七年級語文作文經(jīng)典十四篇

作文是描繪思想世界和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意點的絕佳手法，通過寫作我們可以更好地為自己家人和社會爭取權益促進社會正義。作文考查的是我們的綜合文學素養(yǎng)和文字表達能力，怎么樣才能寫出好的作文呢？想要了解“七年級語文作文”的完整信息快來看看幼兒教師教育網(wǎng)的整理吧，非常榮幸能為您提供參考！

七年級語文作文 篇1

又是一個無眠的夜晚，我獨自在院中漫步，看著銀色的月光灑向大地，不禁想到古往今來，又有多少人同我一樣沐浴在這月光下呢？該是有一人獨酌的悲涼，或是三五知己的愉悅，抑或是千軍萬馬相互廝殺的慘痛與壯烈……

想當年，中國文人們將筆墨悉數(shù)潑灑在月光下，寫下“舉杯邀明月，對影成三人”的李太白，“明月松間照，清泉石上流”的王摩詰、“但愿人長久，千里共嬋娟”的蘇軾……一個個或孤獨、或曠達、或樂觀的身影浮現(xiàn)在我們面前。

在先人的詩文中，也可窺見古人們賞月時的情景：皓月當空，皎潔的月光灑滿大地，在靜謐中享受晚風的吹拂，在月光下享受恬靜，深陷朦朧詩意中……人與自然融為一體，盡享美麗悠然的生活，便正如莊子所說“不離于真，謂之至人”的境界了。

白居易在月下船頭靜聽琵琶女演奏，凄凄切切而淚灑青衫的佳話太久遠，恨無緣觀賞。家家團圓的中秋節(jié)滿城燈火，也曾在自已家鄉(xiāng)見過幾回，卻大不如前。當年中秋節(jié)的盛景，還依稀可從古書上窺見一斑：《東京夢華錄》中所載：“中秋夜，貴家結飾臺榭，民間爭占酒樓玩月?！痹鹿庀拢F族們筑就高臺，百姓們爭相登高賞月的熱鬧場景也就躍然紙上了，這樣看來，月亮確是中華一道別樣的風景了。

現(xiàn)在的中秋節(jié)，變成了什么樣子了呢？打開電視，所謂的“中秋晚會”只是一場俗不可耐的演唱會，一年一度的中秋節(jié)不過成了一場商人們傾銷月餅的好機會，所謂團圓，哪有人理會？君不見過年不回家者大有人在，又何況是一個小小的中秋？

文化就是一個國家和社會的根，沒有根的社會，就像無根浮萍，是走不遠的。

回過神來，望夜空，竟不見了月亮。霧霾籠罩了夜空，月亮卻被擋在霧霾身后，默默垂淚。

七年級語文作文 篇2

來到鄉(xiāng)村，在城市生活許久的我，立馬感受到了一種自然的美好。她是天然的氧吧，走進這里，深呼吸間，迎面而來的是一股股清新的空氣。她是自然的饋贈，放眼望去，一片片綠油油的菜地盡收眼底。她是九柳坪，是我爺爺奶奶生活了一輩子的地方。

走進小屋，首先映入我眼簾的是墻上彩色的油漆，古樸而又靚麗。我不禁問道：“您在這里住了多少年了?”爺爺告訴我，他和奶奶已經(jīng)在這里住了五十多年了，從來沒離開過。驚異之余，對這里更增添了幾分親切。遂追問道：“爺爺，這里是怎么建成的?”爺爺微笑著回憶，娓娓道來，這個房子是他和奶奶親手搭建的，一磚一瓦都是他們的心血。是呀，建立在親情基礎上的小屋，無論過了多久，仍舊是滿滿的溫暖。

走出小屋，映入眼簾的是綠油油的田地。地里的泥土不知經(jīng)過了多少的陽光風雨和冰雪霜凍，可它們卻一次又一次的孕育出了無數(shù)時令蔬果。在這里，人們用的都是農(nóng)家肥料。田里新鮮的蔬菜從剛采摘下來，放到自家水井的泉水下清洗，直至端上桌，蔬菜依然鮮嫩，伸筷子夾一口，嚼嚼，滿嘴都是大自然的味道。

能有幸在這里生活，對我而言是一種難得的體驗。每天清晨，伴隨我醒來的是溫暖明媚的陽光。透過窗臺，折射到小屋，美好的一天從此開始!靜謐的村莊，讓我的心都靜了下來，白天的時間，看看書，寫寫作業(yè)，總能有滿滿的收獲，不知不覺，太陽慢慢落山，傍晚來臨，天空中飄起朵朵多姿多彩的晚霞，一家人聚在一起，真是一份難得的淡定與從容。

日出而作，日落而息。在田間地頭，一鋤一鐮間，光陰悄悄的從指縫間流過。一點點的，我們用一種閑適的生活態(tài)度，在農(nóng)村中過了一個不平凡的年，過了一段平凡的生活。

鄉(xiāng)村的變化，是鄉(xiāng)村建設的成果。聽爺爺奶奶講著過去都是草苫土房泥巴路，上頓野菜下頓薯，手機電視家家無，上學要跑幾里路。我為如今能感受這一份美好而安靜而慶幸。傾聽自然，感受自然，我希望有空可以常來這里，因為這里是能讓心靈落地的最純凈的地方。

七年級語文作文 篇3

這件小事過去了很久，但依舊讓我追悔莫及……

那天中午，我像往常一樣排隊打飯，“肉肉”——劉易陽就排在我的后面。他是我們班的男生，成績不錯，但是因為反應慢和長得胖而得此綽號。大家伙平時都喜歡欺負他，而在班上他也沒幾個朋友。

我平時就看“肉肉”不怎么順眼，因為有一次他曾不小心碰倒了我。我雖知道他不是故意的，可是心里總有口惡氣?！昂撸痪褪浅煽儽任液命c嗎?有什么了不起的，看我今天怎么收拾你!”

等他轉過身去的時候，我偷偷地把手伸到他的右腰上狠狠地捏了一下。

“哎呀!”他疼得大叫一聲，接著轉向右邊的小金。

“是你搞的吧?請不要捏我!”“肉肉”滿臉的怒火。

小金一臉無辜地回道：“不是我呀，你怎么了?”

這時，我又火上澆油，從左邊狠狠捏了一下“肉肉”的腰。

小金大喊：“是弋力在搞鬼，我都看見了!”

我看事情敗露了，只好打腫臉充胖子：“是我呀，怎么樣呀?”

