大小多少課件十三篇

（1）課件出示生字。

（2）教師指導(dǎo)讀。

（3）指兩、三名同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“多、少”。

（1）出示鴨子和小鳥圖片，引問：誰多？誰少？

（2）多媒體課件出示“多、少”兩個(gè)字。

（3）教師指導(dǎo)讀。

（4）指名領(lǐng)讀。

5.你能用“黃、牛、多、少”這四個(gè)字組哪些詞？

三、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固識字。（用時(shí)：7分鐘）

1.多媒體出示兒歌。

2.師范讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生找出一對反義詞。

3.教師引導(dǎo)讀兒歌。

4.指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌并表演。

四、鞏固識字。（用時(shí)：4分鐘）

1.用卡片認(rèn)讀生字，做“開開門”游戲。

2.出示一些物品，讓學(xué)生用“××多，××少”的句子說話，進(jìn)一步明確多、少是相對概念,必須在比較中才能明白。

教學(xué)反思：

本課教學(xué)充分利用了課文的情境，借助圖調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生先看圖片，有效地幫助學(xué)生產(chǎn)生對生字的親切感，激發(fā)了學(xué)生認(rèn)讀生字的興趣，降低了識字的難度。喚起了學(xué)生主動探索的欲望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會探索的快樂，感受意思相反的詞語，明確大、小，多、少都是相對概念，必須在比較中才能明白，進(jìn)一步體會合作識字的快樂。

大小多少課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會馬牛羊小少5個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會正確書寫。學(xué)會基本筆畫豎折折鉤。

2、初步知道大、小多、少是在比較中知道的。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會馬牛羊3個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會正確書寫。學(xué)會基本筆畫豎折折鉤。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀已教的漢字。

2、開火車邊讀邊書空。

3、用卡片認(rèn)讀聲母c、d、m、n，韻母ɑo、iu。

二、看圖說話。

可以這樣說：草原上有馬、牛、羊。馬兒奔跑，牛羊吃草。馬多，牛少，牛大，羊小。

三、拼拼讀讀。

讓學(xué)生自由看圖，讀音節(jié)認(rèn)生字。

指名試讀，共同正音。

五、字詞教學(xué)。

鼓勵學(xué)生自學(xué)字詞?？勺x以下兒歌，幫助掌握學(xué)習(xí)方法：

讀讀音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，

看看圖畫想意思，

說說筆畫和筆順，

字形結(jié)構(gòu)牢牢記。

讓學(xué)生學(xué)習(xí)馬牛羊，說說用以上方法學(xué)會了哪些生字。

馬：是本課教學(xué)的難點(diǎn)。教師可先用彩色塑料電線折成，后拉直表示這是一畫，再出示拼音shùzhézhéɡōu（豎折折鉤），讓學(xué)生先認(rèn)識、書空新筆畫豎折折鉤，然后自己分析字形，指導(dǎo)學(xué)生看課堂作業(yè)本上的筆順分析。

教師還可以用象形法告訴學(xué)生：馬上面部分就像馬臉，應(yīng)瘦長些；下面部分丫就像馬身子，應(yīng)寫得寬些，這才像馬。

牛、羊：可比較兩個(gè)字相同和不同的地方。

六、指導(dǎo)書寫。

馬：￢中的橫應(yīng)寫得短些。豎折折鉤中第一折拉長些，寫在橫中線上。

牛：撇應(yīng)寫在短橫的左邊，第二橫長些，寫在橫中線上,豎應(yīng)寫在豎中線上。

七、復(fù)習(xí)鞏固。

1、認(rèn)讀卡片。

2、口頭組詞。

馬：馬車、馬路、馬上。

牛：黃牛、小牛、牛皮、牛奶。

羊：山羊、綿羊、羊皮、羊毛。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會小少2個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會正確書寫。學(xué)會基本筆畫豎折折鉤。

2、初步知道大、小多、少是在比較中知道的。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、拼拼讀讀。

讓學(xué)生自由看圖，讀音節(jié)認(rèn)生字。

指名試讀，共同正音。

三、字詞教學(xué)。

自學(xué)小少。

?。航虒W(xué)筆順規(guī)則先中間后兩邊。

少：讓學(xué)生觀察少的第一筆跟小的第一筆有什么不同。

四、鞏固練習(xí)。

1、用卡片認(rèn)讀生字，可做開開門游戲。

2、口頭組詞。

3、出示一些物品，讓學(xué)生用××大，××小、××多，××少的句子說話，進(jìn)一步明確大、小、多、少都是相對概念，必須在比較中才能明白。

五、作業(yè)

指導(dǎo)。

大小多少課件 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認(rèn)識“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識反犬旁和鳥字旁2個(gè)偏旁。會寫“小、少”等5個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫。

2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。背誦課文。

3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用;學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀、背誦課文;通過歸類識記等方法，識記生字。

教學(xué)難點(diǎn)：了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會寫筆畫豎折折鉤。

三、教學(xué)策略

通過自主識字、歸類識記、圖文對照等多種識字方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀本課生字新詞。通過事物的理解認(rèn)識、比較，去學(xué)會識字、學(xué)會反義詞，認(rèn)識量詞，運(yùn)用量詞。通過自主、合作、探究的`學(xué)習(xí)方式積累與運(yùn)用語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。書寫指導(dǎo)過程中，采用象形字歸類識記，引入小口訣輔助學(xué)生寫好新筆畫，通過教師的范寫，幫助學(xué)生寫好字形不容易寫漂亮的字。

四、教學(xué)過程

(一)圖片觀察，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，看看這兩幅圖，你能比出什么來?(鴨子大，鳥小，鴨子多，鳥少。)

2.大小、多少都是通過比較知道的，今天我們就來學(xué)習(xí)《大小多少》。

3.學(xué)習(xí)寫“小”和“少”。

伸出小手，和老師一起書空課題。請同學(xué)們仔細(xì)看“小”和“少”的筆順：先中間后兩邊。注意“少”上邊的“小”沒鉤。在手心里再寫一遍這兩個(gè)字。

4.課題中還藏著兩組反義詞，請你快去找一找。(大和小，多和少)

