技術(shù)課件(必備14篇)

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報(bào)。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《技術(shù)課件(必備14篇)》，供你參考，希望能幫到你。

技術(shù)課件 篇1

各位評(píng)委，大家下午好！，我說課的題目是《圖形圖像的加工》，內(nèi)容分如下四個(gè)部分：

教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)過程

一、教材分析（又分三方面）

1、本節(jié)在教材中的地位和作用

粵教版的《選修2多媒體技術(shù)應(yīng)用》，整本教材貫穿2個(gè)作品，一個(gè)是《快樂的校園》，另一個(gè)是綜合活動(dòng)部分的《社區(qū)環(huán)境保護(hù)》。本節(jié)課前面的內(nèi)容，都是為這兩個(gè)作品在理論和素材方面做的鋪墊，從這節(jié)課開始，我們就進(jìn)入了實(shí)例的制作過程。所以，本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生制作多媒體作品的興趣有著舉足輕重的作用。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)

①學(xué)生能掌握利用Photoshop的圖像處理功能，制作背景圖案的技能。

②學(xué)生應(yīng)該靈活地運(yùn)用Photoshop中的漸變工具和文字工具。

（2）過程與方法

①理解和掌握制作多媒體作品界面的基本過程。

②掌握存儲(chǔ)制作結(jié)果的方法。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀

①學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟制作過程和方法。

②培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

難點(diǎn)

重點(diǎn)：用Photoshop制作界面的過程，以及靈活運(yùn)用工具對(duì)作品處理。

難點(diǎn)：制作中對(duì)審美的把握。

二、教學(xué)方法

講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

協(xié)作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法。

三、教學(xué)環(huán)境

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

四、教學(xué)過程

1、問題引入

展示幾幅圖像作品和多媒體作品《快樂的校園》主界面，請(qǐng)同學(xué)們談一下感受。學(xué)生說完感受，教師總結(jié)。這么有趣、美麗的圖片是用什么軟件，怎么制作出來的呢？這節(jié)課我們就利用Photoshop軟件，以《快樂的校園》主界面為例，學(xué)習(xí)

（

3、作品的制作過程

先簡(jiǎn)單介紹本節(jié)課的內(nèi)容流程。

新建文件——背景制作——文字效果制作——圖像存儲(chǔ)

（

教師演示，學(xué)生跟著做。參數(shù)可參照教材56頁(yè)圖4—6。

（

第一步：

教師演示：

新建圖層——選取顏色（前，背景色）——使用漸變工具（線性漸變樣式）——填充圖層（上下拖動(dòng)鼠標(biāo)）。如

學(xué)生操作第一步。

在學(xué)生制作的過程中，教師巡視指導(dǎo)，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在通病，要及時(shí)進(jìn)行全體糾錯(cuò)，然后再讓學(xué)生實(shí)踐。（

第二步：

選取顏色（前，背景色）——使用漸變工具（徑向漸變樣式）——設(shè)置屬性——多次填

充（拖動(dòng)鼠標(biāo)）。

"濾鏡"——"扭曲"——"旋轉(zhuǎn)扭曲"

"濾鏡"——"模糊"——"高斯模糊"

具體過程學(xué)生參照教材——（，有困難的同學(xué)可以相互交流，也可參考"幫助視頻（協(xié)作學(xué)習(xí)法）

（3）文字效果的制作

有上幾步的基礎(chǔ)，這部分內(nèi)容讓學(xué)生自己完成。學(xué)生可參照教材——（（自主學(xué)習(xí)法）

（4）圖像的存儲(chǔ)

文件——存儲(chǔ)為（類型選PSD格式）——用自己的名字做文件名（

4、任務(wù)布置

制作名片：

通過本課的學(xué)習(xí)，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一張名片。

素材同學(xué)可以上網(wǎng)收集。

學(xué)生操作（

6、評(píng)價(jià)

挑選有代表性的學(xué)生作品，讓其他同學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)不足之處加以改進(jìn)、修改，對(duì)獨(dú)道之處給予表?yè)P(yáng)。

技術(shù)課件 篇2

教材分析和學(xué)情分析：

1、教材分析：信息技術(shù)學(xué)科是學(xué)科中最年輕的工具性學(xué)科，同時(shí)又是知識(shí)技能更新最快的學(xué)科?！缎畔⑴c信息技術(shù)》這一節(jié)是初中信息技術(shù)教材的第一冊(cè)第一章第一節(jié)的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)的同學(xué)，它是教材關(guān)于信息技術(shù)這一學(xué)科的初步認(rèn)識(shí)。

本節(jié)是基礎(chǔ)性的純理論的內(nèi)容，所介紹的一些有關(guān)信息的知識(shí)以激發(fā)學(xué)生興趣為主，可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容打下基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生“了解熟悉---基本技能---綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。

新的學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生充滿著挑戰(zhàn)，能夠讓學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上產(chǎn)生一種求知的沖動(dòng)。正是這種沖動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生的理想和實(shí)際技能的不平衡。

基于此點(diǎn)，從信息技術(shù)本身學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合與生活實(shí)踐的整合理念，設(shè)計(jì)這一課時(shí)，目的在于讓學(xué)生知道現(xiàn)今是信息高速發(fā)展的社會(huì)，了解“適者生存，不適者淘汰”的這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

基于對(duì)學(xué)生情況的分析，我將本節(jié)課的內(nèi)容作了一些調(diào)整，我想在學(xué)生初步建立信息技術(shù)中“信息”的感性認(rèn)識(shí)后，能親自在網(wǎng)上根據(jù)特定的任務(wù)，搜索一些信息，來加深理解，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、本節(jié)課的內(nèi)容：了解信息的特征和信息的表達(dá)方式；

重點(diǎn)：

信息的特征；

難點(diǎn)：

培養(yǎng)能從各種途徑獲取信息的思維習(xí)慣，以及培養(yǎng)辨析信息的能力。

說目標(biāo)：

1、一個(gè)指導(dǎo)思想：

“使學(xué)生明白，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人類活動(dòng)的終極目標(biāo)就是：把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，對(duì)推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)?！?/p>

2、兩個(gè)學(xué)會(huì):學(xué)會(huì)信息的特征和信息的流程；

3、一種體驗(yàn)和一種培養(yǎng)：

以信息處理為主線，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)以及獲取、分析、處理、傳遞、運(yùn)用信息的意識(shí)，體驗(yàn)信息從獲取到運(yùn)用的全過程，并在其中享受快樂；

4、多種收獲：

養(yǎng)成在獲取信息到運(yùn)用信息的思維習(xí)慣，通過聆聽、理解老師的想法，提高學(xué)生的聽力；通過閱讀提高學(xué)生的自學(xué)、自悟的能力；通過對(duì)學(xué)生的上機(jī)姿勢(shì)矯正、上機(jī)時(shí)間和休息時(shí)間的合理分配，使學(xué)生養(yǎng)成勞逸結(jié)合的習(xí)慣。通過對(duì)信息的正確判斷，提高學(xué)生的辨別能力；

教法和學(xué)法：

1、教法：

（任務(wù)驅(qū)動(dòng)：

結(jié)合信息技術(shù)本身的特點(diǎn)，要求我們知識(shí)和技能的傳授應(yīng)以“典型任務(wù)”為主，突破一個(gè)“思維障礙”，因此本課采用建構(gòu)理論下的主體教育模式，通過學(xué)生已儲(chǔ)備的書本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中，自己思考，主動(dòng)探究，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式發(fā)展能力。教師在整個(gè)過程中起到組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制、咨詢的作用。啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿其中，創(chuàng)建自我探究的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

（講解演示法：投影一部分圖片，其中包括生活中常見的，也包括學(xué)生只要稍稍動(dòng)腦就能馬上反應(yīng)過來的，結(jié)合課本插圖來共同討論。

2、學(xué)法指導(dǎo)：

教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教學(xué)過程應(yīng)賦予學(xué)生最多的思考、討論的時(shí)間和空間，應(yīng)此在討論的過程中，重在學(xué)生說出他的“親眼所見、親身經(jīng)歷”。

以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生逐步對(duì)問題“深層次”的思考。在情境中感悟，在解決問題中交流探索，在實(shí)踐中內(nèi)化、自悟。

說教學(xué)程序：

本節(jié)課的設(shè)置體現(xiàn)在三個(gè)方面，一是：“討論”，讓學(xué)生分組討論具體感受信息的獲取方法，二是，“自悟”，針對(duì)不同的任務(wù)有很多種不同的方法，根據(jù)現(xiàn)有條件，選擇最佳。三是：“嘗試”，通過動(dòng)手操作來體現(xiàn)通過信息技術(shù)獲得信息的優(yōu)越性。

過程設(shè)置分為：

創(chuàng)設(shè)情境，以境激趣----合作討論，自主探究----歸納總結(jié)，體驗(yàn)成功

1、創(chuàng)設(shè)情境：

一公司貼出招聘廣告，廣告上只有公司名稱和該公司所需的聘用職位（僅限三人），其他的信息都沒有，如果你是一名應(yīng)聘者，你該如何處理呢？

目的：創(chuàng)設(shè)美好的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)有明確了任務(wù)，利用學(xué)生對(duì)虛擬生活情境的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動(dòng)接受任務(wù)，從而樂學(xué)。

自主探究：

本環(huán)節(jié)從三個(gè)層次展開：

第一層次：通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式，了解信息的普遍性和對(duì)不良信息的正確識(shí)別；

（

（2）閱讀課本，觀察課本上的圖片給出了哪些信息；

（

這一環(huán)節(jié)是課堂內(nèi)容的中心部分，我通過學(xué)生的自主討論，以前知識(shí)的遷移，來發(fā)散思維。真正體現(xiàn)信息的“無處不在”。

第二層次：怎樣識(shí)別不良信息

（1）手機(jī)短信：“某某中了大獎(jiǎng)后？”

（2）講一個(gè)小故事來激趣：“包不掉毛和毛掉不包”說明怎樣去識(shí)別信息的好與壞。

（3）讓學(xué)生自己搜索記憶，你知道哪些與此類似的事例；

本環(huán)節(jié)的安排是讓學(xué)生明白：信息是普遍存在的，但也有優(yōu)劣之分，培養(yǎng)學(xué)生的辨析信息的能力。（借此告訴學(xué)生，天上不會(huì)掉餡餅）

第三層次：學(xué)生上網(wǎng)查找我們學(xué)校的主頁(yè)（投影出上網(wǎng)的基本步驟和查找的關(guān)鍵字），教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正某些同學(xué)上機(jī)的操作姿勢(shì)和不良習(xí)慣；對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過程做科學(xué)有效的控制；這一過程還要注意學(xué)生的個(gè)體差異，以選擇不同的手段和方式進(jìn)行輔導(dǎo)。

分層次的教學(xué)的運(yùn)用，使全體學(xué)生能夠在自己的起點(diǎn)上得到發(fā)展，從而突出了課堂的重點(diǎn)，分散了難點(diǎn)。特別是最后的上機(jī)操作，讓學(xué)生過了一把癮。

