2024紅旗頌課件集錦15篇

紅旗課件。

同學(xué)們要有一堂生動(dòng)有趣的課，就必須要有老師用心準(zhǔn)備的教案和課件。大家都需要認(rèn)真編寫(xiě)每一份教案課件，因?yàn)樗鼘?duì)激發(fā)我們的創(chuàng)造力非常有幫助。今天我們給大家挑選了一篇網(wǎng)絡(luò)上的文章，“紅旗頌課件”，希望通過(guò)這些信息，能夠讓大家更好地了解某個(gè)領(lǐng)域，并取得進(jìn)步！

紅旗頌課件【篇1】

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.短片（天安門(mén)廣場(chǎng)莊嚴(yán)的升旗儀式；奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金牌時(shí)，五星紅旗冉冉升起）。

2.歌曲VCD《五星紅旗》。

3.課件：重點(diǎn)品讀的句子。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入

（播放課件）同學(xué)們，看完這個(gè)短片，你們對(duì)五星紅旗有了怎樣的認(rèn)識(shí)？

在一位身處異國(guó)他鄉(xiāng)的中國(guó)留學(xué)生心中，五星紅旗又是怎樣的呢？今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《一面五星紅旗》。

二、初讀課文，讀通讀順

1.選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

2.小組合作交流，互相認(rèn)讀生字詞，輪流讀課文。

三、讀課文，理清脈絡(luò)

1.小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來(lái)寫(xiě)？（五星紅旗）課文有幾處寫(xiě)到五星紅旗，畫(huà)出有關(guān)句子。

2.匯報(bào)交流，列出標(biāo)題。

手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗

四、品讀課文，讀中感悟

1.在這些寫(xiě)到五星紅旗的句子中，你感受最深的是哪些？

2.匯報(bào)交流，深入理解；引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問(wèn)題，并相機(jī)解決問(wèn)題。

（1）手舉五星紅旗部分：作者去漂流旅行，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要舉著五星紅旗？

（2）脖系五星紅旗部分：為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。

（3）拒換五星紅旗部分：

①在怎樣的情況下，面包店老板提出用面包交換五星紅旗？

②我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。這時(shí)，我可能會(huì)想什么？

③我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。讀到這里，你有什么想法？[

（4）花擁五星紅旗部分：

①小組討論：畫(huà)出面包店老板態(tài)度變化的句子，想想為什么會(huì)有這樣的變化。

②模擬采訪，深入理解。

記者：面包店老板，你為什么要幫助一個(gè)你素不相識(shí)的中國(guó)留學(xué)生呢？

面包店老板

記者：這位中國(guó)學(xué)生，你想對(duì)面包店老板說(shuō)什么呢？

中國(guó)留學(xué)生：

紅旗頌課件【篇2】

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，正確讀寫(xiě)帶生字的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解面包店老板態(tài)度的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入

多媒體出現(xiàn)一面鮮艷的五星紅旗，學(xué)生明白五星紅旗用五星紅旗本身的象征意義。

二、 初讀課文，感知故事大意

1、快速瀏覽課文，把握故事大意。

2、再讀課文，掃除閱讀障礙。

（1）提出學(xué)習(xí)要求。

（2）檢查認(rèn)讀字詞情況。

（3）檢查朗讀課文情況。

三、 研讀重點(diǎn)，感悟赤子之心

（一）感受“我”漂流活動(dòng)中失事后的艱難處境。

1、 學(xué)生讀第3自然段，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

2、 學(xué)生匯報(bào)，并著重指導(dǎo)朗讀（課件出示句子）

（二）感悟“我”斷然拒絕面包店老板提出的用面包換國(guó)旗的要求，以維護(hù)國(guó)旗的神圣與尊嚴(yán)。

1、指名讀4－11自然段

2、這是一個(gè)什么樣的老板呢？請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)一下。

3、猜一猜，那個(gè)面包多少錢(qián)？醫(yī)藥費(fèi)多少錢(qián)？

4、為什么老板的態(tài)度會(huì)發(fā)生這么大的變化？

5、當(dāng)面包店的老板和告訴“我”可以用這面國(guó)旗換面包時(shí)，久久凝視著手中的旗幟，這個(gè)“凝視”是什么意思？

6、想象一下，“我”當(dāng)時(shí)在想些什么？

7、課文中在哪寫(xiě)出“ 我”的決定？大家讀一讀，你從中體會(huì)到了什么？

8、還從課文哪些地方體會(huì)到這種熱愛(ài)？

9、課件出示：天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式，南極升起五星紅旗，運(yùn)動(dòng)健兒奪得冠軍時(shí)升起五星紅旗，申奧成功，香港、澳門(mén)回歸升起五星紅旗，載人航天飛機(jī)上天……

10、此時(shí)此刻，你想對(duì)這位中國(guó)留學(xué)生和這閏老板說(shuō)什么？

四、升華主題

全體起立，奏國(guó)歌，升國(guó)旗。

讓我們以滿(mǎn)腔的熱情一起對(duì)五星紅旗說(shuō)：五星紅旗，我為你驕傲?。?！

紅旗頌課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

練習(xí)鉆、跑、平衡的動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

拱形門(mén)兩個(gè)(直徑60厘米)，紅旗兩面，平衡木兩條。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)準(zhǔn)備，教師：現(xiàn)在我們來(lái)準(zhǔn)備準(zhǔn)備，等等做游戲了哦。(扭扭你的小脖子，彎彎腰，踢踢腿，扭扭小屁股)

二、交代游戲玩法，游戲規(guī)則：

1、玩法：

幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)(或四隊(duì))，站在起跑線后。

2、游戲開(kāi)始：教師發(fā)出口令后，各隊(duì)的第一個(gè)幼兒向前跑去。鉆過(guò)"山洞"(拱門(mén))，走過(guò)"獨(dú)木橋"(平衡木)，繞過(guò)小紅旗后直接跑回，站在隊(duì)尾。當(dāng)一個(gè)幼兒鉆過(guò)"山洞"后，第二個(gè)幼兒就直接向前跑去。各隊(duì)幼兒魚(yú)貫地的進(jìn)行，直至最后一名幼兒走過(guò)"獨(dú)木橋"，把紅旗拔起交給教師。以速度快的隊(duì)為勝。

3、規(guī)則：

鉆"山洞"時(shí)不能碰拱形門(mén)，如門(mén)被碰倒，要扶起，放好再向前跑。

2走"獨(dú)木橋"時(shí)如摔下來(lái)，要排到隊(duì)尾重新過(guò)橋。

4、注意事項(xiàng)：

平衡木要放平穩(wěn)，注意安全保護(hù)。

三、進(jìn)行游戲。

現(xiàn)在我們就來(lái)玩游戲吧，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)行快樂(lè)的游戲

紅旗頌課件【篇4】

五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征，是由無(wú)數(shù)革命烈士的鮮血染成的，我們每個(gè)人都應(yīng)該愛(ài)護(hù)它，尊重它。

我剛學(xué)過(guò)一篇課文――《一面五星紅旗》。因?yàn)檫@面五星紅旗，文章的主人公――李含冰既維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)，又贏得了外國(guó)人的敬佩，讓我肅然起敬。他在國(guó)外讀書(shū)的第一個(gè)假日進(jìn)行了一次漂流旅行，在途中不幸遇難――被水流沖進(jìn)了一座大山里。直到第三天中午，李含冰才走到了一座小鎮(zhèn)上，又累又渴的他向面包店的老板求助，但面包店的老板卻要讓李含冰用五星紅旗來(lái)交換面包，他斷然拒絕了老板的要求，拿著鮮艷的五星紅旗趔趔趄趄地向外走去，餓得摔倒在地上了。

讀了這篇課文，我不禁想對(duì)李含冰說(shuō)：“你真是一個(gè)有骨氣的中國(guó)人！在生死與國(guó)旗兩種選擇面前，你選擇了不顧自己的生命安危，堅(jiān)決不用祖國(guó)的國(guó)旗來(lái)?yè)Q取面包，真令我佩服呀！而在中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，那些為日本鬼子賣(mài)命的漢奸，真是令我們羞恥！如果他們看到你這樣做一定會(huì)無(wú)地自容！”

此時(shí)，窗外熟悉的歌聲飄了進(jìn)來(lái)：“五星紅旗，你是我的驕傲……你的名字比我生命更重要!”是呀！只要人人心中有愛(ài)，包括愛(ài)自己的祖國(guó)，幫助別人的愛(ài)心，世界一定會(huì)變得更加美好！我一定要向這位愛(ài)國(guó)青年學(xué)習(xí)他的那顆愛(ài)國(guó)、高尚的心，從小事做起，從身邊做起。無(wú)論如何，我一定不會(huì)拋棄我們的國(guó)旗、國(guó)徽和我們偉大的“母親”，我要永遠(yuǎn)地愛(ài)著我們的祖國(guó)。我一定會(huì)為中華之掘起而不懈努力，為我的祖國(guó)而驕傲！