【設(shè)計(jì)意圖】通過引入書中圖片，使學(xué)生了解“大小”“多少”的對比關(guān)系，對本課學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇和求知的欲望。課題中教授寫字，分散生字書寫的量。通過尋找課題中的反義詞，激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣。

(二)初讀課文，識字學(xué)詞

1.自讀課文，自主識字。

動物可以通過誰大誰小、什么多什么少比出來，水果也是如此，請同學(xué)們自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音和圖片猜一猜。

2.學(xué)習(xí)詞語。

課文中提到了不少動物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的名字吧。

課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋果、杏子、桃子。

3.學(xué)習(xí)反犬旁和鳥字旁。

(1)讀讀“貓”字，這里面藏著一個(gè)新偏旁：反犬旁。

(2)這里還有幾個(gè)字，讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

課件出示：狗、狼、狐貍。

(3)看來，反犬旁的字一般和動物有關(guān)。

(4)讀讀這個(gè)字，這里也有個(gè)新偏旁：鳥字旁。

課件出示：鴨。

(5)你能猜出鳥字旁一般和什么有關(guān)嗎?

(6)鳥字旁一般和鳥有關(guān)，大多數(shù)是鳥的名字。

4.學(xué)習(xí)生字。

(1)請一位小老師帶大家讀讀這些生字。

課件出示：多、少、只、邊。

(2)和你的同桌給這些生字再找一找朋友吧!

【設(shè)計(jì)意圖】多種識字方法相結(jié)合，如自主識字、歸類識記、圖文對照。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，如自讀課文，同桌互相組詞，當(dāng)小老師教字。

(三)學(xué)習(xí)課文，整體感知

1.自讀課文。生字、詞語都回到課文中了，再讀讀課文，這次你一定能讀得更流利。

2.課文一共幾句話?(4句話)

3.指名讀。請4位同學(xué)來讀一讀，其他同學(xué)聽一聽他們讀得是否正確。

(四)再讀課文，積累量詞

1.學(xué)習(xí)“頭”“只”兩個(gè)量詞。

(1)同桌互相讀讀第一句，找一找這句話中提到了哪些量詞?(頭和只)

(2)一般“頭”作為量詞時(shí)多形容家畜。如：一頭豬、一頭驢等。

(3)量詞“只”我們很常用，你能再說出幾個(gè)這樣的詞嗎?

(4)老師也帶了幾個(gè)帶有“只”的詞，我們一起讀讀并記住它們吧!

課件出示：一只貓、一只鳥、一只鴨子、一只羊、一只蟲、一只青蛙。

(5)選擇其中一個(gè)量詞說一句話。

【設(shè)計(jì)意圖】通過介紹“頭”的使用方法，幫助學(xué)生了解“頭”的意思。通過“只”的量詞，使學(xué)生學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語，通過說句子加以運(yùn)用。

2.了解量詞“群”“堆”的意思。

(1)說說這是什么?這些怎么說呢?(課件先后出示一只鴨子和許多鴨子。)

(2)許多只鴨子在一起，就可以說是“一群鴨子”。還可以說“一群什么”?

(3)想想這要怎么說呢?(出示一堆杏子)還可以說“一堆”什么a?

(4)看來“群”和“堆”都表示數(shù)量多的人或物品。

3.了解“顆”的意思，區(qū)分“顆”“棵”。

(1)這是什么?(課件出示棗子圖片)

(2)這些又是什么?(出示圖片：一顆粉筆頭、一顆糖)

(3)看看這些東西有什么共同的地方?我們還可以說“一顆”什么呢?

(4)小而圓的東西就可以用“顆”表示。

(5)誰來填一填這個(gè)量詞?

課件出示：一( )樹

(6)雖然也是“棵”，但這兩個(gè)字不一樣，表示的物體也不一樣，“棵”一般用在植物類。

【設(shè)計(jì)意圖】“顆”和“棵”是同音字，意思不同，不好區(qū)分。通過出示圖片進(jìn)行對比并加以總結(jié)，學(xué)生就很容易區(qū)分這兩個(gè)字的不同用法了。

4.朗讀課文，背誦課文。

(1)師生對讀。

(2)同桌拍手讀。

(3)男女生比賽讀。

(4)自由讀，加上動作表演讀。

【設(shè)計(jì)意圖】通過多種方式朗讀課文，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀，達(dá)到熟讀成誦。

(五)指導(dǎo)書寫

1.學(xué)習(xí)“牛”“果”。

(1)“?！焙汀肮倍际窍笮巫?。我們先來看第一個(gè)字，中間的一豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們現(xiàn)在的“牛”字長得多像啊!再來看看下一個(gè)字，上面部分是果實(shí)，下面是樹木，樹上結(jié)滿果實(shí)就是“果”字?？矗覀兊臐h字多么神奇有趣啊!

(2)指導(dǎo)“小”“少”的豎寫在橫中線上，都要寫得長些。

2.學(xué)習(xí)“鳥”。

(1)學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”。

有個(gè)小口訣能幫你寫好這一筆：豎短、橫平、折斜、勾翹。

(2)教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥”字。

第一筆撇從豎中線起筆，就像小鳥長在頭上的羽毛，可以寫立一點(diǎn)，第二筆橫折鉤從撇尖起筆，鉤要短，給里面的點(diǎn)留地兒。第三筆點(diǎn)就像小鳥的眼睛，要和鉤錯(cuò)開寫，豎折折鉤要封住口，寫寬，橫要長出來。

3.學(xué)生練寫，教師巡視。

4.寫字展示，評議交流。

【設(shè)計(jì)意圖】“?！焙汀肮倍际窍笮巫?，通過甲骨文的引入，學(xué)生更易記憶。通過小口訣幫助學(xué)生寫好“豎折折鉤”。“鳥”字的字形結(jié)構(gòu)是上窄下寬，學(xué)生較難把握，容易寫成上下同寬，通過教師的范寫，讓學(xué)生注意到在田字格中的占位，幫助學(xué)生寫好字。

