2025拼音an的及教案（集錦十篇）

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班拼音《an en in》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

拼音an的及教案 篇1

適用范圍：

這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類(lèi)，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類(lèi)，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類(lèi)，還有詞語(yǔ)按水果、動(dòng)物等的分類(lèi)。

游戲準(zhǔn)備：

相關(guān)的卡片、郵箱若干。

操作過(guò)程：

方法一：收信。以認(rèn)讀字母b為例。

師：這里有幾封信，想請(qǐng)郵遞員來(lái)幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來(lái)，這封信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來(lái)送信，小小信封誰(shuí)收到，請(qǐng)你念給大家聽(tīng)。

在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí)，或請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對(duì)了，就跟他讀，并說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信?！比绻e(cuò)了，就說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒(méi)人收?！比缓笳?qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。

方法二：投信。

要準(zhǔn)備3個(gè)郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字、詞語(yǔ)等的分類(lèi)時(shí)只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類(lèi)為例向大家來(lái)介紹一下。

師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來(lái)不及送出去，請(qǐng)你來(lái)做郵遞員把信投到相對(duì)應(yīng)的信箱

里， 好嗎?

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來(lái)送信，

小小信封是誰(shuí)的，請(qǐng)你趕快找一找。

在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí)，或請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對(duì)應(yīng)的郵箱。如果對(duì)了，就跟他讀，并說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信。”如果錯(cuò)了，就說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒(méi)人收?！比缓笳?qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助他認(rèn)讀并分類(lèi)。

拼音an的及教案 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、復(fù)習(xí)音節(jié)，看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

２、能按一定順序觀察圖并說(shuō)出圖意，讀句子，認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”８?jìng)€(gè)字。

３、能正確、流利、有表情地讀兒歌。

【教學(xué)重點(diǎn)】

復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)漢字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能按順序觀察圖、說(shuō)圖意。

【教學(xué)方法】

游戲法、演示法、小組合作法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

投影、掛圖、課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊知

１、出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。

２、出示兩拼音，三拼音卡片。開(kāi)火車(chē)讀；（小兔小兔快開(kāi)門(mén)，誰(shuí)來(lái)開(kāi)？）指名讀、齊讀。

二、導(dǎo)學(xué)新知

師：同學(xué)們，這節(jié)課老師想和大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。

１、看圖學(xué)音節(jié)詞：

方法：找一人敲鼓，鼓停時(shí)，拿花環(huán)的同學(xué)上臺(tái)抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。

⑴做游戲“傳花環(huán)”。

⑵師出示音節(jié)詞卡片。

⑶出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀：

大家讀一讀，用一兩個(gè)詞說(shuō)話。學(xué)生上臺(tái)抽卡片貼圖。

（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀。）

師：同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！

２、看圖按順序說(shuō)圖意，學(xué)句子，識(shí)字：

⑴逐步演示山、田、樹(shù)、果園出現(xiàn)的課件，問(wèn)：“誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？

生說(shuō)：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么？

（訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說(shuō)話的能力。）

用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋(píng)果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

（豐富學(xué)生的想像，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。）

①先給小伙伴介紹。

②上臺(tái)指圖說(shuō)一說(shuō)。

⑵教師貼小動(dòng)物圖（小魚(yú)、老鷹、小兔等）。

師：（準(zhǔn)備圖）美麗的大草原準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)盛大的宴會(huì)?？?！大草原來(lái)了哪些小動(dòng)物？

⑶想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！

學(xué)生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。然后讓想說(shuō)的學(xué)生上臺(tái)看圖說(shuō)說(shuō)。

（讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力、觀察能力。）

師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會(huì)在哪里游玩呢？

３、學(xué)習(xí)兒歌識(shí)字：

⑴出示投影片（兒歌）：

小組合作讀，不會(huì)的問(wèn)小老師。指名讀。

⑵出示課件演示爬山的過(guò)程并范讀（配樂(lè)）：

（把抽象內(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。）

⑶教師指要求認(rèn)識(shí)的漢字：

指名說(shuō)并組詞說(shuō)話，學(xué)生做動(dòng)作有表情地讀兒歌。

⑷師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過(guò)程：

師：看！老師畫(huà)了一棵大蘋(píng)果樹(shù)，看誰(shuí)能幫老師把大蘋(píng)果掛在樹(shù)上？

三、鞏固新知

１、出示大蘋(píng)果卡片：

搶讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

（讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。）

２、小結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得真棒！希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。