紅旗頌課件【篇5】

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“假日、防止、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”用行動(dòng)和生命去捍衛(wèi)國(guó)旗的尊嚴(yán)，從而贏得外國(guó)友人的尊重。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”用行動(dòng)和生命去捍衛(wèi)國(guó)旗的尊嚴(yán)，從而贏得外國(guó)友人的尊重。

1、學(xué)生搜集有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)、故事。

學(xué)生交流搜集到的關(guān)于國(guó)旗的知識(shí)和故事。

課文介紹了一位中國(guó)留學(xué)生在一次漂流中身處困境，但他仍然拒絕用國(guó)旗去換面包，用生命捍衛(wèi)了國(guó)旗的尊嚴(yán)。

1、自由讀課文：

找一找出現(xiàn)國(guó)旗的語(yǔ)句，按順序用“ ”畫(huà)下來(lái)。

⑶ 板書(shū)：

1、作者是在什么情況下拒絕交換國(guó)旗的？讀第3自然段，邊讀邊想：你知道了什么？

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、快速略讀課文，找出描寫(xiě)面包店老板態(tài)度的語(yǔ)句，用“====”畫(huà)下來(lái)。

4、學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。

5、分小組合作學(xué)習(xí)，選擇你們小組喜歡的方式讀一讀5～10自然段，用“～～”畫(huà)出描寫(xiě)作者動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么？

再討論：

為什么面包店老板的態(tài)度會(huì)有這么大的變化？

6、學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。

7、為什么面包店老板的態(tài)度變了？

8、輕聲齊讀11～12段，此時(shí)，你想對(duì)面包店老板說(shuō)些什么？

9、總結(jié)全文。

10、此時(shí)，如果讓你給這篇文章?lián)Q個(gè)題目，你會(huì)換什么？

1、當(dāng)你深情地凝視著鮮艷的五星紅旗時(shí)，你想到了什么？

2、把你們想到的，想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

紅旗頌課件【篇6】

教材：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè)，第二單元《紅旗飄飄》第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂(lè)欣賞《紅旗頌》

2、唱歌《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

3、音樂(lè)知識(shí)：國(guó)歌的故事

教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：

1、感受器樂(lè)曲《紅旗頌》的音樂(lè)情緒及演奏形式，邊聆聽(tīng)樂(lè)曲《紅旗頌》邊看油畫(huà)，邊結(jié)合歷史知識(shí)描述《開(kāi)國(guó)大典》的盛況。

2、通過(guò)準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，體會(huì)國(guó)歌的情緒，使學(xué)生了解國(guó)歌產(chǎn)生的背景，體會(huì)國(guó)歌作為前進(jìn)的號(hào)角、革命的呼聲的重大意義。激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)歌的崇敬和贊美之情。

教學(xué)重難點(diǎn)分析：

1、理解把握國(guó)歌莊嚴(yán)的情緒內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)國(guó)歌的崇敬和贊美情緒。

2、體會(huì)管弦樂(lè)曲《紅旗頌》所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。

學(xué)情分析：

《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的演唱是愛(ài)國(guó)主義教育一個(gè)永恒的主題。孩子們從入學(xué)開(kāi)始已經(jīng)學(xué)著演唱國(guó)歌。也正因?yàn)樗^(guò)熟悉，我們往往未能真正地花心思去理解、感受她。再加上由于時(shí)代的間隔所造成的情緒激發(fā)的困難，導(dǎo)致很多時(shí)候我們的孩子在演唱國(guó)歌時(shí)毫無(wú)表情。特別是每周一的升旗儀式上，學(xué)生的演唱幾于完全是應(yīng)付了事，儀式成了一種形式。所以讓孩子們理解把握國(guó)歌莊嚴(yán)的情緒內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)國(guó)歌的崇敬、贊美情緒，是教學(xué)最大的難點(diǎn)。

設(shè)計(jì)思路：

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“在音樂(lè)教學(xué)中要把情感、態(tài)度與價(jià)值觀放在首位，突出情感體驗(yàn)?！币虼?，本課的設(shè)計(jì)我時(shí)刻注重對(duì)學(xué)生情感的呼喚和激發(fā)，將深深的情感主線慣穿于課堂的始終。這堂課我以“情感的蘇醒――情感的積累――情感的共鳴――情感的升華”這一過(guò)程為主線，通過(guò)《紅旗頌》的欣賞、《國(guó)歌》的演唱、教學(xué)過(guò)程中反映戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期場(chǎng)面的錄像剪輯播放，到最后舉行的升旗儀式，使學(xué)生能感受到“五星紅旗是由無(wú)數(shù)革命先烈的鮮血染成“的深刻意義。也使國(guó)歌的藝術(shù)魅力和人文底蘊(yùn)得以張揚(yáng)。喚醒學(xué)生心底深處生而就來(lái)的對(duì)于祖國(guó)的深深的熱愛(ài)，以及對(duì)于國(guó)歌，對(duì)于詞曲作者，對(duì)于那個(gè)偉大的時(shí)代，對(duì)于那個(gè)偉大時(shí)代人民的崇敬和贊美。從而經(jīng)歷一次凝重、深厚的愛(ài)國(guó)主義教育。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境――情感的蘇醒

1、觀看錄像

設(shè)問(wèn)：這是什么戰(zhàn)爭(zhēng)？請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)描述一場(chǎng)景

（在抗日烽火熊熊燃燒的中華大地上，義勇軍和敵人作殊死搏斗的場(chǎng)景）

2、聽(tīng)《紅旗頌》的引子部分

設(shè)問(wèn)：下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)。結(jié)合剛才的錄像，聽(tīng)一聽(tīng)，這首音樂(lè)使你聯(lián)想到了什么？（戰(zhàn)士們們沖鋒的號(hào)角聲）

它是用什么樂(lè)器演奏的？

3、引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史，觀看油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》

（1）導(dǎo)語(yǔ)：這是小號(hào)吹奏出的輝煌而嘹亮的號(hào)角聲。在那隆隆的炮火中，正是在號(hào)角的指引下，我們的革命先烈前赴后繼，浴血奮戰(zhàn)，才迎來(lái)了新中國(guó)的成立，迎來(lái)了舉世矚目、震撼人心的那一刻――毛澤東主席站在天安門(mén)城樓上，向全世界宣告：“中華人民共和國(guó)成立了”這是一個(gè)多么莊嚴(yán)的時(shí)刻呀！讓我們一起來(lái)看一看這激動(dòng)人心的時(shí)刻吧！

（2）看一幅油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》，能不能根據(jù)你所掌握的歷史知識(shí)，來(lái)描述一下這幅畫(huà)面。

（3）學(xué)生描述。

二、欣賞體驗(yàn)――情感的積累

導(dǎo)語(yǔ)：是啊，就從這一刻起，中國(guó)開(kāi)始了新的里程。

1、聆聽(tīng)第一部分主題

（1）再聽(tīng)一聽(tīng)剛才引子后的一段主題，請(qǐng)結(jié)合油畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)這段主題讓你聯(lián)想到了什么？

（2）學(xué)生談聯(lián)想。

（3）師導(dǎo)：1949年10月1日，天安門(mén)廣場(chǎng)上升起了第一面五星紅旗，中國(guó)人民從此站起來(lái)了！這一段主題就好像是人們用優(yōu)美的旋律向著紅旗傾訴著心中的千言萬(wàn)語(yǔ)。這就是這節(jié)課我們要欣賞的管樂(lè)合奏《紅旗頌》的主題。

2、出示課題《紅旗頌》并簡(jiǎn)介《紅旗頌》作曲家呂其明作于1965年，首演于1965年5月的“上海之春”開(kāi)幕式。

3、哼唱主題片段

（1）師范唱，學(xué)生劃拍。

（2）輕聲視唱。

4、完整欣賞樂(lè)曲

出示問(wèn)題，分組討論：

（1）樂(lè)曲可分幾個(gè)部分？

（2）欣賞時(shí)，請(qǐng)你展開(kāi)豐富的想像，你會(huì)聯(lián)想到哪些場(chǎng)而？其中你印象最深的是哪一部分？

5、學(xué)生分組討論后推舉代表上來(lái)交流聽(tīng)后的感受和對(duì)樂(lè)曲的理解。

三、演唱感受――情感的共鳴

1、再聽(tīng)《紅旗頌》引子部分

設(shè)問(wèn)：你覺(jué)得這段旋律熟悉嗎？你能不能哼唱一下？

學(xué)生哼唱，比較。

（1）曲作者是誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)為大家介紹一下？簡(jiǎn)介聶耳

（2）那么你們知道，這首歌曲的詞作者是誰(shuí)嗎？這首歌曲又是怎么來(lái)的呢？簡(jiǎn)介《國(guó)歌的故事》

3、欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》一遍

4、教師：當(dāng)抗日的烽火燃燒在中華大地上的時(shí)候，當(dāng)中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，《義勇軍進(jìn)行曲》對(duì)全國(guó)抗日軍民起到了什么作用？學(xué)生談感受。

