬()萬()鳴()

夏()各()方()雞()

2．口頭填空。

果樹開花的季節(jié)是___________。成熟的季節(jié)是___________。[

3．你能說出幾個(gè)表示聲音的詞語(yǔ)嗎

例：泉水(丁冬)

小鳥()春雨()溪水()鐘表()

四、總結(jié)全文，寄予希望

今天，我們不但會(huì)寫了5個(gè)生字還一起聽到了春天的聲音，看到了春天的色彩，感受到了春天的美景。希望同學(xué)們課下多觀察身邊的景物，去發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美。

五、作業(yè)

1．積累描寫春天景物及身邊景物的詞語(yǔ)。

2．學(xué)唱一首表現(xiàn)春天的歌曲。

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)萬、復(fù)等13個(gè)生字。會(huì)寫萬、丁等5個(gè)字。

2．能正確朗讀8個(gè)有關(guān)春天的詞語(yǔ)，感受春天的美景。

3．能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)，豐富自己的見聞與感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實(shí)際來識(shí)字。

板書設(shè)計(jì)

識(shí)字1

見｛

春回大地

柳綠花紅（圖）

冰雪融化（圖）

百花齊放（圖）

聞｛

萬物復(fù)蘇

鶯歌燕舞（圖）

泉水丁冬（圖）

烈日炎炎（圖）

一年級(jí)識(shí)字課件(篇3)

第一課時(shí)

一、學(xué)生自讀本組教材的導(dǎo)語(yǔ)

1、學(xué)生借助拼音讀教材的導(dǎo)語(yǔ)，并思考：好孩子應(yīng)該具有哪些良好品質(zhì)?

(愛勞動(dòng)、愛集體、誠(chéng)實(shí))

2、老師相信你們都是好孩子，那么你發(fā)現(xiàn)自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢?能說給大家聽嗎?

(說自己的長(zhǎng)處，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信)

二、學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容

1、借助拼音朗讀課文，要求：字音要讀正確。

2、再讀課文：同桌互讀互聽。

3、學(xué)生匯報(bào)朗讀情況：

⑴在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀，互評(píng)。

⑵指名朗讀：對(duì)于學(xué)生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學(xué)間進(jìn)行互評(píng)。

⑶自由練習(xí)朗讀課文：要求讀流利。

⑷把你最喜歡的句子讀給同學(xué)聽。

4、課件出示不注音的課文：讓同學(xué)們?cè)囍x一讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。

三、學(xué)習(xí)新詞，識(shí)記生字

1、學(xué)生再讀課文：邊讀課文邊圈出不明白的詞語(yǔ)。

2、交流：哪些詞語(yǔ)是你不明白的?

3、出示詞語(yǔ)：讀一讀。

4、創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語(yǔ)：

“小剛和小峰是同班同學(xué)。小剛學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，有了成績(jī)也不驕傲，老師說他是個(gè)虛心學(xué)習(xí)的孩子;小峰學(xué)習(xí)不認(rèn)真，取得一點(diǎn)兒成績(jī)就翹尾巴，是個(gè)驕傲的孩子?！?/p>

“小剛待人熱情，有客人來馬上會(huì)拿出好東西招待;小峰呢，有客人來連招呼都不打，親戚朋友都說他是個(gè)待人冷淡的孩子?！?/p>

“小剛還是個(gè)十分誠(chéng)實(shí)的孩子，從不撒謊;小峰就不同了，有時(shí)家庭作業(yè)沒做完就騙老師說忘帶了，小伙伴都說他是個(gè)虛偽的孩子。”

邊說邊問：你喜歡和誰(shuí)做朋友呢?為什么?

5、學(xué)習(xí)生字：

⑴出示生字：

指名讀。

指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如：“誠(chéng)實(shí)、招”是翹舌音，“贊”是平舌音。

⑵這些生字中你覺得哪幾個(gè)是最難記的，動(dòng)動(dòng)腦筋，有好方法記住嗎?

