教研活動總結(jié)(必備9篇)

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教研活動總結(jié) 篇1

xx中學(xué)是一所具有50多年歷史,文化底蘊(yùn)較濃厚的學(xué)校,現(xiàn)為臨夏州示范性高中。學(xué)校在“以人為本,全面發(fā)展”的理念引領(lǐng)下,依據(jù)和中目前的現(xiàn)實狀況,提出可行目標(biāo)。為有效實現(xiàn)這一目標(biāo),使和中的辦學(xué)水平再上一個臺階,關(guān)鍵在于要有一批勤勤懇懇、任勞任怨、敢于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的教師隊伍。為此,我們搶抓新課改發(fā)展機(jī)遇,以校本教研為抓手,以校本培訓(xùn)為依托,以提高課堂教學(xué)效果為重點,調(diào)整教研思路,實施教研重心下移,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,力爭使教科研工作有新的發(fā)展,新的突破。近年來，我校在教研工作方面勇于創(chuàng)新,注重實效,開展了一系列卓有成效的工作,取得一定的成績。

一、調(diào)整教研發(fā)展思路,力求在實效性上下功夫。

教研是教學(xué)質(zhì)量提高有力保障,此項工作必須在實效性上下功夫,教研工作圍繞教師自身素質(zhì)的提高來展開,有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,有利于學(xué)校工作的整體發(fā)展。近年來,我們強(qiáng)調(diào)教研要讓教師得實惠,教師得到發(fā)展,教研給他們帶來快樂,充分點燃教師的教研激情。

1.實施教研低重心管理,充分發(fā)揮教師在教科研中的主體作用。

教研低重心是我校管理的基本思路之一,我們依據(jù)這一管理思路和課改實踐中遇到的實際問題。教研回歸常態(tài)和真實，抓過程、重實效，為此推行教研低重心管理。以“求真、務(wù)實、有效”為原則,通過分解目標(biāo),形成教研面對課堂，通過教學(xué)過程，校驗教研重心向教研組、各備課組，特別是教師轉(zhuǎn)移，直面新課堂，直面教師在課堂中存在的實際問題。

2.積極推行“小課題研究”，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提升。課題研究是校本教研的重中之重,是提高教師素質(zhì)的有效途徑。近年來,我們對課題研究做了一系列調(diào)整，抓課題管理,特別是做好過程管理。各個教師根據(jù)自己教學(xué)的現(xiàn)狀，作為自己研究的課題，追求實效、有用、追求讓教師、學(xué)生得到實惠,是我們研究的初衷。在各教研組組長的引領(lǐng)下，各個學(xué)科組確定課題研究目標(biāo)，如理化生學(xué)科的《實驗教學(xué)模式研究》、語文學(xué)科的《作文教學(xué)研究》、數(shù)學(xué)科的《復(fù)習(xí)課教學(xué)模式研究》等，目前，這些課題正在按計劃有條不紊地開展著。

二、搭建教研平臺，為教師相互研討提供機(jī)會。

教科研是教學(xué)活動的主要組成部分，我校教研工作一直堅持走“教研促教學(xué)，教學(xué)與教研相結(jié)合”的發(fā)展模式，積極為教師相互研討搭建平臺。

1.定期召開教研組、備課組會，為教師相互學(xué)習(xí)、交流提供平臺。新課改可以說是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，要迎接挑戰(zhàn)，解決新課改中存在的突出問題，我們緊緊依托教研組、備課組，讓它成為教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切蹉、相互學(xué)習(xí)，提升自我的一個有力平臺。重新調(diào)整教研組長，讓一批業(yè)務(wù)能力高、課改意識強(qiáng)、深受學(xué)生歡迎，工作能吃苦肯干的優(yōu)秀教師擔(dān)任，并通過培訓(xùn)，讓教研組備課組在學(xué)校教研工作中發(fā)揮應(yīng)有的作用，真正體現(xiàn)“在研中教、在教中研”，真正達(dá)到以研促教的目的，有效解決課堂教學(xué)中的實際問題。每周安排各學(xué)科定期開展教研活動，確定地點、時間、主題、發(fā)言人，進(jìn)行規(guī)范化管理，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研員對全程進(jìn)行督導(dǎo)，在各教研組長的帶領(lǐng)下，大家在每周的教研活動中，踴躍發(fā)言，給同伴以驚喜、幫助，給自己以提高。現(xiàn)在教師們已經(jīng)習(xí)慣于搞教研，并以研為樂，以研促進(jìn)自己發(fā)展。

2.通過“專業(yè)引領(lǐng)高帶低、指導(dǎo)教師制”幫教活動，加強(qiáng)對青年教師傳、幫、帶工作，促進(jìn)青年教師迅速成長。

我校由于學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，青年教師越來越多，他們能不能迅速成長，關(guān)系到中學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。為了讓青年教師盡快的適應(yīng)新的工作崗位，熟悉教學(xué)基本要求，由骨干教師與新青年教師組成“幫教”小組，落實指導(dǎo)教師制，促進(jìn)教師共同提高。在各指導(dǎo)教師的精心指導(dǎo)下，新教師能盡快進(jìn)入角色，收到了良好的效果。在舉行的新教師匯報課，基本功大比武中，展示了青年教師的風(fēng)采，他們大都能設(shè)計教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓課堂充滿活力，多媒體教學(xué)應(yīng)用熟練，教學(xué)基本功扎實，駕馭課堂能力強(qiáng),教學(xué)理念新,其中有部分青年教師已經(jīng)實現(xiàn)了“三年站穩(wěn)講臺，六年成為學(xué)科骨干”的目標(biāo)

3.開展教學(xué)大比武活動,提供教師互相學(xué)習(xí)交流平臺。

課堂是教學(xué)的主陣地,更是學(xué)生獲取知識的主戰(zhàn)場,教學(xué)質(zhì)量高低直接取決于課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)有效性一直是我校教學(xué)工作的重中之重，也是促進(jìn)我校課堂教學(xué)活動有效性,在組內(nèi)公開選拔的基礎(chǔ)上,開展優(yōu)質(zhì)課競賽，并說評課活動進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn)，改變過去評課不痛不癢的模式,評課注重實效。看一節(jié)課成功與否,不在于教師講的好不好,而在于學(xué)生是否得到實惠,教師心目中是否有學(xué)生,是否貫徹“三維目標(biāo)”,這種導(dǎo)向有效促進(jìn)了我校教學(xué)方式的改革