(六)拓展運(yùn)用，仿編課文

1.說一說生活中的量詞。

2.小組合作，仿編課文。

3.指名匯報(bào)。

大小多少課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1.通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認(rèn)識“多、少、黃、?！钡?0個(gè)生字，認(rèn)識反犬旁和鳥字邊2個(gè)偏旁。會寫“小、少”2個(gè)生字。

2.了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。

重點(diǎn)

通過歸類識記等方法，識記生字。

難點(diǎn)

會寫“小、少”2個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。

2.熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。

教學(xué)過程

一、游戲?qū)?，引出課題。

1.小朋友們，拿出你們的雙手，和老師的雙手比比，誰的手大？誰的手?。?老師的手大，小朋友們的手小。)這是我們班部分男生和女生的照片，誰多誰少？（男生多女生少。）（出示西瓜梨小雞小狗的圖片。）看！西瓜和梨，比比？（西瓜大梨子小。）瞧！小雞和小狗朝我們走來了，數(shù)數(shù)？（小雞多小狗少。）老師提示讀PPT上的字：大小多少。小朋友們真厲害，把我們今天的課題都說出來了。

2.引出課題：大小多少，學(xué)生讀課題。

3.提問：我們的課題寫的是兩組什么詞語？（反義詞：大小，多少）

4.我們可以用反義詞識字，學(xué)習(xí)今天的這兩個(gè)漢字寶寶多少，出示生字卡片，請學(xué)生讀，讀了組詞，再讀生字卡片后面的詞語。完成多少的教學(xué)。上一課也有兩組反義詞的生字，還記得嗎？遠(yuǎn)近，去來。用反義詞識字可以幫助我們認(rèn)識更多的漢字哦。

二、整體感知本課生字

小盆友們，歡迎來到大小多少比賽現(xiàn)場。下面請用熱烈的掌聲歡迎我們的四組參賽選手，你能叫出它們的名字嗎？

1.出示參賽選手圖片

生看圖說話：有黃牛，貓......

2.現(xiàn)在四組選手按照一定順序排成了兩排，你還認(rèn)識它們嗎？

生讀詞語:黃牛，貓，鴨子，鳥，蘋果，棗，杏子，桃。男女生互讀。

3.讀完這兩組詞你發(fā)現(xiàn)它們在種類上有什么不一樣？

生觀察回答：上面是動物，下面是水果。

4.現(xiàn)在四組選手要按照“大小多少”的順序，排成四排。你能幫它們排好隊(duì)嗎？

學(xué)生觀察給選手排隊(duì)：大（黃牛，蘋果）小（貓，棗）

多（鴨子，杏）少（鳥，桃）

（老師總結(jié)：這就是歸類的方法，通過歸類的方法，可以幫我們認(rèn)識很多漢字。）

三、逐一學(xué)習(xí)本課生字

小朋友們，剛才我們和四組參賽選手簡單地打了一下招呼，下面讓我們好好去認(rèn)識它們吧。

1.出示黃牛和貓的圖片

（1）生讀黃牛、貓

（2）提問：黃牛和貓比什么？（比大小。）它們作為第一組參賽選手給我們帶來了三個(gè)生字寶寶：黃牛貓還記得我們學(xué)的第一篇課文《秋天》嗎？有這三個(gè)生字里面的一個(gè)哦？（樹葉黃了。）出示樹葉黃了圖片，學(xué)習(xí)黃字。我們班也有一位同學(xué)名字里有這個(gè)字哦。請那位同學(xué)讀。

（3）黃牛也有黃字呢？看到大家黃字學(xué)得那么好，黃牛想問問聰明的小朋友們：它的這個(gè)牛字，為什么會出頭？

生觀察圖片：說黃牛的牛有角，所以這個(gè)字要出頭。

小結(jié)：（出示樹葉黃了和黃牛的圖片）小朋友們，剛才我們運(yùn)用圖文對照的方式，認(rèn)識了黃和牛兩個(gè)生字哦，生活中感緊把這個(gè)識字方法用起來吧。

（4）看到大家學(xué)得那么起勁，貓等不及了?？煺埶鰜戆伞３鍪荆贺垼ㄉx），它可給我們帶來了一個(gè)新偏旁哦：反犬旁

學(xué)習(xí)本課新偏旁：反犬旁。反犬旁都和動物有關(guān)。

小朋友們還知道哪些字是反犬旁呢？狗、猴、狼、豬……

小結(jié)：偏旁識字也是不錯(cuò)的方法呢，這節(jié)課我們還會用到哦。

2.看，第二組參賽選手來了（出示鴨子和鳥的圖片）

（1）老師提問：它們比什么？（比多少）

第二組參賽選手的名字有什么共同的地方？

學(xué)生看圖說話：這些字都有鳥字。

沒錯(cuò)，鴨子、鳥都有鳥字，鴨子還給我們帶來了禮物呢。它給我們帶來了本課第二個(gè)新偏旁：鳥字邊。鳥字邊都和飛鳥家禽有關(guān)，比如：鴿，鵲雞、鵝（你看，我們剛說偏旁識字不錯(cuò)呢，馬上就運(yùn)用了。）

3.出示蘋果和棗的圖片

（1）提問蘋果和棗比什么？

生回答：比大小

4.出示桃子和杏的圖片

（1）杏子和桃又有相同的部分嗎？

生回答：都有一個(gè)木。

（2）木的位置有一些不一樣，誰發(fā)現(xiàn)了？

生回答：兩個(gè)字都有一個(gè)木。杏的木在上面，桃的木在旁邊。

（3）師總結(jié)：記住偏旁的位置，就能記住這個(gè)字。（讀）

5.認(rèn)識了這么多漢字寶寶，摘掉了拼音帽子，你們還認(rèn)識他們嗎？

生自由朗讀，老師抽讀。

四、寫字

1.送兩個(gè)生字寶寶回家。有什么發(fā)現(xiàn)？這兩個(gè)字有什么相同的筆畫？點(diǎn)有什么不一樣？還有什么看似一樣，但是不一樣的筆畫生說小，少的筆畫順序。兩個(gè)字都有一個(gè)點(diǎn)，少的點(diǎn)右邊要高一些。小的兩點(diǎn)都一樣。小的是豎勾，少的沒有豎勾。