⑶讀詞：虛假、驕陽(yáng)、傲氣、淡綠、誠(chéng)心、果實(shí)、贏了、稱贊、招手。

⑷用游戲方法鞏固本課生字、新詞。

四、課后拓展

1、出示課后“我會(huì)讀”中的對(duì)子讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、鼓勵(lì)學(xué)生背一背。

一年級(jí)識(shí)字課件(篇4)

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確、流利朗讀兒歌。

2、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。

教學(xué)過程：

一、鞏固生字。

（1）我會(huì)認(rèn)。

1、抽讀生字卡片。

2、我說你找教師說，學(xué)生在自己的卡片中找。

（2）我會(huì)說

1、我和動(dòng)物做朋友

（出示圖卡：你想和哪個(gè)動(dòng)物做朋友，上臺(tái)讀一讀。）

2、我讓生字交朋友

（出示所以的生字，說詞語(yǔ)）

3、全班交流：你還在哪兒看到今天學(xué)習(xí)的生字？

二、指導(dǎo)背誦

1、齊讀全文。

2、看課件說一說。

3、自由背誦。

4、引背。

5、借助插圖背誦課文。

6、表演背。

三、鼓勵(lì)創(chuàng)新。

1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來說幾種吧！

2、小組討論。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)蜻、蜓、蝴、蚯等11個(gè)帶有蟲字旁的生字和展、運(yùn)、網(wǎng)3個(gè)生字。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、正確、整齊、規(guī)范書寫螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)6個(gè)字。

3、正確、流利朗讀兒歌。

4、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。

一年級(jí)識(shí)字課件(篇5)

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字，鞏固生字。

2、精讀兒歌，背誦兒歌。

3、試著仿編兒歌，提高學(xué)生參與的興趣。

一、復(fù)習(xí)生字。

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物和它們的名字，小動(dòng)物們想回家了，你能幫它們找到自己的家嗎？（課件展示一些小房子，小房子上寫拼音。另外一些卡片上寫著動(dòng)物的名字，打亂順序，請(qǐng)學(xué)生將字與音對(duì)應(yīng)起來）

二、表演讀兒歌：

1、上節(jié)課，老師請(qǐng)小朋友回家做一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物的頭飾，請(qǐng)把它戴起來吧。（學(xué)生戴上自己喜愛的頭飾）

2、每種動(dòng)物請(qǐng)一個(gè)上臺(tái)表演讀，邊讀邊自由發(fā)揮做動(dòng)作。

3、自由組合小組讀。

三、生字書寫：

1、激趣：小動(dòng)物們，你們會(huì)寫字嗎？老師只知道小學(xué)生會(huì)寫字，但不知道小動(dòng)物們的字寫得怎么樣？愿意露一手給我看看嗎？

2、指導(dǎo)：

四、拓展。

1、上節(jié)課老師讓小朋友回家學(xué)著編一紡其他動(dòng)物的兒歌，你們編得怎么樣？（請(qǐng)學(xué)生讀一讀自己編的兒歌，不論質(zhì)量如何都給予肯定）

2、選擇一兩首較有創(chuàng)意的集體幫助修改。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、能正確流利地朗讀兒歌。

3、了解夏天各種動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的熱情。

教學(xué)難點(diǎn)：生字的書寫。

教學(xué)特色：

本課共有14個(gè)生字，識(shí)字量較大。但這些生字當(dāng)中，有11個(gè)為動(dòng)物名詞專用字，在其他場(chǎng)合較少出現(xiàn)。因此本課的生字識(shí)記較適合用整體識(shí)記法。不必分析字形或記憶方法。

小動(dòng)物一直是孩子們喜愛的童年伙伴。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中采用情境法讓學(xué)生以小伙伴的身分進(jìn)入意境，充分感受玩中學(xué)的樂趣。在找朋友、小詩(shī)人擂臺(tái)等游戲的過程中，既輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又拓展了學(xué)生的知識(shí)面，又發(fā)展了學(xué)生的能力。使學(xué)生能學(xué)以致用（自編兒歌），學(xué)得興趣盎然。

一年級(jí)識(shí)字課件(篇6)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)團(tuán)、量等12個(gè)生字，會(huì)寫誰(shuí)、怕等6個(gè)字。

2.朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。

3.有收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)的興趣。

課前準(zhǔn)備

生字卡片，小黑板，布置學(xué)生收集謎語(yǔ)。

激趣導(dǎo)入

同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)。這節(jié)課，我們就一起來猜謎語(yǔ)，這些謎語(yǔ)都是字謎。

學(xué)習(xí)前兩則謎語(yǔ)

兩則謎語(yǔ)可以同時(shí)猜，也可以一則一則猜。

1.第一則謎語(yǔ)。

a.指導(dǎo)學(xué)生朗讀謎語(yǔ)。（自由讀，指名讀）

b.學(xué)生猜謎。

c.說說你們是怎樣猜出謎語(yǔ)的？

d.老師小結(jié)猜謎竅門：猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋；會(huì)觀察，抓特征；跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。

e.學(xué)習(xí)生字。

◆看到同學(xué)們猜謎語(yǔ)這么熱鬧，有兩個(gè)生字朋友也想?yún)⒓?，同學(xué)們歡迎嗎？（老師貼生字卡片團(tuán)量）他們是誰(shuí)？