4.開展課題調(diào)研活動,發(fā)現(xiàn)問題,及時指導(dǎo)，穩(wěn)妥推進(jìn)新課改。為了使我校課堂教學(xué)效益提高，全面提升教師的教學(xué)水平，順利推動我校新課改積極穩(wěn)妥地進(jìn)行，從20xx年9月15日至10月17日，深入教學(xué)班聽取了語文、數(shù)學(xué)、政治、化學(xué)、物理、英語六科的32名教師的課，調(diào)研之后在評議的基礎(chǔ)上，各位組長進(jìn)行了交流和探討，指出本次調(diào)研課的優(yōu)勢和不足以及發(fā)展的方向。

三、采取靈活多樣的方式,做好校本培訓(xùn)工作。

1.通過多種方式對教師進(jìn)行新課程培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

我們多次組織教師進(jìn)行新課改培訓(xùn)，把教師自學(xué)和集體培訓(xùn)相結(jié)合，通過觀看名校教師的示范課，讓教師在靈魂深處對新課改有所認(rèn)識。面對新課改我們必須樹立新的教學(xué)觀、教材觀、學(xué)生觀。面對新教材我們怎么辦？新課程理念下的課堂教學(xué)如何才能有效？什么樣的課是好課？新課改下我們怎樣做教師。通過教師培訓(xùn)，如何構(gòu)建新型課堂，促進(jìn)師生全面發(fā)展路還很長，需要繼續(xù)探索。

2.堅持走出去、請進(jìn)來，促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提升。學(xué)校一年來有計劃的安排了一些教師外出學(xué)習(xí)，尤其是對青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次的培訓(xùn)，聆聽專家的報告，促使他們盡快成長。我們對外出學(xué)習(xí)的'教師要求他們及時總結(jié)別人先進(jìn)的經(jīng)驗，回來在一定層面上進(jìn)行傳達(dá)，做好二次培訓(xùn)工作，實現(xiàn)“信息共享、資源共享”。這些外出學(xué)習(xí)，開闊了教師的視野，增長了他們的見識。并注重反思自己的教學(xué)，促進(jìn)教師在反思中提高。同時邀請教育專家及省級示范高中部分學(xué)校骨干教師到校上課，并與之進(jìn)行“說、評課”，既增長了見識，又提高教師課堂教學(xué)能力，同時又拓展教研的平臺。

3.搞好教學(xué)反思，讓教師在反思中提高。教學(xué)反思是教師角色轉(zhuǎn)換的重要方式，教學(xué)反思可以使教師成為先進(jìn)教育的實踐者，能使教學(xué)中的經(jīng)驗得到積累，使經(jīng)驗通過提練，升華轉(zhuǎn)化為理論，并內(nèi)化為自己的教學(xué)行為。我們提倡教師在教學(xué)中反思，在與學(xué)生交流中反思，在反思中提高，在反思中提升自己。每學(xué)期我們要求每個教師至少寫兩篇高質(zhì)量的教學(xué)反思論文，并把他們作為教師考核的重要標(biāo)準(zhǔn)。

“雄關(guān)漫道真如鐵,如今邁步從頭越”,我們的教研工作雖然取得一定的成績，但仍存在許多不足，特別是面對新課改存在很艱巨的挑戰(zhàn)。在今后的工作中，我校的教研工作要緊緊依托教科研工作，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長點，成為提升學(xué)校特色的新的閃光點，使我校教科研工作不斷向更高的層次發(fā)展。

教研活動總結(jié) 篇2

《品德教研活動總結(jié)》是一篇好的范文，感覺很有用處，希望大家能有所收獲。

篇一：品德教研組工作總結(jié)

品德教研組工作總結(jié)

廣濟(jì)鎮(zhèn)中心學(xué)校張曉慧

我校本期學(xué)校品德工作更加重視與學(xué)生的生活及已有經(jīng)驗緊密聯(lián)系，以學(xué)生的生活情境為教學(xué)切入點，關(guān)注學(xué)生的興趣與愛好，使教學(xué)從學(xué)生的生活取材，再去指導(dǎo)學(xué)生的生活。全校教師努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在教育教學(xué)中實施素質(zhì)教育，使我校的育工作邁上了一個新臺階。下面從以下幾方面進(jìn)行總結(jié)：

1、 注重理論學(xué)習(xí)，集體備課。

我們德教師隊伍按時參加各級的育科研活動，積極參加各級組織的德育研究和示范班活動。不斷地學(xué)習(xí)教育科研理論,將新《課標(biāo)》精神融入教學(xué)實踐中去。除此之外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。

我組教師都積極的投身于教改、教研的活動當(dāng)中去，大家在一起相互聽課、評課，有時為了一節(jié)課當(dāng)中的細(xì)節(jié)，大家相互討論，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，使每一節(jié)課都能達(dá)到更好的效果。在課堂教學(xué)實踐的同時，我們還特別注意理論的收集，增強(qiáng)科研意識，在教學(xué)中體現(xiàn)出了科研教改思想從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作，同時認(rèn)真寫讀書心得、教學(xué)隨筆，積極撰寫**，呈現(xiàn)出積極向上的良好風(fēng)氣。

2、 實實教學(xué)常規(guī)，提高課堂有效性。

在我們小組的老師心目中有兩個詞，那就是：實施。任何優(yōu)秀的理論如果沒有落實在實實在在的課堂教學(xué)中都是毫無意義的，所以我組教師在本學(xué)期里除了堅持理論學(xué)習(xí)更是用自己的實際行動扎扎實實的探索著“如何提高課堂教學(xué)手段的實效性”這一中心課題。

為了保證課堂

的有效性，我們不辭辛勞堅持給自己所教的每個班級進(jìn)行評分：從課前準(zhǔn)備到課堂表現(xiàn)甚至課后的作業(yè)，思想?yún)R報專題我們都一一的認(rèn)真做好記載。那一顆顆小星星、一張張笑臉娃娃，一個個鮮紅的“優(yōu)”，無不包含著老師們的耐心、細(xì)心、責(zé)任心。

正是這種一絲不茍的態(tài)度，讓孩子們的體會到了品德課的樂趣，感受到了品德課的精彩，享受著品德課給自己帶來的變化。漸漸的，以前總是“記不住”帶材料的孩子開始惦記著我們的品德課了——他們也渴望著參加那么多好玩的活動。不僅如此，為了讓每一次活動落實，我們認(rèn)真研究課程大目標(biāo)、結(jié)合本冊的單元目標(biāo)以及學(xué)情精心設(shè)計每一次的活動目的，并在活動的過程設(shè)計中逐步分解目標(biāo)，堅持從細(xì)節(jié)入手考慮活動的可操作性和實效性，讓我們的教育“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。

