勵(lì)志教育警句200句

感謝您閱讀本文，以下是一些不錯(cuò)的勵(lì)志句子：

1. 不經(jīng)巨大的困難，不會(huì)有偉大的事業(yè)。

2. 世上無難事，只怕有心人。

3. 天行健，君子以自強(qiáng)不息。

4. 盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。

5. 己所不欲，勿施于人。

6. 成功難以預(yù)料，但努力應(yīng)該肯定。

7. 盡人事，聽天命。

8. 不要等待機(jī)會(huì)，而要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)。

9. 不怕千萬人阻擋，只怕自己投降。

10. 做自己最好的榜樣，用行動(dòng)力量影響他人。

希望這些句子能給您帶來一些正能量和勵(lì)志的啟示！再次感謝您的閱讀！

勵(lì)志教育警句(篇1)

1、兒童是在玩耍中進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的，為此學(xué)校要開放，為他們提供自由相聚和學(xué)習(xí)生活的時(shí)空。俱樂部和藝術(shù)創(chuàng)作室是輔助手段，可彌補(bǔ)學(xué)校時(shí)空利用的不足。要有音樂學(xué)院、足夠數(shù)量的體育場(chǎng)和游泳池，它們占有重要地位，因?yàn)槟贻p人能在音樂和體育中找到滿足他們欲望的食糧。多爾多：《兒童的利益——學(xué)會(huì)如何尊重孩子》，上海社會(huì)科學(xué)院出版社2009年版，第293頁。

2、在過多地要求孩子的同時(shí)，也就應(yīng)盡可能地尊重他們。

3、黃金滿Y富有余，一經(jīng)教子金不如。

4、在群眾教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自我都有信心。

5、上化學(xué)課，老師說氫氣和氯氣燃燒會(huì)生成蒼白色火焰，并生成白霧。做實(shí)驗(yàn)證明，果真如此。讓我稍感詫異的是：火焰也有蒼白色的。所謂“希望之火”，說不定也是。慘白延燒，無力支燃，散發(fā)開裊裊哀愁。

6、他們是名人，他們也只是一個(gè)為了夢(mèng)想而不斷奮斗的普通人，是堅(jiān)持讓他們的生命變得與眾不同。中華勵(lì)志網(wǎng)就正如13歲就實(shí)現(xiàn)她自己的從軍夢(mèng)和飛天夢(mèng)的付麗娟一樣，夢(mèng)想雖然美麗，但如果沒有堅(jiān)持的勇氣和行動(dòng)，那么，那份美麗就只能停留在夢(mèng)境中，而不會(huì)成為如今的現(xiàn)實(shí)。

7、領(lǐng)悟任何知識(shí)的最佳途徑是由自我去發(fā)現(xiàn)，正因這種發(fā)現(xiàn)明白最深也最容易掌握其中的規(guī)律性質(zhì)和聯(lián)系。--波莉亞

8、教育中的錯(cuò)誤比其他錯(cuò)誤更不可侵犯。教育上的錯(cuò)誤就像藥物搭配不當(dāng)：第二次或第三次都無法補(bǔ)救；它們的影響是永久性的。

9、愛生命吧，并發(fā)現(xiàn)愛吧。放下怨恨，放下恐懼，我閉上眼睛，默念著：讓生如夏花之絢爛。出處：花田半畝作者：田維

10、時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我在文化館已經(jīng)有七年了。在這七年里，我有想過要放棄，有想過不學(xué)?？墒牵慨?dāng)我想到了自己的夢(mèng)想，再想想自己這么多年都挺過來了，現(xiàn)在再想要不學(xué)，那就前功盡棄了呀!在我不想學(xué)的時(shí)候，不僅有我對(duì)自己的激勵(lì)，還有我的舞蹈老師、家長(zhǎng)、同學(xué)對(duì)我的鼓勵(lì)，給予了我?guī)椭屛抑匦抡一亓耸サ男判?，從跌倒的地方又爬了起來面?duì)困難!這么多年來，如果沒有他們，我想也許我早就放棄了，我的夢(mèng)想也就不可能完成了吧!因?yàn)槲也幌胱屩С治业娜耸?，所以我比別人都要認(rèn)真的去學(xué)習(xí)每一個(gè)組合，每一個(gè)小節(jié)，每一個(gè)動(dòng)作。爭(zhēng)取做到最好!每當(dāng)我看見老師在夸獎(jiǎng)我的時(shí)候，我總會(huì)在心里對(duì)自己說：“我一定可以做得更好!”就這樣，我一直堅(jiān)持到了現(xiàn)在。

11、拋棄時(shí)刻的人，時(shí)刻也會(huì)拋棄他。

12、為子孫富貴作計(jì)者，十有九敗。

13、我一直相信，每個(gè)孩子都是一顆種子。我愿把我的熱情和愛心化作一縷陽光，不斷完善我的人格魅力，豐富我的人生背景，為孩子們的成長(zhǎng)提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，讓每一顆種子都能充滿生機(jī)。

14、思想發(fā)展是一個(gè)歷史過程。思想教育是一個(gè)最細(xì)致的工作。不能性躁，多一份耐性即多一份效果，應(yīng)看到在工作與生活多方面的困難過程，是一個(gè)鍛煉的過程，更應(yīng)看到可以由不知疲倦的勤勞工作中，鍛煉出、產(chǎn)生出智慧和勇敢，那就更可寶貴。徐特立：《徐特立教育文集》，人民教育出版社1979年版，第247頁。

