三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件(收藏十一篇)

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在幼兒園教師的生活工作中，時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容??？于是，小編為你收集整理了三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件(收藏十一篇)。不妨參考一下。希望你喜歡！

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1Let'ssay

本部分將學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,以及這些字母開(kāi)頭的單詞。

2Let'schant.

本部分是一首歌謠，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)歌謠復(fù)習(xí)字母，增強(qiáng)語(yǔ)感。

【教材分析】

學(xué)生第一次接觸英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，容易和漢語(yǔ)拼音混淆，在講解時(shí)，可利用對(duì)比法讓學(xué)生掌握好英語(yǔ)字母的書(shū)寫(xiě)?？杉尤胍恍┬∮螒颍寣W(xué)生進(jìn)行區(qū)分。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

【學(xué)生分析】

學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)字母的書(shū)寫(xiě)，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂?？赏ㄟ^(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，利用學(xué)生的好勝心，將書(shū)寫(xiě)好的進(jìn)行評(píng)比。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶、字母卡。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、Warm-up

(1)與學(xué)生對(duì)話:

A:Hi,I'mMissHuang.I'mfromQingdao.

B:Hi,I'm...I'mfrom...

A:Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too.

A:Goodbye.

【設(shè)計(jì)意圖】：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.

(2)教師將A部分Let'stalk的圖片出示給學(xué)生，讓學(xué)生看圖說(shuō)話。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句型。對(duì)最快并語(yǔ)句流暢的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)。

二、Presentation

1.學(xué)生唱兒歌26個(gè)字母歌。（學(xué)生一般都會(huì)唱）

【設(shè)計(jì)意圖】：熱身，并為后面作鋪墊。

2.出示字母卡片，聽(tīng)錄音，逐個(gè)教讀字母Aa

大小寫(xiě)字母同時(shí)出現(xiàn)，再分別呈現(xiàn)，反復(fù)教讀。

3.Game:

教師讀出字母，學(xué)生以最快的速度指出，并大聲指出來(lái)。

4.出示字母卡片，問(wèn)學(xué)生：What'sthis?

第5頁(yè)

有些學(xué)生也許能自己回答出答案apple

教師出示單詞卡，領(lǐng)讀此單詞，并幫助補(bǔ)充完整句子。

5、同樣的方法教學(xué)生認(rèn)讀ant,boy,Coke,coffee

三、Practice

1、游戲，找朋友。學(xué)生每人寫(xiě)一張卡片，大小寫(xiě)各一張。教師將卡片混合后在發(fā)給學(xué)生，學(xué)生以最快的速度找到自己的朋友（大小寫(xiě)配對(duì)），并一起大聲讀出這個(gè)字母。

2、在活動(dòng)手冊(cè)中將字母描紅。

四、Homework

聽(tīng)Let'ssay和Let'schant的錄音，并讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

課后反思：

學(xué)生基本能掌握好本節(jié)課所學(xué)單詞,個(gè)別學(xué)生對(duì)ant,apple掌握的不是很好.

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇2

人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文1-4單元詞語(yǔ)搭配

?

一、詞語(yǔ)搭配

（一身烏黑）的羽毛???（一雙剪刀似）的尾巴 ?（一對(duì)輕快有力）的翅膀

（一副有趣）的圖畫(huà) ???（光彩奪目）的圖畫(huà) ???（爛漫無(wú)比）的春天

（波光粼粼）的湖面 ???（纖細(xì)）的電線

（一陣）清香 ??一（個(gè)個(gè)）大圓盤(pán) ???（碧綠）的大圓盤(pán) ???????????????????一（陣）微風(fēng) ???????????一（朵）荷花 ??????????一（池）荷花

一大（副）畫(huà) ??????????兩三（片）花瓣兒 ??????（雪白）的衣裳

（驕傲）的鐵管 ???????（懦弱）的東西 ?????????（輕蔑）的神氣

（荒涼）的廢墟 ???????（厚厚）的塵土 ?????????（傲慢）地問(wèn)

（謙虛）地回答 ???????（驚訝）地說(shuō) ???????????（興奮）地說(shuō)

（美麗）的珊瑚 ???????（有力）的長(zhǎng)腿 ?????????（兇猛）的獅子

（痛痛快快）地喝 ?????（沒(méi)精打采）地離開(kāi) ?????（悄悄）地逼近

（蜿蜒）地貫穿 ???????（安閑）地躺著 ?????????（沉重）的貨船

（清閑）的生活

（世界聞名）的石拱橋 ??（精美）的圖案 ????????（美麗）的水花

（寶貴）的歷史文化遺產(chǎn)

（名揚(yáng)中外）的畫(huà) ?????（熱鬧）的場(chǎng)面 ??????（形態(tài)各異）的人

（悠閑）地溜達(dá) ???????看得（清清楚楚） ?????嚇得（又踢又跳）

（紫色）的小喇叭 ?????（淡雅）的花蕾 ???????（美麗）的笑臉

（留心）觀察 ??????????綻開(kāi)（笑臉） ????????欣然（怒放）

（含笑）一現(xiàn) ???

（遙遠(yuǎn)）的家 ???????（陌生）的景物 ????????（超常）的記憶力

（無(wú)法解釋?zhuān)┑谋灸?/p>

（大大小?。┑膱A鏡 ??（安靜）的角落 ??（細(xì)長(zhǎng)）的腳

（圓圓）的卵 ?????????（一翹一翹）地?cái)[動(dòng)

二、詞語(yǔ)拓展

ABCC

波光粼粼 ??得意洋洋 ??大名鼎鼎 ??大腹便便 ??風(fēng)塵仆仆 ??風(fēng)度翩翩

饑腸轆轆

AABC

翩翩起舞 ??井井有條 ??岌岌可危 ??念念不忘 ??滔滔不絕 ??歷歷在目

欣欣向榮 ?亭亭玉立 ??頻頻點(diǎn)頭 ???津津有味 ??默默無(wú)聞

AABB

順順溜溜 ??簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單 ??密密麻麻 ??整整齊齊 ?馬馬虎虎 ??模模糊糊 ?????搖搖擺擺 ??痛痛快快 ???清清白白 ???影影約約 ??冷冷清清 ??普普通通

來(lái)來(lái)往往 ??清清楚楚 ???吞吞吐吐 ???形形色色 ??兢兢業(yè)業(yè) ??結(jié)結(jié)巴巴

踉踉蹌蹌 ??戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 ???密密麻麻 ???確確實(shí)實(shí) ??星星點(diǎn)點(diǎn) ?蹦蹦跳跳

ABAC

無(wú)憂無(wú)慮 ??無(wú)影無(wú)蹤 ???自言自語(yǔ) ???若影若現(xiàn) ??不知不覺(jué) ??任勞任怨

再接再厲 ??患得患失 ???自暴自棄 ???大搖大擺 ??蕩來(lái)蕩去 ??走來(lái)走去

跳來(lái)跳去 ??挑來(lái)挑去 ???選來(lái)選去 ??

又...又...

又踢又跳 ??又驚又喜 ???又高又大 ???又快又準(zhǔn)

一...一...

一張一張 ??一翹一翹 ??一突一突 ??一擺一擺 ??一跳一跳

?