“原來是你搞的鬼!”“肉肉”大吼一聲，憤怒到了極點，臉上完全抹去了平日里呆呆的表情，舉起拳頭就向我錘來。我也不甘示弱，揮舞著拳頭就要同他來一場“拳擊比賽”。

就在這時，我的身后傳來了一句話：“弋力，我要你發(fā)誓，以后不許再欺負劉易陽了!”這聲音如此熟悉，我回頭一看，原來是我最好的朋友小葉，此時他的臉上也滿是憤怒。我看著兩張發(fā)怒的臉，無趣地低下了頭，心想：我可真是自取其辱，何必無故挑起事端，惹人生氣，真是不應該。

現(xiàn)在每當我想起這件事，我就覺得有千萬只螞蟻在啃我的臉，我發(fā)誓以后再也不做這樣的傻事了!

七年級語文作文 篇4

火辣辣的太陽炙烤著大地，我從窗戶往樓下的運動場望去，沒有一個人，知了不停地叫著，我焦急地等待著太陽趕快落山，好和表弟趙紫琛去打羽毛球。

昨晚，爸爸從京東給我特意買的羽毛球網(wǎng)子到了，這下再也不用為過網(wǎng)與否而爭論了。好不容易日落西山，小區(qū)西邊的高樓投射出了影子，仿佛給運動場罩上了一層防曬衣，我和表弟喜出望外，夾著球拍和網(wǎng)子飛奔下樓?？晌覀z個小力薄，網(wǎng)子很難安裝好，幸虧旁邊的小哥哥過來幫忙，不一會兒網(wǎng)子就安裝好了。

開始打球了，一開始自己手有點生，老是接不上球，越急還越接不住，而表弟活像一只靈活的猴子，左右飛奔，打得我措手不及，大哥哥在一旁為我鼓勁加油。看著羽毛球像一只飛翔的小鳥，我卻總是讓它失望飛落，急得我滿頭大汗，我立刻調整姿勢，冷靜回憶老師教我的打球要領，還擊高球、還擊吊球、還擊殺球技法，雖不能把表弟打敗，可也漸入佳境。趁大哥哥換我之際，我下場熱身，想給他們一個漂亮反擊。他倆在球場打得難分勝負，看得我熱血沸騰，我們輪番上陣，可最終被大哥哥那些個漂亮的扣球反殺。

不知道打了多長時間，汗珠子一顆顆從我們額頭滾落，我們的衣服都能擰出水來了，最終因為天黑看不清球了才收手。

今天我雖敗猶榮，因為我知道了干什么事情光學皮毛不行，還要堅持不懈地反復練習。弟弟學習羽毛球4年多，每周都要去練習，暑期基本天天都練，那位哥哥也是體育愛好者，經(jīng)常鍛煉，我呢？一周只上一節(jié)課，練習的機會很少，所以也要向他們學習，堅持不懈。

七年級語文作文 篇5

童年，是一幅畫，勾勒出我多少動人有趣的故事。童年是一首婉轉悠揚的短笛，奏出了我多少純潔美好的幻想。

童年的那一個個追逐嬉笑的日子有如行云流水般在我生命中旅途中流淌?；厥淄?，日子中竟全是斑斕的光影，記憶一直在屏障之中，那段歲月是永久性的。

童年的玩具，童年的零食，還有陪著我長大的小伙伴兒們。一切是那么的美好，那么的讓人懷念，最讓我印象深刻的一件事是我第一次涂指甲油。每一個女孩子都愛美，我也理所當然，指甲油，可是我那時候火爆的美甲產(chǎn)品，第一次看到這么漂亮的東西我怎么能阻止我的少女心泛濫呢？

對于這么漂亮的東西，我可是拒絕不了，于是我就開始求我親愛的媽媽幫我買一個。在我的一哭二鬧三上吊下，最后，我當然是如我所愿，得到一瓶指甲油。

回到家，我就想要開始馬上涂上我的指甲油，我拿著指甲油跑向了臥室，我迫不及待地打開指甲油蓋子，輕輕的開始涂第一個指甲，哎呀！不小心涂歪了，算了，涂第二個，砰的一聲，我把指甲油打翻了，完了完了，我肯定少不了一頓“毒打”。

我從門里探出頭，發(fā)現(xiàn)沒有人發(fā)現(xiàn)，我得趕緊把“車禍現(xiàn)場”收拾一下，我拿出衛(wèi)生紙，在地上擦，可是卻沒有好轉的情況，反而愈來愈糟糕，我想現(xiàn)在只有把“車禍現(xiàn)場”擋起來，只有擋起來，就沒有人發(fā)現(xiàn)了。

于是我就開始找可以把“車禍現(xiàn)場”成功擋住的東西。毛巾？不行，太小了。鞋子？不行，一點兒也不正好。這時我看到了一個行李箱，于是我就用行李箱成功擋住了“車禍現(xiàn)場”。

可是最后我還是被發(fā)現(xiàn)了。還是免不了一頓“毒打”。唉！童年的糗事是那么的讓我難忘。讓我印象深刻。

或許童年只在回憶中顯現(xiàn)時，才成就了那份完美。

曾經(jīng)稚嫩的心靈已變得成熟，曾經(jīng)嬌小的幼苗已長成大樹，成長的過程中，變了許多，也忘了許多，但那些童年有趣的事情，依舊銘記在心底。

七年級語文作文 篇6

七年級強調與小學的銜接，培養(yǎng)良好的學習習慣，注重激發(fā)學習語文的興趣，指點學習語文的方法，扎扎實實地打好語文知識基礎，切實提高學生的讀、寫、聽、說的能力和良好的思維能力。

1、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務;掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音形義，并學會運用;指導學生理解課本中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

2、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習語文的方法，能熟練地使用字典詞典，養(yǎng)成讀書、看報的習慣。

3、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。

4、激發(fā)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育，閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量，并初步具有欣賞優(yōu)秀作品的能力。

三、教學措施

首先，要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。

其次，要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)學生學習課文的濃厚興趣，拓展學生的視野，加深對課文的理解。

第三，要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四，要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心?；顒右獙嵲?，體現(xiàn)學科特征，活動要有目標，有監(jiān)控，有評價。

第五，注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強語文課的吸引力，加速學生認知過程，促進認知的深化。課件使用要突出問題提示、資料展示。

第六，要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七，注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。教師的課堂點評或評價不要“簡單化”、“庸俗化”，要切實、有效。

1、全面推行“每日語文”活動，著力培養(yǎng)學生的語文能力和綜合素養(yǎng)。每天必有，每班必有，體現(xiàn)“每日”特點。具體做法：

①、準備一個讀書筆記本，做好每項內容;

②、提前做好每日語文內容，不影響其他預習工作;