5、教師指揮，隨錄音演唱《國(guó)歌》一遍學(xué)生自己尋找不足之處，注意唱好起句的弱起小節(jié)，略加糾正。

6、分析“三連音”、“重音”和“休止符”的運(yùn)用及在歌曲中的作用。

7、有感情的演唱一遍

四、實(shí)踐延伸――情感的升華

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想像，聽(tīng)到這首《國(guó)歌》還能產(chǎn)生哪些聯(lián)想？

教師導(dǎo)語(yǔ)：半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，《義勇軍進(jìn)行曲）的雄勁音樂(lè)，激勵(lì)著全國(guó)人民掀起抗日救亡的巨浪，穿過(guò)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，迎來(lái)了新中國(guó)的誕生，從勝利走向勝利。那么這首《國(guó)歌}你還能在哪些場(chǎng)合聽(tīng)到？她能始你產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢？

2、播放各種圖片：

（1）炮火分飛的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，人民子弟兵高唱《義勇軍進(jìn)行曲》奮勇殺敵的.情景。

（2）天安門(mén)廣場(chǎng)上，伴隨著國(guó)歌聲那冉冉升起的五星紅旗。

（3）奧運(yùn)會(huì)上，那飽含著熱淚注視著鮮艷的國(guó)旗升起時(shí)運(yùn)動(dòng)員的臉龐。

3、學(xué)生暢談在這些場(chǎng)合聽(tīng)到《國(guó)歌》時(shí)的感受

4、再聽(tīng)一遍《國(guó)歌》請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。播放周一升旗儀式的時(shí)候?qū)W生演唱《國(guó)歌》的錄音，請(qǐng)學(xué)生作評(píng)價(jià)。師：相信通過(guò)今天這一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)谝院蟮纳靸x式上就不會(huì)再出現(xiàn)剛才聽(tīng)到的情況了。

5、進(jìn)行一次升旗儀式師：在本課結(jié)束之前，就讓我們一起來(lái)舉行一次升旗儀式。“全體起立――升旗儀式現(xiàn)在開(kāi)始――升國(guó)旗――奏國(guó)歌――唱國(guó)歌。

6、小結(jié)：鮮艷的五星紅旗在藍(lán)天下高高的飄揚(yáng)，莊嚴(yán)的國(guó)歌在天空中久久的回蕩，希望這激越雄壯的聲音，能在你們今后的升旗儀式、國(guó)歌演唱中永久的保持。最后，讓我們?cè)凇陡璩鎳?guó)》的嘹亮歌聲中結(jié)束今天這一課。

紅旗頌課件【篇7】

教材分析：

這是一篇感人至深的文章。“我”是一名中國(guó)留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊敬。課文語(yǔ)言?xún)?nèi)斂深沉，通過(guò)“我”的表情和動(dòng)作的變化來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感，教學(xué)時(shí)要通過(guò)自讀自悟——移情體驗(yàn)——朗讀品悟，獲得思想的啟迪。

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“攤、奈”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“窄、脖”等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“假日、背包”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.了解課文的主要內(nèi)容，研讀“我”漂流過(guò)程中的危險(xiǎn)經(jīng)歷。

4．了解國(guó)旗的來(lái)歷，初步感受?chē)?guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，是民族尊嚴(yán)的象征。

第二課時(shí)

設(shè)計(jì)理念：

1．引導(dǎo)學(xué)生與文本的對(duì)話，通過(guò)品味語(yǔ)言文字，感悟隱藏其背后的情感。

2．重視學(xué)生作為生命個(gè)體在課堂中的成長(zhǎng)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，努力實(shí)現(xiàn)“目標(biāo)三維度”的融合。

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確，流利，有感情地朗讀課文，從人物的表情和動(dòng)作中體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”對(duì)祖國(guó)的尊重和熱愛(ài)，體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

出示詞語(yǔ)：壯膽鼓勁 無(wú)影無(wú)蹤 荒蕪人煙 轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去

1）讀成語(yǔ) 2）用成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容

師：是呀！此時(shí)的我精疲力竭，饑餓難忍，最需要的是什么？（食物）當(dāng)我第三天中午，來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店時(shí)，我遇到的是一位怎樣的老板？

二、品讀感悟：

1、品讀 面包點(diǎn)老板態(tài)度的變化

學(xué)習(xí)方式（跳讀感悟——同桌交流——全班交流）

根據(jù)反饋 .1、）我向老板說(shuō)明了自己的處境。老板聽(tīng)懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”

此時(shí)我身無(wú)分文，只好脫下新買(mǎi)的大衣。老板接過(guò)去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。

（這是一位冷漠的老板）感悟并說(shuō)明理由

2、）我醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里，身邊站著的就是面包店的老板。他見(jiàn)我醒來(lái)，沖我豎起大拇指，說(shuō)：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付?！保ㄟ@是一位善良、熱情的老板）感悟并說(shuō)明理由

師：猜一猜，那一個(gè)面包要多少錢(qián)？（0.5元、1元、5元）這么便宜的東西，他不給“我”，要和“我”公平交易，可后來(lái)，他卻愿意幫“我”付醫(yī)藥費(fèi)，再猜猜，這醫(yī)藥費(fèi)大概要多少？

學(xué)生猜一猜

2、研讀 引起面包點(diǎn)老板態(tài)度的變化的原因是“我”的愛(ài)旗行為 愛(ài)國(guó)情懷感動(dòng)了他

研讀6——11自然段，想想“我”的哪些愛(ài)旗行為感動(dòng)了你？劃出讓你感動(dòng)的句子。細(xì)細(xì)品。

交流

☆我猶豫了一下, 把國(guó)旗慢慢解下來(lái), 再展開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗, 經(jīng)過(guò)河水的沖洗, 依然是那么鮮艷。

（對(duì)于此時(shí)饑餓的我來(lái)說(shuō)，面包是救命的呀，我猶豫什么？）

（慢慢解、再展開(kāi)）這兩個(gè)動(dòng)作讓你感受到什么？——對(duì)國(guó)旗的愛(ài)護(hù)

感情朗讀

☆我愣了一下, 然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

理解凝視——聚精會(huì)神的看

凝視著這面鮮艷的五星紅旗，我真是心潮起伏啊。我會(huì)想些什么呢？拿出小練筆，趕緊寫(xiě)一寫(xiě)。小練筆：我楞了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。一時(shí)間，我心潮澎湃：（ ）。

師：是呀？換，可以填飽肚子，換，可以繼續(xù)生存?？晌以跄苡脟?guó)旗來(lái)?yè)Q呢？怎么能用比我生命還重要的國(guó)旗去換呢

☆出示：我搖搖頭, 吃力地穿上大衣, 拿著鮮艷的國(guó)旗, 趔趔趄趄地向外走去。

結(jié)合感情朗讀—體會(huì)到“我”當(dāng)時(shí)非常虛弱。

趔趔趄趄地走是怎樣走？學(xué)生體驗(yàn)感受——頭重腳輕，難以支持身體平衡，就要倒下

這一走意味著什么？（繼續(xù)饑餓，生命危險(xiǎn)）這一走走出了什么？（骨氣、尊嚴(yán)）

這是一個(gè)又餓又累，還帶著傷痛的年輕人??！小小的一塊面包，對(duì)于此刻的他來(lái)說(shuō)，或許就意味著——（生命）。

但是——我寧愿 （

），也 （

）。

此時(shí)，無(wú)聲勝有聲，我沒(méi)有爭(zhēng)辯，沒(méi)有抗議，而是用（行動(dòng)）表達(dá)了對(duì)老板無(wú)聲的抗議，對(duì)五星紅旗的深沉的愛(ài)。

指導(dǎo)學(xué)法：作者沒(méi)有直接寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)，也幾乎沒(méi)有寫(xiě)“我”說(shuō)的話，而是通過(guò)我上午表情和動(dòng)作的變化來(lái)表達(dá)我的內(nèi)心情感，這些行動(dòng)更有力的表現(xiàn)了“我”的愛(ài)國(guó)之情。

分角色朗讀6——11自然段，再次體驗(yàn)情感。

三、回歸切入點(diǎn)，升華主題

1）“我”行動(dòng)最終贏來(lái)了面包店老板的尊重，齊讀最后兩段。

2）對(duì)面包店老板或課文中的主人公，你想說(shuō)什么？

小結(jié)：故事中的“我”，用實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)了五星紅旗的尊嚴(yán), 贏得了外國(guó)朋友的尊重；而現(xiàn)實(shí)生活中，還有更多的人，正用他們的努力讓五星紅旗飄揚(yáng)在世界的每個(gè)角落。