【課后小記】

這節(jié)課我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生們一節(jié)課始終邊學(xué)邊玩，能主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，小組內(nèi)互相合作、共同學(xué)習(xí)，師生、生生互動(dòng)互學(xué)。一堂課，老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

拼音an的及教案 篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能辯別聲母g、k、h的音和形。

2、能在游戲中快速辯讀并體驗(yàn)學(xué)拼音的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：能辯別聲母g、k、h的音和形。

2、難點(diǎn)：能在游戲中快速辯讀聲母。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

拼音王國(guó)圖片、聲母形象圖片、游戲聲母卡片

四、活動(dòng)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

歡迎你們來(lái)到拼音王國(guó)，國(guó)王說(shuō)：“你們還認(rèn)識(shí)我的6個(gè)單韻母寶寶嗎”？還認(rèn)識(shí)那些聲母寶寶？（把單韻母和聲母放在孩子的后面），我的拼音寶寶已經(jīng)躲在你們的后面了，認(rèn)識(shí)他就大聲讀出它的名字。

過(guò)渡：哈哈，國(guó)王太開(kāi)心，你們還認(rèn)識(shí)我的拼音寶寶，今天介紹3個(gè)新聲母寶寶給你們認(rèn)識(shí)，和它一起做游戲，國(guó)王開(kāi)心了會(huì)每個(gè)人發(fā)一個(gè)美味的糖果。

2、學(xué)習(xí)g、k、h

（1）出示圖片，你們?cè)趫D上看到了什么？

引出g、k、h

（2）分析g、k、h的形

鴿子的“鴿”ggg

蝌蚪的“蝌”kkk

娃娃喝水hhh

(3)拼讀練習(xí)

個(gè)別讀、字卡游戲讀、快速讀

（4）游戲練習(xí)

五體投地：把聲母卡片放在地上，老師讀什么聲母孩子就拿自己的肢體部位碰哪個(gè)聲母。

兩人五體投地：把聲母卡片分組放在地上，老師讀什么聲母孩子就拿自己的肢體部位碰哪個(gè)聲母，互相交替纏繞增加游戲難度，增加游戲趣味性。

3、游戲結(jié)束

國(guó)王說(shuō)：“你們今天已經(jīng)認(rèn)識(shí)了我的三個(gè)聲母寶寶g、k、h并且和他們快樂(lè)地游戲，我很開(kāi)心，今天給你們每人發(fā)一個(gè)糖果，如果你們能讀出他的名字，糖果就是你的啦，其中有三個(gè)笑臉糖果，一個(gè)笑臉糖果可以換三個(gè)糖果。

給孩子們發(fā)糖果，把單韻母和聲母都放在里面讓孩子認(rèn)出它們并能準(zhǔn)確地讀出。

拼音an的及教案 篇4

目標(biāo)：

學(xué)會(huì)g聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

準(zhǔn)備：

拼音、生字卡片。

過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀6個(gè)單韻母卡片。

2、接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。

二、學(xué)習(xí)"g、k、h"的音形及書(shū)寫(xiě)(一)學(xué)習(xí)聲母"g"

1、學(xué)習(xí)"g"的音：

⑴出示"g"圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么?

⑵借助鴿子的"鴿"的音學(xué)習(xí)"g"的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。

⑶教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)不到氣流沖出。

⑷學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試。

⑸開(kāi)火車(chē)讀，教師注意糾正不正確的讀音。

2、學(xué)習(xí)"g"的形：

⑴仔細(xì)觀察圖怎樣記憶"g"的形?