③、具體內容：學習一條成語或一條名言(每天必需做的內容，可以按照學生學號順序，指定學生寫在黑板上，內容要具體，供學生自主抄寫學習);講一則故事(要短小精悍，有情趣)、欣賞一首詩歌(將詩歌抄在黑板上或用多媒體展示，由提供者賞析)、介紹一則新聞消息、成語解說(均在課前準備，課堂3分鐘內完成);寫一段話(隨筆)(寫在讀書筆記本上，長短不論，要有一定文采);上課至少回答一個問題或提出一個問題。

2、開展一些形式多樣的學科特色活動，如硬筆書法比賽、朗誦比賽、成語考查比賽等，充分利用“桃李文心”，多推薦學生優(yōu)作發(fā)表，激發(fā)學生作文興趣。

3、積極動員、認真組織學生參加語文教研組舉辦的“學生語文節(jié)”，注意發(fā)現(xiàn)那些有編、導、演特長的學生，群策群力，共同辦好語文晚會，形成組織網(wǎng)絡。

4、積極參與年級組組織的墨香班級、書香班級的創(chuàng)建活動，校園文化建設，規(guī)范學生的書寫，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，提高學生主動學習的積極性，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

1、堅持教學資源共享的原則，按照學校及備課組要求，認真參加集體備課，備課要充分、徹底、全面，每個課時除了中心發(fā)言人之外，其他每個人都要積極參加，備教材，備學生，備作業(yè)，堅決做好教學六認真。

2、所有老師按照學校要求，認真寫好教案，教齡在五年以下的老師務必要寫詳案，要求各位老師有手寫教案，課后應認真進行教學反思，新教師應該每課必有教后記，初級職稱的老師有反思記錄的教案應不少于50%，通過反思，及時發(fā)現(xiàn)存在的不足并改進，盡快提高教學水平。

3、所有老師課堂全部開放，建議老師們多聽課，尤其是新老師，上新課前先聽課，鼓勵跨學科聽課，每位老師每學期聽課不得少于35節(jié)(上級規(guī)定)，聽課時不討論，不做其他雜事，認真記錄，虛心學習他人的長處，對存在的不足能有自己的看法。

七年級語文作文 篇7

小鳥的煩惱是想飛卻不能展翅凌空，河流的煩惱是被冰封卻不能歡快地流淌，我的煩惱是做作業(yè)卻被難題困住，不能發(fā)揮自如。

作為一名學生要學習知識就必須通過作業(yè)來鞏固，鍛煉我們的書面表達能力，系統(tǒng)地掌握知識。但是，它像一個可怕的黑洞一樣無情地吞噬我的周末休息時間，還會讓我寫得腰酸、背疼、眼花、手抽筋，讓我本來可以睡到自然醒的美好周末，變成很早就被媽媽叫起床的黑色周末。我度日如年，迎接周末來到的好心情突然變壞，就像給美好的心情籠罩上一層烏云一樣。

有一次，我星期五下午放學回家做數(shù)學作業(yè)，先前所有的題都迎刃而解，最后卻遇到了一道很難的題。我開始試著用家長、老師說過的方法去解答，結果都做不出來。我開始變得有些著急，慢慢地努力在腦海里搜尋關于那些題型的記憶，腦門都冒汗了。心想：如果不快點做出來就不能出去玩了，可是這題好像故意跟我作對似的，讓我抓耳撓腮，越是著急越是做不出來。就在這種煎熬中，時間飛快地流逝了，我忍不住看時間：都九點了！真是遺憾啊，我冥思苦想了一個晚上也沒能做出來，于是我只好等到星期六來做了。

星期六上午，在我的要求下，爸爸陪在我身旁，幫我一起想辦法解答這道難題，可是爸爸一時半會兒也想不出解答這題的方法，就叫我先做其他的作業(yè)，結果等我把其他作業(yè)做完時，爸爸仍還是沒想到方法，又叫我星期天做。星期天上午我們一直在思考，又在草稿紙上寫寫畫畫，本以為可以想出方法，可還是沒想到。害得我一下午翻閱資料，終于在我曾經(jīng)做過的奧數(shù)資料上找到一樣的'例題，最后照著這個方法終于把這道題給做出來了。

這樣的煩惱讓我周末沒有時間和大家玩，浪費了我寶貴的時間，所以我討厭這樣的煩惱。

七年級語文作文 篇8

【訓練目標】

1、回憶自己的暑假生活

2、了解寫最熟悉、最動情的東西的意義

3、作文要寫的具體，寫出情意。

【寫作導航】

(1)假期生活，是一個老話題，怎樣才能寫出新意？

回顧自己的假期生活經(jīng)歷，什么是自己最熟悉、最動情的。要從自己最熟悉、最動情的東西寫起。

因為有內容可寫，而且能寫得具體、生動、有感情。最熟悉、最動情的東西是自己所親身經(jīng)歷的，有真體驗，真感受，能寫得見人見物見精神，能繪聲繪色，生動描述。文學是脫離不開一個人的實際生活經(jīng)歷的，即使是作家，也只有寫他們最熟悉的事物，才能寫出好作品來，我們寫文章也是如此。

(2)怎樣寫好最熟悉、最動情的東西

要善于觀察周圍的人和事，用心感受。一件細微的小事，一句動人的話語，一個細致的動作，一處獨具特色的景物，都能引起人們的某種感受，成為寫作的契機和切入點。要有再現(xiàn)客觀事物和表現(xiàn)主觀情意的能力，所謂再現(xiàn)客觀事物，就是把所見所聞的客觀事物，如實地再現(xiàn)出來，形象地描繪人物和事物的狀貌，清楚順暢地表述人物的經(jīng)歷或事情發(fā)生的過程，

讓讀者也有所感知。表現(xiàn)主觀情意，就是要寫出自己的感情和思想、意旨。凡是優(yōu)秀作品，都是感于物而動于情的有感而發(fā)之作。文章不是無情物，人們說，沒有情意的作品好像是泥胎、木偶、紙花，這是不無道理的。

想到了一些事后，確定自己要寫的一件或幾件事。想清楚具體情景。

整體把握事情的過程，當時自己的情況，對方的一舉一動、一言一語，把要描述的地方捕捉住，就像這篇文章所寫的那樣。將客觀事物和主觀情意結合起來，寫出來的事情才有動人之處。

【素材積累】

（優(yōu)美句段一）在暑假里，同學們像一只無拘無束的小鳥，沒有學習沉重的負擔，沒有母親斷續(xù)地嘮叨，在屬于自己的空間里自由地飛翔，到游泳池邊盡情地嬉戲，任由晶瑩的水珠在四處跳躍，到風景如畫的東湖，體會那湖水浸濕群衫的別樣風情，走進熱鬧的超市，品味那空調所帶來的那份清涼，坐在電腦桌前，讓電腦鍵盤在指間奏出“噼哩啪啦”的美妙樂章。