3）現(xiàn)在，就讓我們?cè)凇都t旗飄飄》的歌聲中, 體會(huì)做一個(gè)中國(guó)人的驕傲吧?。ㄕn件播放：歌曲《紅旗飄飄》，配圖：南極升起五星紅旗；香港、澳門(mén)回歸升起五星紅旗；申奧成功；載人航天；劉翔奪冠……）

紅旗頌課件【篇8】

聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)

細(xì)讀課文，互動(dòng)探究

1.自主學(xué)習(xí)：默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。（給學(xué)生留有充足的時(shí)間）

2.小組合作：與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書(shū)感受及收獲，組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員把大家的收獲進(jìn)行整理歸納。

a.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

b.我為什么不接受老板的條件？

3.集體交流：每組派一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機(jī)出示描寫(xiě)面包店老板的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行品讀，并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被我的愛(ài)國(guó)行為深深打動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落。

動(dòng)情朗讀，升華感悟

1.通過(guò)認(rèn)真讀課文，你覺(jué)得我和面包店老板是怎樣的人，你想對(duì)那個(gè)面包店老板或作者說(shuō)些什么？請(qǐng)學(xué)生暢所欲言。

2.帶著對(duì)作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗讀課文。

3.自由組合，練習(xí)分角色朗讀課文。

4.請(qǐng)一組同學(xué)朗讀，全班同學(xué)共同評(píng)議。

研讀課文，體會(huì)按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法

1.讀了課文，同學(xué)們被我的愛(ài)國(guó)情感和中外兩國(guó)人民之間的友好情誼所深深感動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，想想課文的敘述順序。

2.全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法（先寫(xiě)漂流過(guò)程：出發(fā)、遇險(xiǎn)、來(lái)到小鎮(zhèn)面包店；再寫(xiě)來(lái)到小鎮(zhèn)后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助）

拓展練習(xí)

1.摘抄文中感人的語(yǔ)句。

2.練習(xí)講述這個(gè)故事。

3.寫(xiě)一寫(xiě)自己讀過(guò)課文的感想。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)攤、奈等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)窄、脖等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)假日、背包等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.懂得尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。

紅旗頌課件【篇9】

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動(dòng)作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重、熱愛(ài)和面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

（二）過(guò)程與方法：

自讀自悟，合作交流，讓學(xué)生從讀中感悟,學(xué)習(xí)并運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生懂得尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化

（二）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件

四、教學(xué)過(guò)程

（一）激情導(dǎo)入，回顧課文內(nèi)容

1、同學(xué)們你們每天注釋黑板，但你發(fā)現(xiàn)了嗎？在黑板上方正中間是什么？（國(guó)旗）。在上課之前，老師想和大家一起觀看一段解放軍叔叔升國(guó)旗的錄象。（播放升旗儀式錄象）看完首都天安門(mén)前這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式，你們想到了什么？

五星紅旗是我們祖國(guó)的象征。那么，在一位身處異國(guó)他鄉(xiāng)的中國(guó)留學(xué)生心目中，五星紅旗擁有怎樣的地位呢？今天，我們將一起帶著感動(dòng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課——《一面五星紅旗》。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅锡R讀課題。

2、上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在，我們一起回憶一下：打開(kāi)課本選擇自己喜歡的方式讀課文，用筆標(biāo)出自然段

并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下課文寫(xiě)了一件什么事?

（這篇課文寫(xiě)的是一名中國(guó)留學(xué)生，在一次假期的漂流中遇到了艱難的處境，他拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的故事。）課件提示

（二）品評(píng)比較，體會(huì)老板的國(guó)際友情

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫(huà)出前前后后描寫(xiě)老板態(tài)度的語(yǔ)句。（板書(shū)：老板“我”）

2、哪些句子描寫(xiě)了老板的態(tài)度？

課件出示：“老板聽(tīng)懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”

大家自己讀讀這句話。能找出老板的動(dòng)作嗎？我們也來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作，把雙手一攤。通過(guò)雙手一攤這個(gè)動(dòng)作，你能體會(huì)到老板此時(shí)的心理嗎？

小結(jié)：看，剛剛你們?cè)诓恢挥X(jué)中就在運(yùn)用一種閱讀和描寫(xiě)的方法，那就是通過(guò)動(dòng)作體會(huì)人物心理。俗話說(shuō)行動(dòng)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，這種方法很巧妙，平時(shí)我們?cè)陂喿x和寫(xiě)作時(shí)也要學(xué)會(huì)應(yīng)用。(板書(shū)：動(dòng)作---心理)

還有哪些句子描寫(xiě)了老板態(tài)度的變化？先讀一讀你畫(huà)的句子，然后說(shuō)一說(shuō)你通過(guò)哪個(gè)動(dòng)作體會(huì)老板的什么心理？誰(shuí)能接著匯報(bào)？

……

3、好通過(guò)剛才的匯報(bào)，你們體會(huì)到老板態(tài)度是怎樣變化的嗎？這里，老師也給大家總結(jié)了3個(gè)關(guān)鍵的句子。

課件出示：A、老板聽(tīng)懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”B、他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇地問(wèn)：“那是什么？”老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。C、他見(jiàn)我醒了，沖我豎起大拇指，說(shuō)：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付?！?/p>

能否試著用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)：老板的態(tài)度是從一開(kāi)始的……,到……,到最后……

小結(jié)：老板的態(tài)度是由剛開(kāi)始的講究平等交易（一臉無(wú)奈），到想讓留學(xué)生用國(guó)旗換面包，到最后幫助留學(xué)生，并且無(wú)償提供醫(yī)藥費(fèi)。也就是說(shuō)老板前后的態(tài)度是從講究平等交易—無(wú)償支付費(fèi)用(板書(shū)：平等交易—支付費(fèi)用)

（四）精讀感悟，體會(huì)“我”的愛(ài)國(guó)情懷

1、現(xiàn)在，你們猜一猜：一個(gè)面包大概多少錢(qián)？那住院費(fèi)呢？

他為什么改變了態(tài)度呢？

文中哪些地方體現(xiàn)出我對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己的方式通讀全文，用“﹌”畫(huà)出全篇課文中“我”與“五星紅旗”有關(guān)聯(lián)的句子，自由地讀一讀。

（學(xué)生找句子讀，師巡視）

2、讓我們一起看看哪些語(yǔ)句是“我”與“五星紅旗”有關(guān)聯(lián)的？

課件出示與五星紅旗相關(guān)聯(lián)的5個(gè)句子，生齊讀。

大家能不能用我們之前體會(huì)老板態(tài)度變化時(shí)學(xué)會(huì)的方法，找出描寫(xiě)我動(dòng)作的關(guān)鍵詞并體會(huì)一下我的心理呢？

（一）收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。

點(diǎn)撥：正是因?yàn)橄笳髯鎳?guó)的五星紅旗，能給他勇氣、信心和力量，讓他敢于挑戰(zhàn)生活，所以他才舉著——“一面五星紅旗”（生齊讀）去漂流旅行。(板書(shū)：手舉國(guó)旗)

（二）為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。

點(diǎn)撥：這時(shí)，“我”很擔(dān)心、害怕國(guó)旗丟失，所以才把——“一面五星紅旗”（生齊讀）系在脖子上。(板書(shū)：脖系國(guó)旗)

（三）我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)。面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那樣鮮艷。

點(diǎn)撥：大家平時(shí)怎樣對(duì)待自己心愛(ài)的東西的？

從這里，我們也能看出“我”對(duì)——“一面五星紅旗”（生齊讀）的珍愛(ài)。

生齊讀“這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那樣鮮艷。”

點(diǎn)撥：國(guó)旗經(jīng)過(guò)河水的沖洗，有可能會(huì)褪色，有可能會(huì)弄臟，但在‘我’的眼里，它卻依然跟原先一樣鮮艷。這是為什么呢？

小結(jié)：是呀，因?yàn)樗麗?ài)國(guó)旗、愛(ài)自己的祖國(guó)，所以在他的心目中，五星紅旗永遠(yuǎn)都是那么鮮艷，那樣美！讓我們帶著對(duì)國(guó)旗的尊敬之情再讀一讀這句話，好嗎？

（四）我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

當(dāng)老板告訴我可以用這面旗子換面包時(shí)，“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”這時(shí)，“我”可能會(huì)想些什么呢？

小結(jié)：這時(shí)，他想到了國(guó)旗是祖國(guó)的象征，作為一個(gè)中國(guó)人，應(yīng)該尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗，怎能拿五星紅旗去換食物呢？可見(jiàn)，他是多么愛(ài)自己的祖國(guó)，多么珍愛(ài)——“一面五星紅旗”（生齊讀）??！

那么最后文中的“我”是怎么做的？請(qǐng)全體同學(xué)齊讀最后這句話——

課件出示：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。

這句話中有好幾個(gè)動(dòng)作，從這些動(dòng)詞中你能體會(huì)出“我”的什么心理呢？

小結(jié)：這時(shí)，我拒絕用國(guó)旗換面包。(板書(shū)：拒換國(guó)旗)