2.師范寫,生描寫，寫字。

3.展示學(xué)生作品。

大小多少課件 篇7

目標(biāo)：

1。認(rèn)識本課的12個(gè)生字，會寫兩個(gè)生字“小、少”，認(rèn)識兩個(gè)偏旁“反犬旁和鳥字邊”。（重點(diǎn)）

2。正確、流利地朗讀課文，感受朗讀的樂趣，體會語言的韻味。（重點(diǎn)）

3。知道“多—少”，“大—小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思。學(xué)會正確使用量詞。（難點(diǎn)）

過程：

板塊一：故事導(dǎo)入，揭示課題。

小朋友們，今天我們先來玩看圖猜文字的游戲——

1。出示象形文字“日、月、火、山”，引出“牛”。

是呀，今天費(fèi)老師也帶來了一頭牛呢——它是一頭黃牛。

2。出示“一頭黃牛”的卡片（齊讀，指讀，再齊讀）（節(jié)奏要快）。將“一頭黃?！钡目ㄍó嬞N在黑板上。（你的聲音真響亮；你把生字“黃”和“?！弊x準(zhǔn)了）

瞧，黃牛伯伯來了。我們一起親切地喊它一聲——黃牛伯伯。黃牛伯伯今天要請它的好朋友小白兔來家里做客呢！

3。出示“小白兔”的卡通畫貼在黑板上。

小白兔受到黃牛伯伯的邀請開心極了！小白兔早就聽說黃牛伯伯家里有個(gè)有趣的大院子。小白兔一蹦一跳地來到黃牛伯伯的家門口，迫不及待地敲了敲門！“叩叩叩”~“家里有人嗎？”小白兔興奮地喊道。“哞——來啦，來啦~”黃牛伯伯連忙過來開門。

4。出示一個(gè)大院子，小白兔看到了什么呢？里面有“一只貓”、“一只鴨子”、“一只鳥”準(zhǔn)備好相應(yīng)的卡紙和文字，貼在黑板上。

小白兔的到來，黃牛伯伯的院子里又熱鬧了許多，剛才還只有一只鴨子，現(xiàn)在又跑了好多只呢？小朋友們，現(xiàn)在該說“一（ ）鴨子”啦？（這張卡片的做法是一面是“一（ ）鴨子”另一面是“一群鴨子”）

5。黑板上貼紙出示：“一群鴨子”。（讀，然后讓學(xué)生比較“一只鴨子”和“一群鴨子”的不同——）“一群”表示數(shù)量很多。

黃牛伯伯看見小白兔和其它小動物們玩得滿頭大汗，連忙招呼它進(jìn)屋休息一下！

6。課件出示水果圖。

好客的黃牛伯伯還為小白兔準(zhǔn)備了一大盤水果呢——小朋友們看，這些水果你認(rèn)識嗎？盤里有哪些水果？能不能用（點(diǎn)黑板上的卡片）這樣的短語來說——

7。隨機(jī)出示卡片貼上黑板：“一個(gè)蘋果，一顆棗，一堆杏子，一個(gè)桃”。（都出示后，指讀，再齊讀）（預(yù)設(shè)評價(jià)：你真聰明，一下子會說了；呀。請你仔細(xì)看老師黑板上的詞語，再想一想）

小白兔口水都流出來了，剛拿起一個(gè)蘋果送到嘴邊。只聽黃牛伯伯笑呵呵地說：“慢著，想要吃我的水果呀，先要回答我?guī)讉€(gè)問題哦！”

只見黃牛伯伯指了指掛在墻壁上的照片，叫小白兔在括號里分別天上合適的字：牛（ ）貓（ ）。小白兔，撓了撓腦袋，不知如何回答？聰明的小朋友，誰來幫幫它？

8。課件出示：課文第1幅插圖。（板書：大?。┱埿∨笥褌兩斐鲂∈?，跟著老師一起來寫一寫。黃牛（）貓（）；蘋果（）棗（）

9。課件出示：課文第3幅圖片，以同樣的方式，明白鴨子（）鳥（ ）。（板書：多少）鴨子（）鳥（）；杏子（）棗（）

經(jīng)過小朋友們的幫助，小白兔終于吃上了水果。她蹦蹦跳跳唱著一首兒歌回家了。你們聽——（課件出現(xiàn)純文字的兒歌，老師念兒歌，學(xué)生聽——）

這首兒歌的題目就是《大小多少》

10。揭示課題：7《大小多少》。給“多”、“少”注上拼音，齊讀。

板塊二：圖文結(jié)合，讀通讀順兒歌。

現(xiàn)在，請小朋友們打開語文書第68頁，自己讀一讀這首兒歌。

1。自由朗讀課文。（預(yù)設(shè)評價(jià)：這位小朋友讀得真快坐得真神氣；這位小朋友堅(jiān)持到了最后，老師也要表揚(yáng)）

2。指名試讀。（預(yù)設(shè)評價(jià)：哇，你的聲音真好聽。你的聲音真響亮。真了不起。）

3。隨機(jī)教學(xué)“一”的變音（學(xué)生讀得好，你就說：了不起，這首兒歌最難讀的就是文中的16個(gè)“一”。這個(gè)“一”很俏皮，會變調(diào)，你竟然都讀對了。如果學(xué)生其中有“一的變調(diào)出現(xiàn)了差錯(cuò)，老師領(lǐng)讀……