現(xiàn)在，很多以前不太喜歡上課的孩子也開始說：什么時候要有品德？

3、 注重學(xué)科整合，豐富課內(nèi)外活動內(nèi)涵。

建立綜合化的、整體的、整合的或統(tǒng)整的課程，是新課程改革的價值追求，也是教材改革的重要目標(biāo)，如何在教材設(shè)計和編制中貫徹統(tǒng)整的理念和要求，最全面的寫作站是教材改革擺脫以往教材巨大的物性化的學(xué)科慣性，而走向以學(xué)生發(fā)展為本的人性化設(shè)計的關(guān)鍵，也是落實品德課教學(xué)效果的有效途徑之一。

在工作中發(fā)現(xiàn)，僅憑我們自己的力量要想把每一次活動做到位幾乎是不可能的，更別說深入下去了。但如果能與學(xué)科相結(jié)合，就能事半功倍。在學(xué)生自主收集的基礎(chǔ)上，與各學(xué)科教師進(jìn)行了協(xié)商

在科學(xué)課上，我們要認(rèn)識四大發(fā)明，認(rèn)識中國勞動人民的智慧；在語文課上吟詩賞文，感受中國文化的精華；在美術(shù)課上認(rèn)識盛唐時期的

書法藝術(shù)??通過學(xué)科的整合，孩子們不僅在課外活動中深入了解了大唐盛世，更在課堂中深刻的認(rèn)識到自己肩上所擔(dān)負(fù)的振興中華的重任。

總之，我組教師立足現(xiàn)在面向未來，努力加強(qiáng)我校品德工作的管理，千方百計地提高學(xué)校品德課的教學(xué)質(zhì)量，使我們的學(xué)校品德教育工作將在全面育人的過程中，發(fā)揮其更大的作用。

篇二：《品德與社會》教研組工作總結(jié)

《品德與社會》教研組工作總結(jié)

本學(xué)期我校全體《品德與社會》老師堅持以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南，范文top100根據(jù)品德與社會學(xué)科教學(xué)特點，緊緊抓住學(xué)生身心成長的特點，引導(dǎo)和培養(yǎng)他們良好的思想品質(zhì)和高尚的道德情操。一是注重貼近學(xué)生生活的課堂教學(xué)。事實上，應(yīng)該努力建設(shè)生命課堂，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，重視培養(yǎng)教育。二是突出課程改革重點，深化教研內(nèi)涵，開發(fā)教育資源，優(yōu)化教學(xué)行為，提高教研質(zhì)量。

1、 更新觀念，走進(jìn)生活，走進(jìn)社會。

生活是學(xué)生認(rèn)識社會和社會的出發(fā)點，也是學(xué)生體驗的主體。我們根據(jù)學(xué)生特點，從他們身邊的生活實際，社會現(xiàn)象出發(fā)，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，由表及里，有感性到理性，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面觀察社會生活。例：

三年級《相約世博會》，我們先讓學(xué)生了解世博會的知識，了解上海的發(fā)展，接著開展調(diào)查，完成調(diào)查表。在調(diào)查、敘述和討論的過程中，我逐漸意識到了上海一個小市民的責(zé)任和義務(wù)。這樣，從生活到生活，豐富學(xué)生的社會閱歷，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。

二、在“做”中學(xué)，在合作中成長。

關(guān)注學(xué)生的個人體驗和活動，是有效的道德教育和社會知識教育的客觀要求。本學(xué)期，我教研組強(qiáng)調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有的時間進(jìn)行各種活動，承擔(dān)一定的腳色，在做中不斷領(lǐng)悟、感知，在做中培養(yǎng)社會生活能力，發(fā)展個性品質(zhì)，體驗道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。

三、抓好集體聽課、評課，體現(xiàn)課程理念。

自參加課程改革以來，我們接觸了大量的先進(jìn)的教育教學(xué)理論，使廣大教師開闊了眼界，增長了見識，對教育教學(xué)規(guī)律有了更深刻的認(rèn)識。然而，如果理論不能成為廣大教師的教學(xué)實踐，無論多么先進(jìn)，也無濟(jì)于事。

為了促進(jìn)廣大教師把理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，本學(xué)期教研組重點以**優(yōu)質(zhì)課、評優(yōu)質(zhì)課展開研討，集思廣益，把握教材的性質(zhì)，尋找更符合學(xué)生的切入點，更能調(diào)動學(xué)生的積極性，自主地投入到活動中去。聽完課后，結(jié)合教師的教學(xué)反思，在教研組進(jìn)行點評和分析。

3、 要規(guī)范學(xué)生的道德行為，用校園文化熏陶他們。

微果人人都是好老師

開學(xué)以來，我們大力加強(qiáng)良好行為規(guī)范和文明禮儀教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成文明紀(jì)律的良好習(xí)慣。從小、從近、從實、從細(xì)抓好學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，并結(jié)合德育教育，征集新的行為規(guī)范，營造良好的育人環(huán)境。

今后，我們將繼續(xù)努力，不斷實踐，更好地推進(jìn)教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高教育的針對性、實效性，讓學(xué)生的品德在生活里萌芽，讓學(xué)生的生活在笑聲中飛揚(yáng)。

微果人人都是好老師

篇三：品德與社會教研活動總結(jié)(12-13下)

品德與社會教研組小結(jié)

（20xx年第二學(xué)期）

本學(xué)期，我校品德與社會教研組以構(gòu)建高效課堂和落實新課程標(biāo)準(zhǔn)為中心，圍繞著“小學(xué)品德與社會學(xué)科教學(xué)生活化”的教研專題，開展了一系列的教研活動，從培訓(xùn)、實施到研究，范文寫作形成了“民主、開放、高效”的教研機(jī)制，提高了本校的品德與社會學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量。

1、 積極參與學(xué)科培訓(xùn)，提高德育課程意識

本學(xué)期，教研組繼續(xù)組織全校品社教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》和《民族精神教育指導(dǎo)綱要》、《生命教育指導(dǎo)綱要》，讓每位教師理解并掌握了本課程的基本理念。同時。組織和參加了區(qū)教研室、中心教研組開展的各類培訓(xùn)活動，使教師進(jìn)一步更新觀念，明確教材意圖。

通過一系列培訓(xùn)活動，提高了教師的人文素質(zhì)和教學(xué)水平

。2、 積極參與校本研修，突出教學(xué)效果

本學(xué)期，我校在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下，選派了相對穩(wěn)定的教師組建了思想品德教研組，由副校長直接深入，以德育學(xué)科帶頭人為引領(lǐng)，以專職教師為骨干，進(jìn)一步規(guī)范了教研組活動。在過去的一個學(xué)期里，我們開展了許多有效的教學(xué)和研究活動。