15、對(duì)于自我的憤怒—一這是羞恥心這種崇高情感的源泉，是善心的忠實(shí)的保衛(wèi)者，羞恥心——這是對(duì)于卑鄙可恥的事物的一種強(qiáng)有力的抗毒劑，是義務(wù)感和責(zé)任心的道德情緒的支柱。從厭惡壞事到有羞恥心，從有羞恥心到堅(jiān)決抵制任何小兄弟的慫恿和教唆，就可以避免不道德的違法的犯罪的行為。蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》（上》教育科學(xué)出版社1981年版，第176頁。

16、問題不在于他學(xué)到的是什么樣的知識(shí)，而在于他所學(xué)的知識(shí)要有用處。盧梭：《愛彌兒——論教育》（上卷》商務(wù)印書館1978年版，第214頁。

17、數(shù)學(xué)是一門無限的科學(xué)。

18、 我相信，不論孩子將來從事哪一種事業(yè)，都應(yīng)當(dāng)從小做起。真不知道有多少父母能夠認(rèn)識(shí)到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會(huì)迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機(jī)會(huì)。 ——(美)鄧肯

19、贏得學(xué)生的信任就是富有，贏得學(xué)生的愛就是贏家。

20、言必信，行必果。（作者：孔子）

勵(lì)志教育警句(篇2)

21、故古者教士，以射、御為急，其他技能則視其人才之所能，而后教之，其才之所不能，則不強(qiáng)也。王安石：《臨川先生文集》卷三十九《上仁宗皇帝言事書》。

22、教師不僅要教書，更要教人做人；一個(gè)學(xué)生不僅應(yīng)該讀書，還應(yīng)該學(xué)習(xí)生活的方式。

23、所有發(fā)生在我們身上的事件都是一個(gè)經(jīng)過仔細(xì)包裝的禮物。只要我們?cè)敢饷鎸?duì)它有時(shí)候有點(diǎn)丑惡的包裝，帶著耐心和勇氣一點(diǎn)一點(diǎn)地拆開包裝的話，我們會(huì)驚喜地看到里面珍藏的禮物。出處：遇見未知的自己作者：張德芬

24、父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材?！獜埫妨?/p>

25、要及時(shí)分享孩子的快樂。

26、用陽光心態(tài)來培養(yǎng)陽光心態(tài)。

27、不略于明，不昧于幽，善學(xué)思者也。王夫之：《思問錄·內(nèi)篇》。

28、把愛的陽光灑在每一片花瓣上。

29、天天上班，享受生活。

30、無論前方有多可怕，我們都要努力前進(jìn)。

31、歷史使人明智；詩詞使人靈秀；數(shù)學(xué)使人周密；自然哲學(xué)使人深刻；倫理使人莊重；邏輯修辭學(xué)使人善辨。培根

32、學(xué)習(xí)掌握基本的知識(shí)：也就是說，不要遠(yuǎn)離基本的東西。

33、給孩子最好的教育就是給自己未來的保證。

34、最賢明的懲罰是為了能產(chǎn)生真正生命而做出的深刻自我懲罰。真正的生命就是戰(zhàn)勝現(xiàn)在的自我，建立更高的自我，這是懲罰的真正目的所在。小原國(guó)芳：《小原國(guó)芳教育論著選》（上卷》人民教育出版社1993年版，第183頁。

35、讀書是強(qiáng)國(guó)的前提，強(qiáng)國(guó)是讀書的結(jié)果。

36、世界充滿了知識(shí)，人類實(shí)踐是文章。在課堂上積累你的得失，在生活中珍惜你的感情。

37、不能把小孩子的精神世界變成單純領(lǐng)悟知識(shí)。如果咱們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅僅就應(yīng)是一個(gè)學(xué)生，而且首先就應(yīng)是一個(gè)有多方面興趣要求和愿望的人?！K霍姆林斯基

38、對(duì)所學(xué)知識(shí)資料的興趣可能成為領(lǐng)悟動(dòng)機(jī)。——贊科夫

39、懶惰和貧窮永遠(yuǎn)是丟臉的，因此每個(gè)人都會(huì)盡最大發(fā)奮去對(duì)別人隱瞞財(cái)產(chǎn)，對(duì)自我隱瞞懶惰——塞繆爾·約翰遜

40、江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百。

勵(lì)志教育警句(篇3)

41、也許，追逐夢(mèng)想的我們，根本不需要在意值得不值得。我們要做的只是安靜地享受沿途的風(fēng)景，享受夢(mèng)想一向在路上的這種真切的活著的感覺。最后，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，結(jié)局皆大歡喜自然是最好，萬一失敗了，至少我們以前在路上，至少我們以前執(zhí)著過。

42、教育是事業(yè)，事業(yè)的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。

43、把愛的陽光灑向每一片花瓣。

44、孔子說：默而知，學(xué)而不厭，教人不倦！孔子

45、不要我的我不要，不愛我的我不愛，把燈關(guān)上連背影都不會(huì)存在。出處：不愛我的我不愛作者：林夕

46、周圍現(xiàn)實(shí)是知識(shí)的第一個(gè)和最重要的源泉。學(xué)生的智力和才能、的發(fā)展，取決于教師是否善于利用這一源泉。蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》，教育科學(xué)出版社1984年版，第436頁。

47、從中班到五年級(jí)，從三十多個(gè)人到九個(gè)人。以前那么多和我一起學(xué)習(xí)舞蹈的同學(xué)，到現(xiàn)在也只有八個(gè)了。雖然現(xiàn)在我們舞蹈班的幾位同學(xué)有的同學(xué)的舞蹈跳得還不怎么樣，但是至少他們堅(jiān)持下來了，這不也很好嗎!有句古話說得好：“堅(jiān)持就是勝利!”我相信他們一定會(huì)成功的。你呢?