（1）出示詞語，把“一”的拼音標(biāo)紅。

一個(gè)大一個(gè)小一個(gè)蘋果一個(gè)桃

一頭黃牛一只貓一群鴨子一顆棗一堆杏子一邊多一邊少

教師逐個(gè)詞語領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)把“一”讀正確。

小朋友們可真會觀察，那我們現(xiàn)在就把這些“一”字短語送回到兒歌中去吧。請你們用整齊響亮的聲音跟著老師讀一遍！

（2）師范讀，學(xué)生跟讀。讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。

（3）加上魔術(shù)棒（停頓符號），關(guān)注逗號和段與段的停頓

過渡：這首兒歌不僅“一”的聲調(diào)有變化，還藏著一個(gè)小秘密呢？請小朋友你們仔細(xì)觀察一下每一行的最后一個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（4）出示兒歌：將“小、貓、少、鳥、小、早、少、桃”這幾個(gè)帶有的復(fù)韻母“ao”標(biāo)紅，師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，讓學(xué)生感受兒歌的韻味。

小朋友們越來越厲害了，這首兒歌每一行最后一個(gè)字都有個(gè)ao，讀上去多么朗朗上口呀！我們一起來讀一讀

4。指導(dǎo)兒歌朗讀。（師范讀，生跟讀；師生接讀，男女生接讀，拍手讀，讀出節(jié)奏。）

一個(gè)大，（一個(gè)?。活^黃牛（一只貓）。

一邊多，（一邊少），一群鴨子（一只鳥）。

一個(gè)大，（一個(gè)?。?，一個(gè)蘋果（一顆棗）。

一邊多，（一邊少），一堆杏子（一個(gè)桃）。

過渡：讀完了這首兒歌，小朋友，你們也能像這首兒歌一樣編一小節(jié)嗎？請小朋友們動腦筋想一下。

5?？磮D指導(dǎo)背誦

6。語言運(yùn)用：

出示兩個(gè)圖片：圖一（一只鬧鐘和一塊表）

一邊（），一邊（），一（）鬧鐘，一（）表。

圖二（一片大樹和一棵草）

一邊（），一邊（），一（）大樹，一（）草。

評價(jià)：我們小朋友都是一個(gè)個(gè)小詩人，我們也會編兒歌，真了不起。

板塊三：課間休息，反義詞對對碰。

現(xiàn)在讓我們大家來放松一下，老師和大家玩一玩反義詞對對碰的游戲。

小游戲：反義詞對對碰。大對小，多對少，上對下，前對后。

左對右，粗對細(xì)，黑對白，高對低。

板塊四：生字鞏固，指導(dǎo)書寫。

做完了放松的小游戲，我們再來認(rèn)一認(rèn)兒歌中藏著的生字寶寶吧！請小朋友們看一看這棵又高又大的蘋果樹，誰來把樹上的蘋果摘下來？

1。課件出示果樹，以開火車的形式認(rèn)讀生字。（你們這列火車坐得最神氣，獎勵你們先開起來。）（學(xué)生讀不出來的教師備生字卡提示。）

現(xiàn)在蘋果樹上的蘋果已經(jīng)摘光了嗎？（沒有）對呀，蘋果樹的頂上還有兩個(gè)大蘋果夠不著呢！小朋友們不要急，高處的蘋果，讓老師來幫你們摘下來。

看。老師把蘋果摘下來了，哪個(gè)小朋友認(rèn)識上面的生字寶寶呢？

2。黑板上字卡，出示“貓”“鴨”兩個(gè)字，教師讀，學(xué)生跟讀。

（1）認(rèn)識“反犬旁”。（板書：反犬旁），課件出示動物“狗，豬，猴”，提示：和動物有關(guān)系的很多字都是反犬旁。

（2）認(rèn)識“鳥字邊”。（板書：鳥字邊），課件出示鳥類“雞、鵝、鶴”，提示：

和鳥類有關(guān)系的很多字都是鳥字邊。

字會讀了，現(xiàn)在我們把“小”和“少”兩個(gè)字送回它們的家田字格中吧。

3。指導(dǎo)寫字“小”和“少”。

（1）課件同時(shí)出示生字“小”和“少”。

請小朋友們自己仔細(xì)觀察，橫中線上找一找，豎中線上找一找，哪些筆畫要注意。這兩個(gè)字有哪些一樣的地方？有哪些不一樣的地方？你的眼睛真尖呀，一下子就看出來了！

提示：兩點(diǎn)差不多，第二點(diǎn)略有不同?！靶　笔秦Q勾，“少”是豎，“少”有一筆長撇。

提醒寫字姿勢：接下來，我們要寫字啦！寫字前，要注意寫字的姿勢，小朋友們就能把字寫得更漂亮。開始寫字，擺好姿勢：頭正、身直、肩平、足安，眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。做到的小朋友開始寫吧！

（2）師范寫，生描紅臨寫

小：師范寫，豎勾壓著豎中線，撇點(diǎn)保護(hù)站兩邊。小的兩點(diǎn)要均勻地站在豎勾的兩邊。（要求：描兩個(gè)寫兩個(gè)）

少：對齊豎中線是是一筆短豎，撇點(diǎn)靠邊站，長撇力氣大，托住整個(gè)字。請小朋友們自己練一練，長撇寫好了，相信小朋友可以把“少”字寫得漂漂亮亮的。師范寫，生書寫，規(guī)范寫字姿勢。（要求：描兩個(gè)寫兩個(gè)）

（3）展示，反饋，點(diǎn)評。表揚(yáng)共性，點(diǎn)出不足，給寫的漂亮的小朋友畫上五角星。預(yù)設(shè)：兩點(diǎn)的位置，“少”字的長撇。（評價(jià)：評價(jià)時(shí)先說優(yōu)點(diǎn)，再指出不足的地方）

大小多少課件 篇8

南京大小多少幼兒園中班社會教案，我們的國家是一個(gè)禮儀之邦，小朋友們也要從小做起禮儀之邦祖國的驕傲，從小懂禮貌、講禮貌，做一個(gè)優(yōu)秀的好寶寶。本次教案引導(dǎo)幼兒從表演環(huán)境中體會禮貌在生活中的好處和方便。從小培養(yǎng)幼兒的基礎(chǔ)禮貌用語。

典藏：XXXXX

教案名稱：禮貌待人自己開心

教案目標(biāo)：知道打擾別人做事不好，但有重要的或緊急的事會禮貌打擾。

教案準(zhǔn)備：情境表演三個(gè)。

教案指導(dǎo)：

1．教師介紹情節(jié)發(fā)生的背景引起幼兒參與活動的興趣。內(nèi)容：自從上次，小猴挨了媽媽的批評，又得到小朋友的幫助，禮貌多了，可是他又碰到了新問題，這回他該怎么辦呢?請小朋友出主意。

2．觀看情境一：猴媽和兔媽正在談話。這時(shí)電話響了，小猴接聽后知道是找媽媽的，怎么辦呢?媽媽說不讓打擾她，該不該傳電話呢?