3、總結(jié)歸納，體驗(yàn)成功：

（交流學(xué)習(xí)心得，各自說說本節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容？

（教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)。

4、設(shè)疑，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)：

“當(dāng)一輛汽車突然從我身邊駛過，你會(huì)做出什么樣的反應(yīng)？

目的：是使學(xué)生能夠在本節(jié)課后能自主思考做到知識(shí)的遷移；

5、作業(yè)布置：

課后調(diào)查：無論通過什么合理的途徑，了解一些社會(huì)上的通過誤導(dǎo)信息來騙人的實(shí)例。要求講出你獲得該信息的途徑。

設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課在學(xué)生自主探索，教師引導(dǎo)的過程中學(xué)，讓學(xué)生自主體會(huì)信息技術(shù)的普遍性這一特征，在“討論和實(shí)際操作”中體驗(yàn)信息的獲得和信息的正確辨析，正是在辨析過程中，提高了分辨能力。提高學(xué)生更大的興趣，是我這堂課的最終目標(biāo)。

教學(xué)反思：

本節(jié)課是一節(jié)不在機(jī)房上的純理論課,知識(shí)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此如何采用得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)和活動(dòng)，幫助學(xué)生理解抽象的知識(shí)概念，我覺得是本課教學(xué)中的關(guān)鍵。我設(shè)計(jì)了一個(gè)帶學(xué)生去逛信息技術(shù)博覽會(huì)的情境，通過體驗(yàn)區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、活動(dòng)感悟區(qū)、收獲區(qū)、反饋練習(xí)區(qū)五大區(qū)的參觀活動(dòng)，將本課知識(shí)點(diǎn)融入其中。通過體驗(yàn)區(qū)“信息技術(shù)改變生活”視頻的觀看，讓學(xué)生了解信息技術(shù)的未來發(fā)展技術(shù)，體驗(yàn)信息技術(shù)發(fā)展帶來的未來生活變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。通過學(xué)習(xí)區(qū)的參觀學(xué)習(xí)，了解信息技術(shù)和信息的含義，通過活動(dòng)感悟區(qū)的實(shí)驗(yàn)和游戲，讓學(xué)生了解獲取信息的方法、體會(huì)信息的特征。從上課的實(shí)際情況看，采用這樣的教學(xué)流程是比較可行的，尤其小組回答問題大PK活動(dòng)、電子白板的使用、學(xué)案的使用加強(qiáng)了與學(xué)生的互動(dòng)，較好激發(fā)了學(xué)生參與課堂的積極性，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果較好。同時(shí)這節(jié)課也讓我意識(shí)到還有很多的不足：

1、對(duì)課堂突發(fā)情況的處理不夠機(jī)智。

技術(shù)課件 篇3

信息技術(shù)說課稿范文

信息技術(shù)說課稿（一）

各位評(píng)委老師大家上午好：

今天我要說課的題目是《遨游信息海洋》。

本次說課我會(huì)從說教材、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程三個(gè)步驟來展開。說教材包括教學(xué)背景、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)方法包括教法和學(xué)法。教學(xué)過程主要包括復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課，探究新知、成果展示、課后延伸。

第一大部分說教材、教學(xué)背景。本節(jié)課是北京教育科學(xué)研究院和北京出版社合作出版的第二冊(cè)第一單元第了解接入因特網(wǎng)的常用方法、認(rèn)識(shí)IE,掌握瀏覽網(wǎng)頁(yè)的基本方法、網(wǎng)絡(luò)安全與道德的相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)之上的，通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生掌握快速輸入網(wǎng)址的方法瀏覽網(wǎng)頁(yè)、學(xué)會(huì)設(shè)置默認(rèn)主頁(yè)、學(xué)會(huì)使用IE中的收藏夾、學(xué)會(huì)使用歷史記錄。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握快速輸入網(wǎng)址的方法瀏覽網(wǎng)頁(yè)、學(xué)會(huì)設(shè)置默認(rèn)主頁(yè)、學(xué)會(huì)使用IE中的收藏夾、學(xué)會(huì)使用歷史記錄。提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在IE中如何應(yīng)用瀏覽技巧。是本節(jié)課重點(diǎn)，這是因?yàn)槟芊皴塾涡畔⒌暮Ｑ笈c瀏覽的技巧有著非常密切的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：使用瀏覽技巧的目的和意義。之所以把這部分作為本節(jié)課的難點(diǎn)是因?yàn)闉g覽技巧靈活多樣，在地址欄快速輸入網(wǎng)址、設(shè)置默認(rèn)主頁(yè)、使用收藏夾、使用歷史記錄這些都是瀏覽網(wǎng)頁(yè)的常用技巧，最容易迷惑學(xué)生，另外再結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的知識(shí)水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，所以我把這部分作為本節(jié)課的難點(diǎn)。

第二大部分，說教學(xué)方法

教法：本節(jié)課主要是通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式來實(shí)現(xiàn)的，另外我還將會(huì)采用情境啟發(fā)法、分層教學(xué)法、賞識(shí)教學(xué)法、發(fā)展教學(xué)法、演示法、講授法等等。

學(xué)法：主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。

第三大部分，說教學(xué)過程，本節(jié)課一共包括五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)分別是用歌唱的方法復(fù)習(xí)舊課，用引導(dǎo)的方法提出新課，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法探究新知，成果展示，課后延伸。

首先進(jìn)入我們第一個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊課。子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說乎。我將會(huì)把前一課中大部分學(xué)生容易迷惑容易遺忘的知識(shí)點(diǎn)，編成歌曲錄制下來，放給學(xué)生聽，并且用大屏幕展示出歌詞，讓學(xué)生一邊拍手邊跟著唱。這種方法也體現(xiàn)了信息技術(shù)和音樂學(xué)科的整合，具體的演示課程請(qǐng)看大屏幕。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類？局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng) 因特網(wǎng)是最大的廣域網(wǎng)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的作用？電子郵件、信息查詢、遠(yuǎn)程登錄、文件傳輸、網(wǎng)上聊天。

在這樣一個(gè)非常熱烈的環(huán)境當(dāng)中不僅僅復(fù)習(xí)了舊課，而且烘托了課堂的氣氛，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新課，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了使用什么工具登陸網(wǎng)站？打開IE瀏覽器以后怎么登陸到一個(gè)自己要想去的網(wǎng)站呢？（輸入網(wǎng)址）如果不輸入網(wǎng)址你還能登陸上節(jié)課登陸過的網(wǎng)站嗎？這樣來激發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，板書課題《遨游信息海洋》。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，探究新知，我將本節(jié)課的內(nèi)容分成了四個(gè)大的任務(wù)，學(xué)生可以繼續(xù)前一節(jié)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，嘗試不在地址欄中輸入網(wǎng)址的字母也登陸到去過的那個(gè)網(wǎng)站。在學(xué)生完成任務(wù)的過程當(dāng)中，我將會(huì)采用自主探索，出現(xiàn)問題適時(shí)指導(dǎo)的方針。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置的四個(gè)任務(wù)分別是快速輸入網(wǎng)址、設(shè)置默認(rèn)主頁(yè)、使用收藏夾、使用歷史記錄。在學(xué)生完成任務(wù)的過程當(dāng)中我將會(huì)適時(shí)的為學(xué)生展示操作過程。由于這幾個(gè)任務(wù)比較簡(jiǎn)單，所以，我將會(huì)采用學(xué)生動(dòng)手制作在前，出現(xiàn)問題，老師再個(gè)別指導(dǎo)的方針。使用收藏夾這一任務(wù)，我會(huì)提出具體的要求，我會(huì)這樣來突破，首先鼓勵(lì)學(xué)生按照大屏幕顯示的步驟，自己來進(jìn)行制作，相信自己一定能行，當(dāng)大部分學(xué)生出現(xiàn)難題時(shí)，我就會(huì)給學(xué)生演示我事先錄制好的制作過程，采用這種方法好處有兩個(gè)：

第一，從學(xué)生的角度來看，能夠激發(fā)學(xué)生的自主探索的精神，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

第二，從教師的角度來看，能夠節(jié)約重復(fù)操作的時(shí)間，為教師節(jié)約出來更多的時(shí)間，更多的關(guān)注課堂的效果，這種方法也體現(xiàn)了孔子所說的不憤不啟，不悱不發(fā)的教學(xué)原則。具體的演示過程請(qǐng)看大屏幕。任務(wù)完成后，我將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一個(gè)任務(wù)，使用歷史記錄，同樣，我會(huì)給學(xué)生提出具體要求，在前三個(gè)任務(wù)完成的基礎(chǔ)之上，這個(gè)任務(wù)就變得非常簡(jiǎn)單，我也將會(huì)采用讓學(xué)生自己動(dòng)手操練，然后找同學(xué)到教師機(jī)上進(jìn)行演示的方法。這樣就能夠給更多學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。關(guān)于選擇自己喜歡的方式把你喜歡的網(wǎng)頁(yè)設(shè)置為主頁(yè)，在把主頁(yè)重新設(shè)置成5566的網(wǎng)站，我會(huì)采用分層教學(xué)教學(xué)法，讓操作準(zhǔn)確熟練地同學(xué)指導(dǎo)其他的同學(xué)，這樣就能夠使各個(gè)層次的同學(xué)都能夠在原有的基礎(chǔ)上有所提高，最后一個(gè)小練習(xí)輸入下面的網(wǎng)址，在其中查找自己喜歡的文章，我會(huì)將學(xué)生分為四人一組，并且在每節(jié)課結(jié)束的時(shí)候，評(píng)出優(yōu)勝組，分組合作可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

接著進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)，成果展示，我會(huì)采用組間評(píng)價(jià)和組內(nèi)評(píng)價(jià)結(jié)合的方法，教師可以適時(shí)的參與討論，對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，要及時(shí)的予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)，課后延伸，為了讓學(xué)生把課堂上的知識(shí)真正的運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，做到學(xué)以致用，我讓學(xué)生在回去后在家長(zhǎng)的陪同指導(dǎo)下搜索自己喜愛的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，把它們添加到自己的收藏夾中。以下是我給學(xué)生提供的資料網(wǎng)站。

本節(jié)課我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，自主探究，在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生分析問題解決問題的能力。關(guān)注全體學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知差異，因材施教。

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與任務(wù)或問題相結(jié)合。教學(xué)中我在前提測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)上，及時(shí)演示快速輸入網(wǎng)址的方法，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，再通過自學(xué)瀏覽課本，提出問題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2、教學(xué)過程中緊扣教材，在充分引導(dǎo)學(xué)生利用"讀一讀""你知道嗎？""試一試""練一練"中的內(nèi)容，掌握基本知識(shí)和技能的同時(shí)，以問題為引導(dǎo)，抓住課本中重點(diǎn)內(nèi)容，既培養(yǎng)了學(xué)生向課本"請(qǐng)教"的良好自學(xué)習(xí)慣，又達(dá)到了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的教學(xué)效果。