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇3

1、歌曲熱身，復(fù)習(xí)舊知，營(yíng)造氛圍。

2、創(chuàng)設(shè)情境，小組競(jìng)賽，呈現(xiàn)新知。

①出示2幅水果掛圖，教授學(xué)生單詞fruit；

②出示蘋(píng)果的圖片，貼在黑板上，板書(shū)單詞apple；

③用相同的方法教授水果單詞pear、banana、orange、lemon、mango、pineapple；

④引入游戲What’s missing?(眼里大考驗(yàn))，分組檢驗(yàn)學(xué)生的單詞掌握情況，加以鞏固；

⑤學(xué)習(xí)句型Is this a …? Yes, it is. / No, it isn’t.

⑥引入游戲Quick Response(快速反應(yīng))以及Guess! Guess! (猜一猜),分組操練該句型。

3、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，合作探究，復(fù)習(xí)單詞。

4、評(píng)價(jià)總結(jié)，情感教育，思想升華。

5、板書(shū)

Unit 8 Is this a ……?

pear、banana、

fruit orange、lemon、 Is this a/an ……?

mango、pineapple Yes, it is./ No, it isn’t.

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇4

教學(xué)內(nèi)容：Let’s talk

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)會(huì)說(shuō)“I’m from …”;

2、能理解課文內(nèi)容：Boys and girls ,we have two new friends today鞏固;

3、能主動(dòng)參與句型的對(duì)話練習(xí)，對(duì)英語(yǔ)感興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：句型：We have a newfriend today. I’m from the USA

詞匯：welcome,America, Canada, China

教學(xué)難點(diǎn)：Welcome的發(fā)音。

教學(xué)過(guò)程：

1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)播放英語(yǔ)歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。

(2)師生之間互相打招呼，與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話。

2.新課展示(Presentation)

接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學(xué)生對(duì)話，如班上有新同學(xué)，引入We have a new friend.如沒(méi)有新同學(xué)就安排個(gè)學(xué)生戴上Amy的頭飾，引出該句。

T:帶領(lǐng)全班一起說(shuō)Amy!Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯(cuò)了。

(1)教師戴上頭飾，手中興起中國(guó)的國(guó)旗，扮演Bai Ling:

Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中揮動(dòng)中國(guó)國(guó)旗)。

利用國(guó)旗卡片，教讀China,America,Canada三國(guó)的名字。

(2)教師通過(guò)放錄音，貼掛圖的方式來(lái)讓學(xué)生感知對(duì)話。并能利用頭飾及老師提供的各國(guó)特殊物品作擬人式的自我介紹。

(3)再進(jìn)行介紹他人的操練。

3.趣味操練(Practice)

用“開(kāi)火車(chē)”的形式請(qǐng)學(xué)生作自我介紹，教師引導(dǎo)全班向他/她問(wèn)好。

表演對(duì)話內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生用其他的著名人物或動(dòng)物改編并表演對(duì)話。

板書(shū)：

Unit 1 Welcome back to school

Part A Let’s talk

I’mfrom …

教學(xué)反思：

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)WehaveanefromAmerica.

【教學(xué)目標(biāo)】

1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Watchout!Oh,no!appleantbagCokecoffee

2 聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀boygirl3跟讀Let'schant

【教材分析】

本節(jié)課要掌握的單詞量比較大，教師可以充分利用生活情景介紹新來(lái)的學(xué)生。比如說(shuō)分別指著男生與女生練習(xí)boy,girl.然后利用let'schant鞏固并熱身。激發(fā)學(xué)生興趣。這些單詞也是本節(jié)課的.難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

【學(xué)生分析】

學(xué)生剛開(kāi)學(xué)，學(xué)習(xí)熱情還比較高，繼續(xù)調(diào)動(dòng)他們的情緒，并在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)字母書(shū)寫(xiě)時(shí)打好基礎(chǔ)，為以后的單詞學(xué)習(xí)做好鋪墊?？沙浞掷脤W(xué)生的興趣與積極性，進(jìn)行字母教學(xué)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、Warm-up

與學(xué)生對(duì)話:Goodmorning,boysandgirls.

Nicetoseeyouagain.

Howareyou?

Ss:I'mfine,thankyou.

第3頁(yè)

Howareyou?

T:Fine,thanks.

Followme,please.

AAA,appleandant

BBB,boyandbag

CCC,Cokeandcoffee

學(xué)生跟讀

AAA,appleandant

BBB,boyandbag

CCC,Cokeandcoffee

【設(shè)計(jì)意圖】：此部分即可熱身又為后面的學(xué)習(xí)鋪墊。

二、Presenation

1.老師找一個(gè)矮個(gè)的男生將一大摞書(shū)放到教室后面，并對(duì)他說(shuō)Littleboy.Watchout!可多說(shuō)兩遍。讓學(xué)生跟著一起說(shuō)。然后再找一個(gè)小女孩，讓她把滿滿一杯水放到教室后面。并說(shuō)Girl,girl,watchout.學(xué)生跟讀.(可延伸句子I'maboyandyouareagirl)

【設(shè)計(jì)意圖】：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。

2.播放Let'stalk錄音

3.教師與學(xué)生繼續(xù)練習(xí)

AAA,appleandant

BBB,boyandbag

CCC,Cokeandcoffee

學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)AaBbCc

學(xué)生練習(xí)onebyone

【設(shè)計(jì)意圖】：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。

三、Practice

1.Playagame

猜一猜Aboyoragirl?

學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動(dòng)。

2.聽(tīng)Let'schant.

學(xué)生跟唱.

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

四、Homework

練習(xí)書(shū)寫(xiě)ABC五遍.

聽(tīng)錄音Let'slearnandlet'ssay三遍.

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇6

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課會(huì)話;

2、能運(yùn)用“How are you?”進(jìn)行問(wèn)候，并對(duì)此做出回應(yīng);力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：自我介紹， 運(yùn)用“How are you?”向他人詢問(wèn)情況。

難點(diǎn)：根據(jù)自身的實(shí)際情況回答“I’m fine,thank you.”、“No, I’m not very well.”

三、教學(xué)步驟：

Step 1 Warming up

師生問(wèn)候。

T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning, Miss Jiang. 用中文或動(dòng)作幫助學(xué)生回憶、理解。

Step 2 Presentation and drill

1.T: Hello, boys and girls. Iam your English teacher. I am Miss Jiang. 用動(dòng)作幫助寫(xiě)生回憶、鞏固“Iam ?”的意義。

T: Today we’ll learn Unit 1 “How areyou?” 板書(shū)課題及主題句。帶讀單詞“unit”、“one”. 會(huì)話教學(xué)

2.先教單詞fine.教師指著自己對(duì)學(xué)生說(shuō):I’m fine today. 用表情來(lái)表示出自己今天很好(指身體)。并把fine一詞寫(xiě)在黑板上，可向?qū)W生用漢語(yǔ)解釋fine一詞意思是身體好。

3.教師反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音.

4. 教師和一個(gè)學(xué)生打招呼:Hello, how areyou? 然后指著黑板上fine 一詞,啟發(fā)學(xué)生回答:I’m fine, thanks或 I’m fine, thank you.

5. 教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的會(huì)話.

6. 讓一個(gè)學(xué)生向老師打招呼并問(wèn)候,如: S: Hello, Miss?? How are you? T: Fine ,thanks.教師接著問(wèn)候?qū)W生:How are you啟發(fā)學(xué)生回答,同時(shí)教I’m fine, thank you.

7. 教師把very well.寫(xiě)在黑板上.解釋very well意思是身體好.

8. 教師帶讀very well ,并檢查學(xué)生發(fā)音.

9. 師生之間進(jìn)行打招呼問(wèn)候,如

T: Morning, boys and girls.

Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?

T: Fine, thanks. How are you?

Ss: Very well, thank you.