◆學(xué)生認(rèn)記生字。

2.第二則謎語(yǔ)。

a.朗讀謎語(yǔ)。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來思考：

◆什么東西是綠的？什么東西是紅的？

◆哪些綠的喜歡及時(shí)雨？哪些紅的怕水來攻？

◆為什么綠紅在一塊兒就起涼風(fēng)？

◆涼風(fēng)是在什么時(shí)候起呢？

b.可以個(gè)人猜，也可以幾個(gè)人在一起猜。

c.當(dāng)學(xué)生猜出來時(shí)，教師可用綠色和紅色粉筆寫出秋字。

3.學(xué)生交流自己的猜謎體會(huì)。

4.找出這則謎語(yǔ)中的生字，用自己喜歡的方法記生字。交流自己識(shí)記生字的方法。

學(xué)習(xí)第三則謎語(yǔ)

1.可以先讓學(xué)生自己猜，然后請(qǐng)同學(xué)幫助。可以提示四句話指的是同一個(gè)字。

2.可以復(fù)習(xí)請(qǐng)情晴清精睛等字，啟發(fā)學(xué)生思考。

3.再讀謎語(yǔ)，說說體會(huì)到了什么。

4.猜出謎底，說說是怎么猜出來的。

5.識(shí)記生字。注意：互的聲母是h，不是f；尊是平舌音，重純是翹舌音。

鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫

1.出示生字團(tuán)量等12個(gè)生字，同桌考一考，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察誰(shuí)怕跟涼，發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候注意左窄右寬。

a.足作偏旁時(shí)，最后兩筆撇、捺要變成豎、提。示范寫足，讓學(xué)生觀察比較足與跟字中的足字旁。

b.指導(dǎo)觀察誰(shuí)字中亻里丨的位置。

c.觀察量最這兩個(gè)字，哪一個(gè)筆畫最長(zhǎng)？教師范寫：中間一橫長(zhǎng)，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，上下要寫緊湊一點(diǎn)。

d.學(xué)生描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。

鼓勵(lì)學(xué)生收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)

一年級(jí)識(shí)字課件(篇7)

課時(shí)目標(biāo)：

1.積累一些名詞、動(dòng)詞、形容詞等。

2.培養(yǎng)學(xué)生說完整話的習(xí)慣。

3.熟讀背誦《鞋》。

教學(xué)過程：

一、我會(huì)讀

1.出示一棵蘋果樹，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果（蘋果上寫了我會(huì)讀中的詞語(yǔ)）。

2.小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀我會(huì)讀中的生字，互相糾正讀音。

3.小組合作讀，請(qǐng)小組長(zhǎng)檢測(cè)。

4.各小組采用輪讀的方式（開火車一人讀一個(gè)詞），看哪一組摘的蘋果多。

二、讀讀背背

１.自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會(huì)說些什么？

２.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。

３.小組學(xué)習(xí)。

a.四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》，互相糾正讀音。

b.說一說這首詩(shī)說了什么意思。

c.表情朗讀這首詩(shī)（可加動(dòng)作）。

４.指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議。

５.自由背誦小詩(shī)《鞋》。

６.全班配樂背誦。

一年級(jí)識(shí)字課件(篇8)

課時(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)霧、霜等13個(gè)生字，會(huì)寫和、語(yǔ)6個(gè)字。

2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對(duì)對(duì)子嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌。

2、展示圖片。（出示大自然景物圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。

師：讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語(yǔ)花香的大自然。

二、自學(xué)（讀文正音，提高學(xué)生識(shí)字能力）

1、學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子，注意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀，交流識(shí)字情況。

三、識(shí)字（競(jìng)賽識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力）

1、出示生字詞：認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)？說說你是怎么認(rèn)識(shí)的？

2、游戲識(shí)字：開展識(shí)字秘訣交流會(huì)，看誰(shuí)的識(shí)字方法好。

3、檢查識(shí)字：

（1）開火車識(shí)字將13個(gè)生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。

（2）擺長(zhǎng)龍識(shí)字學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長(zhǎng)龍。（也可擺成其他圖案，如問號(hào)、感嘆號(hào)、S形等）

（3）幫生字找家分別找出帶雨蟲木字旁的字。

（4）猜字謎-多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）

四、朗讀

1、讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。

2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文。

五、練習(xí)

請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子，也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)，實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。

六、寫字

重點(diǎn)指導(dǎo)和、語(yǔ)、千

一年級(jí)識(shí)字課件(篇9)