實(shí)踐操作為主要手段，并處處提醒學(xué)生，"每當(dāng)有困難時(shí)，別忘了左鄰右舍",培養(yǎng)其自學(xué)能力和合作互助意識(shí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，靈活解決學(xué)生提出的問題。

以上就是我的整個(gè)說課內(nèi)容，請(qǐng)各位評(píng)委老師多提寶貴的意見，謝謝！

信息技術(shù)說課稿（二）

各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好！

今天我說課的課題是：文件的好幫手——資源管理器

一、說教材

1、地位：本節(jié)課的教材選自大連理工大學(xué)出版社出版七年級(jí)上學(xué)期的信息技術(shù)教材。資源管理器這節(jié)是學(xué)習(xí)Windows98操作系統(tǒng)中最基本部分，真正要成為一名電腦小管家必須從這里入手，同時(shí)作為電腦使用者，必須合理安排和有序組織自己的軟硬資源。

2、教學(xué)目標(biāo)

a、認(rèn)識(shí)資源管理器界面，會(huì)在資源管理器中完成文件夾的建立，文件，文件夾的'移動(dòng)、復(fù)制、搜索、刪除等操作。

b、在資源管理器中利用多種方法熟悉等

重命名、刪除、移動(dòng)和復(fù)制的多種方法。

教學(xué)難點(diǎn)——區(qū)分采用鼠標(biāo)左鍵拖曳方法在同盤、異盤的差異。

二、說教學(xué)方法

講解法、指導(dǎo)法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式達(dá)到教學(xué)效果。同時(shí)，老師在教法中一定要引申出許多問題讓學(xué)生思考。因?yàn)楦鶕?jù)計(jì)算機(jī)這門學(xué)科的特點(diǎn)，老師教的知識(shí)在一定時(shí)間內(nèi)會(huì)過時(shí)，必須要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考和觀察。

發(fā)現(xiàn)法、觀察法等，本人利用"小組制",目的是考慮整個(gè)班級(jí)水平差異，分檢查總體、指導(dǎo)個(gè)別等，這樣調(diào)動(dòng)課堂氣氛，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激發(fā)學(xué)生熱情和對(duì)電腦的興趣。

三、說媒體

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

文件夾操作以板書形式進(jìn)行歸納，讓學(xué)生有直觀認(rèn)識(shí)

時(shí)間：45分鐘

四、教學(xué)思路和過程

（一）介紹資源管理器——時(shí)間8分——以課件形式——老師活動(dòng)

a、操作系統(tǒng)作為計(jì)算機(jī)系統(tǒng)資源管理者，既要管理計(jì)算機(jī)硬件又要管理計(jì)算機(jī)軟件，Windows系統(tǒng)又是利用什么來管理資源——資源管理器

b、打開資源管理器的多種方法

c、資源管理器作用、功能——非常有序管理自己文件、文件夾，同時(shí)對(duì)自己硬件的了解

d、資源管理器窗口與其他窗口的異同點(diǎn)：左邊子窗口——體現(xiàn)樹型結(jié)構(gòu)，右邊子窗口——展示內(nèi)容

（二）在資源管理器中對(duì)文件和文件夾建立、重命名、移動(dòng)和復(fù)制（采用鼠標(biāo)右鍵）

——時(shí)間學(xué)生觀察

a、文件和文件夾建立、重命名（采用鼠標(biāo)右鍵）

b、文件和文件夾移動(dòng)、復(fù)制（區(qū)別、鼠標(biāo)右鍵方法）

（三）發(fā)揮學(xué)生主體作用——時(shí)間15分

a、（老師指導(dǎo)個(gè)別差生）資源管理器打開多種方法及功能和作用

利用右鍵完成新建、重命名、復(fù)制和移動(dòng)操作

b、發(fā)揮小組作用（每組一個(gè)任務(wù)）

①新建多種方法（如何把文件的擴(kuò)展名顯示和隱藏）

②重命名多種方法

③移動(dòng)多種方法

④復(fù)制多種方法

c、讓學(xué)生演示（充當(dāng)小老師角色，每組一個(gè)代表）

（四）總結(jié)學(xué)生演示內(nèi)容并補(bǔ)充講解——時(shí)間8分——采用板書歸納法

a、歸納法，尤其要對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行講解，并得出結(jié)論

b、同一盤符左鍵拖曳是移動(dòng)，不同盤符左鍵拖曳是復(fù)制（讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察）

c、對(duì)同盤、異盤左鍵拖曳，都是針對(duì)數(shù)據(jù)文件，而程序文件出現(xiàn)什么情況讓學(xué)生自己動(dòng)手？

d、文件、文件夾刪除、還原、徹底刪除的講解（采用形象的比喻方法）

（五）布置課堂任務(wù)——時(shí)間8分——小組長(zhǎng)檢查——老師個(gè)別指導(dǎo)

題目要帶有閱卷功能，并且具有獎(jiǎng)勵(lì)（采用不同形式的flash動(dòng)畫進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)）

（六）總結(jié)/思考——時(shí)間2分

a、每位同學(xué)回家之后，根據(jù)今天學(xué)習(xí)內(nèi)容，把自己家里的電腦整理一下，如某某軟件要安裝在D:什么目錄下？音樂要放在哪個(gè)目錄下？圖片要放在哪個(gè)目錄下？等等

b、同一盤符左鍵拖曳是復(fù)制能實(shí)現(xiàn)嗎？不同盤符左鍵拖曳是移動(dòng)能實(shí)現(xiàn)嗎？

c、快捷方式作用、如何建立？

信息技術(shù)說課稿（三）

一、說教材

1、本節(jié)課選自***出版社出版《初中信息技術(shù)》教材。本教材貫徹"以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)"的方針，把提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教育的根本目標(biāo)。本節(jié)課所學(xué)的***是***制作過程的重要內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)***的靈活運(yùn)用，是在學(xué)生對(duì) ***掌握后的能力提高訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生制作出更加精彩的***作品的靈感。

①知識(shí)與技能：

（1）學(xué)生通過 ***操作練習(xí)，熟練使用***;

（2） 學(xué)生通過 ***操作練習(xí)，熟練使用***;

（3） 結(jié)合前面知識(shí)，特作包含***的作品。

②過程與方法：

（動(dòng)腦思考、交流與實(shí)踐操作學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過程；

（2）能夠仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法；

③情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)（本課內(nèi)容*** ,激發(fā)學(xué)生***的學(xué)習(xí)興趣。

（2）學(xué)生在協(xié)作與交流過程中，提高自己的操作能力，肯定自己的價(jià)值。

重點(diǎn)：學(xué)生通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，熟練制作*** ;

難點(diǎn)：學(xué)生通過交流與實(shí)踐操作掌握*** 技巧，并做到與 ***學(xué)科完美整合。

二、說學(xué)習(xí)者特征

1、學(xué)生是***年級(jí)的學(xué)生；

2、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了*** ;

3、學(xué)生思維活躍，樂于接受有趣的感性知識(shí)；

4、學(xué)生善于和同學(xué)交流，能夠虛心學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處；

5、學(xué)生強(qiáng)烈希望自己能夠制作一份***作品。

三、說教學(xué)策略

1、信息技術(shù)綱要中明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)當(dāng)以完成典型"任務(wù)"為主。本課的新知識(shí)環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)目標(biāo)是以任務(wù)方式出現(xiàn)的，例如***.

2、本課內(nèi)容比較抽象，我本著直觀性教學(xué)的原則，多次采利用直觀演示教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)。比如在***.

3、為了更好的突破重難點(diǎn)，我把"探究——合作——?jiǎng)?chuàng)新"的思想滲透到整個(gè)教學(xué)過程中，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如***.

動(dòng)手操作能力，使理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作有機(jī)地結(jié)合在一起。

四、說教學(xué)過程：

依據(jù)新課程改革教學(xué)理論，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我采用"激趣導(dǎo)入、探究新知、協(xié)作提高、觀摩欣賞"四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

（一）激趣導(dǎo)入：

廣播***游戲（播放 ***視頻、播放*** 動(dòng)畫），學(xué)生帶著無比的興奮觀看完游戲（視頻、動(dòng)畫），我提出：這樣的視頻（動(dòng)畫）我們也能制作，你們想不想也來動(dòng)手制作一件這樣的作品。那就讓我們馬上出發(fā)吧。

這樣的設(shè)計(jì)，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的濃厚興趣，成功地引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇和探求之心。

（二）探究新知：

本環(huán)節(jié)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式展開分層教學(xué)。

任務(wù)一：*** ,

由我來通過屏幕廣播方式演示示范操作過程，讓學(xué)生們觀看我我操作過程中作品的變化是什么？（這樣設(shè)計(jì)是為了勾起學(xué)生的好奇心，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力）。給學(xué)生***分鐘，在學(xué)生完成任務(wù)后，對(duì)操作過程中的問題加以強(qiáng)調(diào)、說明，同時(shí)肯定學(xué)生的成績(jī)。（我這樣設(shè)計(jì)目的是及時(shí)對(duì)學(xué)生的操作成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能確定自己的方向）

任務(wù)二：如果 *** ,我們接下來該如何操作呢？

在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過自己的理解，同桌交流以及我及時(shí)必要的補(bǔ)充，完成書中設(shè)定的任務(wù)。

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)過程以啟迪學(xué)生思維為核心，以學(xué)生參與為標(biāo)志，不能將結(jié)果簡(jiǎn)單地塞給學(xué)生，而應(yīng)讓學(xué)生自己得出結(jié)論，然后互相討論補(bǔ)充，教師總結(jié)。

任務(wù)三： ***,這是與 ***學(xué)科有關(guān)的問題，這個(gè)任務(wù)我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過認(rèn)真研讀"日積月累"后，與同桌交流討論，然后制作演示，適時(shí)請(qǐng)幾名同學(xué)談一下自己的操作過程，"為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果",學(xué)生在交流中彌補(bǔ)自己的不足。

任務(wù)四：我們生活中真實(shí)的 ***是這樣嗎？學(xué)生回答后，接下來我們共同來學(xué)習(xí)制作 *** .在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生借助老師的直觀演示學(xué)習(xí)***.