（一）以案例**為形式

教研組針對部分品德學(xué)科課堂教學(xué)中教學(xué)失效性的現(xiàn)象，分不同年級選取了一些案例，組織教師對課堂中“小組合作”、“資料收集”等方式，進(jìn)行了研討和交流，總結(jié)出了一些操作性較強(qiáng)的方法和措施，并在課堂教學(xué)中加以落實。

（二）以聽課評課為途徑

結(jié)合學(xué)校的教研活動安排，教研組以教師的公開課、展示課為重點，組織教師們聽課，評課，各抒己見，要求每位教師都能就課堂上的某一環(huán)節(jié)發(fā)表自己的點評和看法，幫助執(zhí)教老師完善教學(xué)設(shè)計，同時也讓教研活動成為人人可以發(fā)表見解的講臺，本學(xué)期，教研組還利用全員培訓(xùn)的機(jī)會，組織教師們共同**了上的優(yōu)質(zhì)課，每位教師均完成了評課表。它營造了濃厚的教研氛圍，使教師在教研活動中有所思考，有所收獲。

（三）以開展研究為抓手

本學(xué)期，教研組以“以教學(xué)生活化提高品社課課堂實效性”的理論研討結(jié)束了對品社學(xué)科教學(xué)生活化研究的專題題，獲得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的充分肯定；在此基礎(chǔ)上，又提出了“構(gòu)建品社學(xué)科生成性課堂研究”的新課題，教研組成員正在有步驟地開展研究，并在日常教學(xué)中，以科學(xué)的理論和方法指導(dǎo)教學(xué)行為，取得了較好的效果。

（四）以骨干教師為引領(lǐng)

本學(xué)期，學(xué)校選派骨干教師參加城關(guān)區(qū)教育局

課競賽，在賽課過程中，老師們?nèi)珕T參與，大家齊心協(xié)力，集體備課，就一些熱點、焦點提出有效的建議，為參賽教師提供了有力的職稱。同時，以點帶面，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法，研究學(xué)習(xí)方法。

3、 積極挖掘教材內(nèi)容，豐富德育課程資源

我校教研組在開展案例研究和課題研究的同時，積極開發(fā)教材資源。根據(jù)

四、五年級教材實空性強(qiáng)、跨度大、專業(yè)性強(qiáng)的特點，利用課余時間，上查找資料，創(chuàng)建了適合教材內(nèi)容的**、生活案例資料平臺，歸入校園的資料庫中，為廣大教師的教學(xué)提供方便。

此外，教研組還注重和校本主題活動的聯(lián)系，使校本主題實踐活動成為思品課教學(xué)的外延和深化，讓學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識能到實踐中得到體驗和感受。從“聽古箏”到“編中國結(jié)”，從“了解武術(shù)”到“過民族節(jié)日”，無一不讓學(xué)生感受提升，也為豐富課程資源提供了另一個通道。

我校教研組經(jīng)過了這一段時間的磨合和鍛煉，已經(jīng)形成了自己的風(fēng)格，取得了一些成果，我們將會在今后的工作中，繼續(xù)努力，讓教研活動真正成為老師的好幫手，好顧問。

以上是《品德教研活動總結(jié)》的詳細(xì)內(nèi)容，講的是關(guān)于品德、教師、學(xué)生、教學(xué)、教研組、活動、學(xué)期、我們等方面的內(nèi)容，希望友能有所收獲。

教研活動總結(jié) 篇3

根據(jù)xx區(qū)小學(xué)科學(xué)教研中心組的安排，本學(xué)期江舸（組長）、李懌珍、鄭松南、潘津珍四位老師組成了五年級組的微教研合作小組。

9月份，我們一起接受了“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”的理論培訓(xùn)，初步了解了微教研模式。之后結(jié)合任教的年級，我們成立了五年級合作小組，推選江舸老師為組長。最后，參與討論并且觀摩學(xué)習(xí)了三年級組老師的研究課例《各種各樣的葉》，對微教研模式的開展有了更真實的感受和認(rèn)識。

10月份，我們小組討論決定，本學(xué)期以教科版科學(xué)五年級上冊材料單元《雨天中的布料》一課為例，進(jìn)行“以學(xué)生為中心”的微教研模式研究。同時，參與討論并觀摩學(xué)習(xí)了四年級組老師的研究課例《形形色色的動物》，有了很大啟發(fā)。

11月份根據(jù)教研員鄭xx老師的要求，我們開始分步進(jìn)行研究。研究分成三個階段。第一個階段（第12周）：個人設(shè)計，每個成員在以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，關(guān)注學(xué)生的前概念，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的思維和經(jīng)驗基礎(chǔ)上獨立設(shè)計一片教學(xué)設(shè)計。第二階段（第13、14周）：小組通過xx部落對每個成員提供的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行討論，經(jīng)歷小組互評、組內(nèi)優(yōu)化、組間論評，對教學(xué)設(shè)計的不足、優(yōu)點和建議點列出來。通過組內(nèi)和組間優(yōu)化后，達(dá)成共識，最后形成一份比較優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，并且決定由吉山小學(xué)的潘津珍老師來實施這一節(jié)課。為了達(dá)到更好的研討效果，我們小組在十四周的周二在華康小學(xué)進(jìn)行了試教，對執(zhí)教的潘老師提出了更多的意見和建議，對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了再次修改和優(yōu)化。第三階段（第15周）：實施。通過《雨天中的布料》課例展示，實施和檢驗方案，然后通過組內(nèi)和組間的評課，對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行最后的修正、反思和提升。

在整個研究過程中，每位隊員都非常積極，參與度極高，結(jié)合各自的教學(xué)經(jīng)驗，提出了很多金點子。不但在網(wǎng)上討論、互相評價，對教學(xué)社進(jìn)行整合，還利用試教的機(jī)會，結(jié)合實際教學(xué)中出現(xiàn)的情況對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了優(yōu)化。在小組的努力下，潘津珍老師成功地展示了《雨天中的布料》一課，得到了聽課老師的一致肯定。課例緊緊圍繞“以學(xué)生為中心”的指導(dǎo)思想，對教材進(jìn)行了創(chuàng)造性的整合，對學(xué)生實驗的設(shè)計和操作指導(dǎo)相當(dāng)?shù)轿唬擅畹乩昧硕嗝襟w輔助教學(xué)，能夠為學(xué)生搭建合理的學(xué)習(xí)支架，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。課后，潘老師結(jié)合聽課老師們的寶貴意見，及時對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行修改和完善，撰寫教學(xué)反思，并且把課例的所有資源都上傳到xx部落的小學(xué)科學(xué)微教研群組博客，供大家學(xué)習(xí)和交流。