討論：

(1)是否該打擾大人談話?

(2)怎樣打擾有禮貌?

3.觀看情境二：猴媽正在睡覺，查煤氣的來了，小猴該不該叫醒媽媽?

討論：

該不該叫醒媽媽，怎樣叫醒有禮貌?

4．觀看情境三：老師正低頭替小朋友準(zhǔn)備教具，小猴有些肚子痛。

討論：

小猴該不該在老師最忙的時(shí)候去找老師說話?有重要的事怎樣說才有禮貌?

5．小結(jié)上述情況，讓幼兒懂得在有緊急和重要的事需要打擾別人時(shí)，要用禮貌方式打擾，不要引起別人的反感。

6．學(xué)話句式：“對不起，打擾您了，我有重要事說?！惫膭钣變涸谏钪羞\(yùn)用。

相關(guān)幼兒園教案推薦

教案名稱：懂禮貌的甜嘴巴

教案目標(biāo)：學(xué)習(xí)正確使用禮貌用語，能禮貌待人。

教案準(zhǔn)備：收集幼兒對生活小事的處理方法，生活情境圖片若干。

教案過程：

一、以角色導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒興趣

（出示聰聰）師；“它是誰？”它有一個(gè)好聽的名字甜嘴巴聰聰，為什么叫他甜嘴巴聰聰呢？我們來猜一猜。

孩子們對于“甜”的認(rèn)識更多的是停留在味覺的體驗(yàn)上，看來要讓孩子更好的理解故事，首先要幫助孩子理解“甜”嘴巴。

是不是這樣呢？讓我們來聽一個(gè)聰聰?shù)墓适隆?/p>

二、欣賞故事磁帶，并嘗試?yán)m(xù)編。

1、教師有表情地講述故事的前部分，

2、提問：

（1）現(xiàn)在你知道為什么叫他甜嘴巴聰聰了嗎？

聰聰特別有禮貌，別人聽了之后就像吃了糖一樣，心里覺得甜甜的，所以大家都叫他甜嘴巴聰聰。

（2）你喜歡聰聰嗎?為什么？

3、續(xù)編故事——如果你是聰聰，當(dāng)老師、同伴幫助你時(shí)，你會說什么？

三、出示情境圖，遷移經(jīng)驗(yàn)講述。

師：這是什么地方？有誰？他們在干什么？

他們會說什么呢？

四、討論生活中的問題

1、將收集到的幼兒對生活小事的處理方法換個(gè)名字，讓幼兒討論。

2、把幼兒討論的結(jié)果寫在黑板上，

活動延伸：

1、學(xué)講記在黑板上的常用禮貌言語

2、今天誰是小聰聰？

大小多少課件 篇9

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

2、認(rèn)識12個(gè)生字；會寫5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會偏旁“犭、鳥”。

3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

認(rèn)識12個(gè)生字；會寫5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會偏旁“犭、鳥”；理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

教師：“今天老師帶來了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來找一找?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1、教師出示圖片（中有關(guān)的小圖片：黃牛和貓；一群鴨子和一只鳥）引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)其中的秘密，大小、多少網(wǎng)

提問：1.你都認(rèn)識它們么？

2.它們都叫什么名字呢？”

3.仔細(xì)觀察一下它們，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、教師：“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，那現(xiàn)在老師要把這個(gè)有趣的秘密變成一個(gè)好聽有趣的，小朋友們來聽一聽，看看兒歌音頻中是怎么說的?！苯處熇收b，請同學(xué)們認(rèn)真聽內(nèi)容。

3、出示圖譜，教師再次朗誦。引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合圖片理解的含義，為之后的創(chuàng)編做鋪墊。

4、朗誦游戲：集體、分組、一問一答

5、創(chuàng)編

教師：“現(xiàn)在請每組小朋友觀察桌子上蘋果和棗圖片，看看圖片中是什么？找一找誰大？找一找誰??？找一找誰多？找一找誰少？嘗試把它們放進(jìn)里面，試著創(chuàng)編?！?/p>

同學(xué)們觀察圖片，分組互動，鍛煉同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識。

6、同學(xué)們嘗試創(chuàng)編，教師指導(dǎo)。鼓勵同學(xué)們大膽表現(xiàn)自己。

7.教同學(xué)們理解反義詞：讓同學(xué)們再看圖片，對照課文，教師引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)反義詞。大—小多—少

8.教同學(xué)們學(xué)會詞語搭配，對量詞的運(yùn)用形成印象。

一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞

一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子

一顆棗子一顆花生一個(gè)桃子一個(gè)蘋果

3、書寫生字

指導(dǎo)書寫筆畫橫折折鉤學(xué)習(xí)“小、少、牛、果、鳥”五個(gè)生字。

教師強(qiáng)調(diào)“先中間后兩邊，從上到下”的筆順規(guī)則。學(xué)生描紅、練寫。

四、課后練習(xí)

1.朗讀課文，背誦課文。

2.讀一讀，記一記。

一頭牛一只貓一群鴨子

一顆棗一個(gè)桃一堆杏子

4、課堂小結(jié)

說說你這節(jié)課的收獲。表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

大小多少課件 篇10

設(shè)計(jì)背景

這節(jié)活動是來源于幼兒的興趣，因?yàn)樵谖覉@發(fā)簡食的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子對水果的大小進(jìn)行對比，并互相討論大和小。為了更加明確的區(qū)分大和小，我組織幼兒進(jìn)行這樣一節(jié)活動。并為幼兒提供比較的材料。