（三）協(xié)作提高：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的升華，是本節(jié)課最具閃光點(diǎn)的一環(huán)，在這時(shí)里既應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的合作討論，又要體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新，所以我設(shè)計(jì)以小組為單位，在學(xué)習(xí)了以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上，完成本組的一件個(gè)性作品。

（四）觀摩欣賞：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我請(qǐng)學(xué)生通過屏幕廣播功能去欣賞學(xué)生作品，互相看一看，評(píng)一評(píng)，虛心的學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。（這樣設(shè)計(jì)的目的是為了達(dá)到梳理所學(xué)知識(shí)，加深記憶的目的。）

作業(yè)：以小組為單位，完成書中***練習(xí)。

五、說評(píng)價(jià)：

本節(jié)課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)主要采用如下三種方式進(jìn)行，

一是在教學(xué)實(shí)踐過程中對(duì)學(xué)生操作效果的及時(shí)反饋評(píng)價(jià)；

二是在小組協(xié)作學(xué)習(xí)過程中學(xué)生間的互評(píng)過程；

三是完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成自我評(píng)價(jià)。

總結(jié)：

本節(jié)課，我本著"以學(xué)生發(fā)展為本"的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，給他們一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。謝謝各位評(píng)委！

技術(shù)課件 篇4

一、教學(xué)目的

了解放大鏡、取色工具的使用并學(xué)會(huì)在作品中加入漢字

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、放大鏡和取色工具的使用

2、學(xué)會(huì)在作品中加入漢字

三、教學(xué)地點(diǎn)：機(jī)房

四、教學(xué)過程

引言：要想更細(xì)致地完成一幅圖畫，需要做認(rèn)真的操作。例如，可以利用放大鏡修改整理圖形，用取色工具來設(shè)置顏色。

（一）放大鏡工具的使用

選擇放大鏡工具后，在工具箱下面的工具狀態(tài)有四中方式，選8是放大到最大，選1是恢復(fù)原狀。

經(jīng)過放大后，可以進(jìn)行細(xì)節(jié)的修改，最后再還原。

放大時(shí)，可以移動(dòng)放大框以選擇放大后的顯示區(qū)域。

（二）給作品加漢字

步驟：

1、選擇文字工具。

2、選擇工具顏色，這就是字體的顏色。

3、移動(dòng)鼠標(biāo)到畫板上要輸入漢字的位置，按下鼠標(biāo)左鍵，拉出一個(gè)長(zhǎng)方框，這就是漢字的位置。

字號(hào)、樣式來裝飾文字。單擊文字工具欄中字體右邊的下拉按鈕，選擇適當(dāng)?shù)淖煮w，單擊字號(hào)右邊的下拉按鈕，選擇適當(dāng)?shù)淖痔?hào)，選擇樣式，文字的樣式可以相互組合，如：既選擇粗體，又選擇斜體等。

5、進(jìn)入中文輸入模式，選擇一種中文輸入法，然后輸入漢字。

6、漢字輸入完成，單擊鼠標(biāo)左鍵或按鍵盤上的回車鍵。

提示：進(jìn)入中文輸入模式后，想要回到英文輸入模式，只要按Ctrl＋空格鍵即可，如果想回到中文輸入模式，只需再按Ctrl＋空格鍵就可以回到原來的輸入法狀態(tài)。

（三）取色工具的使用

步驟：

1、選擇取色工具。

2、移動(dòng)取色工具到畫中或顏料盒中，當(dāng)要取某一顏色時(shí)，單擊左鍵，前景色就會(huì)變成剛?cè)《ǖ念伾?/p>

（四）操作園地

1、畫出漂亮的蘑菇房。

步驟：

（1）用曲線工具畫出“蘑菇”的輪廓。

（2）用橢圓和直線工具加上門窗和其他花紋。

（3）用橡皮工具擦除多余部分。

（4）用放大鏡工具仔細(xì)檢查圖案是否封閉。

（5）給蘑菇房填上漂亮的顏色。

2、在畫好的圖上加上漢字“漂亮的蘑菇房”。

3、以“預(yù)防非典”為主題創(chuàng)作一幅圖畫。

五、課后總結(jié)

技術(shù)課件 篇5

教學(xué)目的

1、使學(xué)生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的用法；

2、進(jìn)一步掌握調(diào)色板中前景色和背景色的設(shè)置方法；

3、培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣，提高繪畫能力等

教學(xué)重點(diǎn)：

涂色工具的應(yīng)用，中小學(xué)信息技術(shù)課程教案。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生在繪畫中學(xué)會(huì)前景色和背景色的調(diào)配方法以及對(duì)封閉圖形涂色的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。

2、范圖。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)畫筆進(jìn)入的方法和步驟

（1）雙擊“學(xué)生電腦”圖標(biāo)，指導(dǎo)第一種打開程序的方法—————最小化

（雙擊快捷菜單“畫圖”圖標(biāo)。

（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標(biāo)，使其最大化。

2、復(fù)習(xí)繪畫工具箱中各種工具的名稱。

點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”使其彈出，指導(dǎo)學(xué)生操作。

二、教學(xué)新課

1、調(diào)色板的應(yīng)用。

（1）教學(xué)前景色的操作。

打開畫筆以后，前景色和背景色在計(jì)算機(jī)中默認(rèn)為黑色和白色。

指導(dǎo)操作：先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下前景色，再按回車鍵。

（紅色等。

點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。

（3）教學(xué)背景色的操作。

先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下背景色，再按回車鍵。

（紅色等。

2、涂色工具的教學(xué)。

用左鍵單擊—用前景色涂色

用右鍵單擊—用背景色涂色

3、開文件。

點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。指導(dǎo)操作—————最小化

4、打開文件“房子”。

5、練習(xí)涂色。

三、學(xué)生練習(xí)、交流

技術(shù)課件 篇6

一、教學(xué)目的

1、掌握“鉛筆”工具的使用方法

2、掌握選擇顏色的操作方法

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、用“鉛筆”工具自由地畫畫

2、顏色的選擇方法

3、畫板背景色的轉(zhuǎn)換

三、教學(xué)地點(diǎn)：機(jī)房

四、教學(xué)過程

（一）用鉛筆工具畫圖

方法：

選擇鉛筆工具，將鼠標(biāo)指針移到畫板中，在繪畫的起點(diǎn)處進(jìn)行操作。

點(diǎn)——按一下鼠標(biāo)左鍵。

線——在起點(diǎn)處按下鼠標(biāo)左鍵不松，拖動(dòng)鼠標(biāo)到畫線的結(jié)束處，然后松開鼠標(biāo)左鍵。

注意：當(dāng)我們?cè)诠ぞ呦渲羞x擇一種工具時(shí)，這個(gè)工具箱中的按鈕則向下凹，這種形式表明當(dāng)前這一工具正在使用中。

教你一招：直線的畫法

水平線：按下鍵盤上的Shift鍵不放，拖動(dòng)鼠標(biāo)指針?biāo)揭苿?dòng)。

垂直線：按下鍵盤上的Shift鍵不放，拖動(dòng)鼠標(biāo)指針垂直移動(dòng)。

45°斜線：按下鍵盤上的Shift鍵不放，拖動(dòng)鼠標(biāo)指針向任意方向移動(dòng)。

（二）顏料盒的使用

在“畫圖”中，我們可以選擇工具的顏色，如紅色的筆、藍(lán)色的筆等。

前景色：使用畫圖工具時(shí)畫出的內(nèi)容的顏色。

背景色：畫板的顏色，使用橡皮工具也會(huì)出現(xiàn)背景色。

每次進(jìn)入畫圖時(shí)，計(jì)算機(jī)自動(dòng)設(shè)置背景色為白色，前景色為黑色。

要改變畫圖工具的顏色時(shí)，移動(dòng)鼠標(biāo)指針到顏料盒中選定需要的顏色，單擊左鍵，同時(shí)看到前景色方塊中的顏色隨著發(fā)生變化。

（三）用藍(lán)色鉛筆工具寫一個(gè)“李”字

步驟：

1、打開“畫圖”程序。

2、將鼠標(biāo)指針移到顏料盒中的藍(lán)顏色處，單擊左鍵，前景色已經(jīng)變成藍(lán)色。

3、用鼠標(biāo)單擊鉛筆工具。

4、用鼠標(biāo)寫“李”字。

（四）將背景色變?yōu)榧t色

步驟：

1、打開“畫圖”程序。

2、將鼠標(biāo)指針移到顏料盒中的紅色處，單擊鼠標(biāo)右鍵，背景色已經(jīng)變?yōu)榧t色，但前景色并沒有改變。

3、單擊“圖像”菜單下的“清除圖像”命令。

練習(xí)：1、畫一條紅色的線。

2、用藍(lán)色的鉛筆工具畫一個(gè)圈。

3、將畫板顏色變?yōu)榫G色。

五、操作園地

1、畫一個(gè)小房子。

2、畫一棵河邊的小柳樹。

3、畫一只天空飛翔的小鳥。

六、課后小結(jié)

技術(shù)課件 篇7

一、信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)，是時(shí)代趨勢(shì)，是教師應(yīng)具備的一項(xiàng)技能

（一）多媒體教學(xué)增強(qiáng)課堂表現(xiàn)力，是教學(xué)改革的需求：恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學(xué)的情境，可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，為我們的課堂教學(xué)注入活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在《品德與生活》的教學(xué)中，筆者一改以往思想教育課講道理多易枯燥的特點(diǎn)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)找到相當(dāng)多的案例視頻等生動(dòng)的素材，制作成多媒體課件，演示給學(xué)生觀看，學(xué)生像看電影一樣從聽覺、視覺上充滿興趣地、不知不覺地接受思想品德的教育，學(xué)生的課堂專注性大大增強(qiáng)了。（二）多媒體教學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮視聽功能，增強(qiáng)感染力：教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)制作課件，這是作為現(xiàn)代教師一項(xiàng)新的能力，越來越被重視。筆者本人在多媒體教學(xué)中十分注重課件的生動(dòng)性和感染力。在教學(xué)中，設(shè)計(jì)課件時(shí)，注意利用圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫對(duì)人體各種感官的沖擊和刺激作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂興趣，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使課堂變成學(xué)生精神的豐盛大餐。（三）多媒體是輔助教學(xué)而不應(yīng)是教學(xué)的全部手段：多媒體教學(xué)中最主要的媒體，不是計(jì)算機(jī)，不是圖片，不是視頻，而是教師本人。多媒體本身只是輔助教學(xué)，而不是教學(xué)的全部，不然的話就會(huì)本末倒置、物極必反。所以多媒體教室中，演示的屏幕位置不能取代黑板，應(yīng)該給黑板一個(gè)完整的空間，而屏幕應(yīng)是教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，真正符合其“輔助”的作用。

二、信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要的作用

（一）在課堂教學(xué)中，恰如其分的利用信息技術(shù)的多樣性、新穎性、藝術(shù)性、直觀性等特點(diǎn)，以及靈活多變的使用方法，可以使學(xué)生對(duì)原本覺得枯燥、難懂、抽象的問題感到生動(dòng)、有趣和具體，從而愛學(xué)、樂學(xué)，有利于提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生感到學(xué)習(xí)過程的愉快。（二）信息技術(shù)的合理運(yùn)用，能引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)問題觀察的興趣和注意；能夠增大觀察的可見度和清晰度；可以擴(kuò)大觀察的范圍，能夠突出觀察對(duì)象的重點(diǎn)和本質(zhì)特征，提高觀察效率；還可以對(duì)觀察對(duì)象有目的地進(jìn)行選擇、剪輯，使之更集中、更典型，因而更有代表性，往往可以使學(xué)生獲得比在現(xiàn)場(chǎng)觀察還要好的效果。（三）信息技術(shù)可以把教材的各種美的因素（如形象美、意境美、語言美等）直觀地再現(xiàn)出來，而且往往比教材中的文字描述更鮮明、更強(qiáng)烈、更集中、更形象，更具說服力，加之信息技術(shù)所特有的呈現(xiàn)方式，可以更好地發(fā)揮審美教育的作用。運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)可以寓真理于具體的、生動(dòng)活潑的形象之中，感染力強(qiáng)，能更好地曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。