10. 同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會(huì)話練習(xí).

11. 聽(tīng)會(huì)話錄音,模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào).。

T: Hello, I’m Miss Jiang. 放慢速度，強(qiáng)調(diào)口型，幫助學(xué)生理解“How areyou?”并能根據(jù)自身實(shí)際情況估出回答。

12.聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。

Step 3 Practice

游戲——A little actor 準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，裝入寫(xiě)有Anne,Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰(shuí)，就扮演誰(shuí)，進(jìn)行角色表演。

游戲——Dragon game Step 4Consolidation

創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。評(píng)價(jià)。練習(xí)：《練習(xí)冊(cè)》P1

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇7

一、教學(xué)內(nèi)容：A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話。

2.能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀課文并進(jìn)行角色表演。

3. 能在情境中運(yùn)用句型“Where is the ...? ”問(wèn)路，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞組“near, ne_t to, behind”等表述方位。達(dá)到簡(jiǎn)單的交際。

三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能理解對(duì)話，并用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。 難點(diǎn)：能在情境中運(yùn)用句型“Where is the ...? It’s near/ne_t to/behind…”問(wèn)路，指路，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞組“near, ne_t to, behind”等表述方位。達(dá)到簡(jiǎn)單的交際。

五、教學(xué)過(guò)程：

師生自由問(wèn)答： T： Hello， nice to meet you! Ss： Nice to meet you，too! T： What's the weather like today? Ss： It's sunny! T：Good!What's this in English? Ss：A book. T：Yes，It's my book.Where can we buy the book? Ss: The bookstore.

2. Presentation and practice(精講點(diǎn)撥)

(1)教師在黑板上畫(huà)一座房子和一個(gè)機(jī)器人，指著機(jī)器人說(shuō)：Who’s that? 學(xué)生回答：It’s Robin. 再指著房子說(shuō)：Where can we find Robin? 學(xué)生回答：In the museum. 教師出示感嘆句：What a great museum!

(2)教師出示一張明信片，說(shuō)：“It’s a post card.Robin want to sent a post card.Where should he go?” 引出單詞post office.

(3)教師出示一張地圖，問(wèn)學(xué)生：“Where is the post office?”出示單詞：ne_t to, near, behind. 教師利用三個(gè)例句結(jié)合圖片理解ne_t to, near, behind.

(4)在學(xué)生理解三個(gè)方位介詞后，小組活動(dòng)，利用方位介詞描述途中各個(gè)場(chǎng)館的位置。

(5)Let’s try 教師讓學(xué)生閱讀聽(tīng)力題目，然后聽(tīng)錄音獨(dú)立完成內(nèi)容。

(6)教師出示對(duì)話內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題，然后朗讀對(duì)話。

(7)學(xué)生進(jìn)行操練，先同桌互練，再在全班表演.

3. Consolidation and e_tension(拓展延伸)

(1)教師出示蘭州市的地圖，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)地圖來(lái)描述位置。

(2)Let’s wrap it up 根據(jù)學(xué)生的描述，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們都學(xué)過(guò)那些方位介詞。教師幫助學(xué)生總結(jié)。然后以小組為單位造句。

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇8

《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)。牛津小學(xué)英語(yǔ)》4B第八單元第二課時(shí)

2、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)句型 What's in / on/ near…?

There's/ There are … in/ on/ near…

4、 了解字母組合ch 在單詞中的讀音。

1、 熟練運(yùn)用單詞a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground , our

2、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)句型 What's in / on/ near…?

There's a / There are some …in/ on/ near…

1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)句型What's in / on/ near…?

There's a / There are some …in/ on/ near…

Step1. Revision:

1.師生用Good morning/afternoon. How are you?互相問(wèn)候。

(教師說(shuō)I am thinking of a word begining with /k/ , 學(xué)生猜測(cè)本課中由/k/開(kāi)頭的單詞。)

T: There's a table in the office.

There are some books on the table.

Make some sentences like this, can you?

Step2. Presentation and practice

1、 出示第六課中的地點(diǎn)類(lèi)的圖片。

T指圖片) What's can you see in the picture?

S: I can see a library.

T: What's in the library?

S: There's a/ an… There are some …in/ on/ near…

出示句型： What's in the library?

2.T： What's in the library?

There are some…

Who can ask me?

S: What's in the library?

Ask and answer in pairs, can you?

What's in the office?