現(xiàn)在，誰(shuí)能和老師配合表演一下“我”的這幾個(gè)動(dòng)作？注意，我是“吃力地穿”，“趔趔趄趄地走”。

指導(dǎo)朗讀：你們看，這時(shí)我”沒(méi)有力氣了，身體無(wú)法支撐，我們朗讀時(shí)語(yǔ)氣可以稍微輕一點(diǎn)。

男女生賽讀

點(diǎn)撥：當(dāng)留學(xué)生掙扎在死亡邊緣時(shí)，幾塊面包對(duì)他而言是多么的重要啊。但是，他寧可舍棄自己的生命，也不拿國(guó)旗交換食物。這種熱愛(ài)國(guó)旗、熱愛(ài)祖國(guó)的精神難道不值得我們?nèi)ベ潛P(yáng)和學(xué)習(xí)嗎？讓我們?cè)俅巫x出對(duì)這位中國(guó)留學(xué)生的敬愛(ài)與感動(dòng)吧！

5、這么多句子都反映了“我”對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)，哪個(gè)同學(xué)愿意把你最喜歡的一句讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？喜歡這一句的同學(xué)也站起來(lái)一起讀一讀，好嗎？

……

正是留學(xué)生這種對(duì)國(guó)旗的尊重和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情打動(dòng)了面包店的老板，使他深深地理解了中國(guó)留學(xué)生的行為，老板不僅救了他的生命，還無(wú)償為他支付了醫(yī)藥費(fèi)?？梢?jiàn)，一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人無(wú)論走到什么地方都會(huì)受到別人的理解和尊重、甚至敬佩！老師希望大家能夠記住這句話。（課件出示）(板書(shū)---愛(ài)國(guó)、敬佩)

6、學(xué)到這兒，你想對(duì)面包店老板或者文中的“我”說(shuō)些什么呢？……

小結(jié)：正是因?yàn)槊姘昀习宓倪@種愛(ài)心，才有了課文結(jié)尾那感人的一幕，讓我們帶著感動(dòng)齊讀最后一個(gè)自然段，再次體會(huì)老板的救助行為。

（五）總結(jié)全文，升華主題

1、播放五星紅旗在各個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)合出現(xiàn)的圖片。（配樂(lè)播放）

出示：五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征，我們每個(gè)人都有責(zé)任維護(hù)她的尊嚴(yán)。五星紅旗是我們的驕傲，她的名字比我們的生命還要重要?。ㄉR讀）

2、小結(jié)：同學(xué)們，一面五星紅旗牽動(dòng)著中國(guó)13億人民的心，也將世界各國(guó)的友誼緊緊聯(lián)系在一起!讓我們?yōu)樽约菏莻€(gè)中國(guó)人而驕傲自豪吧，讓我們努力學(xué)習(xí)，有朝一日為五星紅旗增光添彩！

3、生再次齊讀課題!

（六）布置作業(yè)。

附板書(shū)：

一面五星紅旗

（動(dòng)作——心理）

老板愛(ài)國(guó)“我”

敬佩

平等交易手舉國(guó)旗

脖系國(guó)旗

支付費(fèi)用拒換國(guó)旗

紅旗頌課件【篇10】

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“攤、奈”等５個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“窄、脖”等１３個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“假日、背包”等詞語(yǔ)。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、懂得尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。

【課前準(zhǔn)備】

１、每個(gè)小組自制一套字詞卡片。

２、制作多媒體課件。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，提示課題

１、出示多媒體課件：升國(guó)旗儀式錄像。

２、教師導(dǎo)入：

同學(xué)們，在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會(huì)想到些什么？

３、心靈對(duì)話：

學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>

４、導(dǎo)引課題：

是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征，每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該尊重和愛(ài)護(hù)它。下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。

（板書(shū)課題）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

１、自由讀課文：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出本課生字及所在詞語(yǔ)，多讀幾遍。

（給學(xué)生留有充足的讀書(shū)時(shí)間）

２、小組合作學(xué)習(xí)：

⑴拿出小組自制的詞語(yǔ)卡片進(jìn)行認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些字，怎么認(rèn)識(shí)的?；ハ嘟套x不認(rèn)識(shí)的字詞，并想辦法快速記住。

⑵輪讀生詞卡片，討論詞語(yǔ)意思。

⑶輪讀課文，互相糾正字音。

⑷提出不懂的問(wèn)題，交流解決。

教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。

３、集體交流反饋：

⑴課件出示生字新詞，開(kāi)火車(chē)快速認(rèn)讀。為生字再找些新朋友組成詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生在黑板上寫(xiě)下來(lái)。

⑵指名分段朗讀課文，學(xué)生評(píng)議。

⑶提出小組內(nèi)沒(méi)有解決的疑問(wèn)，全班討論。

（有些需要深入讀書(shū)方能解決的問(wèn)題可寫(xiě)在黑板上，暫不討論）

三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字

１、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么，怎樣寫(xiě)才美觀。

２、全班交流，教師相機(jī)范寫(xiě)比較難寫(xiě)的生字，如“窄、摔”等字。

３、練習(xí)臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

４、展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，進(jìn)行評(píng)議。

紅旗頌課件【篇11】

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）學(xué)會(huì)本課生字詞。

（2）閱讀課文，理解內(nèi)容，知道課文講了一件什么事。

（3）感情讀文。

（4）摘抄好詞句。

2、過(guò)程與方法

（1）通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文，討論等文法理解詞語(yǔ)。

（2）通過(guò)情境教學(xué)，體會(huì)老板前后態(tài)度的變化及其原因。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情，受到愛(ài)國(guó)主義教育和國(guó)際主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)

（1）閱讀課文，理解內(nèi)容。

（2）體會(huì)老板前后態(tài)度的變化及其原因。

（3）使學(xué)生從學(xué)習(xí)中受到愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義教育。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)老板前后態(tài)度的變化及其原因。

課時(shí)安排

2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1、生字卡片。

2、課文插圖投影。

3、國(guó)旗、國(guó)歌

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、出示國(guó)旗，播放國(guó)歌。

2、師：同學(xué)們，你們知道有關(guān)國(guó)旗和國(guó)歌的事嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)有關(guān)國(guó)旗、國(guó)歌的知識(shí)。

3、師：當(dāng)你們看到國(guó)旗，聽(tīng)到國(guó)歌時(shí)，你會(huì)想到什么？請(qǐng)談?wù)勀愕南敕ā?/p>

二、揭題、板題

質(zhì)疑，當(dāng)你看到題目，你想知道些什么呢？

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1、自由讀文，畫(huà)生字詞拼讀。

2、用生字卡檢查生字的掌握情況。

（1）讀音教學(xué)時(shí)要注意下列字的讀音。

筏蹤奈聳凝趔趄

（2）字形教學(xué)要注意以下字的區(qū)分。

筏（）蹤（）凝（）

代（）棕（）疑（）

伐（）粽（）旋（）

（1）交流理解詞意：

漂流：不掌握方向，順流而下。

筏子：一種類(lèi)似于小船的簡(jiǎn)易工具，可分皮筏、木筏等。

無(wú)影無(wú)蹤：看不到事物的身影。

猶豫：指無(wú)法下定決心。

凝視：專(zhuān)注地看。

趔趔趄趄：形容走路不穩(wěn)，搖搖晃晃的樣子。

四、指名讀文，正音。

五、再讀課文，邊讀邊想

課文講了一件什么事？

匯報(bào)交流：課文講的是一個(gè)在國(guó)外讀書(shū)的小伙子利用假期進(jìn)行漂流旅行，發(fā)生了意外，自己多處受傷，而且只有一條圍在脖子上的國(guó)旗，全身一無(wú)所有。第三天中午，他來(lái)到一家面包店，想用大衣與老板換面包，可老板卻想要他用國(guó)旗換，他堅(jiān)決不肯，又累又餓昏倒了，面包店老板將他送進(jìn)醫(yī)院，度替他付醫(yī)療費(fèi)，因?yàn)槊姘昀习搴芫磁逅膼?ài)國(guó)行為。

六、學(xué)習(xí)課文

自然段

1、小組讀1,3段。

（1）找出描寫(xiě)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的語(yǔ)句。

（2）讀句，體會(huì)作者情感。

“為了防止丟失------系在脖子上?！北磉_(dá)作者對(duì)國(guó)旗的愛(ài)護(hù)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

（3）自由讀，看看作者怎樣描寫(xiě)自己落水的場(chǎng)面，學(xué)習(xí)作者具體描寫(xiě)的寫(xiě)作手法。

（4）想象當(dāng)時(shí)作者經(jīng)歷的變故。

2、說(shuō)說(shuō)此時(shí)作者的處境。

生：一無(wú)所有。

生：沒(méi)吃的，沒(méi)用的，也沒(méi)錢(qián)。

生：甚至面臨死亡。

3、師小結(jié)：好在作者吉人自有天相，在第三天中午，他就來(lái)到一座小鎮(zhèn)。那么，在小鎮(zhèn)的這家面包店將發(fā)生什么故事呢？讓我們拭目以待，明天再學(xué)習(xí)。