三、教學(xué)中信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合

（一）運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)讓我們教師通過多媒體教學(xué)可以利用各種教具、學(xué)具、投影、電影、錄像、錄音、計(jì)算機(jī)等多種媒體技術(shù)，集光、形、色于一體，直觀形象，新穎生動(dòng)，讓學(xué)生既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。能夠直接作用于學(xué)生的多種感官，這些多種感官的綜合刺激，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了教學(xué)內(nèi)容，也活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生求知的自覺性和積極性。徹底改變了教師“一支粉筆，一張嘴的滿堂灌”式的教學(xué)方式，完成了傳統(tǒng)教學(xué)模式無法達(dá)到的教學(xué)效果。不斷地給學(xué)生以新的刺激，使學(xué)生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，將達(dá)到樂此不疲的地步，他們會(huì)克服一切困難，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

四、信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的實(shí)現(xiàn)形式之一就是支持的自主學(xué)習(xí)

第一，注重使用不同的技術(shù)、不同的媒體組合，做好教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，提供教學(xué)服務(wù)，構(gòu)建情境，實(shí)現(xiàn)以教師為中心到以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)；第二，注重促進(jìn)技術(shù)的優(yōu)化。信息技術(shù)在教學(xué)中相互的結(jié)合，就會(huì)形成新的教學(xué)模式—混合式教學(xué)模式?；旌鲜浇虒W(xué)模式的應(yīng)用，可以很好地實(shí)現(xiàn)有支持的學(xué)習(xí)；第三，注重新技術(shù)的應(yīng)用。要根據(jù)各種教學(xué)需要，升級(jí)改造現(xiàn)有的應(yīng)用軟件系統(tǒng)，自主研發(fā)先進(jìn)的教學(xué)管理系統(tǒng)，無縫集成，形成一個(gè)功能強(qiáng)大、性能優(yōu)越的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。同時(shí)開發(fā)小課程等微型資源，適應(yīng)學(xué)習(xí)需要，為學(xué)生提供時(shí)時(shí)、處處的自主學(xué)習(xí)支持。作為教師，課前應(yīng)多方面整合教學(xué)資源，課上應(yīng)用信息技術(shù)啟發(fā)學(xué)生思維、擴(kuò)充教學(xué)容量、提高教學(xué)效率，有效實(shí)現(xiàn)師生之間的多元化教學(xué)交往。而學(xué)生在教師的知道下，能利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)登陸資源庫(kù)自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)與教師的有效互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性，培養(yǎng)自己探究性學(xué)習(xí)的能力。

總之，筆者認(rèn)為：信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，對(duì)于改革原有的教育模式，把信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源充分運(yùn)用到教育教學(xué)工作中，運(yùn)用到學(xué)校各方面工作中，加深全體師生對(duì)信息技術(shù)教育的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)師生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)有利于可持續(xù)發(fā)展的態(tài)度和價(jià)值觀，進(jìn)而推進(jìn)素質(zhì)教育具有重大的作用和深遠(yuǎn)的意義。

技術(shù)課件 篇8

一、教材分析

《初識(shí)Powerpoint第的圖象、聲音、動(dòng)畫等多種媒體匯集在一個(gè)作品中，用它制作多媒體演示文稿，簡(jiǎn)單方便，較容易微學(xué)生所理解，很容易引起學(xué)生的興趣。Powerpoint也將成為學(xué)生今后進(jìn)行其它學(xué)科的學(xué)習(xí)展示作品、學(xué)習(xí)成果的強(qiáng)有力工具。而且，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過Word工具的操作會(huì)有種似曾相識(shí)之感，這些都有助于學(xué)生簡(jiǎn)單進(jìn)入Powerpoint的多媒體世界。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解Powerpoint2000；學(xué)會(huì)啟動(dòng)Powerpoint，選取版式的方法；掌握幻燈片上文字的輸入，格式設(shè)置的方法；理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。

潛力目標(biāo)：能用Powerpoint制作兩頁(yè)幻燈片；具有必須探索新應(yīng)用軟件的潛力；培養(yǎng)自主、協(xié)作潛力。

情感目標(biāo)：從多媒體演示文稿的制作過程感受信息技術(shù)的魅力而產(chǎn)生愉悅并受到感染；感受信息技術(shù)的價(jià)值，

教學(xué)重點(diǎn)：初步制作兩頁(yè)內(nèi)含文本和藝術(shù)字的幻燈片。

教學(xué)難點(diǎn)：“新建”命令和“新幻燈片”命令，背景顏色設(shè)置。

二、教法闡述

對(duì)于新的應(yīng)用軟件，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象迅速產(chǎn)生親近感，Powerpint與word同屬一個(gè)家族，十分利于學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)它們相似的地方，基于本課資料的特點(diǎn)，本課主要采取“情境法”、“比較發(fā)現(xiàn)法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”等教學(xué)方法。注重從分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和自主學(xué)習(xí)潛力，變被動(dòng)理解位主動(dòng)獲取，力促課堂教學(xué)在生動(dòng)搞笑、愉悅的氣氛中展開。

三、學(xué)法指導(dǎo)

建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的自主建構(gòu)為核心，便學(xué)生為知識(shí)的灌輸對(duì)象為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。本課透過自主探索，小組討論，協(xié)作交流等方式，幫忙學(xué)生在不斷探索，不斷交流、不斷評(píng)價(jià)中自然達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，改善學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)潛力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

硬件：PIII級(jí)別以上50座標(biāo)準(zhǔn)機(jī)房。

軟件：Windows、Powerpoint集圖文聲像于一身的優(yōu)秀演示文稿。

五、教學(xué)過程

（一）、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣

為學(xué)生展示Powerpoint生動(dòng)實(shí)例讓學(xué)生感受Powerpoint的廣泛應(yīng)用和魅力，在欣賞、贊嘆之余，教師順勢(shì)提出：這都是Powerpoint的功勞，那里面既有文字、圖片、聲音，又有動(dòng)畫，效果十分好，你想不想也來用Powerpoint做一個(gè)電子幻燈片？透過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，相信大家必須能制作出更精美的幻燈片來。興趣是最好的老師，如果學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，他必將力排外界各種干擾，發(fā)揮個(gè)體強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

（二）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究

任務(wù)一：?jiǎn)?dòng)Powerpoint。

學(xué)生機(jī)廣播，教師介紹Powerpoint與Word都是微軟公司出品的Office2000辦公組件，有很多相同之處，你能聯(lián)系Word的啟動(dòng)方法來啟動(dòng)它嗎？交流啟動(dòng)的幾種方法。

任務(wù)二：新建幻燈片。

教師緊之后啟動(dòng)界面，在“新建演示文稿”的窗口演示建立“空演示文稿”，在彈出的“新幻燈片”對(duì)話框內(nèi)選區(qū)自動(dòng)版式中的“標(biāo)題幻燈片”，學(xué)生比較“新建演示文稿”和“新幻燈片”，討論交流；學(xué)生操作，在第一張幻燈片上的相應(yīng)框內(nèi)輸入文字（以“我的焦小我的家”為題作為本課任務(wù)，介紹自己的母校，本頁(yè)添加校名、班級(jí)、姓名等文字），設(shè)置字體、字形、字號(hào)、顏色、對(duì)其方式等完成本次任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)。

指名學(xué)生上前演示，學(xué)生評(píng)價(jià)。

（三）、引導(dǎo)自學(xué)，探索發(fā)現(xiàn)

任務(wù)三：插入新幻燈片。

說明優(yōu)秀的演示文稿要充分表現(xiàn)某一主題往往需要多張幻燈片，學(xué)生自學(xué)課本P156頁(yè)第二節(jié)，同桌合作，交流，完成插入第二張幻燈片，指名完成的出色的組選派一名代表上前演示，全班交流。

任務(wù)四：給幻燈片插入“藝術(shù)字”和“文本框”。（資料為美麗的校園、敬愛的老師、親密的伙伴等，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)小標(biāo)題）

由于學(xué)生已有在Word中插入藝術(shù)字和文本框的基礎(chǔ)，因而教師的作用就在于引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由選取學(xué)習(xí)方法，能夠是獨(dú)立自學(xué)課本，能夠是4人組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，也能夠是主動(dòng)邀請(qǐng)老師加入探討等。

選派代表演示，學(xué)生總結(jié)評(píng)價(jià)。

任務(wù)五：設(shè)置背景顏色。

對(duì)初步完成的作品進(jìn)行美化。這一部分對(duì)于學(xué)生熟悉的Word來說是陌生的，教師可把操作錄制成教學(xué)軟件讓學(xué)生自學(xué)嘗試，也可直接演示。

任務(wù)六：保存文件。

（四）、個(gè)性練習(xí)，提高技能。

在此基礎(chǔ)上，提出讓學(xué)生制作兩頁(yè)簡(jiǎn)單的演示文稿——個(gè)人簡(jiǎn)介。這個(gè)環(huán)節(jié)給予學(xué)生充分的空間，題目能夠自擬，幻燈片資料能夠自定，充分體現(xiàn)個(gè)性，展示學(xué)生個(gè)性。教師巡視指導(dǎo)。

（五）、評(píng)價(jià)反饋、指導(dǎo)激勵(lì)

指名學(xué)生展示作品，然后學(xué)生進(jìn)行交流，評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)先由學(xué)生自評(píng)，再由其他學(xué)生評(píng)，教師從主題鮮明、資料生動(dòng)、色彩協(xié)調(diào)、操作正確、敘述有條理等方面指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)（還可進(jìn)行優(yōu)秀協(xié)作小組評(píng)選）。

縱觀全課，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛力，教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，創(chuàng)新潛力得到培養(yǎng)。

技術(shù)課件 篇9

一、教材分析

1、教材地位和作用

本課是省編教材小學(xué)信息技術(shù)下冊(cè)《遨游因特網(wǎng)》的內(nèi)容，是在學(xué)生已掌握了第一課中Internet的基本操作方法，如：瀏覽器的打開，網(wǎng)址的輸入，鏈接等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)：是教會(huì)學(xué)生在Internet上信息搜索的方法，處理信息的能力。考慮到任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，首先給學(xué)生提出一個(gè)感興趣的任務(wù)“做個(gè)小導(dǎo)游，介紹九寨溝”，提高學(xué)生的好奇心和興趣，引出如何在Internet上搜索信息。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務(wù)明線，搜索的技巧與方法為暗線，兩條線路同時(shí)進(jìn)行。通過任務(wù)的完成，來驅(qū)動(dòng)搜索方法的學(xué)習(xí)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。