⑵編記憶小兒歌：9字加彎g、g、g。

3、書(shū)寫(xiě)字母"g"：

⑴認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)"豎左彎"。

⑵觀察書(shū)中"g"的筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

⑶教師范寫(xiě)"g"：第一筆是什么?點(diǎn)什么格?教師寫(xiě);第二筆是什么?占什么格?教師寫(xiě);注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫(xiě)彎，一定不要挨著第四條線。

⑷學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法，對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。

拼音an的及教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)單韻母 a o e ，讀準(zhǔn)音，記住形。

2、正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、出示：pin yin。小朋友，你們知道這是什么嗎？(對(duì)，這就是漢語(yǔ)拼音，它由好多字母組成。我們只有學(xué)好了漢語(yǔ)拼音，才能幫助我們識(shí)字、讀書(shū)，說(shuō)好普通話，用處可大呢。)

2、說(shuō)兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)需要它，幫助說(shuō)好普通話，我們一起學(xué)好它。

二、情境揭題

1、請(qǐng)小朋友看書(shū)上的插圖，圖上畫(huà)的是什么時(shí)間，什么地方，誰(shuí)在干什么？(學(xué)生自由發(fā)言：早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問(wèn)我：“早上好?！?

2、總結(jié)圖意，教兒歌：大公雞，o o 啼，阿姨帶我到村西，小白鵝，e e叫，連聲問(wèn)我“早上好！”(先后出示 a o e 卡片，排列成 a o e 的順序)。

3、這就是我們今天要學(xué)的3個(gè)拼音字母：a o e 。

過(guò)渡：怎樣又快又好地掌握這3個(gè)字母呢？有竅門(mén)呢！

三、學(xué)習(xí)字母音和形

1、學(xué)習(xí) a 的讀音和字形

⑴ 出示“阿姨”圖，提問(wèn)：小朋友，圖上這位是誰(shuí)，我們?cè)鯓臃Q呼她呢？

⑵ 這是一位阿姨。看看老師發(fā) a 這個(gè)音時(shí)嘴巴是怎樣的？嘴巴動(dòng)不動(dòng)？聲音怎樣？(嘴巴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響、長(zhǎng))

(學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音)

⑶ 看畫(huà)面：小朋友，你發(fā) a 音時(shí)就想到畫(huà)面上的阿姨，這樣你就容易記住 a 的音了。

⑷ 再看看圖和字母，在圖上能找到 a 嗎？

(a 的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋，豎彎就像阿姨的頭發(fā)。)

過(guò)渡：對(duì)了，書(shū)上的圖，不但能幫助我們記住字母的讀音，還能幫助我們記住字母的形狀。

2、同法學(xué)習(xí)單韻母 o 和 e 的音和形。

3、小結(jié)：a o e，我們叫它單韻母，發(fā)音時(shí)，口型保持不動(dòng)，聲音響而長(zhǎng)。

(在課上到20分鐘時(shí)，帶領(lǐng)孩子做做放松活動(dòng)。)

四、鞏固復(fù)習(xí)

1、游戲：教師在黑板上貼字卡：a o e，下面標(biāo)好123，請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師發(fā)音，判斷是哪個(gè)單韻母。可以用手指表示 1，2，3。(這個(gè)游戲可以用2種方式進(jìn)行，一種是教師發(fā)出字母聲音，一種是教師擺口型，不發(fā)音。)

2、開(kāi)火車(chē)請(qǐng)小朋友認(rèn)讀字母。

3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)：

⑴ 引導(dǎo)孩子自己學(xué)會(huì)看書(shū)上的書(shū)寫(xiě)示例：紅箭頭表示筆畫(huà)走向，藍(lán)色數(shù)字表示筆畫(huà)順序，邊看邊書(shū)空。

⑵ 教師用形象化語(yǔ)言幫助孩子認(rèn)識(shí)四線格(如：拼音字母住的樓房等)。然后在小黑板四線格紅色字母上依次用白粉筆范寫(xiě)。

⑶ 教師注意引導(dǎo)孩子調(diào)整呼吸，做做手指操，擺好姿勢(shì)，練習(xí)描紅。

拼音an的及教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2、能正確認(rèn)讀由聲母和an en in組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握an en in的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、卡片、蘋(píng)果樹(shù)

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、小朋友，你們喜歡吃蘋(píng)果嗎？今天老師要帶大家到知識(shí)的果園里去采摘智慧的蘋(píng)果，但是在摘蘋(píng)果時(shí)要根據(jù)老師的要求來(lái)摘。