（優(yōu)美句段二）炎熱的夏季往往是考驗人毅力的時候，每個人的毅力不同，但求知的大門永遠敞開。就看遠處的你我愿不愿走進。走過了炎熱，也就代表你走上了一個新的起點。

（優(yōu)美句段三）游泳是我在夏日中必不可少的運動，在碧波里狠狠一個猛躥，便會讓那碧湛湛的、清涼的池水，涼便全身，浸透心田。雖說在游泳池里偶爾喝幾口水，但在池里感覺還是很棒、很爽的！在炎熱的夏，來幾個狗爬式，幾下蛙泳，有一種休閑時尚的感覺。

【范文引路】

快樂著，痛苦著

――我的暑假生活

一、快樂章

“時光如水，生命如歌?！痹诎遵x過隙間，我們又送走了緊張的一學期，迎來了又一個暑假。

“從今天開始放假了?！崩蠋熢捯魟偮?，同學們便歡呼起來：“放假了！放假了?！崩蠋熯€說了些什么，沒有誰聽清了。大伙像放飛的小鳥，擺脫了書本的束縛。一擁而出，奔向回家的路。

走出教室，我深呼了一口氣。我覺得自己猶如一只單色的氫氣球，上學的日子里，老師緊緊的牽著我。放假了，老師放松了手中的線，讓我飛向我夢想的地方。

放假的感覺真好。早上睡到十點多才睜開惺忪的睡眼。不緊不慢地穿著衣服，不用在擔心爸媽的催促。細細地品味那武漢的風味小吃?？照{吹來的涼風令我不由得想到同學。他們一定和我一樣此時都在家享受著空調所帶來的清涼。

放假的感覺真好。抱上一本閑書故意地從爸媽面前走過。他們的臉上掛著笑，似乎原來所反對的閑書，此時再看起來已經(jīng)不閑了。

放假的感覺真好！

二、痛苦章

好日子似乎永遠都是那么地短暫。對于明年即將成為畢業(yè)生的我，這樣的好日子就更加的短暫了。

為了讓我在最后一年里，成績能有突飛猛進。媽媽給我訂下了目標：抓緊假期的每一天。

母命難為。我的好日子迅速地終止了。每天的學習任務安排得居然比上學的時候還滿。幾點到幾點學英語，幾點到幾點完成作業(yè)，幾點到幾點學數(shù)學，幾點到幾點學語文。時間經(jīng)過媽媽精心的安排，居然連一點玩的時間都沒有了。真煩！像這樣。我的暑假生活何樂之有。

居然懷念起上學的日子來。平時，在學校只不過多一些條條款款的限制，多一些上課的疲憊，多一些作業(yè)但用心地去體會，卻可以發(fā)現(xiàn)同學之間的友情其實很純潔，學習生活不僅很有規(guī)律，而且那緊張的學習、生活其實很充實。如今，我聽不見悅耳的鈴聲，看不見同學們歡快的身影，只聽得見媽媽無休止的嘮叨，只看得見爸爸一臉的嚴肅。我只有滿腹的無奈和無盡的煩惱。

每個人在夏天就盼冬天，到了冬天就盼夏天，一開學我就盼放假，可一放假又想上學了。真是一個快樂而又痛苦的暑假。

【作文題目】

假期，給我們的生活增添了新的色彩。你可能外出旅游，擁抱自然；可能走走親戚，會會同學；可能看看奧運會，聽聽音樂；還可能讀了一些你喜歡的書。

也許，假期帶給你的不全是快樂，還有些許煩惱、寂寞

請你選擇假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷，寫一篇作文。

【習作展示】

七年級作文系列訓練之二

圍繞中心選材料

【訓練目標】引導學生圍繞中心選材

【寫作導航】

這里所說的中心，就是記敘文的中心思想，也有人稱為主題或主旨。寫文章時確立中心思想的過程就叫做“立意”。記敘文的中心思想，是指通過記人、敘事、寫景、狀物所表現(xiàn)出來的對生活的主要看法，或贊成、或反對、或歌頌、或批評。在一篇記敘文中，確立中心思想是很重要的。清朝作家姚鼎說過：“詩文美者，命意必善?！敝行乃枷胧俏恼碌撵`魂，中心思想確立得好，寫出文章才能有神。

記敘文的中心思想必須做到鮮明和集中。鮮明，指文章的褒貶必須明確，不能含含糊糊；集中，指要將所有的材料有機地組織起來，表現(xiàn)一個中心思想。

蕭乾先生的《棗核》一文。這篇短文寫了一位海外的舊時同窗托付作者從家鄉(xiāng)帶幾顆生棗核的故事。文中寫了這位同窗住宅中的種種景物：垂柳、睡蓮、假山石、涼亭、白塔，以及他對家鄉(xiāng)棗樹的懷念、托帶棗核的用意。這一切都是為了表現(xiàn)一個中心，即海外華人的思鄉(xiāng)之情。文章很短，卻非常感人。

楊朔的《荔枝蜜》寫了作者對蜜蜂的思想感情上的變化：從小時候見到蜜蜂的“疙疙瘩瘩，總不怎么舒服”；到喝了荔枝蜜后“動了情，想去看看一向不大喜歡的蜜蜂”；再到聽老梁介紹蜜蜂的習性后對蜜蜂的贊嘆；直到文末“夢見自己變成一只小蜜蜂”。這一系列的描述和渲染，都是為了突出一個中心——贊美蜜蜂“對人無所求，給人的卻是極好的東西”的高尚品質，并通過這一贊美，歌頌了像蜜蜂一樣默默無聞做奉獻的勞動者。 從以上的例子我們可以看出，文章的光彩首先在于要有發(fā)光的思想。一篇感人的記敘文在思想見解上總要有過人之處，也就是“立意”要立得好。有的同學寫作文時，往往沒有認真考慮中心思想就忙于動筆，結果寫出的文章縱然有千言萬語，卻缺乏明確的中心，這是文章失敗的主要原因。 一篇好的記敘文的中心思想除了要鮮明、集中之外，還要做到新穎深刻。文章，特別是考生的作文，最忌千篇一律。這樣的作文，容易使閱卷的人感到乏味，甚至于厭倦，是不會得到太高的分數(shù)的。反之，如果在“一律千篇”之中突現(xiàn)出一篇立意新穎深刻的文章，其他方面即使是上等水平，也會得到優(yōu)良的成績的。