七、作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

紅旗頌課件【篇12】

【教材分析】

《一面五星紅旗》主要講述了一位中國(guó)留學(xué)生，為了維護(hù)國(guó)旗尊嚴(yán)，毅然拒絕了救命的面包，面包店老板為之感動(dòng)，救助他的事。本組教材以“熱愛(ài)祖國(guó)”為主題，教學(xué)中應(yīng)圍繞“以熱愛(ài)祖國(guó)為榮”的情感線索，為此，在第一課時(shí)的教學(xué)中重點(diǎn)感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難。

【設(shè)計(jì)理念】

立足文本，挖掘文本資源，依托語(yǔ)言文字，通過(guò)多元的解讀，展開(kāi)豐富的想象，從文字中感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難，為下文的學(xué)習(xí)做好情感上的鋪墊。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、在朗讀中認(rèn)識(shí)“攤、奈、凝、豎、拇”５個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“窄、脖、段……”等１３個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“假日、防止、脖子、漆黑……”等詞語(yǔ)。

２、通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，從文字中感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難。

３、初步了解課文內(nèi)容，初步體會(huì)我對(duì)國(guó)旗的尊敬和熱愛(ài)。

【課前準(zhǔn)備】

預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生閱讀“資料袋”里的內(nèi)容，搜集國(guó)旗的資料。

【教學(xué)流程】

一、認(rèn)識(shí)“國(guó)旗”，導(dǎo)入揭題

１、孩子們，在每個(gè)星期一的早上，我們都會(huì)參加學(xué)校的升旗儀式。在升旗儀式上，你望著徐徐上升的五星紅旗，會(huì)想到什么？

２、小結(jié)：

是啊，國(guó)旗是中華人民共和國(guó)的象征，代表著我們的國(guó)家。我們每一個(gè)人都尊敬、愛(ài)護(hù)國(guó)旗。讓我們一起懷著尊敬讀——五星紅旗。

在導(dǎo)入新課時(shí)，由學(xué)生熟悉的生活入手，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)五星紅旗的認(rèn)識(shí)，觸動(dòng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷,為后面的課文朗讀奠定了情感基礎(chǔ)。

３、關(guān)于五星紅旗有許許多多感人的故事，這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)第２６課，（補(bǔ)充一面）齊讀課題。

二、初讀全文，整體感知

１、打開(kāi)書(shū)，認(rèn)真地讀讀課文：

注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的詞、句多讀一讀。

２、讓老師聽(tīng)聽(tīng)你讀詞的情況：

⑴ 出示第一組詞：

筏子 脖子 鼻子

① 自由讀。

② 看筏子圖，指名一人讀詞。

③ 你有什么發(fā)現(xiàn)？

④ 不要小看輕聲，讀好輕聲能幫助我們把課文讀得更好聽(tīng)。齊讀。

讀書(shū)時(shí)，注意輕聲的讀法，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。

⑵ 出示第二組詞：

難讀的四字詞語(yǔ)，你會(huì)嗎？

壯膽鼓勁 平等交易 豎起拇指

無(wú)影無(wú)蹤 荒無(wú)人煙 身無(wú)分文 趔趔趄趄

① 自由讀，讀準(zhǔn)音。

② 分組讀。

③ 看第二組詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？

④ 它們都有無(wú)，那么，這些詞各用在哪里呢？你在課文中找到帶有它們的句子，讀讀，你會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？

分組認(rèn)讀詞語(yǔ)，不露痕跡地教給學(xué)生積累詞語(yǔ)的方法。同時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去注意詞語(yǔ)的運(yùn)用，落實(shí)了學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的目標(biāo)。

⑤ 齊讀。

過(guò)渡語(yǔ)：

對(duì)，讀詞時(shí)就該這樣，聲音響亮，口齒清楚。那么。在這個(gè)句子中有幾個(gè)多音字，你能把它們找出來(lái)，并讀準(zhǔn)它們嗎？

⑶ 出示句子：

收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。

① 自由讀。

② 指名找多音字，讀。

③ 齊讀。

讀書(shū)時(shí)，注意多音字的讀法，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。

３、孩子們，讀課文就這樣，注意輕聲，注意難讀的詞，還要留心多音字，把字音讀準(zhǔn)確。現(xiàn)在，你可以用你喜歡的方式再一次讀課文，課文中還有其他的多音字，難讀的詞，你要特別留心。讀完后，想一想課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生的事？是一件什么事？

４、交流：

課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生的事？

（留學(xué)生和老板發(fā)生的事）

⑴ 是一件什么事？你能用上留學(xué)生、老板、一面五星紅旗說(shuō)一說(shuō)嗎？

⑵ 自由準(zhǔn)備。需要老師幫忙嗎？

（點(diǎn)撥：留學(xué)生怎么了？老板要留學(xué)生干什么？結(jié)果怎樣？）

⑶ 指名一人。

⑷ 再指名。

⑸ 同桌說(shuō)一說(shuō)。

在初讀課文后，讓學(xué)生用上“留學(xué)生、老板、一面五星紅旗”來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，從整體了解了課文的主要內(nèi)容，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，初步訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。

三、精讀感悟，體會(huì)處境

１、讀課文時(shí)，我們不但要讀準(zhǔn)字音，而且在讀完后還要想一想，課文主要講了什么。那么，這樣的讀書(shū)才是有效的。現(xiàn)在，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這個(gè)故事，看看是在什么樣的情況下，我會(huì)向老板要面包？建議你仔細(xì)地讀讀第三自然段。你可以用自己的話來(lái)說(shuō)，也可以用課文中的句子來(lái)說(shuō)。

２、自由說(shuō)：

預(yù)設(shè)：

讓我們一起來(lái)讀讀這些句子。

出示句子：

醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。

⑴ 讀懂句子：

從這些句子中我們可以了解到哪些信息呢？

① 隨機(jī)理解“無(wú)影無(wú)蹤”；猜想背包里會(huì)有什么？

② 可見(jiàn)當(dāng)時(shí)我的情況可以用詞來(lái)說(shuō)——身無(wú)分文。

③ 隨機(jī)理解“荒無(wú)人煙”；猜想一下，這三天，我是怎么過(guò)的？

④ 孩子們，這就是“我”當(dāng)時(shí)的處境。此時(shí)的我多么想──（學(xué)生接說(shuō)），多么需要──（學(xué)生接說(shuō)）。對(duì)啊，一個(gè)面包，對(duì)我來(lái)說(shuō)是多么的重要，它意味著我的生命。

⑵ 讀出情感：

此時(shí)，我的.心情怎么樣？

帶著這樣的心情讀著段話。

（指名２人，男生讀）

在感悟“我”的艱難處境時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“荒蕪人煙”“無(wú)影無(wú)蹤”“身無(wú)分文”等重點(diǎn)詞，同時(shí)展開(kāi)豐富的想象，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，去感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難，體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的心情，并且通過(guò)朗讀把感受到的外化出來(lái)，在學(xué)生的情感和能力方面有了提升，在為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

３、我的處境如此艱難，小鎮(zhèn)的面包店就是我的希望。我會(huì)怎么對(duì)面包店老板說(shuō)明自己的處境呢？

（復(fù)述）

學(xué)完課文后，用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)“我”遇到的困難，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，感受“我”處境的艱難。另外，提升了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。

４、以為向面包店老板說(shuō)明了自己的處境，會(huì)得到面包店老板的幫助，可老板愿意幫助我嗎？我們留到下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。

四、生字學(xué)習(xí)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

１、出示本課的生字，認(rèn)讀。

２、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

重點(diǎn)指導(dǎo)“鼻”字的書(shū)寫(xiě)。

紅旗頌課件【篇13】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)攤、奈、凝、豎、拇。會(huì)寫(xiě)窄、脖等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)假日、背包等18個(gè)詞語(yǔ)。

2．正確流利有感情地朗讀課文，

3．默讀課文，讀懂本課內(nèi)容，了解面包店老板態(tài)度變化的原因。

4．感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人是值得尊敬的。

教學(xué)重點(diǎn)

1．識(shí)字寫(xiě)字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

2．讀懂課文，了解面包店老板態(tài)度變化的原因，感受中外人民之間的友好情誼。

教學(xué)難點(diǎn)