此次活動，最大的特色和感受就是，在探究課中，教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，必要時對教材進(jìn)行整合，科學(xué)地改裝實驗裝置，細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，巧搭支架，在實驗和匯報交流中不斷開發(fā)學(xué)生的思維能力，這樣才能真正做到“以學(xué)生為中心”。

希望在今后的教研活動中，我們能繼續(xù)堅持這種微教研模式，以小團(tuán)隊的模式探討教學(xué)的方法和策略，提升教師的專業(yè)化水平。

教研活動總結(jié) 篇4

20xx—20xx年度上學(xué)期教研工作總結(jié)

光陰似箭，時間一去不復(fù)返，不知不覺我來到石塘幼兒園工作已半年，這學(xué)期有幸所得到老師們及園長的信任和支持，擔(dān)任教研組長一職。幾個月以來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研業(yè)務(wù)，深入實踐園本課程，協(xié)助園長完成園內(nèi)教研活動，讓青年教師在教學(xué)教研方面更成熟更專業(yè)。取得的成績離不開大家共同的努力，家園共同的配合，使我們幼兒園的教育教學(xué)水平有了不斷的提高?，F(xiàn)在就總結(jié)我們工作中的成績，尋找我們工作中的不足，有待我們的工作更加日趨完善。

一、加強(qiáng)日常教學(xué)的管理

1、我們大家清楚認(rèn)識到，傳統(tǒng)的教育理念，教師的素質(zhì)等是困擾我們發(fā)展的重要因素。這學(xué)期我們結(jié)合幼兒園評級后復(fù)評的檢查工作和幼兒園教育教學(xué)的如何推進(jìn)方面開展工作，引導(dǎo)教師從教育行為轉(zhuǎn)化為新的教育理念。我們組織教師把日常教學(xué)活動中存在的問題提出來，共同討論解決的辦法，讓教師學(xué)會自我反思、自覺地改進(jìn)工作。通過進(jìn)行課前說課、評課后再上課等形式提高教師的業(yè)務(wù)水平。

2、加強(qiáng)日常保教工作的督促與指導(dǎo)，堅持每周進(jìn)班聽課，重點培養(yǎng)年輕新教師，指導(dǎo)年輕教師怎樣使用教材，發(fā)現(xiàn)問題及時改進(jìn)，以老帶新的互助活動，幫助她們更快地適應(yīng)教學(xué)崗位。我園老教師在工作中以身作則，保持良好的工作常規(guī)、有創(chuàng)新的教學(xué)理念，為年輕教師樹立好的榜樣，為了讓年輕教師更快適應(yīng)教學(xué)崗位，手把手地向年輕教師傳授自己多年的工作經(jīng)驗，年輕教師通過她們自己的努力，在幼兒園的各項活動中，充分展示了她們的才華，年輕教師有了明顯的進(jìn)步。

3、我們經(jīng)常組織年輕教師走出去參觀姊妹園的教學(xué)觀摩活動和專家講座、研討活動，通過學(xué)習(xí)活動，把姊妹園的教育經(jīng)驗帶回推廣，組織教師對自身工作進(jìn)行反思，大家積極討論新的教育經(jīng)驗，提高教師的說課水平，積累教學(xué)經(jīng)驗。

4、通過園本教研提高教師自身素質(zhì)和水平。組織教師基本功——故事比賽，關(guān)于安全和語言的教研活動等，讓教師在工作中成長，在工作中學(xué)習(xí)。還鼓勵教師參加各種培訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力。

二、加強(qiáng)教育教學(xué)的'研究

尊重幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點，我們教師結(jié)合幼兒的個體差異，因材施教，初步嘗試通過區(qū)域活動發(fā)展幼兒的各項能力。合理使用教材，我園各個班級存在著比較明顯個體上的年齡差異和幼兒不同能力上的差異，班級教材的使用都向上提高了一層，給教師帶來了一些教學(xué)上的困難。但是教師們想辦法克服了各種困難，施展了各種教學(xué)方法和教學(xué)手段。借助一些輔導(dǎo)教材，幫助幼兒擴(kuò)大知識面，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)工作受到了家長的認(rèn)可。我們定期向家長宣傳學(xué)期工作計劃，月、日教學(xué)計劃，及時把所學(xué)的兒歌、故事、歌曲向家長展示，通過溫馨提示、家園共育知識等通過宣傳途徑達(dá)到家園同步，讓家長和幼兒、教師共同成長。

這學(xué)期各個班級根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和幼兒興趣特點，建立了課題研究計劃，在日常的教學(xué)工作中實施“國學(xué)”——“三字經(jīng)”的教育教學(xué)。讓幼兒通過閱讀、朗讀的形式發(fā)展幼兒的語言能力。例如：為了不斷提高幼兒的朗讀技能和幼兒的閱讀興趣，各班為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，把每周所學(xué)的兒歌、三字經(jīng)的內(nèi)容張貼在幼兒常經(jīng)過的地方，引導(dǎo)幼兒用手點讀，教幼兒學(xué)習(xí)閱讀的方法，糾正一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣、把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃拥貙W(xué)習(xí)，幼兒在教師的幫助下，幼兒的閱讀水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣有了提高。幼兒通過一學(xué)期教師的培養(yǎng)，幼兒獨立生活能力、語言表達(dá)能力、認(rèn)知能力都有了明顯的進(jìn)步。

三、家園共育，提高保教服務(wù)水平

這學(xué)期，幼兒園開展了豐富的家園活動，學(xué)期初召開了全園家長會并向家長展示英語半天公開課教學(xué)，邀請家長參與評議教師的教育活動，肯定教學(xué)成績，指出存在的問題，給幼兒園今后發(fā)展提出希望。在元旦前夕還成功舉辦了第一屆體藝節(jié)。質(zhì)量比往年做的好，這些工作真是離不開每個教師的辛勤的勞動，體現(xiàn)我們教師的創(chuàng)新理念，我們收到了幼兒家長的一致好評。這學(xué)期的工作即將結(jié)束，我園的保教