例如有一年的高考作文，要求考生對圓展開聯(lián)想。很多人寫到太陽、

七年級語文作文 篇9

你覺得你是一個道聽途說的人嗎？當然很多人都會覺得自己不是一個道聽途說的人。但在今天的課上，我終于知道自己原來也是一個道聽途說的人。

上課了，丫丫老師笑盈盈地走上講臺。跟我們說道：“同學們，今天我們要來玩‘傳話’的游戲，看看誰傳的最準，最好！”安靜了幾秒后，大家都發(fā)出了“太棒了”的聲音。

開始傳話了，丫丫老師把第二位同學叫了上去。只見丫丫老師把兩只手做成喇叭形狀，放在第一位同學的耳根前，輕輕地不知說了些什么。直到第二位同學聽完后，呆若木雞地站在那里，仿佛腳底下生了根。過了幾秒鐘后，他的嘴巴已漸漸變成了O型，隨后苦笑了起來。接著又轉了個身，面對著墻壁，似乎這是一個無人能解的問題。丫丫老師把他拉一旁，讓他靜靜地思考。接著又跟下一個同學去講了，她站在黑板那兒，走來走去，時不時還把頭抬起來，望著天花板，仿佛是一個無事不知的博士被一個難題給難倒了，正在思考，這怎么做呢！

開始輪到我們傳話了，第二個同學對第三個同學不知說了些什么，第三個同學對第二個同學點了點頭。第二個同學的心中石頭才安了心。第三個同學轉過頭來又對我們說，她緊緊地扣住我的手，好像生怕少說了一個字，她一字一頓的對我說，可是我根本就聽不懂她在說什么，只聽得清前四個字：“妞妞牽牛?！逼溆喽疾恢涝谡f些啥？我急得像熱鍋上的螞蟻，最后我們的結果是：“牛牛親牛牛，牛肉吃了妞妞?！边@句話剛剛一出口，逗得大家捧腹大笑，因為原文本來是：“牛牛牽牛，牛拗，妞妞扭牛?！?/p>

這個游戲告訴了我們“眼見為實，耳聽為虛”的道理。

七年級語文作文 篇10

從百草園到三味書屋

教學要點：1、有感情地朗讀課文，理解課文內容； 2、揣摩語言，學習景物描寫的方法。

△從本文的題目看，你認為文章主要寫了幾個方面的內容△找出寫百草園、三味書屋兩個部分起止句中的過渡段概述一下這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。

△?????? 作者在百草園中的生活感受是怎樣的？作者對三味書屋的感受是怎樣的？二者在內容上是什么關系？有什么作用？

體驗與反思：你喜歡怎樣的教學內容和教學方式？你認為游戲與學習之間是矛盾的嗎？

a、自由討論。你最喜歡的語段，并說出原因（從寫法上分析）b、重點研讀。 朗讀第二自然段、第七自然段 分析.寫作技巧

3、拓展延伸a、品味第二、七自然段，自己寫一段話。（或寫校園一角，或寫某個游戲的過程）b、學生評析

教學要點： 1、有感情地朗讀課文，理解文章的思路，體會至愛親情2、研讀課文

△?????? 從全文看，爸爸是一個怎樣的人？ “花”在全文結構中起著怎樣的作用？文章表達了作者怎樣的感情？

a、文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事？回憶的事是怎樣引出的？ B、這些對“我”的成長起了怎樣的`作用？ C、怎樣理解文章未尾“我”默念的話的含義？

△?????? 畢業(yè)典禮后“我”回家見到了怎樣的情景？這情景預示著什么呢？△“我”是不是真正感覺到自己長大了？從哪些地方看出來的？

教學內容： 1、速讀課文，整體感知課文內容，體會字里行間流露的感情。2、體味文章帶給我們的深刻啟示。

教學設計：

△?????? 這篇童話講了一個什么故事？丑小鴨遭受到哪些歧視和打擊？丑小鴨是如何面對的？這篇童話給我們什么啟示？

集中討論：a、丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？ b、怎樣理解“只要你是一只天鵝蛋，生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系”這名話？ c、為什么說丑小鴨的一生是作者自身生活的寫照？

教學要點：理解這兩首詩，背誦《假如生活欺騙了你》；了解象征手法的作用聯(lián)系自己的生活體驗，談學習體會，引導學生正確地面對生活。

課前準備： 1，根據(jù)提示，閱讀這兩首詩。2，? 搜集作者的有關資料。

七年級語文作文 篇11

3.下列關于文學常識及課文內容的表述，有誤的一項是（ ）（2分）

A.《童年的朋友》節(jié)選自高爾基自傳體三部曲之一的《童年》，課文運用細膩而飽含深情的語言，通過對外祖母形象的細致描繪，表現(xiàn)了外祖母樂觀、堅毅的性格，對“我”深厚的愛以及對“我”一生的影響，抒發(fā)了“我”對外祖母的熱愛、感激之情。

B.《一面》選自《魯迅回憶錄》，記敘了作者在內山書店見到魯迅“一面”的情況。文中所寫的事情極平常，但具有典型意義，小中見大，于細微處見魯迅的偉大品格。

C.《我的老師》以感情的線索貫穿全文，具有濃郁的抒情色彩。本文的感情線索是依戀、回憶、思念“我”的蔡老師。

D.《展示華夏文化魅力》一文記敘了世界頂級建筑大師、美籍華人貝聿銘的事跡，也向我們介紹了有關中國建筑文化方面的內容。

（1）趙普（922―992），字則平， 政治家。

（3）杜甫在《登岳陽樓》中把洞庭湖的氣象描繪得既壯闊又生動的句子是： ， 。

5.《童年》是作者 以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲的第一部，其他兩部為 、。《童年》講述的是 （主人公）三歲到十歲這一時期的童年生活，生動地再現(xiàn)了19世紀七八十年代下層人民的生活狀況。其中，外祖母是一個 、充滿了童心的老婦人的形象，她對誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。（5分）

（1）某校需制作介紹愛因斯坦科學成就的信息卡，掛在物理實驗室的墻上。請你從下列信息中篩選出三則有效信息。（只需寫出序號，多選不給分）（3分）

愛因斯坦 ①阿爾伯特愛因斯坦（1879～1955）。物理學家。生于德國，1933年因受納粹政權迫害，遷居美國。②最重要的是在二十世紀初的一些新發(fā)現(xiàn)的推動下，建立了狹義相對論；并在這個基礎上推廣為廣義相對論。③提出了光的量子概念，并用量子理論解釋了光電效應、輻射過程和固體的比熱。④在闡明布朗運動，發(fā)展量子統(tǒng)計法方面都有成就。⑤后期致力于相對論“統(tǒng)一場論”的建立，企圖把電磁場和引力場統(tǒng)一起來，惜無成效。⑥愛因斯坦的理論，特別是相對論，揭示了空間―時間的辯證關系，加深了人們對物質和運動的認識，無論在科學上，還是在哲學上，都具有重要的歷史意義。