一、談話導(dǎo)入

1．小朋友們都愛猜謎語(yǔ)、學(xué)謎語(yǔ)、編謎語(yǔ)。這節(jié)課我們來猜一猜，讀一讀，編一編。激發(fā)學(xué)生參與的欲望。

2．教師口述猜謎小竅門：猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。

二、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)

1．（屏幕出示第一則謎語(yǔ)）讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀一讀，說一說或演一演、畫一畫，猜生字，再交流怎樣猜出來的，教師參與。

2．指導(dǎo)朗讀

先自由讀，然后指名讀，表演讀，三人一組自編動(dòng)作，表演。

3．編謎語(yǔ)

師板書團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)三個(gè)詞，并鞏固團(tuán)、量?jī)勺郑o它們找朋友，編字謎，不要過高要求。

4．小組合作自學(xué)第二則謎語(yǔ)。

5．邊猜邊讀

指名逐句讀，教師引導(dǎo)猜一猜，然后連起來再讀，說出謎底，教師出示秋字卡片，并總結(jié)猜字過程，交流體會(huì)。

6．放手自學(xué)第三則謎語(yǔ)。

生與生交流，組與組之間交流，生與師之間交流。

7．（屏幕出示三則謎語(yǔ)）連起來讀并認(rèn)12個(gè)生字。

三、指導(dǎo)書寫

寫后兩個(gè)字量、最強(qiáng)調(diào)中間橫長(zhǎng)，而且要緊湊。

四、拓展延伸

1．師生互動(dòng)，出謎、猜謎，（發(fā)散思維）。

2．請(qǐng)學(xué)生和你的好朋友一起背，能背幾則背幾則。

五、總結(jié)與作業(yè)

同學(xué)們掌握了猜字謎的方法，請(qǐng)你們多收集或自編謎語(yǔ)，下周開個(gè)猜謎會(huì)。

一年級(jí)識(shí)字課件(篇10)

課時(shí)安排：3課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1．多媒體課件

2．錄音課件

3．生字卡片

4．一張空白賀片

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新知

1．讓學(xué)生觀察一組象形字。

2．學(xué)生談?dòng)^察后的發(fā)現(xiàn)。

3．對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給予肯定。并與今字對(duì)照。指出學(xué)習(xí)識(shí)字時(shí)更需要積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。

4．導(dǎo)入新課，板書課題。

二、發(fā)現(xiàn)、探究識(shí)字方法

1．字卡出示漂、飄、完、園四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。

2．觀察、比較這兩組生字，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。

3．小組內(nèi)交流、匯報(bào)。(尊重學(xué)生獨(dú)特見解，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見)

4．學(xué)生匯報(bào)后，板書票、元兩個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀、組詞、理解詞義。(板書符合教學(xué)內(nèi)容的組詞)

5．出示直、扁兩個(gè)生字，生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。

6．指導(dǎo)加偏旁組成新字并組詞。師板書

7．觀察、比較這兩組生字，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。

8．閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，觀察四組生字，總結(jié)識(shí)字方法。(加一加、減一減)

9.分別說出，各組字分別用的哪種識(shí)字方法。

10.課件出示6個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。

三、聯(lián)系生活，體會(huì)張字的不同含義

1．出示張字，學(xué)生認(rèn)讀。

2．找出班內(nèi)姓張的同學(xué)，說明：張可以表示人的姓氏。如：張爺爺(師板書)

3．出示其它帶張字詞語(yǔ)，學(xué)生自學(xué)，理解字義。

4．生匯報(bào)交流，師引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。

①?gòu)堎N、東張西望、張開嘴巴，學(xué)生用動(dòng)作演示詞義。

②一張畫實(shí)物講解。

③開張配畫，并在句子中理解詞義。如：某某飯店今天開張了。

5．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)張字不同意思進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

四、鞏固方法，課外延伸

1．課后，用加一加、減一減的識(shí)字方法，自主識(shí)字。

2．體會(huì)生活中張字的在不同語(yǔ)境中的不同含義。

板書設(shè)計(jì)

一年級(jí)識(shí)字課件(篇11)

課時(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

教學(xué)過程：

一、看圖說話，出示詞語(yǔ)

1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2.看圖說話，出示詞語(yǔ)。

你看到了哪些景物？這些景物和平時(shí)有什么不一樣？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）