2、指名上黑板摘單韻母蘋(píng)果，摘到一個(gè)請(qǐng)下面的小朋友讀。

3、摘復(fù)韻母蘋(píng)果。

二、看情境圖，學(xué)語(yǔ)境歌

1、小朋友們可真厲害，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們一起來(lái)看一幅漂亮的畫(huà)，

師：圖中畫(huà)著誰(shuí)在干什么？指說(shuō)。

圖中的電視機(jī)里在放什么？

2、學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌：有一首兒歌寫(xiě)的就是這幅圖的內(nèi)容，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

3、聽(tīng)讀兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏出現(xiàn)天安門(mén)，色彩鮮艷音樂(lè)美，小朋友越看越開(kāi)心。（跟老師讀）

8、導(dǎo)出韻母：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的韻母就藏在這幅畫(huà)中。板書(shū)：an en in

三、學(xué)習(xí)鼻韻母

1、仔細(xì)觀察這三個(gè)韻母，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)？

指說(shuō)，師補(bǔ)充。在單韻母后面加上鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。要發(fā)好鼻韻母就先要發(fā)好鼻音n的音。

2、指導(dǎo)發(fā)好鼻音n。用手做手勢(shì)。（舌尖要向上，頂住上齒齦，鼻子出氣。）領(lǐng)發(fā)、開(kāi)火車(chē)發(fā)，指發(fā)。

3、教學(xué)三個(gè)鼻韻母

（1）an

這三個(gè)韻母的讀音就藏在這幅畫(huà)中，你們快找一找。

指說(shuō)。

學(xué)生可能說(shuō)藏在天安門(mén)的“安”中，范讀，領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，指讀。

練習(xí)讀an的四聲，同桌練讀，指，打亂順序開(kāi)火車(chē)讀。

an的本領(lǐng)很大，它能給很多漢字注音，說(shuō)帶an四聲的詞。

（2）同樣的方法教學(xué)en /soft/

（3）出示in，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)音，練習(xí)讀四聲。

4、抽讀三個(gè)鼻韻母。

5、鞏固小游戲：我問(wèn)你答

師：同學(xué)們，我問(wèn)你，誰(shuí)和誰(shuí)組成an（en in）生：老師，我告訴你a和n組成an。

四、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)

1、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue是怎么形成的，是什么音節(jié)？（回憶故事）

2、學(xué)習(xí)yin、

師課件演示講解：in看到an en可以單獨(dú)給字注音，而自己卻不能，感到很委屈。一天，他獨(dú)自一人拿著呼啦圈在草地上玩，正巧大y也拿著呼啦圈出來(lái)玩。于是in就把自己的苦惱告訴了大y。大y聽(tīng)后笑著對(duì)in說(shuō)：“小in，別傷心，我大y和你第一個(gè)字母小i的音差不多，我又是聲母，我倆在一起不就能給字注音了嗎？”于是，他們就轉(zhuǎn)到了一起組成了永不分開(kāi)的整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

出示整體認(rèn)讀音節(jié)Yin的四聲，組織學(xué)生認(rèn)讀，叫名字。

五、鞏固練習(xí)

1、抽讀卡片。

2、聽(tīng)音找卡片，認(rèn)整體認(rèn)讀音節(jié)。

六、寫(xiě)字

指說(shuō)怎么寫(xiě)的漂亮，師范寫(xiě)，生描紅，寫(xiě)字。

七、課堂小結(jié)。

拼音an的及教案 篇7

知識(shí)與目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ui”能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會(huì)“ui”的四個(gè)聲調(diào)。

3、能正確拼讀、書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

方法與技能：掌握復(fù)韻母的音、形及四聲。

情感與態(tài)度：掌握復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法，認(rèn)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片，配合學(xué)習(xí)ui的錄音帶、教學(xué)掛圖和生字、詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u、黒~”。

2.教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了ai、ei朋友，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)ui朋友好嗎?請(qǐng)大家看黑板：

板書(shū)：10.ui

二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui的音形

(一)學(xué)習(xí)“ui”的音形

1.出示“ui”圖：“ui”

(1)問(wèn)：誰(shuí)能自己試著借助圖畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí)“ui”的音形?學(xué)生自學(xué)。

(2)同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)的?