There is a/ an … There are some…

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇9

鄂教版三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案(全冊(cè)) ? 1、我生活的社區(qū) 我家在這里 教學(xué)目標(biāo) 1. 知道社區(qū)是人們共同生活的地方，認(rèn)識(shí)并了解自己生活的社區(qū)。 2. 了解社區(qū)的公用設(shè)施及其作用，并會(huì)正確使用這些公用設(shè)施。 3. 了解社區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、自然特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)社區(qū)的喜愛(ài)之情。 教學(xué)重難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)并了解自己的社區(qū)，理解社區(qū)的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 全面了解自己生活的社區(qū)的基本情況。收集有關(guān)有關(guān)城市、農(nóng)村社區(qū)建設(shè)及發(fā)展的圖文資料。 學(xué)生準(zhǔn)備： 1. 仔細(xì)觀察自己生活的社區(qū)，了解社區(qū)中的公用設(shè)施給我們的生活帶來(lái)了哪些方便與快樂(lè)。 2. 可用拍照、繪畫(huà)、記錄的形式收集資料。 3. 上網(wǎng)了解農(nóng)村或城市社區(qū)人們的生活狀況。 教學(xué)過(guò)程 ? 活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)我的家 1. 出示城市社區(qū)圖（見(jiàn)資源平臺(tái)），導(dǎo)入： 師：我們每個(gè)人都有著幸福的家，你們瞧，這就是我家所在的地方，你們覺(jué)得這個(gè)小區(qū)怎么樣呢？ 生：環(huán)境應(yīng)該不錯(cuò)吧。 生：房子特別多。 師：我覺(jué)得這里的環(huán)境特別好，也很安靜，很適合居住。 2. 設(shè)問(wèn)：有沒(méi)有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的家在哪里？ 生：我的家在武昌南湖保安花園。(我家住在華中師范大學(xué)，因?yàn)槲野职质菍W(xué)校的老師) 3. 學(xué)生用自己的方式來(lái)暢所欲言。 (教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小區(qū)的名字、家庭所住的位置、門(mén)牌號(hào)碼等) 4. 小結(jié)： 無(wú)論我們是住在小區(qū)、單位宿舍還是臨街的房子里，都是生活在一定的范圍內(nèi)。咱們的許多家庭共同組成了一個(gè)個(gè)的社區(qū)。今天，我們就要走進(jìn)社區(qū)，一起去看看社區(qū)，說(shuō)說(shuō)社區(qū)。 ? 活動(dòng)二：城市和農(nóng)村社區(qū) 1. 出示城市社區(qū)圖或欣賞視頻（見(jiàn)資源平臺(tái)）： 師：社區(qū)是人們共同生活的地方，我們每天都在社區(qū)里生活，這些都是我們生活的地方，除了這以外，你生活的社區(qū)是什么樣子的呢？ 2. 全班交流：可用圖片、繪畫(huà)、文字展示各組交流。 3. 教師出示農(nóng)村社區(qū)圖片。 設(shè)問(wèn)：這是小華生活的社區(qū)，你們見(jiàn)過(guò)這樣的社區(qū)嗎？它與我們居住的社區(qū)有什么不同呢？(田園、農(nóng)舍、水庫(kù)、學(xué)校、人們的生活方式等) 4. 小結(jié)：我們生活在城市社區(qū)，而小華生活在農(nóng)村社區(qū)，每個(gè)社區(qū)都有不同的特點(diǎn)。 ? 活動(dòng)三：社區(qū)我知道 1. 教師導(dǎo)入：每個(gè)社區(qū)都有眾多的公用設(shè)施，給我們的生活帶來(lái)了極大的方便。下面我要看看誰(shuí)知道的多。 2. 填寫(xiě)卡片：師：看哪個(gè)小組填的多？ 學(xué)生寫(xiě)完后，將題板貼在黑板上。 3. 我來(lái)分類(lèi)。 問(wèn)：我們來(lái)為這些公用設(shè)施分個(gè)類(lèi)，想一想它們分別有什么作用？再商量一下怎么分？ 4. 小結(jié)： 社區(qū)里這么多的公用設(shè)施，方便了我們的生活，還有花草樹(shù)木美化了我們的環(huán)境。 ? ? 我喜歡社區(qū)里的…… 教學(xué)目標(biāo) 了解社區(qū)中正在開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，能積極參加社區(qū)中的一些活動(dòng)，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作。增進(jìn)鄰里之間友情，提高生活質(zhì)量。 教學(xué)重難點(diǎn) 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的社區(qū)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生能夠通過(guò)多種途徑搜集資料的能力及互助合作的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 師生搜集社區(qū)活動(dòng)的照片或其他資料。 教學(xué)過(guò)程 ? 活動(dòng)一：我的社區(qū)活動(dòng) 1. 出示圖片社區(qū)活動(dòng)（見(jiàn)資源平臺(tái)），導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，你們知道照片上的人都在做什么嗎？ 生：有的老人在做版畫(huà)。(過(guò)年的`時(shí)候，有些小朋友去送對(duì)聯(lián)) 師：這些都是寒假期間，我所在的社區(qū)舉辦的一些活動(dòng)，有些活動(dòng)仍然讓我記憶猶新，你們想不想?yún)⒓幽兀?2. 游戲體驗(yàn)： 今天我們舉行一次“運(yùn)動(dòng)會(huì)”，項(xiàng)目是“齊心協(xié)力――三人四足障礙賽”，請(qǐng)同學(xué)們自由組成“三口之家”參與活動(dòng)。 3. 學(xué)生活動(dòng)（注意安全教育）。 4. 談話： 你們喜歡這個(gè)活動(dòng)嗎？以前我玩的時(shí)候也非常開(kāi)心，相信你們也有這樣的感覺(jué)吧！ ? 活動(dòng)二：社區(qū)活動(dòng)小調(diào)查 1. 看看書(shū)中第8頁(yè)到第9頁(yè)中的圖畫(huà)。 書(shū)中也有許多有關(guān)于社區(qū)的活動(dòng)介紹，讓我們一起來(lái)看一看，你能說(shuō)出這些都是些什么活動(dòng)嗎？（社區(qū)家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)、社區(qū)腰鼓隊(duì)、龍燈等等） 2. 結(jié)合實(shí)際情況討論。 同學(xué)們，你們很聰明，也說(shuō)的很好，那請(qǐng)你再和同桌之間互相討論一下：在這些活動(dòng)中，哪些是我們社區(qū)有過(guò)的活動(dòng)，是自己看到過(guò)的？參與過(guò)的？待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（同桌互相討論） 3. 談話：每到節(jié)假日，咱們生活的社區(qū)經(jīng)常會(huì)組織一些豐富多彩的活動(dòng)，請(qǐng)大家在小組內(nèi)，向同學(xué)們介紹社區(qū)活動(dòng)吧?。ㄗ寣W(xué)生根據(jù)實(shí)際生活中所看到，舉例說(shuō)明。如：社區(qū)的元宵節(jié)燈會(huì)，婦女節(jié)文藝演出等。） 4. 反饋。你能把當(dāng)時(shí)的活動(dòng)情景向大家介紹一下嗎？ 5. 談體會(huì)。 你參加了這些活動(dòng)都有些什么感受？什么收獲嗎？ 聽(tīng)了同學(xué)的介紹你又有什么感受？什么收獲呢？ 6. 總結(jié)： 社區(qū)豐富多彩的活動(dòng)，不僅給我們帶來(lái)了許多快樂(lè)，還增進(jìn)了鄰里之間的了解和友情，提高了人們的生活質(zhì)量。 社區(qū)的變化（第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、查找資料等方法，探究社區(qū)的發(fā)展變化。 2. 通過(guò)調(diào)查訪談、初步學(xué)會(huì)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。 教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)調(diào)查的實(shí)踐活動(dòng)，從而切身感受社區(qū)的變化與發(fā)展，并增進(jìn)對(duì)社區(qū)的熱愛(ài)之情。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生分組調(diào)查社區(qū)的歷史及發(fā)展變化的情況，師生共同收集相關(guān)的文字及圖片資料。 教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一：社區(qū)秘密探究 1. （出示學(xué)校所在社區(qū)的示意圖，簡(jiǎn)介社區(qū)的情況） 師：同學(xué)們，我們的學(xué)校位于武昌南湖花園社區(qū)，這里是武昌地區(qū)規(guī)模最大 的居住新區(qū)，居民高知高薪人員多，中、小、幼教及老年教育體系俱全，文化教育氛圍良好，文化設(shè)施完善，文化活動(dòng)豐富，鄰里文化、公民道德電子檔案、十佳人物評(píng)選等活動(dòng)在市、區(qū)已具有一定影響力。對(duì)于我們的社區(qū)，你還有什么想了解的嗎？ 生：老師，我想知道南湖究竟住了多少人??？（我想知道我們社區(qū)里究竟有哪些小學(xué)？社區(qū)人的生活情況？） 師：大家提出了這些問(wèn)題，我們?cè)趺礃硬拍苓M(jìn)一步了解社區(qū)的情況？ 2. 學(xué)生討論歸納。 生：可以向社區(qū)居委會(huì)的工作人員詢問(wèn)。 生：我知道我們社區(qū)有個(gè)網(wǎng)站，我可以上網(wǎng)查資料。 生：我可以去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。 ? 活動(dòng)二：我的社區(qū)我調(diào)查 1. 學(xué)寫(xiě)調(diào)查提綱。 師：如果我想了解社區(qū)的過(guò)去是什么樣，怎么辦呢？ 生：我們可以用剛才大家講的方法來(lái)調(diào)查。 師：我們?cè)谡{(diào)查前要列出調(diào)查提綱，誰(shuí)知道調(diào)查提綱應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？ 生：應(yīng)該有調(diào)查的內(nèi)容。（要寫(xiě)調(diào)查的時(shí)間、要有注意的問(wèn)題） 師：我們可以根據(jù)大家所講的設(shè)計(jì)調(diào)查表，寫(xiě)出調(diào)查提綱，完成調(diào)查。 2. 各小組列出調(diào)查提綱，并安排好時(shí)間進(jìn)行調(diào)查。 （可以安排課上由老師帶著進(jìn)行調(diào)查，學(xué)校所在的社區(qū)；也可以課后由家長(zhǎng)帶著去調(diào)查，自己居住的社區(qū)） ? ? 社區(qū)的變化（第二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) 1. 在探究社區(qū)的發(fā)展變化中體會(huì)社區(qū)的發(fā)展與進(jìn)步是人們辛勤建設(shè)的結(jié)果，從而激發(fā)對(duì)社區(qū)的熱愛(ài)之情。 2. 通過(guò)調(diào)查訪談、初步學(xué)會(huì)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。 教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)調(diào)查的實(shí)踐活動(dòng)，從而切身感受社區(qū)的變化與發(fā)展，并增進(jìn)對(duì)社區(qū)的熱愛(ài)之情。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生分組調(diào)查社區(qū)的歷史及發(fā)展變化的情況，師生共同收集相關(guān)的文字及圖片資料。 教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一：我的調(diào)查報(bào)告 1. 各小組匯報(bào)調(diào)查的結(jié)果。 生：通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)南湖社區(qū)以前是南湖機(jī)場(chǎng)，1992年，寶安房地產(chǎn)帶著南方先進(jìn)的開(kāi)發(fā)理念進(jìn)駐武昌南湖，先后有九家開(kāi)發(fā)商入駐南湖花園進(jìn)行開(kāi)發(fā)。 生：我們通過(guò)調(diào)查了解到南湖現(xiàn)有社區(qū)居委會(huì)7個(gè)，居住小區(qū)22個(gè)，居民戶數(shù)15101戶，入住人口41412人。南湖花園城是市規(guī)劃的南湖新城的一部分，建成后，共有4平方公里，將入住10萬(wàn)～15萬(wàn)人，約占武昌區(qū)人口的四至五分之一。 生：…… 2. 比較。 師：看樣子大家的調(diào)查是很成功的，每個(gè)組都對(duì)社區(qū)做了很詳細(xì)的了解，你一定收獲很多，通過(guò)你們的調(diào)查，社區(qū)里發(fā)生了哪些變化？ 生：社區(qū)越來(lái)越方便的了，以前只有2路公共汽車(chē)進(jìn)來(lái)，現(xiàn)在增加到了8路車(chē)。 生：我覺(jué)得社區(qū)的文化活動(dòng)越來(lái)越多了，經(jīng)常就會(huì)組織社區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)、社區(qū)宣傳等活動(dòng)。 師：你喜歡這些變化嗎？ ? 活動(dòng)二：社區(qū)明天會(huì)更好 1. 師：社區(qū)是我們的大家，我們也希望社區(qū)能變得更好，把你的想法畫(huà)下來(lái)。 2. 學(xué)生繪制社區(qū)藍(lán)圖。 3. 展示評(píng)價(jià)。（課后可以將學(xué)生的畫(huà)圖辦期刊讓學(xué)生交流。） ? ? 2、身邊的朋友 它們幫助了我們 教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)識(shí)生活中常用的公用設(shè)施，并知道它們的作用。 2. 體驗(yàn)公用設(shè)施給人們帶來(lái)的方便。 3. 學(xué)會(huì)觀察、記錄，提高相互交流的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)生活中的公用設(shè)施，知道這些公用設(shè)施的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 組織學(xué)生調(diào)查社區(qū)里公用設(shè)施的情況。 2. 鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，嘗試?yán)霉迷O(shè)施方便自己的生活。 教學(xué)過(guò)程 ? 活動(dòng)一：尋找“朋友” 1. 同學(xué)們，愿意和我交朋友嗎？那現(xiàn)在我就是你們的好朋友了，你們也是我的好朋友。讓我們來(lái)問(wèn)聲好吧:“小朋友們好！” 今天，老師還請(qǐng)來(lái)了一些不說(shuō)話的朋友。它們不僅是我的朋友，還是你們的朋友。是誰(shuí)呢？名字就藏在信封里，大家動(dòng)腦筋猜一猜。每個(gè)組猜出來(lái)之后保密，不要讓其它小組的同學(xué)知道了。 小組活動(dòng)后，按老師的要求說(shuō)一說(shuō)或者做一做，讓其它小組猜一猜。（出示圖片：公用電話、健身器材、垃圾箱、公園座椅、路燈）（見(jiàn)資源平臺(tái)） 說(shuō)一說(shuō)：生活中，你見(jiàn)過(guò)它們嗎，在哪里？ 小結(jié)：公園、街道、廣場(chǎng)……這些地方都叫做公共場(chǎng)所。 師：（指一種公用設(shè)施）在生活中，你都看見(jiàn)誰(shuí)使用過(guò)它？ 2. 小結(jié)： 像它一樣，修建在公共場(chǎng)所，供大家使用、為大家服務(wù)的設(shè)施都叫“公用設(shè)施”。 3. 它們還有許許多多的好伙伴，正堅(jiān)守著自己的崗位，大家找一找，生活里還有哪些公用設(shè)施呢？ 學(xué)生列舉生活中常見(jiàn)的公用設(shè)施。如：紅綠燈、路燈、座椅、消防栓等等。 師：老師也想把自己找到的和你們分享（出示圖片），認(rèn)識(shí)的就大聲說(shuō)出它的名字。 師：公用設(shè)施是個(gè)大家庭，我們現(xiàn)在說(shuō)到的只是其中的一部分。它們遍布在我們生活的每一個(gè)角落，哪兒都能找到它們的身影。它們從來(lái)不說(shuō)什么，但卻默默地幫助著我們。今天就讓我們走近這些不說(shuō)話的朋友。 ? 活動(dòng)二：了解“朋友” 1. 師：這些不說(shuō)話的朋友，為我們的生活提供了哪些方便呢？就從柵欄說(shuō)起吧！ 師：在什么地方見(jiàn)過(guò)它？你