工作還存在一些不足的地方，家長期待我們的工作有待進(jìn)一步的完善。

1、幼兒園加強(qiáng)外部環(huán)境和教育設(shè)施的改善。

2、豐富幼兒園教育內(nèi)容，開展幼兒個性特長的特殊教育，例如：“競選主持人”、“幼兒才藝展示”、“故事比賽”等多種活動形式，提高幼兒的綜合素質(zhì)。

3、經(jīng)常開展戶外體育游戲活動，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

4、在今后的保教工作中，注重幼兒因材施教、做好個別幼兒和特殊幼兒的心理健康的教育工作。

5、區(qū)域活動如何持續(xù)有效的開展。

教研活動總結(jié) 篇5

日語教研室教師也積極地參加了上學(xué)期教師講課競賽及討論活動，有四名教師參加谷洪偉、王璨璇、鄭艷茹、童荷。上次教師講課競賽及教研活動使日語教研室教師又再一次地接受了一次教學(xué)集中營訓(xùn)練和洗禮，比上一次賽課又有了不小的進(jìn)步。同時也和廣大教師做了一次悉心交流。針對賽課中出現(xiàn)的問題和不足，提出了整改方案和整改措施。經(jīng)過整改，四名教師存在的問題都得到了改正和改善，完成情況較好。根據(jù)存在的問題和不足，四位老師在開學(xué)初制定了具體方案和措施，針對賽課存在的問題進(jìn)行整改。從第一周就開始執(zhí)行。通過互相聽課和教研活動，發(fā)現(xiàn)取得了良好效果，存在的問題基本解決。各位老師上課聲音響亮，能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極參與到課堂中來。課堂氣氛活躍，教師信心十足，備課充分。使學(xué)生能夠注意力集中參與課堂。各位板書美觀、工整。也做到了多媒體和板書有效結(jié)合。

五、學(xué)期末教研總結(jié):學(xué)期末教研總結(jié)是對本學(xué)期教學(xué)的檢查和評價，所以十分必要。由系主任和教研室主任根據(jù)系里的要求，逐一檢查本學(xué)期教學(xué)、期末收尾工作、下學(xué)期安排等，做到了仔細(xì)、認(rèn)真。一旦發(fā)現(xiàn)問題及時改正并再次確認(rèn)，做到萬無一矢。在學(xué)期末，做好了下學(xué)期教學(xué)安排和具體任務(wù)和試卷出題、評卷、上傳成績、填寫紙制成績、評析表、平時考勤表等的細(xì)致工作，期末收尾工作順利。六、存在不足:1、由于11級商務(wù)日語專業(yè)的兩個教學(xué)班人數(shù)都比較多（47人和51人），師生互動的次數(shù)和教學(xué)質(zhì)量都會受到制約，對各位日語教師來說都是很大的考驗。在外語專業(yè)小班授課的傳統(tǒng)模式下，超大班級的教學(xué)要如何有效地組織、如何提高課堂效率并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性都是擺在各位日語教師面前的巨大難題。日語教研室各位教師，還要付出更多的努力，探討一種適合大班制外語授課的模式。2、此外11級日語專業(yè)新生有很大一部分是調(diào)劑的學(xué)生，所以有些學(xué)生存在學(xué)習(xí)態(tài)度教不夠端正、學(xué)習(xí)不夠努力的情況。因此課堂氣氛有些不夠活躍，課堂的互動環(huán)節(jié)不能有效的組織。各位日語教師還要進(jìn)一步開導(dǎo)學(xué)生、讓學(xué)生喜愛上日語這個專業(yè)，踏踏實實學(xué)習(xí)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。3、教師除了教學(xué)和賽課外缺少學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，建議增加校外的交流和日語教學(xué)專家講座的引進(jìn)。4、加強(qiáng)各位教師間的交流，經(jīng)常組織公開課，以提高教學(xué)質(zhì)量，定期召開師生座談會，能更直接地發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，有利于改進(jìn)。外語系日語教研室

教研活動總結(jié) 篇6

我校于2015年10月29日，馬上鄉(xiāng)中心校安排的徐麗攀老師公開課教研活動結(jié)束了，通過兩天的活動，一個突出特點就是講課教師都能比較好的把握教學(xué)新理念、運用教學(xué)新方法，努力構(gòu)建新課堂，更加符合素質(zhì)教育對課改的要求。

一、教學(xué)亮點回顧

1教師可以積極嘗試一種新的教學(xué)模式——導(dǎo)學(xué)計劃教學(xué)。能在教學(xué)中起“組織者、引導(dǎo)者、幫助者”的作用；能立足于學(xué)生的“學(xué)”，注重學(xué)生的主動參與，注重學(xué)習(xí)小組的合作，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。教師能夠管住自己的嘴，把時間留給學(xué)生。

2、注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。每節(jié)課的學(xué)生四人小組討論和展示這兩個環(huán)節(jié)設(shè)計的都比較合理，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。在討論中學(xué)生學(xué)會互相交流，學(xué)會傾聽別人的意見，尊重他人的不同見解，積極參與，培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及清晰、明白地交流思想和看法的能力。

比較顯著的有六年級語數(shù)、四年級語數(shù)。

3、教師重讀重寫。

朗讀是語文課堂教學(xué)的重要組成部分。它不僅是學(xué)生記憶和理解課文的有效手段，也是提高學(xué)生語言表達(dá)和欣賞水平的重要途徑。因此，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀”。

朗讀是將無聲的書面語轉(zhuǎn)化為有聲語言的過程。它是一種眼睛、嘴巴、耳朵和大腦協(xié)同工作的創(chuàng)造性閱讀活動。所以，在語文課上，最美的聲音就是書聲！在書聲中，學(xué)生用心靈擁抱語言，與作者心靈直接交流；在書聲中，學(xué)生不僅可以感受和再現(xiàn)作品的情感美，還可以體驗語言的節(jié)奏感和韻律感。

在語文課堂上，每個老師都能認(rèn)真地把每一個字寫在黑板上，用自己的實際行動感染和引導(dǎo)學(xué)生。我們學(xué)校的兩位老師張君梅和呂新花都很清楚這些，所以他們在這方面做的很好。

二、要努力的方面：

1、繼續(xù)加強(qiáng)“導(dǎo)學(xué)案式”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和使用，不做無味的討論和交流。

2我們應(yīng)該使用先進(jìn)的教學(xué)方法來提高教學(xué)效率。我們不應(yīng)該怕麻煩，多學(xué)點東西。

3、課堂上要重視“展示”兩個字。我們鼓勵孩子在課堂上展示，也就是鼓勵孩子有自己的思考，當(dāng)然，展覽不是讓老師說話，而是換個小老師在臺上講話。所謂的高效，能不能在一分鐘內(nèi)有更多的學(xué)生在展示。

在同一時間，有五十個孩子有二十五個展示的，就是高效。

4、要注重課堂上的激勵評價，在教學(xué)中適時、正確地運用評價手段，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松和諧氣氛，全面提高課堂教學(xué)效益，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用。在課堂上，根據(jù)教學(xué)實例，面對一個個不同特點的孩子，其評價也必須具體化、準(zhǔn)確化，即要求教師在教學(xué)實踐中應(yīng)實現(xiàn)由概括性評價到有針對性評價的轉(zhuǎn)變。如“你讀得這么出色，又流利，又有感情，我們大家都聽得入迷了。