篩選的信息：____________________________________

（2）科學進步離不開科學精神。閱讀下面的材料，你認為最重要的科學精神是什么？

材料一：意大利物理學家、天文學家和哲學家，近代實驗科學的先驅者伽利略說：“一切推理都必須從試驗中得來。”

材料二：愛迪生做了1600多次耐熱材料和600多種植物纖維的實驗，才制造出第一個碳絲燈泡，可以一次燃燒45個鐘頭。后來他在這個基礎上不斷改良制造的方法，終于推出可以點燃1200小時的竹絲燈泡。

【甲】普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

【乙】有群臣當遷官，太祖素惡其人，不與。普堅以為請，太祖怒曰：“朕固不為遷官。卿若之何？”普曰：“刑以懲惡，賞以酬功，古今通道也。且刑賞天下之刑賞，非陛下之刑賞，豈得以喜怒專之？”太祖怒甚，起，普亦隨之。太祖入宮，普立于宮門，久之不去，竟得俞允。（《宋史趙普傳》）

（1）普顏色不變，跪而拾之以歸。

（2）太祖怒甚，起，普亦隨之。

（1）請分別概括兩段文字的內容。

（2）這兩段文字表現(xiàn)了趙普怎樣的性格特點？

小的時候想長大，于是盼著早些進入中學，早些成為大人。

終于考進了心目中理想的中學。帶著一份喜悅對父母說：“爸、媽，我長大了，我進中學了?！备改敢荒樞σ猓骸安?，孩子，成為中學生并不代表你成為大人?！?/p>

于是，我繼續(xù)等著“長大”的到來。

在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對父母說：“爸、媽，我長大了，我有青春痘了?！备改敢荒樞σ猓骸安?，孩子，青春痘并不證明你長大。”

漸漸，“長大”在繁忙的學業(yè)中被淡忘。

后來，搬了家。家與車站有一段很長的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。

那是一個陰雨蒙蒙的清晨，霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識到發(fā)生了什么事，這樣的事還是走了為好，但是，當我要起步時，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太。

此時，已有很多人圍攏來。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會怎樣呢?

我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒有責備我的意思，她只是說她很寂寞。于是，我說，我會常常去看她。

我并不想敷衍她，我決定這么做。

然而，我不知道如何面對父母。

我小心翼翼地回到家，準備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來會少些責罵。晚飯桌上，氣氛并不如想像的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。吃飯時，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時夾菜給我。我等待著父親的訓斥，而父親卻只是詢問了老太太的情況，囑咐我一定要多陪陪老太太。

依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話：“孩子，你懂得了什么叫責任。”我終于感覺到父母承認了我的長大；我也終于明白，長大并不像考上中學那么容易，也不像長青春痘那么簡單。長大，意味著承擔責任。

的確，并不是所有長大的人都能夠承擔責任的；然而，能夠承擔責任的人卻一定是長大了。

11.第一段“小的時候想長大”中“想長大”的具體內容是_________________。（2分）

12.文中說：“此時，已有很多人圍攏來。我有些慚愧……”“我”為什么會“有些慚愧”？（3分）

13.家里“氣氛并不如想像的惡劣”，而“我”想像中會有怎樣的氣氛?為什么會有這樣的想像？（3分）

14.“的確，并不是所有長大的人都能夠承擔責任的；然而，能夠承擔責任的人卻一定是長大了?！闭務勀銓@句話的理解。（3分）

①我又見著我的老師了，如朝山進香的人見到他自幼就心存感念的一位應愿之神。

②在今年正月，我回家奔三叔的喜喪事。在這閑空間，張老師到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。鄉(xiāng)間室內的空曠和凌亂，分隔著我與老師的距離。相向而坐，喝著白水，削了蘋果，說了很多舊憶的傷感和喜悅，諸如三十幾年前在初中讀書時，我的學習，我的作業(yè)，我的逃課。

③我老師張夢庚的一生，清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼。

④生于上世紀的代末，老師讀書輟學，輟學讀書，反反復復，走在田埂與人生的夾道中，經(jīng)歷了抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭，有了1949年的紅旗飄揚，記憶中從來都是饑餓辛勞，土改時家里卻忽然成了地主。好在，他終歸識字，也有文化，祖國的鄉(xiāng)村，也最為明白文化的斤兩，雖然文化不一定就是尊嚴富貴，可讓孩子們認字讀書，能寫自己的姓名和粗通算術，也是生活的必然部分。于是，老師就成了老師。從一個鄉(xiāng)村完小到另一個鄉(xiāng)村完小，從一個鄉(xiāng)村中學到另一個鄉(xiāng)村中學。直至改革開放后，他被調入縣里的一所高中，做了教導主任，最后主持這個學校的工作。一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學校里榮枯衰落，青絲白染。

⑤不知道老師對他的人生有何感想，從他寫的一本《我這一生――張夢庚自傳》的簡樸小冊里，讀下來卻是讓人心酸胃澀，想到世事的強大和個人的弱小，想到命運和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔襲掙脫，流著流著，可終歸無法掙脫干涸的吞沒。最后的結局是，我們畢業(yè)了，老師白發(fā)了；我們中年了，老師枯衰了。我們成家立業(yè)了，而老師卻在寂靜的人生中，望著他曾經(jīng)管教訓斥撫疼過的學生們，過著憶舊的生活，想著那些他依然記得、可他的學生們早已忘卻的往事。

⑥還記得，初一時，他是我的班主任，又主教語文。一天酷暑，我家棉花地里蚜蟲遍布，多得兵荒馬亂，人心恐懼，我便邀了班里十幾個相好的男同學，去幫我母親捕捉蚜蟲。自然，那一天教室里學生寥寥，老師無法授課而只能讓大家捧書閱讀。從棉花地里回校的來日上午，老師質問我為什么帶著同學逃課，我竟振振有詞地說，是帶著同學去棉花地捉了半天蚜蟲；竟又反問老師道，地里蚜蟲遍布，我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲？說蚜蟲三天內不除掉去凈，棉花就會一季無收，時間這樣急迫，我家人手不夠，我請同學們去幫半天，到底又做錯了什么？