(3)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：(圖上畫(huà)的是一個(gè)小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí)“ui”的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來(lái)的圍巾，加上小辮子上的花合起來(lái)就是“ui”的形。)

(4)教師糾正發(fā)音方法。發(fā)“ui”時(shí)，先發(fā)“u”的音，接著發(fā)“ei”，口形由圓到扁，逐步交成“i”的音。最后讀成“ui”。

(二)總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法

(1)師講：復(fù)韻母“ui”是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再?gòu)牡谝粋€(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成“i”的口形。

(2)用這樣的方法再試著讀讀“ui”，體會(huì)方法。

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ui”的四聲

1.讀“ui”3個(gè)復(fù)韻母

2.按順序讀6個(gè)單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。

3.“ui”都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢?我們來(lái)學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書(shū)出示標(biāo)調(diào)小兒歌：

6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，沒(méi)a找oe，iu并列標(biāo)調(diào)號(hào)，誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。

(1)學(xué)生讀讀兒歌

(2)想想什么意思?

4.結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。

拼音an的及教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)" sh "聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、順序背誦學(xué)過(guò)的17個(gè)聲母。

2、讀6個(gè)單韻母。

3、帶調(diào)的單韻母。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"sh"的音形

1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形：

2、問(wèn)誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音?

3、根據(jù)圖中所畫(huà)的 "大獅子"的"獅"來(lái)試讀字母"sh"的發(fā)音，如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表?yè)P(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng)，可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。

4、字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生"sh"這個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。

5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。

6、出示"s sh "對(duì)比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

7、問(wèn)你用什么好辦法記住它們的形呀?學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可。

三、 正確書(shū)寫(xiě)"sh"聲母

1、讓學(xué)生自己觀察"sh"的占格位置：

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察"sh"是由哪兩個(gè)字母組成的?寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么?(要靠攏，不能分開(kāi)3、教師范寫(xiě)"sh"，學(xué)生觀察。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)"sh"，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P(yáng)。

6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生邊寫(xiě)邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。

7、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了1個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也非常好!特別值得表?yè)P(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好!

拼音an的及教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)，和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

2、會(huì)讀拼音詞和拼音句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確認(rèn)讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)讀拼音詞和拼音句子。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)講的習(xí)慣和正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、卡片

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1、游戲?qū)耄海ǔ鍪静煌伾臍馇?，氣球背面?xiě)有剛學(xué)過(guò)的復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)）出示一些聲母請(qǐng)生讀。

2、還有這些拼音朋友誰(shuí)來(lái)喊喊他們的名字？（出示拼音詞語(yǔ)）

二、新授

看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出教學(xué)內(nèi)容

1、看情境圖。

出示情境圖。圖上畫(huà)的是什么地方？有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、聽(tīng)語(yǔ)境歌。

聽(tīng)兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門(mén)，色彩鮮艷音樂(lè)美，小朋友越看越開(kāi)心。

3、在幻燈圖片上出示an en in yin。告訴學(xué)生：這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學(xué)的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)鼻韻母

1、談話。

今天我們要學(xué)習(xí)的這幾個(gè)韻母，和前面學(xué)習(xí)的韻母又不相同了，它們的名字叫鼻韻母。

什么叫鼻韻母呢？在單韻母后面加個(gè)鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。

2、告訴學(xué)生要學(xué)好這幾個(gè)鼻韻母，首先要發(fā)好n這個(gè)鼻音。讓孩子看口型，學(xué)著多讀幾遍。我們讀鼻音尾巴時(shí)，舌尖要向上，頂?shù)缴淆X齦，鼻子出氣。注意：舌與上齒之間不能留縫隙。

3、教學(xué)鼻韻母an。

（1）an的發(fā)音。

告訴學(xué)生：an的讀音有點(diǎn)像天安門(mén)的“安”。鼻韻母里前面的單韻母告訴我們發(fā)什么音。教師范讀an，學(xué)生跟讀。

（2）an的四聲。

出示an的四聲，自由練讀，引導(dǎo)用an的四聲組詞。

4、教學(xué)鼻韻母en。

（1）en的發(fā)音。

指名說(shuō)說(shuō)圖上的小男孩在干什么？講述發(fā)音方法：先發(fā)e音，然后舌尖抬起，頂?shù)缴淆X齦，讓氣從鼻孔出來(lái)。領(lǐng)讀，指名讀，集體讀。