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇10

1.能夠描述農(nóng)場(chǎng)上的物品,并對(duì)其進(jìn)行分類(lèi);會(huì)用a/an及名詞復(fù)數(shù)形式。

2.能夠完成Bill的購(gòu)物思維導(dǎo)圖。

1.學(xué)生能夠運(yùn)用a, an, some 正確描述農(nóng)場(chǎng)的物品,同時(shí)正確使用名詞復(fù)數(shù)形式。

2.能夠完成Bill的購(gòu)物思維導(dǎo)圖。

1.能夠結(jié)合已學(xué)知識(shí),完成Bill的購(gòu)物思維導(dǎo)圖。

2.本課時(shí)的教學(xué)掛圖。

3.本課時(shí)單詞卡片。

學(xué)生準(zhǔn)備:

教師利用課本42頁(yè)名詞和同學(xué)一起歸納a, an和some的具體應(yīng)用。a pear, a jacket; an egg, an orange, an umbrella; some apples, some horses, some tomatoes; 和同學(xué)一起歸納我們學(xué)習(xí)過(guò)的水果名詞、食物名詞、服裝名詞、動(dòng)物名詞和蔬菜名詞。

教師展示43頁(yè)的內(nèi)容,同學(xué)兩人一組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí):Where do you want to go shopping? What do you want to buy? Who do you want to go with? When do you want to go? How can we get there?同學(xué)在問(wèn)答中提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)和交際的能力。

教師展示書(shū)中或其他圖片,讓同學(xué)用形容詞去描述圖片中的人物的衣服、高矮、頭發(fā)的長(zhǎng)短等,從而提高學(xué)生的觀察能力和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

教師制作一些單詞卡片,每張寫(xiě)一個(gè)打亂字母順序的單詞,如bbarti―rabbit,學(xué)生分組競(jìng)賽,最快說(shuō)出單詞者可為本組贏得一分。

2.教師和學(xué)生做簡(jiǎn)單的`Free talk。如:

T: Did you go to a farm?

T: What can you see on a farm?