讀中感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人是值得尊敬的。

課前準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)國(guó)旗的資料。（師生）

了解世界各國(guó)的國(guó)旗以及相關(guān)規(guī)定。（師生）

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、引入新課

1．出示五星紅旗。這是什么？板書(shū)課題：一面五星紅旗

2．提問(wèn)：國(guó)旗有什么含義？你在哪些地方看到過(guò)五星紅旗？

閱讀課后資料袋

過(guò)渡：課文里的這面五星紅旗出現(xiàn)在什么地方呢？我們一起來(lái)閱讀。

二、初讀課文，感知大意

1．自讀課文，想一想：課文主要寫(xiě)了一件什么事？

2．檢查：課文主要寫(xiě)了什么？

3．出示生字卡片，認(rèn)讀。

4．出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況理解部分詞語(yǔ)。

5．與身邊的學(xué)習(xí)伙伴分段讀課文，進(jìn)一步熟悉，在不懂的地方做上記號(hào)。

三、朗讀感悟，理解課文

1．在國(guó)外讀書(shū)的第一個(gè)假日，我決定做一次漂流旅行。旅途中發(fā)生了什么事？回答后朗讀二、三自然段。理解處境

2．來(lái)到小鎮(zhèn)的面包店里，我希望得到老板的幫助，他是什么態(tài)度呢？默讀412自然段，用～～～勾畫(huà)出描寫(xiě)面包店老板態(tài)度變化的句子，想想為什么會(huì)有這樣的變化。

交流：指名讀句子，相機(jī)指導(dǎo)。

3．討論：老板的態(tài)度為什么會(huì)有這樣的變化？

提示：從一臉的無(wú)奈到眼里閃出亮光，最后豎起大拇指，老板前后態(tài)度來(lái)了個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎，這變化僅僅是因?yàn)檫@面五星紅旗嗎？他為什么會(huì)豎起大拇指？

朗讀11、12自然段。

4．引導(dǎo)小結(jié)：你想對(duì)那個(gè)老板說(shuō)點(diǎn)什么？

四、積累優(yōu)美詞句

課文中有不少感人的句子，找出來(lái)，讀一讀。

摘抄句子。

紅旗頌課件【篇14】

【設(shè)計(jì)理念】

“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！惫ぞ咝允侨宋男缘幕A(chǔ)和載體，人文性是工具性的“精、氣、神”之所在。本課力求在“雙性合一”上有所突破。

1．從工具性和情感性相統(tǒng)一的角度解讀教材。從語(yǔ)文課的工具性來(lái)看，本文在表達(dá)上的特點(diǎn)是通過(guò)人物的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng)，應(yīng)有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)這一寫(xiě)法。從語(yǔ)文課的情感性來(lái)看，熱愛(ài)國(guó)旗就是熱愛(ài)祖國(guó)，只有熱愛(ài)自己祖國(guó)的人才能贏得外國(guó)人的尊重。

2．從工具性和情感性相統(tǒng)一的角度制定目標(biāo)。本課的教學(xué)目標(biāo)有意識(shí)地兼顧了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法的有機(jī)融合。從潛心涵泳關(guān)鍵詞語(yǔ)人手，披文入理，含英咀華，體悟人物情感，最終上升到對(duì)國(guó)旗象征意義的理解。

3．從工具性和情感性相統(tǒng)一的角度選擇教法。本課通過(guò)朗讀，揣摩、推敲描寫(xiě)人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的詞句，深刻領(lǐng)悟其中內(nèi)涵。在教學(xué)的過(guò)程中，既安排了出聲的誦讀，也設(shè)計(jì)了涵泳的靜思默讀。

4．從工具性和情感性相統(tǒng)一的角度設(shè)計(jì)教程?！半p性統(tǒng)一”不能只顯示于一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，而應(yīng)當(dāng)蘊(yùn)含于全部流程中。據(jù)此，我安排了以下三大環(huán)節(jié)：(1)追本溯源，了解當(dāng)時(shí)處境。(2)前后對(duì)比，體會(huì)人物內(nèi)心情感。(3)真情抒發(fā)，提升愛(ài)國(guó)情懷。

【教材簡(jiǎn)析】

《一面五星紅旗》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文，主要寫(xiě)一名中國(guó)留學(xué)生在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故，在極度困難的處境下，他拒絕了面包店老板用中國(guó)國(guó)旗交換面包的要求，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)、祖國(guó)的尊嚴(yán)，也因此贏得了外國(guó)朋友的尊敬，最終得到了外國(guó)面包店老板的救助。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．通過(guò)聯(lián)系上下文理解“交易”“身無(wú)分文”等詞語(yǔ)的意思。

2．通過(guò)人物的語(yǔ)言、行為體會(huì)人物的內(nèi)心情感。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)和尊重，以及面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

理解“我”在極度困難的處境下，拒絕用中國(guó)國(guó)旗交換面包的行為，感悟“我”的愛(ài)國(guó)精神。

【教學(xué)過(guò)程】

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，快捷導(dǎo)航

1．這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一面五星紅旗》。上節(jié)課我們初讀了課文，并學(xué)會(huì)了本課的生字新詞，下面聽(tīng)寫(xiě)一下學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。哪位同學(xué)愿意到黑板上來(lái)寫(xiě)？

（聽(tīng)寫(xiě)：無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、身無(wú)分文、交易。）

2．請(qǐng)大家齊讀這些詞語(yǔ)’，看看他們寫(xiě)得是否正確。（評(píng)議，修改。）

【設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)課時(shí)直接進(jìn)行課文重要詞語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)，走的是本色語(yǔ)文的線路。前三個(gè)詞語(yǔ)是表現(xiàn)“我”的艱難處境，而“交易”一詞直抵文本的情節(jié)內(nèi)核。這樣一來(lái)，對(duì)學(xué)生而言，他們實(shí)實(shí)在在地受到了語(yǔ)言文字方面的熏陶，既鞏固了第一課時(shí)所學(xué)的詞語(yǔ)，同時(shí)又通過(guò)復(fù)習(xí)這些詞語(yǔ)對(duì)學(xué)習(xí)新課起到提綱挈領(lǐng)的作用。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)的過(guò)程就是對(duì)課文內(nèi)容的一個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程，也是落實(shí)工具性的一個(gè)重要體現(xiàn)。】

二、聯(lián)系生活，理解“交易”

順著聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)的脈絡(luò)，快速進(jìn)入對(duì)中心詞語(yǔ)“交易”的理解過(guò)程。從“面包店老板追求平等交易——留學(xué)生衡量平等交易——面包店老板放棄交易”這一過(guò)程，體現(xiàn)“交易”是本文的一個(gè)核心詞語(yǔ)。

三、順序而教，初“讀”老板

1．請(qǐng)從課文中找到“交易”這個(gè)詞所在的段落讀一讀。

（根據(jù)學(xué)生回答出示第4自然段，指名讀。）

2．“我”當(dāng)時(shí)的處境是怎樣的呢？面包店老板講究的平等交易又是什么呢？

(1)課文的哪一自然段寫(xiě)了“我”當(dāng)時(shí)的處境？（第3自然段）

(2)請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這一自然段，想象一下“我”當(dāng)時(shí)的處境是怎樣的。你能用怎樣的詞語(yǔ)來(lái)概括“我”當(dāng)時(shí)的處境？（驚恐、孤獨(dú)、饑餓……）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

想象當(dāng)時(shí)的情況：

包里可能會(huì)有什么？

（這里面也許有救生工具，也許有維持生存的食物，也許有和外界聯(lián)系的通信工具，也許有急救的藥品……然而，這所有的東西都被激流無(wú)情地沖走了。）bet5874.com

在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一連轉(zhuǎn)了三天。請(qǐng)你想象一下，這三天他是怎樣度過(guò)的？

（饑餓難耐；疲憊不堪；叫天天不應(yīng)，叫地地不靈；在這荒無(wú)人煙的大山深處，只有野獸的嚎叫聲和激流無(wú)情的咆哮聲陪伴著他。此時(shí)，除了恐懼還是恐懼，除了無(wú)助還是無(wú)助……）

3．請(qǐng)把“我”當(dāng)時(shí)艱難的處境通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

（指名讀，齊讀。）

【設(shè)計(jì)意圖：深入理解留學(xué)生當(dāng)時(shí)處境的困難，是為了更好地凸顯留學(xué)生需要幫助的迫切性。實(shí)際上，這也為后面的教學(xué)埋下伏筆——留學(xué)生處境十分艱難，除了一面五。星紅旗，別無(wú)他物?？此撇唤?jīng)意，實(shí)則用意很深。】

4．“我”的處境如此艱難，原以為向面包店老板說(shuō)明了就可以得到他的援助，可是面包店老板卻說(shuō)——（出示第4自然段）誰(shuí)再來(lái)讀讀這一自然段中面包店老板說(shuō)的話？

（指名朗讀）

(1)請(qǐng)你猜一猜，一個(gè)面包可能值多少錢(qián)？

(2)也就是幾元錢(qián)的東西，面包店老板不但不給予幫助，反而還要和“我”做交易，要是當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，聽(tīng)了面包店老板的話，你想對(duì)面包店老板說(shuō)什么？