（2）en的四聲。

出示en的四聲，按順序練習(xí)，打亂順序練習(xí)。

5、教學(xué)鼻韻母in。

（1）in的發(fā)音。

出示鼻韻母in，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)an en的發(fā)音方法推測(cè)in的讀法。自由練讀，師巡視，重點(diǎn)檢查發(fā)音結(jié)束時(shí)，舌尖的位置。

（2）in的四聲說(shuō)說(shuō)給in加聲調(diào)時(shí)要注意什么？自由練讀四聲。

6、an en in的字形。

（1）抽讀鼻韻母an en in 。

（2）告訴學(xué)生：我們讀這三個(gè)韻母時(shí)，都要把舌尖頂上去發(fā)鼻音，所以，an en in有個(gè)共同的名字，叫前鼻韻母。

（3）指名說(shuō)說(shuō)你怎樣記住an en in的寫(xiě)法。

（4）在桌子上書(shū)空，在書(shū)上描紅。

7、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

（1）復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

（2）in學(xué)著üe的樣子，也請(qǐng)來(lái)大y，變成yin，yin也是整體認(rèn)讀音節(jié)。

（3）練習(xí)yin的四聲。

三、鞏固練習(xí)

1、指讀卡片。

2、比較in和yin。

四、作業(yè)

1、抄寫(xiě)an en in yin。

2、練讀前鼻韻母。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、做找朋友的游戲。

2、指名說(shuō)說(shuō)in與yin的異同。

二、教學(xué)an en in與聲母的拼音

1、學(xué)習(xí)拼讀。

（1）出示書(shū)上的拼音。

（2）指名說(shuō)說(shuō)哪些是三拼音節(jié)。先說(shuō)聲母、介音、韻母各是什么，再練習(xí)拼讀。

2、看圖練習(xí)拼音詞語(yǔ)。

（1）練讀拼音詞。

A出示幻燈圖片，指名說(shuō)說(shuō)圖意。

B出示拼音詞，指名說(shuō)說(shuō)聲母、韻母各是什么，自由練習(xí)拼讀。

C指名讀拼音詞。

（2）看圖讀拼音詞、拼音句。

A圖上畫(huà)的什么？

B出示拼音句。

C引導(dǎo)自由練讀。

D哪些是三拼音節(jié)？練習(xí)拼讀。

E指名讀拼音句。

三、鞏固練習(xí)

1、指導(dǎo)讀課文。

2、做“看誰(shuí)聽(tīng)得清找得快”的游戲。

3、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

四、作業(yè)

抄寫(xiě)音節(jié)：shan yin wen

板書(shū)設(shè)計(jì)：

ban dan nan guan huan chuan

ben pen wen min qin xin

shānshuǐ zhěntou jīnyú

教學(xué)反思：

在教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)面，我認(rèn)為自己的設(shè)計(jì)在教學(xué)操作中還是存在問(wèn)題的，教學(xué)方法不夠靈活多樣。為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，也加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音重要性的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。我雖然用了游戲，但是還不夠達(dá)到效果，以后應(yīng)該多采用，學(xué)生只有在課堂中感受到樂(lè)趣，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣，教學(xué)效果應(yīng)該會(huì)更好些。

拼音an的及教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確掌握五個(gè)前鼻韻母an en in un ün的發(fā)音方法，認(rèn)識(shí)兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yin yun。體會(huì)拼音識(shí)字的樂(lè)趣，樂(lè)意拼讀。

2.練習(xí)與學(xué)過(guò)的聲母相拼，鞏固、認(rèn)識(shí)班、人、林、村、軍、音、云等字，正音。

3.以富有趣味的練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手以及相互合作的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握五個(gè)前鼻韻母的發(fā)音位置和發(fā)音方法，正確與聲母相拼。