48、壞老師要求真理，好老師發(fā)現(xiàn)真理。

49、作業(yè)完成質(zhì)量有待提高的同學(xué)：張芳陽、劉友、周游、吳紀(jì)英、李沛豪、吳嘉豪、王鑫、劉楚雄、龔瀚祥、蔣才奕。有的是書寫不夠工整、美觀，有的是作業(yè)沒有及時(shí)更正，有的是作業(yè)沒按要求做好，丟三落四。

50、有了開始，才會(huì)有以后；有了堅(jiān)持，才可能會(huì)有結(jié)果。

51、提高教師的威信，應(yīng)當(dāng)用教育全體居民的辦法，使他們對(duì)教師表示極端尊敬，在教師周圍造成一種普遍尊敬的氣氛。加里寧：《論教育和教學(xué)》，人民教育出版社1957年版，第39頁。

52、當(dāng)我自信滿滿地走進(jìn)十級(jí)考場(chǎng)時(shí)，才感覺到每回的練習(xí)都是考級(jí)的基礎(chǔ)，每次的堅(jiān)持才成就最終的從容。

53、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要留意得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

54、所有的學(xué)校教育，就其實(shí)質(zhì)來說，就是愛的教育和毫不妥協(xié)精神的教育：愛祖國(guó)，愛人民，仇恨敵人，愛父母，愛你愛的人，和他在一起你的觀點(diǎn)、信仰、激情和向往和他結(jié)合起來，你和他成為一個(gè)人。而且與此同時(shí)，不能容忍給你帶來潛在的和真正災(zāi)難的所有人。蘇霍姆林斯基：《愛情的教育》，教育科學(xué)出版社1985年版，第176頁。

55、三寸白堊三尺講臺(tái)栽花，一盞春花獻(xiàn)一生心燭。

56、我們活在浩瀚的宇宙里，漫天漂浮的宇宙塵埃和星河光塵，我們是比這些還要渺小的存在。你并不知道生活在什么時(shí)候突然改變方向，陷入墨水一般濃稠的黑暗里去。你被失望拖進(jìn)深淵，你被疾病拉近墳?zāi)?，你被挫折踐踏的體無完膚，你被嘲笑、被諷刺、被討厭、被怨恨、被放棄。但是我們卻總在內(nèi)心里保留著希望保留著不甘心放棄跳動(dòng)的心。我們依然在大大的絕望里小小的努力著。這種不想放棄的心情，它們變成無邊黑暗的小小星辰。我們都是小小的星辰。出處：小時(shí)代作者：郭敬明

57、得不到別人的尊重的人，往往有烈的自尊心。——馬卡連柯

58、學(xué)習(xí)是教師的骨氣，美德是教師的靈魂。

59、我們?cè)谝磺薪唤又?，全都不可侵犯真理，尤其是與兒童交接的時(shí)候最不可侵犯，因?yàn)槿绻覀兏麄兣?，我們就不?dú)欺騙了他們的期望，阻礙了他們的知識(shí)，而且也毀壞了他們的天真，使他們學(xué)會(huì)了最邪惡的邪惡。洛克：《教育漫話》，人民教育出版社1957年版，第108頁。

60、想哭的時(shí)候就哭出來。

勵(lì)志教育警句(篇4)

61、青年人的教育是國(guó)家的基石。

62、家離單位很近，不必要開車，而且騎自行車可以順便鍛煉一下身體，這沒什么。我只是選擇舒服的方式，這樣也能讓心沉淀。

63、在藝術(shù)教育中，藝術(shù)是達(dá)到目的的手段，而不是目的；藝術(shù)教育的目標(biāo)是讓人們?cè)趧?chuàng)作的過程中更有創(chuàng)造力，無論這種創(chuàng)造力會(huì)被運(yùn)用到哪里。藝術(shù)教育的一個(gè)重要目標(biāo)，就是讓孩子從審美經(jīng)驗(yàn)中獲得更高程度的創(chuàng)造力，并將其運(yùn)用到生活和事業(yè)中去。

64、追逐夢(mèng)想的過程就像是一個(gè)人在走一條黑暗、幽深而又漫長(zhǎng)的隧道，多少次跌倒又爬起，經(jīng)歷了多少個(gè)暗無天日的黑夜與白天。一路上沉淀著難以計(jì)數(shù)的汗水與淚水，不斷地自我暗示：只要自己堅(jiān)持，只要勇敢地一向往前走，就必須能找到出口，必須會(huì)看到光明。然而，你并不確定，前方迎接你的會(huì)是怎樣的艱難險(xiǎn)阻，有沒有危險(xiǎn)的機(jī)關(guān)，你更加不知道自己要走多久。身邊了解的人更是寥寥無幾，很少有人能看懂你的執(zhí)著和堅(jiān)持，他們無法明白你朝思暮想的夢(mèng)想所承載的好處，他們看不懂你心底的那幅畫面，他們不明白你為什么放下安逸舒適不選，放著陽關(guān)大道不走，偏要走一條漫長(zhǎng)崎嶇看不到盡頭的路，他們會(huì)覺得你瘋狂、有病、自討苦吃。

65、“fa、mi、la、do、mi、la…”