⑦事情的結果，似乎我?guī)瑢W們逃課捉蟲正合校規(guī)事理，反讓老師在講臺上一時有些啞言?；貞浬贂r的無理取鬧，強詞奪理，也許正是自己今天在寫作中敢于努力把不可能轉化為可能的開始?？墒?，現(xiàn)在，面對耄耋（mào dié，指年紀八九十歲）老人，給我一生養(yǎng)育呵護的父輩尊者，我心里三十幾年不曾有的內疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來。

⑧我們就那樣坐著喝水聊天，說閑憶舊，直至夕陽西下，老師執(zhí)意要走，不無快意地說他的子女們都在外工作，孝順無比。真是天應人愿，讓一生坎坷、教書認真的老師，年老時，子女有成，學生有成，仿佛曲折的枯藤根須，終于也繁漫出了一片森林。

⑨老師從我家離去時，是我扶他站起；離開院子時，是我扶他過的門檻；送至門口遠去時，是我扶他過的一片不平不整的地面。我的父親離開人世太早，扶著老師的時候，我就像扶著我年邁的'父親。望著村頭遠去的父親般的老師，落日中他如在大地上移動的一棵年邁的樹。直至他在村頭緩緩消失，我還看見他在我心里走動的身影和慢慢起落的腳步，如同寧靜里我在聽我的心跳一樣。

⑩說不出老師哪兒偉大，可就是覺得他偉大。也許這個世界，凡人才是真正的偉大，而偉大本身，其實正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。

15.文章寫與老師相見，說了很多舊事。請概括出“我”初中時做的那件事。（2分）

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16.請說說文章題目“老師！老師！”有什么特點，用這個標題有什么妙處。（2分）

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18.為什么說張夢庚老師的一生“清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼”？（2分）

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19.作者說,就是覺得老師偉大。結合全文，說說張老師的“偉大”表現(xiàn)在哪里。（2分）

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你的周圍，或許有這樣的人：崇拜的偶像、尊敬的長輩、仰慕的名人、傾心的朋友……這些人活潑，清純；勤勞，淳樸；誠實，守信；熱情，無私……請你選擇其中某一個人物，把他(她)介紹給大家，根據(jù)上面的提示，寫一篇500字左右的作文。

要求：用具體的事例刻畫人物形象，注意運用細節(jié)寫出人物的個性特征。

七年級語文作文 篇12

一、教材地位

學生作文能力的培養(yǎng)由實踐中來，在教師的指導下敢寫只是作文的第一步，而能否學會修改是提高學生作文能力的關鍵一步。在修改方面存在的毛病往往是無從下手，這就需要教師有針對性地進行講評?；诖它c，第一單元“成長”作文的講評顯得至關重要。它決定著學生“成長”作文的再提高。又決定著學生是否能養(yǎng)成修改習作的良好習慣。因此，作文講評要下功夫進行，絲毫馬虎不得。

二、教學目標

優(yōu)等生的知識與能力目標：注重語言的錘煉，逐漸提高表達水平。

中等生的.知識與能力目標：賞析成長的習作，學會取人之長，補己之短。

學困生的知識與能力目標：能自查文面方面的不足，達到文面完美的程度。

學習方法培訓目標：讓學生學會正確修改成長類作文的方法。

學習習慣養(yǎng)成目標：培養(yǎng)學生認真、細心修改作文的良好習慣。

三、教學重點、難點、關鍵

教學重點：能正確賞析成長類作文，并精心修改自己的習作

教學難點：發(fā)現(xiàn)作文中的不足，并學會正確修改

教學關鍵：通過講評能尋找出自己作文的不足之處

四、教學方法

積極采用啟發(fā)、引導的方式，采用不同方式的激勵法。在講評中抓住典型習作，巧妙設置點評習作的問題，引導學生深入思考。并隨時評價學生的回答。同時，利用大屏幕圖片、個人搶答、小組競賽等多種手段激發(fā)學生的參與意識，養(yǎng)成思考和修改習慣。

五、學習方法

積極采用自主、合作、探究的學習方式，通過研討、暢談、搶答等多種形式，讓每名學生都有展示自己獨立思考的機會，并學會修改自己習作的方法，進一步寫好“成長”記敘文。

六、教學過程

1、定向示標。教師出示本節(jié)目標，學生齊讀，讓學生做到心中有數(shù)，有的放矢。

2、自查體會。教師出示文面方面的要求，讓學生做到心中有數(shù)。然后每名學生再結合評語自我反思成長作文的優(yōu)缺點，對于文面的不足要認真加以修改，學生查出問題并能夠自我糾正即可，如能說出關于成長作文的大方面如何修改更好，教師隨時加以點撥，指導。

3、分組交流。在自我反思的基礎上，組長組織本組內交流、評價各自的成長作文，并提出修改意見，對于優(yōu)等作文要分析精彩之處，結合自己的成長，審視作文，汲取長處，并用到自己作文的修改上。教師巡視指導，對于各組修改情況做到心中有數(shù)。然后學生分組到前面匯報，說出自己對同組內別的同學的指正。教師予以評價。

4、范文點評。教師總評本次成長作文的共性優(yōu)點及不足之處，并強調本次成長作文的寫法。各組之間可以根據(jù)教師的點評體會自己的作文。在此基礎上教師出示關于《我長大了》的好的習作，同學分組加以交流、評價，然后各組匯報自己的賞析程度及修改意見。重在借鑒作文中的優(yōu)點，為己所用。教師再適時地加以評價、歸納，從總體上把握本次作文修改的方向。教師在此基礎上再點評精彩開頭、結尾，精彩議論及簡煉事件，讓學生受到語言方面的熏陶，學會運用，讓自己習作的語言變得不再平淡。

5、習作修改。教師出示“我的修改”要求，各組根據(jù)范文的體會以及自己習作的特點，認真修改自己的作文，組長可以組織組員再采用互改的方式進行修改，最后組長再負責檢查修改程度。然后各組匯報改正情況。在修改時教師巡視，隨時加以指導。

6、總結體會。各小組匯報本節(jié)課的收獲，重點談出給自己今后作文的啟示。教師對于各組的表現(xiàn)予以評價。并要求學生課后繼續(xù)修改完善作文。不合格的作文要求學生課后重寫。

七、板書設計。

我力求簡潔、精煉，根據(jù)“文面、內容、語言”幾個關鍵詞來讓學生理解修改習作的方法。

七年級語文作文 篇13

想采擷一波浪濤

編織你飛動的裙角

想收集一捧星光

點綴你飄逸的發(fā)梢

想挽留一抹斜陽

定格你醉人的微笑

而你只是從我身邊

輕輕走過……

——寄語文

忽然，有種寫詩的沖動，仿佛三年的積淀，就在等待此刻噴薄而出，于是，寫下上面的幾行小詩，權當請柬，請你登上我的語文快車，直達我心靈深處的水晶天堂。

走進語文，就走進了神話的國度。

崔顥的黃鶴樓與李白的鳳凰臺究竟誰更富麗堂皇，彰顯藝術的絕美？張繼的寒山寺與杜甫的丞相祠堂到底誰更凝重深沉，凝聚歷史的感傷？志南和尚的楊柳風、杏花雨是否打動了白樂天西子湖畔的早鶯新怨？稼軒別枝驚鵲的月光是否朗照著摩詰拂琴復長嘯……