在課堂上貫穿著基于Internet的資源學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法在網(wǎng)上搜索“九寨溝”的有關(guān)信息;以小組合作學(xué)習(xí)的方式，組內(nèi)學(xué)生各有分工，合作查找所需的信息，通過討論交流，確定有用的信息。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，同時(shí)也擴(kuò)展了他們的社會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。

2、學(xué)生狀況分析

學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)可能有差距，天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進(jìn)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。

3、教學(xué)目標(biāo)的確立

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解在Internet上搜索信息的意義，了解搜索信息的基本方法。

搜集、篩選、整理、加工的能力，提高學(xué)生信息的綜合素養(yǎng)。

過程與方法目標(biāo)：

通過學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動(dòng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2、通過小組協(xié)作和主題研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：利用Internet查詢、收集信息的習(xí)慣;用關(guān)鍵詞檢索信息的方法;將收集到的信息加工處理的方法。

二、教學(xué)方法

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

2、協(xié)作學(xué)習(xí)法

3、分層教學(xué)法

4、賞識(shí)教育法

三、教學(xué)過程

課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，以此來實(shí)現(xiàn)讓課堂活動(dòng)起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，使課堂充滿生命的活力的目的。

以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，對(duì)當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實(shí)際問題。在這種模式中，學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者和運(yùn)用者；教師是教學(xué)過程的指導(dǎo)者與組織者，意義建構(gòu)的促進(jìn)者和幫助者；信息所攜帶的知識(shí)不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象。

本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò)這一開放的信息化資源環(huán)境中，通過親身體驗(yàn)，以小組合作的方式進(jìn)行研究，積極主動(dòng)地去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，更進(jìn)一步地提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提升學(xué)生探索能力。

1、任務(wù)一——搜索信息的方法

（1）任務(wù)啟動(dòng)：興趣是學(xué)生積極求知的誘因，當(dāng)學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，自然便能主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來。結(jié)合學(xué)生在語文課本中學(xué)過的《九寨溝》一課，書中介紹的九寨溝是一個(gè)人間仙境，非常得美！如果老師現(xiàn)在想更多地了解一下九寨溝，你有什么辦法嗎？怎樣才能在包羅萬象的信息海洋里快速找到我們所需要的東西呢？隨即引出“搜索引擎”。激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入探求的氛圍之中。

（的搜索窗口。搜索引擎常用的查詢方法有兩種：關(guān)鍵字檢索服務(wù)和分類檢索服務(wù)。教師解說以上兩檢索的區(qū)別：目錄檢索適用于按主題（某一類別）查找信息，而關(guān)鍵字檢索適用于按只言片語查找的信息。教師演示操作過程。

（

（4）信息反饋：學(xué)生就進(jìn)入具體的操作過程，在實(shí)踐與體驗(yàn)中，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)工具，在大量的信息源中選擇有效方式獲取自己感興趣的內(nèi)容，學(xué)會(huì)對(duì)資料的檢索與分類。請(qǐng)同學(xué)們說一說這兩類檢索的區(qū)別之處，個(gè)別學(xué)生操作演示給大家看，他是用什么方法，如何來查找信息的；信息搜索記錄有幾條，查找到了哪些九寨溝的資料等等。

（分類查詢的方法，才能很快地找到我們所需要的素材。大家通過訪問不同的網(wǎng)站，都能發(fā)現(xiàn)有自己需要查找的內(nèi)容，那么想把它為自己所用，又該怎么辦呢？

技術(shù)課件 篇10

課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)目的：

學(xué)會(huì)遵守機(jī)房里基本制度

1、機(jī)房里不能接觸電源；

2、機(jī)房里不能奔跑；

3、機(jī)房里不能吃東西喝水；

4、電腦和周圍應(yīng)保持整潔；

5、眼睛也要保護(hù)好；

6、不要用力敲擊鍵盤和鼠標(biāo)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解在機(jī)房里怎樣保護(hù)好計(jì)算機(jī)

教學(xué)難點(diǎn)：在使用計(jì)算機(jī)時(shí)應(yīng)該注意的問題

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

這節(jié)我們要學(xué)做電腦小衛(wèi)士！知道怎樣做小衛(wèi)士嗎！

二、教學(xué)新課

出示課件：

小學(xué)生巍巍在小飛鼠的幫助下學(xué)做電腦小衛(wèi)士。

請(qǐng)學(xué)生們觀察巍巍都學(xué)會(huì)了怎樣做電腦小衛(wèi)士。（看圖）

1、機(jī)房里不能接觸電源；

2、機(jī)房里不能奔跑；

3、機(jī)房里不能吃東西喝水；

4、電腦和周圍應(yīng)保持整潔；

5、眼睛也要保護(hù)好；

6、不要用力敲擊鍵盤和鼠標(biāo)。

三、說一說，怎樣爭(zhēng)做電腦小衛(wèi)士？

四、想一想：小朋友們，在電腦房里還應(yīng)該注意些什么？

全課總結(jié)：我們今天學(xué)會(huì)了爭(zhēng)做電腦小衛(wèi)士，在以后學(xué)習(xí)中小朋友們可要履行自己的職責(zé)哦！比一比，看看誰才是真正的小衛(wèi)士。

教后感：安排這節(jié)遵守機(jī)房規(guī)則的課是很有必要的，通過課件出示的圖片讓學(xué)生自己討論在機(jī)房那些事情是不應(yīng)該做的，那些規(guī)則是要遵守的，比教師直接要求效果要好得多。

技術(shù)課件 篇11

教學(xué)目的：

1、通過閱讀《神話故事》，使學(xué)生初步了解神話故事的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣。

步驟、好處，初步培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上查詢資料、收集信息的能力。

合作意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)

今天的閱讀課有兩項(xiàng)內(nèi)容，1集體閱讀，《第四十間寶庫(kù)》――神話故事。2繼續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)上查詢，按要求查詢相關(guān)資料，并自由上網(wǎng)瀏覽。

二、集體閱讀

集體閱讀形式同學(xué)們非常熟悉，上學(xué)期、這學(xué)期我們已經(jīng)閱讀過許多內(nèi)容，如：寓言故事、成語故事、童話故事，科普讀物等，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，告訴同學(xué)們一個(gè)個(gè)道理，有的故事還曾深深打動(dòng)同學(xué)們的心。今天，老師再向大家推薦一張光盤《第四十間寶庫(kù)》－神話故事。里面收集了許多中外神話故事，其中有的故事大家比較熟悉，有的是陌生的。希望通過今天的閱讀大家對(duì)神話故事有所了解。

1、誰聽過神話故事？

2、什么是神話故事？

神話故事是講神仙或神化的古代英雄的故事。在古代，人們由于受生產(chǎn)力的限制，不能科學(xué)地解釋大自然中的各種現(xiàn)象，于是就憑自己的主觀想象，用擬人手法，編造了許多神話故事，以此來反映對(duì)大自然現(xiàn)象的天真解釋，表達(dá)對(duì)美好生活的向往。有的神話內(nèi)容是可靠的，有的內(nèi)容是想象的，并非歷史。但歷史學(xué)家考證，人類遠(yuǎn)古時(shí)代的歷史，主要靠神話故事、傳說時(shí)代流傳下來的。

故事情節(jié)記在心里。

遠(yuǎn)古的故事，遠(yuǎn)古的時(shí)代，我們?cè)跒槿祟愖嫦鹊拇竽懴胂蟾械襟@嘆之余，是不是也存在一點(diǎn)遺憾，人類祖先在大自然面前感到了無奈。時(shí)光轉(zhuǎn)瞬，轉(zhuǎn)眼歷史過了幾千年，人類進(jìn)入了科技高度發(fā)展的時(shí)代，今天人們不但能夠科學(xué)地解釋大自然的奧秘，而且還用自己的智慧創(chuàng)造了燦爛的文明。

想想遠(yuǎn)古的神話，再看看眼前的計(jì)算機(jī)，我們可以感到人類力量偉大，是不是對(duì)計(jì)算機(jī)會(huì)增添了幾分親切感。

三、網(wǎng)上查詢資料

上網(wǎng)學(xué)習(xí)，是一種新的學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)上收集信息的能力是學(xué)習(xí)的需要，是生存的需要。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)上查詢資料。

（1）敲擊ＩＥ網(wǎng)絡(luò)瀏覽器

（2）進(jìn)入三里河三小校園網(wǎng)主頁(yè)

（3）主頁(yè)提供了9個(gè)選項(xiàng)，選項(xiàng)進(jìn)入。

（4）進(jìn)入欄目窗口閱讀瀏覽

（5）資料庫(kù)中推薦了15個(gè)網(wǎng)站

方法：邊講解，邊演示。出示15個(gè)網(wǎng)站名稱。

2、同學(xué)上網(wǎng)閱讀。

閱讀分兩步（

如果有的同學(xué)有困難，希望能與鄰近的同學(xué)合作，旁邊的同學(xué)不要拒絕。

教師隨機(jī)指導(dǎo)：請(qǐng)第1、2名的學(xué)生把查詢的過程和結(jié)果寫在黑板上供大家參考。

（2）自由選擇查詢閱覽

記下你最感興趣的信息，準(zhǔn)備向同學(xué)推薦

3、向同學(xué)推薦自己收集的信息

同學(xué)們剛才已經(jīng)查閱了大量的信息，請(qǐng)把你最感興趣的信息推薦給同學(xué)們。

四、說說今天閱讀的收獲

可以說說自己了解了哪些信息，也可以說說自己的感受。

技術(shù)課件 篇12

我說課的內(nèi)容是泰山出版社信息技術(shù)教科書第二冊(cè)第11課《巧用繪圖》。分兩大部分進(jìn)行說課：說教材和說教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、說教材

分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）教材分析

教材是利用標(biāo)注類圖形在電腦報(bào)中的作用引入的本課，在解決自選圖形疊放次序和組合的問題上又轉(zhuǎn)到了卡通形象“流亡兔”的腳與身體的關(guān)系上來，感覺一堂課被分成了兩個(gè)沒有關(guān)系的部分，所以我對(duì)教材進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)。

結(jié)合奧運(yùn)會(huì)話題引入卡通形象“流亡兔”的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，然后把重難點(diǎn)都設(shè)計(jì)成動(dòng)畫中的內(nèi)容，讓學(xué)生有一種學(xué)完之后自己也能夠完成“流亡兔”的感覺。因?yàn)橹皩W(xué)生已經(jīng)掌握了如何插入文本框和文字輸入與格式設(shè)置，所以在前兩個(gè)部分插入自選圖形和修飾自選圖形上可以利用學(xué)生已有的技能進(jìn)行引導(dǎo)，能夠起到事倍功半的作用，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂。由于設(shè)置自選圖形的疊放次序與組合圖形兩個(gè)部分是全新的內(nèi)容，可以適當(dāng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，適時(shí)點(diǎn)撥，可以讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)并不是那么枯燥。如何把自選圖形設(shè)置的美觀是這節(jié)課的重點(diǎn)之一，所以本課培養(yǎng)了學(xué)生在審美方面的能力。