66、教導(dǎo)孩子們胡子的教義；善行勝于金錢。對(duì)聯(lián)的格言。

67、小小黑蜘蛛穿梭在檐頭，墻面與空地之間，你也許會(huì)問：它這是在做什么?我可以準(zhǔn)確的告訴你：它在做一件需要堅(jiān)持的事。黑蜘蛛為了生存就需要結(jié)網(wǎng)，結(jié)網(wǎng)就要一根一根的結(jié)，可現(xiàn)實(shí)就是這樣不通情理，它需要翻山越嶺才能夠?qū)⒌谝桓z打牢，這需要什么?它只需要堅(jiān)持，它知道只有堅(jiān)持才能結(jié)完網(wǎng)，結(jié)完網(wǎng)就能夠生存，如果沒有了堅(jiān)持，它可能連一根也結(jié)不成。因?yàn)樗羁痰闹溃褐挥袌?jiān)持才能達(dá)到勝利的彼岸。

68、望著一張張優(yōu)秀的考級(jí)證書，我開始憧憬未來：我?guī)е殴~在維也納、法國(guó)、美國(guó)、韓國(guó)……讓美妙的琴聲飄蕩在世界上空。

69、勞動(dòng)是社會(huì)人不可或缺的責(zé)任。盧梭：《愛彌兒》，上海人民出版社2011年版，第99頁。

70、自古以來學(xué)有建樹的人，都離不開一個(gè)字。

71、自己在民主作風(fēng)上精進(jìn)不已，才能以身作則，宏收教化流行之效?！招兄?、我并無過人的特長(zhǎng)，只是忠誠(chéng)老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)以身作則來教育人的平常人?！獏怯裾?、一個(gè)正直的人只要廢棄職責(zé)，原可擺脫某種慘境，而其所以能夠不辭辛苦，堅(jiān)持下去，不是由于他自覺到這樣才可以身作則，維護(hù)人的尊嚴(yán)，加以尊崇，才可以內(nèi)省不疚，不怕良心譴責(zé)嗎？——康德4、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯

72、懶惰是對(duì)身心的一種傷害，拖拉永遠(yuǎn)是一種惡習(xí)。

73、教育是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

74、如果你能把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂的事情，那么，在學(xué)習(xí)過程中你將始終保持不竭和強(qiáng)勁的動(dòng)力。

75、偶爾抱怨一次人生可能是某種情感的宣泄，也無不可，但習(xí)慣性的抱怨而不謀求改變，便是不聰明的人了。出處：親愛的三毛作者：三毛

76、爸爸和媽媽是好似教師一樣的教育者，她們不遜于教師，是頗具聰慧的人類創(chuàng)始者，由于孩子的才智在他還未出世到世間的情況下，就從爸爸媽媽的根上屈伸出去。蘇霍姆林斯基

77、兒童的命運(yùn)依賴于成人的態(tài)度。只要后者無意識(shí)中對(duì)兒童的拒絕態(tài)度沒有被診治，兒童的利益就不可能受到認(rèn)真的保護(hù)，這種態(tài)度使得任何社會(huì)都不愿從兒童出生伊始就將其視同為一個(gè)人，使每個(gè)人面對(duì)兒童都能做到己所不欲，勿施于人。多爾多：《兒童的利益——學(xué)會(huì)如何尊重孩子》，上海社會(huì)科學(xué)院出版社2009年版，第132頁。

78、選擇新龍記，回報(bào)你一個(gè)英才。

79、在我自己的努力之下，終于考過了十級(jí)，懷著激動(dòng)的心情捧回通紅的獎(jiǎng)狀時(shí)，老師的話又再次在心里響起：這幾年真不容易，從自卑到自信……思緒便飄到了11年初的那些日子——

80、經(jīng)常過問我們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)情況。

勵(lì)志教育警句(篇5)

81、在所有一切有益于人類的事業(yè)中，首要的一件是教育人的事業(yè)?！R梭

82、教師應(yīng)當(dāng)密切注視每一個(gè)學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)和掌握技能技巧的情況，清楚地知道他對(duì)教材的哪些章節(jié)掌握得較好，哪些章節(jié)掌握得較差。但是這還不夠。要知道，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中可能發(fā)生變化，有時(shí)變好，有時(shí)變壞；這可能由于各種原因（憂愁、不良情緒、身體不好，等等）而發(fā)生波動(dòng)。如果教師經(jīng)常地、細(xì)心地觀察自己的學(xué)生，就可能把知識(shí)評(píng)定上的錯(cuò)誤降到最低限度。贊科夫：《和教師的談話》，教育科學(xué)出版社1980年版，第43頁。

83、君子之美不等于小人之惡。（論語·顏淵）。

84、女性教育的不容置疑的目標(biāo)便是撫養(yǎng)兒女。德國(guó)納粹

85、某某同志指出;“創(chuàng)新是一個(gè)民主進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！?/p>

86、當(dāng)王亞平老師站在天空一號(hào)為我們太空授課時(shí)，你是否了解過她為夢(mèng)想付出的努力?

87、教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃?！瓭擅?/p>

88、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到：坐火輪，點(diǎn)電燈，學(xué)微積分，才認(rèn)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生？陶行知：《陶行知文集》，江蘇人民出版社1981年版，第496頁。

89、有一個(gè)朋友問我，“經(jīng)歷了很多事情，慢慢地才走到了此刻，這一切都值得嗎？你是堅(jiān)信命運(yùn)，還是堅(jiān)信自己？”

90、院校的理想是：不必讓任意一個(gè)在智商層面沒有受到練習(xí)的人進(jìn)到生活。愚昧的人對(duì)社會(huì)發(fā)展而言是風(fēng)險(xiǎn)的，無論她們受到哪一級(jí)的教育。（原蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的推薦》

91、學(xué)習(xí)無處不在，生活中無處不閃現(xiàn)智慧的光輝。一個(gè)想獲得智慧的人，并不是非要一個(gè)名師教導(dǎo)不可，也無須研讀高深莫測(cè)的書籍，只要留心找到學(xué)習(xí)的方法，只要思想不蒙上過多世俗的灰塵。伊里奇：《哈佛的教育智慧》，中國(guó)人口出版社2009年版，第236頁。

92、我想：只要堅(jiān)持，一定會(huì)美夢(mèng)成真!