教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音。

1.師：同學(xué)們，你們結(jié)識(shí)的拼音朋友今天被老師請(qǐng)來(lái)了一些，請(qǐng)大家一起叫出它們的名字吧。

2.電腦依次出示聲母、韻母和音節(jié)。學(xué)生齊讀，教師及時(shí)正音，相機(jī)評(píng)價(jià)。

n c f d ai iu er ou

shuǐ 水 f 浮 kui 快 yu 月

二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.師：同學(xué)們表現(xiàn)得棒極了，老師決定送給大家一個(gè)有趣的童話故事聽(tīng)，你們可要用心來(lái)聽(tīng)呀，因?yàn)檫@個(gè)故事會(huì)教給你新知識(shí)的。

2.(師邊講邊出示配樂(lè)電腦課件) 老師要講的是《門(mén)的故事》：從前有一位兔媽媽，有五個(gè)孩子。老大是小ɑ、老二叫小e、老三是小i、老四叫小u、最小的是小。一天，兔媽媽把五個(gè)孩子叫到跟前對(duì)他們說(shuō)：孩子們，我在一家商店里為咱們家的新房子訂了一扇門(mén)，你們五個(gè)今天得把它運(yùn)回來(lái)安上。媽媽的話音剛落，老大小ɑ就搶先說(shuō)：我是老大，我來(lái)負(fù)責(zé)安(an)門(mén)。接著小e說(shuō)：好吧，你安好了門(mén)，我負(fù)責(zé)在門(mén)上安一個(gè)用手一摁(en)就響的門(mén)鈴。這時(shí)小連忙說(shuō)：我最小，我負(fù)責(zé)把門(mén)運(yùn)(n)回來(lái)，可去那家商店的路我不認(rèn)識(shí)呀。就在小為難時(shí)，小i開(kāi)口了；沒(méi)關(guān)系，我認(rèn)識(shí)，我來(lái)給你引(in)路。這時(shí)小u急了，問(wèn)：我干什么呀？媽媽說(shuō)：你呀，負(fù)責(zé)解決最后一個(gè)大問(wèn)(un)題，給門(mén)安上鎖吧。孩子們趕緊行動(dòng)吧，把門(mén)安好了，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)每人一個(gè)大鴨梨。于是五個(gè)孩子七手八腳地忙起來(lái)，沒(méi)過(guò)多時(shí)，一扇漂漂亮亮的大門(mén)安在了小兔子家的新房子里。

三、回憶故事，準(zhǔn)確認(rèn)讀。

1.學(xué)習(xí)an的發(fā)音。

（1）師：同學(xué)們記住這個(gè)故事了嗎？讓我們一起來(lái)回憶一下吧?？?，這是兔媽媽(在黑板上貼出兔媽媽的畫(huà)片)，老大小ɑ負(fù)責(zé)干什么呢？(貼出小ɑ的畫(huà)片)

（2）學(xué)生答：安門(mén)，師板書(shū)：an

（3）師：因?yàn)槭切〃回?fù)責(zé)安門(mén)，所以讀an時(shí)要先擺出小ɑ的口型，讓聲音從鼻子里發(fā)出來(lái)。

（4）師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察口型。

（5）學(xué)生練讀。先自讀找感覺(jué)再指名讀，然后分小組讀an的四聲。

（6）拼讀b-an-bān（班）

2.學(xué)習(xí)en的發(fā)音。

（1）師：誰(shuí)記得小e給門(mén)安了一個(gè)什么樣的門(mén)鈴？（貼出小e的畫(huà)片）

（2）（指名答）師相機(jī)板書(shū)：en

（3）師領(lǐng)讀。

（4）（指名）說(shuō)說(shuō)老師是怎樣發(fā)出en的音的？

（5）同位相互練讀，注意觀察口型和舌頭的位置是否正確。

（6）喜歡讀en的幾聲的同學(xué)就站起來(lái)讀一讀。

（7）拼讀r-en-rn（人）

3.學(xué)習(xí)un的發(fā)音。

（1）師：最后一個(gè)大問(wèn)題是誰(shuí)解決的？

（2）（指名答）師相機(jī)貼小u的畫(huà)片，并板書(shū)：un

（3）學(xué)生齊讀找感覺(jué)。

（4）認(rèn)為un的幾聲最美就起來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)是怎樣讀出來(lái)的。