”鼓勵點燃了學(xué)生智慧的火花，使他們感到一種滿足，一種驅(qū)動。這種鼓勵和欣賞的評價方式，容易激發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。然而，教師在給予學(xué)生鼓勵時要注意個體差異。

班上學(xué)生的智力，道德品格和性格差異很大，因此他們對教學(xué)的評價也不同。我表揚(yáng)和督促優(yōu)秀學(xué)生，肯定和鼓勵中等學(xué)生，容忍和鼓勵落后學(xué)生。

教研活動總結(jié) 篇7

為了搞好課堂教學(xué)變革，提高課堂效率，提升我校教師水平，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的大力支持、教研組長的有效組織和全體老師的共同努力下，為期近一個月的十月教研月活動得以順利地開展并圓滿結(jié)束?，F(xiàn)將此次活動簡要總結(jié)如下：

具體工作的開展。

1年級組開展教學(xué)培訓(xùn)活動。

低、中、高段分別組織了一次全員參與的練兵活動，這次練兵活動以檢驗新課標(biāo)學(xué)習(xí)實踐情況為契機(jī)，從如何領(lǐng)會編者意圖吃透教材、把握課時教學(xué)目標(biāo)為重點**內(nèi)容，有針對性地開展了活動，效果較好。

2組織全體教師進(jìn)行專題討論。

（1）11月8日，學(xué)校教導(dǎo)處組織全體教師學(xué)習(xí)討論變革課堂教學(xué)低、中、高段教學(xué)模式要求及《萬州區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，通過學(xué)習(xí)，使全體教師明確了在備課、上課、布置與批改作業(yè)、輔導(dǎo)、課外活動、考試和考查等方面的要求及行為規(guī)范。在此基礎(chǔ)上，教導(dǎo)處進(jìn)一步細(xì)化了《后山小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施細(xì)則》的各項要求，真正做到規(guī)范教師的教學(xué)行為。

（2） 課題教研組開展專題研究。

圍繞學(xué)科課堂教學(xué)變革，學(xué)校各學(xué)科教研組確立研究專題，學(xué)科教師從理論和實踐兩個層面探索新的教學(xué)模式，切實解決本學(xué)科課堂教學(xué)中普遍存在的實際問題或難點問題，提高教師的教學(xué)水平，引領(lǐng)學(xué)科教師開展有效的教學(xué)研究。

5、11月15日，為了使全體教師的“教學(xué)六認(rèn)真”工作真正落到實處，切實調(diào)動教師教學(xué)的積極性，我校“教學(xué)六認(rèn)真檢查”工作使出新招，將“領(lǐng)導(dǎo)檢查”改為“全體人員相互學(xué)習(xí)”。

近一個月來，我校每周四組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時，都讓全體教學(xué)人員將各自的“教學(xué)六認(rèn)真”資料集中擺放在一起。學(xué)習(xí)結(jié)束前，讓大家翻閱自己和別人的“教學(xué)六認(rèn)真”資料。在隨意翻閱過程中，“緊張”、“嚴(yán)肅”的檢查氛圍取消了，取而代之的是“輕松愉快”的學(xué)習(xí)氣氛。

無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是普通教師，人人擔(dān)當(dāng)起了“學(xué)習(xí)者”，相互取長補(bǔ)短，形成了一種濃厚的“比學(xué)趕幫超”氛圍。

實踐證明，我校的做法是正確的，它完全符合“人文化”、“民主化”的要求，促使全體教師的“教學(xué)六認(rèn)真”工作躍上了一個新的臺階！

3、評選活動。

11月15日至11月18日，學(xué)校教研月領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行了經(jīng)驗**評選，評選出50余篇優(yōu)秀教學(xué)文章；同時表彰了在教研月活動成績突出的先進(jìn)教研組及個人

通過開展教研月活動，我們一起獲得了快樂，更多的是情感！

感慨一：領(lǐng)導(dǎo)重視

主要從以下幾個方面來感受：1）制定計劃。經(jīng)過校委會討論，張校長審核，胡主任全面部署，確保了計劃各個環(huán)節(jié)得由校實施和落實；②聽課。

各科各年級蹲點領(lǐng)導(dǎo)都是盡量放下手頭事情分頭聽課，全校呈現(xiàn)出一派“一切以教學(xué)為中心”的良好勢頭。③資金投入。學(xué)校對“十月教研月”的看法是大力支持和評價參評教師。

感慨二：老師支持

主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1）認(rèn)真對待，積極配合。活動從發(fā)動、研討到上課、聽課、評議，每一個階段每一個環(huán)節(jié)都能得以順利開展、落實，這與老師們的認(rèn)真對待、積極配合是分不開的；②參與活動積極主動。

這次共有公開課70節(jié)（合格課58節(jié)，初賽課12節(jié)），我們很多教研組的很多老師參與活動都非常主動，從聽課人次來看（我們教導(dǎo)處作了一個比較詳細(xì)的統(tǒng)計，有 230人次），說明老師們的參與熱情很高，教研氛圍很濃厚；③準(zhǔn)備充分。從聽課領(lǐng)導(dǎo)、老師們交流的意見來看，無論是在本班教室上的常規(guī)課，還是在階梯教室上的合格課，課堂呈現(xiàn)出來的都是：課前老師們花了不少心思，努力作過精心的準(zhǔn)備。

教具學(xué)具的挑選，課件的制作，教案的設(shè)計以及課堂的運用自如，無一不讓我們每一位聽課者感受到老師們的準(zhǔn)備之充分！

感慨三：內(nèi)容豐富

本月的教研活動以分層教學(xué)為主。同一學(xué)科不僅有一個教師的不同班級，而且有不同的教師和不同的班級；有組長親自上陣的課，也有新手的課；有教學(xué)反思、聽力體驗、小組聽力總結(jié)！

感慨四：活動扎實

無論是上課還是說課，無論是執(zhí)教者還是聽課者，也無論是領(lǐng)導(dǎo)還是老師，每一個環(huán)節(jié)，每一堂課，讓我們每一個參與的人都深深感受到一個“實”字。活動結(jié)束后，我們可以將反饋、教學(xué)**、教學(xué)課件和教學(xué)計劃按時交到教務(wù)處！共有70多個教學(xué)計劃、30篇教學(xué)**、25篇課后感受和8篇小組總結(jié)。

感慨五：驚喜不斷

從這次活動的效果來看，我們很高興后山小學(xué)有這樣一支教師隊伍。① 后山小學(xué)人才濟(jì)濟(jì)。既有行家示范，也有骨干教師沖鋒在前，他們非常希望有老師聽他們的課，為自己提意見，以促自己更好地成長，還有一大批青年教師脫穎而出，聽了他們的課后，大家都不禁發(fā)出如沐春風(fēng)的感嘆；②我們的課件制作越來越精美，教學(xué)設(shè)計越來越新穎，教學(xué)風(fēng)格越來越樸實，教學(xué)方式越來越靈活，一節(jié)節(jié)合格課可謂是精彩紛呈了。