(3)從面包店老板的話中除了感到他是一個(gè)不近人情的人以外，還可以從這一自然段的什么地方感覺(jué)到？

(4)小結(jié)：無(wú)論是面包店老板的動(dòng)作表情，還是他的語(yǔ)言，都使我們感覺(jué)到這是一位不近人情的老板。

（指名再讀這一自然段）

【設(shè)計(jì)意圖：感受面包店老板的“不近人情”，為學(xué)習(xí)后文面包店老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變埋下伏筆，也為后面比較面包店老板態(tài)度轉(zhuǎn)變的教學(xué)打下基礎(chǔ)。此處一“抑”，后面一“揚(yáng)”，頗能體現(xiàn)面包店老板前后態(tài)度轉(zhuǎn)變之大?！?/p>

四、質(zhì)疑問(wèn)難，研讀比較

1．同學(xué)們，課文不止一次地寫(xiě)到了面包店老板的態(tài)度。請(qǐng)你再讀讀課文，找一找哪一自然段也寫(xiě)到了面包店老板的態(tài)度？

（根據(jù)學(xué)生回答出示第11自然段，指名朗讀。）

2．你發(fā)現(xiàn)面包店老板前后的語(yǔ)言、行動(dòng)有什么變化嗎？

(1)語(yǔ)言——前面講究平等交易，后面主動(dòng)墊付醫(yī)藥費(fèi)。猜一猜大約需要多少醫(yī)藥費(fèi)？（高額醫(yī)藥費(fèi)面包店老板主動(dòng)墊付）

(2)行動(dòng)——前面兩手一攤，一臉無(wú)奈；后面豎起大拇指。你什么時(shí)候會(huì)豎起大拇指？

(3)是呀，面包店老板的態(tài)度變化如此之大。請(qǐng)你再好好地讀讀這段話。（朗讀第11自然段）學(xué)到這里，你有沒(méi)有什么問(wèn)題想提出來(lái)和大家討論的？

一個(gè)幾元錢(qián)的面包要公平交易，一筆高額的醫(yī)藥費(fèi)卻主動(dòng)地?zé)o償墊付，為什么這個(gè)面包店老板會(huì)主動(dòng)放棄交易呢？讓我們一起來(lái)討論討論。

【設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)十分倡導(dǎo)在教學(xué)過(guò)程中展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)行情感熏陶。而這一理念在這里是通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作的細(xì)細(xì)體味、揣摩來(lái)完成的。這就使得學(xué)生學(xué)習(xí)本文有了依托和抓手，簡(jiǎn)潔自然，水到渠成?！?/p>

五、尋根探究，體驗(yàn)情感

1．同學(xué)們，按照常理，“我”應(yīng)該給老板什么呢？（錢(qián)）可是，此時(shí)“我”身無(wú)分文。（指黑板上學(xué)生書(shū)寫(xiě)的“身無(wú)分文”）在這種情況下，面包店老板認(rèn)為應(yīng)該怎樣進(jìn)行平等交易呢？請(qǐng)同學(xué)們快速地從課文中找一找。

（生答，師板書(shū)。）

2．那這位中國(guó)留學(xué)生認(rèn)為這樣的交易平等嗎？你們是從課文的哪些地方看出來(lái)的？

(1)你找到的是哪幾個(gè)句子？

(2)請(qǐng)你談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

怎樣的動(dòng)作可以稱(chēng)作“凝視”？（眼睛盯著一動(dòng)不動(dòng)）

“我”久久地凝視著手中的五星紅旗，此時(shí)此刻，“我”的心里在想些什么呢？

“我”連穿衣服、走路的力氣都沒(méi)有了，難道“我”不知道只要用五星紅旗就可以換得救命的面包？（結(jié)合《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》理解）

對(duì)國(guó)旗的愛(ài)是不能用價(jià)值來(lái)衡量的，因此中國(guó)留學(xué)生絕不會(huì)用國(guó)旗去換面包。讓我們通過(guò)朗讀把留學(xué)生當(dāng)時(shí)的這種感受表達(dá)出來(lái)。

（指導(dǎo)朗讀第9、10自然段，指名讀，齊讀。）

總結(jié)：雖然“我”沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句話，但卻用自己的動(dòng)作表達(dá)了內(nèi)心的情感，真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲。

3．此時(shí)此刻，你一定已經(jīng)明白了，這位面包店老板的態(tài)度為什么會(huì)有如此大的變化。

（隨學(xué)生回答師板書(shū)：“愛(ài)國(guó)”“尊敬”）

4．當(dāng)“我”醒來(lái)的時(shí)候，鮮花叢中的五星紅旗在沖“我”笑呢！

（指名讀第12自然段）

面包店老板一句親切的話語(yǔ)，一個(gè)友善的微笑，病房里一束美麗的鮮花，一面依然鮮艷的五星紅旗，都深深地溫暖了中國(guó)留學(xué)生的心。相信，此時(shí)此刻這位中國(guó)留學(xué)生一定有太多太多的話想說(shuō)。請(qǐng)你想象一下，此時(shí)的中國(guó)留學(xué)生會(huì)怎么說(shuō)、怎么做，請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。

中國(guó)留學(xué)生xxxx地對(duì)面包店老板說(shuō)：“xxxx。

【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)“交易”一詞的二度理解，對(duì)“平等”含義的深層開(kāi)掘，促進(jìn)了學(xué)生情感體驗(yàn)的提升。此處設(shè)計(jì)的小練筆，為學(xué)生潛心涵泳文本之后的真情告白搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái)?！?/p>

六、真情抒發(fā)，提升愛(ài)國(guó)情懷

（音樂(lè)響起）是啊，從中國(guó)留學(xué)生的表現(xiàn)中，我們可以看出他以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)著祖國(guó)的尊嚴(yán)。同學(xué)們，五星紅旗是中華人民共和國(guó)的象征，熱愛(ài)五星紅旗就是熱愛(ài)祖國(guó)。無(wú)論你身處何時(shí)何地，無(wú)論走得多么遙遠(yuǎn)，當(dāng)你看到了國(guó)旗，你就找到了自己的家。最后，讓我們一起在音樂(lè)聲中再次飽含深情地誦讀《國(guó)旗頌》，以此表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

（出示《國(guó)旗頌》，師生誦讀。）

【設(shè)計(jì)意圖：從文章中留學(xué)生捍衛(wèi)國(guó)旗尊嚴(yán)，贏得老板尊重的事例中，順?biāo)浦奂由顚W(xué)生對(duì)國(guó)旗的情感認(rèn)識(shí)，從文本中來(lái)而又高于文本，不露痕跡，潤(rùn)物于無(wú)聲?！?/p>

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

【教后所感】

語(yǔ)文教學(xué)要因“文”釋“道”，也就是要在“文”的層層解析中伴生“道”的闡述，由“文”的理解衍化到“道”的理解。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)就是在這一理念下催生而出的。同時(shí)，教學(xué)也照顧到了文本的行文特點(diǎn)，依序而教，順學(xué)而導(dǎo)，使學(xué)生的情感體驗(yàn)由淺入深，不斷提升，認(rèn)識(shí)的高度由具象向抽象漸次遞進(jìn)。語(yǔ)文教師要時(shí)刻不忘語(yǔ)文的根——緊扣語(yǔ)言文字本身，念念不忘語(yǔ)文的情——透過(guò)語(yǔ)言文字探尋人文情感。這樣，教學(xué)才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

紅旗頌課件【篇15】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．出示生詞，認(rèn)讀。

2．回憶：課文主要講了一件什么事？

3．小聲讀課文，說(shuō)說(shuō)面包店老板前后態(tài)度的變化以及變化的原因。

過(guò)渡：老板前后態(tài)度有這樣大的轉(zhuǎn)變，與一面五星紅旗有直接關(guān)系，所以以此為題。

二、指導(dǎo)朗讀，深化認(rèn)識(shí)

1．默讀課文，用（）把有五星紅旗或國(guó)旗的句子勾畫(huà)出來(lái)。

2．交流（注意按一定的順序），相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

收拾好背包出發(fā)了。

為了防止丟失系在脖子上。

*突然閃出亮光那是什么？

*我猶豫了一下展開(kāi)。我為什么猶豫？

這面做工精致鮮艷。

老板面包。

*我愣了一下凝視五星紅旗。這時(shí)我可能會(huì)想什么？

我搖搖頭趔趔趄趄向外走去。

這時(shí)五星紅旗。

3．交流讀后的感受。

4．引導(dǎo)小結(jié)：從這些語(yǔ)句中，你讀懂了什么？

五星紅旗，讓我贏得了別人的尊敬、信任，更贏得了友誼。

三、拓展知識(shí)

1．你還認(rèn)識(shí)哪些國(guó)家的國(guó)旗？

2．展示圖片，拓展認(rèn)識(shí)。

四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)

1．出示要求寫(xiě)的生字，確定音序，組詞。

2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)提醒漆、鼻、換、摔的筆畫(huà)。

3．抄寫(xiě)生詞。

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