（5）拼讀c-un-cūn(村)

4.學(xué)習(xí)inn發(fā)音。

（1）師：小和小i負(fù)責(zé)干什么呢？誰(shuí)能上來(lái)講一講，領(lǐng)著大家讀一讀？（貼出小和小i的畫(huà)片）

（2）（指名）到前面領(lǐng)讀n和in

（3）認(rèn)為它們的幾聲最難讀，就來(lái)讀一讀，要敢于向困難挑戰(zhàn)！

（4）相機(jī)拼讀l-in-ln（林）、j-n-jūn（軍）什么軍？（啟發(fā)擴(kuò)詞）

5.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin和yun。

（1）電腦出示yin yun

（2）會(huì)讀的一起讀。

（3）指名讀音和云。

四、趣味練習(xí)，提高能力。

1.看圖拼讀詞語(yǔ)。

（1）師：小朋友們學(xué)拼音學(xué)得真好。你們都很聰明?？催@兒有些漂亮的卡片大家想拼一拼嗎？bet5874.com

（2）出示卡片，鼓勵(lì)學(xué)生自己拼讀對(duì)照插圖檢查。

（3）指名領(lǐng)拼再指名拼讀，并將每一張卡片送給拼讀準(zhǔn)確的同學(xué)，激勵(lì)課后帶領(lǐng)同學(xué)拼讀。

2.介紹好朋友。

（1）師：有幾個(gè)同學(xué)想把自己的'好朋友介紹給大家，請(qǐng)他們上臺(tái)來(lái)。

（2）指四名同學(xué)拿著寫(xiě)有好朋友名字的卡片上臺(tái)。

（3）生：請(qǐng)大家拼一拼我的好朋友是誰(shuí)？

（4）學(xué)生自由拼，讀出名字。（名字音節(jié)中的韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)都與本節(jié)所學(xué)的有關(guān)）

（5）臺(tái)上同學(xué)領(lǐng)拼。

（6）介紹好朋友的特點(diǎn)，如：王xx皮膚很白，身材有些胖。她講的故事可好聽(tīng)了。希望同學(xué)們都和她成為好朋友。

（7）逐個(gè)介紹：張xx 馬xx 李xx 邊xx

3.小組合作拼讀、擺字、組句。

（1）師：老師也愿意與每個(gè)同學(xué)成為好朋友，互相學(xué)習(xí)。下面每個(gè)小組獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大禮包。

（2）師發(fā)給每組學(xué)生一張?jiān)O(shè)計(jì)成水果形狀的卡紙和組句用的生字卡片。

（3）提要求：小組里需要小組長(zhǎng)組織大家合作完成。先拼讀卡片上帶音節(jié)的字，再把所有的字讀一讀、想一想、擺一擺，組成一句通順的話。

（4）學(xué)生小組合作練習(xí)。

（5）展示各組作業(yè)，讀每一句話。

A當(dāng)學(xué)生擺出媽媽關(guān)心我時(shí)，啟發(fā)大家想出不同的意思，如我關(guān)心媽媽。

B我的爸爸是軍人。

C一群小鳥(niǎo)飛來(lái)了。

D寫(xiě)字很有用。

E小蟲(chóng)慢慢爬。F藍(lán)藍(lán)的天上有白云。

4.韻母與圖連線。

師：今天我們又學(xué)習(xí)了五個(gè)韻母，因?yàn)檫@五個(gè)韻母的聲音都是從鼻子里發(fā)出來(lái)的，所以叫它們鼻韻母。你們能將它們與這里的圖連起來(lái)嗎？（將書(shū)中的圖與字母打亂順序，讓學(xué)生在重新設(shè)計(jì)的畫(huà)面上把韻母與有關(guān)的圖畫(huà)連起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣連。）

五、實(shí)踐作業(yè)，鞏固提高。

自己當(dāng)一回小老師，把《門(mén)的故事》講給自己喜歡的小動(dòng)物玩具聽(tīng)。教給它們五個(gè)鼻韻母的發(fā)音。

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