93、愛我的狗，才是學(xué)生的真愛。

94、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡咱們知道的交給學(xué)生?！招兄?/p>

95、幸福源自積德，福報(bào)來自行善。

96、子深其深，淺其淺，益其益，尊其尊。墨子：《墨子大取》。

97、七歲的我，懵懂的練習(xí)著基本指法，每天端坐在典雅的古箏前，手成半弧形，注視著手背上的搖搖欲墜硬幣。不能讓硬幣掉落，你就可以彈曲子了，老師的話一直在耳畔回蕩。抹托，抹托，“啪”硬幣一次又一次的落下。但是我每每堅(jiān)持，每每進(jìn)步，學(xué)完了練習(xí)曲，彈過了五級(jí)、七級(jí)、八級(jí)……

98、大抵為學(xué)，雖有聰明之資，必須做遲鈍工夫，始得，既是遲鈍之資，卻做聰敏底樣工夫，如何得？朱熹：《朱子語類》卷八《總論為學(xué)之方》。

99、 學(xué)校是個(gè)應(yīng)用心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)室。 ——(美)杜威

100、年年酷暑，我在陣陣熱浪中彈古箏，鼻翼上沁出顆顆汗珠，頭發(fā)濕濕的，卻總是一咬牙，投入在古箏的韻味中;寒冬臘月，我依舊彈奏著古箏曲，手凍紅了，但我仍執(zhí)著的練習(xí)著。

勵(lì)志教育警句(篇6)

101、生活不可能一帆風(fēng)順，任何不幸，可以將一個(gè)人的志氣磨盡，也能讓一個(gè)人出類拔萃，就看你怎樣對(duì)待。

102、把身體上與精神上的訓(xùn)練相互變成一種娛樂，說不定就是教育上的最大秘訣之一。洛克：《教育漫話》，人民教育出版社1957年版，第179頁。

103、貧窮不失義，不向道。（孟子）第九章。

104、即然習(xí)慣性是人生道路的主宰者，大家就理應(yīng)勤奮求取好的習(xí)慣。習(xí)慣性如果是在小時(shí)候就開始的，那便是最完美無缺的習(xí)慣性，這也是一定的，這一大家稱為教育。教育實(shí)際上是一種從早些年就開始的習(xí)慣性。培根肉

105、愚自少讀書，有所得輒記之；其有不合，時(shí)復(fù)改定；或古人先我而有者，則遂削之。顧炎武：《日知錄·自序》。

106、受過教育的人和沒受過教育的人之間的區(qū)別就像活著的人和死去的人一樣。

107、創(chuàng)造教育的目的是手腦雙全。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。陶行知

108、誠(chéng)實(shí)比100分更可貴。

109、歸根結(jié)蒂，就是對(duì)藝術(shù)的愛。沒有對(duì)藝術(shù)的愛，就沒有批評(píng);沒有對(duì)藝術(shù)的愛，就不能發(fā)現(xiàn)藝術(shù)家作品中的美?！镀障＝鹫搫?chuàng)作》

110、愛不僅意味著每個(gè)學(xué)生的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，不僅意味著小心翼翼地、深思熟慮地、關(guān)懷備至地去觸及年輕的心靈，更意味著擁有一顆寬容之心，去引導(dǎo)學(xué)生暫時(shí)失當(dāng)?shù)男袨椋拘褜W(xué)生暫時(shí)迷惘的靈魂。

111、古箏房里燈火通明，只剩下我一個(gè)人，孜孜不倦的操練著搖指，“do、re、mi、fa、sol、la、si”，右手食指拇指緊捏在一起，小拇指支撐著，使勁在琴弦上晃動(dòng)，小拇指被帶動(dòng)得發(fā)麻，經(jīng)過行云流水的摩挲，已經(jīng)糊上了一層薄薄的油皮，一陣陣鉆心的痛由手上散開。這下我的心里涌起了畏懼與松懈，可一想到水滴石穿的精神，忍著疼痛不情愿的繼續(xù)彈。

112、心術(shù)不可得罪于天地，言行要留好樣與兒孫。作者:（明）袁崇煥

113、我喜歡帶著欣賞的目光、愉悅的心情閱讀那些美好的文字，去了解過去歷史中發(fā)生過的事情，去傾聽古人的心聲，去追尋他們所走過的痕跡。這盡管有許多困難要克服，但我會(huì)一如既往地堅(jiān)持，就像他們一樣。

114、士大夫三日不讀書,則義理不交于胸中,便覺言語無味,面目可憎。-----黃庭堅(jiān)