教師出示相關(guān)圖片,學(xué)生看圖片說(shuō)單詞。

3.教師播放四年級(jí)下冊(cè)第四單元Let's chant: I like tomatoes. I like potatoes…師生一起唱,創(chuàng)設(shè)氣氛。然后回顧學(xué)過(guò)的各類(lèi)與農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的詞匯,進(jìn)行替換練習(xí)。

1.教師出示教學(xué)掛圖,學(xué)生看掛圖說(shuō)單詞。教師問(wèn):Mike visited a farm. What can you see on the farm?如:sheep, cows, horses等。學(xué)生分組合作寫(xiě)出找到的單詞。然后全班核對(duì)哪個(gè)組寫(xiě)得最多。

2.教師出示以下單詞,學(xué)生嘗試填入合適的詞:a, an或some。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)生用書(shū)第42頁(yè)六類(lèi)不同單詞,學(xué)生讀單詞,如:fruit, food, clothes, animals等。接著教師引導(dǎo)學(xué)生以小組討論的方式補(bǔ)充每一類(lèi)單詞,看哪一個(gè)組做得最好,然后全班交流。

教師出示小熊購(gòu)物圖片,引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)小熊問(wèn)題,如:What are you going to buy? Where are you going? When are you going? Who are you going with? How are you going there? 學(xué)生提問(wèn),教師板書(shū)疑問(wèn)詞。 然后教師出示相關(guān)圖片,一一回答學(xué)生的問(wèn)題。

2.教師出示Bill的圖片,說(shuō):This is Mike's new friend. What does he look like?學(xué)生回答后,教師出示部分提示單詞: short, tall, heavy, thin等,學(xué)生簡(jiǎn)單描述后,教師出示Mrs Booth的圖片,教師出示相關(guān)圖片,學(xué)生描述人物長(zhǎng)相。

3.教師說(shuō):Now Mrs Booth and Bill want to go shopping. Help them finish their mind map.教師出示本部分教學(xué)掛圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察思維導(dǎo)圖,然后學(xué)生以小組討論的方式完成。

4.教師與學(xué)生一起核對(duì)本部分導(dǎo)圖答案,嘗試用句子描述出來(lái),如:They are going to the farmers' market. They can get there by bus.

5.教師引導(dǎo)學(xué)生選擇確定時(shí)間、地點(diǎn)等,根據(jù)圖表的信息組成一段完整的話,每組選擇一個(gè)描述最完整的篇章,參與班內(nèi)評(píng)選。

教師引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)自己的需求列出周末的購(gòu)物計(jì)劃,并用英語(yǔ)描述出來(lái)。如:On Sunday, I'm going to the supermarket with my mother. We are going there by bus…

教師提供活動(dòng)表格,學(xué)生每人采訪一位同學(xué)的購(gòu)物計(jì)劃,并用英語(yǔ)描述出來(lái)。如下:

3.完成全品學(xué)練考―課后練57頁(yè)第一題。

假定教室就是一個(gè)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),每個(gè)小組選擇售賣(mài)一類(lèi)物品,如:蔬菜、水果等。 學(xué)生分組活動(dòng),盡可能多想幾種此類(lèi)物品,寫(xiě)出單詞或畫(huà)出相應(yīng)的圖畫(huà),最后評(píng)一評(píng)哪家的貨物最全,價(jià)格最優(yōu)惠。

教師提供字母卡片一套,將學(xué)生分成若干組,每組抽一個(gè)字母,然后合作寫(xiě)出以該字母為首的單詞。該游戲可規(guī)定時(shí)間,以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。

3.完成全品學(xué)練考―課后練57頁(yè)第二題。

1.師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容,總結(jié)各類(lèi)單詞及句型。

2.師生一起總結(jié)疑問(wèn)詞的用法。

1.畫(huà)一畫(huà)自己的農(nóng)場(chǎng),并嘗試用英語(yǔ)描述出來(lái)。

如果你在講英語(yǔ)的國(guó)家購(gòu)物,則一定要掌握好購(gòu)物用語(yǔ),下面是一些常用的購(gòu)物用語(yǔ),一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!

①M(fèi)ay I help you? 您買(mǎi)東西嗎?

②Can I help you?/What can I do for you? 您想買(mǎi)什么?

③Is there anything I can do for you?

一般不說(shuō):What do you want?因?yàn)檫@樣問(wèn)顯得無(wú)禮。

店主或店員想了解顧客想要什么、喜歡什么或向顧客推薦物品時(shí)的用語(yǔ):

Which shirt(pen…)do you like?

你想買(mǎi)哪一種襯衫(鋼筆……)?

What size(colour, kind…)do you want?

你想買(mǎi)哪種尺寸(顏色,種類(lèi)……)?

Do you like this size(colour, kind…)?

你喜歡這種尺寸(顏色,種類(lèi)……)嗎?

What about these(those)?

這些(那些)怎么樣?

a.I am looking for a red coat.

我想買(mǎi)一件紅外套。

b.I want to get a pair of sunglasses.

我想買(mǎi)一副太陽(yáng)鏡。

c.I'd like to have a black hat.

我想買(mǎi)頂黑帽子。

d.Can you show me a shirt?

可以把襯衫給我看看嗎?

②如果你只想逛商店可以說(shuō):

No, thanks. I'm just looking around. /Just have a look. 不,謝謝了。我只是隨便看看而已。

顧客向店主或店員詢問(wèn)價(jià)錢(qián)或討價(jià)還價(jià)時(shí),可以說(shuō): How much is it(are they)?多少錢(qián)?

How much do you ask for it(them)?這個(gè)(些)你要多少錢(qián)?

What does it come to?一共多少錢(qián)?

Can it(they) be cheaper?能便宜點(diǎn)嗎?

That's much too dear.太貴了。

本課是一節(jié)綜合復(fù)習(xí)課,借助參觀農(nóng)場(chǎng)的情景,整理復(fù)習(xí)了水果類(lèi)、食物類(lèi)、衣服類(lèi)等各類(lèi)單詞。而購(gòu)物活動(dòng)又給學(xué)生們提供了一個(gè)討論購(gòu)物用語(yǔ)的貼切的情景。通過(guò)小組討論、合作活動(dòng)等,有效地復(fù)習(xí)了what, where, how等疑問(wèn)詞的用法。同時(shí),通過(guò)對(duì)購(gòu)物場(chǎng)景和農(nóng)場(chǎng)的描述,把形容詞巧妙地融入句子中來(lái),而且特殊強(qiáng)調(diào)了特殊疑問(wèn)句的句式和相應(yīng)的句型之間的轉(zhuǎn)換。總之,這節(jié)課內(nèi)容的各個(gè)環(huán)節(jié)都很緊湊,學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下,有條不紊地進(jìn)行操練,效果很好。

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1.能夠結(jié)合單詞游戲?qū)懗鲛r(nóng)場(chǎng)上四個(gè)人經(jīng)常做的活動(dòng),正確使用動(dòng)詞do, go, play和have; 正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

2.能夠觀察圖畫(huà),運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述人物的活動(dòng);正確使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

3.能夠根據(jù)圖畫(huà)提示,完成Mike的周六活動(dòng)。

4.能夠了解圖片游戲規(guī)則,和同伴完成此游戲;正確使用形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)。

1.能夠借助圖片或文字提示,描述人物活動(dòng)。

2.通過(guò)對(duì)人物活動(dòng)的描述,進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)三種時(shí)態(tài)。

1.在句子中靈活運(yùn)用三種時(shí)態(tài)。

2.與本課相關(guān)的單詞卡片。

3.本課時(shí)的教學(xué)課件。

4.本課時(shí)相關(guān)圖片。

教師利用大屏幕展示44頁(yè)的puzzle游戲,根據(jù)所給的提示,完成對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)句子的書(shū)寫(xiě):He goes fishing. He goes swimming. He goes boating.讓同學(xué)在寫(xiě)完句子后,試著找出一些規(guī)律。

教師利用課本中展示的圖片和同學(xué)一起根據(jù)圖片說(shuō)句子:Bill is playing ping-pong. His mother is playing the pipa. Mike is drawing a picture./…在描述圖片的時(shí)候,教師要強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成。

同學(xué)四人一組,根據(jù)圖片寫(xiě)出邁克在農(nóng)場(chǎng)所做的一些事情,注意動(dòng)詞的過(guò)去式。同時(shí),教師根據(jù)我們的三幅圖片讓同學(xué)們用相應(yīng)的形容詞進(jìn)行描述,描述的過(guò)程中要用形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)。

1.Free talk.師生就日常話題進(jìn)行問(wèn)答,如:

T: What do you usually do on the farm?