二、讀詞識(shí)字

1.出示課件我會(huì)認(rèn)，激發(fā)學(xué)生自主說認(rèn)識(shí)的字。

你會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？

（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）

2.打開課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音：

看清韻母讀：冰、丁、爭(zhēng)、鳴（后鼻韻母）[

看清聲母讀：蘇、爭(zhēng)（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）

3.出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。

老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

４、出示不帶拼音的詞語(yǔ)，指名匯報(bào)讀。

三、理解韻文，領(lǐng)略春天

1.分小組合作朗讀。要求：團(tuán)結(jié)互助，互相提醒，共同努力。

2.以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。

3.表?yè)P(yáng)最佳合作小組。

4.看圖嘗試引導(dǎo)背誦。

一年級(jí)識(shí)字課件(篇12)

教學(xué)準(zhǔn)備

1．有關(guān)春景圖的幻燈片。

2．寫有若干描寫春天詞語(yǔ)的卡片、生字卡片。

3．錄音機(jī)及磁帶。

4．柳枝、柳絮等實(shí)物。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入、感知春天

1．引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡哪個(gè)季節(jié)及原因。

2．補(bǔ)充詞語(yǔ)：()暖花開冬去()來

3．今天我們學(xué)習(xí)幾個(gè)像這樣描寫春天的詞語(yǔ)，板書課題。

二、感知課文，自主識(shí)字

(一)看圖畫，說春景。

1．觀察幻燈片，回答：你看到了哪些景物這些景物有什么特點(diǎn)

(二)讀詞識(shí)字，感悟詞語(yǔ)。[

1．出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生借助拼音試讀詞語(yǔ)。(同桌互讀，小組內(nèi)讀，個(gè)別讀。

2．出示生字卡片，學(xué)生自主學(xué)字。

(1)出示生字卡片，指名讀。

(2)提示易讀錯(cuò)的字并正音。

看清韻母讀：冰、丁、爭(zhēng)、鳴(后鼻韻母)

看清聲母讀：蘇、爭(zhēng)(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)

(3)分析字形結(jié)構(gòu)，記字。

你記住了哪些字用的什么方法如：部件加減法：百(一+白)、萬(方-｀)、歌(哥+欠)。偏旁聯(lián)想法：冰、泉與水有關(guān)；鳴是叫的意思，與口有關(guān)

(4)練讀生字。

(5)聯(lián)系生活識(shí)字，這些生字你以前見過嗎在哪見過

3．出示詞卡，學(xué)生感悟描述春回大地萬物復(fù)蘇柳綠花紅百花齊放鶯歌燕舞的意思。

(1)出示詞語(yǔ)卡片、領(lǐng)讀。(教師領(lǐng)讀、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)

(2)說說你知道哪個(gè)詞語(yǔ)的意思。

4．再讀課文詞語(yǔ)，借助插圖大概了解詞語(yǔ)的意思。

(1)范讀課文。

(2)學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象詞語(yǔ)所描寫的景物。

(3)抽讀詞語(yǔ)卡片。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)應(yīng)圖片，試背韻文。

三、課堂練習(xí)，鞏固識(shí)字

1．給正確的字音涂上喜歡的顏色。

ffsūshūzhēnɡzēnɡqunqn

復(fù)蘇爭(zhēng)泉

2．連一連。

綠油油的笑容

滿意的草地

五顏六色的鮮花

|

|

|

|

|

|春天花紅柳綠

夏天碩果累累

秋天烈日炎炎

四、回顧全課，總結(jié)收獲

五、作業(yè)

找?guī)讉€(gè)描寫春天的詞語(yǔ)讀給同學(xué)聽。

一年級(jí)識(shí)字課件(篇13)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指名朗讀課文，

2、檢查生字，指名認(rèn)讀。

二、認(rèn)識(shí)種筆畫和本課的5個(gè)生字。

1、學(xué)習(xí)新筆畫橫折提。

（1）進(jìn)一步理解萬的意思，口頭組詞。

（2）教師示范，學(xué)生仿寫。注意本字在田字格中的位置。

2、認(rèn)識(shí)齊

（1）用齊口頭組詞。

（2）書空齊教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)筆順規(guī)則。從上到下。

3、學(xué)習(xí)百、丁、冬、齊，筆畫和筆順，教學(xué)步驟同上。

三、學(xué)生反復(fù)練習(xí)，并用開火車檢查本課的生字的筆畫、筆順。

1、出示有田字格的小黑板，告訴學(xué)生用田字格寫字，要注意字在田字格中的位置，哪一筆在橫中線和豎中線上。

2、練習(xí)讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

四、背誦課文。

1、指導(dǎo)背誦。

2、獨(dú)立背誦。同桌互背。

3、指名背誦。

五、小結(jié)。

讀了課文我們知道了應(yīng)該用心觀察周圍的事物，感受春天的氣息

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