活動目標(biāo)

1、知道要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才可以比較大小。

2、幼兒對比較大小感興趣，樂于進(jìn)行操作。

3、能夠用完整的語言講述比較結(jié)果。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會比較大小的方法。

難點(diǎn)：能夠組織語言，表述自己的想法。

活動準(zhǔn)備

各種可以用來進(jìn)行大小對比的材料。游戲場地，動物頭飾，磁帶，錄音機(jī)。

活動過程

一、情景導(dǎo)入：

兔媽媽帶領(lǐng)小兔去果園幫助羊伯伯收果子。對比大蘋果，小蘋果，說明采收水果的要求。

二、基本部分：

1、果園到了，采收水果，

2、討論交流：幼兒互相討論，你采到了什么水果，有幾個(gè)大的，有幾個(gè)小的？

3、比較大?。豪蠋熞膊闪撕芏嗨埿∨笥褌儙兔Ψ忠环?，那些大，那些小？

4、總結(jié)：區(qū)分大小的方法。

5、學(xué)習(xí)兒歌：《大和小》

6、課中操：讓我們一起休息一下，運(yùn)動一下。

7、動手操作：利用身邊的材料進(jìn)行大和小的對比與區(qū)分，幼兒可以小組合作。

三、結(jié)束部分：

區(qū)分大和小的重要作用。

四、活動延伸：

故事《孔融讓梨》

大小多少課件 篇11

[教學(xué)目標(biāo)]

知識與技能

1.認(rèn)識“多、少”等12個(gè)生字，會寫“小、少”等5個(gè)生字。學(xué)習(xí)“犭、鳥”2個(gè)偏旁和1種筆畫。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認(rèn)識。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1.掌握本課生字，并能正確、美觀書寫。

2.朗讀書寫，背誦課文。

[教學(xué)課時(shí)]

1課時(shí)

[教學(xué)過程]

一、舉例導(dǎo)入，揭示課題

1.出示兩張大小不同的紙張，請學(xué)生說說哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數(shù)量。

2.揭示課題：通過兩次比較，你知道了什么?

3.教師小結(jié)：由此可見，大小、多少都是通過比較才能得知的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《大小多少》。

4.教師板書課題，學(xué)生齊讀兩遍。

二、圖文結(jié)合，識字認(rèn)字

1.課件出示第1小節(jié)(插圖)。

(1)圖上畫的是什么?(一頭黃牛、一只貓)

認(rèn)讀“黃、牛、只、貓”。

(2)指名讀，自由識記字形。

提示：“黃”是后鼻音;“?！笔潜且?，聲母是n;“只”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.課件出示第2～4小節(jié)(插圖)(方法如上)

(1)認(rèn)讀“邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃”。

(2)采取多種方式認(rèn)讀。(指名讀，開火車讀，齊讀。)

3.學(xué)生自由認(rèn)讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的?(學(xué)生說識字方法，教師點(diǎn)撥)

三、理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)反義詞

1.師：再讀兒歌，標(biāo)出兒歌共有幾個(gè)小節(jié)，看看是誰和誰比，比什么?(學(xué)生自由說，教師隨機(jī)板書：大——小多——少)

2.比大小。

(1)學(xué)習(xí)第1、3小節(jié)。

(2)師：哪個(gè)小節(jié)是比大小的?(第1、3小節(jié))

(3)讓學(xué)生自由舉手讀第1、3小節(jié)。(課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。)

(4)指導(dǎo)學(xué)生觀察，比一比，明白誰大誰小。(板書：黃?！筘垺?蘋果——大棗——小)

(5)師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大小?(學(xué)生討論，交流。)

3.比多少。

(1)學(xué)習(xí)第2、4小節(jié)。

師：除了比大小，還比了什么?(多少)哪個(gè)小節(jié)是比多少的?(第2、4小節(jié))

(2)讓學(xué)生自由舉手讀第2、4小節(jié)。(課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥，一組是一堆杏子和一個(gè)桃。)

(3)指導(dǎo)學(xué)生觀察，比較，明白什么多什么少。(板書：鴨子——多鳥——少;杏子——多桃——少)

(4)師拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物少?(學(xué)生討論，交流。)

4.認(rèn)識反義詞。

出示“大——小”“多——少”，認(rèn)識反義詞。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說反義詞。(如：遠(yuǎn)對近，來對去，白對黑，高對矮，有對無。)

[教學(xué)反思]

本課是一篇識字課文。教學(xué)中，我主要通過富有童趣的詩歌教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一些生字。并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖文，在情境中識字、認(rèn)字。學(xué)生都能很好地跟著我的引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在教學(xué)反義詞的訓(xùn)練中，我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活常識說一說什么是“大—小”，什么是“多—少”，讓大多數(shù)學(xué)生都能積極地參與積累和運(yùn)用反義詞中去，取得較好的教學(xué)效果。

大小多少課件 篇12

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識反犬旁和鳥字旁2個(gè)偏旁。會寫“小、少”5個(gè)生字。認(rèn)識筆畫“豎折折鉤”。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.知道量詞的使用和我們平時(shí)的表達(dá)習(xí)慣有關(guān)，做生活的有心人，認(rèn)真觀察和積累。

【教學(xué)重點(diǎn)】正確朗讀、背誦課文；通過歸類識記等方法，識記生字，了解生活中的事物。

【教學(xué)難點(diǎn)】了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思；會寫筆畫豎折折鉤，學(xué)習(xí)使用數(shù)量詞，認(rèn)識簡單的反義詞。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】認(rèn)識“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識反犬旁和鳥字旁2個(gè)偏旁。會寫“小、少”5個(gè)生字。認(rèn)識筆畫“豎折折鉤”。

【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1.展示圖片：小朋友們，仔細(xì)觀察圖片，這些圖片分別代表什么意思？