（二）學(xué)生情況

四年級(jí)學(xué)生對(duì)于鼠標(biāo)的操作已經(jīng)很熟練了，但是在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)有不自信怕出錯(cuò)、遇困難不深究等特點(diǎn)。所以在教學(xué)過程中針對(duì)不自信的學(xué)生不斷的鼓勵(lì)其大膽嘗試，針對(duì)遇困難不深究的學(xué)生采用“仔細(xì)地再來一次”的方法疏導(dǎo)其產(chǎn)生的不良情緒。

（三）三維目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解并掌握自選圖形的插入、修飾、疊放次序和組合的方法。

過程與方法：采用教師引導(dǎo)與自主探究相結(jié)合，重點(diǎn)部分利用知識(shí)遷移的方法讓學(xué)生自主探究解決，難點(diǎn)部分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，使其肯學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀： 本課融入了愛國(guó)主義教育和美育教育，讓學(xué)生了解中華人民共和國(guó)的建立時(shí)間、要珍惜現(xiàn)在美好生活和注意美術(shù)作品的顏色搭配問題。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的操作行為習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：自選圖形的插入、修飾自選圖形

教學(xué)難點(diǎn)：自選圖形的疊放次序、自選圖形的組合

（四）設(shè)計(jì)理念

把一個(gè)大的問題分解成若干的小問題，讓學(xué)生利用技能遷移的方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在獲取新知的同時(shí)激發(fā)學(xué)生求知欲和創(chuàng)作欲。

（五）課時(shí)安排

1課時(shí)

（六）教具準(zhǔn)備

微機(jī)室 網(wǎng)絡(luò)教室控制系統(tǒng) word文字處理軟件 多媒體課件

二、說教學(xué)設(shè)計(jì)

通過以上的分析，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、新授、創(chuàng)作和總結(jié)，下面說一說這四個(gè)環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖。

（一）導(dǎo)入

生動(dòng)的課堂從引入開始。為了能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課的開始部分播放一段用自選圖形做成的動(dòng)畫，然后揭示動(dòng)畫的制作方法并詢問學(xué)生有沒有興趣學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合奧運(yùn)會(huì)話題引入卡通形象“奧運(yùn)兔”的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

（二）新授

根據(jù)本課的重難點(diǎn)，新授部分又設(shè)計(jì)成四個(gè)小環(huán)節(jié)：1）插入自選圖形；2）修飾自選圖形；3）自選圖形的疊放次序；4）組合圖形

1）插入自選圖形

這一環(huán)節(jié)雖然是本課的重點(diǎn)，但是并沒有難度，因?yàn)樵谥暗慕虒W(xué)中已經(jīng)接觸過文本框的插入，并且二者都處在繪圖工具欄中，當(dāng)教師介紹完自選圖形所在的位置，學(xué)生會(huì)自覺使用拖拽的方式在編輯區(qū)插入自己選擇的自選圖形，所以插入的方法可以讓學(xué)生自己試著去體驗(yàn)完成。

因?yàn)槲淖值妮斎氩⒉皇潜菊n重點(diǎn)，并且插入文字的方法也沒有研究的價(jià)值，所以在學(xué)生插入圖形之后，標(biāo)注類圖形用一句“標(biāo)注類圖形與文本框一樣可以直接輸入文字”一語帶過，對(duì)于非標(biāo)注類圖形直接介紹插入文字的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)一下，就此結(jié)束此環(huán)節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單明了的讓學(xué)生明確自選圖形的插入方法和文字的輸入，體現(xiàn)出了學(xué)生的自主探究與教師主導(dǎo)相結(jié)合。

2）修飾自選圖形

與上一環(huán)節(jié)類似，自選圖形的修飾與文本框的修飾方法完全一樣，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：“我們不僅要學(xué)會(huì)如何插入自選圖形，而且更要注意如何讓自選圖形更美觀?！弊寣W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題然后再用一句“可不可以借助以前學(xué)過的內(nèi)容呢？”來引導(dǎo)學(xué)生的思考。

設(shè)計(jì)意圖：雖然是新授內(nèi)容，但相同的操作在以前的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)過了，所以可以大膽放給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容之間是有聯(lián)系的。

3）自選圖形的疊放次序

這是本課的一個(gè)難點(diǎn)，如果直接讓學(xué)生進(jìn)行自選圖形疊放次序的設(shè)置會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生“為什么要設(shè)置疊放次序”的疑問。所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)兩張圖片找不同的環(huán)節(jié)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)“奧運(yùn)兔”的腳一幅圖在身體的前面，另一幅在身體的后面，緊接著設(shè)計(jì)一個(gè)問題“怎樣才能把兩幅變得一樣呢？”引出自選圖形的疊放次序。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，然后帶著問題投入到學(xué)習(xí)中去，最終解決問題。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)，又讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，一舉兩得。

4）組合圖形

在學(xué)生演示完疊放次序的方法之后，我設(shè)計(jì)了這樣的一句話用來引出這個(gè)環(huán)節(jié)，“奧運(yùn)兔說在一個(gè)地方站的太久了，想換個(gè)地方，請(qǐng)同學(xué)們幫一下他吧！”這樣學(xué)生在操作中會(huì)發(fā)現(xiàn)兔子的身體分家了，這時(shí)再把問題拋出來，“怎樣才能讓腿和身體合在一起啊？”引起學(xué)生的共鳴，再介紹方法，使學(xué)生有迎刃而解的感覺。

設(shè)計(jì)意圖：這是本課的又一難點(diǎn)，學(xué)生到這里注意力會(huì)有些疲勞，如果再讓學(xué)生進(jìn)行自主探究會(huì)影響課堂進(jìn)度。所以，教師直接公布方法，既節(jié)省了時(shí)間，又減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又使得整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)方式不會(huì)太單調(diào)。

（三）創(chuàng)作

學(xué)以致用，把學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際問題的解決中。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，先讓學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思，然后讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

設(shè)計(jì)意圖：既可以鞏固所學(xué)的內(nèi)容，又可以展現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

（四）總結(jié)

讓學(xué)生梳理這堂課的內(nèi)容，并明確自己哪些地方學(xué)的好，哪些地方還存在問題，以便及時(shí)補(bǔ)救。

設(shè)計(jì)意圖：只有總結(jié)才能夠發(fā)現(xiàn)問題，得到及時(shí)地解決，在前進(jìn)的道路上不會(huì)偏離方向。

技術(shù)課件 篇13

一、說教材

《彩色世界》是省小學(xué)信息技術(shù)教材（上冊(cè)）第快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一，也是構(gòu)成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)置前景色、背景色和掌握對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法，重點(diǎn)是掌握利用畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。“彩色世界”的內(nèi)涵不僅僅有自然景色，還有人性的美德，從而使學(xué)生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫圖基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)提高課。

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉畫圖功能的操作，掌握對(duì)圖形進(jìn)行彩色處理的方法。

潛力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的潛力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的潛力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：透過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。

難點(diǎn)：前景、背景的置換

“彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解、體驗(yàn)與表現(xiàn)

四、教法闡述

信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中務(wù)必“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識(shí)”，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的潛力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。

為了讓學(xué)生掌握本課的資料，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，幫忙學(xué)生消化本課的資料，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主體作用。同時(shí)，在教學(xué)過程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期到達(dá)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

五、學(xué)法指導(dǎo)

根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的：以學(xué)生為主體，學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，透過自主探索獲取知識(shí)與技能。把“自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。

六、教學(xué)環(huán)境

多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室

七、教學(xué)過程

根據(jù)本課教學(xué)資料以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)

（三）綜合運(yùn)用，知識(shí)拓展

（四）作品展示，知識(shí)鞏固

具體闡述

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話故事情境：小豬淘淘去嘟嘟國(guó)學(xué)習(xí)。一不留意掉進(jìn)了一個(gè)神秘的地方——沒有顏色的世界。原先是小動(dòng)物們不愛護(hù)環(huán)境，太陽(yáng)公公把顏色收走了。太陽(yáng)公公說，只要小動(dòng)物們愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，給嘟嘟國(guó)涂上豐富的色彩，就能找回顏色了，這天但是最后期限了?！薄皠e急，我能幫忙你們。”小豬說。但是這么多工具，該用哪個(gè)涂色呢？同學(xué)們幫幫我吧！”

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)完美的童話故事學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，又巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見的缺憾，利用學(xué)生對(duì)完美事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、用心地理解任務(wù)，從而樂學(xué)。

（二）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)

噴槍、刷子的使用

教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)——給那張黑白的圖畫涂色，學(xué)生分組學(xué)習(xí)。要求：看哪組同學(xué)方法最新穎、工具用得最恰當(dāng)，有問題的同學(xué)能夠參考書上的方法，能夠互相討論。學(xué)生開始操作，教師巡視。自學(xué)之后，教師小結(jié)，學(xué)生上臺(tái)演示（邊說，邊操作）。選取一位將圖畫涂得有漏色同學(xué)，教師以此為突破口，詢問原因，進(jìn)而得出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)——涂色工具只能對(duì)封閉圖形進(jìn)行填充。每個(gè)小組任選一張，進(jìn)行涂色，看哪個(gè)涂的好，介紹一下是怎樣涂的，或者列個(gè)表格讓學(xué)生比較一下幾個(gè)工具的異同。

背景色

童話情境：小豬在涂色時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的橡皮變成了彩色的了？這是怎樣回事呢？誰能幫幫他??？這時(shí)就引出另外一個(gè)知識(shí)點(diǎn)——置換前景色、背景色。透過學(xué)生間的互幫互助以及教師講解，使學(xué)生掌握置換前景色、背景色的方法。

設(shè)計(jì)意圖：顏色橡皮在學(xué)生畫圖中也是經(jīng)常要用到了的。我透過童話情鏡，很自然地從涂色工具的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)到了前景、背景的知識(shí)點(diǎn)，過度自然。在學(xué)生幫忙小豬的時(shí)候，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握也得到了進(jìn)一步的鞏固，采用邊演示邊操作的方法，教師在學(xué)生匯報(bào)過程中針對(duì)難點(diǎn)工具及時(shí)點(diǎn)撥，質(zhì)疑學(xué)習(xí)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中突破難點(diǎn)。在匯報(bào)學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)地給予肯定和贊揚(yáng)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了自學(xué)潛力，養(yǎng)成不怕困難、用心思考、與人合作的學(xué)習(xí)精神。

（三）、綜合運(yùn)用，知識(shí)拓展

童話情境：小豬說：“同學(xué)們，運(yùn)用你們學(xué)會(huì)的知識(shí)，發(fā)揮豐富的想象，幫忙嘟嘟國(guó)找回色彩吧！”教師提醒：“同學(xué)們不要忘記嘟嘟國(guó)是因?yàn)槠茐沫h(huán)境才被太陽(yáng)公公收回顏色的，那什么樣的環(huán)境才是環(huán)保的、最美的呢？發(fā)揮想象設(shè)計(jì)出你們心中最美的大自然吧！”學(xué)生自選圖畫，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的顏色。