踏過幾道歷史的門檻，語文攜著我們去歡笑，去哭泣，去感動，去尋覓……

走進生活，語文與我如影隨形。

星夜里，輕羅小扇撲流螢；微風中，滿架薔薇一院香；敬畏深秋，菊殘猶有傲霜枝；留連春色，百般紅紫斗芳菲……

經(jīng)過幾多生活的洗禮，語文引著我們去成長，去感悟，去向往，去飛翔……

懈怠時，語文告誡我：莫等閑，白了少年頭，空悲切！

失意時，語文鼓勵我：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

浮躁時，語文提醒我：靜以修身，儉以養(yǎng)德。

無須太多言辭呵

只需深深凝眸

拂去了年少輕狂

只留下絲絲感動

當你輕輕從我身邊走過

我已長大

置身于自然風光之中，柳綠花紅，鶯歌燕舞，小橋流水，飛泉奇瀑，讓人流連忘返，真美！徜徉于音樂海洋之中，笛聲婉轉，琴聲清脆，鼓點鏗鏘，歌聲激昂，讓人三月不知肉味，真美！漫步在語文殿堂之中，生花妙筆，珠玉之詞，激情小說，清新美文，讓人如癡如醉，真美！

語文美，美得心醉。讀到“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，眼前便浮現(xiàn)碧綠荷葉如圓盤挨挨擠擠，嬌美荷花如少女亭亭玉立的美景。碧綠與粉紅和諧搭配，風吹荷動滿池香，讓人心曠神怡。吟誦“大漠孤煙直，長河落日圓”，便看見一望無際的荒漠上升起了縷縷孤煙，紅紅的夕陽徐徐落下，奔騰的長河滾滾而來，粗獷而豪壯。細聽“牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄”，耳邊便回繞百姓那哀痛的哭聲，官吏那狠惡的叫罵聲，便對妻離子散的百姓頓生同情，便對為富不仁的官吏頓生仇恨。生活是語文的源頭，語文又可以把生活表現(xiàn)得淋漓盡致。語文與生活，仿佛相隔萬里，卻又息息相依。

語文美，美得深沉。讀《巴黎圣母院》，語文告訴你，什么是真善美，什么是假丑惡。使你懂得生活中要助人為樂，靈魂美才是真正的美。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，語文告訴你，堅強的毅力是多么重要。使你懂得生活中無論什么時候，不管風吹浪打，都要有堅定的立場，都要有持之以恒的目標。讀《高老頭》，語文告訴你，什么是父愛，什么又是背棄。使你懂得生活中孝敬父母是你的職責，回報父母是你的義務。語文是生活的濃縮，語文與生活難舍難分，形影不離。

語文美，美得豐富。說話文明禮貌，擲地有聲，妙語連珠，是語文的語音美；辯論思維清晰，條理清楚，滴水不漏，天衣無縫，是語文的邏輯美；鷹擊長空，魚翔淺底，燕剪新柳，蝶舞花間，是語文的動感美。

七年級語文作文 篇14

黃昏收起纏滿憂傷的長線，睜開黑色的瞳仁注視著大地。

我的心似乎也隨著無邊的黑暗墜入低谷。

抬頭仰望星空，無盡的黑暗使我想起了這些天對于成功的疑惑，多次考試的失利讓我失落許久，我與成功似乎就像兩條永不相交的平行線一樣永無交點。這段時間我迷茫，彷徨，我甚至懷疑自己是否永遠生活在別人的光環(huán)之下，受盡世俗的冷眼，卻無人問津。

我對著月亮凝思，月無語，她只是靜靜地聆聽寂靜的心流露出的憂傷旋律，悄無聲息地灑下永恒的光芒，為這蒼白的世界鍍上一層白金。確實月總是默默的，默默地朗照，引起多少世人內心的共鳴，默默地陪伴萬千游子的不眠之夜。

披上外套與奶奶拐進一個小巷，這兒不見林立的大樓，沒有世俗的渲染，有的只是在苦澀的空氣中彌漫著香甜的氣息---茶館。奶奶停下了腳步，順著氤氳的香氣走進店里，過了許久，奶奶手里捧著兩杯冒著熱氣的綠茶走了出來，笑著說：“大冷天的，暖暖身子?！笨粗棠檀认榈男θ?，我的心似乎也溫暖了些許。我接過紙杯，那苦澀中略微帶點甘甜，我一點點啜飲著，感受著。老巷鋪展開，伸向鬧市的邊緣，與這喧鬧的城市相互映襯，仿佛一個恐嚇路人的末路鬼。

我慌了神，抬頭仰望，月光灑在大地上為我照亮了前行的路。我笑了，我安然的踏著每一步，堅定執(zhí)著。我想，當自己身處黑暗時，心中總會亮著一盞明燈，照亮前行的路，哪怕夜再深你都不會害怕，我心中的明燈將永遠掛在那閃爍的天邊，永不熄滅地閃耀著，鼓勵著我奮勇前進，堅定追夢的信念。

我們繼續(xù)向前走去，看見一堵爬滿苔蘚的墻在月光的照耀下顯得這般溫和可親。奶奶說：“這堵墻歷史久了，還記得這里曾經(jīng)有一座工廠，廠主為了留個念想，就請求拆遷的別把它推了，現(xiàn)在啊，那個廠主再也沒看見了，而這堵墻就像一個飽經(jīng)風霜戰(zhàn)士，永遠守著這個地方，等待著廠主的到來。不懂它的人只知道它是一堵破墻，真正懂它的人，才會知道它背后的故事……”

奶奶哽咽了，我停下了腳步，月亮在我頭上為我留下一線希望。是啊，真正懂她的人才會知道背后的意味。人生的路還很長，我想起失敗的淚水，成功的喜悅，奮斗的道路注定是悲喜交加，月亮照亮了人生路口，還有什么能讓我的青春停留？我的征途叫作奮斗，我心里藏著那份追求。我心里開出了花，月亮也欣慰地笑了。

我釋然了，我要收拾沉悶的心情，重新出發(fā)，我在靜候夢想開花之時，會盛滿人生的勁酒，敬那輪孤獨的明月，與她共享成功的濃烈。