（圖略）

2.教師：這節(jié)課咱們就來比一比它們的大小多少！顯示課題：大小多少，板書課題（7大小多少）。

3.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：出示圖片，導(dǎo)入課題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到課文的學(xué)習(xí)中來。】

二、初讀感知

1.聽范讀。

出示朗讀視頻，聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。

自讀提示：要求：請同學(xué)們自由讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

三、學(xué)習(xí)字詞

1.認(rèn)讀生字

（1）出示“邊、鴨”等12個(gè)會認(rèn)生字的組詞、識記等，讓學(xué)生認(rèn)讀，識記生字。

（2）注意讀準(zhǔn)：翹舌音“少、只”，前鼻音“邊”，后鼻音“黃、蘋、杏”等。

（3）識記生字

圖文對照，學(xué)習(xí)象形字“?！?。

熟字加偏旁。如，“貓、邊、鴨、蘋、杏、桃”。

偏旁歸類。如，“杏、桃”。

事物歸類。如，動物類“黃牛、貓、鴨子”，水果類“蘋果、杏、桃”。

反義詞。如，“多—少”。

一些生字可以與熟字組成常用詞，讓學(xué)生在新的語境中鞏固識記。詞語舉例：

多：多少、眾多、大多少：少見、少數(shù)、很少黃：黃牛、黃色、黃金邊：邊上、水邊、天邊果：蘋果、果樹、果子桃：桃樹、桃花、桃子

（4）學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“鳥”字旁。

“貓”是“犭”旁，與犬科和一些哺乳類動物有關(guān)；“鴨”是鳥字旁，與鳥類動物有關(guān)。

2.學(xué)生玩識字游戲。

摘蘋果游戲，學(xué)生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。

3.檢查自讀情況

指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。

4.指導(dǎo)書寫“小、少”等五個(gè)字。

(1)動畫展示“小”“少”“?！薄肮薄傍B”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

（2）書寫時(shí)注意：

“小”第一筆豎鉤壓豎中線，左右兩點(diǎn)要勻稱，左點(diǎn)比右點(diǎn)略低。

“少”第一筆是豎，不帶鉤；第四筆要稍長，托住整個(gè)字。

“?！钡谝还P是短撇，第一橫略短，第二橫要長，豎要出頭，寫在豎中線上。

“果”先寫“曰”，再寫“木”，豎筆從上寫到下，壓住豎中線，最后撇和捺。

“鳥”第三筆是點(diǎn)，第四筆是豎折折鉤，橫向的折要拉寬些，最后一筆要拉長一些。

(3)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。

(4)教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

(5)利用投影儀進(jìn)行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察，掌握“豎折折鉤”的寫法。

“豎折折鉤”在起筆時(shí)稍重，每一個(gè)折處向右稍按一下，最后收筆微頓，再出鉤。本課中“鳥”字含有這個(gè)筆畫。

【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生自主識字、合作探究識字；書寫的講解較為細(xì)致入微，很好地規(guī)范了學(xué)生的書寫，為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)。】

四、課堂小結(jié)

通過學(xué)習(xí)《大小多少》，我們學(xué)習(xí)了生字新詞，認(rèn)識了量詞，我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥是動物，蘋果和棗是水果；還知道了“大小”和“多少”是反義詞。

五、課后作業(yè)

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.知道量詞的使用和我們平時(shí)的表達(dá)習(xí)慣有關(guān)，做生活的有心人，認(rèn)真觀察和積累。

大小多少課件 篇13

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解“大”“小”“多”“少”的含義。

2、認(rèn)識12個(gè)生字；會寫5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會偏旁“犭、鳥”。

3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識12個(gè)生字；會寫5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會偏旁“犭、鳥”。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、認(rèn)識12個(gè)生字；會寫5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會偏旁“犭、鳥”；

2、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、圖片黃牛、貓、一群鴨子、鳥、蘋果、棗、一堆杏子、桃子

2、兒歌圖譜，音頻。

【教學(xué)過程】

一、開始部分

1、談話導(dǎo)入

教師：“今天老師帶來了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來找一找?！?/p>

二、基本部分

1、教師出示圖片（中有關(guān)的小圖片：老虎和貓；一群大雁和一只鳥）引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)其中的秘密，大小、多少。yJS21.com

提問：①你都認(rèn)識它們么？

②它們都叫什么名字呢？”

③仔細(xì)觀察一下它們，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、教師：“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，那現(xiàn)在老師要把這個(gè)有趣的秘密變成一個(gè)好聽有趣的，小朋友們來聽一聽，看看兒歌音頻中是怎么說的。”教師朗誦，請同學(xué)們認(rèn)真聽內(nèi)容。

3、出示圖譜，教師再次朗誦。引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合圖片理解的含義，為之后的創(chuàng)編做鋪墊。

4、朗誦游戲：集體、分組、一問一答

5、創(chuàng)編教師：“現(xiàn)在請每組小朋友觀察桌子上小碗里的圖片，看看圖片中是什么？找一找誰大？找一找誰??？找一找誰多？找一找誰少？嘗試把它們放進(jìn)里面，試著創(chuàng)編?！?/p>

同學(xué)們觀察圖片，分組互動，鍛煉同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識。

6、同學(xué)們嘗試創(chuàng)編，教師指導(dǎo)。鼓勵同學(xué)們大膽表現(xiàn)自己。

7、教同學(xué)們理解反義詞：讓同學(xué)們再看圖片，對照課文，教師引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)反義詞。

大—小多—少

8、教同學(xué)們學(xué)會詞語搭配，對量詞的運(yùn)用形成印象。

一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞一群鴨一群人一堆杏子

一堆沙子一顆棗子一顆花生一個(gè)桃子一個(gè)蘋果

三、結(jié)束部分

教師小結(jié)，鼓勵同學(xué)們多觀察生活，感受生活中的不同，樂于嘗試創(chuàng)編活動。

四、課后練習(xí)

1、朗讀課文，背誦課文。

2、讀一讀，記一記。

一頭牛一只貓一群鴨子一顆棗一個(gè)桃一堆杏子

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