設(shè)計(jì)意圖：在鞏固新授課知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，激勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓他們?cè)谧杂?、寬松的空間里，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。

（四）、作品展示，完成建構(gòu)

一堂好課，最后的畫龍點(diǎn)睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)，我這樣設(shè)計(jì)：“老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的嘟嘟國(guó)都很美，下面我們來展示一下，互相學(xué)習(xí)、共同分享，在展示時(shí)還要談?wù)勀銥槭裁匆@樣裝扮嘟嘟國(guó)?！睂W(xué)生展示，自我評(píng)價(jià)。教師總結(jié)：“正如同學(xué)們所說，不同的色彩能夠表達(dá)不同的思想感情，也能傳遞不同的信息，同學(xué)們使嘟嘟國(guó)變美了，謝謝大家！”最后透過童話情境，結(jié)束本課：動(dòng)物們歡呼：“顏色找回來了，嘟嘟國(guó)又漂亮了，小豬你真棒?！毙∝i說“同學(xué)們才棒呢！”“謝謝同學(xué)們，你們都是嘟嘟國(guó)的榮譽(yù)市民！”同學(xué)們歡呼：“我們都是嘟嘟國(guó)的榮譽(yù)市民啦！”

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在作品展示中，相互評(píng)價(jià)，各抒己見，鍛煉了語言表達(dá)潛力，在自我展示和相互評(píng)價(jià)的過程中，進(jìn)行了思想的交流和碰撞。作品展示為學(xué)生帶給了充分展示自我的舞臺(tái)。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和肯定，使學(xué)生獲得一種成功的體驗(yàn)和喜悅感。

八、設(shè)計(jì)理念

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：

信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部整合。

2、講練結(jié)合。單就資料而言，對(duì)已掌握了必須畫圖操作技能的四年級(jí)學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生十分感興趣的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。重難點(diǎn)知識(shí)精講。

，獲取信息，掌握操作。

4、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫埃源俗寣W(xué)生在不知不覺在情景中用心主動(dòng)地理解任務(wù)。

5、分層教學(xué)的實(shí)施。怎樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的發(fā)展。

技術(shù)課件 篇14

教學(xué)目標(biāo)：

“表”、“元素”的定義及表示方法。

“表”，并用SETFONT命令設(shè)置字體、字號(hào)和樣式。

BL、FIRST、LAST、SE命令對(duì)“字”、“表”進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理。

4、掌握滾動(dòng)字幕效果產(chǎn)生的原理，拓展學(xué)生的思維。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

“表”，并用SETFONT命令設(shè)置字體、字號(hào)和樣式。

BL、FIRST、LAST、SE命令對(duì)“字”、“表”進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理。

教學(xué)方法：

教學(xué)法、演示法、練習(xí)法、討論法

教具、學(xué)具：

電腦、演示圖案

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)前面我們所學(xué)的動(dòng)畫。

TO xian

fd 50

wait 100

pe bk 50 pd

wait 100

fd 50 pe bk 50 pd

END

TO shan

repeat 1000 [xian]

END

我們看到，在這個(gè)動(dòng)畫里，小海龜在不停的畫線，又不停的擦除。

2、看到過大街上的字幕廣告了嗎？說說它們是什么樣子的？

我們能不能在動(dòng)畫中添加文字，實(shí)現(xiàn)表達(dá)效果呢？

只要你動(dòng)動(dòng)腦，就一定能行的。

現(xiàn)在我們大家都動(dòng)起腦來，一起來解決問題吧。

二、新授

1、教材76頁(yè)圖14.1中給出了一幅流動(dòng)的字幕，雖然我們看不到它在流動(dòng)，但是我們可以想象它流動(dòng)時(shí)是什么樣子的。

2、教小海龜學(xué)寫字

小海龜能畫畫，也很寫字。不過，要怎么寫，寫什么？還得你來教教它??？現(xiàn)在我們就一起來教教小海龜，讓它寫出漂亮的字吧。

格式：TT“字”或“表”

功能：在圖形窗口中書寫“字”或“表”的內(nèi)容。

例：使用命令TT"China和TT[20xx,Welcome to China!]可以分別在圖形窗口寫出China和20xx,WELCOME TO CHINA!字樣。

說明：Logo語言中，“字”是由字母、漢字、數(shù)字、符號(hào)等組成的一串字符（不包括空格），用英文雙引號(hào)"作為標(biāo)志，例如："China 、""歡迎、"！

組成“字”的每一個(gè)字符稱作字的一個(gè)“元素”，例：字"0四個(gè)元素組成。不包含元素的“字”稱為“空字”，表示為"。

將若干個(gè)“字”放在方括號(hào)內(nèi)，并用空格隔開，就構(gòu)成一個(gè)“表”。構(gòu)成“表”的每個(gè)“字”稱為“表”的一個(gè)“元素”。例：“表”[Welcome to China!]由Welcome、to、China、!四個(gè)元素組成。不包含任何字的“表”叫“空表”，用[]一腳表示。

3、讓文字靚起來

沒有作任何修飾，直接用TT命令書寫的文字是無法“廣而告之”的，要想讓文字“靚”起來，先得用SETFONT命令教會(huì)小海龜如何設(shè)置字體、字號(hào)。

格式：SETFONT"字體名稱 字號(hào) 字體樣式

功能：為用TT命令書寫的“字”或“表”設(shè)置字體和字號(hào)。

說明：字體名稱必須是系統(tǒng)可供使用的字體的名稱，否則就顯示不出來。我們可以用FONTS命令來檢查系統(tǒng)為我們提供了哪些字體（有興趣的同學(xué)可以在命令窗口中輸入FONT后敲回車鍵試試）。

字體的樣式有四種：分別是斜體；刪除線

例：SETFONT"FIXEDSYS 24 2命令將文字設(shè)置成24號(hào)斜體，字體為FIXEDSYS。

現(xiàn)在，我們來編寫實(shí)現(xiàn)字體、顏色變換的過程吧。

TO zimu :B

SETPC 9 SETFONT"TIMES 36 2

TT:B Wait 80 CLEAN

SETPC 10 SETFONT"COURIER 36 2

TT:B Wait 80 CLEAN

SETPC 14 SETFONT"CENTURY 36 2

TT:B Wait 80 CLEAN

SETPC 12 SETFONT"ARIAL 36 2

TT:B Wait 80 CLEAN

Zimu :B

END

說明：過程zimu中的變量：B代表想要輸出的字幕內(nèi)容。

如在執(zhí)行的過程中，輸入如ZIMU "深溪?dú)g迎你！的字樣，敲一下回車鍵，就可以看到初步效果了。

4、讓廣告“動(dòng)”起來

前面我們只是看到了文字冷卻的效果，如果我們想讓廣告滾動(dòng)起來，我們又要怎么辦呢？

分析：如果我們能循環(huán)往復(fù)地將“字”或“表”中的第一個(gè)元素從“字”或“表”的首部移至尾部，并顯示出來，就能實(shí)現(xiàn)文字滾動(dòng)的效果。

循環(huán)當(dāng)然是用遞歸調(diào)用實(shí)現(xiàn)，而將“字”或“表”中的第一個(gè)元素從“字”或“表”的首部移至尾部則可以分三步來完成。

第一步：先用BF命令除去“字”或“表”中的第一個(gè)元素。

例：輸入PR BF [Welcome to China !]

結(jié)果為：TO CHINA !

第二步：再用FIRST命令選取“字”或“表”中的第一個(gè)元素。

例：輸入PR FIRST [Welcome to China !]

結(jié)果為：WELCOME

第三步：最后用SE命令將兩個(gè)或兩個(gè)以上的“字”或“表”連接成一個(gè)新表。

例：輸入PR SE" Welcome [ to China !]

結(jié)果為：WELCOME TO CHINA !

通過上面的分析，我們一起來編寫出漂亮的滾動(dòng)字幕廣告的過程：

TO zimu :B

Make "B (SE BF :B FIRST :B)

SETPC 9 SETFONT"TIMES 36 2

TT:B Wait 80 CLEAN

Make "B (SE BF :B FIRST :B)

SETPC 10 SETFONT"COURIER 36 2

TT:B Wait 80 CLEAN

Make "B (SE BF :B FIRST :B)

SETPC 14 SETFONT"CENTURY 36 2

TT:B Wait 80 CLEAN

Make "B (SE BF :B FIRST :B)

SETPC 12 SETFONT"ARIAL 36 2

TT:B Wait 80 CLEAN

Zimu :B

END

TO guanggao :B

CS PU SETX -300 PD

SETPC 13 SETFONT"SYSTEM 36 2

TT :B Wait 80 CLEAN

Zimu :B

END

執(zhí)行時(shí)，輸入guanggao [20xx,WELCOME TO CHINA !]

看看我們?cè)O(shè)計(jì)的字幕吧，你覺得滿意嗎？

（其實(shí)，我們?cè)谧帜恢锌吹?，滾動(dòng)的效果不是很理想，不過，同學(xué)們能做到這一步，已經(jīng)不錯(cuò)了，如果你有興趣，在課后可以自已去探究，以設(shè)計(jì)出更美的字幕來。）

說明：與BF和FIRST命令相對(duì)應(yīng)的兩條命令分別是BL命令和LAST命令。BL命令將“字”或“表”中的最后一個(gè)元素除去，得到一個(gè)新的“字”或“表”。而LAST命令的作用則是選取“字”或“表”中的最后一個(gè)元素。

提示：輸入的文字與標(biāo)點(diǎn)之間應(yīng)用空格分開。

三、鞏固練習(xí)

分組設(shè)計(jì)一些過程，用不同的顏色、大小、字體和樣式一個(gè)一個(gè)地循環(huán)顯示一段廣告字幕。

提示：可以在上面的過程中進(jìn)行修改，以達(dá)到自已設(shè)計(jì)的目的。

四、作業(yè)

1、閱讀教材79-80頁(yè)的視野拓展。

有余力的學(xué)生可以完成教材80頁(yè)“創(chuàng)作天地”的兩個(gè)作業(yè)。

第1題參考過程：

TO chenjibiao :Biao

IF:Biao="thenstop

Make"XMFirst:Biao

Make"BiaoBF:Biao

Make"YW First:Biao

Make"Biao BF:Biao

Make"SX First:Biao

Make"Biao BF:Biao

( TT:XM:YW + :SX )

PUFD30PD

chenjibiao :Biao

END

第2題不作參考圖例。

教學(xué)反思

作為本節(jié)課的內(nèi)容，相對(duì)比較復(fù)雜，考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，最好是機(jī)動(dòng)一課時(shí)。如果根據(jù)自已的設(shè)計(jì)，定為選學(xué)內(nèi)容，則一課時(shí)就可以了。

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