S1: I usually go fishing.

T: Do you have any friends on the farm?

T: What do you usually do when you get together?

學(xué)生把上課時(shí)所留的作業(yè)在班內(nèi)做匯報(bào)。拿出自己畫(huà)的圖畫(huà)并用英語(yǔ)描述,先在組里練習(xí),然后推選一人在班內(nèi)做匯報(bào)?？凑l(shuí)畫(huà)得好,說(shuō)出的單詞又多又準(zhǔn)確。

教師告訴學(xué)生:Now let's play a game.接著教師快速閃現(xiàn)圖片,如:go fishing, go swimming,學(xué)生快速說(shuō)出短語(yǔ),最先說(shuō)出者可得一分。之后教師板書(shū)短語(yǔ)go fishing,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出更多此類(lèi)短語(yǔ),說(shuō)一個(gè)加一分。

2.用同樣的方式呈現(xiàn)帶play的短語(yǔ),復(fù)習(xí)運(yùn)動(dòng)類(lèi)短語(yǔ);呈現(xiàn)do the cleaning圖片,復(fù)習(xí)含do的短語(yǔ);呈現(xiàn)食物類(lèi)圖片和課程類(lèi)圖片,復(fù)習(xí)have 的用法。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生看學(xué)生用書(shū)第44頁(yè)圖畫(huà),學(xué)生根據(jù)提示從單詞鏈中找到相對(duì)應(yīng)的單詞。

4.學(xué)生分組匯報(bào)四類(lèi)句子。其他組可以根據(jù)之前的游戲?qū)γ恳活?lèi)句子進(jìn)行補(bǔ)充。

教師與學(xué)生根據(jù)本部分內(nèi)容,就人物活動(dòng)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。如:What does the boy usually do? What does the girl usually do on the farm?

6.What are they doing?

教師引導(dǎo)學(xué)生觀看第44頁(yè)人物活動(dòng)圖片,教師說(shuō):Look, these people are having fun on the farm. What are they doing?教師可舉例子,如:Bill is playing ping-pong. 學(xué)生模仿教師的例子,看圖片說(shuō)句子。

教師問(wèn):Do you know what Mike did on the farm?接著教師出示本部分相關(guān)圖片,教師可用手遮掩一部分,學(xué)生根據(jù)其余部分猜測(cè)Mike的活動(dòng),教師提示學(xué)生用過(guò)去式。如:cleaned the room, went fishing, played on the computer等。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生看學(xué)生用書(shū)第45頁(yè)圖片,閱讀不完整句子,嘗試根據(jù)圖片及句子提示,把短文補(bǔ)充完整。

學(xué)生根據(jù)圖片提示,復(fù)述Mike周六一天的活動(dòng)。

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇11

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和詞組: April, May, a few fun things, English party, school trip, sports meet, maths test, singing contest。

2.會(huì)運(yùn)用句型:

—When is the party?

—It's in April.

3.鼓勵(lì)學(xué)生要積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),不斷了解西方文化和西方節(jié)日,從而增進(jìn)中西方文化的交流。

1.掌握本課時(shí)的單詞和句型。

2.會(huì)用特殊疑問(wèn)詞when,并能和同伴進(jìn)行對(duì)話交流。

3.能和同伴分角色朗讀Let's talk。

1.本課時(shí)的單詞和句型。

教師準(zhǔn)備:

1.與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件。

2.本課所學(xué)的單詞卡片和短語(yǔ)圖片。

教師利用多媒體展示school trip, sports meet, maths test, singing contest 的圖片,和學(xué)生一起學(xué)習(xí)這些名詞短語(yǔ),讓學(xué)生在輕松愉悅的情景下掌握短語(yǔ)。

教師利用圖片或大屏幕展示Main Scene 部分的school calendar,和學(xué)生一起看看從一月到十二月學(xué)校的活動(dòng),并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖片理解節(jié)日與活動(dòng)的名稱(chēng)。

為了讓學(xué)生能夠熟練掌握特殊疑問(wèn)詞when和月份名詞,教師將學(xué)生分成兩人一組,分角色表演Let's talk部分的對(duì)話。從而鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ),并幫助學(xué)生更好地掌握單詞及句型。

1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好,做簡(jiǎn)單的Free talk。

2.播放歌曲The twelve months,通過(guò)一起唱歌調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

教師展示一、二單元的部分圖片,讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的單詞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

4.教師導(dǎo)入:It's spring here and we will have a sports meet this month.然后展示運(yùn)動(dòng)會(huì)的圖片(并做跑、跳高或拔河的動(dòng)作)讓學(xué)生猜單詞的意思。OK, there will be a sports meet next Friday. Is it Mike's or Zhang Peng's? 導(dǎo)入本課。

(1)學(xué)生看課本22和23頁(yè):Can you see the school calendar on the wall?What do you know from the calendar? (教師幫助學(xué)生找答案。)

(2)根據(jù)圖表上的圖片,猜一猜這些節(jié)日的漢語(yǔ)意思。

(3)仿照陳杰和薩拉的對(duì)話,根據(jù)calendar提出三個(gè)問(wèn)題并找到答案。

1.教師指導(dǎo)學(xué)生理解題目要求,并找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)?zhí)膬?nèi)容,猜測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容。

2.播放Let's try部分的錄音內(nèi)容,讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷。

1.教師出示本課時(shí)對(duì)話部分掛圖,利用錄音帶,讓學(xué)生來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)Zhang Peng和Mike的對(duì)話內(nèi)容。重點(diǎn)講解句型When is the party?It's in April.板書(shū)并讓學(xué)生掌握月份名詞首字母要大寫(xiě),表示在幾月份用介詞in。

2.教師出示本節(jié)課的活動(dòng)圖片,與學(xué)生進(jìn)行“根據(jù)圖片學(xué)單詞”活動(dòng),從而鞏固短語(yǔ):English party, school trip, sports meet, Chinese test, singing contest (教師利用圖片和句子展示單詞。The English party is in April. The school trip is in May …板書(shū)單詞,同時(shí),學(xué)生看圖片并跟教師讀句子,理解意思并記憶單詞和句子。)

3.師生根據(jù)圖片一問(wèn)一答:教師拿單詞卡片,問(wèn)任意一人:When is the English party? 同時(shí)教師舉起日歷四月,學(xué)生回答:It's in April. 學(xué)生坐,教師問(wèn)全班學(xué)生:When is the English party?全班學(xué)生回答。

4.播放Let's talk 的錄音并回答:What activities do they have this spring? When is the school trip?