115、教育為公以達(dá)天下為公。陶行知

116、——福祿貝爾人的教育

117、教育！科學(xué)合理！學(xué)好念書，就是點(diǎn)燃火炬；每一個(gè)字的每個(gè)聲調(diào)都發(fā)送火花。維克多雨果

118、教者順其性之所近，以深造之，各如其量而可。王夫之：《四書訓(xùn)義》卷十。射不主皮，為力不同科，古之道也。《論語八佾》。

119、聞名中外的發(fā)明大王愛迪生就是一個(gè)堅(jiān)持的人。在他的一生中，發(fā)明創(chuàng)作可能數(shù)不勝數(shù)，在我看來，最能讓他引以為傲的當(dāng)屬為人類帶來光明的“阿拉丁神燈”——白熾燈。正因?yàn)橛辛怂覀兊囊雇聿辉偌拍?，不再安靜，不再空虛，可我們何曾知道他在背后付出了多大的堅(jiān)持!愛迪生在他那即是臥室又是實(shí)驗(yàn)室的雙重功能的屋子里進(jìn)行著燈泡的創(chuàng)造，失敗，失敗，一次次的失敗好似一桶一桶涼水灑在他那勇于創(chuàng)造的沸騰的心上。每當(dāng)創(chuàng)造的火苗將要熄滅的時(shí)候，是堅(jiān)持讓他內(nèi)心的火苗重新燃燒迸射。失敗的冷水已無數(shù)次地灑向了他，但他懂得堅(jiān)持，他知道：堅(jiān)持就是勝利。終于，功夫不負(fù)有心人，當(dāng)他接通電源，打開開關(guān)時(shí)，溫和的光線瞬間灑向屋內(nèi)的每個(gè)角落，他高興地笑了，他知道他的堅(jiān)持為人類帶來了黑夜的光明;他知道他的堅(jiān)持讓黑夜變得不再那么黑;他知道他的堅(jiān)持打破了黑夜原有的空虛，寂寞，冷。

120、要始終感覺中華民族的農(nóng)田是牢固地在你腳底，要與團(tuán)體一起生活，要記牢，是團(tuán)體教育了你。那一天你如果和團(tuán)體擺脫，那就是窮途末路的逐漸。奧斯特洛夫斯基

勵(lì)志教育警句(篇7)

121、知識(shí)有限，想象和創(chuàng)造無限。

122、失敗，讓過去有過的所有的夢(mèng)想變得浮華、渺茫。像希臘神話中伊卡羅斯一樣，憑借蠟做的翅膀翱翔，最終悲慘的墜下。

123、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和明白也越深刻。

124、鏡破不化光，蘭死不化香。忠于你的選擇，成功就會(huì)來到你身邊！

125、雖然已童年不再，我還是愿意相信童話。就算是小孩子的稚嫩，天真不該氧化。

126、教育中最重要的是努力。

127、如果想要放棄，請(qǐng)握緊手中的鑰匙，堅(jiān)定自己的信念——我一定要打開那把鎖!

128、尊重事實(shí)，意味著如實(shí)看待現(xiàn)實(shí)，杜絕虛假，由于虛假與事實(shí)完全對(duì)立。我們?cè)绞橇私馐聦?shí)，處理問題就越是得心應(yīng)手；對(duì)現(xiàn)實(shí)了解得越少，思維就越是混亂。虛假、錯(cuò)覺和幻覺，只能讓我們不知所措。

129、用一顆炙熱之心去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。

130、技藝創(chuàng)造價(jià)值，本領(lǐng)改變命運(yùn)。

131、愛校愛生是我們職責(zé)。若不好到至極，就不算偉大。

132、在社會(huì)里，每一個(gè)人都應(yīng)該為他人帶來無私的、同志式的關(guān)心和友愛，都應(yīng)該為他人帶來純潔高尚的愛和歡樂。但這一切品質(zhì)都必須通過教育才能培養(yǎng)起來。我們教育工

133、一定要自信，自愛，對(duì)人有禮貌

134、如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，就不會(huì)有技術(shù)?！郀柣?/p>

135、當(dāng)?shù)卣饖Z去她的雙腿埋葬了她的舞蹈夢(mèng)之后，她對(duì)舞蹈的堅(jiān)持有沒有讓你熱淚盈眶?

136、勇氣，使我們能夠抵御我們所害怕的危險(xiǎn)和我們所感到的突然的災(zāi)難，對(duì)于一種四面受敵的生活是非常有用的；所以我們最好早點(diǎn)裝備孩子，越快越好。

137、頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座工人房!

138、孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。——馬慧連

139、2013年的《開學(xué)第一課》以“中國(guó)夢(mèng)”為依托、主題為“乘著夢(mèng)想的翅膀”，分“有夢(mèng)就有動(dòng)力”、“有夢(mèng)就要堅(jiān)持”、“有夢(mèng)就能出彩”三個(gè)篇章。地震最美舞者廖智、加油站媽媽鄭亞波、退休教師潘其華，他們和航天員王亞平、鋼琴家郎朗一塊兒詮釋夢(mèng)想的力量。

140、堅(jiān)持夢(mèng)想,值得勵(lì)志演講稿范文

勵(lì)志教育警句(篇8)

141、行為形成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。養(yǎng)成教育至關(guān)重要。——楊麗芳

142、教師的最大愉悅就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

143、語言最昂貴的地方，意義也最昂貴，意義也最昂貴。你不能說出你的意思。莊子外天堂。

144、“我的確堅(jiān)信：在人們的教育中，通常就是為著好用和實(shí)際上的目地，太過注重純粹美育的心態(tài)，早已立即造成對(duì)倫理道德教育的危害?！迸ｎD

145、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長(zhǎng)出人類的思想、活動(dòng)、行為、熱情、**的大樹。

146、做家務(wù)事孩子的必修課。

147、不要試圖什么都爭(zhēng)第一。

148、其實(shí)，所謂的堅(jiān)持夢(mèng)想，哪有什么值得不值得，只有愿意不愿意。

149、多表揚(yáng)和鼓勵(lì)，少批評(píng)和批評(píng)。

150、出身高貴必定是好事；確保你的孩子和孫子都能閱讀。對(duì)聯(lián)的格言。

151、幻想是生命的燈，再難的日子，也不能失去幻想。生命會(huì)因?yàn)榛孟攵兊糜邢Ｍ?/p>

152、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)學(xué)生，也要盡可能多地尊重每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)自己都有信心。