當(dāng)然，在這次活動中也不盡是優(yōu)點，無一瑕疵。如①有些時候，我們老師該放手時不放手，導(dǎo)致“牽”、“引”痕跡過重；② 注重學(xué)習(xí)效果，忽視學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到很好的培養(yǎng)；③重學(xué)習(xí)形式，輕課堂實效等問題也不得不引起我們的思考。④ 老師說得太多，做得不夠好。

但是我們深信：只要我們肯花時間肯下功夫，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會其中精髓，在平時的教學(xué)實踐中，以學(xué)生為主體，不斷地實踐、反思、摸索、總結(jié)，我們一定能切切實實地提高課堂教學(xué)實效；后山小學(xué)的教研水平肯定能推上一個新的臺階！

萬州區(qū)后山中心小學(xué)

2012年11月

教研活動總結(jié) 篇8

20180809

課程介紹是一門課的重要組成部分。有效的課堂導(dǎo)入可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，引領(lǐng)學(xué)生有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。然而，無論導(dǎo)入的作用有多大，它只是一堂課的開始，是前奏，不是學(xué)習(xí)的全部。

在實際的教學(xué)中，教師不能過分地崇拜導(dǎo)入的作用，讓導(dǎo)入成了課的主體，使其喧賓奪主，不但浪費了時間，更分散了學(xué)生的注意力，沖了課的主體，致使教學(xué)任務(wù)難以完成。

我喜歡的課堂導(dǎo)入是多****導(dǎo)入法，通過**與該課內(nèi)容相關(guān)的多**來導(dǎo)入，能讓學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍下對新課產(chǎn)生吸引力。 例如在上《社戲》這一課時，我**了一首《童年》，輕松活潑的歌曲將每個人帶入了天真浪漫的童年，引起我們對童年生活的美好回憶。又比如上《**巨人貝多芬》一課時，**了貝多芬的名曲《命運交響曲》，讓學(xué)生直觀、感性地感受到生命的激越，一下子就渲染烘托出激越的課堂氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。

**家貝多芬在聽不見的情況下仍不斷作曲創(chuàng)作，不但為他自己，而且為著人類，寫出了一部部偉大的**作品，重造了那美妙的音響世界。那是怎樣的一個人呢？想不想認(rèn)識他？

下面就讓我們一起走進(jìn)《**巨人貝多芬》。

教研活動總結(jié) 篇9

哈達(dá)中學(xué)數(shù)學(xué)教研活動綜述

王春玉2015.11.27

近一段時間學(xué)校在數(shù)學(xué)組組織了兩次活動，一個是2015年11月6日開展的由杜奎，王婷婷參加的盟區(qū)數(shù)學(xué)課改模式教研課；活動主題：教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。另一項活動是繼續(xù)團(tuán)區(qū)的教研活動，由兩名青年教師劉顏婷（2015）開展

11.18）和陳美麗（2015.11.18）

27參加的我?！叭呤健闭n改模式嘗試**課。組織安排這些活動就是想說明學(xué)校非常的重視課改和教研工作，重視對教師進(jìn)行課改模式、內(nèi)涵建設(shè)及教師課改能力的促進(jìn)和培養(yǎng)，重視教師授課水平的提高，下面我僅對這次的活動說一下自己的感受：

一、 優(yōu)點

1.劉校長和我對本次活動都非常重視，劉校和我也全程參加教研過程和聽評課活動。旨在進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)在課程改革過程中的地位和作用。

事實證明：我?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)學(xué)科教師能夠擔(dān)負(fù)起全校數(shù)學(xué)課改模式的重任，不論是教學(xué)設(shè)計、班級小組建設(shè)、學(xué)生評價、課件使用以及信息技術(shù)的應(yīng)用等方面，都能起到模范帶頭作用，整個課堂教學(xué)效果也令人滿意。從教學(xué)和科研的角度看，課程改革前景光明，使命重大。

2.課改辦和科研室兩位主任對此項工作高的重視，對兩次教研活動精心安排，活動過程有序，內(nèi)容豐富精彩，評課客觀合理，教研效果顯著。一切從實際出發(fā)，活動安排井然有序，有的放矢。

3.數(shù)學(xué)組的全體成員在教研組長的帶領(lǐng)下，為了讓活動順利的開展，抓住活動氣息，全程參與并做了大量細(xì)致的工作，出課的四位數(shù)學(xué)教師也都做了充分的準(zhǔn)備和精心的設(shè)計。切實把本次活動當(dāng)做大事來完成，這些教研成績的取得和四位教師的不懈努力是分不開的。

杜奎的信息技術(shù)應(yīng)用能力、課堂教學(xué)控制能力和課堂試題設(shè)計都值得稱贊。王婷婷老師的時間設(shè)置，倒計時計算，幾何畫板的應(yīng)用，劉艷寧老師的繞線法、滾動法測量周長的演示課件、班級小組展示加評價方法的運用。陳美麗的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)生展示能力的培養(yǎng)、學(xué)生使用白板的能力等，充分展示了四位老師的良苦用心。

教學(xué)活動將彩紛呈效果顯著。

二、 不足

1在教師設(shè)計上還存在一些不足，教學(xué)失誤小，師生平等有待加強(qiáng)。

2教學(xué)時間控制能力有待提高，存在超時現(xiàn)象。（扣2分）

3、 學(xué)生教育生成性東西還有待提高（舉一反三能力、一題多解思維能力、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的生成）

4、 青年教師有熱情，有沖勁，教學(xué)中缺少教學(xué)經(jīng)驗，對課改模式的思想了解少。應(yīng)及時充電，加強(qiáng)自身素養(yǎng)。

5、 學(xué)校教研工作的從無到有、沒有進(jìn)入常態(tài)化， 科研主任要多多思考。

6教師缺乏信息技術(shù)知識和培訓(xùn)。課程改革主任要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，及時對教師進(jìn)行培訓(xùn)。

總體來說，通過這次課改嘗試**活動，我覺說所有的數(shù)學(xué)教師的進(jìn)步還是非常大的，活動的效果也是良好的，希望數(shù)學(xué)教研組無論是中年教師、青年教師，還是中間力量都能夠做好傳幫帶工作，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，共同**，共同進(jìn)步，爭取把數(shù)學(xué)學(xué)科打造成學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科，強(qiáng)勢學(xué)科。

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