5.教師再次播放課文錄音,學(xué)生跟讀。

6.學(xué)生自由讀課文,然后分角色朗讀。

教師讓兩名學(xué)生上來(lái),一名學(xué)生面對(duì)大家,一名學(xué)生背對(duì)大家。然后教師給面向大家的學(xué)生一張圖片,該生高高舉起那張圖片。而背對(duì)大家的那個(gè)學(xué)生就要猜到底是什么單詞,他可以詢問(wèn)其他人到底是什么,但是只能用一般疑問(wèn)句:Is it April? 如果猜正確,其他的學(xué)生說(shuō):Yes, you are right.教師給一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

2.缺了什么?

教師把活動(dòng)短語(yǔ)(sports meet, English party, school trip, singing contest, Chinese test)集中到一起,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)看大概半分鐘,然后讓他背向?qū)W生站立,再讓另一個(gè)學(xué)生上來(lái)抽出一個(gè)短語(yǔ)。然后說(shuō):Please guess what is missing.猜的學(xué)生要在 10秒內(nèi)用英語(yǔ)把缺少的東西說(shuō)出來(lái),否則就算輸。

3.讓學(xué)生用英語(yǔ)描述一下自己在四月份或五月份的活動(dòng)安排,要用學(xué)到的句型:I have a birthday party in April. We have a singing contest in May.進(jìn)一步提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)所學(xué)過(guò)的單詞和句型的熟練掌握程度。

4.完成全品學(xué)練考—課后練23頁(yè)第二題。

兩人一組,分別戴上張鵬和邁克的頭像,表演Let's talk 的對(duì)話,看哪一組表演得最好。

2.四人一組對(duì)話:學(xué)生根據(jù)自己的單詞卡片,利用所學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí):

—What do you do in April?

—I usually have a school trip. What about you?

—I want to study at home because I have a maths test in April.

—I want to help Mum do some housework in April.

…

教師在學(xué)生對(duì)話的同時(shí),要監(jiān)督和幫助他們。

3.全班總動(dòng)員:教師利用自己的圖片和日歷,問(wèn):When is the…?學(xué)生回答:It's in…

通過(guò)師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng),加深對(duì)新知識(shí)的理解,培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)言的能力及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn):

單詞和短語(yǔ): April, May, a few fun things, English party, school trip, sports meet, maths test, singing contest

句型:

—When is the English party?

—It's in April.

1.大聲朗讀Let's talk部分的內(nèi)容,并背誦課文。

2.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型與同桌編對(duì)話。

3.完成全品學(xué)練考—課后練23頁(yè)第三、四題。

—When is the English party? —It's in April.

—When is the school trip? —It's in May.

sports meet English party school trip singing contest

端午節(jié)在農(nóng)歷五月初五,是中國(guó)民間的傳統(tǒng)節(jié)日,又稱(chēng)為龍舟節(jié)、端陽(yáng)節(jié)。端午節(jié)是中國(guó)漢族人民紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日。端午節(jié)有吃粽子、賽龍舟等習(xí)俗。端午節(jié)為國(guó)家法定節(jié)假日之一,并被列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

1.Mother's Day is in .

2.Winter vacation is in .

3.Father's Day is in .

4.The singing contest is in .

5.The English part is in .

本課主要學(xué)習(xí)句型:When is the sports meet? When is the English party? When is the English test?為了讓學(xué)生能將所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用好,我設(shè)計(jì)了“一問(wèn)一答、看圖說(shuō)話、全班總動(dòng)員”等活動(dòng)。在明確的任務(wù)目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下,學(xué)生主動(dòng)參與,對(duì)本課的重點(diǎn)句型的理解不斷加深,運(yùn)用起來(lái)也越來(lái)越得心應(yīng)手。通過(guò)這些活動(dòng),學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力與綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的能力都得到了提高。不足的地方是,有的.學(xué)生在句型操練的時(shí)候未進(jìn)入狀態(tài),而且,有的學(xué)生在讀課文的時(shí)候出現(xiàn)了朗讀不連貫的現(xiàn)象,在今后的教學(xué)中要注意調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性,而且要多增加閱讀訓(xùn)練,開(kāi)拓學(xué)生們的視野。

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1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ): New Year's Day, winter vacation, Tree Planting Day, May Day, Mother's Day, Children's Day, Father's Day, January, February, March, April, May, June。

2.會(huì)運(yùn)用句型:

—When is Tree Planting Day/…?

—It's in March/…

和同伴進(jìn)行對(duì)話交流。

3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察,關(guān)注身邊的節(jié)日,關(guān)注身邊的人并關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

1.掌握節(jié)日名稱(chēng)New Year's Day, winter vacation, Tree Planting Day…和詢問(wèn)節(jié)日的句型:

—When is Tree Planting Day/…?

—It's in March/…

2.會(huì)運(yùn)用節(jié)日名詞和句型與同伴進(jìn)行對(duì)話交流。

1.掌握各個(gè)節(jié)日名稱(chēng)的書(shū)寫(xiě)和具體的日期。

2.掌握在幾月份用介詞in,日期名詞前用介詞on。

3.掌握月份單詞February, January的發(fā)音和拼寫(xiě)。

教師準(zhǔn)備:

1.與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片和圖片。

2.與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件、日歷和獎(jiǎng)勵(lì)用的貼畫(huà)。

2.上節(jié)課學(xué)的短語(yǔ)的圖片和自己本月或最近活動(dòng)的安排表。

同學(xué)自然分組,互相提問(wèn):

—When is Tree Planting Day?

—It's in March.

同學(xué)兩人一組,完成Read and say,并大聲朗讀出修改后的句子。

1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好,做簡(jiǎn)單的Free talk。

2.學(xué)生跟唱歌曲 The twelve months。

3.同桌表演上節(jié)課的對(duì)話。

4.結(jié)合四月和五月的活動(dòng)安排,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的詞匯和句子,為本課時(shí)教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容做準(zhǔn)備。使用句型“When is the Chinese test? When is the singing contest?”班級(jí)分兩組,一組問(wèn),一組答,讓學(xué)生感知本單元的主要語(yǔ)言。

1.教師展示課本25頁(yè)四月和五月的活動(dòng)安排,找兩名學(xué)生根據(jù)活動(dòng)安排進(jìn)行對(duì)話問(wèn)答:

—When is the English party?

—It's in April.

—When is May Day?

—It's in May.

然后學(xué)生猜English party和May Day的含義。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和表?yè)P(yáng)。

2.學(xué)生聽(tīng)說(shuō)Children's Day, Father's Day, Tree Planting Day, winter vacation, New Year's Day。

操練句型,同步操練新詞(25頁(yè)三、四、五、六月的活動(dòng))“When is Tree Planting Day?It's in…”

方法:教師拿出圖片,學(xué)生同桌兩人一問(wèn)一答,完成對(duì)話練習(xí),鞏固單詞和句型。教師把圖片貼在黑板上,師生共同把對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞讀出來(lái),教師寫(xiě)在下面。

教師利用日歷來(lái)教授單詞并讓學(xué)生先了解它們的縮寫(xiě)形式。

同桌之間利用自己的圖片互相問(wèn)答:

—When is New Year's Day?

—It's in January.

在學(xué)生問(wèn)答的同時(shí)教師要給予指導(dǎo)和幫助。

5.學(xué)生通過(guò)展示自己的圖片“I usually play in the snow in January.”進(jìn)一步鞏固單詞,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

6.教師出示圖片或做動(dòng)作,讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞短語(yǔ)并說(shuō)出這可能是哪個(gè)月份的活動(dòng),活躍課堂氣氛。

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