153、好習(xí)慣會(huì)使你受益終生。

154、我說，“堅(jiān)信自己，我一向都堅(jiān)信自己多一點(diǎn)?！?/p>

155、有些人，就連兒童文學(xué)都能使他們腐化，他們帶著特殊的樂趣閱讀《詩篇》和《索洛門寓言》里那些挑動(dòng)人心的章節(jié)。政論家律師醫(yī)生等，摸透人類罪惡的全部秘密，卻并不以不道德出名;現(xiàn)實(shí)主義作家常常比寺院方丈更有道德。——契訶夫

156、從哪些地方和何時(shí)逐漸自身教育呢？有一句悠久的名言說：“戰(zhàn)勝自我是最不易的獲勝”。蘇霍姆林斯基

157、有弗學(xué)，學(xué)之弗能弗措也；有弗問，問之弗知弗措也；有弗思，思之弗得弗措也；有弗辨，辨之弗明弗措也；有弗行，行之弗篤弗措也。人一能之，己百之，人十能之，己千之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強(qiáng)?？讈常骸吨杏埂?。

158、尊重自己強(qiáng)調(diào)自主，尊重他人強(qiáng)調(diào)平等，尊重集體強(qiáng)調(diào)規(guī)則，尊重同時(shí)強(qiáng)調(diào)和-諧，尊重知識(shí)強(qiáng)調(diào)探索。

159、民主教育的核心是——尊重。

160、君子之學(xué)也，人乎耳.箸乎心。荀況,戰(zhàn)國(guó)末期思想家荀子《荀子·勸學(xué)》

勵(lì)志教育警句(篇9)

161、年輕是基礎(chǔ)，少是勤奮。

162、他從小到大擁有很多標(biāo)簽，每一個(gè)都具有“別人家的孩子”和傳說中的“有人”那樣的殺傷力：三道杠、學(xué)霸、職業(yè)經(jīng)理人……XX年前，他還只有24歲的時(shí)候，就被所在500強(qiáng)公司的高層領(lǐng)導(dǎo)挑中，參與全球并購的項(xiàng)目。

163、幸福快樂，就取決于打造新的生活，就取決于更新改造和再次教育那一個(gè)早已變成我國(guó)主人家的社會(huì)主義社會(huì)時(shí)期的杰出的聰慧的人而拼搏。奧斯特洛夫斯基

164、生活的激流已經(jīng)涌現(xiàn)到萬丈峭壁'只要再前進(jìn)一步就會(huì)變成壯麗的瀑布向前吧蕩起生命之舟不必依戀和信泊破浪的船自會(huì)一路開放常新的花朵。 中華 勵(lì)志網(wǎng)

165、發(fā)布:|分類:|發(fā)表評(píng)論

166、以“素質(zhì)為基礎(chǔ)、能力為本位”的課程改革

167、十年寒窗，頭懸梁，錐刺骨，鑿壁偷光等，無一不是用實(shí)際行動(dòng)詮釋了堅(jiān)持就是勝利;無一不是告訴我們只有堅(jiān)持才有希望;無一不是用實(shí)際行動(dòng)告訴我們堅(jiān)持就是勝利。讓我們懷著一顆堅(jiān)持的心去迎接即將到來的勝利!

168、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑?？刹缓玫鹊阶疠嘃c(diǎn)電燈學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生——陶行知

169、校園是我的家，美化取決于每個(gè)人。

170、你要熱愛兒童，才能了解兒童。你了解他們?cè)酵笍?，你便?huì)更熱愛他們。因而熱愛和了解是互為因果，互為發(fā)展的。林礪儒：《林礪儒教育文選》，北京師范大學(xué)出版社1984年版，第243頁。

171、在學(xué)校中獲得知識(shí)的真正目的是，當(dāng)它需要的時(shí)候，尋求怎樣獲得知識(shí)，而不是知識(shí)本身。杜威：《學(xué)校與社會(huì)·明日之學(xué)校》，人民教育出版社2004年版，第222頁。

172、正因?yàn)槲译x成功并非幾步之遙，我更要調(diào)整心態(tài)。有人會(huì)說：“失敗乃家常便飯，不差多上一餐?！边@樣的說法未免太缺乏邏輯，如果是家常便飯，便是必不可少的了。而我想的是：這樣才能停止失敗這種家常便飯?

173、團(tuán)結(jié)力量大，合作能成功。愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)紅旗，讓我們共同撐起一片蔚藍(lán)的天空，共同打造一所綠色的校園。——牛劍生

174、現(xiàn)在一切事業(yè)都必須科學(xué)地解決；所有的知識(shí)都必須從事實(shí)中學(xué)習(xí)。

175、《勸學(xué)詩》——少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。（作者：朱熹）

176、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。(喬布斯名言)

177、但我最欣賞和佩服m哥的，是他對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著。三年前，他放下人生中最好的晉升機(jī)會(huì)開始創(chuàng)業(yè)，先后建立了四家公司。期間，m哥享受過成功和得意，收獲過掌聲和贊美，也遭遇過出賣和陷害。但無論遭受的是怎樣的際遇，大部分時(shí)候，他只是一笑而過，繼續(xù)專注地做自己的事情。關(guān)于愛的句子他曾說過，近3年的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，除了愈戰(zhàn)愈強(qiáng)的激情之外，更多了幾分執(zhí)著和淡定，更加清楚什么該做，什么不該做。

178、個(gè)性是你一生中最可貴的品質(zhì)。

179、智育是良好的思維習(xí)慣，德育是細(xì)小的行為習(xí)慣，素質(zhì)教育更加體現(xiàn)在人的細(xì)小的行為上?！跳檮?/p>

180、學(xué)生犯錯(cuò)誤是不可避免的，老師要能夠捕捉到學(xué)生所犯錯(cuò)誤的價(jià)值，不失時(shí)機(jī)地幫學(xué)生尋找錯(cuò)誤的根源，從錯(cuò)誤中探究，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，在錯(cuò)誤中發(fā)展、超越自己，將錯(cuò)誤提升為有益的經(jīng)驗(yàn)，使錯(cuò)誤成為其人生的一筆財(cái)富。

勵(lì)志教育警句(篇10)

181、受學(xué)生尊敬的老師。應(yīng)該投入全身心的力量去愛學(xué)生、智慧無怨無悔地獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)。

182、春風(fēng)的喜悅在于吹綠大地，燭光的喜悅在于照亮他人，園丁的滿意勝于滿園的鮮花，教師的安慰在于培養(yǎng)學(xué)生成才。

183、老師的目標(biāo)是一個(gè)充滿感情，有一顆純潔的心的學(xué)生。一旦老師的辛勤工作和坦誠(chéng)的心感染了學(xué)生，就會(huì)使學(xué)生從心底愛上老師。

184、是的。我很重要。我們每一個(gè)人都應(yīng)該有勇氣這樣說。我們的地位可能很卑微，我們的身份可能很淼小，但這絲毫不意味著我們不重要。重要并不是偉大的同義詞，它是心靈對(duì)生命的允諾。出處：我很重要作者：畢淑敏

185、學(xué)習(xí)的東西。一回頭就看生，二回頭就看熟，三回頭就成為朋友。

186、目的的生長(zhǎng)和形成要依據(jù)社會(huì)的理智過程，這是一個(gè)根本要點(diǎn)。杜威：《我們?cè)鯓铀季S經(jīng)驗(yàn)與教育》，人民教育出版社2004年版，第283頁。

187、天才是99%的汗水加1%的靈感。但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。------愛迪生

188、要看孩子將來的素質(zhì)，那就要看父母現(xiàn)在的素質(zhì)。

189、不要怕，很簡(jiǎn)單，學(xué)會(huì)了很好玩

190、池塘邊有個(gè)寶塔庭院，父親曾在中秋之夜在此賞潮?！傲鶎永恕?/p>

191、這位父親把孩子們教得很好。

192、兒童是一個(gè)整體的個(gè)性，因此我們吸引兒童參與的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)不僅觸及他的個(gè)別的屬性，而且把兒童作為一個(gè)整體發(fā)動(dòng)起來。阿莫那什維利：《學(xué)校沒有分?jǐn)?shù)行嗎？》，教育科學(xué)出版社1986年版，第3-4頁。

193、伊小星，一個(gè)殘疾人，都能朝著自己的夢(mèng)想堅(jiān)持不懈排除萬難，一路走來。林肯求職多次遭拒，卻依然矢志不渝不氣不餒，憑著這么一種雜草般“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的旺盛毅力最后欽倒所有人當(dāng)上了美國(guó)總統(tǒng)。

194、即使天堂是不愁吃穿，不必工作，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)活著，那活著有什么意義，正因?yàn)橛锌鄲?，才有解決的快樂;正以為有病痛，才有痊愈的歡喜;正因?yàn)橛袘n愁才有忘憂的美好;正因?yàn)橛薪裉斓牟蛔悖圆陪裤矫魈?。出處：啊啊作者：劉?/p>

195、智力教育是擴(kuò)大知識(shí)的范圍。

196、我們必須用自己的雙手，保護(hù)我們的地球。

197、你可以對(duì)他們極端冷淡，可以對(duì)他們苛刻到吹毛求疵的地步；如果他們老是寸步不離地跟著你，你可以不理他們，甚至對(duì)他們的愛戴也可以表示冷淡，但是假如你的工作、學(xué)習(xí)和成績(jī)都非常出色，那你盡管放心：他們?nèi)珪?huì)站在你這一邊，決不會(huì)背棄你。馬卡連柯：《教育詩》（第一部》人民教育出版社1979年版，第239頁。

198、讀書更強(qiáng)國(guó)。讀書是讀心，從瑯瑯讀書聲中，能感知個(gè)人心靈成長(zhǎng)的歷程，更能傾聽到一個(gè)民族走向文化強(qiáng)國(guó)的鏗鏘足音。

199、我閉起眼睛把喧囂排斥在外，雙手與弦融為了一體，手掠過弦，弦發(fā)出震顫，手為弦生，弦為手活，兩者魚水之情，音韻純美，音色老道，那一次連我也有些吃驚。憑著我美妙絕倫的演奏，取得了十級(jí)優(yōu)秀的.成績(jī)，為古箏演奏家的夢(mèng)想邁出了一大步。

200、當(dāng)人們向我說明一個(gè)問題時(shí)，他們并不是一定要一個(gè)建議；他們只是需要一雙同情的耳朵。他們不希望我的眼神呆滯，不希望我的心思放在自己身上，他們希望我全身心投入傾聽，有思考地應(yīng)和、點(diǎn)頭；他們也不希望我對(duì)著他們喋喋不休，他們需要很好的機(jī)會(huì)來陳述他們所有的問題。邁克萬：《卓越校長(zhǎng)的7個(gè)習(xí)慣》，華東師范大學(xué)出版社2007年版，第162頁。